第一篇：國(guó)寶大熊貓教學(xué)設(shè)計(jì)

王君《國(guó)寶大熊貓》教學(xué)實(shí)錄

2011-11-03 11:25:44| 分類： 七下教學(xué)實(shí)錄|字號(hào) 訂閱

第一部分 課前熱身

師：昨天預(yù)習(xí)了課文，第一個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)大家搶答下面的問題。

【投影】

你用心預(yù)習(xí)了嗎？你善于提取有效信息嗎？請(qǐng)判斷正誤并說明理由。

? ? ? ? ? ? 大熊貓只吃竹子

大熊貓有冬眠的習(xí)慣

大熊貓?bào)w態(tài)肥大，不能爬樹

大熊貓平時(shí)喜歡結(jié)伴而行

大熊貓?bào)w型巨大，生來下的幼仔也大

大熊貓的學(xué)名其實(shí)叫“貓熊”

（生搶答熱烈。略）師：下面是第二個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)?！就队啊?/p>

? ? 大聲朗讀課下注釋

在課堂隨記本上抄寫常用詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)，一詞一遍。然后和“語(yǔ)文死黨”交換檢查。

大聲朗讀詞語(yǔ)一遍。讀給“語(yǔ)文死黨”聽。特別注意以下詞語(yǔ)的讀音：

笨拙 溫馴 棲息 巢穴 翌日 哺乳 葷素 ? ?

（生活動(dòng)。請(qǐng)兩名同學(xué)上黑板寫注音。教師糾正。）師：咱們還有一個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)?！就队啊?/p>

? 用誦讀詩(shī)歌的語(yǔ)言誦讀第四自然段，享受說明文語(yǔ)言的用詞美，描寫美，層次美，句式美，情感美…… ? ? ? ? 有時(shí)直立起來，狀似舞蹈；

有時(shí)背倚石頭，坐在草地上悠然自得地啃著竹枝；

有時(shí)團(tuán)作一團(tuán)，漫不經(jīng)心地隨地打滾；

有時(shí)拖著笨拙的身體，搖搖晃晃地在草地上玩耍。

（組織生誦讀，男女生配合誦讀。略）

第二部分 初級(jí)挑戰(zhàn) 【投影】 課文減肥游戲

1、瀏覽全篇，找出可以刪掉的段落。

2、把課文濃縮為一段話。

2、把課文濃縮為一句話。（生自主學(xué)習(xí)討論寫作）

師：同學(xué)們先交流一下哪些段可以刪掉。

生：開頭三段就可以刪掉。德國(guó)歡迎大熊貓，這是在敘事。生：第七段可以刪掉，寫的是中國(guó)送蘭蘭到日本。

生：第七段后面部分可以刪掉。前三句可以保留，寫的是許多國(guó)家以得到大熊貓為榮。

師：同意。核心句子可以留下。

生：15段可以刪掉，寫的是西班牙人工繁殖大熊貓成功的事。師：真好。這些可以刪掉的內(nèi)容我們給它取個(gè)名字叫——

【投影】

說明文中的“穿插”

? ? 在說明文中加入各種小故事，這種手法叫“穿插”。

穿插的作用是豐富說明內(nèi)容，使說明生動(dòng)有趣。師：給課文瘦身之后，請(qǐng)大家用幾句話概括一下本文的說明內(nèi)容。

生：大熊貓人見人愛。大熊貓的生存環(huán)境。大熊貓的名字由來。大熊貓的食物習(xí)慣。大熊貓的活動(dòng)習(xí)慣。大熊貓的生殖。大熊貓的科研價(jià)值。師：比較全面了。如果用一句話來概括說明內(nèi)容呢？ 生：大熊貓的生活習(xí)性。師：用一個(gè)短語(yǔ)呢？ 生：國(guó)寶大熊貓。

師：真聰明！其實(shí)本文的題目就是說明中心。

第三部分 中級(jí)挑戰(zhàn)

師：初級(jí)挑戰(zhàn)大家完成得不錯(cuò)。現(xiàn)在進(jìn)入中級(jí)挑戰(zhàn)——語(yǔ)言體檢。【投影顯示】 準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)：知識(shí)儲(chǔ)備

? 說明文特別講究語(yǔ)言的準(zhǔn)確。在準(zhǔn)確的前提下，可以平平實(shí)實(shí)，也可以生動(dòng)活潑。

品析說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確可以從以下方面的修飾和限制入手：

時(shí)間、空間、數(shù)字、范圍、程度、頻率、確數(shù)、概數(shù)…… ? ?

師：說明文是促使我們的語(yǔ)言表達(dá)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊环N文體。所以我們?cè)诮o課文的語(yǔ)言做體檢的時(shí)候，老師也希望大家表達(dá)得規(guī)范。老師先做個(gè)示范，就是平常用的“三步上籃”分析法。

【投影展示】 “三步上籃”分析法

? 分析“大熊貓從出生到長(zhǎng)大為成體需兩年左右時(shí)間”的“左右”表達(dá)很準(zhǔn)確。

第一步：“左右”一詞表示約數(shù)。? ? 第二步：說明“大熊貓從出生到長(zhǎng)大為成體”需要的“兩年時(shí)間”是個(gè)估計(jì)的數(shù)字，是大概，不確定。

第三步：這個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。?

（生自讀，琢磨吸收。）

師：好，現(xiàn)在請(qǐng)大家闖關(guān)。我們以 13段14段有關(guān)大熊貓的生殖為例段請(qǐng)大家評(píng)析?，F(xiàn)在請(qǐng)大家先大聲朗讀這兩個(gè)段落。（生朗讀）【投影展示】

闖關(guān)：建議你品析以下詞語(yǔ)

? ? “雌雄才暫時(shí)同居”中的“暫時(shí)”

“它們的繁殖力很低，一般每胎產(chǎn)一仔，有時(shí)可產(chǎn)兩仔”中的“一般”和“有時(shí)”

“分娩期間多以枯樹洞為巢穴”中的“多”

（生分組思考討論）? ?

