第一篇：Unit3 Look at me 教學(xué)設(shè)計

PEP小學(xué)英語三（上）Unit3 Look at me教學(xué)設(shè)計 ■ 單元教學(xué)內(nèi)容分析：

1.語言結(jié)構(gòu)與功能：介紹五官及身體部位 This is my face / the arm.詢問他人近況并回答 How are you ? I’m fine/ Very well.2.詞匯：face , ear , eye , nose , mouth ，arm , hand , head , body , leg , foot.3.字母和語音：Jj Kk Ll Mm Nn及其在單詞中的發(fā)音?！?單元學(xué)情分析：

本單元學(xué)習(xí)的主題是五官和身體部位，主情景圖通過孩子們觀看小丑表演呈現(xiàn)了主要句型和詞匯，通過前兩個單元的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)積累了一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗，所以本單元的教學(xué)可以通過創(chuàng)設(shè)各種生活情景展開，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)使用詞匯，做到詞不離句，句不離境。■單元課時分配：

第一課時：P24.Let’s talk , let’s play , phonics time(j k)第二課時：P25.let’s learn , let’s do and phonics time(l)第三課時：P26.Letters and sounds P29.Find and say.第四課時：P27.Let’s talk , let’s play , let’s sing(P35)and phonics.第五課時：P28.Let’s learn, let’s do , Let’s sing , Read and count ，Phonics.(m)第六課時：P30.Revision, let’s check, look and match , phonics.(n)

★

The First Lesson

一、教學(xué)內(nèi)容

P24.Let’s talk , let’s play , phonics time(j k)

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。

2.能按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。

3.能夠在情境中運用 How are you ? I’m fine , thank you.問候他人，并回答他人的問候。交際中能做到做到自然、大方。

4.能夠在語境中理解情景語 Let’s go to school!的意思。

5.能聽、說、讀、寫 Jj , Kk兩個字母，并能讀出含有這兩個字母的簡單單詞。

三、教學(xué)重難點

1.重點：在情境中準(zhǔn)確應(yīng)用主題句型。

2.難點：字母的規(guī)范書寫，手寫體和印刷體的對應(yīng)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師：字母卡片、本課時的人物頭飾、暢言教具。

2.學(xué)生：學(xué)習(xí)用品。

五、教學(xué)過程

StepI.Warming up

1.Sing a song “How are you ”.P35 2.Greetings each other

StepII.Leading in

1.T: Today I’m happy.I’m fine.How are you today ? S1 : I’m fine./ Not bad./ Very well.2.Ask and answer in pairs.StepIII.Let’s talk

1.Show a picture and talk : Who are they ? Where are they ?

What are they going to do ? 2.Play the flash of PartA.3.Look and talk , then read after the tape.StepIV.Practice 1.Try to act the dialogue with the headwear.2.A game : Invite your good friend to go to school with you.StepV.Phonics time 1.Show two letter babies : Jj , Kk try to read them.2.Sounds : show ppt and try to read the words j j j /d?/ /d?/ /d?/ jump jeep job jog jam juice jacket jeans Jack k k k /k/ /k/ /k/ kite Kate king kiss kick kid bike key cake coke cock 3.Try to write the letters.StepV.Summary and homework 1.Have a summary about this class.2.Homework : Listen and repeat , try to write letters.板書設(shè)計：

Unit3

Let’s talk.How are you ?

I’m fine./ Not bad./ Very well.33 教學(xué)反思：

★ The Second Lesson

一、教學(xué)內(nèi)容

P25.let’s learn , let’s do and phonics time(l)

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、認(rèn)讀身體部位名詞 ear , eye , nose , mouth , face

2.能夠在語境中正確應(yīng)用這五個單詞說出身體部位。

3.能夠在圖片和教師的幫助下理解情境語Look at me 的意思。

4.能在圖片和教師的幫助下聽懂Let’s do部分的指令，并能按指令做出相應(yīng)的動作。

5.能聽、說、讀、寫字母 Ll , 并能讀出字母在單詞中的發(fā)音。

三、教學(xué)重難點

1.重點：聽、說、認(rèn)讀三會單詞，字母、音素認(rèn)讀。

2.難點：三會單詞的音、形、義對應(yīng)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師：詞卡、教學(xué)圖片、音素ppt、暢言教具。

2.學(xué)生：相關(guān)學(xué)習(xí)用具。

五、教學(xué)過程

StepI.Warming up and leading in

1.Greetings each other, then introduce your good friends.2.sing the song “How are you”.StepII.Presentation 1.Show and introduce: T: Hello!I’m Zoom.Look at me!This is my face.f-a-ce face

2.learn other new words in the same way.StepIII.Practice 1.Listen , point and repeat.2.Work in pairs and try to point and read the new words.3.Have a test.Listen and point.Point and say.Look the word cards , then read and point.Put the word cards on the right pictures.4.A game : Make a face with the cards.StepIV.Let’s do.1.Listen to the teacher and do the action with the teacher.2.listen to the tape and do the action.3.A game;Quick action StepV.Phonics time 3.Show the letter : Ll , try to read and write

4.Sounds : show ppt and try to read the words StepVI.Homework

Try to read the new words and sounds.Make letter cards.板書設(shè)計：

Unit 2 Look at me!

Let’s learn

教學(xué)反思：

★ The Third Lesson

一、教學(xué)內(nèi)容

P26.Letters and sounds P29.Find and say.二、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、認(rèn)讀、Ee , Ff , Gg , Hh , Ii并規(guī)范書寫。

2.知道這些字母在單詞中的發(fā)音，并讀出含有這些字母的單詞。

3.了解單詞是由字母組成的，大膽開口說，不怕犯錯誤。

三、教學(xué)重難點

1.重點：能聽、說、認(rèn)讀 Jj，Kk , Ll , Mm , Nn

2.難點：規(guī)范書寫字母，并準(zhǔn)確發(fā)音。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師：字母卡片及頭飾、音素ppt、暢言教具。

2.學(xué)生：相關(guān)學(xué)習(xí)用具。

五、教學(xué)過程

StepI.Warming up

1.Greetings each other.2.Revise the words with the cards, then introduce :

This is my ear.3.Let’s do.StepII.Let’s sing

1.Show ABC song and sing the song with the flash.2.Sing the song together.StepIII.Letters and sounds

1.Show ppt and learn the sounds of the letters.2.Listen , repeat and chant.3.Listen and circle.4.Write and say.StepIV.Start to read.1.Find and say

2.Try to do some letter exercise on the ppt.StepVI.Homework Try to read and write the letters.板書設(shè)計：

Unit2.Letters

教學(xué)反思：

★ The Fourth Lesson

一、教學(xué)內(nèi)容

P27.Let’s talk , let’s play , let’s sing(P35)and phonics(m).二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。

2.能按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。

3.能在情境中準(zhǔn)確運用問候語 How are you ? Very well, thanks.4.能夠在語境中理解情境語 Let’s make a puppet!Great!的意思。

jeep jump

kite Kate

long leg

5.能聽、說、讀、寫Mm , 并能讀出字母在單詞中的發(fā)音。

三、教學(xué)重難點

1.重點：在情境中準(zhǔn)確應(yīng)用主題句型，做到語調(diào)自然。

2.難點：Very well.的準(zhǔn)確發(fā)音。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師：字母卡片、音素ppt、本課時的人物頭飾、暢言教具。

2.學(xué)生：自制一個小木偶。

五、教學(xué)過程

StepI.Warming up

1.Greetings each other.2.Let’s sing “How are you”.3.Ask the students to introduce their friends , then revise : How are you ? I'm fine , thank you.StepII.Leading in

1.Ask and answer

T: How are you ? S1: I’m fine , thank you.How are you ? T: Very well , thanks.2.Pratice in pairs.Step3III.Let’s talk 1.Look , listen and talk

Who can you see in the picture ? What are they doing ?

