第一篇：中華巨龍教學設(shè)計

中華巨龍教學設(shè)計

一、教學目標

知識與能力目標：掌握本課生字，了解課文內(nèi)容。

過程與方法目標：通過合作探究的方式，理清文章的脈絡(luò)。

情感態(tài)度與價值觀目標：體悟長城是中華民族的驕傲，是我們偉大民族的象征。

二、教學重難點

重點：了解課文所介紹的關(guān)于長城的內(nèi)容。難點：理解長城是偉大民族象征的原因。

三、教學方法

誦讀法，合作探究法

四、教學用具：多媒體設(shè)備

五、課時安排：一個課時

六、教學步驟

（一）導入

同學們，國慶假期剛過不久，我看著我的朋友們發(fā)著到處玩的照片，非常的羨慕。我也有兩個非常想去的地方。一個是人民大會堂，因為它懸掛著一幅凝聚了許多人心血的傳世之作，是什么？《江山如此多嬌》。另一個地方是長城，你們?nèi)ミ^長城嗎？沒關(guān)系，請大家把書翻到第8頁，我們可以通過學習第三課《中華巨龍》，感受長城的魅力。

（二）整體感知

1、學習生字（學生讀）垛 御 匈 奴 瞭

（三）深入探究

1、根據(jù)課文內(nèi)容，完成巨龍檔案。（小組交流討論，全班交流）（圖片說明）

關(guān)卡二：巨龍檔案姓名外形特點成長經(jīng)歷萬里長城長度13400華里出生日期戰(zhàn)國時期雄偉壯觀，氣勢磅礴戰(zhàn)國時期（筑起城堡，用圍墻連接）秦始皇（上百萬勞力、休整和擴建，耗時10年）歷代王朝（維修和新修）明朝（規(guī)模最大、土筑石壘的城墻改為大條石和大磚、耗時200多年）城墻：并排走五匹馬，10人并行垛口、瞭望洞、射眼：防御工事烽火臺：傳遞消息關(guān)卡：兵家必爭之地本領(lǐng) ——外形雄偉、歷史悠久，作用巨大

2、隨著科技的發(fā)展，世界的進步，長城雖然已經(jīng)功成身退，但游覽現(xiàn)在的長城時，也不得不讓人贊嘆國人的堅強毅力和聰明才智，不得不使人回想起古今戰(zhàn)場上的激蕩歲月，許多人因此寫下贊美長城的詩句。有哪些呢？（長城地勢險，萬里與云平；不到長城非好漢；甚至我們的國歌當中也出現(xiàn)了長城，足以見長城在人們心中的地位。

3、于是作者在最后一段中感嘆到：“長城是中華民族的驕傲，是我們偉大民族的象征?！睘槭裁凑f長城是我們偉大民族的象征？

（因為長城外形雄偉、歷史悠久、作用巨大。千百年來，這條巨龍與中華民族同甘共苦，榮辱與共。它集民族之精華，凝九州之國魂；挾昆侖之神威，揚黃河之浩氣。他雖歷盡坎坷，飽受風霜，但雄姿煥發(fā)，斗志昂揚，是中華民族的驕傲。）

——由長城引發(fā)的聯(lián)想

4、教師讀、學生讀。

四、總結(jié)

在這篇課文中，作者寫了長城雄偉的外形，悠久的歷史，巨大的作用以及人們對長城的贊嘆，是為了表達他什么樣的感情？（學生舉手回答）——表達了作者對長城的贊美、喜愛之情，以及強烈的民族自豪感。

五、拓展延伸

課文那一部分給你留下的印象最為深刻？為什么？

六、作業(yè)布置： 完成基礎(chǔ)訓練

七、板書設(shè)計

3、中華巨龍 外形雄偉

歷史悠久

民族自豪感、熱愛、贊美 作用巨大

由長城引發(fā)的聯(lián)想

八、教學反思

1、字詞：應(yīng)該噢誒養(yǎng)血生養(yǎng)成預(yù)習的習慣，將字詞的拼音、組詞、解釋等交給學生自己去完成。

2、教學重點應(yīng)更加突出，尤其是領(lǐng)會作者情感，感受長城的雄偉壯觀這一方面。

3、注意對每一個教學環(huán)節(jié)的時間的把握。學生交流討論的時間可以適當?shù)亩桃稽c，并留給學生足夠的表達時間。

4、注重“讀”課文?？赏ㄟ^示范讀、自由讀、齊讀、賽讀的方式，使學生感受課文索要表達的思想感情。

第二篇：中華巨龍巳騰飛

中華巨龍巳騰飛，13億華夏兒女盡英豪。

航母下水美國震，釣島巡航日本降。

橫店影視出英雄，手撕鬼子為抗戰(zhàn)

