第一篇：第一課：通信連萬(wàn)家

第一課：通信連萬(wàn)家 教學(xué)目的

1．使學(xué)生通過(guò)了解一些具體的通信手段知道什么是通信。

2．使學(xué)生懂得在現(xiàn)代社會(huì)生活中人們之間的相互交往離不開(kāi)通信。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本課重點(diǎn)是使學(xué)生知道什么是“通信”及一些具體的通信手段。難點(diǎn)是通信在現(xiàn)代社會(huì)生活中的作用。

教具準(zhǔn)備

學(xué)生訂閱的報(bào)刊、信件、電報(bào)單、生日賀卡、半導(dǎo)體收音機(jī)、兒童玩具電話機(jī)、兒童玩具無(wú)線電對(duì)講機(jī)等。

教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，我們地球上的人類是生活在一個(gè)大的社會(huì)生活環(huán)境中的。在這個(gè)大的社會(huì)生活環(huán)境中，有與我們生活緊密相關(guān)的各行各業(yè)。在前面的兩個(gè)單元里我們了解了農(nóng)業(yè)與我們社會(huì)生活的關(guān)系，交通運(yùn)輸與我們社會(huì)生活的關(guān)系。今天我們就再來(lái)了解一下，通信與我們社會(huì)生活的關(guān)系。

教師：在我們現(xiàn)代社會(huì)生活中，我們每天都要有許多的事情告訴別人，或是別人有事情或信息告訴我們。有些事情是可以親自面談的，可是有些事情由于路途遙遠(yuǎn)或是時(shí)間的原因無(wú)法面談。這就需要利用通信手段來(lái)解決。我們打個(gè)電話、寫封信或拍封電報(bào)，這就是通信——“就是把信息從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方?！?/p>

教師：你們知道常見(jiàn)的通信方式都有哪些嗎？

學(xué)生：（學(xué)生討論）寄送信件、發(fā)行報(bào)刊、打電話、拍電報(bào)、聽(tīng)無(wú)線電收音機(jī)廣播、看電視??。

教師：隨著科學(xué)的不斷發(fā)展，新的通信方式不斷地走入我們的社會(huì)生活，像傳真。衛(wèi)星通信、電視電話等。

教師：（把報(bào)刊、雜志、信件、賀卡、明信片等展示給同學(xué)們）你們都經(jīng)常閱讀什么報(bào)紙，訂閱哪些雜志，收到過(guò)別人寄來(lái)的信件和賀卡嗎？

學(xué)生：《人民日?qǐng)?bào)》——可以知道很多國(guó)內(nèi)外大事；

《廣播節(jié)目報(bào)》——可以了解到廣播電臺(tái)和電視臺(tái)播送的節(jié)目?jī)?nèi)容；

《中國(guó)少年報(bào)》——可以了解到全國(guó)小學(xué)生的各種活動(dòng)。

教師：我們通過(guò)閱讀報(bào)紙、雜志，可以了解到很多新聞和國(guó)內(nèi)外大事，可以增長(zhǎng)很多的知識(shí)，互贈(zèng)賀卡可以增進(jìn)人與人之間的友誼。

教師：（手持半導(dǎo)體收音機(jī)）你們每天都聽(tīng)無(wú)線電廣播嗎？收音機(jī)里每天都播送什么內(nèi)容？

學(xué)生：少兒節(jié)目、天氣預(yù)報(bào)、新聞與報(bào)紙摘要??

教師：每天看電視，最愛(ài)看什么節(jié)目？（學(xué)生自由發(fā)言。）

教師：聽(tīng)廣播、看電視、打電話、拍電報(bào)這也是通信，此外還有我們平時(shí)接觸不多的傳真等。

教師：觀察圖中都是什么通信方式。

學(xué)生：（看圖敘述。）

教師：同學(xué)們，你們想象一下，在我們的社會(huì)生活中如果沒(méi)有這些通信設(shè)施，將會(huì)是怎樣的呢？

學(xué)生：（討論）略。

教師：我們現(xiàn)代社會(huì)生活是離不開(kāi)通信的。

我們通過(guò)這些現(xiàn)代化的通信工具，可以非常快地看到、聽(tīng)到全國(guó)的和世界各地的新聞。有的當(dāng)時(shí)就可以聽(tīng)到、看到。你們可以舉一點(diǎn)這方面的例子嗎？

