第一篇：1 巴黎和會(huì) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

★教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與目標(biāo)：

1、識(shí)記：被和會(huì)所排斥的國家；控制巴黎和會(huì)的三巨頭；帝國主義參加會(huì)議的目的；帝國主義在處置德國問題上的爭斗和在中國山東問題上的勾結(jié)；《凡爾賽和約》的主要內(nèi)容；特別關(guān)注有關(guān)疆界問題和殖民地問題方面的規(guī)定。

2、理解：列強(qiáng)在巴黎和會(huì)上各自圖謀背后的背景原因；巴黎和會(huì)與中國五四運(yùn)動(dòng)的關(guān)系；《凡爾賽和約》的掠奪性與強(qiáng)迫性。

3、理解和約主要條款對德國來說是難以忍受的，以及難以忍受的原因所在；和約部分條款背后所潛伏的危機(jī)因素。

4、利用現(xiàn)象與本質(zhì)關(guān)系的原理，分析認(rèn)識(shí)帝國主義大國在會(huì)上所提出的建議看似是為了和平，實(shí)際卻隱藏著充滿私利的用心。

（二）過程與方法：

1、運(yùn)用現(xiàn)象與本質(zhì)的原理，揭露列強(qiáng)的真實(shí)用心；用聯(lián)系的方法，聯(lián)系各國的具體情況，分析列強(qiáng)在會(huì)議上爭奪與勾結(jié)的原因。

2、用具體分析方法，揭示《凡爾賽和約》關(guān)鍵條款的背后用意；分析與評價(jià)《凡爾賽和約》背后的危機(jī)。

3、在師生配合基礎(chǔ)上，利用概括和抽象的方法，分析和評估《凡爾賽和約》的客觀作用與局限性。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過對列強(qiáng)在和會(huì)上爭奪與勾結(jié)的分析,使學(xué)生形成對巴黎和會(huì)的性質(zhì)、帝國主義各自陰謀的正確認(rèn)識(shí)。

2、通過了解中國在會(huì)上的遭遇，使學(xué)生形成仇恨帝國主義的情感；激發(fā)學(xué)生為建設(shè)強(qiáng)大的祖國而努力學(xué)習(xí)的情感和為國奉獻(xiàn)的精神。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

★教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：列強(qiáng)出席會(huì)議的圖謀及對其的理解；《凡爾賽和約》的核心內(nèi)容以及對和約的評價(jià)。

難點(diǎn)：對《凡爾賽和約》若干內(nèi)容的理解；對《凡爾賽和約》的評價(jià)。3.教學(xué)用具

幻燈片。圖片。

4.標(biāo)簽

巴黎和會(huì)

教學(xué)過程 ★教材內(nèi)容分析與建議：

本課主要介紹了兩方面內(nèi)容：一是巴黎和會(huì)召開前和會(huì)議進(jìn)行中的有關(guān)問題；二是《凡爾賽和約》的主要內(nèi)容及其評價(jià)。內(nèi)容雖不多，但內(nèi)涵豐富。一戰(zhàn)后戰(zhàn)勝國集團(tuán)召開了巴黎和會(huì)，他們根據(jù)變化了各國實(shí)力對比關(guān)系重新分割世界，通過簽訂《凡爾賽和約》建立了戰(zhàn)后歐洲帝國主義的世界和平秩序，但這個(gè)秩序是極不穩(wěn)固的。因?yàn)樗粌H沒有消除帝國主義國家之間的矛盾，而且還加深了戰(zhàn)敗國與戰(zhàn)勝國之間的矛盾。凡爾賽和約是戰(zhàn)勝國強(qiáng)加給德國的十分苛刻的和約，它埋下了德意志民族復(fù)仇主義的種子。

在學(xué)習(xí)關(guān)于出席會(huì)議的大國的圖謀以及在對德問題上的爭奪的內(nèi)容時(shí)，為使學(xué)生能夠加深對這部分內(nèi)容的理解，進(jìn)而鞏固記憶，可嘗試采用學(xué)生角色進(jìn)入的方法。事先選定某些學(xué)生，或由學(xué)生自薦，來扮演某個(gè)大國的角色，站在這個(gè)大國的立場上、熟悉這個(gè)大國當(dāng)時(shí)背景的情況下，設(shè)計(jì)自己出席這次會(huì)議爭奪權(quán)益的目標(biāo)。

在學(xué)習(xí)第二目關(guān)于《凡爾賽和約》的評價(jià)內(nèi)容時(shí)，先不急于做出評價(jià)和結(jié)論，可插入一段學(xué)生活動(dòng)，以便對此問題有更深刻的理解?！锝虒W(xué)過程及要點(diǎn)：

〔新課導(dǎo)入〕采用談話導(dǎo)入法：

為加深對巴黎和會(huì)與第一次世界大戰(zhàn)的關(guān)系理解，可先回顧第一次世界大戰(zhàn)參戰(zhàn)的主要帝國主義國家的政治目的，然后指出：戰(zhàn)爭僅僅是帝國主義解決政治問題的手段，它僅為實(shí)現(xiàn)政治目的奠定了基礎(chǔ)。而外交是政治的延伸，因而，爭奪只不過從戰(zhàn)場轉(zhuǎn)移到談判桌旁。由此導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。

一、凡爾賽宮里的勾結(jié)與爭奪：

1、召開的時(shí)間、地點(diǎn)：1919年1月18日～6月28日，法國巴黎凡爾賽宮 【備課資料】法國封建時(shí)期的華麗紀(jì)念碑——凡爾賽宮

凡爾賽宮（Versailles）位于巴黎西南18公里的凡爾賽，她作為法蘭西宮廷長達(dá)107年，同時(shí)也是人類藝術(shù)寶庫中的一顆絢麗燦爛的明珠。它是17世紀(jì)專制王權(quán)的象征，也是法國古典主義藝術(shù)最杰出的典范。

凡爾賽宮原是一個(gè)小村落，是路易十三1624年在凡爾賽樹林中造的狩獵宮。1661年，由路易十四改造成一座豪華的王宮。是著名建筑師勒?沃?哈爾都安和勒?諾特爾精心設(shè)計(jì)而的。該宮于1689年全部竣工，至今已有300多年歷史。全宮占地111萬平方米。宮殿主體達(dá)707米，有700多個(gè)房間，中間是子宮，兩翼是宮室和政府辦公處、劇院、教堂等。室內(nèi)地面、墻壁都用大理石鑲嵌，并飾有雕刻、油畫等裝飾。中部的鏡廳是凡爾賽宮不同于其他皇宮的地方，長73米，寬100米，高12.3米。拱頂是勒勃蘭的巨幅油畫。長廊一側(cè)是17面落地鏡，鏡子由483塊鏡片鑲嵌而成，將外面的藍(lán)天、綠樹都映照出來，別有一番景色。廳內(nèi)兩旁排有羅馬皇帝的雕像和古天神的塑像，并有3排掛燭臺(tái)、32座多支燭臺(tái)和8座可插150支蠟燭的高燭臺(tái)，經(jīng)鏡面反射可形成3000支燭臺(tái)，映照得整個(gè)大廳金壁輝煌。宮殿氣勢磅礴，布局嚴(yán)密、協(xié)調(diào)。正宮朝東西走向，兩端與南宮和北宮相銜接，形成對稱的幾何圖案。宮頂建筑摒棄了巴羅克的圓頂和法國傳統(tǒng)有尖頂建筑風(fēng)格，采用了平頂形式，顯得端正而雄渾。宮殿外壁上端，林立著大理石人物雕像，造型優(yōu)美，栩栩如生。

1789年路易十六當(dāng)權(quán)時(shí)，凡爾賽宮的富麗堂皇、奢侈豪華達(dá)到極至，終于引起人民的憤慨，大革命期間，凡爾賽宮幾乎被荒廢。直至1837年，路易?菲利浦才重新修理，把它改為法蘭西歷史博物館，展出美術(shù)、雕刻等許多藝術(shù)品。19世紀(jì)下半葉，凡爾賽宮又成為全世界矚目的政治中心。1870年，普魯士軍隊(duì)占領(lǐng)凡爾賽。第二年德皇在此舉行加冕典禮。同年，梯也爾政府盤踞在凡爾賽宮，策劃了鎮(zhèn)壓巴黎公社的血腥計(jì)劃。1871—1878年，法國國民議會(huì)設(shè)在這里。1875年在凡爾賽宮宣告成立法蘭西共和國。1919年6月28日，法國及英國等國同德國簽訂了《凡爾賽和約》，第一次世界大戰(zhàn)宣告結(jié)束。

今日的凡爾賽宮已是舉世聞名的游覽勝地，各國游人絡(luò)繹不絕，參觀人數(shù)每年達(dá)200多萬。凡爾賽宮除供參觀游覽之外，法國總統(tǒng)和其它領(lǐng)導(dǎo)人也常在此會(huì)見或宴請各國國家首腦和外交使節(jié)。

2、參加國與操縱國：

參加國：戰(zhàn)勝國，德、奧等戰(zhàn)敗國和蘇俄被排斥在外。

操縱國：英國（首相勞合?喬治）、法國（總理克里孟梭）、美國（總統(tǒng)威爾遜）。

和會(huì)席位：劃分為三等，一等的五個(gè)大國英美法意日可以有5席，其它一些國家3席，一些新成立、新獨(dú)立的國家2席，中國被劃為最末一等，只能有2個(gè)席位。這是由帝國主義國家的外交準(zhǔn)則所決定的。一方面，帝國主義在國際關(guān)系舞臺(tái)上一直講實(shí)力原則，從來不講國家與民族的平等；另一方面，就戰(zhàn)爭作用方面來說，廣大中小國家對戰(zhàn)爭未能發(fā)揮決定作用。帝國主義自然不允許這些國家參與重大國際問題的決策，從而影響它們自己利益的實(shí)現(xiàn)。

3、各自野心和意圖：

（1）美國：憑借其經(jīng)濟(jì)實(shí)力，擴(kuò)大在世界上的影響力，進(jìn)而稱霸世界。（2）英國：利用戰(zhàn)勝國的地位，吞并已到手的德國殖民地和土耳其的一些領(lǐng)地，擴(kuò)大和鞏固“大英帝國”版圖；支持日本在太平洋與美國爭雄，同時(shí)利用美國遏制法國稱霸歐洲大陸。

