第一篇：2016國培計劃收獲

2016國培計劃收獲

國培計劃培訓(xùn)的學(xué)習(xí)期間，我認真觀看了幾位專家的精彩講座，積極參加活動和完成作業(yè)，專家們精湛的教藝，先進的理念和獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象。通過這段時間的培訓(xùn)讓我受益匪淺，先將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

一、樹立終身學(xué)習(xí)的思想

我們要堅持活到老學(xué)到老，不斷提高自身素質(zhì)，以過硬的本領(lǐng)，帶出一流的好學(xué)生，不遺余力地培養(yǎng)國家棟梁。在學(xué)習(xí)的過程中，要堅持理論聯(lián)系實際，堅持邊學(xué)習(xí)邊思考，堅持動腦和動手相結(jié)合，堅持媒體運用技巧與業(yè)務(wù)專業(yè)相結(jié)合。要保證學(xué)習(xí)取得實實在在的效果，發(fā)揚求真務(wù)實，深鉆細研學(xué)風(fēng)，力戒走馬觀花，蜻蜓點水，淺嘗輒止，不求甚解。要向?qū)嶋H學(xué)習(xí)，向社會學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)。要堅持學(xué)以致用，把學(xué)到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學(xué)實踐中去，從而大大提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。

二、運用信息技術(shù)教學(xué)的思想。

作為一名新時代的教師，無論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上，我們都應(yīng)該運用信息，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，達到應(yīng)有的教學(xué)效果和作用，使學(xué)生獲得能力的提高。

三、更好地做好教學(xué)設(shè)計工作

教學(xué)設(shè)計是教學(xué)活動的基礎(chǔ)性工作，事關(guān)教學(xué)活動的成敗。教學(xué)設(shè)計是理論到實踐的橋梁。一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計可以是集教學(xué)資源的搜索、多媒體課件的設(shè)計制作、教學(xué)計劃的實施和教學(xué)評價的形成等為一體的，具有目的性、計劃性，達到事半功倍效果的教學(xué)方案。

四、掌握了正確選擇教學(xué)媒體的技巧

教學(xué)媒體既是一種資源，又是一種工具，我們要善于學(xué)習(xí)，善于運用。要充分發(fā)揮教學(xué)媒體對教學(xué)的支持作用，從而起到事半功倍的效果。要重視教學(xué)資源的有效利用。審視教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)計的整合，結(jié)合教學(xué)設(shè)計，搜集資源，并創(chuàng)造性的設(shè)計、利用資源制作課件，支持自己的教學(xué)工作。同時，在今后的工作中，要和同事們共享設(shè)計和課件，學(xué)會評價資源，評價課件。

五、更進一步讓我能夠合理運用教學(xué)資源。

隨著時代的發(fā)展，每一種新的技術(shù)都對教育產(chǎn)生了巨大的影響，以計算機為主的信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，改變了教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。在教育資源的使用上，我覺得要堅持教學(xué)資源的使用原則，堅持教學(xué)資源的作用表現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上，還要在以下幾個方面留意：一是選擇合理有效的教學(xué)軟件。二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，要不斷地選擇定位“在哪兒，往哪去，怎樣去，學(xué)什么，如何學(xué)”，在每一個節(jié)點都面臨著“找去路”的問題。三是發(fā)揮好“主導(dǎo)”與“主體”的作用。處理好教師的“主導(dǎo)”作用和學(xué)生的“主體”關(guān)。

總之，我們傳承中華文明，我們肩負歷史重托，我們承載民族期待，我們鑄造明日輝煌!讓我們乘長風(fēng)，破萬里浪，充分利用這次國培的有利時機，把學(xué)到的教育技術(shù)真正有效用于我們的工作實踐，進一步促進我們的教育事業(yè)再創(chuàng)新局面，進一步促進我們的教育工作再上新臺階。

