第一篇：人教版小學三年級數(shù)學下冊

人教版小學三年級數(shù)學下冊《平均數(shù)》教學設計

大營小學 張艷芳

教學內(nèi)容： 人教版三年級下冊《平均數(shù)》。教學目標：

1、使學生在豐富的具體問題情境中，感受求平均數(shù)是解決一些實際問題的需要，并通過操作思考體會平均數(shù)的意義，學會計算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

2、使學生在運用平均數(shù)的知識解釋簡單生活現(xiàn)象、解決簡單實際問題的過程中，進一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

3、進一步增強與他人交流和合作的意識與能力，體驗運用已學的統(tǒng)計知識解決問題的樂趣，建立學習數(shù)學的信心。

教學重點： 掌握求簡單數(shù)據(jù)平均數(shù)的方法。教學難點： 理解平均數(shù)的意義。

教學準備： 多媒體課件、學具（桃子圖片）。教學過程：

一、創(chuàng)設情景，理解平均數(shù)

1、故事引入。

2、小組合作（擺、移、說）。

3、匯報（邊說邊擺）。

4、引出并理解平均數(shù)。

二、自主探究，解決問題

結(jié)合情景，引導學生歸納求平均數(shù)的方法

1、移多補少法。

2總數(shù)除以份數(shù)等于平均數(shù)。

三、習題鞏固，深化新知

1、算平均每天走多少千米？

時間 第一天 第二天 第三天 第四天 米數(shù) 45千米 20千米 45千米 50千米（1）估一估他們這四天平均每天走了多少千米？

（A、比20千米少 B．比50千米多 C．在20千米—50千米之間）（2）計算驗證，引導明確平均數(shù)的特點。

2、對唐僧師徒除妖表現(xiàn)進行打分，孫悟空得了50分，唐僧得了20分，豬八戒和沙和尚一共得了50分，他們平均每人得了多少分？

下面是豬八戒和沙和尚計算平均得分的情況，他們誰算得對？為什么？

沙和尚：（50+20+50）÷3 豬八戒：（50+20+50）÷4

3、過大河時，河水旁邊立了牌子“大河平均水深166厘米”，唐僧身高172厘米，他能安全地從河里走過？

四、全課小結(jié)

通過這節(jié)課，你有什么收獲？ 教學反思

平均數(shù)是統(tǒng)計中的一個重要概念，對于三年級的學生來說它也是一個非常抽象的概念。以往在教學平均數(shù)的概念時，教師往往把教學重點放在平均數(shù)的求法上。新教材更重視讓學生理解平均數(shù)的意義?；谶@一認識，我在設計中突出了讓學生在具體情境中體會為什么要學習習近平均數(shù)，注重引導學生在故事中理解平均數(shù)的含義，在比較、觀察中把握平均數(shù)的特征，進而運用平均數(shù)解決問題，了解它的價值。這節(jié)課我注重了以下幾個方面：

一、創(chuàng)設情境，溝通數(shù)學與生活的聯(lián)系

通過故事引導學生展開交流、思考。讓學生感受到數(shù)學就在我們身邊，從而深刻認識到數(shù)學的價值與魅力。在學生的討論中，感受平均數(shù)是實際生活的需要，產(chǎn)生學習“平均數(shù)”的需求。

二、探究學習，理解平均數(shù)意義和歸納求平均數(shù)的方法

分桃子活動從多方面向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，讓每一位學生主動從事數(shù)學活動，讓學生自己探索出求平均數(shù)的方法。一種是先合再分，一種是移多補少。由于生活經(jīng)驗和知識基礎，學生中有一部分已經(jīng)知道用移多補少的方法找出平均數(shù)；還有一部分數(shù)感較強的學生，能夠根據(jù)提供的一組數(shù)據(jù)感覺出平均數(shù)大概是多少；而用總數(shù)除以份數(shù)得到平均數(shù)的計算，也不難，學生肯定會有這種思維。因此，在教學過程中，我讓學生自主探索，找到求平均數(shù)的方法，再小組合作學習，互相將自己探索的方法交流，達到共識。學生雖然求出了平均數(shù)，但概念也是非常模糊的，平均數(shù)”的概念比較抽象，很多人對平均數(shù)的含義不理解。移多補少對理解平均數(shù)的意義很有幫助，讓學生在移多補少中建立平均數(shù)的表象，通過學生移一移、說一說，教師直觀板書，從感官上理解平均數(shù)的由來，理解平均數(shù)的意義

