第一篇：《彩色的翅膀》說課稿.doc

教學(xué)參考：

課文通過寶石島觀察通訊站信號兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。

本文以小昆蟲為線索，“我”隨小高上寶石島一路的見聞為順序展開。先寫“我”發(fā)現(xiàn)小高探親回島時帶回了一只裝了蝴蝶之類小昆蟲的紙箱，暈船時他把紙箱緊緊地抱在懷里。接著寫“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會，聽到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時的喜悅。最后寫第二天天亮?xí)r，“我”看見一只小蝴蝶正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。以生為本，關(guān)注學(xué)生的價值追求，關(guān)注學(xué)生的生命發(fā)展；落實自讀為主，以讀代講，以讀代練，把“朗讀訓(xùn)練點”、“語言文字訓(xùn)練點”、“思維訓(xùn)練點”切實落到實處，是語文教學(xué)要下的苦功，也是設(shè)計本教學(xué)設(shè)計的基本思考由讀到寫，讀中滲透寫的思想，是提高語文教學(xué)效率的有效方法，本文以小昆蟲為線索，“我”隨小高上寶石島一路的見聞為順序展開。先寫“我”發(fā)現(xiàn)小高探親回島時帶回了一只裝了蝴蝶之類小昆蟲的紙箱，暈船時他把紙箱緊緊地抱在懷里。接著寫“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會，聽到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時的喜悅。最后寫第二天天亮?xí)r，“我”看見一只小蝴蝶正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。文章篇末點題。文中還巧妙地運用插敘的敘述方法，交代了西瓜的不平常的來歷，使得故事更加生動，讓戰(zhàn)士愛島建島的深情躍然紙上。

課題有兩層含義：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲，強調(diào)了這些小昆蟲在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活。借代蝴蝶等小昆蟲在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活，彩色的翅膀，贊揚了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德，象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活。

另外，作者還運用了象征的手法，也可以說是借物喻人。即以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活。

7*《彩色的翅膀》說課稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

我執(zhí)教的課題是《彩色的翅膀》。這篇課文是我們六年級上冊第二單元中的一篇略讀課文。

本節(jié)課的教學(xué)目的有兩個：一是引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。二是繼續(xù)領(lǐng)會關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用。

綜觀本課教學(xué)，我注意了五個方面問題： １、充分預(yù)習(xí)：

我覺得六年級的學(xué)生了，都應(yīng)該養(yǎng)成一個預(yù)習(xí)的好習(xí)慣了。這對講讀課文很重要，對略讀課文更重要。學(xué)生充分的預(yù)習(xí)可以克服略讀課文篇幅長、教學(xué)時間短的不利因素。學(xué)生在預(yù)習(xí)時，就已經(jīng)讀準了字音，讀通了句子，從而節(jié)省了教學(xué)時間，提高了課堂教學(xué)效率。

２、明確任務(wù)：

第一個學(xué)習(xí)任務(wù)是個重點目標，即：抓住關(guān)鍵詞句，交流讀文后的體會，這個目標的落實，正是單元訓(xùn)練重點──“讓學(xué)生體會關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用”的前提。我整堂課的教學(xué)，主要圍繞完成第二個學(xué)習(xí)任務(wù)展開，花大氣力來落實這個重點目標。教學(xué)中，我讓學(xué)生認真讀課文，走進文章的字里行間，靜靜地看，細細地品，找到最能體現(xiàn)出戰(zhàn)士熱愛海島的詞語句子，然后，緊緊地抓住這些關(guān)鍵詞句去體會，真正感受到戰(zhàn)士對海島對祖國的熱愛。

第二個學(xué)習(xí)任務(wù)，是個次要目標。即，用較快的速度默讀課文，想想小高為什么要把昆蟲帶往寶石島。這個目標設(shè)立有兩個意圖，其一，訓(xùn)練學(xué)生快速默讀，培養(yǎng)學(xué)生迅速提取、整理重要信息的能力。其二，讓學(xué)生在這個過程中，初步感知了課文的大體內(nèi)容。由于是次要目標，也不難。所以，在教學(xué)中我給學(xué)生的時間比較短，只要掌握了就可以了。

３、寫出批注：

為完成第一個學(xué)習(xí)任務(wù)，我讓學(xué)生帶著問題進行第二遍默讀，邊讀邊要畫出相關(guān)的詞句，并在旁邊寫上自己的一些感受，這個過程就是寫出批注的過程。我經(jīng)常對我的學(xué)生講“不動筆墨不讀書”，教育他們，讀書過程中，一定要邊讀邊想，畫出自己感受最深的地方，并把讀書的感受寫在旁邊，留下思考的痕跡，也就是寫出批注。這是一種很好的引領(lǐng)學(xué)生潛心讀書的方法。