師：請(qǐng)大家發(fā)言吧。先請(qǐng)第一組。

生：“暫時(shí)”這個(gè)詞語(yǔ)從時(shí)間上做了限制。表現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。師：出了大問題。差了最最重要的一步。第二步。要把句子放進(jìn)具體的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行具體分析。這也是大家平時(shí)問題出得最多的環(huán)節(jié)。你想想，做個(gè)補(bǔ)充?？磿?。

（等待這個(gè)學(xué)生思考）

生：哦。這個(gè)“暫時(shí)”說明了大熊貓只有在發(fā)情期才同居，平時(shí)他們都是獨(dú)來獨(dú)往的。

師：好！這就全面了。第二組繼續(xù)。

生：我認(rèn)為“一般”和“有時(shí)”都是在頻率上做了修飾限制?！耙话恪闭f明在大部分時(shí)候熊貓都產(chǎn)一仔，“有時(shí)”則說明熊貓產(chǎn)兩仔的機(jī)率很低，只是偶然。表現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

師：表達(dá)很完美，聲音也很響亮。太棒了！給掌聲！第三組繼續(xù)。生：我認(rèn)為“分娩期間多以枯樹洞為巢穴”中的“多”是在數(shù)量上進(jìn)行了限制，指多數(shù)熊貓?jiān)诜置淦陂g是以枯樹洞為巢穴，還有部分熊貓不是這樣的。表現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

生：老師，我們不這樣認(rèn)為，我們覺得“分娩期間多以枯樹洞為巢穴”中的“多”是在時(shí)間上進(jìn)行了限制，指熊貓?jiān)诜置淦陂g在大多數(shù)時(shí)候是以枯樹洞為巢穴的，在有些時(shí)候可能以其他地方為巢穴。這也表現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。師：哦，兩種意見。大家同意哪種？（生嘰嘰喳喳，各有見解）

師：祝賀大家。同學(xué)們其實(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)歧義句。這恰好是作者表達(dá)不夠嚴(yán)謹(jǐn)造成的。老師也沒有去查更多的資料。如果我們要這個(gè)句子成為一個(gè)表意明確的句子，如何改呢？大家各自循著自己的思路去想。生：分娩期間多數(shù)時(shí)候以枯樹洞為巢穴。生：分娩期間大多數(shù)熊貓以枯樹洞為巢穴。

師：真好！老師代作者謝謝大家了。真可謂失之毫厘，謬以千里。這個(gè)教訓(xùn)值得記取啊！這次闖關(guān)闖出了新收獲，真棒！老師再用其中的一個(gè)句子做個(gè)總結(jié)，請(qǐng)同學(xué)們做筆記。

【投影展示】

老師示范：“雌雄才暫時(shí)同居”中的“暫時(shí)”用得準(zhǔn)確

? ? 第一步：“暫時(shí)”從時(shí)間上做了限制。

第二步：說明雌雄熊貓為了生殖而同居的時(shí)間比較短，獨(dú)居才是它們的日常狀態(tài)。

第三步：表現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

（“三步上籃法”讓我們的答題思路清晰，表述萬無一失）? ?

師：給語(yǔ)言進(jìn)行體檢是一件非常重要的工作—— 【投影展示】 說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確是科學(xué)精神、理性精神的表現(xiàn)。中國(guó)人最缺乏的就是科學(xué)精神和理性精神。

第四部分：高階挑戰(zhàn)

師：其實(shí)剛才同學(xué)們的學(xué)習(xí)已經(jīng)是高級(jí)挑戰(zhàn)的境界了。質(zhì)疑精神是最高貴的學(xué)習(xí)精神。接下來的挑戰(zhàn)也和質(zhì)疑有關(guān)。【投影展示】 闖 關(guān):課文體檢

請(qǐng)重點(diǎn)體檢第六段，它在文中的位置是最佳位置嗎？（生讀書思考討論）

生：我認(rèn)為第六段講的是熊貓外形的問題，而第四段講的也是外形的問題，完全可以把這兩段合并。

生：我的意見也是這樣。第四段第一句是一個(gè)總起句，說大熊貓人見人愛。然后把六自然段移過來，寫它的長(zhǎng)相人見人愛，接著寫它的姿態(tài)人見人愛。這樣更緊湊也更嚴(yán)謹(jǐn)。

師：看來是英雄所見略同??！好！老師也替作者感謝大家了?？磥?，其實(shí)課文的問題也很多，我們要敬課文但完全不必畏課文。挑戰(zhàn)課文挑戰(zhàn)作者很有意思不是？獎(jiǎng)勵(lì)大家積極思考的態(tài)度，來，最后我們來點(diǎn)兒課后休閑—— 第五部分 課末休閑 【投影展示】

熊貓和北極熊的生存選擇

? 熊貓和北極熊本來有著同樣的祖先，但是由于氣候的變化，同一祖先的熊就分為兩批，一批移到了中國(guó)四川的溫帶地區(qū)，另一批移到了北極的寒帶的地區(qū)。按照一般的邏輯，進(jìn)入寒帶地區(qū)的熊就會(huì)被凍死、餓死，而在溫帶地步的熊會(huì)很容易活下來。但是結(jié)果卻相反。

奧妙何在呢？ ?