三、練習有坡度，讓不同層次的學生得到發(fā)展

練習在學生的數(shù)學學習過程中是必須的，但新課程的背景下，練習也要注入新的內(nèi)涵，在進行基本訓練的同時，努力讓不同層次的學生得到發(fā)展。第一個層次是鞏固新知求平均數(shù)，通過先估計再驗證的方法使學生感知平均數(shù)的區(qū)間，從中滲透估算的數(shù)學思想和方法；第二個層次是通過計算4個人的平均分而只給出3個數(shù)據(jù)，目的讓學生進一步感受計算平均數(shù)時，總數(shù)要與份數(shù)相對應；第三個層次是課件設計通天河橫截面圖，讓學生直觀辨別平均數(shù)是一個虛擬數(shù)。

四、拓展延伸，讓數(shù)學回歸生活

課堂小結(jié)時，給教師表現(xiàn)打分及計算平均分再次強化了本節(jié)課的知識；體現(xiàn)了平均數(shù)在生活中的實際應用 , 又得到了這節(jié)課的真實信息的反饋；作業(yè)的布置是對課堂的拓展延伸 , 進一步激發(fā)學生繼續(xù)探究生活中的平均數(shù)的興趣。

五、不足與遺憾之處

一是在學生合作交流的細節(jié)上還要落到實處。教學中在小組合作、同桌討論之前缺少足夠的獨立思考的時間，學生在小組合作中參與的程度還不完全均衡。這就需要我們教師在今后教學中要對小組合作給予必要的組織和引導，面向全體，關注個別差異，注重組際之間的評價，把合作學習的每一個細節(jié)落到實處，這樣才能實現(xiàn)學生間的協(xié)調(diào)互助、共同發(fā)展；二是教師對課堂中的生成問題處理不夠靈活。教學中我們應順應學生的認知需求，因勢利導，讓我們的教學富有靈性；三是教育要以促進人的發(fā)展為本，本節(jié)課中缺少對學生潤物細無聲的人文感染，要加強數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，注重對學生的人文思想教育。

第二篇：人教三年級數(shù)學下冊單元教案9

三年級數(shù)學下冊單元教案9

第九單元數(shù)學廣角

一、教材分析：在九年義務教育《數(shù)學課程標準〈試行〉》中指出重要的數(shù)學概念與數(shù)學思想宜逐步深入本冊教材注重體現(xiàn)這一要求,教材除了在有關單元滲透相應的數(shù)學思想方法以外,專門編排了“數(shù)學廣角”這一單元來介紹集合和等量代換這兩種數(shù)學思想方法,使學生運用這些數(shù)學思想方法解決一些簡單的實際問題或數(shù)學問題。教材包含集合和等量代換。

二、單元教學目標：

1、使學生能借助直觀圖,初步體會集合的思想方法,并能利用集合的思想方法解決簡單的實際問題。

2、使學生能借助直觀圖,在解決簡單的實際問題的過程中,初步體會等量代換的思想方法。

重難點、關鍵：

1、重點體會集合,等量代換這兩種數(shù)學思想方法。

2、難點用集合圈(韋恩圖〉表示事物(元素〉。

3、關鍵充分利用學具,多媒體課件等教學輔助手段,用直觀的方式幫助學生理解。

課時安排：本單元可用2課時進行教學。

第一課時集合的思想方法

教學內(nèi)容：集合的有關思想(課本第教學目標： 108頁的例、練習二十四的第l、2題)。

1。使學生能借助具體內(nèi)容,初步體會集合的思想方法。

2、使學生能利用集合的思想方法解決簡單的實際問題。教學重難點：被學生初步體會集合的有關思想方法。

教具準備：利用教具,學具等教學輔助手段幫助學生理解。教學過程：

一、導入談話

今天老師將把同學們帶人“數(shù)學廣角”,讓同學們?nèi)フJ識體會一些有趣的數(shù)學問題。

二、探究新知

1、教學例1

(1)讀懂統(tǒng)計表。

教師用電腦課件出示統(tǒng)計表,列出參加語文興趣小組和數(shù)學興趣的學生名單。

說一說:從統(tǒng)計表中,你收集到哪些信息?