第二篇：國培計劃學(xué)習(xí)收獲

國 培 計 劃 學(xué)習(xí)收 獲

陜西銅川礦務(wù)局一中程煒

我們的國培計劃還剩兩天就要結(jié)束了，通過這段的學(xué)習(xí)，使我認識到了我的教學(xué)思想片面性。使我認識到，通用技術(shù)課程實際上是一個以九年義務(wù)教育的勞動與技術(shù)教育的基礎(chǔ)的新興學(xué)科，它的核心目標是提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)和促進學(xué)生全面而富有個性的發(fā)展。它的學(xué)習(xí)過程是主動建構(gòu)知識，不斷拓展能力，形成良好情感態(tài)度、價值觀的過程，對高中生來說，也可能為他們提供發(fā)展個性的機會。作為本次培訓(xùn)的學(xué)員，在各位專家和老師細心而又細致的指導(dǎo)下，使我對通用技術(shù)課程有了一個嶄新的認識，通過實踐操作使我們體驗了項目教學(xué)的優(yōu)異之處。

培訓(xùn)結(jié)束后我會改變自己的教學(xué)思想和方法，結(jié)合本校的資源優(yōu)勢，采用項目教學(xué)的方法就地取材讓學(xué)生自身技術(shù)素養(yǎng)得到提高，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐精神，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

第三篇：國培收獲

國培的收獲

蘭州市西固區(qū)金溝中學(xué)

李婷婷

我很幸運能夠參加這次的國培，在這個平臺上認識了許多同行，借助這個國培平臺，為了一個共同的目標，我們相互討論交流教學(xué)心得體會，分享教師成功的喜悅。更重要的是改進了自己的課堂教學(xué)。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍中，我慢慢的進步著，教師自身得發(fā)展。

教師們的一篇篇反思，體會，見解，案例，教法等文章，自己要學(xué)習(xí)的東西很多，更使我深深認識到，教學(xué)不但要研究教材，更要研究學(xué)生，教師必須從傳統(tǒng)“教書匠”的角色中掙脫出來，成為一名“研究者”。

通過學(xué)習(xí)與交流，使我對數(shù)學(xué)教學(xué)中的反思可以從 ‘ 教學(xué)理念上反思，學(xué)習(xí)過程上反思，教學(xué)方式、方法上反思，教學(xué)過程上的反思，數(shù)學(xué)實習(xí)和數(shù)學(xué)探究中反思，’等幾個方面進行反思，總之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)中需要反思的地方很多，我們在教學(xué)過程中只有勤分析，善反思，不斷總結(jié)，我們的教育教學(xué)理念和教學(xué)能力才能與時俱進。

通過學(xué)習(xí)與交流，使我加深認識到，在實施新課程數(shù)學(xué)教材中，“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)困難主要有

1、學(xué)習(xí)難度加大。

2、難跟上教學(xué)進度

3、容易被教師忽視三個方面。在新課程教學(xué)中，對“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化的對策，可以從以下

1、注重培養(yǎng)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、注重傳授學(xué)習(xí)方法，提高“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)能力。

3、加引導(dǎo)，促進“學(xué)困生”學(xué)習(xí)成績的有效提高等幾個方面著手。引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，對于“學(xué)困生”迷路時，教師不是輕易的告訴方向，而是引導(dǎo)他辨明方向；引導(dǎo)還可以表現(xiàn)為一種激勵，如當(dāng)一些“學(xué)困生”登山畏懼時，教師不是拖著走，而是點起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵他不斷的向上攀登。在教學(xué)指導(dǎo)中，教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的行為方式為：觀察、傾聽、交流等。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動中，通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。并針對“學(xué)困生”出現(xiàn)的問題給予關(guān)注和解決。這樣，不管是教師還是學(xué)生都能在教學(xué)中也學(xué)到了許多知識，縮短了學(xué)生與教師之間的距離，學(xué)生把教師當(dāng)成了他們學(xué)習(xí)的伙伴，愿意與教師們進行探討、互相交流，同時也能更快的找到“學(xué)困生”們是在什么地方出現(xiàn)了問題，讓他們從學(xué)習(xí)困境中解脫出來。

通過學(xué)習(xí)，我還有許多方面得到啟發(fā)。總之，通過國培平臺，我有太多太多的收獲，感謝國培。

2012年11月

第四篇：“國培計劃”讓我收獲

“國培”讓我收獲著

(557600)貴州省麻江縣杏山中心學(xué)校 張貴敏，小教高級教師 電話：*** 郵箱:657974217@qq.com 伴隨著寒冬忽冷忽暖的腳步，“國培計劃”中的第二階段——“跟崗研修”的日子也漸漸接近了尾聲。在一個多月的跟崗研修的時間里，我每天都在收獲著。