2.Listen and repeat , then practise in pairs.39 3.Act the dialogue with the headwear..StepIV.Let’s play

1.Ask and answer one by one.2.Find a friend, then try to invite him to do sth.StepV.Phonics time.1.Revise Jj , Kk , Ll.2.Sounds : Show ppt and learn

m m m /m//m//m/ mum milk map mad moon meet mail mask many StepV.Summary and homework 1.Have a summary about this class.2.Listen and repeat.板書設(shè)計：

Unit2

Let’s talk.--How are you ?

--Very well , thanks.教學(xué)反思：

★ The Fifth Lesson

一、教學(xué)內(nèi)容

P28.Let’s learn, let’s do , Let’s sing , Read and count , Phonics.(n)

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、認(rèn)讀單詞 arm , hand , head , body , leg , foot

2.能夠在語境中運用這六個單詞介紹身體部位。

3.能在圖片和老師的幫助下聽懂let’s do , 并能聽指令做動作。

4.能聽、說、讀、寫字母 Nn , 并能讀出字母在單詞中的發(fā)音。

三、教學(xué)重難點

1.重點：聽、說、認(rèn)讀三會單詞，字母、音素認(rèn)讀。

2.難點：This is the ….的讀音及聽懂指令做動作。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師：字母卡片、音素ppt、詞卡、自制小木偶、暢言教具。

2.學(xué)生：自制小木偶

五、教學(xué)過程 StepI.Warming up

1.Greetings each other ,then revise the new words.2.Sing “Head and shoulders , knees and toes ”.3.Introduce the clown.StepII.Presentation 1.Show and teach Show a puppet and introduce : This is the head.41 h-ea-d head

2.Learn other words in the same way.StepIV.Practice 1.Listen , point and repeat.2.Work in pairs and try to point and read the new words.3.Games : Put the cards under the right picture.Make a puppet , then let the students to introduce it.StepV.Let’s do.1.Listen and do.2.Listen , repeat and do.StepV.Phonics time.1.Revise Jj , Kk , Ll , Mm , then try to read Nn.2.Sound : Show ppt and learn

n n n /n/ /n/ /n/ nose noodles nest nut nap net number no nine note 板書設(shè)計：

Unit 3.Look at me!Let’s learn

教學(xué)反思：

★ The Six Lesson

一、教學(xué)內(nèi)容

P30.Revision, let’s check, look and match , phonics.(n)

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、認(rèn)讀11個身體部位名詞，并能完成音、義、形對應(yīng)練習(xí)。

2.能聽懂Let’s check 部分的內(nèi)容，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。

3.能聽、說、讀、寫字母Jj , Kk , Ll , Mm, Nn , 并能讀出字母在單詞中的發(fā)音。

4.通過學(xué)生總結(jié)復(fù)習(xí)活動，使孩子們體驗收獲的樂趣。

三、教學(xué)重難點

1.重點：綜合應(yīng)用本單元的詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.難點：規(guī)范書寫字母Jj , Kk , Ll , Mm , Nn

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師：字母卡片、詞卡、音素ppt、暢言教具。

2.學(xué)生：相關(guān)學(xué)習(xí)用具。

五、教學(xué)過程 StepI.Warming up

1.Greetings each other.2.Make a dialogue with the students.How are you ? I’m fine , thank you./ Very well , thanks.3.Sing the song and revise the new words.43 StepII.Revision and let’s check.1.Revise the letters , then find the letters and count how many big Es 2.Listen and number.3.Look and match.StepIII.Phonics time

1.Sing ABC song , then revise Aa—Nn 2.Sounds : show ppt and try to read the words with m and n.StepVI.Homework 1.Try to read the new words and sounds in papers

2.Write the letters.板書設(shè)計：

Unit3.Sounds and letters

Mum

教學(xué)反思：

milk

nose noodles

第二篇：Unit3Lookatme

Unit 3 Look at me

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂、會說How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問候語。

2.通過創(chuàng)設(shè)實際情景3.培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。

教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】How are you? I’m fine, thank you.等問候語的學(xué)習(xí)。

【教學(xué)難點】

1.How are you? 的得體運用。

2.Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。

教學(xué)準(zhǔn)備1

Let's talk部分的教學(xué)課件。

2.本課時教學(xué)配套的單詞卡片。

教學(xué)過程一 1熱身

Warm-up/Revision

復(fù)習(xí)師生共同欣賞歌曲 Sing an English together.“Head, shoulders，滲透人體部位的單詞

并集中學(xué)生注意力

調(diào)動學(xué)生knees and toes” 學(xué)習(xí)興趣。

2.游戲 Do a game.“SIMON SAYS” 指令可以是一二單元Let's do(A/B)的內(nèi)容。3.師生同唱歌曲 “Hello”。教師可以邊唱邊用手勢示意學(xué)生二將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。呈現(xiàn)新課 Presentation

1教師帶上Mike的頭飾師生問候。T: Good morning, boys and girls.S: Good morning Mike.T:Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.出示Chen Jie 的頭飾。T: This is Chen Jie.S: Hi, Chen Jie.C: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.2.接著教師用Mike和Chen Jie 的頭飾are you?及回答。板書有一段時間未見面場合。因此

以對話形式引出新授句型How

帶讀。教師要注意How are you?是用于熟人之間

或是較正式地向別人打招呼等

只要說

或是對方身體欠佳要告訴學(xué)生不必每次見面都問此話。每天見面時Hello!或Hi!就可以了。3.以開火車形式操練句型。一組為單位做開火車的游戲。教師在每組選出一名“質(zhì)量監(jiān)督員”監(jiān)督每個同學(xué)提問的完整性和正確率。從第一個學(xué)生開始 Hi/Hello/Goodmorning, A.How are you? 第二個學(xué)生回答I’m fine./Fine, thank you.并提問 How are you? 以此類推。生姓名。

一組是Mike組

一組是Chen Jie組。分角色表

A代表學(xué)4.把全班分成兩大組演對話。5.教師背上書包并出示school的圖片問學(xué)生 Let’s go to school.OK? S: OK!板書教授。教師應(yīng)從 “Go to school” 導(dǎo)入到Let’s go to school.本句的發(fā)音較難適當(dāng)提示多帶讀操練。

聽錄音

指

模仿跟讀對話。

讓學(xué)生進(jìn)行評價。

口型和發(fā)音不易到位

教師要6.出示情景圖三趣味操練

Practice 1.Practice 學(xué)生帶頭飾表演對話2.游戲擊掌問候 做Let’s play 部分的活動

兩人相互擊掌問好

如

教師讓學(xué)生按教材的S1: Hi/Hello/Good

A代表方法兩人一小組的活動morning, A.How are you? S2: I’m fine, thank you.學(xué)生姓名四。

Add-activities

擴(kuò)展性活動將今天所學(xué)的對話念給父母聽。

【板書設(shè)計】 Unit 3 Look at me

How are you? I’m fine , thank you.Let’s go to school.OK!