議一議：三(1)班共有多少人參加了這兩個課外興趣小組?

教師引導：看來同學們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了問題,那么如何解決這一問題呢?我們可以用圈來表示:

(2)認識集合圈。

①用多媒體課件分別出示兩個集合圈。

②讓學生先在練習本上畫出集合圈,填上相應的學生姓名,然后再匯報結(jié)果。教師根據(jù)學生匯報,多媒體顯示填寫內(nèi)容。并讓學生說一說兩個圖中所表示的意義。

③提出問題：

有的學生姓名在兩個集合中都有,應該如何來表示才能更直觀、更形象、更簡單呢?

教師利用電腦課件再出來二個空白集合，并填上學生姓名再合并。

問：你們知道這個圖的意思嗎?(讓學生大膽猜想,說出自己的想法)。填寫完成后,再讓學生說一說不同位置所表示的不同意義,然后再引導學生將集合圈和統(tǒng)計表進行比較。

(3)列式計算。

通過以上分析、討論,學生已經(jīng)明白楊明、李芳、劉紅這三位學生既參加了語文興趣小組又參加了數(shù)學興趣小組,所以是重復的,在計算點人數(shù)時只能計算一次。

學生列式計算，并說說算式的意義。

三、鞏固運用

1、課內(nèi)外作業(yè)：

練習二十四的第1、2題。

第1題,首先要求學生根據(jù)動物的不同屬性“"會游泳的”和“會飛的”把它們進行分類。然后再要說一說中間位置“表示什么”。

第2題,可以引導學生先把兩天進的貨中重復的部分找出來,然后再計算兩天一共進了多少種貨。學生計算的時候可以用加法進行計算,也可以直接點數(shù)。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？

【教學反思】：

第二課時等量代換的思想方法

教學內(nèi)容：等量代換的思想(課本第教學目標： 109頁的例、練習二十四的第3、4、5題)。

1、通過解決一些簡單的數(shù)學問題,使學生初步體會等量代換的思想方法。

2、讓學生在經(jīng)歷解決問題的過程中,獲得經(jīng)驗,感受數(shù)學在日常生活中的作用。

教學重難點：讓學生在經(jīng)歷解決問題的過程中,獲得經(jīng)驗,感受數(shù)學在日常生活中的作用。

教具準備：電腦課件、天平、相應的物體模型等。

教學過程：

一、教學準備：認識天平

1、取出天平,讓學生認識天平及法碼。

2、在天平的左邊放一個物體,稱其重量。

理解只有當天平平衡時,左右兩邊的物體的重量一樣重,右邊法碼是多少克(或千克〉,左邊物體的重量也是多少克(或千克〉。

二、親身經(jīng)歷，探索新知

1、課件出示例2第一幅圖，學生觀摩天平,教師提問:

(1)天平左右兩邊保持平衡說明了什么?

(2)1個西瓜重多少千克?你怎么想的?

2、出示第2個圖：

觀察：天平左右兩邊是否平衡,這說明了什么?4個蘋果重多少千克?你怎么想的?

3、這時讓學生觀察第1、2兩個圖:從這兩個圖例中,你們還可以收集到哪些信息?

4、出示第3個圖：

(1)學生觀察天平,領會圖示的意義,然后自己提出問題：幾個蘋果與1個西瓜同樣重?