４、突出重點： 在學(xué)生交流自己讀書體會的環(huán)節(jié)中，我也很好的領(lǐng)會了略讀課文教學(xué)的精髓，那就是──突出重點。圍繞老師提出的問題“你從哪些語句中體會到戰(zhàn)士熱愛海島的？”學(xué)生可以從文章中找到很多有關(guān)戰(zhàn)士熱愛海島詞句。對這么多詞句的體會，在教學(xué)中不能面面俱到。重點指導(dǎo)理解句子時，我主要引領(lǐng)學(xué)生深入地理解了一個句子，就是“他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看這個小瓜”。首先幫學(xué)生喚起自己照料嬰兒的回憶，體會到照料嬰兒怎樣不容易，然后創(chuàng)設(shè)幾個情景，如，當(dāng)下暴雨時，戰(zhàn)士們是怎么做的？當(dāng)刮大風(fēng)時，戰(zhàn)士們是怎么做的？當(dāng)嚴重干旱時，戰(zhàn)士們又是怎么做的？讓學(xué)生體會到戰(zhàn)士照料小瓜如何像撫養(yǎng)嬰兒一樣不容易，從而更進一步地使學(xué)生體會到戰(zhàn)士愛海島的思想感情。

重點指導(dǎo)“朗讀”時，也是抓住了一個句子，就是戰(zhàn)士怎樣吃瓜那段。教師通過讓學(xué)生做動作表演的方式，引導(dǎo)學(xué)生感悟體會，然后再指導(dǎo)學(xué)生個人讀、齊讀，讀出了戰(zhàn)士自豪、喜悅、激動和不舍之情。這樣，以讀代講，以讀促思，達到了訓(xùn)練朗讀，理解了文章的思想感情之目的。

另外，我想說的一點是，在教學(xué)環(huán)節(jié)的編排上，我也時刻本著“突出重點”的原則。本課有些四字詞語也很美，像碧空如洗，波濤起伏；還有插敘的知識。但由于略讀課文的教學(xué)時間有限，不宜貪多求全，這些地方就不用講，而可以讓學(xué)生在寫課內(nèi)讀書筆記的時候再做簡單的指導(dǎo)。一堂課，要圍繞教學(xué)重點安排各個環(huán)節(jié)，對落實教學(xué)目標作用不大的環(huán)節(jié)完全可以刪掉，這樣才能更好地落實本節(jié)課的教學(xué)目標，讓學(xué)生學(xué)有所得，否則，眉毛胡子一把抓，結(jié)果哪一樣都蜻蜓點水，造成訓(xùn)練不扎實、不到位的后果。

５、讀說結(jié)合：

本課的最后一個環(huán)節(jié)安排了一個讀說結(jié)合的口語練習(xí)。在引導(dǎo)學(xué)生深讀了課文，深刻地體會到戰(zhàn)士們是如何去改造海島、建設(shè)海島的愛國深情后，我又用富有詩意的語言，鼓勵學(xué)生乘著彩色的翅膀，放飛想象，去想今天的海島又是什么樣子，以“海島新景象”為題說一段話。我想，學(xué)生在學(xué)完課文后，內(nèi)心一定涌動著許多屬于自己的感想，大有不說出來不快的感覺。此時，我們剛好就為他們提供了這樣一個傾吐的平臺，使學(xué)生從文本里跳出來，積極調(diào)動自己儲備倉庫里原有的讀寫知識，以“說”促使“想象”，又用想象促使寫作內(nèi)容不斷豐富、生動，從而提高了寫作能力、想象能力。這更是學(xué)生自己對文章內(nèi)容的一個總結(jié)和升華，更深刻地感知了課文。這一點是很難得的。

今天這堂課在還有很多不足之處，比如調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面還有欠缺，學(xué)生對課文讀得力度還不夠，對有些語句的理解也不到位等。對略讀課文的教學(xué)，我也是在摸著石頭過河，很多問題也感到迷茫，希望能借此機會向大家學(xué)習(xí)，希望老師們多批評多指正。謝謝！

各位老師：

大家晚上好！我執(zhí)教的課題是人教版語文六年級上冊第二單元的第7課《彩色的翅膀》。這篇課文是一篇略讀課文。我主要是從以下兩方面來處理的，第一：我對略讀課文的認識。第二：我對本節(jié)課的教學(xué)思路。