（生興趣大增，熱烈討論，發(fā)言熱情空前高漲。教師幽默點(diǎn)撥。教室中笑聲不斷。）師：拿出蘋果電腦，進(jìn)入wiki,老師已經(jīng)為大家設(shè)置好了鏈接，自己去看吧，然后把感想快速發(fā)表在留言欄中。Wiki平臺(tái)上答案為：

由于環(huán)境好，熊貓就由以前比較兇猛的動(dòng)物變成好吃懶惰，瀕臨滅絕的動(dòng)物。為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)果呢？道理很簡(jiǎn)單，因?yàn)樾茇埛噶藘蓚€(gè)錯(cuò)誤，因?yàn)槭紫人顺隽烁?jìng)爭(zhēng)的行列。溫帶地區(qū)的食肉動(dòng)物很多，如老虎、獅子、狼，它們常會(huì)和它搶食物吃，所以熊貓一生氣不吃肉了，退出了和那些兇猛動(dòng)物競(jìng)爭(zhēng)的行列。緊接著它又犯了第二個(gè)錯(cuò)誤，那就是由于吃草的動(dòng)物也很多，它決定連草都不吃了，決定吃其它動(dòng)物都不吃的東西：竹子。這是它犯的另一個(gè)致命的錯(cuò)誤，它選擇了唯一的食物來源而生存。

就像一個(gè)人，如果他只具備一種技能，而且不會(huì)根據(jù)環(huán)境的需求不斷更新或改變自己的技能，當(dāng)社會(huì)不需要這種技能的時(shí)候，他就會(huì)失業(yè)或下崗。熊貓也是這樣，當(dāng)竹子越來越少的時(shí)候，就有大批的熊貓被餓死，最后只剩下了全世界僅有的幾只大熊貓。?

而移居到北極的那一支熊的后代，卻漸漸進(jìn)化成為了北極熊，在冰封雪凍的北極生活得很滋潤(rùn)，一點(diǎn)也不存在滅絕的危機(jī)。它比熊貓要兇猛，體重比熊貓要大至少兩倍。它本來是陸生動(dòng)物，但是最后也能在海中游泳幾個(gè)小時(shí)，并且能捕食水中大量的生物，吃海豹，吃海象，吃各種蝦和魚，最后實(shí)在沒有東西可吃，在零下四十度的北極，它卻也能夠席地冬眠。過了三四個(gè)月以后，北極熊冬眠結(jié)束，拍拍身上的雪又是一條好熊！

北極熊的故事告訴我們，盡管北極生存環(huán)境惡劣，但對(duì)于環(huán)境的努力適應(yīng)，導(dǎo)致了北極熊強(qiáng)大的體魄和強(qiáng)大的生存能力。無數(shù)的生物學(xué)家都做過實(shí)驗(yàn)，同種生物放在兩種不同的環(huán)境中，一種是非常舒適的環(huán)境不需要努力就可以獲得食物和水，另一種是要通過努力才能取得食物的環(huán)境，最后的結(jié)果永遠(yuǎn)是生活安逸的生物不是早死就是病死。而在惡劣環(huán)境下的生物卻過得非?？鞓范议L(zhǎng)壽。? 人也是一樣，凡是那些在艱苦的環(huán)境中成長(zhǎng)起來的人，都是比較堅(jiān)強(qiáng)有活力并能取得成功的人。而在舒適安逸的環(huán)境中成長(zhǎng)起來的人通常都是沒什么出息的人，這從中國(guó)無數(shù)家庭的例子中都可以看到。所以說，退出競(jìng)爭(zhēng)，避免艱苦絕對(duì)不是什么好事，所以我在課上常對(duì)學(xué)生們說：艱難困苦是幸福的源泉，而安逸享受是苦難的開始。

啟示：艱難困苦是幸福的源泉，而安逸享受是苦難的開始。

（生利用電腦自學(xué)，點(diǎn)評(píng)，交流，在熱烈的討論中結(jié)束《國(guó)寶——大熊貓》的學(xué)習(xí)）

第二篇：《國(guó)寶----大熊貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

《國(guó)寶----大熊貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

方城縣小史店二中 李保瑞

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解大熊貓的特點(diǎn)和生活習(xí)性，生長(zhǎng)環(huán)境及成為國(guó)寶的原因。

2.學(xué)習(xí)本文合理安排說明順序，條理清楚說明事物的方法。3.體會(huì)本文生動(dòng)形象的語(yǔ)言描寫。

4.激發(fā)熱愛大自然的熱情，培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性 2．體會(huì)準(zhǔn)確、形象生動(dòng)的說明 教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)內(nèi)容需要恰當(dāng)使用說明方法；體會(huì)課文形象、生動(dòng)又富有感情色彩的語(yǔ)言。教學(xué)時(shí)數(shù) 一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入——走近大熊貓。

在我們生活的世界里，動(dòng)物作為人類的生存伙伴，與人類共存共榮，和諧發(fā)展。在我們的周圍既有勇猛兇險(xiǎn)的獅子，聰明機(jī)靈的獼猴；又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長(zhǎng)頸鹿??世界的每一個(gè)角落都有他們的身影。許多動(dòng)物深得人們的喜愛。同學(xué)們，你們喜歡哪些小動(dòng)物呀？（學(xué)生回答）剛才同學(xué)講到世界各地的許多動(dòng)物，那么你們知道在動(dòng)物界中我國(guó)的“國(guó)寶”是什么呢？（學(xué)生回答）

提問：哪位同學(xué)能給我們介紹一下大熊貓？（學(xué)生回答）師歸納：剛才幾位同學(xué)從不同的方面給大家介紹了大熊貓，講得都不錯(cuò)。老師這里有兩幅關(guān)于大熊貓的圖片，我們一起來熟悉一下。（教師展示關(guān)于大熊貓的圖片）

師提出問題：你們想不想更多地了解大熊貓？那么老師將帶著大家走進(jìn)葉永烈的《國(guó)寶——大熊貓》，近距離地觀察大熊貓的神奇世界。

二、根據(jù)課題，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、自由地朗讀課文，并結(jié)合課文內(nèi)容揭示學(xué)習(xí)目標(biāo) 要求：內(nèi)容準(zhǔn)確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，形式自選。

2、小組討論

要求：（1）小組共同討論，形成比較完善的答案，并推薦出交流的一名代表交流。

（3）老師總結(jié)。播放課件，出示教學(xué)目標(biāo)。

三、設(shè)疑自探

（一）老師出示自探指導(dǎo)要求，學(xué)生自主探究 自學(xué)指導(dǎo)1： 1.自讀課文.2.注意文中的生字詞.（二）老師播放課件，檢驗(yàn)學(xué)生生字掌握情況 hān bīn mò 憨態(tài)可掬