跟崗研修期間，我的心情是開朗的。2010年11月12日，在師范大學(xué)計數(shù)學(xué)院孫書記和田茂超老師的帶領(lǐng)下，包括我在內(nèi)的七名國培學(xué)員來到了貴陽市雙語實驗小學(xué)報到。這個學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)熱情接見了我們。與跟崗研修指導(dǎo)老師一一見面后，王校長的一句關(guān)懷語讓七位學(xué)員是臉上漾起了燦爛的笑容。只聽王校長說：“歡迎你們七名國培學(xué)員到我校進行跟崗研修。我們會盡力為你們解決早餐和中餐?！?我們七名國培學(xué)員的跟崗學(xué)習(xí)主要由葛維琴副校長負責(zé)安排。葛校長也說：“在跟崗研修這段時間，你們需要教學(xué)方面的幫助，我們會盡力幫你們解決?！痹诮酉聛淼囊粋€多月的時間里，葛校長時不時會過問我們的學(xué)習(xí)情況，及時為我們在學(xué)習(xí)上的需求盡力去幫助我們。在雙語實驗小學(xué)，不論是校長還是書記，不論是實習(xí)指導(dǎo)老師還是食堂工友，他們都視我們七名學(xué)員為他們集體中的一員，這讓第一次出這么長時間遠門的我體會到了“家”的溫暖。

跟崗研修期間的學(xué)習(xí)是緊張的。我跟崗的指導(dǎo)老師是貴州省骨干教師李立，她是雙語實驗小學(xué)四（3）班的班主任。說心里話，對于一個從農(nóng)村小學(xué)來、沒有任何午托經(jīng)驗的我，剛進入四（3）班這個團結(jié)、自理能力強的班集體時，我很不適應(yīng)這所學(xué)校的午托時間，因為從十二點四十到兩點這段時間，跟班教師必須監(jiān)督孩子們的課外閱讀和作業(yè)輔導(dǎo)（這段時間有20分鐘的課外閱讀時間和一個小時的作業(yè)時間）。然而，在近一個星期的時間里，我看到指導(dǎo)老師李立及其他跟班老師都在默默地堅守自己的“陣地”，我深受感動，也默默投入到工作狀態(tài)中：跟著李老師一起給孩子們打午餐，監(jiān)督孩子們干好餐后的清理工作；跟著李老師一起批改孩子們的作業(yè)；跟著李老師一起探討教育孩子們的方法??漸漸的，在原單位睡慣午覺的我，一連幾個星期沒睡午覺也未感到困意。我從中明白，生活中最平常的事情，最能窺見一個課任教師、特別是在一線工作的教師的艱辛。

“我的事情我做主”是雙語實驗小學(xué)的一道亮麗的風(fēng)景線。雙語實驗小學(xué)是貴陽市區(qū)小學(xué)中實行“午托管理”學(xué)校之一。剛進入雙語實驗小學(xué)的時候，我以為跟班會實習(xí)會很累，其實不然。每天吃完午餐，學(xué)生根本不需跟班老師的吩咐，他們都是以小組為單位自覺進行餐后衛(wèi)生清掃。我很欣賞學(xué)生自覺而有條不紊地對午餐之后的清理。此外，我以為雙語實驗小學(xué)每一層樓的樓道清掃和廁所清掃由學(xué)校工人完成，但是我又錯了。一天午餐之后，我總會看見三四個學(xué)生或用拖把、或用抹布在廁所內(nèi)外打掃著，我才發(fā)現(xiàn)廁所清掃的任務(wù)是身邊這些“小不點”完成的。誰說九零后的孩子沒有希望？誰說城里的孩子都很嬌貴？從雙語實驗小學(xué)學(xué)生的身上，我看到的是一顆顆耀眼的小太陽。相比之下，我覺得我們農(nóng)村的孩子在能力方面鍛煉得太少?；氐皆ぷ鲘徫缓?，我會借鑒雙語實驗小學(xué)班級管理方面的成功經(jīng)驗，讓“我的事情我做主”成為咱們城鄉(xiāng)孩子共同的宣言！

