第一篇：基于場(chǎng)地分析的校園濱水綠地景觀設(shè)計(jì)(重慶大學(xué)城市科技學(xué)院

有關(guān)校園濱水綠地景觀的人性化設(shè)計(jì)

姓名：

陳

睿

班級(jí)：景觀建筑設(shè)計(jì)01班

學(xué)號(hào)：

20102493

成績(jī)：

景觀設(shè)計(jì)原理

基于場(chǎng)地分析的校園濱水景觀綠地設(shè)計(jì)

目錄

前

言.................................................................................................................................一、校園濱水景觀現(xiàn)狀描述.....................................................................................................二、場(chǎng)地分析...............................................................................................................................（一）區(qū)域位置分析...........................................................................................................（二）區(qū)域交通分析...........................................................................................................（三）區(qū)域周邊用地性質(zhì)分析...........................................................................................（四）區(qū)域周邊規(guī)劃解讀...................................................................................................（五）區(qū)域周邊景觀資源分析...........................................................................................2.5.1自然資源..............................................................................................................2.5.2 人文資源.............................................................................................................2.5.3 人工景觀資源。.................................................................................................（六）區(qū)域內(nèi)部現(xiàn)狀分析...................................................................................................2.6.1 內(nèi)部交通系統(tǒng).....................................................................................................2.6.2 內(nèi)部用地性質(zhì)分析.............................................................................................2.6.3 區(qū)域內(nèi)部景觀資源分析.....................................................................................2.6.4 區(qū)域使用人群分析及定位.................................................................................2.6.5 區(qū)域場(chǎng)地高程分析.............................................................................................2.6.6 區(qū)域內(nèi)已有建筑及構(gòu)筑物分析.........................................................................2.6.7 區(qū)域內(nèi)視線及天際線的分析.............................................................................三、場(chǎng)地評(píng)分（S.W.O.T分析法）.............................................................................................3.1、優(yōu)勢(shì)（strength）.......................................................................................................3.1.1 資源優(yōu)勢(shì).............................................................................................................3.1.2 區(qū)位優(yōu)勢(shì).............................................................................................................3.2劣勢(shì)（weekness）........................................................................................................3.2.1 南湖沿岸缺少親水平臺(tái)的設(shè)立.........................................................................3.2.2濱水沿岸景觀及人工設(shè)施的設(shè)置過(guò)于死板......................................................3.2.3南湖水環(huán)境的“先天不足”............................................................................-10

3.3.1 學(xué)校處于基礎(chǔ)設(shè)施的高速建設(shè)的階段...........................................................-103.4挑戰(zhàn)（threats）.........................................................................................................-103.4.2 大學(xué)學(xué)生的普遍“宅”化以及生活節(jié)奏的影響...........................................-10

4.1區(qū)域內(nèi)情況..................................................................................................................-114.3 使用者情況.................................................................................................................-11

六、總平面圖的確定.................................................................................................................-11

（一）區(qū)域一.....................................................................................................................-12

（四）區(qū)域四.....................................................................................................................-12

九、小結(jié).....................................................................................................................................參

考

文

獻(xiàn)...........................................................................................-18景觀設(shè)計(jì)原理

基于場(chǎng)地分析的校園濱水景觀綠地設(shè)計(jì)

前

言

濱水景觀作為中介空間的表達(dá)形式，對(duì)濱水環(huán)境進(jìn)行了多方位的全是，他是水陸交界處內(nèi)凹、外凸、平直的自然岸線和河水流沖蝕所產(chǎn)生的島、洲、渚、緩坡等天然地貌短的有機(jī)組合。

濱水景觀作為戶外活動(dòng)的場(chǎng)所具有強(qiáng)烈的空間滲透性，是自然生態(tài)系統(tǒng)與人工建設(shè)系統(tǒng)交融的城市公共開(kāi)敞空間。不僅體現(xiàn)了濱水區(qū)的自然風(fēng)景，而且表達(dá)了城市濱水空間的姿態(tài)，涵蓋了自然要素與人文要素兩種概念。其景觀美麗在于“人工——自然”的雙重性。人們?cè)趹敉饣顒?dòng)過(guò)程中，同時(shí)得到多方面的感受：既能感受到人工設(shè)施的便利，又能感受到大自然的清新；既能體察人工環(huán)境的精巧親切，又能受到大自然的雄渾廣博。

此次論文旨在為學(xué)校的濱水景觀設(shè)計(jì)做出個(gè)人的方案。按照我個(gè)人的理解，校園濱水景觀的建設(shè)應(yīng)該更好的將我院校的人文環(huán)境通過(guò)這個(gè)濱水景觀來(lái)達(dá)到一種加深和促進(jìn)的作用。從而讓我校的學(xué)生能夠在輕松休閑的氣氛下學(xué)習(xí)并逐步經(jīng)由濱水景觀進(jìn)一步對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)進(jìn)行改善。學(xué)校北湖的開(kāi)發(fā)在目前為止僅僅處于一個(gè)原始的階段，依靠種植各種草皮和數(shù)目以及石塊的堆砌來(lái)形成一種仿天然的景觀，其中茶山竹海山下臨湖地段尚沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何開(kāi)發(fā)，可開(kāi)發(fā)利用價(jià)值很大。可以美學(xué)的角度進(jìn)行景觀改造來(lái)促使這片濱水地帶的文化氛圍的提升，從而讓我校的學(xué)生在自然環(huán)境于人文環(huán)境想融合的濱水湖畔學(xué)習(xí)、休憩；在休息的同時(shí)能夠感受人文氣息的熏陶，在學(xué)習(xí)的同時(shí)融入自然放松身心。

因此，這次的設(shè)計(jì)通過(guò)分析和個(gè)人的理解我打算以濱水的人文景觀建設(shè)融入于天然景觀為主要方向，力爭(zhēng)把校園的文化帶進(jìn)這片濱水的美麗景觀中，也讓這片充滿著自然氣息的濱水帶中折射出我校的人文化氛圍。

4567景觀設(shè)計(jì)原理

基于場(chǎng)地分析的校園濱水景觀綠地設(shè)計(jì)

地段四周均種有不同種類(lèi)不同大小的植物，作為南湖的濱水景觀能夠很好的襯托出其自然的屬性。

2.6.4 區(qū)域使用人群分析及定位：

考慮到過(guò)往南湖濱水地段主要人流為學(xué)院師生。因此，過(guò)多的利用各種植物和地形進(jìn)行圈湖，大幅度減少了師生對(duì)于南湖本身景觀的關(guān)注以及駐足欣賞。眾所周知，人天生富有親水性，一旦無(wú)法近距離接觸水景，必然會(huì)失去繼續(xù)觀察的興趣和耐性。應(yīng)適當(dāng)從主要人流考慮，著力于拉近師生對(duì)于湖的距離感和疏遠(yuǎn)感。

2.6.5 區(qū)域場(chǎng)地高程分析：

南湖東側(cè)為山麓地帶，海拔逐漸升高。由此向北即為一號(hào)教學(xué)樓，該教學(xué)樓與湖被一塊坡地分隔開(kāi)，阻斷了兩個(gè)地點(diǎn)的人員流動(dòng)。南湖西側(cè)直至一號(hào)教學(xué)樓一帶，由小幅度高低起伏轉(zhuǎn)變?yōu)槠露染徛吷?。由于坡度遞升的緩慢，并不會(huì)給師生的通行帶來(lái)阻礙，并且湖岸的高低起伏的錯(cuò)落讓湖的整體更加自然，圓潤(rùn)。

2.6.6 區(qū)域內(nèi)已有建筑及構(gòu)筑物分析：

南湖周邊的兩座教學(xué)樓采用的現(xiàn)代化建筑風(fēng)格，以方正的表現(xiàn)形式為主體。開(kāi)放式體育場(chǎng)建在南湖西側(cè)的地勢(shì)平坦區(qū)，大體上所有的建筑物在與南湖的搭配上較為合理，各處建筑物均依地勢(shì)地形建造，并沒(méi)有因?yàn)檫@些建筑物的出現(xiàn)影響南湖的自然之美。

2.6.7 區(qū)域內(nèi)視線及天際線的分析：

此處校園濱水地帶視線較為開(kāi)闊，環(huán)視湖岸均有景觀之，依托東岸山的宏偉于西岸的平坦的地勢(shì)形成鮮明的對(duì)比，環(huán)湖濱水區(qū)沒(méi)有任何極其阻擋視線的地方。因此該環(huán)湖地帶的視線條件較為優(yōu)越。

三、場(chǎng)地評(píng)分（S.W.O.T分析法）：

3.1、優(yōu)勢(shì)（strength）：

3.1.1 資源優(yōu)勢(shì)：

濱水景觀一直是人們關(guān)注的焦點(diǎn)，而優(yōu)秀的校園濱水環(huán)境的營(yíng)造不僅可以給我們帶來(lái)天然景色的優(yōu)美同時(shí)也可以讓文化和人性化的因素融入其中，平添其色彩。因此校園濱水景觀的建設(shè)可以說(shuō)是眾心所向，我校南湖濱水帶擁有天然的茶山植被覆蓋以及環(huán)湖支道和卓越的人工綠地的建設(shè)，使南湖的存在無(wú)疑形成了具有獨(dú)特的休憩和觀賞功能的人文、自然景觀資源。