(2)小組討論：①讓學生在小組中說一說自己的答案想法。②匯報、交流討論結(jié)果。

(3)匯報結(jié)果,思想交流。

通過討論、交流,學生基本懂得思想方法。在教師的引導下,使全體學生明確：16個蘋果與1個西瓜同樣重。

三、課堂活動：

課本第109頁的“做一做”。

1、觀察圖例,領會題目意圖。

2、明確題目所提出的問題2頭牛和多少只羊同樣重。

3、帶著問題進行探究活動。

四、鞏固練習

練習二十四的第3、4、5題。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？

【教學反思】：

第三篇：人教小學六年級下冊數(shù)學教學計劃（精選）

六年級下冊數(shù)學教學計劃

一、教學內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和復習等。

教學重點：百分數(shù)的應用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內(nèi)容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運用。

二、教學目標

這一冊教材的教學目標是讓學生：

1．了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2．理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的

3．會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

4．認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5．能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。

6．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

7．經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。

8．通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學知識解決問題的能力。

9．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

10．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

三、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學生初步認識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材安排了有關數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導的內(nèi)容。通過簡單事例，使學生認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認真、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了多個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和實踐能力。

整理和復習單元是在完成小學數(shù)學的全部教學內(nèi)容之后，引導學生對所學內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面 的回顧與整理，這是小學數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數(shù)學的知識點串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從而幫助學生完善頭腦中的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學學習打下良好的基礎；同時進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。

四、教學方法：

教學方法：

1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

2、在集體備課基礎上，還應同年級老師交換聽課，及時反思，真正領會教學設計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學生積極主動學習，提高教與學的效益。

3、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復習資料，不留機械、重復、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。本學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。

5、在教學中注意采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應變能力。

五、單元教學計劃

第一單元 單元教學計劃 教學內(nèi)容：

負數(shù) 教學要求：

1、在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。

2、初步學會用負數(shù)表示日常生活中的一些實際問題，體會數(shù)學和生活的緊密聯(lián)系。

3、能借助數(shù)軸初步學會比較正數(shù)、0和負數(shù)之間的大小。教學重點：

會讀寫負數(shù)，比較負數(shù)的大小 教學難點：

比較負數(shù)的大小 教學措施：

結(jié)合學生熟悉的生活情境，引導學生認識負數(shù)的意義。初步建立數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。課時安排：3課時

第二單元 單元教學計劃

教學內(nèi)容：

圓柱與圓錐 教學要求：

1、認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認識圓柱的底面、側(cè)面和高。

2、理解掌握求圓柱的側(cè)面積表面積的計算方法，并會計算

3、理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積、容積，解決有關的簡單實際問題。教學重點：

圓柱、圓錐的特征及體積的計算。教學難點：

圓柱、圓錐體積的計算公式的推導及圓柱的表面積，體積和圓錐體積的計算及有關的綜合性問題。教學措施：

圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀察，使學生認識圓柱的

形狀，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過教師演示及學生實驗來教學圓柱的側(cè)面積、表面積及圓錐的體積。課時安排： 9課時

第三單元 單元教學計劃

教學內(nèi)容：

比例 教學要求：

1、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例。

2、能夠正確判斷成正、反比例的量，會用比例知識解答比較容易的應用題

3、能夠應用比例的知識，求出平面圖的比例尺，并能根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離

4、通過比例的教學，使學生進一步受到辨證唯物主義觀點的啟蒙教育。教學重點：

比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。教學難點：

比例的有關概念及應用 教學措施：

比例這一單元先教學成正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把這兩者放在一起進行聯(lián)系、對比，最后再教學正反比例的應用題，使學生更好地

理解正反比例的概念及判斷，避免發(fā)生混淆；對于應用題，安排用不同的方法解一道題目，既可以加深學生對比例的認識，又可以提高學生靈活運用各種知識的解題能力。課時安排： 14課時

第四單元 單元教學計劃

教學內(nèi)容：統(tǒng)計 教學要求：

1、初步認識統(tǒng)計的意義和方法。

2、初步學會把一些原始數(shù)據(jù)進行分類和整理，填寫成簡單的統(tǒng)計表并會看，會分析表中說明的問題。

3、學會制作一些含有百分數(shù)的簡單的統(tǒng)計表。

4、學會制作理解求平均數(shù)的意義，學會較復雜的求平均數(shù)的方法。

5、初步認識條形統(tǒng)計圖,折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，學會制作一些簡單的統(tǒng)計圖。