教學(xué)反思： 針對小學(xué)生好動、好奇、喜歡親身經(jīng)歷的心理特征，本課教學(xué)中可能多的創(chuàng)設(shè)各種情境，使學(xué)生親身體驗，充分運用各種感官，讓學(xué)生在說說、唱唱、跳跳、畫畫、演演中學(xué)英語。

第二課時

教學(xué)目標(biāo) How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問候語情景中準(zhǔn)確運用。

2.能夠聽說、認(rèn)讀eye, face, ear, nose, mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞

教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】關(guān)于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí)。

【教學(xué)難點】eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位

mouth 一詞的尾音發(fā)音較難學(xué)生

教學(xué)準(zhǔn)備

可適當(dāng)提醒12教學(xué)過程

Warm-up/Revision

12.師生共同復(fù)習(xí)第二單元 Let’s do 部分的內(nèi)容。

3.邀請幾組學(xué)生表演本課A部分Let’s talk 的對話。

1Presentation

2.教師取下小動物的鼻子說This is his nose.由此引出本課單詞的教學(xué)eye, face , ear, nose, mouth 詞。

3.認(rèn)讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。

4.教師指著自己說Good morning.I’m Miss/Mr ? Look at me.指著自己的頭說This is my head.并鼓勵學(xué)生指著自己的頭說This is my head.用同樣的方法依次介紹5.讓學(xué)生聽錄音6.游戲

touch 一詞

eye, face , ear, nose, mouth。

Let’s learn 部分的單詞。

7.游戲Simon says

在此次活動中理解 touch、my、your三個詞的含義。

Practice

1.教師摸頭部的不同部位2.小組活動3.學(xué)生聽錄音 4.游戲

Listen and point

Let’s do 部分中的活動。

Add-activities將所學(xué)的頭部部位的名稱用英語說給同桌聽 【板書設(shè)計】

Unit 3 Look at me Look at me!This is my face/ ear/nose/mouth/eye 教學(xué)反思：本堂課中我主要采用了課前運動，分組比賽，分組演練，游戲活動，動筆動手等一系列形式來進(jìn)行這節(jié)課的教學(xué)，其主要目的在于培養(yǎng)三年級學(xué)生對英語產(chǎn)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣。俗話都說：“興趣是最好的老師?！? 我要說，興趣也是學(xué)習(xí)好英語的前提，當(dāng)然任何事物都是這樣。除此之外，逐步認(rèn)知身體部位的新授單詞以及本課的重點句型 “This is my……”。因為每一個環(huán)節(jié)的緊湊安排，合理的分散重，難點等環(huán)節(jié)，使學(xué)生不自覺的在歡快的氛圍當(dāng)中已經(jīng)做到了學(xué)以致用，這也是我的目的所在。不過，我覺得在一些細(xì)節(jié)操作上仍然有所欠缺。在小組練習(xí)句型游戲時，學(xué)生對新句型掌握不太牢固，因而最后一位學(xué)生說出來的時候不是那么準(zhǔn)確。另外，我個人對多媒體的操作練習(xí)上還不是那么的熟練，因此有些浪費課堂教學(xué)時間。在以后的教學(xué)中，我會努力加強(qiáng)個人文化知識的學(xué)習(xí)以及讓學(xué)生有效及時地掌握理解新知識，鞏固舊知識，讓課堂變得更加生動形象有趣。

練習(xí)課

《 新課程

新練習(xí)》section A

第三課時

教學(xué)目標(biāo)這些字母為首字母的單詞。教學(xué)重難點

Ee Ff Gg Hh Ii。

【教學(xué)難點】能夠在四線三格中正確書寫字母。

教學(xué)準(zhǔn)備1 2教學(xué)過程

Warm-up/Revision

Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii1Let’s chant 學(xué)生一起說唱A部分的字母歌謠

2.搶答字母 教師出示字母的大小寫3.找朋友 教師出示大寫字母組中做游戲。

Presentation

孩子在小1.教師出示26個字母的字母表 讓孩子說說都學(xué)過了那些字母

2.讓孩子先試著說出字母“Ee-----Ii”.教師注意指導(dǎo)孩子5個字母的發(fā)音。教師針對學(xué)生的錯誤 孩子模仿開火車認(rèn)讀大小寫字母Ee-----Ii 3.教師分別出示大小寫Ee-----Ii用語言描述或是用動作表示。

4.教師播放A Letters and sounds 錄音 問孩子“What can you listen?”鼓勵認(rèn)識單詞的孩子自己說出詞 教師出示單詞或圖片開火車練讀。

5.字母和單詞 三 1.讀一讀同的首字母。Practice

小組讀字母和相應(yīng)的詞。

小組

孩子自己讀新授的單詞 2.Guessing game 教師將字母卡片背過來母

3.部分學(xué)生說指令【板書設(shè)計】

Unit 3 Look at me

字母Ee Ff Gg Hh Ii的書寫

孩子小組猜字教學(xué)反思：

針對小學(xué)生好動、好奇、喜歡親身經(jīng)歷的心理特征，本課教學(xué)中可能多的創(chuàng)設(shè)各種情境，使學(xué)生親身體驗，充分運用各種感官，讓學(xué)生在說說、唱唱、跳跳、畫畫、演演中學(xué)英語

第四課時

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great當(dāng)?shù)倪\用。

2.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問候語、打招呼用語及自我介紹用語 A 部分 Let's talk 會話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上 I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.等對問候的多種回答語。

3.在不同情景中 教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】學(xué)習(xí)Let's talk部分對話。

【教學(xué)難點】

1.表示贊成別人提議的感嘆語Greatthanks.的發(fā)音不易到位

How are you?的答語 Very well，2.在不同情景中準(zhǔn)確運用各種打招呼用語及問候語教學(xué)準(zhǔn)備 1 2 教學(xué)過程 熱身

Warm-up/Revision

1.復(fù)習(xí)所學(xué)問候語、打招呼及介紹用語。

Hello.Hi.Good morning.Good afternoon.Good evening.What's your name? My name's ?

I'm ?

How are you? 2.師生問答

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you?