3.1.2 區(qū)位優(yōu)勢(shì)：

優(yōu)越的區(qū)位位置可以極大的發(fā)揮出濱水地段的全部?jī)?yōu)勢(shì)。南湖濱水地段位于我校正門(mén)東側(cè)，臨校園一岸設(shè)有大量通行支道并直接連通主交通道，人員流動(dòng)十分便捷；東側(cè)臨茶山山腳，山水一色，景色十分獨(dú)特；沿湖的支道建設(shè)以及周?chē)慕ㄖ植?，決定了南湖永遠(yuǎn)是高人流量的地方，這就無(wú)形中增加了它的區(qū)位價(jià)值和用處。

3.2劣勢(shì)（weekness）: 3.2.1 南湖沿岸缺少親水平臺(tái)的設(shè)立：

作為一處擁有較大面積水環(huán)境的沿湖濱水段，卻沒(méi)有設(shè)立任何一個(gè)讓人與水近距離接觸的平臺(tái)，由于這個(gè)原因讓大部分師生在經(jīng)過(guò)南湖時(shí)只是令它起到了作為湖的作用，而并沒(méi)有充分開(kāi)發(fā)其擁有容納師生欣賞與休憩的功能，導(dǎo)致大部分濱水景觀資源的浪費(fèi)。因此，雖然在日常生活中南湖周?chē)驗(yàn)榈缆繁憬萑肆黝l繁卻很少有人駐足留意南湖景觀的現(xiàn)象出現(xiàn)。

3.2.2濱水沿岸景觀及人工設(shè)施的設(shè)置過(guò)于死板：

南湖沿岸隨處可見(jiàn)大量人工植被覆蓋的使用，并且在道路于湖間擁有緩坡的地段也是

景觀設(shè)計(jì)原理

基于場(chǎng)地分析的校園濱水景觀綠地設(shè)計(jì)

走向“宅”化的生活，不愿意更多的接觸外界；而另一部分因?yàn)樽鳂I(yè)等壓力的問(wèn)題，生活節(jié)奏十分緊湊，很少有機(jī)會(huì)在行路中觀賞沿邊風(fēng)景。因此從心理學(xué)角度南湖濱水綠地的發(fā)展將迎來(lái)其能否發(fā)揮作用的關(guān)鍵挑戰(zhàn)------使用率以及濱水綠地的人員流量。

四、主題確定：

4.1區(qū)域內(nèi)情況：

此濱水場(chǎng)地南側(cè)正在進(jìn)行教師宿舍的施工，西鄰校體育場(chǎng)和籃球場(chǎng)，背面為練車(chē)坪和通往一教的支道，而東邊偏北則是一號(hào)教學(xué)樓，偏南一側(cè)為綿延的茶山山腳一部分。

4.2場(chǎng)地內(nèi)情況：

南湖區(qū)域擁有便捷的交通道路，蔥郁的人工以及天然植被覆蓋，四周的校園建筑的存在不僅沒(méi)有令其失去自然的風(fēng)采，反而更加凸顯了它存在的價(jià)值和優(yōu)異的景色。

4.3 使用者情況：

南湖濱水綠地的使用者是我校的全體師生以及職工及其家屬。其中使用最多的應(yīng)為經(jīng)常出入體育場(chǎng)上課或散步的學(xué)生和老師。

五、功能確定：

南湖濱水的功能分為：

1、承載校園文化建設(shè)以及文化氛圍營(yíng)造的一個(gè)表現(xiàn)點(diǎn)；

2、豐富學(xué)校環(huán)水自然景觀，給同學(xué)休閑之時(shí)予安靜的休息場(chǎng)所；

3、使同學(xué)更多的真正接觸到水景觀。

六、總平面圖的確定：

如圖6.0所示為此次設(shè)計(jì)的校園濱水綠地，最多的是增添了親水平臺(tái)這一主要項(xiàng)目。并且在一教的位置上修建一條小徑，一是為了更好的讓同學(xué)能夠接觸南湖的景色，也是作為連接了南湖兩側(cè)的木橋的通道。

112景觀設(shè)計(jì)原理

基于場(chǎng)地分析的校園濱水景觀綠地設(shè)計(jì)

作為濱水綠地的親水平臺(tái)同樣起到了完善、美化濱水綠地的效果，令景觀的表現(xiàn)進(jìn)一步深入。在親水平臺(tái)附近適用種類(lèi)不同的低矮植物交錯(cuò)種植，看似隨意的擺設(shè)卻可以更融入自然。

親水平臺(tái)引用圖。

景觀設(shè)計(jì)原理

基于場(chǎng)地分析的校園濱水景觀綠地設(shè)計(jì)

各種小品元素的應(yīng)用，無(wú)形中會(huì)給南湖濱水帶的景觀增添色彩。校園濱水綠地的草皮需要引用人工種植草坪來(lái)完成。

在草坪的邊沿以及沿岸擺設(shè)部分燈具，增添濱水綠地夜景效果。景觀設(shè)計(jì)原理

基于場(chǎng)地分析的校園濱水景觀綠地設(shè)計(jì)

燈具的使用應(yīng)該盡量契合草坪，放置位置應(yīng)主要在道路與草坪交界處以及臨近灌木帶的地方，即不會(huì)讓草坪因?yàn)闊艟唢@得狹小也不會(huì)失去燈具的作用。

6景觀設(shè)計(jì)原理

基于場(chǎng)地分析的校園濱水景觀綠地設(shè)計(jì)

參 考 文 獻(xiàn)

[1]劉雷.大學(xué)校園濱水景觀探析.城市建設(shè)理論研究.2011年第20期

[2]王然.濱水景觀人性化設(shè)計(jì)研究---天津市海河沿岸景觀節(jié)點(diǎn)分析.河北工業(yè)大學(xué) 2008年11月

[3]馬會(huì)嶺.城市濱水景觀設(shè)計(jì)理論探析.北京林業(yè)大學(xué)

[4]顧程華.城市濱水綠地的人性化設(shè)計(jì)研究.中南林業(yè)科技大學(xué).2006年4月 [5]侯長(zhǎng)志.大學(xué)校園濱水景觀設(shè)計(jì)的文化性與生態(tài)性.揚(yáng)州大學(xué).2010年6月 [6]屈德印.園景觀設(shè)計(jì)理念初探.浙江科技學(xué)院

第二篇：淺談城市濱水景觀設(shè)計(jì)之要素

簡(jiǎn)述城市濱水景觀設(shè)計(jì)之要素

摘要：

城市濱水空間是城市中一個(gè)特有的空間地段, 它是由城市到水域而形成的過(guò)渡空間。它的景觀設(shè)計(jì)所反映的是城市和和水的關(guān)系，是樹(shù)立城市形象的重要方面。城市濱水景觀的設(shè)計(jì)要素可分為綠化、交通、護(hù)岸、休閑廣場(chǎng)和建筑小品幾方面,還要考慮到附近的建筑物以及城市特色。

關(guān)鍵詞：

城市濱水空間 景觀設(shè)計(jì) 綠化設(shè)計(jì) 交通設(shè)計(jì) 護(hù)岸和防洪堤 休閑廣場(chǎng)和建筑小品 濱水建筑 特色和主題

前言

城市濱水空間是城市中一個(gè)特有的空間地段,它是由城市到水域而形成的過(guò)渡空間,既是陸地的邊沿,又是水體的邊緣,包括一定的水域空間和與水體相鄰近的城市陸地空間。城市濱水空間規(guī)劃是城市景觀規(guī)劃的重要內(nèi)容,優(yōu)秀的城市濱水景觀設(shè)計(jì),具有自然山水景觀和豐富的歷史文化內(nèi)涵,是自然生態(tài)系統(tǒng)和人工建設(shè)系統(tǒng)相互交融的城市公共開(kāi)敞空間,不僅包容了豐富的自然景觀,而且蘊(yùn)含著城市濱水空間的物質(zhì)空間和人文景觀。它是城市形象的景觀節(jié)點(diǎn),是旅游觀光的重要場(chǎng)所,是城市發(fā)展的歷史縮影,是城市靈魂的歷史文化之載體,更是今天的城市居民精神寄托的空間場(chǎng)所。正如黑川紀(jì)章所說(shuō),城市水系作為與城市人工環(huán)境共存的一個(gè)自然景觀要素,已深化為城市文脈的一元,成為城市中不可或缺的一道“心象風(fēng)景”。城市濱水空間按其毗鄰水體性質(zhì)的不同可分為河濱、江濱、湖濱、海濱等,它不僅是聯(lián)結(jié)城市陸地和水體的中間地帶,而且是協(xié)調(diào)宏觀環(huán)境和微觀環(huán)境的中觀環(huán)境。濱水景觀的設(shè)計(jì)要素可分為綠化、交通、護(hù)岸、休閑廣場(chǎng)和建筑小品幾方面,還要考慮到附近的建筑物以及城市特色。綠化設(shè)計(jì)

(1)綠化設(shè)計(jì)是濱水景觀設(shè)計(jì)中十分重要的一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié),濱水綠化的總體構(gòu)思應(yīng)盡可能多地?cái)U(kuò)大沿河綠地,形成連續(xù)性綠化帶,以良好的綠色空間,優(yōu)化環(huán)境景觀質(zhì)量,體現(xiàn)濱水空間的新形象“在綠化種類(lèi)上,應(yīng)發(fā)展豐富的、多層次的綠化體系,綠化系統(tǒng)中采用樹(shù)、花、草并茂,并以樹(shù)為主的原則,增強(qiáng)濱水綠化空間的層次感,使完整連續(xù)的濱水綠帶既有統(tǒng)一的整體面貌,又有層次分明,富有變化的節(jié)奏感,增強(qiáng)濱水空間的視覺(jué)效果。