6、通過有說明力的數(shù)據(jù)和對統(tǒng)計圖表進行一些簡單的分析，使學生受到愛祖國、愛社會主義的教育。教學重點：

學會看統(tǒng)計圖表 教學難點：

通過統(tǒng)計表回答問題 教學措施：

讓學生知道在表示有關數(shù)量之間的關系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象具體；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最后在例題和練習中，讓學生根據(jù)圖表回答問題，使學生學會看統(tǒng)計圖表、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力并養(yǎng)成學生應用統(tǒng)計的思想分析思考問題的習慣。

課時安排：2課時

第五單元 單元教學計劃

教學內(nèi)容：

數(shù)學廣角。教學要求：

1、經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

2、通過“抽屜原理”的靈活應用感受數(shù)學的魅力。教學重點：

會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。教學難點：

了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。教學措施：

借助教具、事物操作和畫草圖方式進行“說理”，讓學生初步經(jīng)歷“數(shù)學證明”的過程。

有意識地培養(yǎng)學生的“模型”思想。引導學生先判斷某個問題是否屬于

用“抽屜原理”可以解決的范疇，再思考如何尋找隱藏在其背后的“抽屜問題”的一般模式。課時安排： 3課時

第六單元 單元教學計劃

教學內(nèi)容：

整理和復習教學要求：

1、比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例、簡易方程等基礎知識，具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。

2、鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單改寫。

3、牢固地掌握所學的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能。

4、使學生掌握所學的統(tǒng)計知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，并且能夠計算求平均數(shù)問題。

5、牢固地掌握所學的一些常見的數(shù)量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答不復雜的應用題，解決生活中一些簡單的實際問題。

教學重點：

梳理小學階段所學的數(shù)學知識形成知識體系。教學難點：

正確運用所學知識解決實際問題。教學措施：

復習時重視基礎知識的復習，注意知識間的聯(lián)系。同時注意啟發(fā)、引導學生主動地對所學知識進行整理和復習，形成知識網(wǎng)絡。教師則加強反饋，注意面向全體，因材施教，及時補習學生的知識缺漏 課時安排： 27課時

第四篇：冀教版小學數(shù)學三年級下冊計劃

三年級下數(shù)學教學計劃

一、班級情況：

本班有學生有20名。部分學生的學習習慣和行為習慣較差，大部分學生在課堂只停留在認真聽，缺少主動參與的意識和習慣，一部分學生上課紀律渙散，課堂上隨意說話，做小動作。作業(yè)不能按時完成，個別學生經(jīng)常不做家庭作業(yè)。

二、教學思路：

1、讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學。教學中，要充分利用教科書的內(nèi)容組織數(shù)學活動。俗話說：良好的開端是成功的一半。情境的設計一定要突出趣味性、簡潔性、思考性，要能將學生引領到自主探索中去。另外，還可以根據(jù)教學內(nèi)容自己設計一些學生感興趣的數(shù)學活動。

2、引導學生獨立思考與合作交流。要相信學生有自主學習的愿望和自主嘗試的興趣和能力，要理解教科書的設計意圖，敢于放手，要把握學生的具體情況，給予適當?shù)膸椭椭笇А?/p>

3、重視口算，加強估算，鼓勵算法多樣化。口算和估算在日常生活中有著廣泛的用，是一個人數(shù)學素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。在教學中，一方面要充分利用教科書，另一方面要結(jié)合生活中的實際問題，有意識、不失時機地培養(yǎng)學生的口算和估算的意識與技能。

4、培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題的能力。在日常教學中，要多從學生身邊挖數(shù)學問題，鼓勵學生去解決，達到學以致用的目的。

三、學困生的轉(zhuǎn)化：

本班學困生普遍存在口算能力差，解決問題不會分析。面對以上情況，準備采取如下轉(zhuǎn)化措施：

1、課上充分調(diào)動學困生的學習積極性，多留心觀察他們，提一些有針對性的問題，讓他們回答。

2、課堂練習中，督促他們認真完成，遇到不明白的地方要大膽問。

3、采取“一幫一”的措施，共同進步，共同發(fā)展。

四、課程目標：

（一）知識與技能

1、結(jié)合生活經(jīng)驗，認識年、月、日，了解24時計時法。認識小數(shù)和分數(shù)。

2、掌握三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算技能。會計算簡單的小數(shù)、分數(shù)加減運算。