S: Fine, thank you.Presentation

1.教師告訴學(xué)生 How are you? 有多種回答用語。

其中一些答語是

Fine, thank you.I'm fine.Thank you.Very well, thanks.2.學(xué)生跟讀Fine, thank you./ I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.教師用單詞卡 How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, thanks。

3.游戲 教師拿出準(zhǔn)備好的小球Let's play a game.引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語GreatHow are you? 接球的學(xué)生回答Fine, thank you.。之后 How are you? 第二個接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個學(xué)生不能相同Very well, thanks.。以此類推

4.教師再次建議 Let's sing a song.引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great音帶做展示。

Great

播放Who is wearing yellow today? 錄 5.教師播放 B 部分Let's talk 的情景課件6.學(xué)生聽B 部分Let's talk 的錄音 7.學(xué)生戴上人物頭飾8.讓學(xué)生分小組 9.表演學(xué)生自編的對話。

Practice

1.讓學(xué)生看Let's play 部分的活動 2.教師準(zhǔn)備Sarah, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。全體學(xué)生進(jìn)行Let's play 部分的活動 “Chain game”讓學(xué)生大量的練習(xí)與運用

Let's talk 部分的會話。

3.讓學(xué)生用自己的真實姓名或英文名字做Let's play 部分的活動。

4.游戲MUSIC BOX 將本單元所學(xué)的內(nèi)容出一幅畫四 Add-activities

1.Let’s talk的對話。

2.Let’s talk向“家長”及“老師”介紹自己的朋友。準(zhǔn)備下一課表演。

【板書設(shè)計】

Unit 3 Look at me How are you? Fine, thank you./ Very well, thanks.Let’s make a puppet!【課后反思】 我最后的綜合操練對所學(xué)新知識進(jìn)行了復(fù)習(xí)鞏固，但沒有真正讓學(xué)生運用身邊的實物如學(xué)習(xí)用品進(jìn)行替換復(fù)習(xí)綜合運用，因此，語言和句型教學(xué)能在有限的時間內(nèi)，在有限的教學(xué)空間內(nèi)教師還必須加強(qiáng)知識的復(fù)現(xiàn)和綜合運用，以收到令人滿意的教學(xué)效果。練習(xí)課

《 新課程

新練習(xí)》section B

第五課時

能夠聽說、認(rèn)讀head, hand, body, leg, arm, foot這些關(guān)于身體部位

并能用英語介紹自己身體的部位。

【教學(xué)重點】進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞head

foot。【教學(xué)難點】 1.1、Let’s do

能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。2.head和hand 發(fā)音易混淆。

body, leg, arm, hand，Warm-up/Revision

1.教師播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。

并提問 學(xué)生能聽到哪些表示身體部位的單詞。2.學(xué)生試唱此歌曲。

3.智力畫謎 看特別頭像說單詞。4.學(xué)生表演上節(jié)課所練的對話。

1.Presentation

Simon says導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。

2.認(rèn)讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔

導(dǎo)學(xué)生

head和hand 的發(fā)音。

3.學(xué)生聽 Let’s learn

部位。力

求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。4.5.clap, wave, shake, stamp 的動作。Let’s do

并用動作

區(qū)分 hand and hands.Practice1.邀請幾位學(xué)生表演Let’s do部分的內(nèi)容。2.3.Sing and do “If you are happy” 的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。也可以替換歌詞。

Add-activities【板書設(shè)計】

Unit 3 Look at me hand head arm body leg foot 教學(xué)反思：

本課激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在平時備課時就注意了新舊知識的串聯(lián)，做到以舊引新，以新溫舊。悉心鉆研小學(xué)英語教材，使自己對學(xué)生已學(xué)的和要學(xué)的內(nèi)容有了了解。這樣，復(fù)習(xí)舊課時就能為新課埋下伏筆，教授新課時能很好地復(fù)習(xí)已學(xué)知識。于是，學(xué)生所學(xué)的知識就能隨著時間的推移而滾雪球似地增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會大大增強(qiáng)。

第六課時

教學(xué)目標(biāo) 1.的語音

語調(diào)。2.況。

教學(xué)重難點

內(nèi)容的掌握情謠

語音語 調(diào)。12

Warm-up/Revision 1.師生共同唱歌曲 If you are happy

2.用教師準(zhǔn)備身體各部位圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)單詞。

3.用學(xué)生曾畫過的身體圖案的畫兒分小組練習(xí)單詞。教師還可以在可能應(yīng)拼在什么位置。4.Simon says Simon says , Presentation

.1.教師帶領(lǐng)學(xué)生接著做 Show me your?

Close your eyes.Where is your pencil/pen/?? 教師示意學(xué)生找 Here it is!。教師示范后找學(xué)生進(jìn)行。2.師生共同拿出準(zhǔn)備好的第一單元所學(xué)文具的實物。讓學(xué)生將這些文具放在書包中Where is my pencil?

pencil。在從包中拿出鉛筆Here it is!其它一些文具用相同的方法練習(xí)。3.教師播放 Let's chant 4.Practice

1.操練 Read and count 2.3.Listen and number 相應(yīng)的圖A或圖B。

4.Find and say I see E,i??。(四)1.2.【板書設(shè)計】

Add-activities

Unit 3 Look at me This is my face/ ear/nose/mouth/eye.hand head arm body leg foot

教學(xué)反思：本堂課中間主要還采用了課前運動，分組比賽，分組演練，游戲活動，動筆動手，TPR, Chant等一系列形式來進(jìn)行這節(jié)課的教學(xué)，其主要目的在于培養(yǎng)三年級學(xué)生對英語產(chǎn)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣。俗話都說：“興趣是最好的老師?！? 我要說，興趣也是學(xué)習(xí)好英語的前提，當(dāng)然任何事物都是這樣。除此之外，逐步認(rèn)知身體部位的新授單詞以及本課的重點句型 “This is my……”。因為每一個環(huán)節(jié)的緊湊安排，合理的分散重，難點等環(huán)節(jié)，使學(xué)生不自覺的在歡快的氛圍當(dāng)中已經(jīng)做到了學(xué)以致用，這也是我的目的所在。不過，我覺得在一些細(xì)節(jié)操作上仍然有所欠缺。在小組練習(xí)句型游戲時，學(xué)生對新句型掌握不太牢固，因而最后一位學(xué)生說出來的時候不是那么準(zhǔn)確。另外，我個人對多媒體的操作練習(xí)上還不是那么的熟練，因此有些浪費課堂教學(xué)時間。在以后的教學(xué)中，我會努力加強(qiáng)個人文化知識的學(xué)習(xí)以及讓學(xué)生有效及時地掌握理解新知識，鞏固舊知識，讓課堂變得更加生動形象有趣。

練習(xí)課

《 新課程

新練習(xí)》section B

Recycle 1

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)第1-3單元所學(xué)的有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。

2、能在實際情景中運用 Hello.Good morning.Nice to meet you.This is...What's your name? How are you? 等用語。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生大膽開口，勇于用英語交際的能力。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)Let’s act 部分的故事和復(fù)習(xí)有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。