一、我對略讀課文的認識

當(dāng)前，小學(xué)語文閱讀教學(xué)，研究精讀課文教學(xué)的多，研究略讀課文教學(xué)的少?；谶@點，我邊實踐邊做了一些深入的思考。教材中課題序號上帶小花的都是略讀課文。每個單元組四篇課文，其中，精讀課文兩篇，略讀課文也是兩篇。我數(shù)了一下，就我們本冊教材共28篇閱讀課文，略讀課文就是14篇。也就是說，精讀課文和略讀課文半對半。從教材的編排上，不難看出略讀課文教學(xué)在閱讀教學(xué)中的重要地位。每組兩篇略讀課文，緊緊地跟在精讀課文之后。略讀課文是精讀課文習(xí)得的閱讀方法與人文內(nèi)涵的遷移，使學(xué)生在講讀課文中所學(xué)到的各種方法，在此有一個充分的實踐機會，是精讀課文的練兵場，它和精讀課文共同承載著深化單元訓(xùn)練重點的任務(wù)，比如說，第二單元總的情感目標是：感受中華兒女的愛國情懷，總的能力目標是：體會關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用，《彩色的翅膀》這篇略讀課文，就是對“感受中華兒女的愛國情懷的”一個補充、深化，對“體會關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用”的一個實踐和訓(xùn)練。

二、談?wù)劚竟?jié)課的教學(xué)思路

本節(jié)課的教學(xué)目的有兩個：一是引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。二是繼續(xù)領(lǐng)會關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用。綜觀本課教學(xué)，我注意了五個方面問題：

（一）課前預(yù)習(xí)

我覺得六年級的學(xué)生，都養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣了。這對講讀課文很重要，對略讀課文更重要。學(xué)生充分的預(yù)習(xí)可以克服略讀課文篇幅長、教學(xué)時間短的不利 4 因素。學(xué)生在預(yù)習(xí)時，就已經(jīng)讀準了字音，讀通了句子，從而節(jié)省了教學(xué)時間，提高了課堂教學(xué)效率。

（二）明確任務(wù)

本節(jié)課，我從課前的課文導(dǎo)讀入手，讓學(xué)生迅速地提煉出兩個學(xué)習(xí)任務(wù)，即教學(xué)目標。第一個學(xué)習(xí)任務(wù)，是個次要目標。即，用較快的速度默讀課文，想想小高為什么要把昆蟲帶往寶石島。這個目標設(shè)立有兩個意圖，其一，訓(xùn)練學(xué)生快速默讀，培養(yǎng)學(xué)生迅速提取、整理重要信息的能力。其二，讓學(xué)生在這個過程中，初步感知了課文的大體內(nèi)容。由于是次要目標，也不難。所以，在教學(xué)中我給學(xué)生的時間比較短，只要掌握了就可以了。第二個學(xué)習(xí)任務(wù)是個重點目標，即：抓住關(guān)鍵詞句，交流讀文后的體會，這個目標的落實，正是單元訓(xùn)練重點——“讓學(xué)生體會關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用”的前提。我整堂課的教學(xué)，主要圍繞完成第二個學(xué)習(xí)任務(wù)展開，花大氣力來落實這個重點目標。教學(xué)中，我讓學(xué)生認真讀課文，走進文章的字里行間，靜靜地看，細細地品，找到最能體現(xiàn)出戰(zhàn)士熱愛海島的詞語句子，然后，緊緊地抓住這些關(guān)鍵詞句去體會，真正感受到戰(zhàn)士對海島對祖國的熱愛。

（三）寫出批注

為完成第二個學(xué)習(xí)任務(wù)，我讓學(xué)生帶著問題進行第二遍默讀，邊讀邊要畫出相關(guān)的詞句，并在旁邊寫上自己的一些感受，這個過程就是寫出批注的過程。我經(jīng)常對我的學(xué)生講“不動筆墨不讀書”，教育他們，讀書過程中，一定要邊讀邊想，畫出自己感受最深的地方，并把讀書的感受寫在旁邊，留下思考的痕跡，也就是寫出批注。這是一種很好的引領(lǐng)學(xué)生潛心讀書的方法。

（四）突出重點

在學(xué)生交流自己讀書體會的環(huán)節(jié)中，我也很好的領(lǐng)會了略讀課文教學(xué)的精髓，那就是——突出重點。圍繞老師提出的問題“你從哪些語句中體會到（小高）戰(zhàn)士熱愛海島的？”學(xué)生可以從文章中找到很多有關(guān)戰(zhàn)士熱愛海島詞句。對這么多詞句的體會，在教學(xué)中不能面面俱到。重點指導(dǎo)理解句子時，引領(lǐng)學(xué)生深入地理解了一個句子，如 “他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看這個小瓜”。首先幫學(xué)生喚起自己照料嬰兒的回憶，體會到照料嬰兒怎樣不容易，然后創(chuàng)設(shè)幾個情景，如，當(dāng)下暴雨時，戰(zhàn)士們是怎么做的？當(dāng)刮大風(fēng)時，戰(zhàn)士們是怎么做的？當(dāng)嚴重干旱時，戰(zhàn)士們又是怎么做的？讓學(xué)生體會到戰(zhàn)士照料小瓜如何像撫養(yǎng)嬰兒一樣不容易，從而更進一步地使學(xué)生體會到戰(zhàn)士愛海島的思想感情。重點指導(dǎo)“朗讀”時，也是抓住了一個句子，就是戰(zhàn)士怎樣吃瓜那段。教師通過讓學(xué)生做動作表演的方式，引導(dǎo)學(xué)生感悟體會，然后再指導(dǎo)學(xué)生個人讀、齊讀，讀出了戰(zhàn)士自豪、喜悅、激動和不舍之情。這樣，以讀代講，以讀促思，達到了訓(xùn)練朗讀，理解了文章的思想感情之目的。