瀕危

獏 yuàn cuǐ càn qióng lái 上林苑

璀 璨

邛 崍 hàn pì miǎn 浩瀚

孤僻

分娩 zǎi yì yǎn 熊貓仔

翌日

繁衍

四、解疑合探

（一）教師出示自學(xué)指導(dǎo)2：

1.快速默讀課文思考，大熊貓成為國(guó)寶的原因是什么？

2.課文從哪些方面介紹大熊貓？

要求：觀點(diǎn)鮮明，理由充分，條理清晰。全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

（二）教師小結(jié)

外形特點(diǎn)——可愛。

生長(zhǎng)環(huán)境——人煙稀少，泉水豐富

竹類眾多。

生活習(xí)性——喜愛食竹，食量很大，性情孤僻，愛獨(dú)處。

活動(dòng)范圍—— 隨季節(jié)交替而改變活動(dòng)范圍

繁殖情況——繁殖力低，大多每胎產(chǎn)一仔。五．質(zhì)疑再探 教師繼續(xù)引導(dǎo)，出示自學(xué)指導(dǎo)3： 1.本文運(yùn)用的說明方法有哪些？ 2.體會(huì)本文生動(dòng)形象的語(yǔ)言描寫

學(xué)生根據(jù)本節(jié)內(nèi)容，提出新的更高層次的疑難問題，由其他學(xué)生共同解決。學(xué)生難以解決的問題，教師點(diǎn)撥或親自解答。

六．運(yùn)用拓展

（一）出示自學(xué)指導(dǎo)4：

你能聯(lián)系課文，說說怎樣保護(hù)我們的國(guó)寶大熊貓？ 引導(dǎo)學(xué)生思考、討論

（二）教師總結(jié)同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果，課件展示： 保護(hù)大熊貓

1、建立保護(hù)區(qū)。杜絕一切人類破壞性行為，建立完善的林業(yè)管理 體制，興建自然保護(hù)區(qū)，提高保護(hù)大熊貓意識(shí)。

2、興建竹子走廊。如二處棲息地相距過遠(yuǎn)，可興建成走廊以連接各大小棲息地，增加大熊貓的流動(dòng)性。

3、人工飼養(yǎng)。人工飼養(yǎng)可對(duì)大熊貓作出多項(xiàng)研究。例如食物研究、食物營(yíng)養(yǎng)方面及人工授孕等研究。協(xié)助拯救大熊貓。

4、建立相應(yīng)的法律法規(guī)。

七．布置作業(yè)

請(qǐng)你自己設(shè)計(jì)一份拯救大熊貓的倡議書 向全社會(huì)呼吁：

關(guān)注保護(hù)野生動(dòng)物問題

教學(xué)反思

課堂氣氛良好，學(xué)生思維活躍，回答問題踴躍積極，很好的完成了預(yù)期的教學(xué)目的，但是還存在學(xué)生討論不大膽，表述不清晰的問題，在今后的教學(xué)中要大力鼓勵(lì)，積極引導(dǎo)培養(yǎng)。

第三篇：國(guó)寶大熊貓教學(xué)設(shè)計(jì)

國(guó)寶大熊貓

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性及其它成為國(guó)寶的原因； 2.了解大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)； 3.學(xué)習(xí)形象生動(dòng)的說明方法。教材分析：

《國(guó)寶——大熊貓》選自于《語(yǔ)文（蘇教版）》七年級(jí)下冊(cè)第四單元。這是一個(gè)說明文單元，此文前面的兩篇課文分別是《松鼠》和《松樹金龜子》，后面有一個(gè)相關(guān)的寫作訓(xùn)練：抓住特點(diǎn)介紹動(dòng)物，最后還安排了一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：保護(hù)野生動(dòng)物的一次活動(dòng)。在這個(gè)說明文單元中，《國(guó)寶——大熊貓》這篇課文的特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)非常清晰，介紹了大熊貓的特點(diǎn)、習(xí)性，另外，《國(guó)寶——大熊貓》這篇文章不同于其他說明文的是，隱藏在文字背后的人文內(nèi)涵十分豐富，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)文字并不是枯燥、單調(diào)、死板的。透過文字，我們會(huì)感受到人類與動(dòng)物相互依存的關(guān)系，體驗(yàn)到大熊貓?jiān)诮?jīng)歷物競(jìng)天擇、適者生存的考驗(yàn)，成功的生存下來，與地球共存并發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)毅力和忍耐精神；我們會(huì)從大熊貓作為“和平大使”帶著中國(guó)人民的友誼到國(guó)外去攀親結(jié)友中看到祖國(guó)的榮耀，等等。這篇文章的重點(diǎn)在于對(duì)國(guó)寶大熊貓習(xí)性的了解以及從說明文順序、語(yǔ)言的角度對(duì)這篇文章進(jìn)行分析。教學(xué)設(shè)想：

這是一篇科普說明文，說明對(duì)象是學(xué)生都比較熟悉的國(guó)寶大熊貓，但是對(duì)于大熊貓的一些習(xí)性、現(xiàn)狀，學(xué)生并不是很了解，在講授此課時(shí)，對(duì)于這方面的內(nèi)容就是一個(gè)重點(diǎn)。此外，作為一篇說明文，說明順序、說明方法以及生動(dòng)說明也要作為本文的一個(gè)重點(diǎn)。根據(jù)上述情況，這堂課我主要從對(duì)大熊貓的了解，對(duì)課文的分析（重點(diǎn)在說明文知識(shí)語(yǔ)言角度）以及對(duì)大熊貓的關(guān)注和保護(hù)角度來講授這篇課文。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入：

呈現(xiàn)大熊貓的圖片。讓學(xué)生說一說自己知道的一些關(guān)于大熊貓的特點(diǎn)、生活習(xí)性等方面的知識(shí)，也可以讓學(xué)生描繪一下大熊貓的特征，教師加以補(bǔ)充。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇介紹大熊貓的文章——《國(guó)寶——大熊貓》