學(xué)生：衛(wèi)星轉(zhuǎn)播的奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)、各種大型體育比賽。

教師：現(xiàn)代化的通信技術(shù)好像把地球都縮小了，好像把我們和遙遠(yuǎn)地方的距離都縮短了。我們是“在通信中了解社會(huì)”了。

教師：在通信的過(guò)程中，我們要注意些什么呢？（遵守相關(guān)法律）

教師依據(jù)板書歸納總結(jié)全課，鞏固知識(shí)。

板書設(shè)計(jì)：

一、傳遞信息就是通信

二、現(xiàn)代生活離不開(kāi)通信

信件、報(bào)紙、電話、電和廣播、電訊??

三、在通信中也要遵守法律

第二篇：通信連萬(wàn)家教學(xué)反思

通信連萬(wàn)家教學(xué)反思

身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的通信連萬(wàn)家教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我覺(jué)得本課比較成功的地方在于：

1、回歸生活，提升已有生活經(jīng)驗(yàn)

在現(xiàn)代社會(huì)，通信與我們生活已經(jīng)息息相關(guān)，尤其是生活條件比較優(yōu)越的城市里，孩子們對(duì)通信方式已經(jīng)比較熟悉，但是這并不能等于孩子們就關(guān)注了通信。遵循“品德與社會(huì)課程提倡回歸生活”，關(guān)注兒童“生活經(jīng)驗(yàn)”的理念，教學(xué)中，我設(shè)計(jì)從學(xué)生最熟悉的通信方式——打電話說(shuō)起，由近及遠(yuǎn)，再把視角投向其他的通信方式，帶領(lǐng)學(xué)生回到他們熟悉的生活中，回顧日常生活中的通信經(jīng)歷，調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生的生活中提取教學(xué)素材，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)生活中沒(méi)有很好關(guān)注的或關(guān)注不夠的東西，從而感受通信與當(dāng)代人的生活息息相關(guān)，對(duì)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效的提升。

2、探究學(xué)習(xí)，激活思維火花

《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》指出，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。在本課的教學(xué)中，我讓學(xué)生調(diào)查了解家人常用的通信方式，并將來(lái)自全班51個(gè)家庭的調(diào)查結(jié)果匯制成統(tǒng)計(jì)圖表，引導(dǎo)學(xué)生在調(diào)查了解通信方式的過(guò)程中，在已有經(jīng)驗(yàn)的交流中，觀察、發(fā)現(xiàn)，提出自己感興趣的問(wèn)題，激發(fā)探究的欲望，并且讓學(xué)生主動(dòng)去思考，去研討，把尋找答案的權(quán)利交給了學(xué)生。然而在課堂探究的過(guò)程中，學(xué)生光有自己的思考是不夠的，教師抓住契機(jī)，及時(shí)補(bǔ)充社會(huì)中有關(guān)通信的信息、新的通信科技成果，來(lái)幫助學(xué)生拓展視野。在探究的過(guò)程中，教師力求建構(gòu)對(duì)話、交流、合作的自主學(xué)習(xí)課堂，力求讓學(xué)生不僅是愉快的，也是積極思考的，同時(shí)還是不斷提升的，不斷發(fā)展的。

3、尊重教材，引進(jìn)有利資源

品德與社會(huì)課程的開(kāi)放性在很大程度上決定了本課程教學(xué)資源的開(kāi)放性。在教材的基礎(chǔ)上，充分挖掘利用一切有效的教學(xué)資源，是體現(xiàn)課程開(kāi)放性的重要途徑之一。教材給我們呈現(xiàn)的是范例和話題，有很大的彈性空間。在“我們生活中的信使”部分，教材上提供了郵政通信和電信通信的很簡(jiǎn)單的流程圖。教師在尊重教材的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了靈活的再創(chuàng)造。例如：①把學(xué)生的零星的生活經(jīng)驗(yàn)串聯(lián)起來(lái)，探尋信件的傳遞過(guò)程。②從學(xué)生最熟悉的電話信息傳遞切入話題，用先進(jìn)的多媒體展示其傳遞途徑，喚起學(xué)生對(duì)相關(guān)生活的回憶；補(bǔ)充信息不僅僅在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)信使，了解信息傳遞的不同方式，更在于引導(dǎo)學(xué)生從新的`視角進(jìn)一步了解通信的特點(diǎn)，感受通信與人們生活的關(guān)系。③補(bǔ)充王順友的事例，也是在引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)注王順友這個(gè)人，落腳點(diǎn)于使學(xué)生認(rèn)識(shí)到通郵是人們的生活需要，特別是偏遠(yuǎn)地區(qū)，通郵還是當(dāng)?shù)厝伺c外界聯(lián)系的唯一途徑等等。簡(jiǎn)而言之，對(duì)教材的再創(chuàng)造是為了更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