3、對數(shù)據(jù)的整理、描述和分析過程有所體驗，掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能。

（二）數(shù)學思考

1、能用語言和數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

2、長方形、正方形面積公式的探索過程中，發(fā)展空間觀念。

3、初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納與類比。

4、在解決問題的過程中，能進行有條理的思考。

（三）解決問題

1、能與同伴合作解決問題。

2、學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

（四）情感與態(tài)度

1、積極參與數(shù)學活動，能克服在活動中遇到的困難，獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的自信心。

2、了解可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

3、在他人指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并能及時改正。

五、內(nèi)容標準：

（一）數(shù)與代數(shù)（共5個單元）第一單元——年月日 第二單元——兩位數(shù)乘兩位數(shù) 第六單元——小數(shù)的初步認識 第八單元——分數(shù)的初步認識

數(shù)的認識

1、結(jié)合具體的情境，初步理解分數(shù)的意義，能認、讀、寫小數(shù)和簡單的分數(shù)。

數(shù)的運算

2、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。

3、會計算同分母分數(shù)（分母小于10）的加、減運算以及一位小數(shù)的加、減運算。

4、結(jié)合具體的情境，進行簡單的乘法估算，并解釋估算的過程。

5、能靈活運用不同方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進行判斷。

常見的量

6、了解24時計時法，認識年、月、日，了解它們之間的關系。

7、結(jié)合生活實際，解決與常見量有關的簡單問題。探索規(guī)律

8、探索乘法計算、簡單排列和圖形變化中的簡單規(guī)律。

（二）空間與圖形（共3個單元）第三單元——辨認方向 第四單元——毫米和千米

第七單元——長方形和正方形的面積

測量

1、在測量活動中，進一步體驗建立統(tǒng)一度量單位的重要性。

2、在實踐活動中體會千米的含義，知道毫米，會進行簡單的單位換算，會恰當?shù)剡x擇長度單位。

3、結(jié)合實例認識面積的含義，能用自選的單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位（平方分米、平方厘米、平方毫米），會進行簡單的單位換算。

4、探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方形、正方形的面積。

（三）統(tǒng)計與概率（共1個單元）第五單元——數(shù)據(jù)的收集和整理

數(shù)據(jù)統(tǒng)計活動初步

1、對數(shù)據(jù)的搜集、整理、描述和分析過程有所體驗。

2、通過豐富的實例，了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）。

3、知道可以從報紙、雜志、電視等媒體中獲取數(shù)據(jù)信息。

4、根據(jù)統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法。

六、課時安排：

年、月、日??????? 4課時

兩位數(shù)乘兩位數(shù)······················· 6 課時

(機動 2 課時）

辨認方向??????2課時

毫米和千米··················· 5 課時

數(shù)據(jù)的收集和整理·············課時

小數(shù)的初步認識···················· 6 課時

長方形和正方形的面積························ 7課時

·························

(機動 2 課時)

分數(shù)的初步認識··················· 5 課時

探索樂園···················2課時

三年級語文教學工作計劃

一、學習基本情況分析：

本班共有學生20人。由于學生對知識的掌握程度參差不齊。但經(jīng)過上學期的學習,學生已經(jīng)基本上適應了老師的教學要求，只是還有部分同學基礎較差，學習比較懶散。

二、本冊教學內(nèi)容分析：

三、教學目標：

1、在語文學習中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛；了解周圍環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；

2、認識253個字，會寫284個字。累計認識2397個字，會寫1771個字。

3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

四、教學措施：

1、準確把握教學目標。教師不僅要熟悉本冊教材的教學目標，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓練、習作訓練的教學目標，并且根據(jù)班級的實際情況，制訂課時教學目標，可是教學目標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。