中俄軍演在海參，威震八方豎國威

保家為國氣如虹，定叫歐美1月亡。

牛鬼蛇神全部殺，定要解放全人類。

環(huán)境優(yōu)良百姓喜，經(jīng)濟年年創(chuàng)新高。

富民政策人心穩(wěn)，全國人民奔小康。

科技發(fā)展日新異，中國制造震四方。

出國消費是常事，福利社保年年高。

房價下降人人夸，物價穩(wěn)定百姓贊。

官員清廉迎盛世，J20出鞘西方驚。

常蛾探月劃天際，奧運圣火旺神洲。

政府一心為百姓，東方崛起看今朝。

天宮對接全球拜，食品安全暖人心。

治安良好外國贊，勞動人民地位高。

神八升空天下喜，國際地位就是高。

紅星下凡，萬民翻身..左青龍！右白虎.老牛在腰間，龍頭在胸口。

上天下地，百無禁忌。刀山火海，銅皮鐵骨，刀槍不入，鬼神讓路

嗨！四十九重翻天變，神兵神將唯我用，骨如天柱皮蓋地，熊熊烈火化塵煙！天風地火一齊來，殺絕洋人正氣在，今有紅星來救世，驅(qū)盡邪魔傳萬代。

作為一個曾經(jīng)的軍人..現(xiàn)在的工商局干部.地產(chǎn)公司股東.時刻響應(yīng)祖國號召..打美國..我捐一條命

我氣象武器系統(tǒng)..終于成功了..美帝滅亡不遠了

2010年9月..中美在南海空中有次短暫交火..美方有4架F22被擊落.中方3架J10戰(zhàn)機零傷亡.這就是美方停飛F22的真正原因..中華巨龍巳騰飛...13億華夏兒女盡英豪..保家為國氣如虹...定叫歐美1月亡...

第三篇：愛我中華教學設(shè)計

《愛我中華》教學設(shè)計

桐城實驗小學

甘亞玲

教學目標：

1、學會生字、新詞，繼續(xù)練習寫摘錄筆記獨立識字。

2、通過讀后交流和有感情朗讀，體會詩歌中強烈的民族情和愛國情。

3、體會歌詞反復詠嘆的表達方式。教學重點、難點：

引導學生通過歌詞領(lǐng)悟民族之間和睦相處、愛我中華的美好感情，充分認識到我們的祖國是由五十六個民族組成的整體，只有各民族兄弟姐妹相親相愛，我們的祖國才會蒸蒸日上、興旺發(fā)達。教學過程：

一、歌曲導入，品讀課題

1、播放歌曲《愛我中華》：在各大晚會上，我們經(jīng)常聽到這一首歌。仔細聽一聽，會唱的同學請隨著電腦一起唱。

2、聽了這首歌曲，你有什么感受？

3、簡介歌詞作者、演唱者。（出示課題）

4、品讀課題：讀課題時，你想突出哪個詞語？按照你的理解讀一讀。（預(yù)設(shè)：可能突出“愛”或“中華”，從不同的情感角度讀課文，可以幫助學生理解文章主旨。）

二、初讀課文，交流摘錄筆記

1、學生用自己喜歡的方式（個人、同桌、小組等）讀課文。

（要求：能正確地朗讀課文。）

2、全班匯報讀，個別句子指導。

3、交流摘錄筆記，出示新詞，開火車帶讀。

4、交流自學生字時發(fā)現(xiàn)的難寫字，當當小老師，提醒同學們注意。重點突出“姿”“健”“伐”的寫法。

三、品讀課文，讀中悟情

1、出示“閱讀金鑰匙”：自讀時，在重點詞語下面畫上“.”