（3）法國：削弱乃至肢解宿敵德國，把中、東歐國家納入防御德國的“體系”，樹立法國在歐洲大陸的霸主地位；擴(kuò)大在非洲等地的殖民地。

（4）日本：攫取德國在中國山東的全部權(quán)益，以便進(jìn)一步侵略中國，并占領(lǐng)戰(zhàn)前德國在太平洋上控制的島嶼。

（5）中國：取消列強(qiáng)在華特權(quán)，取消日本帝國主義和袁世凱訂立的二十一條等不平等條約，歸還大戰(zhàn)期間被日本奪去的德國在山東占有的各種權(quán)利。出席巴黎和會(huì)的各國領(lǐng)導(dǎo)人的雅號(hào)：美國總統(tǒng)威爾遜，博學(xué)多才，工于辭令，帶著《十四點(diǎn)和平計(jì)劃》出席巴黎和會(huì)，大唱高調(diào)，被稱為“百靈鳥”。法國總理克里孟梭，78歲高齡，政治手段狠毒，發(fā)言咄咄逼人，曾以18次倒閣成功而著稱，在和會(huì)上采取強(qiáng)硬的態(tài)度，力圖削弱德國，不讓德國東山再起，被冠以“老虎”稱號(hào)。英國首相勞合?喬治老謀深算，能言善辯，為自己的利益，既不愿法國過分削弱德國，又力圖奪取德國海外殖民地，被稱為狡猾的“狐貍”。意大利首相奧蘭多，對意大利利益有關(guān)的問題談起來滔滔不絕，對其他問題少開尊口。被稱為“無足輕重的伙伴”。而日本內(nèi)閣大臣牧野對涉及遠(yuǎn)東的問題爭吵不休，毫不相讓，但對歐洲事務(wù)則漠不關(guān)心，為的是不致引起歐洲列強(qiáng)的反感，因而被成為“沉默的小伙伴”。巴黎和會(huì)上的“巧合”與刻意安排： ◇舉辦和會(huì)的地點(diǎn)——凡爾賽宮

1871年，德國人正是在此地舉行了德意志帝國統(tǒng)一的儀式。◇《凡爾賽和約》簽字的地點(diǎn)——凡爾賽宮鏡廳

1871年，普魯士國王威廉一世正是在此地加冕成為德意志帝國皇帝?！髸?huì)議正式召開的時(shí)間——1919年1月18日

1871年，德國人正是在這一時(shí)間舉行了德意志帝國統(tǒng)一的儀式?！髸?huì)議結(jié)束和簽字的時(shí)間——1919年6月28日

1914年，奧匈帝國正是在這一天得到德國支持后挑起了第一次世界大戰(zhàn)。

4、在對德問題上的爭斗：

法國：極力主張最大限度制裁德國，甚至建議將德國萊茵河西岸的領(lǐng)土分割出來，建立一個(gè)受法國保護(hù)的“萊茵共和國”，以實(shí)現(xiàn)肢解德國的目的； 英國：出于傳統(tǒng)的“均勢外交”政策，不想把歐洲政治平衡打破，不愿因過分削弱德國而導(dǎo)致法國稱霸歐洲的局面出現(xiàn)，因此極力反對法國的主張，特別是建立“萊茵共和國”的主張；

美國：想法比較復(fù)雜，且有所矛盾。美國反對過分制裁德國，特別是建立一個(gè)法國控制的“萊茵共和國”的建議。但又不能不考慮到法國未來的安全，只能與英國一起承諾一旦遭到德國的進(jìn)攻，將聯(lián)合援助法國

5、在山東問題上的勾結(jié)：

（1）中日對山東問題的爭斗：日本希望把在戰(zhàn)爭期間從德國手中奪來的山東據(jù)為己有。中國則要求收回山東主權(quán)，并在會(huì)上對日本進(jìn)行了一定的抗?fàn)帯＃ńㄗh在此引述教材“歷史縱橫”的內(nèi)容）

（2）帝國主義國家的勾結(jié)：英法與日本締結(jié)密約，支持日本對山東的要求。而美國雖然反對日本的要求，但由于私利的考慮沒有堅(jiān)定地支持中國的合理要求。最終導(dǎo)致日本實(shí)現(xiàn)了自己的意圖。

（3）中國人民的反抗斗爭：中國外交的失敗，引發(fā)了五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)。參加和會(huì)的中國代表，在五四運(yùn)動(dòng)的影響下和人民反對和約的壓力下，最終拒絕在和約上簽字。

1922年華盛頓會(huì)議期間，由于中國人民堅(jiān)持斗爭和英美反對日本獨(dú)占中國而施加了壓力，在經(jīng)過36次談判后，雙方終于在會(huì)外簽訂了條約，日本歸還中國山東主權(quán)，膠濟(jì)鐵路由中國贖回。

二、《凡爾賽和約》：

《凡爾賽條約》或《凡爾賽和約》，全稱《協(xié)約國和參戰(zhàn)各國對德和約》，是第一次世界大戰(zhàn)后，戰(zhàn)勝國（協(xié)約國）對戰(zhàn)敗國（同盟國）的和約。協(xié)約國和同盟國于１９１８年１１月１１日宣布?；?，經(jīng)過巴黎和會(huì)長達(dá)６個(gè)月的談判后，于１９１９年６月２８日在巴黎的凡爾賽宮簽署條約，標(biāo)志著第一次世界大戰(zhàn)正式結(jié)束。得到國際聯(lián)盟的承認(rèn)后，于1920年1月10日正式生效?！斗矤栙悧l約》的主要目的是懲罰和削弱德國。中國在五四運(yùn)動(dòng)后，沒有簽署凡爾賽條約，但與德國另簽訂和約。美國則因其國會(huì)表決多數(shù)反對，所以也不簽凡爾賽條約。從１９１９年3月開始，談判由五個(gè)戰(zhàn)勝國（英國、法國、美國、意大利、日本）政府首腦和外長組成的“十人委員會(huì)”主導(dǎo)，該機(jī)構(gòu)組成復(fù)雜，矛盾重重，難以做出有效決定。談判過程中日本和其余各國外長先后退出十人委員會(huì)，實(shí)際上只?！八木揞^”，后意大利因?qū)δ纤估虻母纺罚ìF(xiàn)里耶卡）的領(lǐng)土要求被拒絕也退出時(shí)，最終的談判由三大（英國、法國、美國）的政府首腦，即英國首相喬治、法國總理克萊蒙梭、美國總統(tǒng)威爾遜把持。

１９１９年４月２９日由德國外長烏爾里希?格拉夫?馮?布魯克多夫－蘭祖率領(lǐng)的德國代表團(tuán)抵達(dá)凡爾賽宮。５月７日德國代表團(tuán)接受戰(zhàn)勝國提出的條件，內(nèi)容包括將德國領(lǐng)土分割一部分給鄰國，戰(zhàn)勝國瓜分德國海外殖民地，限制德國再次發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭的能力等。但因德國被排除在談判之外，德國政府認(rèn)為以上條件不公并提出抗議，隨即退出和會(huì)。6月16日，當(dāng)條約內(nèi)容在議會(huì)提出時(shí)，德國夏的曼首相拒絕簽署；6月21日，內(nèi)閣總辭職。此外，德國海軍艦隊(duì)司令官洛達(dá)少將命令海軍艦隊(duì)自爆，德國的學(xué)生們更憤怒地群聚在街道上焚毀法國軍旗，展開示威行動(dòng)。6月22日，繼夏的曼首相之后成立的鮑亞內(nèi)閣，卻在國民議會(huì)上決定接受此和約，原來拒絕引渡戰(zhàn)犯的要求，也在法國總理克里蒙俊所率領(lǐng)的聯(lián)合代表團(tuán)威脅恐嚇下屈服，最后是在毫無任何保留下，全盤接受和約內(nèi)容。但是正因?yàn)榉矤栙惡图s內(nèi)容過于嚴(yán)苛以及法國存心報(bào)復(fù)下，加上賠款數(shù)字過于龐大，導(dǎo)致德國經(jīng)濟(jì)崩潰。

1、主要內(nèi)容：

（1）重劃德國疆界：分西、東、南部三塊。

西部：阿爾薩斯——洛林歸還法國；薩爾煤礦由法國開采15年后通過公民投票決定其歸屬；萊茵河西岸的德國領(lǐng)土由協(xié)約國占領(lǐng)15年。

關(guān)于法國占領(lǐng)薩爾區(qū)問題，要解釋法國為什么執(zhí)意要占據(jù)薩爾區(qū)的原因。法國代表提出阿爾薩斯必須歸還，并且依照1790年以前的歸還，這意味著原屬德國的薩爾煤礦區(qū)也將由法國控制，薩爾區(qū)的儲(chǔ)煤量相當(dāng)于法國全國煤炭蘊(yùn)藏量的40%，而且還緊鄰法國的洛林鐵礦區(qū)，將兩者聯(lián)合起來，無疑將極大推動(dòng)法國重工業(yè)的發(fā)展，同時(shí)制約德國重工業(yè)的發(fā)展。關(guān)于萊茵河西岸的德國領(lǐng)土問題，指出這是對法國建立萊茵共和國方案沒有得到實(shí)現(xiàn)后的一個(gè)妥協(xié)的產(chǎn)物，在削弱德國國防力量的同時(shí)，也給予法國一定的心理安慰。

南部：德國承認(rèn)奧地利獨(dú)立，德奧永遠(yuǎn)不得合并；德國承認(rèn)捷克斯洛伐克獨(dú)立。永遠(yuǎn)禁止德奧合并是防止這兩個(gè)有著深刻歷史淵源的國家合并后更為強(qiáng)大，威脅歐洲其他國家的安全。關(guān)于德奧關(guān)系問題，說明這里隱含的協(xié)約國的深遠(yuǎn)意圖：奧地利與德國在民族和歷史上的密切聯(lián)系，以及奧地利在軍事上受德國影響，也有較強(qiáng)的軍事能力，所以，德奧的合并對它們的歐洲鄰國來說，是一件令人害怕的事情。東部：德國承認(rèn)波蘭獨(dú)立，并將波茲南等一部分領(lǐng)土劃給波蘭。在東普魯士同德國的本部之間劃出一條“波蘭走廊”作為波蘭出?？冢聡怀龅珴捎刹ㄌm管理。

關(guān)于德波關(guān)系問題，要指出：戰(zhàn)后波蘭復(fù)國使得德國版圖大為縮水，特別是“波蘭走廊”的存在，將經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的東普魯士分割為一塊飛地，其目的在于以波蘭去牽制德國；使德國蒙受了領(lǐng)土、經(jīng)濟(jì)上的雙重?fù)p失。而這一安排是對德國領(lǐng)土的最大分割，是德國難以忍受的，也成為后來德國發(fā)動(dòng)對波蘭戰(zhàn)爭、挑起世界大戰(zhàn)的最重要的借口。

總之，《凡爾賽和約》讓德國損失了13％的領(lǐng)土（約2．7萬平方千米）和10％的人口（約800多萬）。

（2）分割德國海外殖民地：德國的全部海外殖民地，由英、法、澳、日等戰(zhàn)勝國以“委任統(tǒng)治”的方式加以瓜分。德國在中國山東的重要權(quán)益交給日本。德國挑起戰(zhàn)爭的目的是要奪取更多的殖民地，但結(jié)果事與愿違，還喪失了自己原屬的全部海外殖民地，這對德國來說無疑是一個(gè)沉重的心理打擊。德國的海外殖民地被英、法等國以“委任統(tǒng)治”的形式加以瓜分，但對殖民地人民而言沒有任何實(shí)質(zhì)變化，此后殖民地人民爭取民族解放的斗爭不斷高漲。