（五）讀寫結(jié)合。

本課的最后一個環(huán)節(jié)布置作業(yè)安排了一個讀寫結(jié)合的小練筆。在引導(dǎo)學(xué)生深讀了課文，深刻地體會到戰(zhàn)士們是如何去改造海島、建設(shè)海島的愛國深情后，我又用富有詩意的語言，鼓勵學(xué)生乘著彩色的翅膀，放飛想象，去想今天的海島又是什么樣子，以“海島新景象”為題寫一段話。我想，學(xué)生在學(xué)完課文后，內(nèi)心一定涌動著許多屬于自己的感想，大有不說出來不快的感覺。當(dāng)然，我今天這堂課在還有很多不足之處，比如調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面還有欠缺，學(xué)生對課文讀得力度還不夠，對有些語句的理解也不到位等。

對略讀課文的教學(xué)，我也是在摸著石頭過河，很多問題也感到迷茫，希望能借此機會向大家學(xué)習(xí)，希望老師們多多指導(dǎo)。

謝謝。

2013年9月教學(xué)反思

《彩色的翅膀》一課是六年級上冊第二單元中的一篇略讀課文，課文先寫“我”發(fā)現(xiàn)小高探親回島時帶回了一只裝小昆蟲的紙箱，暈船時他把紙箱緊緊地抱在懷里。接著寫“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會，聽到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時的喜悅。最后寫第二天天亮?xí)r，“我”看見一只小蝴蝶正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。贊揚了海島戰(zhàn)士建設(shè)海島、熱愛海島的高尚品德。圍繞著本單元的主題和表達方法?；诼宰x課文的特點，教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)運用抓關(guān)鍵詞句體會情感的方法學(xué)生在把課文讀通讀順的基礎(chǔ)上弄清課文的主要內(nèi)容；發(fā)揮連接語的提示功能解決兩個學(xué)習(xí)任務(wù)——一是想想文中的小戰(zhàn)士為什么把昆蟲帶回寶石島？二是交流讀完課文后的感受。在交流中體會海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，教學(xué)本文時，我采用層層剝筍的方法，一步一步把學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)引向深處。首先，從課題入手，在課題中質(zhì)疑誰的翅膀是彩色的？讓學(xué)生圍繞問題，整體把握全文寫了一件什么事？學(xué)生在自讀自悟中很容易明白課文寫的是“小高帶一紙箱昆蟲入島給花粉授粉并同我參加了嘗瓜會”的事。緊接著，又質(zhì)疑“這是一個怎樣的小島？我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句子”壘出海島田” “又被暴風(fēng)雨襲擊”“遠離大陸”感受小島生活的艱苦。最后，以問題“寶石島遠離大陸，條件艱苦，又是一個不毛之地，戰(zhàn)士們能在這里安心守衛(wèi)？”讓學(xué)生在文本中抓住重點詞句來感悟戰(zhàn)士建島、愛島的深情。

其次，我通過體驗與想象豐富學(xué)生的感受。在教學(xué)“戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好象有一股甘泉，流進了每個戰(zhàn)士的心田?！边@段文字，我不僅讓學(xué)生從戰(zhàn)士嘗瓜的動作中體會戰(zhàn)士們對島上結(jié)的第一個西瓜的珍愛，還讓他們邊學(xué)著嘗瓜的動作，邊想細細端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好象有一股甘泉流進戰(zhàn)士的心田?！边@一部分時，我引導(dǎo)學(xué)生想象戰(zhàn)士們笑什么？端詳著什么？聞著瓜香，咬著瓤汁，發(fā)出怎樣的嘖嘖的贊嘆聲？把這些想象融入句中進行品讀，在讀中感受“戰(zhàn)士們這么小心翼翼地吃”的原因是西瓜來之不易，體會他們?yōu)榱宋鞴仙L付出了許多心血，這西瓜凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情啊！學(xué)生在此情感基礎(chǔ)上，進而找到體現(xiàn)西瓜來之不易的語句：有的孩子從“兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個 大西瓜。”這兩句表面上是寫西瓜的收獲不容易，其實從另一個側(cè)面也反映出戰(zhàn)士們在海島如此惡劣的生活條件下，勇于戰(zhàn)勝困難，以苦為樂、艱苦奮斗的建島精神。