(2)在進(jìn)行綠化設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)重視當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土植物,利用場(chǎng)地條件種植多樣的植物,注重展現(xiàn)層次變化、質(zhì)感變化、色彩變化、季節(jié)變化、圖案變化等,以適應(yīng)城市氣候環(huán)境和城市特點(diǎn)。

(3)城市濱水區(qū)的綠化應(yīng)盡量采用自然化布局。對(duì)綠化植物的選擇應(yīng)以耐水濕植物和地方性的觀賞植物為主,對(duì)植物的搭配要求如地被、花草、低矮灌叢與高大樹(shù)木的層次和組合,應(yīng)盡量符合濱水區(qū)自然植被群落的結(jié)構(gòu),避免采用幾何式的造園綠化方式。交通設(shè)計(jì)

濱水交通設(shè)計(jì)的目標(biāo)要結(jié)合濱水空間的實(shí)際狀況,把道路交通、公交交通及站點(diǎn)、步行交通、水上交通及碼頭有機(jī)地結(jié)合組織起來(lái),盡量減少和控制“路夾河”的局面,加強(qiáng)水體與周邊的綠地、服務(wù)性設(shè)施之間的聯(lián)系,使市民最大限度地接近水面。在進(jìn)行濱水交通設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)注意以下兩個(gè)方面:

2.1 步行系統(tǒng)

步行系統(tǒng)是濱水空間內(nèi)部的交通組織,其設(shè)計(jì)要體現(xiàn)以人為本,交通組織的主要任務(wù)是形成合理的步行系統(tǒng)”要形成步行區(qū)域,濱水散步道的設(shè)置必不可少“散步道串連起各處戶外活動(dòng)空間,同時(shí)利用建筑首層架空的柱廊,作為聯(lián)系室內(nèi)外的步行區(qū),形成內(nèi)外交融的空間組合;或設(shè)臨水空中走廊形成多層次、立體化的人行網(wǎng)絡(luò),使游人可自由地在有高差的不同平面上往返,并獲得多種高度、多個(gè)角度的觀水視點(diǎn),使步行空間更加活潑。

2.2 車(chē)行系統(tǒng)

許多城市與其濱水區(qū)之間設(shè)有平行的車(chē)流干道,這樣無(wú)論從形式上還是心理上都割裂了城市中心與濱水區(qū)的緊密聯(lián)系,步行者很難由市中心方向便捷地到達(dá)濱水區(qū)”在城市承受越來(lái)越大的交通負(fù)擔(dān)的同時(shí),這種壓力也轉(zhuǎn)移到濱水區(qū),有些濱水區(qū)域內(nèi)部被城市干道直接截?cái)?破壞了濱水區(qū)的空間完整性,城市干道阻斷了岸地建筑與水體的滲透和交流,人群只能在靠近水邊的狹小區(qū)域內(nèi)活動(dòng)“因此,調(diào)整濱水區(qū)的道路交通系統(tǒng),形成便捷的車(chē)行系統(tǒng),是維護(hù)城市濱水空間的重要措施”車(chē)行交通以及停車(chē)場(chǎng)的地下化有力地保證了地面行人的安全和便捷,消除了噪音和廢氣對(duì)濱水空間的行人和綠化的危害,高架也是一種實(shí)現(xiàn)人車(chē)分流的有效途徑。護(hù)岸和防洪堤

護(hù)岸設(shè)計(jì)的關(guān)鍵在于處理好安全與親水的關(guān)系,在保證安全的前提下,規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)考慮景觀的美感和生態(tài)的平衡。

3.1 護(hù)岸的造型設(shè)計(jì)

根據(jù)剖面形態(tài)的差別,護(hù)岸分為垂直型、斜坡型和階梯型三種“垂直型護(hù)岸節(jié)約用地,但刻板生硬,令人望而卻步,通常用于河面較窄河道”其他兩種適用于水面寬闊的岸線,有利于保護(hù)濱水生態(tài)環(huán)境,并使水面易于親近。

3.2 護(hù)岸的選材

根據(jù)護(hù)岸的材料不同,護(hù)岸可分為綠化護(hù)岸、碎石護(hù)岸、沙濱護(hù)岸、混凝土護(hù)岸等幾種“護(hù)岸設(shè)計(jì)應(yīng)尊重河岸的自然形態(tài),采用自然原有的材料,盡量少用人為的方法改造”即使在不得不進(jìn)行人工建設(shè)的情況下,也應(yīng)該創(chuàng)造自然的生態(tài)河堤“作為一種新概念河堤,它以“保護(hù)、創(chuàng)造生物良好的生存環(huán)境和自然景觀”為前提,在考慮具有一定強(qiáng)度、安全性和耐久性的同時(shí),充分考慮生態(tài)效果,把河堤由過(guò)去的混凝土人工建筑改造成為水體和土體、水體和植物或生物相互涵養(yǎng),適合生物生長(zhǎng)的仿自然狀態(tài)的護(hù)坡。休閑廣場(chǎng)和建筑小品

在城市濱水景觀的設(shè)計(jì)中,休閑廣場(chǎng)和建筑小品的作用也是十分重要的,在適當(dāng)?shù)奈恢媒ㄔO(shè)合適的休閑廣場(chǎng)或建筑小品,有時(shí)可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,并形成獨(dú)具特色的景觀”其應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

(1)提供觀景點(diǎn)。

觀景首先要有適當(dāng)?shù)挠^景點(diǎn),濱水設(shè)置的亭、榭、廊、雕塑等建筑小品,水邊的親水步道、平臺(tái)、橋頭、濱水建筑物等,都可以供游人欣賞水面景色“其中既有靜態(tài)觀景點(diǎn)(如平臺(tái)、親水步道等),又有動(dòng)態(tài)觀景點(diǎn)(如人、車(chē)、船等)”同時(shí)還可分為高層次、中層次、低層次觀景點(diǎn),相互穿插,給市民和游人提供充足的、多方位的觀景場(chǎng)所,產(chǎn)生人景交融的濱水景觀“如每隔一段河岸就設(shè)有半圓的親水平臺(tái),配上黑色的手扶欄桿以及風(fēng)格別致的景觀樹(shù),形成了一個(gè)小廣場(chǎng),成了當(dāng)?shù)赜忠惶幮蓍e之地。

(2)營(yíng)造適宜的空間環(huán)境和健身環(huán)境。

在濱水公共綠地空間,設(shè)計(jì)按照人體行為工程學(xué)原理,安排多種健身設(shè)施與器具,創(chuàng)造休閑健身空間環(huán)境,游步道寬度可定為1.2~1.5m,以便兩個(gè)人相向步行,能輕松地在林蔭下漫步,路面鋪裝應(yīng)平坦,盡量在臨水面安排鋪裝廣場(chǎng),設(shè)置較舒適的座椅,讓人近水觀賞,游賞水景。濱水建筑

城市濱水區(qū)建筑群體的平面配置和空間布局,對(duì)營(yíng)造良好的濱水景觀有重大意義”濱水區(qū)建筑群體布局要為建筑群爭(zhēng)取到達(dá)水域的盡可能多的視線走廊,保證已有重要建筑物視線走廊的通暢,并使水域觀察建筑獲得層次感,群體布局中,通過(guò)前后建筑的錯(cuò)落布局,使后排建筑通過(guò)前排建筑的間口獲得水景。

濱水地帶建筑高度宜分區(qū)控制,建筑布局和形體應(yīng)有意識(shí)地預(yù)留視覺(jué)廊道通向水域空間,靠近水域的建筑不能阻擋朝向水域的視線,將水岸美景納入生活版圖,開(kāi)窗見(jiàn)綠,舉目觀水“通過(guò)大面積的玻璃幕墻保持建筑室內(nèi)空間與水域的視覺(jué)聯(lián)系,使室內(nèi)外空間一體化”結(jié)合當(dāng)?shù)貧夂蛱攸c(diǎn),靠近水邊建筑底層架空或局部透空,形成半公共空間,吸引人的活動(dòng),同時(shí)也使濱水建筑成為視覺(jué)焦點(diǎn)。

濱水建筑在規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)宜采用群體圍合成合院,向水面敞開(kāi)或半敞開(kāi),將水景引入建筑群的內(nèi)部形成水域空間與廣場(chǎng)、庭院的有機(jī)融合,如威尼斯的圣馬可廣場(chǎng),廣場(chǎng)盡端的兩根立柱,既限定了廣場(chǎng)空間,又形成框景,將水上畫(huà)面引進(jìn)來(lái)“還可利用天然的地形或用人工的方式將水體引入建筑群的縱深地帶,通過(guò)水體與基地的反復(fù)穿插,形成鏈?zhǔn)交蚓W(wǎng)絡(luò)狀體系,從而最大程度地達(dá)到水與建筑的融合和視線的交織。