教師補(bǔ)充資料：大熊貓的有關(guān)知識(shí)：大熊貓屬于貓熊科，也叫貓熊、熊貓。長(zhǎng)1.5~1.8米，肩高約0.7米，重達(dá)100公斤以上。它的形態(tài)像熊，但顏面比較寬而短，尾短，通常頭、胸、腹、背、臂白色，四肢兩耳、眼圈褐黑色，毛粗而厚，不怕寒冷而怕炎熱。生活在我國(guó)西南地區(qū)高山中，主要吃竹的嫩枝葉和鮮筍。吃竹子時(shí)，先把竹子咬斷，然后一根根地扯掉枝葉，剝?nèi)ブ衿?，一口口吞吃。有時(shí)也吃些葷食。吃竹鼠時(shí)，它先找到洞穴，然后一面向洞內(nèi)噴氣，一面用前掌在洞口拍打，竹鼠從洞里竄出來，正好被大熊貓抓住，當(dāng)做美餐。動(dòng)物園里飼養(yǎng)大熊貓時(shí)，除了供給大量植物性飼料外，還添加一些雞蛋和牛奶。它穩(wěn)重好靜，性情溫和，小熊貓、金絲猴、蘇門羚、青鹿和貝母雞等，都是它和睦的鄰居。大熊貓媽媽照料幼仔十分體貼。它外出時(shí)，把“孩子”噙在嘴里，或者用背馱著，形影不離，還教“孩子”各種本領(lǐng)：爬樹、游泳和剝食竹子。兩年后，就各自去過孤獨(dú)生活了。它的壽命約10~25歲，產(chǎn)仔多數(shù)為單胎。

二、檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)下列字詞的讀音。

嬉（xī）戲憨(hān)態(tài)可掬(jū)瀕(bīn)危璀璨(cuǐcàn)邛崍(qiónglái)浩瀚(hàn)棲(qī)息孤僻(pì)分娩(miǎn)翌(yì)日繁衍(yǎn)

三、整體感知，研讀課文

1、文章是如何來說明大熊貓的可愛和珍貴的？ 明確：我國(guó)特有

國(guó)際公認(rèn)珍貴古籍記載可體態(tài)可愛愛數(shù)量稀少活化石

2、熟讀課文之后，作者生動(dòng)傳神地描寫了大熊貓的舉止神態(tài)，突出了它可愛、機(jī)警的特點(diǎn)。其中你最喜歡哪些語(yǔ)句？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文生動(dòng)的說明方法：引用、打比方、列數(shù)字、作比較、詮釋等，以及擬人、排比等多種修辭手法。）

教師舉例補(bǔ)充：第4段，分別從“喜歡嬉戲”和“善于表演”這兩個(gè)方面直接描摹了大熊貓的可愛。在寫“喜歡嬉戲”的時(shí)候，用了“有時(shí)?有時(shí)?有時(shí)?有時(shí)”的比較整齊的排比句式，分別寫它直立、啃竹枝、打滾和玩耍的四個(gè)方面。可見用了用排比、打比方(狀似舞蹈)、用擬人(悠然自得、漫不經(jīng)心)等的說明方法，還有“笨拙的身體，搖搖晃易地”描摹都能形象具體地寫出大熊貓?bào)w態(tài)的可愛。

大熊貓經(jīng)過訓(xùn)練之后就能成為明星，非常善于表演，這一部分運(yùn)用了舉例子：前滾翻、吃西餐、吹喇叭、推小車、騎木馬、滑滑梯、蹬皮球等精彩節(jié)目??，打比方：成為“明星”是暗喻的修辭等說明方法

3、結(jié)合課文以及你所了解的有關(guān)情況，請(qǐng)你談一談大熊貓的生存現(xiàn)狀？

（大熊貓生活現(xiàn)狀:學(xué)生可根據(jù)有關(guān)資料，圍繞大熊貓瀕臨滅絕，闡述自己的觀點(diǎn)。）教師補(bǔ)充：

美麗的大熊貓是古代動(dòng)物的孑遺。更新世晚期，地球氣候轉(zhuǎn)冷，當(dāng)時(shí)的劍齒象、劍齒虎等幾乎“全軍覆沒”，唯有大熊貓?jiān)诟呱缴罟戎辛舸嫦聛?。?974—1989年，大熊貓的棲息地已消失了一半。據(jù)調(diào)查，大熊貓野生數(shù)量?jī)H1000余只，且被分割成20多個(gè)孤立的小種群。世界各國(guó)人工圈養(yǎng)的大熊貓，數(shù)量約為120多只。有數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)大熊貓棲息地在２０世紀(jì)９０年代確實(shí)比７０年代下降了６１．７％。熊貓的種群數(shù)量少，導(dǎo)致大熊貓尋求配偶機(jī)會(huì)少，近親繁殖多。加上繁殖和哺育的艱難，幼仔成活率很低。遺傳多樣性的喪失，勢(shì)必導(dǎo)致大熊貓?jiān)谶m應(yīng)環(huán)境、繁殖和抵抗疾病等方面的能力日益低下。人為獵殺和捕捉對(duì)大熊貓的生存構(gòu)成了極大的威脅。

更為嚴(yán)峻的是，森林被大面積采伐，使得大熊貓棲息地面積日益縮小，環(huán)境極其惡化，棲息地已退到高山深谷的盡頭，無路可退。是人類破壞了它生存的整個(gè)基礎(chǔ)和社會(huì)結(jié)構(gòu)。998年長(zhǎng)江水災(zāi)后，國(guó)家決定在長(zhǎng)江中、上游地區(qū)停止對(duì)森林的采伐，這對(duì)大熊貓的生存來說無疑是最好的福音。一旦沒有了人類的干擾，這個(gè)物種就會(huì)通過它自己的能力來逐漸恢復(fù)種群，恢復(fù)的速度甚至?xí)任覀兿胂蟮每?。它們的生存需要穩(wěn)定的棲息地。