根據(jù)《凡爾賽和約》，德屬東非除盧旺達(dá)和布隆迪委任給比利時(shí)、基翁戈委任給葡萄牙統(tǒng)治外，大部分地區(qū)都委任給英國統(tǒng)治。多哥分給了英、法兩國統(tǒng)治，喀麥隆也被英、法兩國瓜分。德屬西南非洲交給南非聯(lián)邦。新幾內(nèi)亞島的德屬部分分給了澳大利亞，薩摩亞群島分給了新西蘭。日本則占領(lǐng)了太平洋中部的德國殖民地馬紹爾群島、馬利亞納群島和加洛林群島。

關(guān)于“委任統(tǒng)治”的形式問題：解釋“委任統(tǒng)治”的來歷與基本內(nèi)容。隨著戰(zhàn)后民族解放運(yùn)動(dòng)的高漲，舊的殖民體系再也無法按照原有的形態(tài)存在下去了，帝國主義不得不對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)母膭?dòng)，給殖民統(tǒng)治繼續(xù)下去維持一個(gè)法律依據(jù)。另一方面，由于這些殖民地宗主國大都是戰(zhàn)敗國的，當(dāng)?shù)厝嗣穸荚O(shè)想利用戰(zhàn)敗國的不利處境爭取民族獨(dú)立，如果戰(zhàn)勝國以不變的形式進(jìn)入這些殖民地，不會(huì)被當(dāng)?shù)厝嗣褫p易接受，這迫使它們改變策略。委任統(tǒng)治的實(shí)質(zhì)，只不過是一種新的、更隱秘的殖民主義統(tǒng)治政策。

（3）限制德國軍備：①德國不得實(shí)行普遍義務(wù)兵役制；②陸軍不得超過10萬人；③不得擁有軍用飛機(jī)和潛水艇，海軍只許擁有輕型戰(zhàn)艦；④萊茵河?xùn)|安50千米為非軍事區(qū)，德國不得設(shè)防。

關(guān)于德國兵役制的問題：解釋普遍義務(wù)兵役制的內(nèi)涵，它是義務(wù)兵役制的進(jìn)一步擴(kuò)大，以全民為征兵對象，所有適齡青年都要服役一段時(shí)間和普遍接受軍事訓(xùn)練。這種兵役制常常與軍國主義相聯(lián)系，協(xié)約國禁止德國實(shí)行這樣的兵役制，目的是要約束德國軍國主義的復(fù)活。關(guān)于允許德國陸軍擁有10萬人：說明其目的是能夠讓德國資產(chǎn)階級有足夠力量鎮(zhèn)壓國內(nèi)人民革命（當(dāng)時(shí)出現(xiàn)了戰(zhàn)后資本主義國家無產(chǎn)階級革命高漲局面），但這一數(shù)量的陸軍，又不能滿足德國對鄰國發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭的需要。

關(guān)于不得擁有空軍和潛水艇：說明空軍和潛水艇被公認(rèn)為是進(jìn)攻性武器，是德國對外侵略戰(zhàn)爭的必備條件。不允許德國擁有，無疑是防止它再次挑起戰(zhàn)爭的可能。

關(guān)于海軍只能擁有輕型戰(zhàn)艦：說明這樣做既可以避免德國在海外的軍事擴(kuò)張，也避免了德國海軍與英國海軍競爭。

關(guān)于萊茵河?xùn)|岸非軍事區(qū)問題：指出這是將法國所要求的與德國之間建立緩沖區(qū)的進(jìn)一步擴(kuò)大的舉措，對德國的進(jìn)一步控制。

（4）賠款問題：規(guī)定在1921年5月1日前，由賠償委員會(huì)確定賠款總額和賠款方式。在此之前，德國應(yīng)先償付價(jià)值200億金馬克的物資，并承擔(dān)占領(lǐng)軍的全部費(fèi)用。

說明由于這是一項(xiàng)專業(yè)性比較強(qiáng)的復(fù)雜問題，政治家們難以討論清楚。所以，會(huì)議沒有對賠款總額和各國所享受的比例等達(dá)成協(xié)議，但決定成立一個(gè)專門的委員會(huì)，在以后確定賠款總數(shù)和賠款方式。以后，根據(jù)協(xié)約國賠償委員會(huì)決定，德國共需賠償２２６０億馬克（約合１１３億英鎊）且以黃金支付，后減至１３２０億帝國馬克。１９２１年賠償金額確定為４９．９億英鎊，即１３２０億馬克。

【備課資料】關(guān)于德國賠款問題的道威斯計(jì)劃和楊格計(jì)劃

道威斯計(jì)劃： 第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，協(xié)約國于1924年制定的德國賠款支付計(jì)劃。由于德國財(cái)力枯竭，加上戰(zhàn)勝國爭奪德國賠款的矛盾，德國按《凡爾賽和約》（見巴黎和會(huì)）支付賠款問題成為20年代資本主義國際經(jīng)濟(jì)與政治中難以解決的糾紛。根據(jù)英國提議，協(xié)約國賠款委員會(huì)于1923年11月增設(shè)兩個(gè)專門委員會(huì)，一個(gè)研究平衡德國預(yù)算和穩(wěn)定德國金融之方法，一個(gè)調(diào)查德國資本外流情況并設(shè)計(jì)引回的方法。兩個(gè)專門委員會(huì)以美國銀行家C.G.道威斯為主席。12 月由法、比、意、英、美5國代表組成的國際專家委員會(huì)赴德調(diào)查，研究德國賠款問題。1924年4月9日道威斯擬定一項(xiàng)解決賠款問題的計(jì)劃，史稱道威斯計(jì)劃。該計(jì)劃經(jīng)同年7月16日～8月16日之倫敦會(huì)議（英、法、意、日、比、希、葡、羅、南、美參加）討論并通過，同年9月1日生效。該計(jì)劃企圖用恢復(fù)德國經(jīng)濟(jì)的辦法來保證德國償付賠款。主要內(nèi)容是：由協(xié)約國監(jiān)督改組德意志銀行，實(shí)行貨幣改革，并由協(xié)約國貸款 8億金馬克（折合1.9 億美元）以穩(wěn)定其幣制，在賠款總數(shù)尚未最后確定的情況下，規(guī)定德國賠款年度限額，即由第一年（1924～1925）10 億金馬克開始，逐年增加，到第五年（1928 ～1929)增至年付25億金馬克；德國支付賠款的財(cái)源來自關(guān)稅、煙酒糖專賣稅、鐵路收入及工商企業(yè)稅；發(fā)行110 億金馬克鐵路公債、50億金馬克工業(yè)公債；德國的金融外匯、鐵路運(yùn)營以及稅捐征收事務(wù)受國際監(jiān)管。德國以法、比兩國從魯爾撤軍作為接受賠款計(jì)劃的條件。1924年8月16日，計(jì)劃被雙方接受。道威斯計(jì)劃的執(zhí)行，對20年代后半期德國經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展起了重要作用。1924～1929年德國支付賠款110億金馬克，獲得外國各種貸款約210億金馬克。1928 年德國聲稱財(cái)政瀕于破產(chǎn)，無力執(zhí)行該計(jì)劃。1930年為揚(yáng)格計(jì)劃所取代。

“道威斯計(jì)劃”實(shí)際上結(jié)束了由法國及其由它控制的賠委會(huì)在德國賠款問題上的支配作用，確立了以美國為主的多國支配機(jī)制；其次，為美國私人資本流入德國和有效地從其他協(xié)約國收回戰(zhàn)債創(chuàng)造了條件。據(jù)記載，1924年9月至1931年7月，德國共支付賠款110億金馬克（約合27億美元），而同期德國從美、英等國得到的貸款約為210億金馬克（約合50億美元），其中美國向德國提供的是22億5千萬美元。也在同一時(shí)期，美國從各協(xié)約國收回了約20億美元的戰(zhàn)債本息。這樣，一批又一批的美元從美國流入德國，再以賠款的形式流入?yún)f(xié)約國，最后又以戰(zhàn)債形式流回美國，形成了一個(gè)循環(huán)。再次，“道威斯計(jì)劃”的實(shí)施是法國外交的一次失敗，而美國則顯示了它在歐洲事務(wù)中舉足輕重的作用和實(shí)際“能力”。同時(shí)也表明了美國參與歐洲事務(wù)的獨(dú)特性和欲望。最后，“道威斯計(jì)劃”事實(shí)上從經(jīng)濟(jì)上扶持了德國。它對戰(zhàn)后德國經(jīng)濟(jì)乃至世界經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展起到了積極作用。

楊格計(jì)劃：1929年第一次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)勝國重新規(guī)定德國賠款問題的計(jì)劃。因由美國銀行家楊格主持制定，故名。1929年初，德國提出因財(cái)政困難，無力執(zhí)行道威斯計(jì)劃，要求修改有關(guān)規(guī)定，得到美國支持。經(jīng)協(xié)約國商定，1929年2月由楊格為主席的專家委員會(huì)在巴黎開始工作，制定新的賠款計(jì)劃。1929年6月委員會(huì)通過楊格計(jì)劃，經(jīng)1930年1月海牙會(huì)議批準(zhǔn)生效。主要內(nèi)容：①規(guī)定了德國的賠款總額和支付年限。把賠款總額由1320億馬克（1921年 4月倫敦會(huì)議確定）削減為1139億馬克，分59年償付。規(guī)定1929—1930年度支付 7.4億馬克，下一個(gè)年度支付17億馬克；以后逐漸增加，到1965—1966年度達(dá)最高點(diǎn)24.29億馬克；然后再逐年減少，最后一個(gè)年度即 1987—1988 年度為8.98億馬克。賠款來源為德國鐵路和政府預(yù)算收入。②協(xié)約國對德國提供所謂楊格計(jì)劃貸款，凈額為12億馬克。③廢除協(xié)約國在德國的一切監(jiān)督機(jī)關(guān)，取消協(xié)約國對德國財(cái)政經(jīng)濟(jì)的直接控制。成立國際清算銀行，以調(diào)節(jié)債權(quán)國和債務(wù)國之間的關(guān)系。該銀行此后實(shí)際上成為外國資本主要是美國資本向德國重工業(yè)、包括軍事工業(yè)投資的新機(jī)構(gòu)。④協(xié)約國從德國萊茵區(qū)撤走占領(lǐng)軍。計(jì)劃制定后僅4個(gè)月，1929年10月爆發(fā)資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)，德國財(cái)政面臨崩潰的危險(xiǎn)。1931年6月，美國總統(tǒng)胡佛宣布，賠款和國際債務(wù)延期支付一年。德國此后不再支付賠款。楊格計(jì)劃夭折。

2、評價(jià)：

（1）性質(zhì)：《凡爾賽和約》是一個(gè)強(qiáng)加給德國的苛刻的和約。（2）積極性：緩解矛盾，初步建立新的國際體系。

和約在一定程度上暫時(shí)緩解了帝國主義戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國，也緩和了戰(zhàn)勝國之間的矛盾，使它們通過這個(gè)和約達(dá)成了利益的妥協(xié)，初步建立了帝國主義戰(zhàn)后國際關(guān)系的新體系。（3）消極性：對德國過分的宰割，埋下了復(fù)仇的種子。（和約背后潛藏的新的危機(jī)）