教學(xué)難點：Let’s act 部分的故事情節(jié)的理解。

1、復(fù)習(xí)表示身體各部位、顏色和文具的單詞，能聽懂會說本單元所學(xué)的文 具、顏色、身體部位的單詞。

2、在學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)知識的同時，初步學(xué)習(xí)兩首歌謠。

3、通過說唱歌謠，進(jìn)一步了解英語的語音語調(diào)知識。教具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備故事內(nèi)容的教學(xué)課件。教師準(zhǔn)備 Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的頭飾。3 教師準(zhǔn)備表示問候、打招呼、介紹等情景圖。4 教師準(zhǔn)備故事內(nèi)容的配套掛圖。5.教師和學(xué)生都準(zhǔn)備各種顏色的蠟筆。教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)文具的實物和一個書包。教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1）教師播放英文歌曲 “Who is wearing yellow today?” “Hello” 師生共唱。2）教師主動向某個學(xué)生打招呼、問好。

3）教師讓學(xué)生做問候接力。方法同上的師生問候，但告訴學(xué)生問候的句子盡量不同。

呈現(xiàn)新課(Presentation)1）“猜一猜” 的游戲。

將學(xué)生學(xué)過的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。教師同時問： What’s in the bag?從而復(fù)習(xí)學(xué)過的文具詞。2）游戲：你是誰

面朝黑板的學(xué)生：Who are you?下面的學(xué)生：My name is…/I’m …?？烧f假名也可說真名，又發(fā)問者自己判斷yes和no。

3）教師播放故事課件，展示Let’s act 部分，并讓學(xué)生了解人物關(guān)系和故事的大概含義。4）聽錄音，跟讀故事。5）小組練習(xí)，角色扮演。6）教師出示Chant and colour 部分投影片，讓學(xué)生說說小丑身體的各部位名稱。強(qiáng)調(diào)一只腳是 foot，兩只腳是 feet。之后做游戲：Point it please 7）教師播放Chant and colour 部分的錄音，然學(xué)生聽錄音，涂顏色。注意此時的錄音速度要放慢。趣味操練(Practice)教師將準(zhǔn)備好的小丑圖發(fā)給學(xué)生，讓他們根據(jù)Chant and colour 部分這首歌謠，將小丑的身體各部分的顏色換成他們自己喜歡的，然后將改編的歌謠說給同桌聽，然同桌按照聽的歌謠涂色，有條件的可將作品在實物投影儀上展示。教學(xué)反思：

本課時主要通過Let’s act部分的幽默小故事對1—3單元所學(xué)的回話進(jìn)行綜合的復(fù)習(xí)和運用包括Hello.Good morning.Nice to meet you.Whats your name ? This is… How are you?等用語。

我把教學(xué)過程分為四部分來完成。即是熱身——授課——操練——鞏固練習(xí)。歌謠能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個開放寬松的環(huán)境，使學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，所以在熱身環(huán)節(jié)中我選擇了歌曲，然后我稍做了改變，把歌詞變成班中學(xué)生的名字，這不僅達(dá)到歌曲改編，更能提高學(xué)生的興趣，一下子抓住了學(xué)生的心。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)英語的興趣，并就本單元做綜合評價。

2、復(fù)習(xí)身體部位之后，讓學(xué)生做個有趣臉譜。

3、學(xué)唱英文歌曲 How Are You? 使學(xué)生能聽懂、會唱歌、知含義。教學(xué)難點：復(fù)習(xí)過程中的興趣培養(yǎng)。教具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。教師將 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復(fù)印給每個學(xué)生一份。教師準(zhǔn)備一個自己已制作好的可笑的臉譜。4 學(xué)生準(zhǔn)備膠水。5 教師準(zhǔn)備臉譜的課件。6 教師準(zhǔn)備身體部位的名稱圖片。教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1）師生之間進(jìn)行英語對話。2）學(xué)生之間自編對話并表演。

3）教師播放第2 課時的兩首歌謠，讓學(xué)生邊拍手邊說歌謠。4）師生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes.2 呈現(xiàn)新課(Presentation)1）出示身體部位的名稱圖片，教師將圖片很快的在學(xué)生面前晃過，問：What is it? 2）教師出示課件說：This is a funny face.重復(fù) a funny face，學(xué)生跟讀 a funny face、This is a funny face.。

3）教師出示教學(xué)課件并說：Let’s make a funny face.在制作臉譜之前，師生說：Let’s make a funny face.當(dāng)臉譜制成后，師生共同說 This is a funny face.4）教師播放歌曲 How Are You?，告訴學(xué)生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學(xué)會歌曲。

5）學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。3 課堂評價(Assessment)1）做本單元第3、4、5 部分的練習(xí)。

練習(xí)3是檢測學(xué)生的詞匯掌握情況。教師可以讓學(xué)生組成兩人組進(jìn)行看詞快說的比賽，說對一個詞涂一朵小花，比誰的花多。

練習(xí)4是讓學(xué)生看詞涂色，說說兩種顏色的結(jié)合會變成什么顏色，并將第3種顏色涂在圈中。教師可以給學(xué)生做一個示范，然后再讓學(xué)生動手實踐。此練習(xí)是機(jī)動性練習(xí)，教師可根據(jù)時間分配情況靈活安排。

練習(xí)5 是讓學(xué)生將句子和相對應(yīng)的圖連線，教師可以先讓學(xué)生看圖，猜圖上人說的話，然后再連線。此練習(xí)是檢測學(xué)生對句子的整體認(rèn)讀能力，不需要學(xué)生認(rèn)識句子中的每個單詞。練習(xí)后，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行簡單小結(jié)。給學(xué)生適當(dāng)?shù)莫剟睢?）讓學(xué)生自我評價本單元學(xué)習(xí)情況，可在第37頁上做標(biāo)記。5 擴(kuò)展性活動(Add-activities)小組對抗賽

教師將學(xué)生分為6個組，教師說英文，小組成員共同畫出相應(yīng)內(nèi)容，又快又準(zhǔn)的加一分。如教師說：Draw a blue eye.Draw an orange mouth.Draw the green ears.…

教師還可出示圖片，讓學(xué)生說單詞，說對的加分。教學(xué)反思：

在新授部分，運用問候接力順勢總結(jié)復(fù)習(xí)1——3單元的句型，然后由Whats your name?引出Who are you?由舊知過度到新知，學(xué)生自然習(xí)得，采用投小球，說句子的游戲進(jìn)一步鞏固了新句型的掌握，這樣即調(diào)動了學(xué)生的積極性，又加大了學(xué)生說英語的隨機(jī)性，新句子學(xué)完后，讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let s act部分的句子，力求做到眼到、手到、口到、心到。跟讀前的默讀，目的是讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容做到心中有數(shù)，為跟讀做好鋪墊，趣味操練是讓程度好的學(xué)生先示范表演，讓學(xué)生知道怎樣去表演，同時照顧了該部分學(xué)生，激發(fā)其興趣。鞏固時的擇圖表演則體現(xiàn)了因材施教，面向全體。