今天我執(zhí)教的《通信連萬(wàn)家》一課，是人教版四年級(jí)《品德與社會(huì)》教材第四單元的第一個(gè)主題教學(xué)內(nèi)容。課堂中力圖構(gòu)建一個(gè)生活化、活動(dòng)化的品德課堂，充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是感受我們的生活密切相關(guān)和知道通信方式及其特點(diǎn)?？梢钥闯霰竟?jié)課的目標(biāo)很清晰，但實(shí)踐下來(lái)不是很容易。因?yàn)楸菊n有許多知識(shí)性的內(nèi)容，相對(duì)品德課而言，它濃濃的品德味道比較的淡，即要完成教學(xué)目標(biāo)，還得提高課堂的實(shí)效性。所以在課堂上我致力引導(dǎo)學(xué)生，讓孩子們知道人們的生活離不開(kāi)通信，小到聊天祝福，大到治病救災(zāi)。

本節(jié)課的難點(diǎn)是學(xué)會(huì)正確選擇通信方式。為了讓學(xué)生了解通信特點(diǎn)并能合適地選擇通信方式解決問(wèn)題，就設(shè)計(jì)了猜一猜，選一選的活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓孩子有了廣闊的活動(dòng)空間。

在本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐中我清楚認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還有待于提高，我將不斷歷練打磨自己，力爭(zhēng)在每一節(jié)品德課上提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

精彩之處：

1、為了讓學(xué)生了解不同的通信方式是用不同的信使來(lái)傳遞的，我沒(méi)直接告訴孩子如何區(qū)分，而是設(shè)計(jì)了“給不同的通信方式找到自己的家”環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分“動(dòng)起來(lái)”，“活起來(lái)”；為了感受通信給人們生活帶來(lái)的方便，我設(shè)計(jì)了讓一個(gè)孩子在課堂上與物業(yè)管理的老師用對(duì)講機(jī)通話，現(xiàn)場(chǎng)撥打114咨詢的環(huán)節(jié)，讓孩子真正在活動(dòng)中體驗(yàn)通信方便生活；為了讓學(xué)生了解通信特點(diǎn)并能合適地選擇通信方式解決問(wèn)題，就設(shè)計(jì)了猜一猜，選一選，演一演的活動(dòng)環(huán)節(jié)，開(kāi)放的活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓孩子有了更廣闊的活動(dòng)空間。

2、首先是善用生活資源：用春節(jié)拜年的話題引入，將老師收到的一封信、孩子講述的通信事例、新疆的地震等作為教學(xué)資源，引進(jìn)品德課堂。大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在這樣一個(gè)廣闊多元的開(kāi)放空間里，課堂的實(shí)效性也顯得更很強(qiáng)了。

遺憾之處：

在本課的教學(xué)實(shí)踐中我清楚認(rèn)識(shí)到，教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性還有待加強(qiáng)。上課時(shí)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的角度要多元。在課堂評(píng)價(jià)上應(yīng)更關(guān)注學(xué)生的態(tài)度、情感、價(jià)值觀，點(diǎn)撥學(xué)生的思維，開(kāi)闊學(xué)生的視野。

今后整改：課程資源的深度和廣度需進(jìn)一步挖掘。本課的內(nèi)容涉及到種類繁多的通信方式，它們有著不同的特點(diǎn)。不同的情況可以選用不同的通信方式，用更多豐富的課程資源來(lái)補(bǔ)充教學(xué)，豐富學(xué)生認(rèn)知，讓學(xué)生的潛能得到更大程度的開(kāi)發(fā)。

愛(ài)心點(diǎn)：整堂課創(chuàng)設(shè)愉悅的氣氛，微笑地面對(duì)學(xué)生，和藹、耐心地回答他們的每一個(gè)問(wèn)題，讓每一個(gè)孩子都喜歡上品德課，從而為后期的品社教學(xué)做好鋪墊。