《凡爾賽和約》是戰(zhàn)勝國強(qiáng)加給德國的十分苛刻的和約，它并未能牢牢控制住德國，反而激起了德國對戰(zhàn)勝國的巨大仇恨，埋下了德意志民族復(fù)仇主義的種子，并為后來的希特勒所利用。和會(huì)一結(jié)束，德國復(fù)仇主義者便喊出“打倒凡爾賽和約”的口號(hào)。盡管德國存在著領(lǐng)土喪失、軍事上受限制、賠款等不利因素，但從潛力上講，德國仍然是一個(gè)強(qiáng)大的國家。一旦德國從戰(zhàn)爭的破壞中恢復(fù)過來，必然要求擺脫這個(gè)和約所強(qiáng)加的種種束縛。從這個(gè)意義上來說，《凡爾賽和約》已在國際關(guān)系土壤中埋下了會(huì)滋生出罪惡的種子?！緜湔n資料】名人對凡爾賽和約的態(tài)度與評價(jià)

意大利首相Sinor Nitti在《沒有和平的歐洲》（Peaceless Europe）一書中評論道：“這在近代史中，留下永遠(yuǎn)可怕的惡例，違背所有保證、所有先例、所有傳統(tǒng)，甚至德國代表也未想到，除了要他們在此饑餓交迫、國力衰竭與內(nèi)部革命威脅之時(shí)，不得不簽訂的條約之外，其他什么也沒有為他們設(shè)想。教會(huì)舊約中曾有規(guī)定：即使是魔鬼，也應(yīng)有其發(fā)言的機(jī)會(huì)。然而，在這以國際公理自詡、首創(chuàng)民主的國家，對待被告卻不及中世紀(jì)黑暗時(shí)代，連最起碼的公理原則都不能遵從?！?/p>

著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家凱恩斯, 作為英國代表團(tuán)的成員, 出席了巴黎和會(huì), 后來因?yàn)閳?jiān)決反對和約中對德國的經(jīng)濟(jì)政策最終辭職。辭職后他發(fā)表了一篇名為《和約的經(jīng)濟(jì)后果》的文章，其中明確指出：這種賠款方法就像“年復(fù)一年地活活地把它（指德國）的皮剝光。無論這種手術(shù)做得如何熟悉和小心，在手術(shù)過程中多么注意不要?dú)⑺啦∪?，它卻代表了一種政策，這種政策如果真的被采納并被蓄意實(shí)行，人民的判斷就會(huì)宣告它是一個(gè)殘忍的勝利在文明史上所干出的最兇暴的行為之一”

法國談判代表團(tuán)團(tuán)長克里孟梭私下說：“這個(gè)和約，正如其他和約一樣，只不過是戰(zhàn)爭的延續(xù)而已?！绷袑幵会樢娧闹赋觯骸啊斗矤栙惡图s》是駭人聽聞的掠奪性和約”?！锝虒W(xué)反思

課堂小結(jié) ★教學(xué)反思：

1922年華盛頓會(huì)議期間，由于中國人民堅(jiān)持斗爭和英美反對日本獨(dú)占中國而施加的壓力，日本與中國在會(huì)外簽訂了條約，日本歸還中國山東主權(quán)，膠濟(jì)鐵路由中國贖回。本課的教學(xué)難點(diǎn)是通過參會(huì)國的野心與意圖來對《凡爾賽和約》的客觀評價(jià)，理解日后法西斯德國利用人民復(fù)仇的心理推行對外擴(kuò)張的歷史根源。教學(xué)中，要把中國近現(xiàn)代史上發(fā)生的相關(guān)內(nèi)容與本課的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來。如巴黎和會(huì)上中國外交的失敗成為五四愛國運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火線，在中國人民的反對之下，北洋軍閥政府派出的代表團(tuán)最終拒簽和約，表現(xiàn)了中國人民不屈的反帝斗爭精神。

課后習(xí)題 ⊙學(xué)習(xí)延伸：

1、依據(jù)有關(guān)材料和所學(xué)知識(shí)說明英國主張如何處置德國？英國持這種主張的原因的是什么？

參考答案：英國在戰(zhàn)爭中付出了極大的經(jīng)濟(jì)代價(jià)，所以希望盡可能地掠奪德國，以得到補(bǔ)償。但又反對過于嚴(yán)厲地制裁德國。這是由于英國不能突破慣用的均勢外交的平衡原則，不愿意由于過分制裁德國而使法國成為歐洲霸主。此外，英國還希望一個(gè)有足夠力量的德國，成為其反蘇戰(zhàn)略上牽制蘇聯(lián)的一個(gè)重要力量。

2．據(jù)有關(guān)資料和所學(xué)知識(shí)說明法國的主張與英國有什么分歧？并說明其原因和理由？

參考答案：法國近代歷史上，如在拿破侖時(shí)代反法同盟與法國的多次戰(zhàn)爭中，在普法戰(zhàn)爭中，以及在一戰(zhàn)中，法國多次遭到普魯士和德國的軍事打擊，以致對德國存有難以抹平的心理恐懼。為了徹底消除德國未來的軍事威脅，自然要求最嚴(yán)厲地制裁德國，以至于提出了肢解德國或建立緩沖國的要求。另一方面，利用削弱德國的機(jī)會(huì)，法國還可以建立歐洲的霸權(quán)，這也是法國要求最大限度削弱德國的目的之一。

板書

巴黎和會(huì)

第二篇：-第1課-巴黎和會(huì)-教案

第二單元

凡爾賽—華盛頓體系下的世界

第1課 巴黎和會(huì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）、知識(shí)與能力：了解巴黎和會(huì)的召開及美、英、法、日等大國的圖謀；了解巴黎和會(huì)與中國五四運(yùn)動(dòng)的關(guān)系；理解《凡爾賽和約》的主要內(nèi)容，評價(jià)其客觀作用和局限性。

（二）、過程與方法：

1、運(yùn)用現(xiàn)象與本質(zhì)的原理，揭露列強(qiáng)的真實(shí)用心；認(rèn)識(shí)帝國主義處理國家關(guān)系的準(zhǔn)則是國家利益和國家實(shí)力。

2、用具體分析方法，揭示《凡爾賽和約》關(guān)鍵條款的背后用意，理解凡爾賽體系的實(shí)質(zhì)和不穩(wěn)定性。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過對列強(qiáng)在和會(huì)上爭奪與勾結(jié)的分析,使學(xué)生形成對巴黎和會(huì)的性質(zhì)、帝國主義各自陰謀的正確認(rèn)識(shí)。

2、通過對巴黎和會(huì)背景和條約的講解，深刻看到中國作為弱國，慘遭宰割的命運(yùn)，同時(shí)，中國代表團(tuán)在巴黎和會(huì)上的據(jù)理力爭，他們的愛國、他們的勇敢，激發(fā)學(xué)生為建設(shè)強(qiáng)大的祖國而努力學(xué)習(xí)的情感和為國奉獻(xiàn)的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：凡爾賽和約及其評價(jià) 難點(diǎn)：《凡爾賽和約》埋下了產(chǎn)生罪惡的種子

導(dǎo)入：在近現(xiàn)代史上，每次大的國際戰(zhàn)爭之后，戰(zhàn)勝國都要根據(jù)自身的利益和實(shí)力對比召開國際會(huì)議，締結(jié)國際協(xié)議，重新劃分邊界和勢力范圍，重新安排戰(zhàn)后世界秩序，建立一種新的國際關(guān)系格局，如19世紀(jì)初拿破侖帝國崩潰后建立的維也納體系、一戰(zhàn)后的凡爾賽—華盛頓體系、二戰(zhàn)后的雅爾塔體系。

1、巴黎和會(huì)的召開

①目的：處理戰(zhàn)爭遺留問題，瓜分戰(zhàn)利品，建立國際新秩序。②時(shí)間與地點(diǎn)：1919年1月18日，巴黎凡爾賽宮。會(huì)議正式召開的時(shí)間和地點(diǎn)——1月18日、凡爾賽宮:40年前普法戰(zhàn)爭中德國擊敗法國后，在凡爾賽宮舉行德國統(tǒng)一儀式的時(shí)間是1871年1月18日。法國人把巴黎和會(huì)的會(huì)址不僅選在了當(dāng)年德國人耀武揚(yáng)威的地方,還選擇了德國人最值得慶祝的日子,但是所討論的事情卻是如何懲罰德國,法國人再一次以一種隱晦的方式來對德國人進(jìn)行雪恥。

③與會(huì)國：27國，德奧等戰(zhàn)敗國與蘇俄除外

④操縱者：“三巨頭”，美國總統(tǒng)威爾遜、英國首相勞合·喬治、法國總理克里孟梭 三巨頭各有雅號(hào)，美國總統(tǒng)威爾遜帶著十四點(diǎn)原則出席和會(huì)，大唱和平，被稱為“百靈鳥”；克里蒙梭78歲高齡，曾以18次倒閣成功而著稱，是典型的復(fù)仇主義者，態(tài)度強(qiáng)硬，力圖削弱德國，稱為老虎總理；勞治喬合老謀深算，被稱為狡猾的狐貍；日本代表牧野——對涉及東亞問題爭吵不休，毫不相讓，對歐洲事務(wù)漠不關(guān)心，“沉默的小伙伴”。會(huì)議延續(xù)了5個(gè)多月,但全體會(huì)議僅召開了7次,其他時(shí)間多是在大國的秘密會(huì)議私下磋商中度過的,據(jù)統(tǒng)計(jì),四大國(英、美、法、意)的秘密會(huì)議開了145次。以至于在無休止的秘密會(huì)議期間,大部分代表無事可做,游覽巴黎以打發(fā)時(shí)間。

2、與會(huì)各國的主要打算：

（1）美國：憑借其經(jīng)濟(jì)實(shí)力，擴(kuò)大在世界上的影響力，進(jìn)而稱霸世界。

（2）英國：利用戰(zhàn)勝國的地位，吞并已到手的德國殖民地和土耳其的一些領(lǐng)地，擴(kuò)大和鞏固“大英帝國”版圖；支持日本在太平洋與美國爭雄，同時(shí)利用美國遏制法國稱霸歐洲大陸。

（3）法國：削弱乃至肢解宿敵德國，把中、東歐國家納入防御德國的“體系”，樹立法國在歐洲大陸的霸主地位；擴(kuò)大在非洲等地的殖民地。（4）日本：攫取德國在中國山東的全部權(quán)益，以便進(jìn)一步侵略中國，并占領(lǐng)戰(zhàn)前德國在太平洋上控制的島嶼。

——各國都心懷目的參加會(huì)議，把弱小國家利益當(dāng)做他們之間妥協(xié)勾結(jié)的籌碼？—性質(zhì)。取消列強(qiáng)在華特權(quán)，取消日本帝國主義和袁世凱訂立的二十一條,歸還大戰(zhàn)期間被日本奪去的德國在山東占有的各種權(quán)利。

3、會(huì)議性質(zhì)：帝國主義重新瓜分世界的分贓會(huì)議。

4、議題

（1）對德問題的爭奪（焦點(diǎn)問題）

法國：極力主張最大限度制裁德國，甚至建議將德國萊茵河西岸的領(lǐng)土分割出來，建立一個(gè)受法國保護(hù)的“萊茵共和國”，以實(shí)現(xiàn)肢解德國的目的；