濱水建筑單位為取得通向水面的視線,可通過(guò)形體的扭轉(zhuǎn)、窗位的精心設(shè)置及表面透明材質(zhì)的選擇來(lái)加強(qiáng)與水域空間的交流”如香港淺水灣麗晶苑,位于淺水灣西側(cè)的山坡上,面海前部被建筑物所阻擋,但由于其設(shè)計(jì)形體的變化,其建筑與周?chē)纳剿畼O好地融合在了一起。城市濱水景觀還要有自己特色和主題

濱水空間的規(guī)劃設(shè)計(jì),必須考慮到生態(tài)效應(yīng)、美學(xué)效應(yīng)、社會(huì)效應(yīng)和藝術(shù)品位等方面的綜合,做到人與大自然!城市與大自然的和諧共存“在景觀的設(shè)計(jì)和序列組織中,應(yīng)突出自然風(fēng)光帶、歷史風(fēng)光帶、生態(tài)風(fēng)光帶、人文風(fēng)光帶的主題,突出不同主題特征和功能特色,形成具體的景觀環(huán)境,使人得到不斷變化的空間感受。

濱水空間是城市中重要的景觀要素,在生態(tài)層面上,城市濱水區(qū)的自然因素使得人與環(huán)境間達(dá)到和諧、平衡的發(fā)展;在經(jīng)濟(jì)層面上,城市濱水區(qū)具有高品質(zhì)的游憩、旅游的資源潛質(zhì);在社會(huì)層面上,城市濱水區(qū)提高了城市的可居性,為各種社會(huì)活動(dòng)提供了舞臺(tái);在都市形態(tài)層面上,城市濱水區(qū)對(duì)于一個(gè)城市整體感知意義重大”每一個(gè)建筑設(shè)計(jì)師都應(yīng)該充分發(fā)揮創(chuàng)意和靈感,設(shè)計(jì)出和諧優(yōu)美而又獨(dú)具特色的濱水景觀。

參考文獻(xiàn)：

1、(西德)普林茨(Prinz,D.)著；(日)小幡一日,李維榮,解慶希譯.城市景觀設(shè)計(jì)方法.天津：天津大學(xué)，1989.92、董雅文.城市景觀生態(tài).北京：商務(wù)印書(shū)館，1993.123、梁振強(qiáng), 區(qū)偉耕.開(kāi)放空間：城市廣場(chǎng)·綠地·濱水景觀.烏魯木齊：新疆科技衛(wèi)生出版社，2003

第三篇：重慶大學(xué)城市科技學(xué)院大學(xué)生嘉年華暨第二屆校園吉尼斯閉幕式頒獎(jiǎng)晚會(huì)主持詞（共）

重慶大學(xué)城市科技學(xué)院大學(xué)生嘉年華

暨第二屆校園吉尼斯閉幕式頒獎(jiǎng)晚會(huì)主持詞

環(huán)節(jié)一：樂(lè)隊(duì)開(kāi)場(chǎng)

（四位主持上場(chǎng)）

女一：敬愛(ài)的各位領(lǐng)導(dǎo)，男一：各位來(lái)賓，女二：敬愛(ài)的老師們，男二：親愛(ài)的同學(xué)們，合：大家晚上好！

女一：往日，吉尼斯世界記錄盛情款待全球選手，展現(xiàn)那一幕幕激動(dòng)人心、動(dòng)人心魄的超越創(chuàng)舉，讓世人驚奇；

男一：今日，在重大城科的賽場(chǎng)上，一場(chǎng)場(chǎng)精彩的校園吉尼斯大賽已然激情上演，這是我們的吉尼斯。

女二：繽紛的校園吉尼斯賽場(chǎng)上，天之驕子的我們，滿腔熱情，炙熱渴求，堅(jiān)持不懈，迎難而上，奮力拼搏著。

男二：多彩的校園吉尼斯賽場(chǎng)上，德才兼?zhèn)涞奈覀?，百家?zhēng)鳴，萬(wàn)花齊放，銳意進(jìn)取，愈戰(zhàn)愈勇，全力超越著。

女一：為進(jìn)一步活躍校園文化，豐富廣大同學(xué)的課余生活，展示當(dāng)代大學(xué)生的良好風(fēng)貌和才華，增強(qiáng)同學(xué)們挑戰(zhàn)自我的意識(shí)，弘揚(yáng)積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏的精神，我院校團(tuán)委在2009年創(chuàng)辦了首屆校園吉尼斯大賽。在首屆校園吉尼斯大賽獲得圓滿成功的背景下，我院校團(tuán)委于2010年11月20日至21日開(kāi)展了第二屆校園吉尼斯大賽，為全院同學(xué)提供了一個(gè)挑戰(zhàn)自我，超越極限的舞臺(tái)。

男一：不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。經(jīng)過(guò)激烈的角逐，本屆校園吉尼斯大賽有500多位同學(xué)報(bào)名參賽，共有23位同學(xué)在眾多選手中脫穎而出，各取得各比賽項(xiàng)目的冠軍，其中，有15個(gè)項(xiàng)目打破了上一屆校園吉尼斯的記錄，這是一個(gè)令人鼓舞的喜訊，這是屬于我們挑戰(zhàn)自我的新的里程碑。

合：今夜，激情屬于你我，榮耀屬于你我。第二屆校園吉尼斯大賽頒獎(jiǎng)晚會(huì)正式開(kāi)始。

女二：首先，請(qǐng)?jiān)试S我介紹今晚到場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓，他們是：XXX（男二：歡迎）XXX（男一：歡迎）??

環(huán)節(jié)二：校團(tuán)委書(shū)記田妍妮老師致辭

男二：現(xiàn)在，有請(qǐng)校團(tuán)委書(shū)記田妍妮老師致辭。（女二：掌聲有請(qǐng)）

環(huán)節(jié)三：瑜伽舞《生命春天》 男一：簡(jiǎn)要總結(jié)田老師的發(fā)言，并注意承上啟下。

女一：一群充滿生命活力的女生，用她們獨(dú)特柔美的舞姿，帶著我們一起感受生命與自然的和諧統(tǒng)一，讓我們以自信的姿態(tài)去迎接生命的春天。

男一：生命在于運(yùn)動(dòng)，和諧產(chǎn)生美。瑜伽帶我們探尋生命的真諦，讓人性的光芒慈悲地溫暖著這個(gè)藍(lán)色星球，讓更多的朋友認(rèn)知生命、尊重生命、敬畏生命。請(qǐng)欣賞由社團(tuán)聯(lián)合會(huì)瑜伽社給我們帶來(lái)的瑜伽舞蹈：《生命春天》。

環(huán)節(jié)四：頒獎(jiǎng)儀式一

女二：感謝瑜伽社帶來(lái)的精彩演出，現(xiàn)在進(jìn)入本次閉幕式的第一輪頒獎(jiǎng)儀式。男二：讓我們用熱烈的掌聲歡迎我們第二屆校園吉尼斯大賽的獲獎(jiǎng)?wù)呱吓_(tái)！他們

是：

男二：穿針引線項(xiàng)目的獲獎(jiǎng)?wù)撸簛?lái)自2010級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的雷希，他（她）的獲獎(jiǎng)成績(jī)?yōu)椋?分鐘內(nèi)穿入26根針，目前該項(xiàng)目的記錄是：2009 級(jí)環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的張嫻在2009年創(chuàng)造的2分鐘穿入27根針。

女二：踢毽子項(xiàng)目的獲獎(jiǎng)?wù)撸簛?lái)自2010級(jí)工程造價(jià)（本）專(zhuān)業(yè)的葛荀，他（她）的獲獎(jiǎng)成績(jī)?yōu)椋?分鐘內(nèi)踢166下，目前該項(xiàng)目的記錄是：2009 級(jí)工程管理級(jí)專(zhuān)業(yè)的林爍鵬在2009年創(chuàng)造的2分鐘內(nèi)踢186下。

男二：黃金之腳項(xiàng)目的獲獎(jiǎng)?wù)撸簛?lái)自2008 級(jí)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的李科，他（她）的獲獎(jiǎng)成績(jī)?yōu)椋?分鐘射入18個(gè)，目前該項(xiàng)目的記錄是：2009級(jí)會(huì)計(jì)(專(zhuān))專(zhuān)業(yè)的張承志在2009年創(chuàng)造的2分鐘射入51個(gè)。

女二：足上風(fēng)云項(xiàng)目的獲獎(jiǎng)?wù)撸簛?lái)自2010級(jí)工程造價(jià)（專(zhuān)）專(zhuān)業(yè)的沈雪，他（她）的獲獎(jiǎng)成績(jī)?yōu)椋翰婚g斷顛球204下，目前該項(xiàng)目的記錄是：2008級(jí)土木工程專(zhuān)業(yè)的柳青在2009年創(chuàng)造的不間斷顛球510下。

男二：羽毛球個(gè)人顛球項(xiàng)目的獲獎(jiǎng)?wù)撸簛?lái)自2010級(jí)電子信息工程專(zhuān)業(yè)的劉博，他（她）的獲獎(jiǎng)成績(jī)?yōu)椋翰婚g斷顛球115下，目前該項(xiàng)目的記錄是：2007級(jí)電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的劉力榮在2009年創(chuàng)造的不間斷顛球177下。女二：下面有請(qǐng)XXX老師為我們的獲獎(jiǎng)?wù)哳C獎(jiǎng)。