“保護(hù)大熊貓不僅限于增加它的數(shù)量，其意義在于保護(hù)以它為代表的整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)下來，各種生物也就保護(hù)下來，水土資源也保護(hù)了下來。大熊貓是自然保護(hù)的象征，因此對(duì)大熊貓的保護(hù)就是保護(hù)我們自己的未來?！?/p>

四、以“如何來保護(hù)我們的國(guó)寶——大熊貓”為主題，展開小組討論。

五、布置作業(yè)：

1、參觀動(dòng)物園的大熊貓，或觀看專題片《國(guó)寶——大熊貓》，結(jié)合課文上學(xué)到的知識(shí)，在小組里向同學(xué)說一說自己心目中的大熊貓。

2、辦一期手抄報(bào)，畫一些圖片，介紹有關(guān)大熊貓的知識(shí)。

3、把大熊貓當(dāng)作你的朋友，給他寫一封信，表達(dá)你對(duì)他的問候和關(guān)心。

4、開展宣傳活動(dòng)，號(hào)召社會(huì)一起關(guān)注關(guān)心大熊貓。板書設(shè)計(jì)：

我國(guó)特有珍國(guó)際公認(rèn)貴古籍記載可愛體態(tài)可愛 數(shù)量稀少活化石

第四篇：《國(guó)寶——大熊貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

《國(guó)寶——大熊貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)設(shè)想

本文是一篇介紹國(guó)寶--大熊貓的說明文，作者從大熊貓溫馴的性格、名字的來歷、生活習(xí)性、繁殖能力等方面對(duì)大熊貓進(jìn)行介紹。運(yùn)用了引資料、列數(shù)據(jù)等說明方法。用生動(dòng)、準(zhǔn)確、風(fēng)趣的語(yǔ)言，向讀者介紹了我們的國(guó)寶。

學(xué)習(xí)本的目的

．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明事物的方法。

2．鍛煉提高學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用信息資料的能力。

3．增強(qiáng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，激發(fā)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。

在教學(xué)中宜采用參觀引趣法、板書引趣法、電教引趣法、導(dǎo)讀啟發(fā)式、討論式等手段。

二、教學(xué)步驟

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新

可視條播放有關(guān)大熊貓的資料片或展示大熊貓圖片，讓學(xué)生先描述大熊貓的外形特征，并談?wù)勛约毫私獾挠嘘P(guān)大熊貓的知識(shí)。

【設(shè)計(jì)說明】此環(huán)節(jié)作為導(dǎo)入部分，用形象生動(dòng)的形式培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，并提示學(xué)生注重知識(shí)積累，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生由已知到未知的探索。學(xué)生發(fā)言后，教師可總結(jié)導(dǎo)入本：同學(xué)們剛才描述了大熊貓的外形特征，也談了不少有關(guān)大熊貓的知識(shí)，下面我們來看一看我國(guó)著名的科普文藝作家、報(bào)告文學(xué)作家葉永烈先生是怎樣介紹大熊貓的樣子的？

他在文中告訴了我們哪些有關(guān)大熊貓的知識(shí)？

（二）學(xué)生閱讀文，探討問題

．學(xué)生找出文中關(guān)于大熊貓外形特征的描寫后，教師可引導(dǎo)學(xué)生將文中的描寫和《辭?！分械南嚓P(guān)文字，以及學(xué)生自己的發(fā)言相比較，讓學(xué)生體會(huì)生動(dòng)形象的語(yǔ)言特點(diǎn)。

2．結(jié)合“探究?練習(xí)”第二和第四自然段的內(nèi)容，進(jìn)一步品味文中形象生動(dòng)的語(yǔ)言。

【設(shè)計(jì)說明】本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)地位，通過思考題讓學(xué)生把握文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生篩選信息，理解分析問題的能力。

3．文中介紹了有關(guān)大熊貓的哪些方面的知識(shí)？

（可采用小組搶答的形式，激發(fā)學(xué)生的積極性）

4．小組互動(dòng)，探究說明方法。為了說明大熊貓的有關(guān)知識(shí)，文中采用了哪些說明方法？說說它的作用。

．大熊貓為什么被稱為“國(guó)寶”？文中介紹了大熊貓“天天”和“寶寶”到德國(guó)的情景，“蘭蘭”在日本的情況，還有“紹紹”在西班牙受到的禮遇。這些內(nèi)容在文中有什么作用？

（三）拓展題，發(fā)人深省

．最后提到我國(guó)已建立了13個(gè)以保護(hù)大熊貓為主的自然保護(hù)區(qū)，你對(duì)此有何感想？

2．結(jié)合資料就野生動(dòng)物的生存狀況發(fā)表自己的看法。

3．對(duì)其他野生動(dòng)物的生存狀況你了解多少？能給大家談?wù)剢幔?/p>

附：資料（1）

目前我國(guó)野生動(dòng)物的情況非常嚴(yán)峻：生活在青?？煽晌骼锔咴牟亓缪?0年前還有幾十萬只，現(xiàn)在不足7萬只，并且還在以每年2萬只的速度被獵殺；生活在長(zhǎng)江里的白鰭豚20年前還有400頭，現(xiàn)在不足20頭；野外生存的東北虎長(zhǎng)白山僅殘存不足8頭……保護(hù)野生動(dòng)物，已經(jīng)到了刻不容緩的時(shí)刻。

資料（2）

廣東省林業(yè)廳和有關(guān)野生動(dòng)物主管部門于1998年2月12日聯(lián)合出擊，在順德市某鎮(zhèn)白蓮賓館一舉查獲大批被宰殺的受國(guó)家保護(hù)的野生動(dòng)物。這些動(dòng)物中有巨晰、蟒蛇、黑熊、穿山甲、小靈貓、鷹類等珍貴動(dòng)物。在這個(gè)賓館只要你肯出線，許多一二類野生保護(hù)動(dòng)物都能吃到。只要你點(diǎn)的出，該館承包人會(huì)北到大興安嶺，西至天山山麓，給你找來。在1997年他們還宰殺了國(guó)家一類保護(hù)動(dòng)物云豹一只。據(jù)賓館負(fù)責(zé)人交代，自1994年以來白蓮賓館長(zhǎng)期宰殺經(jīng)營(yíng)國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物及其產(chǎn)品，有時(shí)還批發(fā)給別人。