英國：出于傳統(tǒng)的“均勢外交”政策，不想把歐洲政治平衡打破，不愿因過分削弱德國而導(dǎo)致法國稱霸歐洲的局面出現(xiàn)，因此極力反對法國的主張，特別是建立“萊茵共和國”的主張；

美國：想法比較復(fù)雜，且有所矛盾。美國反對過分制裁德國，特別是建立一個(gè)法國控制的“萊茵共和國”的建議。但又不能不考慮到法國未來的安全，只能與英國一起承諾一旦遭到德國的進(jìn)攻，將聯(lián)合援助法國（2）山東問題上的勾結(jié) ①山東問題的由來：

A、一戰(zhàn)期間，日本占領(lǐng)德國在山東的租界地，“二十一條”承認(rèn)日本在山東的特權(quán)。B、一戰(zhàn)后，中國要求收回山東主權(quán)，日本要把山東權(quán)益合法化。② 中國據(jù)理力爭

請?jiān)试S我在正式發(fā)言之前，讓大家看一樣?xùn)|西。（掏出金表）進(jìn)入會(huì)場之前，牧野先生為了討好我，爭奪山東的特權(quán)，把這塊金表送給了我。山東是中國文化的搖籃，中國的圣者孔子和孟子就誕生在這片土地上，孔子，孔子猶如西方的耶穌，山東是中國的，無論從經(jīng)濟(jì)方面還是戰(zhàn)略上，還有宗教文化，中國不能失去山東，就像西方不能失去耶路撒冷?。?/p>

1919年1月28日，中國代表顧維鈞關(guān)于山東問題的陳詞，一度使這個(gè)問題閃現(xiàn)出一絲曙光?？上?，巴黎和會(huì)不是公平的辯論賽，大家都是來做交易分糖果的。中國跟多數(shù)殖民和半殖民地國家一樣，在和會(huì)上的命運(yùn)，如同是砧板上的魚肉，所差的無非是切給誰而已。

③ 山東問題上的勾結(jié)：美、英、法同意把德國在山東的全部權(quán)益轉(zhuǎn)交給日本。④ 影響：引發(fā)了中國的五四運(yùn)動(dòng)，中國代表拒簽和約。

中國外交的失敗，引發(fā)了五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)。參加和會(huì)的中國代表，在五四運(yùn)動(dòng)的影響下和人民反對和約的壓力下，最終拒絕在和約上簽字；標(biāo)志著中國新民主主義革命開始。

認(rèn)識(shí)；帝國主義大國漠視弱小國家正當(dāng)?shù)拿褡鍣?quán)益；弱國無外交。

5、結(jié)果：《凡爾賽和約》

帝國主義列強(qiáng)經(jīng)過激烈爭吵和討價(jià)還價(jià)之后，擬定了對德和約草案，并以重新發(fā)動(dòng)進(jìn)攻相威脅，迫使德國拼接受和約，即《凡爾賽和約》：

（1）簽訂的時(shí)間地點(diǎn)：1919-6-

28、凡爾賽宮鏡廳。

正是5年前的這一天,奧匈帝國在得到它的強(qiáng)大盟友——德國的支持后,進(jìn)攻塞爾維亞,挑起了第一次世界大戰(zhàn),使人類遭到空前的浩劫。今天,戰(zhàn)勝國選擇在5年后的同一天,讓德國人接受協(xié)約國對它的審判,算是對德國人和奧地利人的戰(zhàn)爭失敗的羞辱。

（2）主要內(nèi)容：

A德國及其各盟國應(yīng)承擔(dān)戰(zhàn)爭罪責(zé)

由于第一次世界大戰(zhàn)是帝國主義性質(zhì)的非正義戰(zhàn)爭，所以，戰(zhàn)勝國將全部戰(zhàn)爭罪責(zé)推到戰(zhàn)敗國的頭上是不公正、不合理的，明顯有“成王敗寇”的特點(diǎn)。B重新劃定德國疆界： 分西、東、南部三塊。

西部：阿爾薩斯——洛林歸還法國；薩爾煤礦由法國開采15年后通過公民投票決定其歸屬；萊茵河西岸的德國領(lǐng)土由協(xié)約國占領(lǐng)15年。

法國代表提出阿爾薩斯必須歸還，原屬德國的薩爾煤礦區(qū)也將由法國控制，薩爾區(qū)的儲(chǔ)煤量相當(dāng)于法國全國煤炭蘊(yùn)藏量的40%，而且還緊鄰法國的洛林鐵礦區(qū)，將兩者聯(lián)合起來，無疑將極大推動(dòng)法國重工業(yè)的發(fā)展，同時(shí)制約德國重工業(yè)的發(fā)展。關(guān)于萊茵河西岸的德國領(lǐng)土問題，指出這是對法國建立萊茵共和國方案沒有得到實(shí)現(xiàn)后的一個(gè)妥協(xié)的產(chǎn)物。

南部：德國承認(rèn)奧地利獨(dú)立，德奧永遠(yuǎn)不得合并；德國承認(rèn)捷克斯洛伐克獨(dú)立。關(guān)于德奧關(guān)系問題，說明這里隱含的協(xié)約國的深遠(yuǎn)意圖：奧地利與德國在民族和歷史上的密切聯(lián)系，以及奧地利在軍事上受德國影響，也有較強(qiáng)的軍事能力，所以，德奧的合并對它們的歐洲鄰國來說，是一件令人害怕的事情。

東部：德國承認(rèn)波蘭獨(dú)立，并將波茲南等一部分領(lǐng)土劃給波蘭。在東普魯士同德國的本部之間劃出一條“波蘭走廊”作為波蘭出?？冢聡怀龅珴捎刹ㄌm管理。

關(guān)于德波關(guān)系問題，要指出：其目的在于以波蘭去牽制德國；而這一安排是對德國領(lǐng)土的最大分割，將經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的東普魯士分割為一塊飛地，是德國難以忍受的，也成為后來德國發(fā)動(dòng)對波蘭戰(zhàn)爭、挑起世界大戰(zhàn)的最重要的借口。

總之，《凡爾賽和約》讓德國損失了13％的領(lǐng)土（約2．7萬平方千米）和10％的人口（約800多萬）。

C德國放棄其全部海外殖民地

德國的全部海外殖民地，由英、法、澳、日等戰(zhàn)勝國以“委任統(tǒng)治”的方式加以瓜分。德國在中國山東的重要權(quán)益交給日本。

關(guān)于殖民地全部被瓜分：指出德國挑起戰(zhàn)爭的目的是要奪取更多的殖民地，但結(jié)果事與愿違，德國不僅沒有獲得一塊新的殖民地，而且自己擁有的殖民地全部喪失，這對德國來說無疑是一個(gè)沉重的心理打擊。

關(guān)于“委任統(tǒng)治”：是指一戰(zhàn)后由國聯(lián)委托一些國家對戰(zhàn)敗國的殖民地進(jìn)行統(tǒng)治的一種制度，例如給予行政指導(dǎo)和援助。根據(jù)國聯(lián)盟約，原先德國的殖民地和奧斯曼帝國的殖民地均由國際聯(lián)盟委任英國、法國和日本等國進(jìn)行統(tǒng)治，這些國家代表國際聯(lián)盟以委任統(tǒng)治的方式實(shí)行監(jiān)管或監(jiān)護(hù)。委任統(tǒng)治的實(shí)質(zhì)，只不過是一種新的、更隱秘的殖民主義統(tǒng)治政策。Why？隨著戰(zhàn)后民族解放運(yùn)動(dòng)的高漲，舊的殖民體系再也無法按照原有的形態(tài)存在下去了，帝國主義不得不對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整；另一方面，由于這些殖民地宗主國大都是戰(zhàn)敗國的，當(dāng)?shù)厝嗣穸荚O(shè)想利用戰(zhàn)敗國的不利處境爭取民族獨(dú)立，如果戰(zhàn)勝國以不變的形式進(jìn)入這些殖民地，不會(huì)被當(dāng)?shù)厝嗣褫p易接受，這迫使它們改變策略。反映了時(shí)代進(jìn)步，由列強(qiáng)私下瓜分、直接兼并殖民地轉(zhuǎn)變?yōu)榘磭H法公開地解決殖民統(tǒng)治問題。

D限制德國軍備：①德國不得實(shí)行普遍義務(wù)兵役制；②陸軍不得超過10萬人；③不得擁有軍用飛機(jī)和潛水艇，海軍只許擁有輕型戰(zhàn)艦；④萊茵河?xùn)|安50千米為非軍事區(qū)，德國不得設(shè)防。

關(guān)于德國兵役制的問題：解釋普遍義務(wù)兵役制的內(nèi)涵，以全民為征兵對象，所有適齡青年都要服役一段時(shí)間和普遍接受軍事訓(xùn)練。這種兵役制常常與軍國主義相聯(lián)系，協(xié)約國禁止德國實(shí)行這樣的兵役制，目的是要約束德國軍國主義的復(fù)活。

關(guān)于允許德國陸軍擁有10萬人：說明其目的是能夠讓德國資產(chǎn)階級有足夠力量鎮(zhèn)壓國內(nèi)人民革命（當(dāng)時(shí)出現(xiàn)了戰(zhàn)后資本主義國家無產(chǎn)階級革命高漲局面），但這一數(shù)量的陸軍，又不能滿足德國對鄰國發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭的需要。

關(guān)于不得擁有空軍和潛水艇：說明空軍和潛水艇被公認(rèn)為是進(jìn)攻性武器，是德國對外侵略戰(zhàn)爭的必備條件。不允許德國擁有，無疑是防止它再次挑起戰(zhàn)爭的可能。關(guān)于海軍只能擁有輕型戰(zhàn)艦：說明這樣做既可以避免德國在海外的軍事擴(kuò)張，也避免了德國海軍與英國海軍競爭。

關(guān)于萊茵河?xùn)|岸非軍事區(qū)問題：指出這是將法國所要求的與德國之間建立緩沖區(qū)的進(jìn)一步擴(kuò)大的舉措，對德國的進(jìn)一步控制。

E賠款問題：規(guī)定在1921年5月1日前，由賠償委員會(huì)確定賠款總額和賠款方式。在此之前，德國應(yīng)先償付價(jià)值200億金馬克的物資，并承擔(dān)占領(lǐng)軍的全部費(fèi)用。（最終決定德國賠款2260億馬克，之后減至1320億馬克。道威斯計(jì)劃，1924年由美國銀行家道威斯提出解決德國賠款的計(jì)劃，該計(jì)劃企圖用恢復(fù)德國經(jīng)濟(jì)的辦法來保證德國償付賠款，對德國經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展產(chǎn)生重要作用。）

（3）、評價(jià)： 列寧稱“《凡爾賽和約》是強(qiáng)盜、掠奪者、高利貸者、劊子手和屠夫的和約?！薄翱糠矤栙惡图s來維系的整個(gè)國際體系、國際秩序是建立在火山口上的。

“這不是和平，這是20年的休戰(zhàn)?！?——法軍元帥福煦” 性質(zhì)：戰(zhàn)勝國對德國的具有掠奪性和強(qiáng)制性的和約。積極性：緩解矛盾，初步建立新的國際體系。（英法獲利最大，美國受到抑制）