2、學生自由讀歌詞的第一部分，做好標記。

3、全班交流：你畫的重點詞語是什么？你從中感受到什么？ ◇重點交流：“五十六”（1）說話：

“五十六個星座同時在天空中出現(xiàn)是多么?！?“五十六枝花聚在一起是多么?！?“五十六個民族生活在一起是多么。”.（結(jié)合多多媒體進行說話訓練，并理解這個比喻句的意思。）

（2）在這個句子中，作者把五十六個民族比作什么？作者反復使用了“五十六”這個數(shù)字，作者想告訴我們什么？（我們祖國是個泱泱大國，我們是一個有五十六個民族組成的團結(jié)的大家庭。）（3）你知道我們祖國有哪些民族嗎？（4）在歌聲中認識這五十六個民族兄弟姐妹。（多媒體展示五十六個民族的圖片）（5）有感情朗讀。（我們中華民族是多么龐大啊，擁有這么多的兄弟姐妹。他們都是祖國的一枝花，讓我們帶著贊嘆的語氣朗讀，突出“是一家”。）

◇重點交流：“五十六”和“一”的對比

五十六個民族，是那么多，五十六種語言，是那么豐富多彩，可是，他們說出來的卻是同一句話，那就是——愛我中華?！?6”和“1”的數(shù)字對比表明了這是他們統(tǒng)統(tǒng)的心聲，共同的情感，共同的理想。學生朗讀，突出數(shù)字的對比。

4、品讀第二節(jié)，做好標記：自讀十，想一想，各民族兒女愛我中華，都表現(xiàn)在哪些實際行動上。把重點的句子畫下來。

5、全班交流：你畫了哪個句子？從這么句子中你知道了什么？ ◇重點交流：愛我中華，健兒奮起步伐。

讀到這一句，你想到了什么？（體育健兒為了祖國的榮譽，在世界賽場上爭金奪銀。）

課件出示：劉翔跨欄、姚明、馬龍、吳敏霞、中國女排等各民族運動員在賽場上拼搏的情景。

觀賞后指導有感情朗讀。

◇重點交流：愛我中華，建設(shè)我們的國家

你想到了誰？有哪些人在建設(shè)我們的國家？（課件補充展示：工人、農(nóng)民、醫(yī)生、教師等）我們呢？作為小學生，我們可以為祖國做什么呢？

◇重點交流：愛我中華，中華雄姿英發(fā)?！靶圩擞l(fā)”是什么意思？想想，誰的姿態(tài)威武雄壯？作者把中華寫成一個“雄姿英發(fā)”的人，是什么意思？（播放國慶閱兵儀式視頻、中國軍隊風姿、中華民族在各族兒女的共同努力下越來越強大，就像一個雄姿英發(fā)的運動健兒奔跑在時代的跑道上。）

反復出現(xiàn)“愛我中華”表達了什么樣的情感呢？

6、分角色有感情地朗讀課文。

四、全文朗讀、總結(jié)全文：

1、樸實的語言，歡快的節(jié)奏，寫出了我國56個民族兒女團結(jié)一心、愛國愛家的深厚情感。歌詞也用比喻、反復等修辭方法寫出了各民族兄弟姐妹親如一家的喜人情景。

2、有感情朗讀全文。

3、今年是建國60周年，你想對祖國媽媽說些什么？

4、提出期望。

5、再一次唱響歌曲。

五、布置作業(yè)：摘錄你認為寫得好的句子。喜歡的話也可以全文抄寫。板書設(shè)計：

愛我中華

團結(jié) 愛國

第四篇：中華少年教學設(shè)計

《中華少年》教學設(shè)計

教學分析：

《中華少年》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標準實驗教科書《語文》六年級上冊第二單元的最后一篇課文。作者以新時代中華少年的視角，激情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時也表達了中華少年建設(shè)祖國的堅強決心。這是一首詩，適合讓學生在反復讀的過程中，讓自己的情感與文中的情感引起共鳴，從而達到預(yù)期目標。課后，結(jié)合綜合性學習，讓學自主查閱愛國主義方面的歌曲、詩歌、故事、散文等，然后在課堂上交流、匯報，談感受，讓學生在活動中得到愛國主義情感的熏陶，深化情感，從而積淀愛國主義情感。學生分析：