第三篇：四年級(jí)_通信連萬(wàn)家教學(xué)設(shè)計(jì)

《通信連萬(wàn)家》教學(xué)設(shè)計(jì)

上楊學(xué)區(qū)下楊小學(xué)

張紅梅

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)：

了解通信的發(fā)展，知道現(xiàn)代通信的種類和形式。學(xué)會(huì)合理選擇通信。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、鏈接生活、嘗試選擇等活動(dòng)，體驗(yàn)通信的發(fā)展，了解不同通信方式的特點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

體會(huì)現(xiàn)代通信的迅猛發(fā)展給生活帶來(lái)的方便，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道現(xiàn)代通信的種類和形式，學(xué)會(huì)合理選擇通信。

難點(diǎn)：能根據(jù)實(shí)際情況，學(xué)會(huì)選擇使用相應(yīng)的通信方式來(lái)解決各種問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備 制作課件

教學(xué)過(guò)程

一、游戲故事導(dǎo)入

1.傳話游戲，課件出示游戲規(guī)則，讓學(xué)生知道傳話是一種通信方式。2.什么是通信？（一個(gè)人把消息傳遞出去）我們古代的通信方式有烽火傳軍情、飛鴿傳書、擊鼓傳信等等。

3.故事：馬拉松信使。

4.那么 我們現(xiàn)在還用這種方式通信嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《通信連萬(wàn)家》。（板書課題）

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、了解生活中的通信方式

1.同學(xué)們，我們生活在一個(gè)信息化的社會(huì)，當(dāng)無(wú)法面對(duì)面交流信息時(shí)，人們會(huì)通過(guò)各種方式傳遞信息。你們了解到在生活中，誰(shuí)在我們的生活中充當(dāng)著信使的角色呢？（郵遞員）

2.請(qǐng)同學(xué)扮演郵遞員叔叔和收信人。

3.在我們生活中除了郵遞員叔叔，我們傳遞一份信，還有靠那些人，那些交通呢？

4.除了寫信，人們使用的通信方式有哪些呢？ 5..學(xué)生自由回答，師板書。

板書：打電話、傳真、發(fā)電子郵件、寄信、特快專遞、QQ發(fā)短信、寄包裹……

6.師總結(jié)：包裹、匯款、掛號(hào)信、特快專遞（郵政通信）打電話、傳真、發(fā)電子郵件、QQ發(fā)短信（電信通信）

四、多種多樣通信方式的特點(diǎn)

1.我們的通信方式可真多呀，寄信、打電話、電子郵件、發(fā)傳真、特快專遞......這些通信方式有什么特點(diǎn)呢？ 2.請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本74頁(yè)內(nèi)容。3.學(xué)生討論，全班交流。

4.小結(jié)：不同的通信方式有不同的特點(diǎn)，不同的人根據(jù)自己的需要進(jìn)行選擇。（課件出示通信方式的有優(yōu)缺點(diǎn)）

5.舉例說(shuō)一說(shuō)家人和自己使用過(guò)哪些通信方式？通過(guò)這些通信方式給自己生活帶來(lái)了哪些方便？解決了生活中的哪些難題？

6.人們使用最多的通信方式是什么？為什么打電話很受歡迎？你們打過(guò)電話嗎？哦，這么多人打過(guò)電話，那就從我們身邊的事例說(shuō)起吧！你們當(dāng)時(shí)是在什么情況下打電話的？

學(xué)生分小組討論，全班交流。

五、通信實(shí)踐──學(xué)會(huì)選擇通信方式

剛才，從大家的交流中，我們感受到在一個(gè)信息化的時(shí)代，越來(lái)越多的通信方式已經(jīng)走進(jìn)我們的生活，走進(jìn)我們的家庭，從而方便了我們的生活，改變了我們的生活。通信方式這么多，又各具特點(diǎn)，大家會(huì)選擇嗎？

1.課件出示事例，小明的爺爺過(guò)生日，小明用什么方式給爺爺慶祝生日？

2.小組討論，集體交流。

4.課件出示：春蕾小學(xué)開(kāi)展建立 “兒童環(huán)保日” 活動(dòng)，選擇什么通信方式與各地小朋友聯(lián)系？

4.小組討論，集體交流。

六、課堂小結(jié) 1.說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課你學(xué)到了什么？