第三課時

一、教學(xué)內(nèi)容與分析：

1． Match，write and read aloud 本部分是讓學(xué)生將書中學(xué)習(xí)過的九個大寫字母找到相應(yīng)的小寫字母，并能準(zhǔn)確地把九個字母讀出來和寫出來。2． Let's sing 本部分是一首見面打招呼問好的歌曲，學(xué)生較容易上口。

二、課前準(zhǔn)備：

1． 教師準(zhǔn)備字母卡片和圖片 2． 教師讓學(xué)生準(zhǔn)備字母的卡片和圖片。

3.教師準(zhǔn)備一個自己制作的臉譜和一個空白的臉譜

三、教學(xué)步驟

1． 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

(1)教師讓學(xué)生唱Hello的歌曲，并讓他們跟著節(jié)奏拍手。(2)學(xué)生間進(jìn)行日常對話。2． 新課展示（Presentation）

(1)教師舉起自己制作好的臉譜說：This is a funny face.重復(fù)：a funny face.然后將空白臉譜和放大的眼睛等臉部部位貼在黑板上，說：Let's make a funny face.(2)教師自己選擇眼睛、嘴、鼻子和耳朵貼在空白臉譜上，告訴學(xué)生：This is a funny face.（3）教師出示字母的圖片，讓學(xué)生認(rèn)讀，復(fù)習(xí)九個字母的大小寫。

讓學(xué)生完成連線的練習(xí)。并能大聲讀出這些字母。而且讓部分學(xué)生在黑板上書寫這些字母，提醒學(xué)生注意這些字母的筆畫和在四線格中占的位置，其他的學(xué)生用練習(xí)本進(jìn)行書寫，教師巡視。3.趣味操練（Practice）

(1)讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲How are you? 4．Proudction 做基礎(chǔ)訓(xùn)練相關(guān)部分的練習(xí)。5．Progress(1)Sum-up:(2)Homework: 將How are you?這首歌唱給家長聽。板書設(shè)計：

Match，write and read aloud

How are you? 教學(xué)反思：該課時主要以句型復(fù)習(xí)為主，所以我在新授時對前三單元進(jìn)行了總結(jié)。Let’s act部分基本上沒有太多新內(nèi)容，只有Who are you?學(xué)生以前未曾接觸，通過游戲的形式學(xué)習(xí)和操練該句型，然后通過播放故事錄音展示Let’s act部分。在掌握了該部分之后，學(xué)生再進(jìn)行小組練習(xí)和角色表演。本課時充分發(fā)輝了學(xué)生的自主性和主動性。

第三篇：pep三年級上冊英語教學(xué)設(shè)計《Unit3Lookatme!BLet’slearn》

三年級英語上冊詞匯課《Unit3 Look at me！B Let’s learn》

教學(xué)設(shè)計 設(shè)計者:曾丹

【教學(xué)目標(biāo)】 知識目標(biāo)：

1.能聽說、認(rèn)讀 body, leg, arm, hand, head，foot 這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。

2.能聽懂 Let's do 部分的指示用語，并按指令做出相應(yīng)的動作。技能目標(biāo)：

1．能夠在情景中運用單詞描述他人或自己身體手、頭、身體、腿、腳、胳膊部位。

2．能夠運用句型this `s the?介紹自己或別人的身體部位。情感目標(biāo)：

1、能夠建立單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞。

2、教師學(xué)生要愛護(hù)身體。【教學(xué)重點】

能夠聽、說、認(rèn)、讀 body, leg, arm, hand, head，foot能用英語介紹自己或別人的身體部位。

【教學(xué)難點】

1．能聽懂Let`s do 部分的指示語，并能根據(jù)指令準(zhǔn)確做出相應(yīng)的動作。2．準(zhǔn)確區(qū)分head和hand 發(fā)音。【教具準(zhǔn)備】

1．教師準(zhǔn)備 body, leg, arm, hand, head，foot 的卡片和圖片。2．課件PPT Step1：Warming up（5分鐘）

1.教師播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的。2． 用句型This is 介紹chenjie John 及同桌。3.播放 Let us do 全班邊唱邊做動作。

4.游戲聽聽做做，看誰反應(yīng)快。老師說學(xué)生迅速反應(yīng)。5.引入課題并板書。

【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)鞏固前一節(jié)課所學(xué)的語言?；钴S課堂氣氛，并為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)身體部位做準(zhǔn)備

一方面幫助學(xué)生鞏固對已經(jīng)學(xué)過的表示身體部位單詞的掌握，另一方面為本課將要講授的新知做鋪墊

Step2：Presentation（15分鐘）

1.學(xué)習(xí)Let’s learn部分的六個單詞。

(1)出示圖片頭，用句型What is this?引出單詞貼在黑板上head，用升降調(diào)教學(xué)head。小組開火式的檢查學(xué)生讀head。接著教師示范摸頭的動作并說touch your head，教師一邊做動作一邊說句子，示意學(xué)生模仿練習(xí)。

【設(shè)計意圖】 學(xué)生已學(xué)習(xí)過This is ??，已掌握其語用概念，因此，引入This `is時，教師應(yīng)利用手勢，幫助學(xué)生理解其含義，并能按照Let's do中的指令做相應(yīng)的動作。

（2）教師示意鼓掌表現(xiàn)好的學(xué)生clap your hands，升降調(diào)教學(xué)然后伸出左手說：hand伸出右手說hand，然后同時伸出左右手說：hands。教師教學(xué)hand，學(xué)生跟讀。分組讀單詞，評選出讀的最好的組且說clap your hands，同時教讀短語。（教師帶領(lǐng)學(xué)生做動作，并用動作區(qū)分 hand and hands.）

（2）接著指著自己的胳膊說This is my arm，到教學(xué)arm，舉起手兩支胳膊說arms。然后揮舞著雙手說： arm arm arm wave your arms，進(jìn)行順口溜練習(xí)。（（教師帶領(lǐng)學(xué)生做動作，并用動作區(qū)分arm and arms）

（3）教師請學(xué)生閉上眼睛，做跺腳的動作，猜對著予以獎勵，教師伸出腳說：foot。用升降調(diào)教學(xué)foot且拼讀foot。然后做跺腳的動作，并教讀短語：Stamp your foot。抽取學(xué)生說短語。

（5）出示腿的圖片教學(xué)leg并帶領(lǐng)學(xué)生一起晃腿的動作，讓學(xué)生明白leg是指腿，然后進(jìn)行順口溜練習(xí)，leg leg leg，shake your legs。（legs and leg 的區(qū)別。

（6）用同上方法教學(xué)body。

【設(shè)計意圖】 采用全身反應(yīng)法，設(shè)置真實而有效的場景能激發(fā)學(xué)生在情景中自覺、主動完成想說的愿望，為學(xué)生提供活用英語的真實情境，促使學(xué)生用英語進(jìn)行思維，從而提高了學(xué)生的表達(dá)能力。讓學(xué)生在原有單詞的基礎(chǔ)上，教師出示實物進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞 body, leg, arm, hand, head，foot同時運用This is ??句子來單詞在句子中教學(xué)。