男二：讓我們用熱烈的掌聲向獲獎(jiǎng)?wù)弑硎咀ＹR。

環(huán)節(jié)五：樂(lè)器合奏《青春暢想》

女二：青春總是充滿著暢想，充滿著挑戰(zhàn)，一如本屆校園吉尼斯大賽所呈現(xiàn)出的挑戰(zhàn)與不可思議

男二：讓我們有請(qǐng)由藝術(shù)團(tuán)為我們帶來(lái)的樂(lè)器合奏《青春暢想》。

環(huán)節(jié)六：歌曲《神話》

女一：曼妙的樂(lè)聲帶我們領(lǐng)略了屬于他們的青春暢想，感謝他們給我們帶來(lái)的這一份感動(dòng)。

男一：屬于我們的青春，還存在著奇跡和神話，只要我們像本屆吉尼斯大賽的參賽選手一樣愿意拼搏，愿意奮斗，神話就在身邊。

合：下面，請(qǐng)欣賞歌曲《神話》。

環(huán)節(jié)七：頒獎(jiǎng)儀式二

女一：感謝他們?yōu)槲覀儙?lái)的動(dòng)情演繹，神話屬于我們，每個(gè)人都可以創(chuàng)造屬于自己的神話，本屆校園吉尼斯大賽的選手們就為我們創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)屬于我們自己激揚(yáng)青春的美麗神話。

男一：下面我們即將迎來(lái)激動(dòng)人心的時(shí)刻！下面頒發(fā)的獎(jiǎng)項(xiàng)都是本屆大賽打破校園吉尼斯大賽記錄的項(xiàng)目！讓我們用最熱烈的掌聲歡迎他們！

女一：?jiǎn)文_站立項(xiàng)目的獲獎(jiǎng)?wù)撸簛?lái)自2009級(jí)工程造價(jià)（專(zhuān)）專(zhuān)業(yè)的尤式關(guān)，他（她）以2小時(shí)27分13秒的成績(jī)打破了由2009級(jí)房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理專(zhuān)業(yè)的鄢莉萍同學(xué)在2009年創(chuàng)造的2小時(shí)10分鐘23秒的記錄。

男一：快樂(lè)呼拉圈項(xiàng)目的獲獎(jiǎng)?wù)撸簛?lái)自2009級(jí)建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的柳晶晶，他（她）以3小時(shí)8分的成績(jī)打破了由2009級(jí)視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)的羅若珈同學(xué)在2009年創(chuàng)造的1小時(shí)15分鐘27秒的記錄。

女一：十秒搶記項(xiàng)目的獲獎(jiǎng)?wù)撸簛?lái)自2008級(jí)工商管理專(zhuān)業(yè)的陳曉莉，他（她）以10秒記憶10組數(shù)字的成績(jī)打破了由2009級(jí)工程造價(jià)（本）專(zhuān)業(yè)的兀穎斐同學(xué)在2009年創(chuàng)造的10秒記憶7組數(shù)字的記錄。

男一：校園大力王項(xiàng)目的獲獎(jiǎng)?wù)撸簛?lái)自2008級(jí)建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的陳銳，他（她）以淘汰賽第一名的成績(jī)創(chuàng)造了本屆賽會(huì)的冠軍。

女一：耐力仰臥起座項(xiàng)目的獲獎(jiǎng)?wù)撸簛?lái)自2010級(jí)電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的瞿鈺函，他以1008下的成績(jī)打破了由2009級(jí)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的吳丹同學(xué)在2009年創(chuàng)造的1007下的男子組記錄。來(lái)自2010級(jí)法學(xué)專(zhuān)業(yè)的韓丹，她以176下的成績(jī)打破了由2009級(jí)環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的曹茜同學(xué)在2009年創(chuàng)造的170下的女子組記錄。

男一：圓周率記憶項(xiàng)目的獲獎(jiǎng)?wù)撸簛?lái)自2008級(jí)工商管理專(zhuān)業(yè)的阮茂豪，他（她）以1244位的成績(jī)打破了由他自己在2009年創(chuàng)造的402位的記錄。

女一：拖長(zhǎng)腔項(xiàng)目的獲獎(jiǎng)?wù)撸簛?lái)自2009級(jí)建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的王濤，他（她）以2分19秒73的成績(jī)打破了由他自己在2009年創(chuàng)造的1分11秒56的記錄。男一：跳繩項(xiàng)目的獲獎(jiǎng)?wù)撸簛?lái)自2010級(jí)人力資源管理專(zhuān)業(yè)的張宏亮，他（她）以2分鐘414下的成績(jī)打破了由2007級(jí)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的李丹同學(xué)在2009年創(chuàng)造的2分鐘402下的記錄。

女一：下面有請(qǐng)XXX老師為我們的獲獎(jiǎng)?wù)哳C獎(jiǎng)。

男一：讓我們用熱烈的掌聲向獲獎(jiǎng)?wù)弑硎咀ＹR。

環(huán)節(jié)八：圓周率記憶獲獎(jiǎng)?wù)呷蠲腊l(fā)言

男一：下面讓我們掌聲有請(qǐng)本屆校園吉尼斯大賽圓周率記憶冠軍，記錄保持者2008級(jí)工商管理專(zhuān)業(yè)的阮茂豪同學(xué)發(fā)表獲獎(jiǎng)感言。

環(huán)節(jié)九：爵士舞表演

女二：感謝阮茂豪同學(xué)的發(fā)言，校園吉尼斯賽場(chǎng)涌現(xiàn)的那種挑戰(zhàn)自我，超越極限的精神值得我們好好學(xué)習(xí)，在這里，讓我們對(duì)那些沒(méi)有獲獎(jiǎng)的同學(xué)送上一句：也許你的名字沒(méi)能寫(xiě)進(jìn)吉尼斯大賽的記錄里，但你們那激昂的斗志與永不言棄的精神將永遠(yuǎn)寫(xiě)入每一位城科人的心里！在我們心中你們是最棒的！

男二：校園吉尼斯大賽的確是個(gè)不折不扣的挑戰(zhàn)舞臺(tái)，在這個(gè)舞臺(tái)上所展現(xiàn)出來(lái)的 更是一種不平凡的精彩。驚艷的新紀(jì)錄，堅(jiān)定的信念，沉著的思考，力量的爆發(fā)，生命的律動(dòng)充盈在賽場(chǎng)的每個(gè)地方。讓我們延續(xù)著賽場(chǎng)上的律動(dòng)，感受我們身體爆發(fā)的力量，下面請(qǐng)欣賞由藝術(shù)團(tuán)帶來(lái)的爵士舞表演。

環(huán)節(jié)十：情景短劇《比武高手》

女一：感謝藝術(shù)團(tuán)給我們帶來(lái)的精彩演出。競(jìng)技無(wú)處不在，挑戰(zhàn)無(wú)處不在，就好似本屆校園吉尼斯大師賽所體現(xiàn)的精神一樣。

男一：是的，看，在一個(gè)村子里，一場(chǎng)屬于“高手”的角逐，正在上演。

環(huán)節(jié)十一：頒獎(jiǎng)儀式三

女一：感謝由校園文化藝術(shù)交流中心話劇團(tuán)為我們帶來(lái)的精彩情景劇表演。男一：下面將要頒發(fā)今晚的最后幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，讓我們依然用熱烈的掌聲歡迎獲獎(jiǎng)?wù)呱吓_(tái)！他們是：

女一：排球自墊項(xiàng)目的獲獎(jiǎng)?wù)撸簛?lái)自2010級(jí)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的方展，他（她）以不間斷顛球533下的成績(jī)打破了由2008級(jí)建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的郭家斌同學(xué)在2009年創(chuàng)造的不間斷顛球128下的記錄。

男一：乒乓球個(gè)人正反顛球項(xiàng)目的獲獎(jiǎng)?wù)撸簛?lái)自2009級(jí)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的石威，他（她）以2分鐘376個(gè)的成績(jī)打破了由2009級(jí)環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的陳麗佳同學(xué)在2009年創(chuàng)造的2分鐘325個(gè)的記錄。

女一：羽毛球兩人對(duì)拍項(xiàng)目的獲獎(jiǎng)?wù)撸簛?lái)自2009級(jí)工程管理專(zhuān)業(yè)的傅言、林爍鵬，他們以170下的成績(jī)打破了由2009級(jí)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的祝蒙琪、2008級(jí)土木工程專(zhuān)業(yè)的廖承吉在2009年創(chuàng)造的159下的記錄。

男一：騎慢車(chē)項(xiàng)目的獲獎(jiǎng)?wù)撸簛?lái)自2008級(jí)工程造價(jià)（專(zhuān)）專(zhuān)業(yè)的張辰捷，他（她）以41分鐘的成績(jī)打破了由他自己在2009年創(chuàng)造的12分3秒39的記錄。

女一：兩人三足項(xiàng)目的獲獎(jiǎng)?wù)撸簛?lái)自2010級(jí)廣告設(shè)計(jì)（專(zhuān)）專(zhuān)業(yè)的向宏澤、任正輝，他們以8秒54的成績(jī)打破了由2008級(jí)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的劉玉娥、武炳男在2009年創(chuàng)造的8秒62的記錄。

男一：手指轉(zhuǎn)球項(xiàng)目的獲獎(jiǎng)?wù)撸簛?lái)自2010級(jí)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的楊極鈔，他（她）以不間斷轉(zhuǎn)球4分鐘的成績(jī)打破了由2007級(jí)電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的劉力榮同學(xué)在2009年創(chuàng)造的2分12秒的記錄。