2、加強閱讀訓練。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣，以段的訓練為重點，培養(yǎng)學生讀好一段話，繼續(xù)開展每日一練活動,培養(yǎng)學生自主閱讀的能力.,同時在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細碎的分析,多給學生自主閱讀、理解的機會。

3、重視學習方法的指導，根據(jù)教材的特點,選擇學法指導的時機,教會學生學習。

4、繼續(xù)抓好作文訓練，在完成作文草稿時，盡可能的采用面批，每周按時完成一篇作文，盡可能的做到保質(zhì)保量。

5、重視指導好課外閱讀。每天中午抽一段時間作為讀報時間，并指導學生摘抄好詞佳句。

五、改進教學的措施及教學中應注意的問題

1、教學措施：

1）、靈活運用各種教學方法，充分調(diào)動全體學生的積極性，注重每位學生想象能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2）、充分運用各種教學手段，電化教學，提高學生學習的興趣和能動性。3）、科學認真地設計和批改作業(yè)。

2、教學中應注意的問題：

1）、抓好學生的寫字關，讓全體學生養(yǎng)成認真寫作業(yè)并設計美觀作業(yè)的習慣。2）、耐心輔導學生，了解每位學生的習性，因材施教，因人施教。3）、培養(yǎng)學生愛讀書、讀好書的好習慣，引導學生利用一些休息時間來讀書，多積累多運用，逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣。

七、教學業(yè)務學習及有關活動的安排：

1、積極參加各種業(yè)務培訓，不斷的提高自身的素質(zhì)。

2、加強自學，學大綱，學教育理論，學他人的教學經(jīng)驗。積極參加教研組活動。

3、虛心向各位教師學習，在工作上互幫互助，每周互相聽課，指出在教學中存在的不足，及時改進。

第五篇：冀教版小學數(shù)學三年級下冊教學計劃

冀教版小學數(shù)學三年級下冊教學計劃

侯永波

一、班級情況：

本班有學生有31名。同學們對課程學習和課堂常規(guī)等各方面基本上已適應。由于一部分學生來自農(nóng)村打工的家庭，家長的文化水平以及對子女的要求存在著較大的差異。有部分學生的學習習慣和行為習慣較差，大部分學生在課堂只停留在認真聽，缺少主動參與的意識和習慣，一部分學生上課紀律渙散，課堂上隨意說話，做小動作。作業(yè)不能按時完成，個別學生經(jīng)常不做家庭作業(yè)。

我是上學期接手的這個班，所以針對這些現(xiàn)象，本學期數(shù)學課上的不僅要內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養(yǎng)學生對數(shù)學課的學習興趣，讓學生置身在其中，樹立學生學好數(shù)學課的信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。

二、教學思路：

1、讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學。教學中，要充分利用教科書的內(nèi)容組織數(shù)學活動。俗話說：良好的開端是成功的一半。情境的設計一定要突出趣味性、簡潔性、思考性，要能將學生引領到自主探索中去。另外，還可以根據(jù)教學內(nèi)容自己設計一些學生感興趣的數(shù)學活動。

2、引導學生獨立思考與合作交流。要相信學生有自主學習的愿望和自主嘗試的興趣和能力，要理解教科書的設計意圖，敢于放手，要把握學生的具體情況，給予適當?shù)膸椭椭笇А?/p>

3、重視口算，加強估算，鼓勵算法多樣化?？谒愫凸浪阍谌粘Ｉ钪杏兄鴱V泛的用，是一個人數(shù)學素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。在教學中，一方面要充分利用教科書，另一方面要結(jié)合生活中的實際問題，有意識、不失時機地培養(yǎng)學生的口算和估算的意識與技能。

4、培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題的能力。在日常教學中，要多從學生身邊挖數(shù)學問題，鼓勵學生去解決，達到學以致用的目的。

三、學困生的轉(zhuǎn)化和尖子生的培養(yǎng)： 學困生的轉(zhuǎn)化

本班學困生普遍存在口算能力差，解決問題不會分析。面對以上情況，準備采取如下轉(zhuǎn)化措施：

1、課上充分調(diào)動學困生的學習積極性，多留心觀察他們，提一些有針對性的問題，讓他們回答。

2、課堂練習中，督促他們認真完成，遇到不明白的地方要大膽問。

3、采取“一幫一、一對紅”的措施，共同進步，共同發(fā)展。尖子生的培養(yǎng)