和約在一定程度上暫時(shí)緩解了帝國主義戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國，也緩和了戰(zhàn)勝國之間的矛盾，使它們通過這個(gè)和約達(dá)成了利益的妥協(xié)，初步建立了帝國主義戰(zhàn)后國際關(guān)系的新體系。

（3）消極性：對德國過分的宰割，埋下了復(fù)仇的種子。（和約背后潛藏的新的危機(jī)）《凡爾賽和約》是戰(zhàn)勝國強(qiáng)加給德國的十分苛刻的和約，它并未能牢牢控制住德國，反而激起了德國對戰(zhàn)勝國的巨大仇恨，埋下了德意志民族復(fù)仇主義的種子，并為后來的希特勒所利用。和會(huì)一結(jié)束，德國復(fù)仇主義者便喊出“打倒凡爾賽和約”的口號(hào)。盡管德國存在著領(lǐng)土喪失、軍事上受限制、賠款等不利因素，但從潛力上講，德國仍然是一個(gè)強(qiáng)大的國家。一旦德國從戰(zhàn)爭的破壞中恢復(fù)過來，必然要求擺脫這個(gè)和約所強(qiáng)加的種種束縛。從這個(gè)意義上來說，《凡爾賽和約》已在國際關(guān)系土壤中埋下了會(huì)滋生出罪惡的種子。

總結(jié)：巴黎和會(huì)名為重建戰(zhàn)后和平的會(huì)議，但它們追求的是霸權(quán)基礎(chǔ)上的和平。都力圖根據(jù)自己的利益重建戰(zhàn)后秩序，鞏固戰(zhàn)爭的成果，實(shí)為戰(zhàn)前列強(qiáng)爭奪歐洲和世界霸權(quán)的繼續(xù)。

巴黎和會(huì)并非和平會(huì)議

1．會(huì)議目的：它是帝國主義戰(zhàn)勝國重新分割世界和反蘇的國際會(huì)議。

2．會(huì)議內(nèi)容：確立了帝國主義在歐洲、中東和非洲統(tǒng)治的新秩序；會(huì)議密謀遏制蘇俄，決定對蘇俄實(shí)行經(jīng)濟(jì)封鎖；籌建國際聯(lián)盟，反對列寧創(chuàng)建共產(chǎn)國際。

3．和會(huì)性質(zhì)：巴黎和會(huì)其實(shí)是第一次世界大戰(zhàn)后帝國主義列強(qiáng)重新瓜分世界的一場分贓大會(huì)。

4．對待中國的態(tài)度：作為戰(zhàn)勝國之一的中國，在和會(huì)上的正當(dāng)權(quán)益不但沒有受到尊重，反而成為被宰割的對象，中國要求收回德國強(qiáng)占的山東的權(quán)益，但英、美、法卻將德國在山東的權(quán)益轉(zhuǎn)交給日本。

第三篇：重開巴黎和會(huì)范文

重開巴黎和會(huì)

The Re-opening Of Paris Peace Conference

簡介

(At a Glance)

年級：11-12

學(xué)科：歷史

時(shí)間：3課時(shí)

所需材料

(Things You Need)

評價(jià)

標(biāo)準(zhǔn)

資源

打印單元內(nèi)容(PDF 270KB)

單元概述 / Unit Summary

重頭戲是虛擬的“重開巴黎和會(huì)”表演。——為了重登“和會(huì)舞臺(tái)”，學(xué)生們不僅要研究政治人物當(dāng)年態(tài)度和言論，還要從人物所在國歷史、政治和經(jīng)濟(jì)狀況出發(fā)，尋找當(dāng)時(shí)制約人物立場的因素，發(fā)現(xiàn)歷史人物與歷史事件、歷史環(huán)境之間的相互影響和制約的關(guān)系。教師引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)習(xí)支架和互聯(lián)網(wǎng)的wiki互動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)等方式去展開合作學(xué)習(xí)，尋找各種靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的資源支持。多元的自我評價(jià)與客觀評價(jià)貫穿學(xué)習(xí)過程，保證單元計(jì)劃執(zhí)行。

課程框架 問題 / Curriculum-Framing Questions

?

? Essential Question: 基本問題 人類如何才能避免重蹈歷史覆轍？ Unit Questions: 單元問題

為什么20世紀(jì)上半葉連續(xù)發(fā)生了兩次世界大戰(zhàn)？

如果你是當(dāng)時(shí)的政治人物，你能阻止上世紀(jì)第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)嗎？

?

o

o Content Questions: 內(nèi)容問題 人類歷史發(fā)展到20世紀(jì)為什么會(huì)出現(xiàn)世界大戰(zhàn)？ 世界大戰(zhàn)對人類文明造成怎樣的破壞 ？ 為什么凡爾賽會(huì)議和華盛頓會(huì)議具有不穩(wěn)定性？

o 第二次世界大戰(zhàn)是怎樣從局部戰(zhàn)爭逐步走向全面戰(zhàn)爭的？

評價(jià)過程 / Assessment Processes

在深入教學(xué)內(nèi)容之前，利用（K-W-L）表格評價(jià)學(xué)生對基本問題的理解力。了解其繼續(xù)學(xué)習(xí)的需求。根據(jù)評價(jià)反饋，初步掌握凡爾賽—華盛頓體系的史實(shí)。在展開項(xiàng)目學(xué)習(xí)前公布項(xiàng)目評分指南。使項(xiàng)目學(xué)習(xí)不致脫離學(xué)習(xí)目標(biāo)。在整個(gè)教學(xué)單元采取一些其他的策略，如演示文稿自評問題列表，簡報(bào)自評問題列表，配合教師制作的學(xué)生實(shí)例，應(yīng)該有助于學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)。在表演完成后，對評價(jià)結(jié)果分析與學(xué)生學(xué)習(xí)過程的自我反思進(jìn)行記錄，強(qiáng)化了單元學(xué)習(xí)效果與學(xué)生的元認(rèn)知能力。而最后的K-W-L表格不僅幫助學(xué)生整理已知，而且激起學(xué)生對新的未知的關(guān)注與興趣。

教學(xué)過程 / Instructional Procedures

課前準(zhǔn)備

?

? 學(xué)生預(yù)習(xí)課文后，出示教師演示文稿(PPT 58KB)，測定學(xué)生有關(guān)兩次世界大戰(zhàn)的背景和內(nèi)容的了解程度。輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用網(wǎng)絡(luò)上免費(fèi)、互動(dòng)的學(xué)習(xí)工具和資源。例如，使用互動(dòng)維客，互動(dòng)百科，wiki

社區(qū)”。嘗試在“百科 >> 中外歷史 >>凡爾賽-華盛頓體系 >> 凡爾賽-華盛頓體系吧 >> 瀏覽話題 ”中發(fā)表自己的觀點(diǎn)或者提出問題。

? 學(xué)生登錄“docs.google”填寫“K-W-L表”

在表中報(bào)告自己對該階段歷史知識(shí)的掌握情況，以及自己希望了解的問題。教師據(jù)此了解學(xué)生關(guān)于本單元的知識(shí)準(zhǔn)備的整體情況。要求學(xué)生對本表的填寫貫穿單元。

?

?

?

? 建立個(gè)人博客日志。首篇日志記錄對基本問題的初步思考。公布博客日志檢查表(DOC 28.0KB)教師通過學(xué)生反饋，分析學(xué)習(xí)者準(zhǔn)備水平，根據(jù)實(shí)際調(diào)整之前設(shè)定的教學(xué)設(shè)計(jì)。根據(jù)“單元概述”，說明本單元的學(xué)習(xí)過程，以及小組活動(dòng)和個(gè)人學(xué)習(xí)的要求。出示貫穿單元學(xué)習(xí)的小組活動(dòng)評價(jià)表(DOC 24.0KB)。爭取家長配合。家長對項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)的理解可能使他們改變原來唯課本為上的認(rèn)識(shí)，變埋怨阻止

為積極配合的態(tài)度。教師通過學(xué)生把《重開巴黎和會(huì)》告知(DOC 50KB)發(fā)給家長。

一 課堂學(xué)習(xí)：了解戰(zhàn)放映剪輯后關(guān)于兩次世界大戰(zhàn)的影片資料，介紹世界大戰(zhàn)的起因、發(fā)展和造成的破壞。學(xué)生結(jié)合歷史教材分組討論單元問題：為什么20世紀(jì)上半葉連續(xù)發(fā)生了兩次世界大戰(zhàn)？和內(nèi)容問題1、2：人類歷史發(fā)展到20世紀(jì)為什么會(huì)出現(xiàn)世界大戰(zhàn)？世界大戰(zhàn)對人類文明造成怎樣的破壞？

要求著重掌握以下歷史知識(shí)：

A能夠簡述第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的歷史背景，了解人類歷史為什么發(fā)展到20世紀(jì)出現(xiàn)世界大戰(zhàn)的原因。B能簡述第一次世界大戰(zhàn)的過程，認(rèn)識(shí)德奧集團(tuán)失敗的原因。C能簡述第一次世界大戰(zhàn)的后果，認(rèn)識(shí)世界大戰(zhàn)對人類文明的破壞。

初步探索凡爾賽──華盛頓體系與二次大戰(zhàn)爆發(fā)的關(guān)聯(lián)，解決內(nèi)容問題：為什么凡爾賽會(huì)議和華盛頓會(huì)議具有不穩(wěn)定性？第二次世界大戰(zhàn)是怎樣從局部戰(zhàn)爭逐步走向全面戰(zhàn)爭的？教師根據(jù)教材介紹凡爾賽會(huì)議和華盛頓會(huì)議構(gòu)建帝國主義和平體系的史實(shí)，剖析該體系的實(shí)質(zhì)和不穩(wěn)定性?！胺菓?zhàn)公約”的主要內(nèi)容和歷史作用。學(xué)生簡述國際聯(lián)盟的成立和主要活動(dòng)，嘗試根據(jù)教材評價(jià)其歷史地位。

二 項(xiàng)目學(xué)習(xí)：《重開巴黎和會(huì)》。

教師向?qū)W生交待角色準(zhǔn)備：假如你是參加華盛頓會(huì)議中的與會(huì)國外交官，你將如何考慮國家利益的最大化？你有能力制止下一場世界大戰(zhàn)嗎？項(xiàng)目產(chǎn)品：外交官發(fā)言稿，簡報(bào)，這些都融入課本劇《重開巴黎和會(huì)》。公布重開巴黎和會(huì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)評分指南(DOC 30KB)

1.事件分析：巴黎和會(huì)是怎樣埋下二戰(zhàn)禍種？

表演要突出“重開”的含義?！爸亻_”不是復(fù)述歷史，它的意圖是，在還原史實(shí)基礎(chǔ)上評價(jià)已逝歷史，嘗試用新視野來表達(dá)自己的理解。