女一：三分球投籃項(xiàng)目的獲獎(jiǎng)?wù)撸簛?lái)自2009級(jí)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的袁浩翔，他（她）以2分鐘內(nèi)投進(jìn)15個(gè)的成績(jī)打破了由2009級(jí)建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的沈大天同學(xué)在2009年創(chuàng)造的2分鐘內(nèi)投進(jìn)14個(gè)的記錄。

男一：下面有請(qǐng)XXX老師為我們的獲獎(jiǎng)?wù)哳C獎(jiǎng)。

女一：讓我們用熱烈的掌聲向獲獎(jiǎng)?wù)弑硎咀ＹR。

環(huán)節(jié)十二：四重唱《甲乙丙丁》

男一：下面請(qǐng)欣賞由藝術(shù)團(tuán)帶來(lái)的四重唱《甲乙丙丁》。

環(huán)節(jié)十三：結(jié)語(yǔ)

（四位主持上場(chǎng)）

女一：感謝藝術(shù)團(tuán)帶來(lái)的精彩節(jié)目。本次的校園吉尼斯大賽就要落下帷幕，回顧比賽過(guò)程，我們感動(dòng)著，感動(dòng)著參賽選手的喜極而泣；

男一：那是堅(jiān)持不懈、超越自我的榮耀見(jiàn)證。

女二：我們自豪著，自豪著整個(gè)賽場(chǎng)沸騰的歡呼雀躍；

男二：那是愈戰(zhàn)愈勇、挑戰(zhàn)極限的滿腔豪情。

女二：心大，舞臺(tái)就大，相信每一位帶著夢(mèng)想和激情的重大城科學(xué)子都可以在校園吉尼斯找到屬于自己的舞臺(tái)，盡情的揮灑自己的青春與活力。

男二：今天，我們?cè)谶@里為夢(mèng)想而努力；明天，我們將為更高的人生理想而奮斗！女一：最后讓我們記住我們的口號(hào)：

男一：享受挑戰(zhàn)樂(lè)趣，燃燒青春激情

女二：挑戰(zhàn)青春，搏擊未來(lái)

男二：挑戰(zhàn)自我，超越極限

男一：我院第二屆校園吉尼斯大賽頒獎(jiǎng)晚會(huì)到此結(jié)束，讓我們明年再會(huì)！合：再會(huì)，晚安！

第四篇：重慶大學(xué)城市科技學(xué)院關(guān)于開(kāi)展“校園風(fēng)光”攝影比賽的通知

各學(xué)院、處、部、室、中心、圖書(shū)館：

我院已創(chuàng)辦六年，校園環(huán)境不斷改進(jìn)，各項(xiàng)教學(xué)設(shè)施逐步完善。為了展示六年來(lái)我院的文化

積淀、良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)、辦學(xué)條件、校園風(fēng)光和師生員工的精神風(fēng)貌，更新校園網(wǎng)站宣傳，將

更多的校園新貌新氣象呈現(xiàn)給廣大師生，同時(shí)也為了展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采以及強(qiáng)化學(xué)生實(shí)

踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，更好的體現(xiàn)學(xué)?！昂竦?、博學(xué)、求是、創(chuàng)新”的辦校理念。經(jīng)研究

決定在全院師生中開(kāi)展一次“校園風(fēng)光”攝影比賽。現(xiàn)將比賽事宜通知如下：

一、主辦單位：學(xué)院辦公室

二、承辦單位：藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院

三、參賽人員：全院師生

四、活動(dòng)時(shí)間：2011.11.15——2011.12.15

五、作品要求：

1.以我院校園的建筑、自然風(fēng)光為主題，畫(huà)面主題鮮明，構(gòu)圖優(yōu)美，曝光適當(dāng)；

2.作品拍攝時(shí)間以近2年為主，歡迎提供有特色的各種季節(jié)校園照片；

3.照片必須為本人拍攝，并對(duì)該作品擁有獨(dú)立、完整的著作權(quán)；

4.可以用軟件對(duì)照片進(jìn)行裁剪以及色調(diào)、曝光等的調(diào)整，但禁止對(duì)照片的主體內(nèi)進(jìn)行容

進(jìn)行增減；

5.提交作品的數(shù)量不限；

6.可以是膠片相機(jī)或者數(shù)碼相機(jī)拍攝，但參展照片只能提交數(shù)碼格式，用膠片拍攝的自

行掃描處理成數(shù)碼照片；

7.提供高質(zhì)量的數(shù)碼照片，最短邊不小于1024像素，最好是原片大小，格式統(tǒng)一為jpg，95%以上壓縮率，保留數(shù)碼照片的exif信息；

8.本次活動(dòng)的解釋權(quán)歸承辦部門(mén)，參加本次征集活動(dòng)即視為同意并遵守本次征集活動(dòng)各

項(xiàng)規(guī)則，凡不符合征稿要求的作品，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將取消參賽資格。

六、提交方式：

1.照片名稱統(tǒng)一為“專(zhuān)業(yè)-姓名-標(biāo)題-拍攝地點(diǎn)-拍攝時(shí)間”的格式，比如：“2011級(jí)環(huán)藝-李

小米-秋雨校園-圖書(shū)館-20110911.jpg”；

2.作品提交：打包壓縮后以附件形式發(fā)到題為“校園風(fēng)光攝影展”。

七、作品評(píng)選：

由藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院組織專(zhuān)業(yè)老師進(jìn)行評(píng)選，時(shí)間2011年12月5日。

八、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

本次比賽共設(shè)四個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：金獎(jiǎng)3幅；銀獎(jiǎng)5幅；銅獎(jiǎng)10幅；入選佳作20幅。

九、評(píng)選結(jié)果將在學(xué)院網(wǎng)站公布：

所有入選的作品，主、承辦單位有權(quán)將其用于與本次大展相關(guān)的活動(dòng)宣傳、大展主題畫(huà)冊(cè)、展覽以及學(xué)校的宣傳，所有入選作品，作者均可獲得獎(jiǎng)品及收藏證書(shū)。

重慶大學(xué)城市科技學(xué)院

二〇一一年十一月十五日

第五篇：城市濱水空間設(shè)計(jì)方法探析論文

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，人們?cè)讷@得豐富物質(zhì)資源的同時(shí)，越來(lái)越重視生態(tài)濱水景觀的建設(shè)。文章采用文獻(xiàn)研究和實(shí)例研究的方法，對(duì)我國(guó)景觀規(guī)劃、生態(tài)保護(hù)和文化塑造等方面存在的規(guī)劃缺乏整體性、景觀與生態(tài)沖突、地域文化缺失等問(wèn)題進(jìn)行了分析，并在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用生態(tài)城市建設(shè)的手段及生態(tài)型的設(shè)計(jì)對(duì)策，以整體性、藝術(shù)性、環(huán)保性為原則，結(jié)合生態(tài)理念，總結(jié)出城市濱水空間的生態(tài)化、延續(xù)性和功能復(fù)合化設(shè)計(jì)方法，旨在為濱水空間設(shè)計(jì)提供參考。

關(guān)鍵詞：生態(tài)；濱水空間；設(shè)計(jì)方法；城市

工業(yè)文明的發(fā)展在帶給人們物質(zhì)極大豐富的同時(shí)，也帶來(lái)水體污染、生態(tài)失衡、資源利用不合理、自然景觀破壞等環(huán)境問(wèn)題。這些問(wèn)題都使濱水區(qū)域的保護(hù)和建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于現(xiàn)代城市的發(fā)展，導(dǎo)致人類(lèi)與自然的矛盾日益凸顯。濱水空間，作為人類(lèi)最早的居住環(huán)境，其居住功能正面臨著嚴(yán)重衰退的威脅。加強(qiáng)濱水空間的生態(tài)化建設(shè)，恢復(fù)原有的濱水空間面貌，使濱水空間和現(xiàn)代文明協(xié)調(diào)發(fā)展，已經(jīng)成為現(xiàn)代城市濱水空間設(shè)計(jì)的一項(xiàng)重要任務(wù)。城市濱水空間是自然景觀和人文景觀兼具的區(qū)域。充分運(yùn)用濱水區(qū)位和資源優(yōu)勢(shì)對(duì)其進(jìn)行設(shè)計(jì)和建造，是城市濱水生態(tài)文化建設(shè)的重點(diǎn)。而隨著規(guī)劃設(shè)計(jì)和技術(shù)方法的進(jìn)步，生態(tài)環(huán)保的理念逐漸滲透到城市濱水空間的建設(shè)中，并在前期設(shè)計(jì)、材料運(yùn)用及后續(xù)養(yǎng)護(hù)管理方面都有所體現(xiàn)?；谏鷳B(tài)理念對(duì)城市濱水空間的設(shè)計(jì)方法進(jìn)行探析，對(duì)于提高城市環(huán)境質(zhì)量、豐富城市文化、促進(jìn)城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著極為重要的作用。為此，擬通過(guò)查閱文獻(xiàn)、結(jié)合實(shí)例研究對(duì)我國(guó)城市濱水空間的景觀現(xiàn)狀和問(wèn)題進(jìn)行探討，進(jìn)一步對(duì)濱水空間的設(shè)計(jì)規(guī)劃進(jìn)行梳理和總結(jié)，以期為城市濱水空間的設(shè)計(jì)提供依據(jù)。