2.請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的通信方式與老師聯(lián)系。（課件出示個(gè)人信息）好！這是老師的聯(lián)系方式。我期待著和大家的通信之約！再見(jiàn)！附：板書設(shè)計(jì)

郵政通訊：寄信

電信通信：

通信連萬(wàn)家

包裹

匯款 掛號(hào)信

特快專遞

打電話

電視

傳真

發(fā)電子郵件

QQ 發(fā)短信

第四篇：品德教學(xué)設(shè)計(jì)《通信連萬(wàn)家》

《我們生活中的信使，多種多樣的通信方式》課題教學(xué)設(shè)計(jì)

第一小學(xué) 趙冬梅

1.課題分析

本課題是全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書山東教育版《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第一單元第一分題中的教學(xué)內(nèi)容，位于教材2--4頁(yè)。所在的單元主題系《通信與生活》，該單元以通信方式為主線，設(shè)計(jì)了《通信連萬(wàn)家》《從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)》《小窗口 大世界》《從電視說(shuō)起》四個(gè)分題。前兩個(gè)分題從生活中的通信方式向?qū)W生展示了通信方式的多種多樣，感受通信方式的不斷變革給生活帶來(lái)的便利。后兩個(gè)分題從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生了解通信與生活的密切聯(lián)系。本單元在內(nèi)容安排上注意與學(xué)生的生活貼近，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)和了解通信方式的同時(shí)，學(xué)會(huì)選擇和利用各種通信方式，并做到文明通信；讓學(xué)生了解傳媒的同時(shí)，學(xué)會(huì)如何有效的利用傳媒來(lái)獲取信息和解決生活中遇到的一些問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)社會(huì)的同時(shí)，培養(yǎng)他們的社會(huì)能力，強(qiáng)調(diào)通信、傳媒在給人們生活帶來(lái)方便的同時(shí)，我們要文明通信，注意選擇健康的媒體信息。

《通信連萬(wàn)家》是本單元的第一個(gè)分題，以生活中的通信方式為切入點(diǎn)，讓學(xué)生感受通信與生活的密切關(guān)系。本分題共設(shè)計(jì)兩個(gè)色塊課題《我們生活中的信使，多種多樣的通信方式》《選擇合適的通信方式，文明通信》。

本課題《我們生活中的信使，多種多樣的通信方式》是第一個(gè)分題中的第一個(gè)色塊課題，它獨(dú)立構(gòu)成一課題。本課題旨在通過(guò)本課的教學(xué)，讓學(xué)生知道現(xiàn)代通信的種類，感受通信與人們生活的關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用一些基本的通信方式來(lái)解決各種問(wèn)題。

2.學(xué)情分析

學(xué)生雖然生活在一個(gè)信息化的通信社會(huì)中，除了最熟悉打電話這種通信方式外，對(duì)其它通信方式的認(rèn)識(shí)、了解還是較為模糊，尤其是對(duì)一些傳統(tǒng)的通信方式，如“寄信、寄包裹”等較生疏，甚至不明白；而對(duì)一些新興的通信方式，如以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)的“QQ、Blog、MSN、BBS”等也較為陌生。故在課堂教學(xué)中除了關(guān)注常用通信方式外，還應(yīng)對(duì)上述通信方式給予開(kāi)放式的引領(lǐng)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中去實(shí)踐、探究、學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：聯(lián)系身邊的實(shí)際事例，感受通信與人們生活的關(guān)系。知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，知道現(xiàn)代通信的方式與特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：能根據(jù)實(shí)際情況，說(shuō)說(shuō)自己常用的通信方式和選擇它們的理由。

4.圖文說(shuō)明

教材2-4頁(yè)出示了三組通信方式的圖片，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受通信方式的變化與多樣，了解它們的特點(diǎn)，體會(huì)多樣的通信方式給人們生活帶來(lái)了哪些便利。

5.教學(xué)要點(diǎn)

（1）重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，知道現(xiàn)代通信的方式。（2）難點(diǎn)：了解各種通信方式的特點(diǎn)。

6.教學(xué)準(zhǔn)備

（1）教師準(zhǔn)備：制作課件

（2）學(xué)生準(zhǔn)備：1．學(xué)生課前調(diào)查占時(shí)候以及爺爺、奶奶小時(shí)候人們的通信方式，并與現(xiàn)代通信方式進(jìn)行比較。