1、課上除完成課堂作業(yè)外，給他們留一些有難度、有深度的問題，進一步拓展他們的思維能力。

2、發(fā)展他們的智力因素，開發(fā)非智力因素，多舉辦課外活動。

3、開展爭做小老師活動，每周利用一節(jié)課的時間讓他們展示自己。

四、課程目標：

（一）知識與技能

1、結(jié)合生活經(jīng)驗，認識年、月、日，了解24時計時法。認識小數(shù)和分數(shù)。

2、掌握三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算技能。會計算簡單的小樹、分數(shù)加減運算。

3、感受平移、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，會計算長方形、正方形的面積，獲得初步的測量（包括估測）、識圖、作圖等技能。

4、對數(shù)據(jù)的整理、描述和分析過程有所體驗，掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能。

（二）數(shù)學思考

1、能用語言和數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

2、在對平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的認識和長方形、正方形面積公式的探索過程中，發(fā)展空間觀念。

3、初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納與類比。

4、在解決問題的過程中，能進行有條理的思考。

（三）解決問題

1、能與同伴合作解決問題。

2、學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

（四）情感與態(tài)度

1、積極參與數(shù)學活動，能克服在活動中遇到的困難，獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的自信心。

2、了解可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

3、在他人指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并能及時改正。

五、課時安排：

一、旋轉(zhuǎn)與平移····················· 2 課時

1、認識旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象

2、簡單圖形的平移 ·························（機動 1 課時）

二、除法························ 6 課時

1、學習三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法

2、學習三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的除法

3、學習三位數(shù)除以一位數(shù)商三位數(shù)的除法

4、學習三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有 0 的除法

5、學習三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有 0 的除法

6、解決問題

7、氣球裝飾方案 ·························（機動 2 課時）

三、時間························ 5 課時 1、24時計時法

2、計算經(jīng)過的時間

3、認識年、月、日

4、關于年、月、日的經(jīng)過時間

5、兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位乘法 ························（機動 2 課時）

四、乘法························ 6 課時

1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位乘法

2、兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法

3、學習乘數(shù)末尾有 0 的乘法

4、估算

5、混合運算

6、解決問題 探索樂園······················ 1 課時 ························ ·（機動 2 課時）

五、統(tǒng)計························ 3 課時

1、了解平均數(shù)的意義

2、讀條形統(tǒng)計圖并求平均數(shù)

3、現(xiàn)實生活中的一些簡單求平均數(shù)問題 投沙包······················· 1 課時 ·························（機動 1 課時）

六、測量························ 5 課時

1、測量較長的距離

2、認識千米

3、時間、路程和速度的數(shù)量關系

4、認識毫米

5、選擇適當?shù)拈L度單位 ························（機動 2 課時）

七、生活中的小數(shù)···················· 3 課時

1、認識小數(shù)

2、進一步認識小數(shù)

3、學習簡單的一位小數(shù)加減法（不進位、不退位）今天我當家····················· 1 課時

八、面積························ 6 課時

1、安排了三個主要活動

活動一，通過師生觀察教室內(nèi)物品的對話，引入新知識的學習活動二，把兩個不同的長方形紙進行大小比較，在學生操作、比較、交流的基上引出“面積”的概念

活動三，比較物體表面和圖形面積大小的操作活動

2、用自選的單位測量物體表面的面積

3、認識面積單位

4、探索面積單位之間的進率

5、探索長方形的面積計算公式

6、探索正方形的面積計算公式 探索樂園······················· 1 課時 鋪地面························ 1 課時 ·························(機動 2 課時)

九、分數(shù)的初步認識··················· 5 課時

1、認識幾分之一

2、認識幾分之幾

3、比較兩個分數(shù)的大小

4、簡單的同分母分數(shù)加減法

5、同分母分數(shù)加減法（分母小于10）························（機動 2 課時）

十、整理與自評····················· 5 課時 ························（機動 2 課時）