跟崗研修期間的學(xué)習(xí)是充實的。走近指導(dǎo)老師李立，我在備課前喜歡聽她對所執(zhí)教課文的設(shè)想，也喜歡聽她給我的建議或意見。記得我在執(zhí)教《維生素C的故事》一文后，李立老師真誠地給我指出了課堂教學(xué)中的不足，即疑問句的引導(dǎo)和哥倫布的情感變化。認真聽取著李立老師的建議，我很為自己在教學(xué)中的“不小心”感到慚愧。在接下來的日子里，我有教學(xué)上的疑惑，李立老師總會及時幫我解答。跟崗研修期間，每聽李立老師的一堂課都是一種享受。記得在上《霧凇》一文時，李立老師的開課非常新穎。只見她自如地板書課題之后，讓學(xué)生在“霧凇”一詞前加上自己喜歡的語氣詞，并說出喜歡的原因。學(xué)生積極參與了這一學(xué)習(xí)活動，“我覺得用‘咦’好！”、“我覺得用‘哦’好！”、“我覺得用‘啊’好！??”李老師認真聆聽著學(xué)生的多元回答，微笑著，贊許著。在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，李老師都是以手中的文本為依托，耐心啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。針對學(xué)生質(zhì)疑的問題“為什么吉林的霧凇聞名全國”，李立老師不急不躁，她先讓學(xué)生在小組內(nèi)議論，學(xué)生解決這一難題之后，她又讓學(xué)生分別站在吉林小朋友的角度和旅游者的角度去夸霧凇，無聲無息間，學(xué)生的人文情感得到了滲透。打心眼兒里，我非常佩服李立老師嫻熟的教學(xué)技巧！我工作18年了，“怎么教”仍然是我在教學(xué)中的一個盲點，聽了李立老師的課之后，我知道自己必需重新拿起相應(yīng)的教材，自覺積極主動去鉆研，精通相關(guān)知識，重樹今后的奮斗目標，讓個人觀念與時代交融。

跟崗研修的學(xué)習(xí)辛苦而快樂著。在貴陽雙語實驗小學(xué)跟崗研修這段時間，這所學(xué)校的每一位語文老師都讓我感觸頗深。很感激雙語實驗小學(xué)對我們開放著所有課堂，為我們七名學(xué)員提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間。跟崗研修期間，無論進入低年級的課堂還是高年級教室，我特別欣賞雙語實驗小學(xué)語文老師的共同點——對文本的挖掘。在課堂教學(xué)中，各語文老師或站在講臺上，或走進孩子們中間，從學(xué)生的“讀”入手，耐心指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文本，即讓學(xué)生讀通文本，讀懂文本，讀透文本。跟崗研修這段時間里，我有幸參加了貴陽雙語實驗小學(xué)的教研教改。貴陽市云巖區(qū)教研員在雙語實驗小學(xué)的蹲點教研活動舉行過六次，教研活動的內(nèi)容有數(shù)學(xué)方面的、有科學(xué)方面的、有語文方面的、還有班隊活動方面的，每次的活動都讓我受益匪淺。我佩服每一位執(zhí)教教師的課堂教學(xué)水平，更佩服他們在教育教學(xué)方面的“鉆”勁。就拿農(nóng)瑛老師來說吧。她身為教導(dǎo)主任，每天都在忙于教導(dǎo)處資料的整理（這段時間他們正準備教學(xué)方面的資料迎接上級部門的檢查），但她身為地區(qū)名師，率先士卒，為了給我們上好一節(jié)示范課，她選了好幾個班級：上，再改；再上，再改！從《抵抗彎曲》到《改變抗彎曲能力》，農(nóng)瑛老師都在尋求最有效的教學(xué)方法，去教學(xué)活動中解決孩子們在學(xué)習(xí)活動中遇到的難題。觀摩過農(nóng)瑛老師的兩節(jié)科學(xué)課，我很感動她身上的那份執(zhí)著，也很慶幸貴州師范大學(xué)的安排，讓我近距離看到了一位地區(qū)名師身上逸出的風(fēng)采。