7.教學(xué)過(guò)程主要環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

本課題有兩條線索，明線是了解生活中多樣的通信方式，暗線是感受通信方式的變化給人們生活帶來(lái)的便利。圍繞兩條線索，本課題可考慮設(shè)計(jì)四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：對(duì)比體驗(yàn)激興趣

師：(播放課件)同學(xué)們，你們看，今天老師把誰(shuí)給請(qǐng)來(lái)了? 師：(作神秘狀)今天呀，孫悟空可是有任務(wù)在身，原來(lái)王母娘娘準(zhǔn)備舉行蟠桃盛會(huì)，打算讓孫悟空去邀清天上二各路神仙赴會(huì)。你們說(shuō)孫悟空會(huì)怎樣邀請(qǐng)聯(lián)絡(luò)呢?(學(xué)生討論交流)師：孫悟空真是不簡(jiǎn)單!駕著筋斗云，一天之內(nèi)就能把天上各路神仙全部邀請(qǐng)到。那么，如果爺爺要過(guò)六十大壽，爸爸準(zhǔn)備讓你邀清遠(yuǎn)在各地的親朋好友，你該怎樣邀請(qǐng)聯(lián)系呢?(學(xué)生交流自己如何利用各種現(xiàn)代通信快捷地邀請(qǐng)親朋好友)小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們更是了不起!憑借現(xiàn)代通信，你們可以比孫悟空更加神通廣大，今天就讓我們來(lái)聊一聊通信的話題。板書課題。(設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生喜歡的神話人物孫悟空引入課堂，巧妙地創(chuàng)設(shè)對(duì)比情境，通過(guò)孫悟空與現(xiàn)代通信的比較，讓學(xué)生深切體驗(yàn)現(xiàn)代通信的神通廣大，激發(fā)學(xué)生對(duì)通信的探究興趣)第二環(huán)節(jié)：了解傳遞信息的方式

1、了解古代人們傳遞信息的方式;師：同學(xué)們，在古時(shí)候，人們既沒(méi)有現(xiàn)代通信設(shè)施，又不會(huì)像孫悟空那樣騰云駕霧，那他們是怎樣通信聯(lián)系的呢?(學(xué)生交流飛鴿傳書的通信方式)師：那你們覺(jué)得飛鴿傳書有什么缺點(diǎn)嗎?(學(xué)生交流)師：看來(lái)飛鴿傳書的缺點(diǎn)挺多的。古時(shí)候人們還有其他聯(lián)系方式嗎?(學(xué)生交流飛馬傳書等其他方式)師：你的知識(shí)可真豐富。老師這里有一個(gè)資料，唐朝中期，安祿山在范陽(yáng)(今北京)起兵反唐，當(dāng)時(shí)唐玄宗在陜西臨潼。兩地相隔1 500千米，唐玄宗在第六天就得到了消息。你們覺(jué)得這消息傳遞得快不快?(學(xué)生討論交流各抒己見(jiàn))師：同學(xué)們的分析真是透徹!通信的發(fā)展真是令人嘆為觀止。你們還知道古代的哪些通信方式?（學(xué)生交流）

2、了解爺爺、奶奶小時(shí)候的通信方式。

師：歷史的車輪在滾滾前進(jìn)，穿越時(shí)光的隧道，讓我們來(lái)到爺爺奶奶的小時(shí)候，你們知道當(dāng)時(shí)的人們是怎樣通信聯(lián)系的嗎?(學(xué)生交流：寫信、打電話、寄包裹??)

3、了解現(xiàn)代通信方式：

師：剛才我們聊了古時(shí)候人們的通信方式，也聊了爺爺奶奶小時(shí)候人們的通信方式，接下來(lái)，我們?cè)摿氖裁戳? 學(xué)生回答(現(xiàn)代通信)師：好啊!那么準(zhǔn)來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們現(xiàn)代生活中有哪些通信方式，是爺爺奶奶小時(shí)候所沒(méi)有的?(學(xué)生交流)師：我們按照不同的信息傳遞方式將這些現(xiàn)代通信分為兩類，寄信、拍電報(bào)、寄包裹、匯款、特快專遞等，我們稱之為郵政通信；打電話、發(fā)電子郵件、發(fā)短 信、QQ聊天等我們稱之為電信通信(課件展示分類內(nèi)容)。你們看，郵政通信、電信通信分別是怎樣傳遞信息的?分別可以傳遞哪些信息?(學(xué)生閱讀書上第2-3頁(yè)的材料，匯報(bào)交流)（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流古代、爺爺奶奶的年代、現(xiàn)代的通信方式，讓學(xué)生了解通信方式的不斷進(jìn)步和給人們生活帶來(lái)的便利，為了解通信方式的特點(diǎn)做好準(zhǔn)備。）