各國立場分析。扮演中國、日本、法國、英國、美國代表團(tuán)以及德國的小組應(yīng)對各國代表所在國的歷史、政治、經(jīng)濟(jì)狀況，參與一戰(zhàn)的情況以及蒙受的損失進(jìn)行綜合整理，對可能影響代表與會(huì)立場的各種因素排序。思考各國在巴黎和會(huì)的立場是表達(dá)了各國哪些方面的需求，是否符合各國的當(dāng)時(shí)利益和長遠(yuǎn)利益。填寫重開巴黎和會(huì)小組分析設(shè)計(jì)表(DOC 25KB)。

二次大戰(zhàn)原因追溯。每位學(xué)生根據(jù)史料獨(dú)立思考導(dǎo)致二戰(zhàn)爆發(fā)的原因。在紙上寫出，組內(nèi)討論把原因歸類。接著在全班歸納公布“對二戰(zhàn)爆發(fā)原因最集中的看法和最有爭議的看法”。教師質(zhì)問，假如各國當(dāng)時(shí)預(yù)知會(huì)爆發(fā)更加慘烈的二次大戰(zhàn)，他們是否會(huì)思考怎樣消除這些戰(zhàn)爭因素？他們的與會(huì)立場又可能做怎樣的調(diào)整？

小組把自己的分析制成簡報(bào)，提供簡報(bào)實(shí)例(DOC 74KB)和簡報(bào)自我評價(jià)問題列表(DOC 30KB)進(jìn)行自評。簡報(bào)將在《重開巴黎和會(huì)》課本劇表演中發(fā)給出席的嘉賓。項(xiàng)目結(jié)束后，簡報(bào)作為可以保存的研究成果將放在學(xué)校閱覽室，供全校師生閱覽。

2.人物研究：巴黎和會(huì)中的人物能擺脫歷史環(huán)境的制約嗎？巴黎和會(huì)中的風(fēng)云人物如中國顧維鈞、美國威爾遜、英國勞合·喬治、法國克里孟梭、意大利奧蘭多、日本牧野等，都既代表本國利益，又有自己的個(gè)性化表現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生懂得，了解這些歷史人物及其主要活動(dòng)，探究他們與時(shí)代的相互關(guān)系，科學(xué)地評價(jià)其在歷史上作用，是歷史學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代公民必備的人文素質(zhì)之一。

出示學(xué)生范例(PPT 252KB)：巴黎和會(huì)人物臉譜演示文稿 與學(xué)生演示文稿自評表(DOC 29KB)。告訴學(xué)生以下觀點(diǎn)應(yīng)該在項(xiàng)目學(xué)習(xí)的人物研究中備受關(guān)注：

認(rèn)識(shí)歷史人物、事件與歷史環(huán)境的關(guān)系：他們所進(jìn)行的各項(xiàng)重大活動(dòng)既受到歷史環(huán)境的影響和制約，同時(shí)又與其個(gè)人的主觀因素密切相關(guān)；

從杰出人物的嘉言懿行中汲取歷史智慧和人生經(jīng)驗(yàn)，確立歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。

3.網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)：應(yīng)用在線學(xué)習(xí)工具與資源

利用課余時(shí)間開展如下活動(dòng)：

A在wiki或在線論壇討論本組或全班的問題。例如，假如要制止二戰(zhàn)爆發(fā)，我們應(yīng)該做什么？一戰(zhàn)以后有無預(yù)見有二戰(zhàn)危險(xiǎn)的政治家？為什么各國沒有形成共同的智慧來制止新的戰(zhàn)爭？今天，世界對戰(zhàn)爭的態(tài)度與一戰(zhàn)以后有什么不同？把小組不能回答的問題置于網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，尋求社會(huì)協(xié)助。

B在google.docs共同修訂外交官發(fā)言稿，充分表達(dá)個(gè)人的意見，在最后小組會(huì)上通過修訂稿。

C 小組成員加入diigo 中的my group 交流各自認(rèn)為有價(jià)值的網(wǎng)頁，互閱批注與評論，以小組為單位填寫網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用自查表。提供學(xué)生范例網(wǎng)絡(luò)資源自查表(DOC 138KB)。提示：對于個(gè)人推薦的網(wǎng)站，不僅要注明用途，也要給與一定的評價(jià)。

4.跨越歷史：《重開巴黎和會(huì)》表演。

邀請歷史老師、校長和社區(qū)的專業(yè)人士以及家長參加。向他們分發(fā)簡報(bào)，并征求意見。

主持人創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境：一戰(zhàn)結(jié)束，各戰(zhàn)勝國的外交代表參加巴黎會(huì)議。他們的目標(biāo)是：爭取各自所代表的國家利益的最大化，同時(shí)要遏制新的戰(zhàn)爭爆發(fā)。同學(xué)們所扮演的角色：分別代表的某個(gè)國家的外交官。重開的巴黎和會(huì)將包括兩部分：A立場申述---外交官敘述本國立場；B話題辯論---對德國的處理（領(lǐng)土分割、戰(zhàn)后賠償）和創(chuàng)建國聯(lián)；C 簽字。

各小組準(zhǔn)備的作品（產(chǎn)品）是：陳述立場的發(fā)言稿。準(zhǔn)備相關(guān)議題的辯論材料。另外，由于德國被排除在巴黎和會(huì)以外，有一個(gè)小組代表德國進(jìn)行場外發(fā)言。設(shè)計(jì)一個(gè)記者采訪德國平民，用這種方式來表達(dá)德國的意圖。

觀眾根據(jù)項(xiàng)目學(xué)習(xí)評分指南(DOC 30KB)，對各小組的表演和作品打分，分?jǐn)?shù)是評價(jià)學(xué)生單元項(xiàng)目學(xué)習(xí)表現(xiàn)的重要依據(jù)。

三 反思和總結(jié)

三 反思和總結(jié)

1.總結(jié)歷史：先通過數(shù)個(gè)問題來鞏固那段真實(shí)發(fā)生的歷史知識(shí)，如，“巴黎和會(huì)達(dá)成了什么

協(xié)議？和約對德國造成了什么影響？對歐洲和中東格局造成了什么影響？國聯(lián)的宗旨和實(shí)質(zhì)分別是什么？為什么要召開華盛頓會(huì)議？華盛頓會(huì)議的內(nèi)容有哪些內(nèi)容？凡爾賽——華盛頓體系隱含著那些矛盾？”讓學(xué)生通過當(dāng)時(shí)的政治動(dòng)態(tài)，總結(jié)歷史知識(shí)要點(diǎn)，以及從現(xiàn)象看本質(zhì)，去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)綜復(fù)雜矛盾的思想方法。提出問題：“凡爾賽——華盛頓體系為什么最終未能夠維護(hù)世界和平嗎？” 學(xué)生個(gè)人可就項(xiàng)目學(xué)習(xí)中形成的不同觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。

2.結(jié)對虛擬的《重開巴黎和會(huì)》的評價(jià)。公布評價(jià)量規(guī)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。如內(nèi)容是否符合史實(shí)，資料來源何處，畫面制作是否清晰有美感，是否符合外交官身份，是否表現(xiàn)所代表國家的特色，表達(dá)是否明確等等。目的是讓學(xué)生再次考慮自己觀點(diǎn)的可行性和創(chuàng)造性。認(rèn)識(shí)歷史人物、歷史環(huán)境、歷史事件三者的互相制約的關(guān)系。

3.討論基本問題“人類如何才能避免重蹈戰(zhàn)爭覆轍？”

介紹今天有識(shí)之士的觀點(diǎn)，著重討論以下觀點(diǎn)：

立場：各國人民攜手努力，推動(dòng)建設(shè)持久和平、共同繁榮的和諧世界。

行動(dòng)：

應(yīng)該遵循聯(lián)合國憲章宗旨和原則，恪守國際法和公認(rèn)的國際關(guān)系準(zhǔn)則，在國際關(guān)系中弘揚(yáng)民主、和

睦、協(xié)作、共贏精神。

?

?

發(fā)展； 政治上相互尊重、平等協(xié)商，共同推進(jìn)國際關(guān)系民主化； 經(jīng)濟(jì)上相互合作、優(yōu)勢互補(bǔ)，共同推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化朝著均衡、普惠、共贏方向

文化上相互借鑒、求同存異，尊重世界多樣性，共同促進(jìn)人類文明繁榮進(jìn)步；

安全上相互信任、加強(qiáng)合作，堅(jiān)持用和平方式而不是戰(zhàn)爭手段解決國際爭端，共同維護(hù)世界和平穩(wěn)定；

環(huán)保上相互幫助、協(xié)力推進(jìn)，共同呵護(hù)人類賴以生存的地球家園。? ? ?

學(xué)生討論以上五條具體行動(dòng)時(shí)，也可提出今天世界最迫切需要推進(jìn)的是那幾條，按照個(gè)人的看法排出先后次序并說明理由。提出自己可以為此做哪些事。

4.A 反思自己的收獲，本單元，我獲得了什么知識(shí)？獲得了什么技能和能力？我認(rèn)為哪些歷史學(xué)習(xí)的內(nèi)容和活動(dòng)有興趣?哪些枯燥？引起興趣和感到枯燥的原因是什么？我在個(gè)人對社會(huì)責(zé)任以及對人類前景方面的認(rèn)識(shí)有無變化？把自己的收獲登錄docs.google填寫在項(xiàng)目開始前填過的K-W-L表上。

B 反思體驗(yàn)與探究過程，本單元，我受到老師的關(guān)注了嗎？我有展示自己學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)嗎？我的展示受到同學(xué)關(guān)注了嗎？這節(jié)課我有無失敗的體驗(yàn)？在聽課、閱讀、回答問題、討論和辯論、角色扮演、問題探究、材料研習(xí)調(diào)查等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有哪幾項(xiàng)我參與最多？這節(jié)課我是否進(jìn)行了想象，啟動(dòng)了思維？

把自己認(rèn)為最有價(jià)值的思考記錄在日志上。

C 學(xué)生在線填寫google.docs上的KWL表，歸結(jié)自己已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)，鼓勵(lì)提出新的希望能進(jìn)一步知道的問題。反思自己的學(xué)習(xí)過程：

區(qū)別教育 / Differentiated Instruction

需要幫助的學(xué)生 / Resource Student

對信息技術(shù)需要幫助的學(xué)生給予結(jié)對，幫助一同上網(wǎng),互相協(xié)作等支持;對歷史學(xué)習(xí)興趣不大的學(xué)生給予一定的指導(dǎo)和鼓勵(lì)要求,如小組活動(dòng)時(shí)負(fù)責(zé)小組記錄收集等;對組織紀(jì)律需要幫助的學(xué)生請他們協(xié)作組長做好小組參觀活動(dòng)的紀(jì)律.天才學(xué)生 / Gifted Student

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? 擔(dān)任項(xiàng)目學(xué)習(xí)中的組織者，扮演出席和會(huì)的代表 劃簡報(bào)與演示文稿的結(jié)構(gòu)，幫助小組同伴共同思考基本問題和制止戰(zhàn)爭解決方案帶頭參加wiki的提問與回