第二篇：彩色的翅膀說課稿

《彩色的翅膀》說課稿

太賢中心小學(xué)賈文潔

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

我執(zhí)教的課題是《彩色的翅膀》。這篇課文是我們六年級上冊第二單元中的一篇略讀課文。

本節(jié)課的教學(xué)目的有兩個：一是引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。二是繼續(xù)領(lǐng)會關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用。

綜觀本課教學(xué)，我注意了五個方面問題：

１、充分預(yù)習(xí)：

我覺得六年級的學(xué)生了，都應(yīng)該養(yǎng)成一個預(yù)習(xí)的好習(xí)慣了。這對講讀課文很重要，對略讀課文更重要。學(xué)生充分的預(yù)習(xí)可以克服略讀課文篇幅長、教學(xué)時間短的不利因素。學(xué)生在預(yù)習(xí)時，就已經(jīng)讀準了字音，讀通了句子，從而節(jié)省了教學(xué)時間，提高了課堂教學(xué)效率。

２、明確任務(wù)：

第一個學(xué)習(xí)任務(wù)是個重點目標，即：抓住關(guān)鍵詞句，交流讀文后的體會，這個目標的落實，正是單元訓(xùn)練重點──“讓學(xué)生體會關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用”的前提。我整堂課的教學(xué)，主要圍繞完成第二個學(xué)習(xí)任務(wù)展開，花大氣力來落實這個重點目標。教學(xué)中，我讓學(xué)生認真讀課文，走進文章的字里行間，靜靜地看，細細地品，找到最能體現(xiàn)出戰(zhàn)士熱愛海島的詞語句子，然后，緊緊地抓住這些關(guān)鍵詞句去體會，真正感受到戰(zhàn)士對海島對祖國的熱愛。

第二個學(xué)習(xí)任務(wù)，是個次要目標。即，用較快的速度默讀課文，想想小高為什么要把昆蟲帶往寶石島。這個目標設(shè)立有兩個意圖，其一，訓(xùn)練學(xué)生快速默讀，培養(yǎng)學(xué)生迅速提取、整理重要信息的能力。其二，讓學(xué)生在這個過程中，初步感知了課文的大體內(nèi)容。由于是次要目標，也不難。所以，在教學(xué)中我給學(xué)生的時間比較短，只要掌握了就可以了。

３、寫出批注：

為完成第一個學(xué)習(xí)任務(wù)，我讓學(xué)生帶著問題進行第二遍默讀，邊讀邊要畫出相關(guān)的詞句，并在旁邊寫上自己的一些感受，這個過程就是寫出批注的過程。我經(jīng)常對我的學(xué)生講“不動筆墨不讀書”，教育他們，讀書過程中，一定要邊讀邊想，畫出自己感受最深的地方，并把讀書的感受寫在旁邊，留下思考的痕跡，也就是寫出批注。這是一種很好的引領(lǐng)學(xué)生潛心讀書的方法。

４、突出重點：

在學(xué)生交流自己讀書體會的環(huán)節(jié)中，我也很好的領(lǐng)會了略讀課文教學(xué)的精髓，那就是──突出重點。圍繞老師提出的問題“你從哪些語句中體會到戰(zhàn)士熱愛海島的？”學(xué)生可以從文章中找到很多有關(guān)戰(zhàn)士熱愛海島詞句。對這么多詞句的體會，在教學(xué)中不能面面俱到。重點指導(dǎo)理解句子時，我主要引領(lǐng)學(xué)生深入地理解了一個句子，就是“他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看這個小瓜”。首先幫學(xué)生喚起自己照料嬰兒的回憶，體會到照料嬰兒怎樣不容易，然后創(chuàng)設(shè)幾個情景，如，當(dāng)下暴雨時，戰(zhàn)士們是怎么做的？當(dāng)刮大風(fēng)時，戰(zhàn)士們是怎么做的？當(dāng)嚴重干旱時，戰(zhàn)士們又是怎么做的？讓學(xué)生體會到戰(zhàn)士照料小瓜如何像撫養(yǎng)嬰兒一樣不容易，從而更進一步地使學(xué)生體會到戰(zhàn)士愛海島的思想感情。

重點指導(dǎo)“朗讀”時，也是抓住了一個句子，就是戰(zhàn)士怎樣吃瓜那段。教師通過讓學(xué)生做動作表演的方式，引導(dǎo)學(xué)生感悟體會，然后再指導(dǎo)學(xué)生個人讀、齊讀，讀出了戰(zhàn)士自豪、喜悅、激動和不舍之情。這樣，以讀代講，以讀促思，達到了訓(xùn)練朗讀，理解了文章的思想感情之目的。