第三環(huán)節(jié)：了解各種通信方式的特點(diǎn)

師：那么同學(xué)們說(shuō)的這些通信方式都有哪些特點(diǎn)呢？（學(xué)生閱讀書上第4頁(yè)的材料，匯報(bào)交流)師：憑借現(xiàn)代通信，我們?nèi)祟悓?shí)現(xiàn)了隨時(shí)隨地隨心地溝通聯(lián)系，哪怕就足在茫茫的宇宙太空，我們同樣可以自由對(duì)話。

(播放課件，內(nèi)容為神六飛天時(shí)．宇航員通過(guò)天地語(yǔ)音系統(tǒng)與地面通話的情景)(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)從古至今的通信發(fā)展追溯，讓學(xué)生真切感受到現(xiàn)代通信的迅猛發(fā)展，以及給生活帶來(lái)的無(wú)限便捷，從而讓學(xué)生從心底里滋生對(duì)現(xiàn)代通信的喜愛(ài)，對(duì)現(xiàn)代生活的熱愛(ài)。)第四環(huán)節(jié)：聯(lián)系實(shí)際，了解通信方式。

師：在生活中，你常用哪些通信方式？說(shuō)說(shuō)你選擇它們的理由。（學(xué)生小組討論后，全班交流。）

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在了解了多種通信方式的特點(diǎn)后，結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约撼Ｓ玫耐ㄐ欧绞?，進(jìn)一步加深對(duì)通信方式特點(diǎn)的了解。）

8.板書設(shè)計(jì)： 多種多樣的通信方式

郵政通信：安全可靠、價(jià)格便宜、速度慢

電信通信：方便快捷、內(nèi)容豐富

【設(shè)計(jì)意圖：板書是一節(jié)課重難點(diǎn)的引領(lǐng)，所以本節(jié)課的板書采用并列式，突出本節(jié)課的重難點(diǎn)，讓學(xué)生一目了然的了解了通信方式的特點(diǎn)?！?/p>

第五篇：《通信連萬(wàn)家》教學(xué)設(shè)計(jì)

《通信連萬(wàn)家》教學(xué)設(shè)計(jì)

柏樹(shù)溝九年制學(xué)校 陳艷

教學(xué)目標(biāo)：

1、聯(lián)系身邊的實(shí)際事例，感受通信與人們的生活關(guān)系。

2、通過(guò)小組合作討論，知道現(xiàn)代通信的方式及特點(diǎn)。

3、能根據(jù)實(shí)際情況，正確選擇、使用相應(yīng)的通信方式來(lái)解決各種問(wèn)題。

4、懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法規(guī)。教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課

師：(播放課件)同學(xué)們，你們看，今天老師把誰(shuí)給請(qǐng)來(lái)了?(學(xué)生回答)師：(作神秘狀)今天呀，孫悟空可是有任務(wù)在身，原來(lái)王母娘娘準(zhǔn)備舉行蟠桃盛會(huì)，打算讓孫悟空去邀清天上各路神仙赴會(huì)。你們說(shuō)孫悟空會(huì)怎樣邀請(qǐng)聯(lián)絡(luò)呢?(學(xué)生討論交流)師：孫悟空真是不簡(jiǎn)單!他靠的是騰云駕霧的本領(lǐng)，一個(gè)筋斗十萬(wàn)八千里的速度來(lái)傳遞信息的，同學(xué)們，我們現(xiàn)在生活在一個(gè)信息化的社會(huì)中，雖然不會(huì)像孫悟空那樣騰云駕霧，但憑借現(xiàn)代通信，你們可以比孫悟空更加神通廣大，今天就讓我們來(lái)聊一聊通信的話題。板書：通信連萬(wàn)家

二、授新課 師：在我們的生活中，每天人們都會(huì)通過(guò)不同的方式傳遞信息，那么是誰(shuí)在我們的生活中充當(dāng)著信使的角色呢？(課件出示插圖）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看這兩幅圖，說(shuō)一說(shuō)圖中傳遞信息的方式有什么不同？ 板書：我們生活中的信使 生;回答 師激勵(lì)評(píng)價(jià)