這是一群六年級的小學生，各個方面都累積了一定的基礎(chǔ)。比如字詞學習的能力，可以放手自學，在課堂上不必集中學習字詞，可以在配套作業(yè)的完成中落實這一環(huán)節(jié)。在朗讀方面，大部分同學都不怎么樂意來讀了，讀只不過是配合老師的課堂教學而已，所以需要激發(fā)他們內(nèi)心的情感，讓他們和作者產(chǎn)生共鳴，讓他們進入詩歌情境，為了抒發(fā)內(nèi)心某種感受而讀書，這一點應(yīng)是本文教學的重中之重。教學目標：

1、理解詩歌內(nèi)容，體會中華少年熱愛祖國的情感。

2、采取多種形式，有感情地朗誦這首詩，能讀出內(nèi)心的自豪，讀出對祖國的一片深情。

3、每一個學生都能在自主學習，匯報展示，課堂互動交流中體驗到學習帶來的樂趣。

教學重點：了解祖國的過去、今天、明天。感受中華少年熱愛祖國的情感。教學難點：進入詩歌的意境，與作者產(chǎn)生共鳴，為情感的宣泄而朗讀。

課前準備：

1、學生預(yù)習課文，搜集文中出現(xiàn)的事物或事件的相關(guān)資料

2、ＰＰＴ課件 教學過程：

（一）欣賞歌曲，激發(fā)感情

1、播放《我的中國心》，學生欣賞。

2、作為一個中華的少年，我們都有一顆中國心，這顆中國心又有什么樣的感受呢？（生自由談感受）

江山如此多嬌，作為他的兒女，我們都不約而同地感到自豪，就讓我們自豪地說：——（讀課題）“中華少年”

（二）通讀課文

1、自由朗讀文中的幾個章節(jié)

（課前已讓學生預(yù)習了課文，相信他們已能把課文讀通順了，文中的生字詞也已基本過關(guān)，選擇性地朗讀幾個章節(jié)，可以是自己喜歡的段落，也可以是自己不甚理解的段落，還可以是自己讀著感覺最好的段落，充分肯定孩子的學習自主性。）

（三）解讀課文

1、小組合作學習第1、2、3、4小節(jié) 四人小組交流資料，并完成助學作業(yè)。練習朗讀指定的小節(jié)。學生匯報展示。

（全班4個大組，每一大組各準備一小節(jié)的朗讀，3分鐘時間準備。各抽查一學習小組匯報展示，指出優(yōu)缺點，以便學習和改進。）

2、學習第5節(jié) 全班一起學習交流

（對于祖國苦難的歷程，學生印象最深刻的是南京大屠殺，詩中這一部分內(nèi)容，學生較陌生，選擇全班交流形式。）

（1）解讀句子：

句一：黃河的纖夫拉不直問號般的軀體，長城的古磚擋不住洋炮的彈片。

展示所搜集的相關(guān)資料

句二：??！是七月的星火，南湖的航船，讓東方雄師從噩夢中奮起。

“七月的星火，南湖的航船”代表了哪一個歷史事件？ 句三：“春天的故事”響徹大江南北，中華啊！展開了嶄新的畫卷。“春天的故事”又代表了哪個重要歷史事件？為何要加雙引號？（2）朗讀訓練

3、學習第6、7節(jié)

這是中華少年的誓言，讓我們把我們的決心融入到朗讀中去。指名分角色讀，男女生輪讀，學生齊讀，（直接讓學生朗讀，作為一種“誓言”，相信學生定能將它讀得鏗鏘有力，信心百倍。多朗讀幾遍，他們的這種決心也會一次比一次堅定。）