另外，我想說的一點是，在教學(xué)環(huán)節(jié)的編排上，我也時刻本著“突出重點”的原則。本課有些四字詞語也很美，像碧空如洗，波濤起伏；還有插敘的知識。但由于略讀課文的教學(xué)時間有限，不宜貪多求全，這些地方就不用講，而可以讓學(xué)生在寫課內(nèi)讀書筆記的時候再做簡單的指導(dǎo)。一堂課，要

圍繞教學(xué)重點安排各個環(huán)節(jié)，對落實教學(xué)目標作用不大的環(huán)節(jié)完全可以刪掉，這樣才能更好地落實本節(jié)課的教學(xué)目標，讓學(xué)生學(xué)有所得，否則，眉毛胡子一把抓，結(jié)果哪一樣都蜻蜓點水，造成訓(xùn)練不扎實、不到位的后果。

５、讀說結(jié)合：

本課的最后一個環(huán)節(jié)安排了一個讀說結(jié)合的口語練習(xí)。在引導(dǎo)學(xué)生深讀了課文，深刻地體會到戰(zhàn)士們是如何去改造海島、建設(shè)海島的愛國深情后，我又用富有詩意的語言，鼓勵學(xué)生乘著彩色的翅膀，放飛想象，去想今天的海島又是什么樣子，以“海島新景象”為題說一段話。我想，學(xué)生在學(xué)完課文后，內(nèi)心一定涌動著許多屬于自己的感想，大有不說出來不快的感覺。此時，我們剛好就為他們提供了這樣一個傾吐的平臺，使學(xué)生從文本里跳出來，積極調(diào)動自己儲備倉庫里原有的讀寫知識，以“說”促使“想象”，又用想象促使寫作內(nèi)容不斷豐富、生動，從而提高了寫作能力、想象能力。這更是學(xué)生自己對文章內(nèi)容的一個總結(jié)和升華，更深刻地感知了課文。這一點是很難得的。

今天這堂課在還有很多不足之處，比如調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面還有欠缺，學(xué)生對課文讀得力度還不夠，對有些語句的理解也不到位等。對略讀課文的教學(xué)，我也是在摸著石

頭過河，很多問題也感到迷茫，希望能借此機會向大家學(xué)習(xí)，希望老師們多批評多指正。

謝謝！

2012.9.10

第三篇：《彩色的翅膀》說課稿

7*《彩色的翅膀》說課稿

三溪小學(xué)

任智艷

尊敬的各位老師：

本節(jié)課，我將帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的是《彩色的翅膀》。這篇課文是六年級上冊第二單元中的一篇略讀課文。

說教材：本文以小昆蟲為線索，“我”隨小高上寶石島一路的見聞為順序展開，贊揚了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。

教學(xué)目標：

知識與技能：一是引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。二是繼續(xù)領(lǐng)會關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用。

過程與方法：通過閱讀，批注，想象情境，探究課文內(nèi)容，抓住戰(zhàn)士們的言談行動體會戰(zhàn)士們的情感。

情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，感受邊防戰(zhàn)士的愛島之情，激發(fā)學(xué)生的愛國之情，報國之志。

教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容。

難點：從戰(zhàn)士的言行中，體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的熱愛。教學(xué)方法：主動探究與點撥相結(jié)合。課時安排一課時 綜觀本課教學(xué)，我注意了五個方面問題：

充分預(yù)習(xí)、明確任務(wù)、寫出批注、突出重點、讀說結(jié)合。具體的教學(xué)過程我設(shè)計如下：

一、初讀課文，整體感知

二、品讀課文，深化理解

三、讀說結(jié)合，激發(fā)情感

四、讀寫結(jié)合，情感升華 板書設(shè)計：

結(jié)識信號兵小高

參加“嘗瓜會”

熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島

看到“彩色的翅膀”

第四篇：彩色的翅膀說課稿及反思

《彩色的翅膀》說課稿

一、說教材

本單元總的情感目標是：感受中華兒女的愛國情懷，總的能力目標是：體會關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用，《彩色的翅膀》這篇略讀課文，就是對“感受中華兒女的愛國情懷的”一個補充、深化，對“體會關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用”的一個實踐和訓(xùn)練。課文通過寶石島觀察通訊站信號兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。

二、談?wù)劚竟?jié)課的教學(xué)思路

本節(jié)課的教學(xué)目的有兩個：一是引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。二是繼續(xù)領(lǐng)會關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用。