2．教師播放Let’s learn部分的圖畫及錄音，學(xué)生一邊觀看一邊跟讀。

【設(shè)計意圖】 多媒體輔助法，多媒體教學(xué)集聲、光、動畫為一體，為學(xué)生提供生動逼真的學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生眼、耳、手、腦等多種器官同時接受刺激，有利于學(xué)生思維的發(fā)展，更有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。多媒體能使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。

Step3：Practice（13分鐘）

1．Look at me 指著自己的身體讓學(xué)生說單詞。2．說自編let us chant 的歌謠。3.look and match.【設(shè)計意圖】通過此活動檢測學(xué)生對本節(jié)課單詞的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生的聽說認(rèn)的能力。

4．Let's do（listen and do）

（1）讓學(xué)生站起來，聽 Let’s do 部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動作。教師可以同學(xué)生一起，邊聽邊示范。

（2）教師通過動作示范，強(qiáng)調(diào) clap, touch，wave, shake, stamp 的動作。

【設(shè)計意圖】 通過4個活動層層遞進(jìn)，先集體到個體，再到同坐之間的練習(xí)，學(xué)生可以在活動中發(fā)揮創(chuàng)意和想象力。Step4：Production（4分鐘）

1.同桌活動，互相介紹自己的身體部位。3.身體部位英語單詞早知道。

設(shè)計意圖：通過這兩個部位拓展到學(xué)生對知識的學(xué)已致用以及課外對課外英語的了解。

Step5：Ending(3分鐘)1.Summary：

(1)點名總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。(2)學(xué)生齊讀本節(jié)課的重點。（讀板書）

【設(shè)計意圖】 引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，會讓學(xué)生留下深刻的印象，比教師直接總結(jié)的效果更佳。齊讀能使學(xué)生總體加深對本課重點的記憶。

2.Homework：

(1)聽、讀學(xué)生用書第28頁的Let`s learn 和 Let`s do。(2)跟你朋友一起玩Let’ s do類游戲。當(dāng)老師把單詞教給家人(3)動手做一個puppet,并向父母說出它身體的各部位名稱。

板書設(shè)計：

Unit Three look at me!hand arm This is the foot Leg head body

第四篇：教學(xué)設(shè)計范文

教學(xué)設(shè)計（預(yù)案）修改

教學(xué)中情境的創(chuàng)設(shè)方法很多，如果一堂課的教學(xué)設(shè)計，平鋪直敘，學(xué)生難免在上課過程中思想不能集中，要有效地抓住學(xué)生的注意力，必須在一節(jié)課中設(shè)計若干個興趣高潮，而良好的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是有效的激起高潮的手段。下面就自己十余年的教學(xué)實踐，談?wù)勅绾蝿?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

一、精心布局，設(shè)計謎語游戲情境激趣

教學(xué)中如能緊密結(jié)合教材，運用謎語故事的形式組織教學(xué)，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能起到良好的效果。如在講“地圖”一節(jié)時，給學(xué)生出示一條謎語：“有山不見一棵樹，有地沒有半分田，五湖四海沒有水，世界各國在眼前?！痹谥v述“大洲和大洋”時用學(xué)生傳遞塑料地球儀游戲，要求學(xué)生記住右手大拇指接觸的是陸地還是海洋，最后統(tǒng)計觸摸陸地的人數(shù)和觸摸海洋人數(shù)和比例，并說明觸摸次數(shù)越多，最終觸摸海洋和陸地的人數(shù)比越接近“7：3”，然后提問為什么？（海陸的比就是7：3，這與數(shù)學(xué)中的概率問題有關(guān)）。

二、挖掘教材，合理開發(fā)故事情境激趣

一些真實、生動的故事，對學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力，能喚起他們的求知欲望，若將其編排到地理教學(xué)中，將起到事半功倍的教學(xué)效果。例如：在講授“寒潮”一節(jié)時，我講了這樣一個故事：1941年10月2號稱“臺風(fēng)”的德軍大舉侵略蘇聯(lián)。蘇軍派出一支訓(xùn)練有速、準(zhǔn)備充分的西伯利亞軍隊（為什么派西伯利亞軍隊），他們身穿白衣，手拿白色武器，向敵人猛撲過去，不到數(shù)日，德軍損兵折將100余萬，“臺風(fēng)”大敗。蘇軍的“天兵天將”是嚴(yán)寒，原來蘇軍根據(jù)氣象綜合預(yù)報，得知這年冬天特別寒冷，低達(dá)一50℃，（氣溫下降幅度如何？）德軍沒有作防寒準(zhǔn)備，頭腦都凍僵了，完全失去作戰(zhàn)能力。通過講這個故事使學(xué)生明白了寒潮發(fā)生時間是秋末、冬季、初春。強(qiáng)冷空氣從西伯利亞猛烈南下，蘇軍利用了天時地利，大敗德軍。這樣把故事的講述與教材巧妙地統(tǒng)一起來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、引入競爭模式，創(chuàng)設(shè)競賽情境激趣

好勝、想表現(xiàn)的心態(tài)使學(xué)生樂于搶先回答問題。在教學(xué)中，將競賽形式巧妙地引進(jìn)課堂教學(xué)中，適時利用競賽能促使學(xué)生快速思考，使課堂興趣盎然，收到較好的教學(xué)效果。

（1)一條龍式。如長江、黃河兩節(jié)的復(fù)習(xí)，按發(fā)源地、流經(jīng)省級行政單位、注人海洋和全長編為兩組系列題，由兩列同學(xué)按前后順序依次分答。此種方式，根據(jù)時間的長短，可多次重復(fù)進(jìn)行。（2)“南北”競賽式。把學(xué)生按教室方位分為均等的兩部分，分別命名為“南、北方陣”。教師命題，“南、北”雙陣搶答或分組必答。（3)選代表式。全班學(xué)生分成均等的幾個組，每組各推幾個代表。教師命題，各組代表搶答或分組必答，如果有不會的問題，可先由本組同學(xué)答，不會再由其他組的同學(xué)答。

四、充分利用教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)直觀教學(xué)情境激趣

直觀形象、圖文并茂的多媒體技術(shù)以其新穎、趣味、藝術(shù)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)可通過多種媒體如文字、圖像、聲音、數(shù)據(jù)、動畫、和視頻等對信息進(jìn)行數(shù)字化處理和交互化處理，使課堂由單一接受方式變?yōu)橐砸暵牭榷喾N感官的共同協(xié)調(diào)，拓展學(xué)習(xí)的空間。地圖是地理學(xué)的第二語言，是學(xué)習(xí)地理的重要工具，地理圖表具有形象、直觀、易懂、信息量大等特點。如在講授七年級《天氣與氣候》中的“天氣預(yù)報和常用天氣符號”時。首先教師出示“衛(wèi)星云圖”照片，這是一張色彩十分清晰的圖片，很容易引起學(xué)生的注意，而后老師讓學(xué)生根據(jù)顏色判斷天氣情況，導(dǎo)入所學(xué)的知識內(nèi)容。通過圖文結(jié)合，師生互動，學(xué)生輕松地掌握了知識，使課堂氣氛更加活躍，寓教于樂。