１我國(guó)城市濱水空間景觀現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

１．１我國(guó)城市濱水空間景觀現(xiàn)狀

２０世紀(jì)，北京、上海等城市引領(lǐng)了我國(guó)濱水空間開(kāi)發(fā)和改造的熱潮，城市的濱水空間逐漸受到政府及社會(huì)各界的重視。近年來(lái)，我國(guó)城市景觀的發(fā)展速度逐漸加快，很多城市將濱水空間作為重點(diǎn)區(qū)域進(jìn)行規(guī)劃、建設(shè)。但我國(guó)城市濱水空間景觀的研究還處在初級(jí)階段，一些城市的濱水空間建設(shè)還比較局限，并沒(méi)有放到整個(gè)城市的可持續(xù)發(fā)展中來(lái)考慮，僅注重水體本身的整治，忽略和整個(gè)城市的聯(lián)系，注重經(jīng)濟(jì)效益勝過(guò)生態(tài)效益。而近年來(lái)“以人為本”理念的回歸，使城市發(fā)展的重心逐漸轉(zhuǎn)移到綠色、低碳、環(huán)保上來(lái)，“十八大”報(bào)告中將生態(tài)文明建設(shè)納入到了“五位一體”的格局，更是體現(xiàn)了尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的理念。所以，越來(lái)越多的城市開(kāi)始對(duì)濱水景觀進(jìn)行設(shè)計(jì)改造和保護(hù)管理，將生態(tài)的理念融入進(jìn)去，以改善濱水景觀環(huán)境。

１．２我國(guó)城市濱水空間存在的問(wèn)題

與其他發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)城市景觀發(fā)展起步較晚，空間規(guī)劃設(shè)計(jì)相對(duì)落后且缺乏經(jīng)驗(yàn)。近些年，我國(guó)的濱水景觀由于快速盲目的改建，出現(xiàn)了許多問(wèn)題，包括規(guī)劃缺乏整體性、景觀設(shè)計(jì)與生態(tài)保護(hù)相沖突、無(wú)法傳承地域文化等。這些均會(huì)導(dǎo)致城市濱水空間的景觀要素不協(xié)調(diào)，景觀生態(tài)功能削減，甚至是城市濱水環(huán)境的惡化［１－２］。認(rèn)識(shí)并解決這些問(wèn)題，是現(xiàn)階段結(jié)合生態(tài)理念對(duì)濱水空間進(jìn)行規(guī)劃的重中之重。

１．２．１規(guī)劃缺乏整體性設(shè)計(jì)

現(xiàn)在的濱水空間設(shè)計(jì)缺乏整體性和系統(tǒng)性，一是只注重設(shè)計(jì)和施工，忽略前期的項(xiàng)目調(diào)查評(píng)估和后期的總結(jié)歸納；二是未從城市的整體結(jié)構(gòu)和濱水區(qū)域的具體功能出發(fā)，與城市割裂性明顯，邊界過(guò)渡生硬；三是土地使用混亂，資源利用不合理。

１．２．２景觀設(shè)計(jì)與生態(tài)保護(hù)相沖突

現(xiàn)如今的濱水設(shè)計(jì)、改造過(guò)于追求景觀效果，大多缺乏生態(tài)保護(hù)意識(shí)。河床被硬化、河道截彎改直，破壞了原本的生態(tài)結(jié)構(gòu)；河道邊界修筑景觀大道，嚴(yán)重破壞了天然土壤；生產(chǎn)、生活廢水過(guò)度排放，超出水體自凈能力（圖１）。

１．２．３地域文化傳承缺失

由于濱水景觀設(shè)計(jì)方式陳舊，過(guò)度追求形式化，缺乏和城市地域文化的深度結(jié)合，導(dǎo)致濱水設(shè)計(jì)普遍缺乏城市特色，千篇一律，甚至在多個(gè)城市出現(xiàn)相似的景觀，不能突顯當(dāng)?shù)爻鞘刑厣蜌v史文脈，無(wú)法滿足民眾的精神需求。

２生態(tài)理念下濱水空間設(shè)計(jì)構(gòu)思

生態(tài)理念的根本就是強(qiáng)調(diào)對(duì)生態(tài)的重視，以及對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，在滿足空間的景觀效果和利用人群心理因素的同時(shí)，營(yíng)造出生態(tài)環(huán)保的空間，促進(jìn)人與自然和諧相處。首先，生態(tài)理念下的濱水空間設(shè)計(jì)應(yīng)注重整體性。要全面分析整個(gè)濱水區(qū)域，整合可以利用的地理?xiàng)l件和自然資源，因地制宜地對(duì)濱水空間進(jìn)行設(shè)計(jì)。其次，生態(tài)理念下的濱水空間設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)藝術(shù)性與景觀性并重。在滿足景觀功能的同時(shí)，適當(dāng)加入藝術(shù)元素，增加濱水景觀的觀賞、體驗(yàn)功能，力求達(dá)到更好的生態(tài)景觀效果。第三，生態(tài)理念下的濱水空間設(shè)計(jì)重點(diǎn)是保護(hù)生態(tài)環(huán)境和節(jié)約資源。在進(jìn)行生態(tài)設(shè)計(jì)時(shí)要盡可能地保護(hù)河岸、濕地、動(dòng)植物等，多運(yùn)用低碳節(jié)能的方法和技術(shù)，實(shí)現(xiàn)能源的自給，使場(chǎng)地充滿活力。第四，生態(tài)理念下的濱水空間設(shè)計(jì)應(yīng)考慮城市文脈的延續(xù)和歷史的傳承。在空間設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分分析地形地貌，合理保留和改造具有當(dāng)?shù)靥厣牡匚?。這樣不僅生態(tài)環(huán)保，而且更具地域特色。

３濱水空間設(shè)計(jì)方法

濱水空間的規(guī)劃設(shè)計(jì)首先應(yīng)對(duì)濱水區(qū)域所處自然環(huán)境及其所在城市中的位置進(jìn)行分析，同時(shí)結(jié)合生態(tài)環(huán)境和當(dāng)?shù)匚拿}特色等進(jìn)行深入研究。之后，對(duì)整個(gè)城市區(qū)域內(nèi)與水體相關(guān)的設(shè)施及規(guī)劃中的相關(guān)方案進(jìn)行整體評(píng)估，依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)確定建設(shè)范圍。同時(shí)，參考城市總體規(guī)劃和已建成的成功案例，根據(jù)生態(tài)濱水空間的建設(shè)原則完成設(shè)計(jì)?；趯?duì)濱水景觀現(xiàn)狀的分析，應(yīng)遵從生態(tài)理念對(duì)城市濱水空間進(jìn)行設(shè)計(jì)，其設(shè)計(jì)方法應(yīng)從以下３個(gè)方面考慮。

３．１濱水空間的生態(tài)化設(shè)計(jì)

濱水空間想要保持平穩(wěn)健康的發(fā)展，就必須重視景觀的生態(tài)化。通過(guò)對(duì)水景建設(shè)的控制，來(lái)保護(hù)水資源；運(yùn)用景觀生態(tài)學(xué)原理，對(duì)濱水空間的環(huán)境和生物多樣性加以保護(hù)；因地制宜，用生態(tài)護(hù)岸保護(hù)濱水空間結(jié)構(gòu)。

３．１．１保護(hù)水質(zhì)，提升水體的凈化能力

在對(duì)濱水空間進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)首先對(duì)水質(zhì)進(jìn)行保護(hù)，發(fā)揮水體的凈化功能。一是提高水體自身凈化能力，保護(hù)水體循環(huán)系統(tǒng)，嚴(yán)格控制污水的排放，盡量做到在污水源頭凈化水質(zhì)［３］。二是運(yùn)用生態(tài)污水凈化技術(shù)，在水中種植生態(tài)型植物，如鳳眼蓮［Ｅｉｃｈｈｏｒ－ｎｉａｃｒａｓｓｉｐｅｓ（Ｍａｒｔ．）Ｓｏｌｍｓ．］、水蔥（Ｓｃｉｒｐｕｓｖａｌｉ－ｄｕｓＶａｈｌ），對(duì)水體進(jìn)行凈化，從而達(dá)到保護(hù)水質(zhì)的目的。筆者在參與撫寧縣洋河兩岸景觀工程方案規(guī)劃設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)，就運(yùn)用生態(tài)污水處理技術(shù)對(duì)洋河及其支流進(jìn)行凈化，并結(jié)合地勢(shì)特點(diǎn)進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)引入了ＮＡＲＳ自然水景系統(tǒng)（ＮａｔｕｒａｌＡｑｕａｓｃａｐｅＲｅｓｔｏｒａｔｉｏｎＳｙｓｔｅｍ），從地質(zhì)、水質(zhì)、微生物菌群、水生動(dòng)植物等方面考慮，運(yùn)用綜合方法進(jìn)行生態(tài)設(shè)計(jì)和綜合治理［４］。此外，采用自然原型的生態(tài)堤岸，輔以水生植物，在荷潭映月景點(diǎn)中重點(diǎn)打造搖曳多姿的水景風(fēng)情，展現(xiàn)夏日荷花盛開(kāi)時(shí)的熱烈景象，既保護(hù)了河流水質(zhì)，又獲得了優(yōu)美的景觀效果。