綜觀本課教學(xué)，我注意了五個方面問題：

１、充分預(yù)習(xí)：我覺得五年級的學(xué)生了，都應(yīng)該養(yǎng)成一個預(yù)習(xí)的好習(xí)慣了。這對講讀課文很重要，對略讀課文更重要。學(xué)生充分的預(yù)習(xí)可以克服略讀課文篇幅長、教學(xué)時間短的不利因素。學(xué)生在預(yù)習(xí)時，就已經(jīng)讀準了字音，讀通了句子，從而節(jié)省了教學(xué)時間，提高了課堂教學(xué)效率。

２、明確任務(wù)：本節(jié)課，我從課前的連接語入手，讓學(xué)生迅速地提煉出兩個學(xué)習(xí)任務(wù)，即教學(xué)目標。第一個學(xué)習(xí)任務(wù)，是個次要目標。即，用較快的速度默讀課文，想想小高為什么要把昆蟲帶往寶石島。這個目標設(shè)立有兩個意圖，其一，訓(xùn)練學(xué)生快速默讀，培養(yǎng)學(xué)生迅速提取、整理重要信息的能力。其二，讓學(xué)生在這個過程中，初步感知了課文的大體內(nèi)容。由于是次要目標，也不難。所以，在教學(xué)中我給學(xué)生的時間比較短，只要掌握了就可以了。

第二個學(xué)習(xí)任務(wù)是個重點目標，即：抓住關(guān)鍵詞句，交流讀文后的體會，這個目標的落實，正是單元訓(xùn)練重點──“讓學(xué)生體會關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用”的前提。我整堂課的教學(xué)，主要圍繞完成第二個學(xué)習(xí)任務(wù)展開，花大氣力來落實這個重點目標。教學(xué)中，我讓學(xué)生認真讀課文，走進文章的字里行間，靜靜地看，細細地品，找到最能體現(xiàn)出戰(zhàn)士熱愛海島的詞語句子，然后，緊緊地抓住這些關(guān)鍵詞句去體會，真正感受到戰(zhàn)士對海島對祖國的熱愛。

３、寫出批注：為完成第二個學(xué)習(xí)任務(wù)，我讓學(xué)生帶著問題進行第二遍默讀，邊讀邊要畫出相關(guān)的詞句，并在旁邊寫上自己的一些感受，這個過程就是寫出批注的過程。我經(jīng)常對我的學(xué)生講“不動筆墨不讀書”，教育他們，讀書過程中，一定要邊讀邊想，畫出自己感受最深的地方，并把讀書的感受寫在旁邊，留下思考的痕跡，也就是寫出批注。這是一種很好的引領(lǐng)學(xué)生潛心讀書的方法。讓學(xué)生邊讀書邊寫批注的做法，我已經(jīng)在自己的班級中堅持三年了，收到了很好的效果。

４、突出重點：在學(xué)生交流自己讀書體會的環(huán)節(jié)中，我也很好的領(lǐng)會了略讀課文教學(xué)的精髓，那就是──突出重點。圍繞老師提出的問題“你從哪些語句中體會到戰(zhàn)士熱愛海島的？”學(xué)生可以從文章中找到很多有關(guān)戰(zhàn)士熱愛海島詞句。對這么多詞句的體會，在教學(xué)中不能面面俱到。重點指導(dǎo)理解句子時，我主要引領(lǐng)學(xué)生深入地理解了一個句子，就是“他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看這個小瓜”。首先幫學(xué)生喚起自己照料嬰兒的回憶，體會到照料嬰兒怎樣不容易，然后創(chuàng)設(shè)幾個情景，如，當(dāng)下暴雨時，戰(zhàn)士們是怎么做的？當(dāng)刮大風(fēng)時，戰(zhàn)士們是怎么做的？當(dāng)嚴重干旱時，戰(zhàn)士們又是怎么做的？讓學(xué)生體會到戰(zhàn)士照料小瓜如何像撫養(yǎng)嬰兒一樣不容易，從而更進一步地使學(xué)生體會到戰(zhàn)士愛海島的思想感情。

5、重點指導(dǎo)“朗讀”時，也是抓住了一個句子，就是戰(zhàn)士怎樣吃瓜那段。教師通過讓學(xué)生做動作表演的方式，引導(dǎo)學(xué)生感悟體會，然后再指導(dǎo)學(xué)生個人讀、齊讀，讀出了戰(zhàn)士自豪、喜悅、激動和不舍之情。這樣，以讀代講，以讀促思，達到了訓(xùn)練朗讀，理解了文章的思想感情之目的。

另外，我想說的一點是，在教學(xué)環(huán)節(jié)的編排上，我也時刻本著“突出重點”的原則。本課有些四字詞語也很美，像碧空如洗，波濤起伏；還有插敘的知識。但由于略讀課文的教學(xué)時間有限，不宜貪多求全，這些地方就不用講，而可以讓學(xué)生在寫課內(nèi)讀書筆記的時候再做簡單的指導(dǎo)。“舍得舍得”，有“舍”才有“得 ”。一堂課，要圍繞教學(xué)重點安排各個環(huán)節(jié)，對落實教學(xué)目標作用不大的環(huán)節(jié)完全可以刪掉，這樣才能更好地落實本節(jié)課的教學(xué)目標，讓學(xué)生學(xué)有所得，否則，眉毛胡子一把抓，結(jié)果哪一樣都蜻蜓點水，造成訓(xùn)練不扎實、不到位的后果。