貴陽雙語實驗小學(xué)的教研活動分兩種形式，即以校為單位的教研活動和以年級為單位的教研活動。以校為單位的教研活動一般都是中青年教師的賽課，只可惜我們?nèi)サ猛恚麄兊幕顒右呀?jīng)在十月份結(jié)束了。從中年級語文教研組長李立老師的口中得知，雙語實驗小學(xué)每學(xué)期都要舉行學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評比，然后請貴陽市教科所專家組點評和評獎。沒能參加雙語實驗小學(xué)中青年的賽課活動是遺憾，好在他們還有以年級為單位的教研活動，于是，我有幸目睹了這所學(xué)校年輕老師的風(fēng)采。比如董長艷老師執(zhí)教的《感恩的心》、鮑迪老師執(zhí)教的《確定位置》、楊星老師執(zhí)教的《九加幾》??她們在課堂中的那份激情、對學(xué)生的在知識方面的引導(dǎo)都是很有條理的。從李立老師口中，我了解到雙語實驗小學(xué)未滿一年教齡的教師，每學(xué)期必須上四節(jié)匯報課（即每月一節(jié)），三年以上的教師每學(xué)期必須上兩節(jié)展示課（即每兩個月一節(jié)）。如此嚴格的教學(xué)管理，怪不得雙語實驗小學(xué)的每位年輕老師的課堂總是那么朝氣蓬勃！

跟崗研修期間，由雙語實驗小學(xué)教導(dǎo)處的張金燕主任領(lǐng)隊，我們七名國培學(xué)員還觀摩了貴陽市云巖區(qū)教科所在實驗小學(xué)舉行的六節(jié)別開生面的數(shù)學(xué)觀摩交流活動。此外，在雙語實驗小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們語文科的三位學(xué)員還幸運地在貴陽北郊小學(xué)觀摩了今年貴州省第二屆小學(xué)語文技能大賽。跟崗研修快結(jié)束了，我非常感謝國家教育部、省教育廳和貴州師范大學(xué)為我們搭建的這個平臺，它讓我原先的教學(xué)理論水平有了質(zhì)的飛躍，讓我扭轉(zhuǎn)了我原先比較混沌的教學(xué)思路，即沒有很好地“活”用教材，用活教材，純粹是為了教而教。在一個多月的跟崗研修中，我了解了作為一名語文教師，該怎樣去把握和處理教材；在一個多月的跟崗研修中，我找到了自己今后在課堂教學(xué)方面的前進方向。采他山之石為我所用，回到原來的工作崗位后，我會重新調(diào)整自己的教學(xué)思路，我會借鑒貴陽雙語實驗小學(xué)各語文老師的長處，學(xué)會在教前思，在教中研，在教后想，力爭讓每一位孩子喜歡語文，愛上語文。

參加這次跟崗研修，我矛盾過。還沒有到師范大學(xué)報到前，單位好心的同事就告訴我：“在會上，領(lǐng)導(dǎo)說你去參加這次的置換脫產(chǎn)研修，你的績效工資被降為三等不值得?！闭f心里話，當(dāng)時的我曾經(jīng)矛盾過，在思想上斗爭過：“這次外出學(xué)習(xí)很難得?？梢淮瓮獬鰧W(xué)習(xí)就讓績效工資損失一千多元。去？不去？去??”懷著復(fù)雜的心情，我隨同縣的其他國培學(xué)員踏上了去貴陽的汽車。十天的 集中培訓(xùn)之后，我們就進入緊張的脫產(chǎn)研修的第二階段——跟崗研修，緊張的學(xué)習(xí)完全洗刷了原先的煩惱，因為在這期間，我找到了原先自己在教學(xué)中所欠缺的“寶貝”——怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正理解文本、怎樣讓學(xué)生有效找到寫作的技能技巧、怎樣讓班集體達到“團結(jié)、協(xié)作、奮進”的氛圍?，F(xiàn)在慢慢想來，在現(xiàn)實生活中，沒有任何事是十全十美的，我不后悔這次到貴州師范大學(xué)的學(xué)習(xí)。