五、加強(qiáng)學(xué)科滲透，融合學(xué)科知識創(chuàng)設(shè)情境激趣

在地理課堂教學(xué)中，教師不要僅停留在讓學(xué)生看教材、看插圖、死記硬背的水平上，可對一些自然、人文景觀的迷人風(fēng)光、異域民族的獨特風(fēng)情等，用清晰、明快、生動、形象、通俗易懂的文學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行講述，作到情真意切，又注重了學(xué)科間融合，使學(xué)生猶如身臨其境。例如，講解“長江三峽”時描述三峽灘險、流急、景色奇美，我借助李白：“朝辭自帝彩云間，千里江陵一日還，兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！钡脑娋?，把學(xué)生帶入奇妙的意境。這樣不僅抓住了學(xué)生的求知欲望，提高了她們學(xué)習(xí)的興趣。

六、走近生活，創(chuàng)設(shè)社會生活情境激趣

新課標(biāo)教學(xué)理念提出學(xué)習(xí)對生活有用的地理，因此地理教學(xué)應(yīng)該走近生活，聯(lián)系生活和社會熱點，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)貼近生活實際，融入課堂學(xué)習(xí)。如在講授八年級《地理》上冊《中國的人口》時，講到人口過多帶來的影響，可以讓學(xué)生聯(lián)想自身周圍談?wù)?，這樣學(xué)生理解起來更容易。從學(xué)生親身經(jīng)歷與人們經(jīng)常議論的話題引入，調(diào)動起學(xué)生的情感積極性等，都會產(chǎn)生很好的學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生在學(xué)習(xí)“地球表面海陸分布時”有一個重要內(nèi)容是人類認(rèn)識地表和探索太空的歷程，當(dāng)時正值“神舟七號”發(fā)射之際，我就利用這一個熱點創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。首先讓了解“神舟七號”的同學(xué)來介紹有關(guān)知識，然后同學(xué)們提出問題，最后小組討論來解決這些問題，在這一過程中，學(xué)生對人類探索太空的艱辛有了更深的了解，同時也進(jìn)一步增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)地理的興趣。

七、走出課堂，創(chuàng)設(shè)實踐活動情境激趣

在教學(xué)當(dāng)中，我們就應(yīng)盡可能地創(chuàng)設(shè)各種動手操作的情境，通過動手、動腦的活動，既學(xué)會了新知，培養(yǎng)了動手能力，豐富了想象力，又加深了知識的理解和運用能力。

例如：講授“中國行政區(qū)劃”一節(jié)，要使學(xué)生在短時間內(nèi)記住各省、市、自治區(qū)的形狀、位置、行政中心、簡稱，確實難度很大，于是我讓學(xué)生課下自制政區(qū)拼圖，涂上不同顏色，用剪刀剪下來拼好，把次序打亂再拼，看誰做得準(zhǔn)確、漂亮。待學(xué)生們把拼圖拿上來一看，真是五顏六色，所用材料五花八門，大小不一。有一個叫丁莉的學(xué)生，她做的拼圖就像墻上掛的中國政區(qū)圖一樣大，醒目極了，直接可以作教具用，這節(jié)課讓他們自由拼圖中度過，學(xué)生們很輕松、很愉快地記住了本節(jié)的內(nèi)容，取得了良好的教學(xué)效果。

德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓勵?！币虼伺囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡學(xué)地理是一個長遠(yuǎn)而又常新的課題，需要我們教師共同不斷探索。

第五篇：教學(xué)設(shè)計

《簡·愛》名著閱讀教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解《簡·愛》的主要內(nèi)容，感受書中文字的力量，人物的魅力。

2、激發(fā)學(xué)生讀名著的熱情，讓學(xué)生學(xué)會讀書，愛上讀書。

3、學(xué)習(xí)作者的寫作手法，積累好詞好句。

4、深入小說主題，點名中心思想。

5、在閱讀中受到啟發(fā)，講講自己在閱讀后的思考與感悟。

二、教學(xué)過程：

1、介紹作者：夏洛蒂．勃郎特，英國女小說家，生于貧苦的牧師家庭，曾在寄宿學(xué)校

學(xué)習(xí)，后任教師和家庭教師。1847年，夏洛蒂·勃朗特出版著名的長篇小說《簡·愛》，轟動文壇。1848年秋到1849年她的弟弟和兩個妹妹相繼去世。在死亡的陰影和困惑下，她堅持完成了《謝利》一書，寄托了她對妹妹艾米莉的哀思，并描寫了英國早期自發(fā)的工人運動。她另有作品《維萊特》（1853）和《教師》（1857），這兩部作品均根據(jù)其本人生活經(jīng)歷寫成。夏洛蒂·勃朗特善于以抒情的筆法描寫自然景物，作品具有濃厚的感情色彩。

2、小說內(nèi)容：為《簡·愛》是夏洛蒂·勃朗特“詩意的生平寫照”，是一部具有自傳

色彩的作品。講述一位從小變成孤兒的英國女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴(yán)，堅持自我，最終獲得幸福的故事。

3、讓學(xué)生劃出閱讀中認(rèn)為最精彩的部分，并用旁注的方法解讀精彩的原因。

4、做好讀書摘抄卡片，并能就某一個細(xì)節(jié)，提出有價值的問題，并能深層次的思考。

5、提出疑問，共同探究：

（1）簡·愛身上具備哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

（2）《簡·愛》：人生追求的二重奏。其中“二重奏”是指什么？

（3）什么樣的女性才是最美的？試結(jié)合這部小說談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（4）讀了《簡·愛》后你最喜歡/敬佩簡·愛性格中的哪一點？為什么？

（5）判斷：愛》中男主人公羅切斯特?zé)崆楸挤?、敢作敢為又極具同情心。他雖

然生長在富貴家庭，卻不是那種不學(xué)無數(shù)的紈绔子弟。對或錯

6、交流心得：在整體把握文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠獲得屬于自己的人生感悟，并能聯(lián)

系生活實際，把這種人生感悟內(nèi)化成自己強(qiáng)大的精神動力。并與同學(xué)一起交流自己的心得和感悟。

三、教師小結(jié)：

這節(jié)課，同學(xué)們準(zhǔn)備得非常充分，而且能夠深入的思考問題，我們彼此學(xué)習(xí)我感到很高興?！逗啞邸愤@本小說告訴我們，人的最美好的生活是是人的尊嚴(yán)加愛，畢竟在當(dāng)今社會，要將人的價值=尊嚴(yán)+愛這道公式付之實現(xiàn)常常離不開金錢的幫助。人們都瘋狂到似乎為了金錢和地位而埋沒愛情?！逗啞邸匪宫F(xiàn)給我們的正是一種化繁為簡，是一種返璞歸真，是一種追求全心付出的感覺，是一種不計得失的簡化的感情，它猶如一杯冰水，凈化每一個讀者的心靈。