致謝 / Credits

周麗華，廣西南寧33中老師，感謝周老師創(chuàng)建了本單元計(jì)劃，并將其與我們分享，同時(shí)感謝潘裕翼校長對此單元計(jì)劃的修訂。

第四篇：巴黎和會(huì) 中國外交失敗后的感想

巴黎和會(huì) 中國外交失敗后的感想

第一次世界大戰(zhàn)期間，中國參加到協(xié)約國一邊，中國不僅以大量糧食支援協(xié)約國，還派出十多萬民工到歐洲戰(zhàn)場上喪生。第一次世界大戰(zhàn)后，在1919年1月，戰(zhàn)勝的協(xié)約國為了締結(jié)合約，對戰(zhàn)后的世界作出安排，在巴黎召開了巴黎和會(huì)，參加會(huì)議的有27個(gè)國家，會(huì)議被法國總理克里蒙梭、英國首相蘇哈.喬治和美國總統(tǒng)威爾遜操縱。作為戰(zhàn)勝國的中國和其他弱國在和會(huì)上處于完全無權(quán)的地位，在巴黎和會(huì)上，中國代表提出了取消帝國主義在中國的一切特權(quán)，歸還在大戰(zhàn)期被日本奪取的德國在中國山東的一切合法權(quán)益等合理要求，但被英法美等列強(qiáng)拒絕，這一事件的爆發(fā)

第五篇：外交辭令 巴黎和會(huì)上的發(fā)言

巴黎和會(huì)上的發(fā)言

顧維鈞

顧維鈞說，他非常高興有機(jī)會(huì)代表中國把中國山東問題提交大會(huì)。他剛才很有興趣地聽取代表幾百萬人民的英聯(lián)邦自治領(lǐng)的發(fā)言人談話。而代表人類四分之一人口，及四億中國人說話，這一事實(shí)是他感到責(zé)任格外重大。

中國代表團(tuán)要求和會(huì)歸還膠州租借地、膠濟(jì)鐵路，以及德國在大戰(zhàn)前所占有的其他一切權(quán)利。為了不占用十人會(huì)太多時(shí)間，他愿意只討論某些大的原則性問題。至于技術(shù)性的細(xì)節(jié)問題，他在提交大會(huì)的備忘錄里將有全面的闡述。

該租借地是中國不可分割的一部分。他們是山東的一部分，該省有3600萬常住居民，其在種族、語言和宗教上都屬于中華民族。毫無疑問，大家對德國山東租借地的歷史不會(huì)陌生。該租借地是德國用武力強(qiáng)行奪取的。之前德國艦隊(duì)占據(jù)了山東沿海，其登陸士兵深入到中國內(nèi)地。德國以勒索膠州租借地作為其撤兵的條件。那次出兵的借口是德國傳教士在中國內(nèi)地鄉(xiāng)村意外殺害，這起事件完全超出中國政府控制能力之外。按大會(huì)所接受的民族自決和領(lǐng)土完整的原則，中國有權(quán)要求山東主權(quán)的歸還。中國代表團(tuán)將認(rèn)為此舉符合正義的和平要求。反之，如果大會(huì)另眼相看，并把山東主權(quán)交給任何其他一個(gè)強(qiáng)國，在中國代表團(tuán)看來，那將是錯(cuò)上加錯(cuò)。

膠州和膠濟(jì)鐵路所在地的山東省是中華文明的搖籃，孔子和孟子的誕生地，對中國人而言，這是塊圣地。全中國的目光都聚焦于

山東省，該省在中國的發(fā)展總起著重要的作用。

就經(jīng)濟(jì)而言，該地區(qū)人口稠密，在只有3.5萬平方英里的土地上居住著三千六百萬人口。其人口的密集導(dǎo)致了競爭的激烈，也使得該地極不適合殖民。某個(gè)強(qiáng)國的介入只會(huì)造成對該地居民的盤剝，而非真正的殖民。

具戰(zhàn)略而言，膠州可謂是華北的門戶之一，他控制著從海邊到北京的最短通道之一，也就是膠濟(jì)鐵路，并在濟(jì)南通往天津的鐵路而直達(dá)首都。為了中國的國防利益——中國最終要形成自己的國防 ——中國代表團(tuán)不能允許任何列強(qiáng)強(qiáng)求如此重要的地方。

中國完全清楚英勇的日本陸海軍為把德國勢力清除出山東所作出的貢獻(xiàn)。中國也深深感激英國在她自己在歐洲面臨危險(xiǎn)之時(shí)對此給予的幫助，中國也沒有忘記其他協(xié)約國軍隊(duì)在歐洲為她作出的貢獻(xiàn)，及牽制了敵軍，否則它們會(huì)輕易地向遠(yuǎn)東增派援軍，從而延長哪里的戰(zhàn)爭。中國尤其感激這些貢獻(xiàn)，因?yàn)樗谏綎|的人民在奪取膠州的軍事行動(dòng)中，也曾遭受苦難和犧牲，尤其在各種勞動(dòng)力和物資供給的軍事征用方面。

盡管深表感激，但中國代表團(tuán)認(rèn)為假如他們通過出賣其同胞的天生權(quán)利，借以對協(xié)約國表示感恩這將是對中國和世界的失職行為，并因此播下未來混亂的種子。因此中國代表團(tuán)相信大會(huì)在考慮處理德國在山東租借地及其占有的其他權(quán)利時(shí)，能充分重視中國基本和天然的權(quán)利、政治主權(quán)和領(lǐng)土完整的權(quán)利，以及中國為世界和平事業(yè)服務(wù)的強(qiáng)

烈愿望。

牧野男爵說他非常用心地聽取他的中國代表團(tuán)同事所關(guān)心的膠州直接歸還中國的問題。他在前一天提出的聲明里解釋了日本政府為何要削弱該德國要塞的原因。

當(dāng)膠州要塞的歸還問題被提出來后，他（指顧維鈞）認(rèn)為讀下日本給德國的最后通牒是有用的，因?yàn)樵撏罕砻髁怂囊鈭D：

“按目前的局勢，采取措施清除那些影響遠(yuǎn)東和平的所有**之源，捍衛(wèi)英日盟約所構(gòu)想的總體利益，以確保東亞持久而穩(wěn)定的和平——確保東亞和平正是英日同盟的目的所在——是非常重要和必要的。因此日本帝國政府真誠地認(rèn)為給德帝國政府如下兩條建議是他們的責(zé)任：

（1）立即從日本和中國的海域撤退德國陸軍和各種戰(zhàn)艦，并當(dāng)即

解除那些不能撤退的德軍武裝。

（2）至遲在1914年9月15日，須無條件無補(bǔ)償?shù)匕涯z州全部租

借地交給日本帝國政府，以便將其歸還給中國?！?/p>

自占領(lǐng)膠州后，日本事實(shí)上一直占據(jù)著》。牧野男爵認(rèn)為根據(jù)中日兩國政府既已達(dá)成協(xié)議，中國完全明白日本占據(jù)意味著什么。雙方關(guān)于該問題已友好地交換了意見，并且日本已經(jīng)同意一旦日本能自由處置膠州，就盡快將其歸還中國。關(guān)于膠濟(jì)鐵路的問題，也已達(dá)成若干協(xié)議。

鑒于中日間已交換照會(huì)，他（顧維鈞）認(rèn)為對中日的這些交涉做個(gè)說明，這是值得十人會(huì)成員考慮的。

威爾遜總統(tǒng)問牧野男爵是否打算把這些照會(huì)提交十人會(huì)。牧野男爵說，他認(rèn)為日本政府不會(huì)提出任何反對，但由于該請求是出乎意料的，他必須征得日本政府的許可。

威爾遜總統(tǒng)問顧維鈞是否愿意提交。

顧先生說中國政府對此不表示反對。

克里孟梭先生要求中日代表表明他們是否愿意向十人會(huì)公布中日間達(dá)成的歸還條件。

牧野男爵說他愿意這樣做，假如他的政府不予反對。他認(rèn)為日本政府不會(huì)反對。如果他有決定權(quán)，他愿意盡快出示這些文件。然而，有有一點(diǎn)他希望說明，即日本實(shí)際占據(jù)著所討論的租界地。日本通過武力從德國手中取得膠州，再把它交給第三方之前，有必要從德國那里獲得自由處理膠州的權(quán)利。

威爾遜總統(tǒng)指出十人會(huì)正在處理德國以前的租借地及轉(zhuǎn)讓問題，而且根本沒有征詢德國的意見。

牧野男爵說現(xiàn)在著手的這項(xiàng)工作就是準(zhǔn)備向德國陳述的，因而膠州的轉(zhuǎn)讓在執(zhí)行 前必須征得德國的同意。再此之后當(dāng)如何處理則一直是中日間討論的問題。

顧先生說在歸還膠州問題上，中國和牧野男爵持不同的觀點(diǎn)。他在關(guān)于中國問題的聲明中，并不愿表明日本在從德國獲得膠州租借地及他權(quán)利后，不會(huì)把他們歸還給中國。他又說，因?yàn)槭聦?shí)上中國完全相信日本對中國和世界的保證，及日本不會(huì)占據(jù)山東；而且他特別高興地聽到牧野男爵在大會(huì)上確認(rèn)了這些保證。但是在直接和間接歸還問

題上存在著選擇。中國寧愿采取第一個(gè)選擇，即直接歸還。如果兩者的目標(biāo)相同，一步到位總是較容易的。

至于日本全權(quán)代表所指的那些協(xié)議，顧先生認(rèn)為這應(yīng)當(dāng)是1915年因二十一條談判所產(chǎn)生的如干條約和照會(huì)。沒有必要對當(dāng)時(shí)的環(huán)境加以詳細(xì)描述，說到底，中國政府是在日本最后通牒后于驚恐失措中被迫同意它們的。除了這些條約照會(huì)當(dāng)時(shí)產(chǎn)生的情境，在中國看來，它們充其量只是臨時(shí)的、暫時(shí)性協(xié)議，并將這次大會(huì)的最后討論來決定，因?yàn)樗鼈兌际谴髴?zhàn)所產(chǎn)生的問題。

而且即使這些條約和照會(huì)一直是完全有效，中國對德宣戰(zhàn)的事實(shí)根據(jù)情勢變遷原則也已經(jīng)改變了原先的形勢，今天它們已無須遵守。中國過去曾被迫同意她蔣完全認(rèn)可日本與德國在山東權(quán)利、和租借地等問題處理上所達(dá)成的任何安排。但該規(guī)定沒有排除中國加入大戰(zhàn)，也沒有阻止中國作為參戰(zhàn)國參加此次和會(huì)；它也因而不能阻礙中國要求德國直接歸還山東權(quán)利。

更何況，中國在對德戰(zhàn)爭宣言中，已明確聲明根據(jù)中德戰(zhàn)爭狀態(tài)，兩國間以往達(dá)成的所有條約和協(xié)議都視為無效。既然租借協(xié)定已被廢除，那么作為領(lǐng)土主權(quán)完整，膠州租借地以及其他德國在山東享有的類似權(quán)利和特權(quán)都全部歸還給了中國。

即使租借條約不因中國的對德宣戰(zhàn)而終止，德國也無權(quán)替代中國將山東權(quán)利轉(zhuǎn)交給其他強(qiáng)國，因?yàn)闂l約里明確規(guī)定不得轉(zhuǎn)交給別的強(qiáng)國。