《彩色的翅膀》教學(xué)反思

《彩色的翅膀》是第二單元的一篇略讀課文，課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。文章透露出來的是感動，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊，大家對那個來之不易的瓜的愛，擴大開來，是對海島對祖國的愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著，沒有豪言壯語，只是字里行間所透露出來的濃濃的愛。

由于這是一篇略讀課文，我讓學(xué)生在導(dǎo)讀的提示下初步體會課文內(nèi)容，然后再抓住導(dǎo)語中的兩個問題——一是想想文中的小戰(zhàn)士為什么把昆蟲帶回寶石島？二是找出文中感受深刻的句子談?wù)劯惺堋Ｕl曾想，孩子們在交流小戰(zhàn)士把昆蟲帶回寶石島的原因和海島戰(zhàn)士嘗西瓜的情景時，就已經(jīng)悟出了小戰(zhàn)士那愛海島、愛祖國的深情。由于我拘泥于教案，老是停留在談讀后感上，過于死板，而且效率低。如果我順勢引導(dǎo)，把學(xué)生對課文的理解和朗讀結(jié)合起來，那樣，不但訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力，還加強了他們對課文的理解。從這節(jié)課，我感覺到教師的隨機應(yīng)變能力和對課堂靈活處理的必要性。

第五篇：彩色的翅膀說課稿

7*《彩色的翅膀》說課稿

一、說教材：

本文是第二單元的一篇略讀課文。本文通過戰(zhàn)士小高帶昆蟲到寶石島的故事，贊揚了邊防戰(zhàn)士愛海島愛祖國的高尚品質(zhì)。本文以小昆蟲為線索，“我”隨小高上寶石島一路見聞為順序展開。

二、說教學(xué)目標：

1、理解課文內(nèi)容，體會邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。

3、有感情的朗讀課文。

三、說教學(xué)重點：

1、理解課文內(nèi)容，體會邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。

四、說教學(xué)難點：

理解小戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。

五、說突破方法： 查閱資料。讀中感悟。

六、說教學(xué)準備：

課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料。

七、教學(xué)預(yù)設(shè)：

（一）導(dǎo)入新課

誰見過蝴蝶？它是什么樣子的？ 設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生興趣。

（二）初讀課文，整體感知

1、聽課文范讀，掃除生字障礙，并劃出精彩詞語，（多媒體播放情景朗讀）

2、檢查學(xué)生精彩詞語積累情況。

3、默讀課文，思考課文主要講了幾件事？分別是什么？（兩件事：戰(zhàn)士小高帶一箱昆蟲到寶石島，“嘗瓜會“）

4、兩次分別在課文哪些自然段？（第一件：1-7，第二件8-13）設(shè)計意圖：初步讀通課文，并對課文整體情節(jié)有所了解。

（四）精讀課文，體會情感

1、快速瀏覽第一件事，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？（因為小高想讓小昆蟲在海島安居樂業(yè)，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有所收獲，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美好。所以，把昆蟲帶往寶石島。）

2、從這個問題你知道了什么？

（邊防戰(zhàn)士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系，小高愛海島，愛祖國，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變越美麗??）

3、瀏覽課文思考兩件事有什么聯(lián)系？

4、再次細讀課文，劃出讓你感動的句子，說說為什么？（引導(dǎo)生重點體會戰(zhàn)士吃瓜的句子，體會戰(zhàn)士的心情，感受語言表達的準確。）

5、從你們找到的句子中，可以體會到一個什么中心？（邊防戰(zhàn)士熱愛海島，熱愛祖國。）

6、請你用自己的話來總結(jié)一下本課的思想感情。（本文通過??表達了??）

7、有感情的朗讀你喜歡的句段。

設(shè)計意圖：深入探究課文內(nèi)容，理解課文深層意義，激發(fā)學(xué)生對邊防戰(zhàn)士熱愛海島，愛祖國的高尚品質(zhì)的敬佩之情。

（五）總結(jié)

最后，讓我們共同祝愿：在邊防戰(zhàn)士的努力下，我們的海島越來越美麗、富饒！

八、作業(yè)設(shè)計：

訪問周圍的人，了解近幾年來祖國或家鄉(xiāng)的變化，并記錄下來，寫出感受。

九、板書設(shè)計：

7*彩色的翅膀 邊防戰(zhàn)士愛海島，愛祖國

2014年9月22日