【設(shè)計(jì)說明】這些資料可以用投影、錄像等形式呈現(xiàn)。意在通過一系列驚人的數(shù)字，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到野生動(dòng)物面臨滅絕的悲慘命運(yùn)，產(chǎn)生心靈上的震撼和共鳴，呼喚學(xué)生善良的天性去保護(hù)野生動(dòng)物。同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)列數(shù)字的說明方法的作用，既學(xué)到了知識(shí)，又受到了教育。

（四）作業(yè)

．搜集一些野生動(dòng)物的圖片，并用數(shù)字表明它們過去和現(xiàn)在的數(shù)量，介紹它們與人類社會(huì)的關(guān)系。

2．寫一篇保護(hù)野生動(dòng)物的倡議書，并配以野生動(dòng)物生活和野生動(dòng)物被人類殘殺的相關(guān)圖片，貼在公共場(chǎng)所，進(jìn)行一次社會(huì)宣傳活動(dòng)。

【設(shè)計(jì)說明】（1）題設(shè)計(jì)的目的是為了讓學(xué)生了解我國(guó)野生動(dòng)物數(shù)量正在銳減及其銳減的原因。讓學(xué)生從我做起保護(hù)野生動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生搜集整理積累資料的習(xí)慣。

（2）題通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來鍛煉學(xué)生，以提高他們的社會(huì)活動(dòng)實(shí)踐能力。

第五篇：《國(guó)寶—大熊貓》教學(xué)設(shè)計(jì)3-教學(xué)教案

1、通過閱讀，了解大熊貓的特點(diǎn)習(xí)性和特殊價(jià)值。

2、感受本文形象生動(dòng)的說明特點(diǎn)。

3、強(qiáng)化保護(hù)瀕危動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、理解本文的說明順序。

2、了解大熊貓的特點(diǎn)習(xí)性。

3、理解擬人的手法和形容詞的運(yùn)用。

課前準(zhǔn)備：

在學(xué)生預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，讀課文，寫生字詞。

學(xué)生自讀課文，預(yù)習(xí)討論題。

介紹大熊貓的圖片。

制作課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)過程設(shè)計(jì)第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入：熊貓的圖片

（二）預(yù)習(xí)課文

1、收集有關(guān)大熊貓的資料。

2、查閱工具書，能夠順暢地熟讀課文。

3、熟讀課文，學(xué)生自己概括大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習(xí)性、繁殖、現(xiàn)狀等知識(shí)。

4、畫出有代表性的能表現(xiàn)大熊貓?zhí)攸c(diǎn)的句子。

5、編寫課文結(jié)構(gòu)提綱，理清思路，了解大意。

（1）課文信息圖

（2）課文結(jié)構(gòu)

第一部分(第l至5段)：說明大熊貓?jiān)谕鈬?guó)“貴賓”待遇和人見人愛的特點(diǎn)，為我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物。

第二部分(第6至16段)，介紹大熊貓、體態(tài)可愛生長(zhǎng)環(huán)境和生活習(xí)性，以及野生大熊貓數(shù)量極少、瀕臨滅絕的處境。

第一層（第6段至7段）從體態(tài)、毛色和長(zhǎng)相、神態(tài)的角度描寫大熊貓的可愛形象和國(guó)外受到的歡迎。

第二層(第8段)，簡(jiǎn)要說明動(dòng)物園里的大熊貓不習(xí)慣于人工飼養(yǎng)的原因。這是一個(gè)過渡段。

第三層(第9至13段)，具體說明我國(guó)野生的大熊貓的生長(zhǎng)環(huán)境、生活習(xí)性、活動(dòng)范圍。

第四層(第14至16段)，介紹大熊貓的繁殖情況。

第三部分(第17、18段)，介紹大熊貓生活歷史古老的特征，說明它是“活化石”。

（三）課文說明順序

從全文看，文章緊緊圍繞大熊貓是我國(guó)的國(guó)寶這個(gè)中心來進(jìn)行說明；在結(jié)構(gòu)上按由果到因的邏輯歹頃序來安排組織材料。文章開始先從我國(guó)特有、國(guó)際公認(rèn)、古籍記載三個(gè)方面概括說明大熊貓的珍貴，暗扣說明中心，然后依次從“體態(tài)可愛”“數(shù)量稀少”“活化石”三方面說明它珍貴的原因，篇末直接點(diǎn)明說明中心。從第二部分和文章的第三部分看，文章在介紹大熊貓作為一般動(dòng)物的概念，介紹了大熊貓生活習(xí)慣和繁殖情況之后，又特別介紹了大熊貓有別于其他動(dòng)物的特殊的價(jià)值是為一般到特殊的介紹方法。就文章的第三部分看，在介紹大熊貓的生存環(huán)境、食性特點(diǎn)、活動(dòng)范圍和繁殖困難等外部條件和內(nèi)部因素后，指出它有瀕臨滅絕的危險(xiǎn)，必須加以保護(hù)，這又是由因到果。