３．１．２保護(hù)生物多樣性，調(diào)節(jié)城市小氣候運(yùn)用

生態(tài)的設(shè)計(jì)手法保護(hù)濱水空間的生物，保護(hù)和適當(dāng)恢復(fù)原有的濕地景觀，為生物提供良好的棲息環(huán)境，增加生物多樣性。調(diào)節(jié)城市的小氣候主要是靠城市河道降低溫度、增加空氣濕度。面積較大的城市濕地可以有效改善城市環(huán)境和空氣質(zhì)量。上海世博會(huì)的白蓮涇就是生態(tài)修復(fù)和景觀建設(shè)方面的成功案例（圖５、圖６）。整個(gè)生態(tài)河道全長(zhǎng)２０００多ｍ，修復(fù)工程從世博園區(qū)內(nèi)的沂林路橋延伸至世博園外的六里橋，河道滲透進(jìn)入市區(qū)，有效地調(diào)節(jié)了城市小氣候。設(shè)計(jì)者運(yùn)用在浮島上種植水生植物和修復(fù)濕地的方法，為鳥(niǎo)類(lèi)、水生植物、微生物等提供良好的棲息地和附著生長(zhǎng)地，構(gòu)建完整的水生生態(tài)環(huán)境，保護(hù)生物的多樣性［５］。白蓮涇生態(tài)修復(fù)項(xiàng)目效果明顯，改善了河流及兩岸的自然環(huán)境，保護(hù)了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，豐富了動(dòng)植物種類(lèi)，在改善城市生態(tài)環(huán)境和提升城市競(jìng)爭(zhēng)力方面均產(chǎn)生了巨大的效應(yīng)。

３．１．３采用生態(tài)護(hù)岸，保護(hù)濱水空間結(jié)構(gòu)

保護(hù)天然狀態(tài)下的河岸、河心島及濕地景觀，減少大規(guī)模的開(kāi)發(fā)，保護(hù)濱水空間的結(jié)構(gòu)。采用生態(tài)駁岸，如自然原型生態(tài)駁岸、仿自然型生態(tài)駁岸等，運(yùn)用石材、木材、植物等天然材料（圖７、圖８），增強(qiáng)河流的滲透性，起到抗洪、防澇、護(hù)堤、調(diào)節(jié)水位的作用［６］。

３．２濱水空間的延續(xù)性設(shè)計(jì)

濱水空間對(duì)城市的發(fā)展、歷史的傳承起著重要的作用。它的延續(xù)性主要包括城市濱水空間對(duì)于城市整體結(jié)構(gòu)的延續(xù)，以及濱水空間對(duì)于城市歷史文脈的延續(xù)。

３．２．１濱水空間對(duì)于城市結(jié)構(gòu)的延續(xù)

濱水空間所獨(dú)有的線性特征，能將濱水區(qū)域的景點(diǎn)有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)。１８８０年，美國(guó)景觀設(shè)計(jì)界的鼻祖奧姆斯泰德在突破城市方格網(wǎng)布局的限制中，針對(duì)波士頓綠地現(xiàn)狀，以查爾斯河及其支流、兩岸河灘及綠地所限定的自然空間為界定依據(jù)，利用線性的綠化將河流沿岸的公園串聯(lián)起來(lái)，形成了一個(gè)龐大的公園體系［７］。濱水空間和城市結(jié)構(gòu)之間的延續(xù)需要通過(guò)景觀廊道來(lái)實(shí)現(xiàn)。這樣不僅使濱水景觀與其他城市公共空間相統(tǒng)一，還可以將濱水區(qū)域的氣候引入城市，從而緩解城市熱島效應(yīng)，達(dá)到生態(tài)環(huán)境的平衡穩(wěn)定。

３．２．２濱水空間對(duì)于城市文脈的延續(xù)

濱水空間承載著豐富的城市文化，是延續(xù)城市文脈、體現(xiàn)城市特色的重要部分，在城市建設(shè)中起著重要的作用［８］。在對(duì)濱水空間進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，要深度發(fā)掘當(dāng)?shù)氐淖匀弧⑷宋馁Y源，運(yùn)用生態(tài)理念和材料，設(shè)計(jì)并建設(shè)生態(tài)型的構(gòu)筑物、景觀小品，力求體現(xiàn)城市特色、延續(xù)歷史文脈。以廣東省中山市岐江公園為例，岐江公園原場(chǎng)地是中山市著名的粵中造船廠，該廠經(jīng)歷了新中國(guó)工業(yè)化探索近半個(gè)世紀(jì)的歷程。設(shè)計(jì)師在對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行改造設(shè)計(jì)時(shí)，盡可能對(duì)遺留下來(lái)的廠房、鐵軌、吊車(chē)、煙囪等景觀元素加以改造和利用。如廠房的框架被留下，舊時(shí)的煙囪用玻璃包裹，用造船廠原有的機(jī)器零件設(shè)計(jì)成景觀小品等，使歷史的文脈得以充分延續(xù)。在色彩運(yùn)用方面，紅色的大膽運(yùn)用，給人以視覺(jué)上的沖擊，使人們銘記這一段歷史。岐江公園在中山市乃至全國(guó)都起到了地標(biāo)的作用，在設(shè)計(jì)改造時(shí)進(jìn)行了合理的功能定位，對(duì)遺留下來(lái)的構(gòu)筑物進(jìn)行保護(hù)和利用，不僅低碳環(huán)保，還使得岐江公園獨(dú)具特色，吸引無(wú)數(shù)游客駐足。規(guī)劃中重視生態(tài)、水利、游覽、城市保護(hù)等功能的合理設(shè)置，注重延續(xù)歷史文脈，豐富了該區(qū)域的景觀價(jià)值，對(duì)城市結(jié)構(gòu)和功能優(yōu)化起著重要的作用。

３．３濱水空間的功能復(fù)合化設(shè)計(jì)

濱水空間作為一個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜、極具價(jià)值的公共空間，只有秉持功能復(fù)合化的理念，才能充分挖掘其內(nèi)涵，最大程度滿足使用者的需求。功能復(fù)合化設(shè)計(jì)首先要打破傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)思想，充分利用濱水空間地理區(qū)位優(yōu)勢(shì)，將功能衰敗的產(chǎn)業(yè)遷出，同時(shí)引進(jìn)生態(tài)環(huán)境允許范圍內(nèi)的休閑、商業(yè)產(chǎn)業(yè)，使城市濱水空間與其他城市公共空間協(xié)同發(fā)展。濱水空間的功能復(fù)合化主要體現(xiàn)在休閑娛樂(lè)功能、商業(yè)功能、居住功能等方面［９］。濱水空間的休閑娛樂(lè)功能主要運(yùn)用石材、木材等生態(tài)材料，結(jié)合生態(tài)自然的駁岸，合理設(shè)置文化廣場(chǎng)、休憩空間等區(qū)域，滿足不同使用人群的需求。濱水空間的商業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)利用濱水區(qū)域線性的特征，根據(jù)地形建造部分臨水或非臨水的商業(yè)街，同時(shí)結(jié)合開(kāi)敞廣場(chǎng)和親水平臺(tái)，打造多功能復(fù)合型的濱水商業(yè)發(fā)展新模式。濱水空間的居住功能是在保護(hù)濱水空間生態(tài)和自然特性的前提下，開(kāi)發(fā)其周邊區(qū)域，發(fā)揮周邊土地的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，實(shí)現(xiàn)城市的現(xiàn)代化發(fā)展。悉尼的達(dá)令港就是體現(xiàn)濱水空間功能復(fù)合化的典型案例。達(dá)令港由港口碼頭、綠地流水及各種建筑群組成，將水族館、博物館、電影院、購(gòu)物中心等綜合設(shè)施與濱水景觀有機(jī)地融合到一起。達(dá)令港的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了城市濱水空間的功能復(fù)合化，整體規(guī)劃設(shè)計(jì)以公共性、層次性、延續(xù)性、復(fù)合化、立體化為原則，從而形成了整體的、連續(xù)的、規(guī)模性的濱水空間格局。達(dá)令港在恢復(fù)濱水生態(tài)功能和展示城市特色的同時(shí)，創(chuàng)造了城市濱水空間發(fā)展的新模式，滿足了市民觀光、休憩等各種需求，對(duì)現(xiàn)代城市的發(fā)展起著推動(dòng)的作用。

４結(jié)語(yǔ)

城市濱水空間的設(shè)計(jì)需要從多個(gè)方面綜合考慮，不能片面追求形式，而忽略了生態(tài)這個(gè)最為重要的部分。本文基于生態(tài)理念，探析城市濱水空間的設(shè)計(jì)方法，從各個(gè)景觀要素進(jìn)行考慮，歸納總結(jié)出適合濱水空間可持續(xù)發(fā)展的思路，以期促進(jìn)濱水空間健康發(fā)展。生活在城市中的人們，都對(duì)自然有著特殊的向往。城市濱水空間的規(guī)劃設(shè)計(jì)，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)生態(tài)保護(hù)和生態(tài)設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)城市發(fā)展和生態(tài)保護(hù)之間的矛盾，在保證良好生態(tài)環(huán)境的同時(shí)，構(gòu)建城市濱水空間多元化功能。這對(duì)城市的發(fā)展及人類(lèi)生活環(huán)境的改善都有著至關(guān)重要的意義。

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