師：（課件出示）小結(jié)，我們根據(jù)信使的不同來(lái)給通信方式分分類吧，把看得見(jiàn)的信使--郵遞員，稱為郵政通信。看不見(jiàn)的信使--光波、電波，稱為電信通信。（同時(shí)板書）

師：我們生活中的通信方式可真多呀，同學(xué)們，你們知道的也一定很多，哪位同學(xué)愿意把你知道的通信方式，說(shuō)出來(lái)與同學(xué)們共享呢？（板書：多種多樣的通信方式）

生：回答（同時(shí)板書）師：激勵(lì)評(píng)價(jià)

師：這些信使每天都為我們傳遞著消息，同時(shí)也帶去了人們相互之間的惦念、祝福和友情，在生活中你一定也體驗(yàn)過(guò)通信給我們帶來(lái)的方便吧，請(qǐng)大家舉例說(shuō)明讓我們來(lái)共同交流。生：回答 師：激勵(lì)評(píng)價(jià)

師;多么快樂(lè)幸福的孩子們呀！你們已經(jīng)走到了現(xiàn)代通信技術(shù)的前沿你們已經(jīng)掌握了最先進(jìn)的通信技術(shù)，現(xiàn)在讓老師考察一下同學(xué)們對(duì)它們的了解有多深。請(qǐng)同學(xué)們分小組仔細(xì)閱讀課本74頁(yè)內(nèi)容，進(jìn)行小組討論。（課件出示討論要求）生；小組討論

師：那個(gè)小組說(shuō)一說(shuō)—這種通信方式的特點(diǎn) 師：激勵(lì)評(píng)價(jià)

師：憑借現(xiàn)代通信，我們?nèi)祟悓?shí)現(xiàn)了隨時(shí)隨地隨心地溝通聯(lián)系，哪怕就足在茫茫的宇宙太空，我們同樣可以自由對(duì)話。

(播放課件，內(nèi)容為神州九號(hào)飛天時(shí)．宇航員通過(guò)天地語(yǔ)音系統(tǒng)與地面通話的情景)并板書：方便、快樂(lè)

三、模擬情境設(shè)置

師：通信方式有多種多樣，從剛才我們的討論知道，每一種通信方式都有他各自的特點(diǎn)，在日常生活中，我們應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況來(lái)選擇合適的通信方式，現(xiàn)在就有一群小朋友需要得到大家的幫助，老師相信你們一定都是些助人為樂(lè)的孩子。（課件出示）生 ：回答 師：激勵(lì)評(píng)價(jià)

師：下面老師還創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)模擬情境，看看大家能否選擇恰當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞剑ㄕn件出示）生：回答 師：激勵(lì)評(píng)價(jià)

師：多種多樣的通信方式給我們的生活帶來(lái)了許多的方便，當(dāng)我們?cè)谙硎芡ㄐ艓?lái)的便利時(shí)，同時(shí)也要遵守通信中的法律和道德，也就是要文明通信。板書：文明通信 師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本76頁(yè)的兩條法律法規(guī)，并看看圖中小朋友的做法對(duì)嗎？ 生：回答 師：激勵(lì)評(píng)價(jià)

（課件出示）師小結(jié)，在生活中一定要做到文明通信。

四、現(xiàn)場(chǎng)作別約通信

師：同學(xué)們，一節(jié)課的時(shí)間就要結(jié)束了，我可真有點(diǎn)舍不得離開(kāi)你們了，可天下沒(méi)有不散的筵席，下課后我就要回到自己的學(xué)校，我一定會(huì)想念你們的，你們會(huì)想念我嗎?通信連萬(wàn)家，就讓我們就用通信架起友誼的橋梁。(出示電子名片)同學(xué)們，這是老師的通信信息，你們會(huì)用什么通信方式和老師聯(lián)系呢?老師會(huì)很期待大家的聯(lián)系哦！

師：師生情深何忍別，殷殷相約勤通信。(課件展示)同學(xué)們，最后，老師用一首小詩(shī)與大家共勉，讓我們一起來(lái)朗誦吧！通信連萬(wàn)家，友誼遍天涯，架起連心橋，快樂(lè)你我他。

同學(xué)們?cè)僖?jiàn)