（四）閱讀提示，小組討論：

本文1-7段主要是說明大熊貓的什么特點(diǎn)？

哪些段落介紹了野生大熊貓的生長(zhǎng)環(huán)境和生活習(xí)性？

3、大熊貓具有怎樣的珍貴科學(xué)價(jià)值？

4、讀完此文，你認(rèn)為大熊貓能否成功繁衍生存下去？從文中看有哪些不利因素和有利因素？

（五）感悟課文，理解吸收。

1、朗讀自己喜歡的語(yǔ)句，說說為什么喜歡

2、根據(jù)自己收集的資料，對(duì)課文做補(bǔ)充，比一比：哪一組又多又詳細(xì)。

3、查找我國(guó)13個(gè)大熊貓自然保護(hù)區(qū)，聯(lián)系課文，用簡(jiǎn)要的文字說說建立保護(hù)區(qū)的意義。

4、準(zhǔn)備辯論會(huì)：可以教師推薦論題，也可學(xué)生自主命題。

（1）推薦題目：是否可以通過克隆技術(shù)拯救大熊貓這一物種。

是否繼續(xù)把大熊貓作為“和平大使”贈(zèng)送出國(guó)。

（2）自主選擇正反方，自薦或推選辯手、主持人等。

（3）各方收集資料，為辯論充分準(zhǔn)備第二課時(shí)

1、充分準(zhǔn)備辯論會(huì)：

（1）、教室安排

（2）、辯論內(nèi)容準(zhǔn)備

（3）主持、評(píng)委。等

2、召開辯論會(huì)

（1）、主持人開場(chǎng)白。

（2）、辯論

（3）、主持人結(jié)束語(yǔ)。

（4）、評(píng)委宣布結(jié)果

布置作業(yè)：

（1）、日記：談?wù)勛约涸谶@次辯論中的得失。

（2）、根據(jù)資料，仿照生物書體系，編寫一篇生物課文：介紹大熊貓的知識(shí)。

（3）、寫倡議書：主題：保護(hù)野生動(dòng)物。題目、內(nèi)容、形式自定。

課后語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：

1、參觀動(dòng)物園的大熊貓，或觀看專題片《國(guó)寶——大熊貓》，結(jié)合課文上學(xué)到的知識(shí)，在小組里向同學(xué)說一說自己心目中的大熊貓。

2、辦一期手抄報(bào)，畫一些圖片，介紹有關(guān)大熊貓的知識(shí)。

3、把大熊貓當(dāng)作你的朋友，給他寫一封信，表達(dá)你對(duì)他的問候和關(guān)心。

開展宣傳活動(dòng)，號(hào)召社會(huì)一起關(guān)注關(guān)心大熊貓。

附教學(xué)資料

關(guān)于大熊貓

1961年世界野生動(dòng)物基金會(huì)成立時(shí)，大熊貓被選中作為會(huì)徽的圖案，是因?yàn)樗∮姓滟F，只有中國(guó)的個(gè)別地區(qū)才有。因此，中國(guó)的大熊貓還常常作為“和平大使”帶著中國(guó)人民的友誼到國(guó)外去攀親結(jié)友。但是，伴隨著現(xiàn)代工業(yè)文明的持續(xù)高速發(fā)展，在提高了人類生活品質(zhì)的同時(shí)，自然環(huán)境所遭受的破壞程度也日益嚴(yán)重。對(duì)于面臨瀕危的大熊貓而言，雖然受到世界人民的關(guān)注，但是環(huán)境的破壞和森林的砍伐嚴(yán)重影響著大熊貓的生存質(zhì)量。因此，對(duì)于初一的學(xué)生很有必要了解和關(guān)注大熊貓的生存現(xiàn)狀，為保護(hù)這一古老的物種獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

美麗的大熊貓是古代動(dòng)物的孑遺。更新世晚期，地球氣候轉(zhuǎn)冷，當(dāng)時(shí)的劍齒象、劍齒虎等幾乎“全軍覆沒”，唯有大熊貓?jiān)诟呱缴罟戎辛舸嫦聛怼?974—1989年，大熊貓的棲息地已消失了一半。據(jù)調(diào)查，大熊貓野生數(shù)量?jī)H1000余只，且被分割成20多個(gè)孤立的小種群。世界各國(guó)人工圈養(yǎng)的大熊貓，數(shù)量約為120多只。有數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)大熊貓棲息地在２０世紀(jì)９０年代確實(shí)比７０年代下降了６１．７％。

熊貓的種群數(shù)量少，導(dǎo)致大熊貓尋求配偶機(jī)會(huì)少，近親繁殖多。加上繁殖和哺育的艱難，幼仔成活率很低。遺傳多樣性的喪失，勢(shì)必導(dǎo)致大熊貓?jiān)谶m應(yīng)環(huán)境、繁殖和抵抗疾病等方面的能力日益低下。

人為獵殺和捕捉對(duì)大熊貓的生存構(gòu)成了極大的威脅。

更為嚴(yán)峻的是，森林被大面積采伐，使得大熊貓棲息地面積日益縮小，環(huán)境極其惡化，棲息地已退到高山深谷的盡頭，無路可退。是人類破壞了它生存的整個(gè)基礎(chǔ)和社會(huì)結(jié)構(gòu)。998年長(zhǎng)江水災(zāi)后，國(guó)家決定在長(zhǎng)江中、上游地區(qū)停止對(duì)森林的采伐，這對(duì)大熊貓的生存來說無疑是最好的福音。一旦沒有了人類的干擾，這個(gè)物種就會(huì)通過它自己的能力來逐漸恢復(fù)種群，恢復(fù)的速度甚至?xí)任覀兿胂蟮每臁Ｋ鼈兊纳嫘枰€(wěn)定的棲息地。

“保護(hù)大熊貓不僅限于增加它的數(shù)量，其意義在于保護(hù)以它為代表的整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)下來，各種生物也就保護(hù)下來，水土資源也保護(hù)了下來。大熊貓是自然保護(hù)的象征，因此對(duì)大熊貓的保護(hù)就是保護(hù)我們自己的未來?！?/p>

網(wǎng)上查找有關(guān)圖片。教案點(diǎn)評(píng)

建議指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)中體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂趣，了解我國(guó)大熊貓的有關(guān)知識(shí)。

可進(jìn)行分小組的調(diào)查研究，挾持調(diào)查報(bào)告，關(guān)注我國(guó)大熊貓的生存現(xiàn)狀。也可舉行一次為話題的辯論會(huì)，討論大熊貓的生存繁衍問題。