通過一個多月的跟崗研修，我適應(yīng)了由教師到學(xué)員、從家庭生活到學(xué)校生活的角色轉(zhuǎn)變，克服了城市生活帶來的不便（雖然貴陽車多，但是人也多，每天都是“擠”車到跟崗學(xué)校，再“擠”車回師大），認真按照培訓(xùn)的紀律要求自己，主動與指導(dǎo)老師交流?？傮w來說，我的“得”遠遠超過自己的“失”，這還有什么不滿足的呢？一個多月的跟崗研修中所學(xué)到的新理念、新方法、新經(jīng)驗是我前所未想的。我深深地知道，在艱辛的教學(xué)之路上，只有不斷地進行自我梳理和自我總結(jié)，才能促使自己不斷地走向成熟，讓自己成為一名合格的人民教師。

12月23日下午兩點半，在雙語試驗小學(xué)的多媒體教室里，該校為我們七名跟崗研修學(xué)員歡送座談會。參加會議的除了學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)、跟崗學(xué)員和指導(dǎo)老師，還有師范大學(xué)計數(shù)學(xué)院的孫書記和田茂超主任。座談會由葛副校長主持，她充分肯定了七名學(xué)員在跟崗期間的成績：學(xué)員把雙語試驗小學(xué)當(dāng)成第二個工作崗位；指導(dǎo)老師與學(xué)員在共同進步；學(xué)員培訓(xùn)工作對學(xué)校工作的促進。王校長也肯定了這次跟崗研修所帶來的成績：研修目標達成，雙贏實現(xiàn)，同時王校長對七名學(xué)員給予了真誠的祝愿：“希望跟崗學(xué)員積極的心理狀態(tài)回到工作崗位！”該校贈送了七名學(xué)員各一套“真”文化回原單位——三本凝聚雙語試驗小學(xué)教師多年的教育教學(xué)研究成果集。為感謝雙語試驗小學(xué)的一個多月來的關(guān)愛，七名學(xué)員給該校贈送了一塊匾?！昂竦螺d物”這塊匾表達學(xué)員們無盡的感激，也寄托了學(xué)員們共同的期盼，希望雙語試驗小學(xué)越辦越紅火。

學(xué)習(xí)不會因為這次跟崗研修的結(jié)束而終止，非常感謝2010年11月份至一月份，國家教育部、財政部、省教育廳“國培計劃”的面授培訓(xùn)，它使我的教學(xué)理念得到了質(zhì)的飛躍。

第五篇：國培學(xué)習(xí)收獲

國培學(xué)習(xí)收獲

通過本期的思品國培學(xué)習(xí)，使我更加深刻地認識到，教師的職業(yè)是一種專門化的職業(yè)，既要有自己的理想追求，還要有自己嫻熟的專業(yè)技能技巧。同時，對自己的教育觀念有了新的認識，對自己在今后的教學(xué)工作中改進教學(xué)方法、教學(xué)策略有極大的的好處。

第一、這次學(xué)習(xí)，首先是讓我改變了自己的教育思想觀念，樹立了新的教育思想、教育觀念，今后在教育方式上都要有大大的改觀。

第二、讓我懂得了人才的培養(yǎng)，責(zé)任在于教師，教師的職業(yè)的確是光輝的、神圣的，但也是艱辛的。人們說：十年樹木，百年樹人。可見，要造就一批批人才，是要我們用熱情和生命去擁抱。

第三、國培研修增強了我教學(xué)的信心。作為一名思品教師，面對新的教材，面對新的課改，面對新的學(xué)生，有時我真的不知何去何從，我憂郁，我困惑，甚至有時我失去了自信。自從踏入國培研修平臺，我漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙，通過看視頻，聽專家講座我領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣處理教材，怎樣設(shè)計教學(xué)流程，怎樣選擇教學(xué)方法，以及不同類型的課，我們應(yīng)該注意把握哪些重點……通過研修平臺，我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思，使我感悟到了怎樣做好班級管理，怎樣提高課堂教學(xué)的有效性……總而言之，通過研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本屬于我的那份自信。

總之，通過這次國培研修學(xué)習(xí)，作為一名教育工作者的我，思想得到了開放，觀念有了極大地轉(zhuǎn)變，工作更加有了熱情。今后在教育教學(xué)工作中，我將不斷努力，不斷地學(xué)習(xí)，不斷改變觀念和方法，積極為教育教學(xué)服務(wù)。