4、學習第8節(jié)，總結(jié)全詩 來一場師生ＰＫ

（安排了過多的朗讀，還真怕學生讀得膩煩了，來一場師生間的比賽：全班一起上，老師一個人。應(yīng)該會提升朗讀興趣，勝也好，敗也好，雙贏。）

（四）激情朗讀課文

1、欣賞視頻朗誦《中華少年》

2、配樂朗誦《中華少年》

（五）課后延伸

1、上網(wǎng)再去聽一聽看一看《中華少年》朗誦視頻。

2、學唱《春天的故事》，感受歌曲的內(nèi)容。

3、自由組合，準備這首詩的班級朗誦比賽。教學媒體的運用說明：

這是一首詩歌，重在朗讀。常規(guī)的教學中，只能發(fā)揮老師的示范作用，學生以老師為基準，他們讀的也許只是在盡量向老師靠攏而已。而一些抽象性的東西，更是無法具體形象地展現(xiàn)在學生面前，運用了現(xiàn)代多媒體技術(shù)，這些都不是問題。在導入階段，我運用幻燈片展示了一系列祖國的風光圖片，這些圖片大多與文章的內(nèi)容有關(guān)，在學生欣賞的同時也加深了對于文章內(nèi)容的理解。在展示圖片的同時，我配上《長江之歌》的背景音樂，我相信殷秀梅一定會讓孩子們激情澎湃，頓生無限自豪之感。在這樣的感覺基調(diào)上，課文的學習也就水到渠成了。分段學習課文的過程中，學生分組合作學習，老師結(jié)合學生的學習情況，有目的性地利用幻燈提示，進行階段性的小結(jié)和點撥。在課堂的結(jié)尾部分，給學生展示一段朗讀視頻，學生在前面的學習當中，已進行了一定程度的朗讀訓練，但朗讀效果總有些放不開。在此，我給了他們一個范本，讓他們有了一個自己與他人的對比的平臺，看了這段視頻朗讀之后，再進行一次配樂朗誦，學生應(yīng)該會將自己全部的感情傾瀉而出。我覺得這節(jié)課多媒體技術(shù)的運用，解決的最大最有效的問題就是學生感情的激發(fā)，朗讀訓練最可怕的就是無感而發(fā)，感情不真實，讀出來只會讓人覺得做作，夸張。只要有了真情實感，朗讀時才能進入到那個情境中去，讀出來的效果才能似行云流水，真情流露。

這節(jié)課的教學重點是了解祖國的過去、今天、明天，感受中華少年熱愛祖國的情感。以六年級的水平，這個重點的落實沒有難度，剛開始的一段富有激情的歌曲，已能激起孩子們的愛國情感，之后的視頻朗誦更是把這種感情升華到了另一個高度。在小組的相互交流之中，以及老師有針對性的點撥之中，同學們了解到了我們祖國的過去，它有著燦爛的文化，有著艱難的民族歷程。教學難點是進入詩歌的意境，與作者產(chǎn)生共鳴，為情感的宣泄而朗讀。這一難點的突破，因為有了一段激情澎湃的視頻朗誦，變得輕而易舉。所以，感謝這段視頻，感謝發(fā)布這段視頻的有心人。

自評反思：

因為這是一首詩歌，我得注意把握詩歌教學的特點。詩歌教學既是一種知識教育，也是一種審美教育，更是一種情感教育。于是，在設(shè)計此課時，我主要采用以誦讀領(lǐng)會詩的內(nèi)容、體驗詩的情感。葉圣陶先生說：“吟誦就是心、眼、口、耳并用的一種學習方法，親切地體會，不知不覺之間，內(nèi)容與理法化而為讀者自己的東西，這是可貴的一種境界，學習語文學科，必須達到這種境界，才會終身受用不盡?！彼裕易寣W生反復而不重復地誦讀這些詩句，將無聲的文字變成有感情的音響，使語言更富有活力，使詩句的生命力跳躍出來。教學中采用集體讀，分組讀，男女聲輪讀的方法，讀出詩的氣韻。

我自己最滿意的就是那段視頻朗誦，對于學生來說，當他們看了這段視頻后，的確，我能從他們臉上看到莊重嚴肅的神情。在接下來的配樂朗誦中，學生讀出詩味，品出詩情，在讀詩中產(chǎn)生共鳴，從而發(fā)現(xiàn)其中內(nèi)含的美。我想這就夠了。我還有個設(shè)想，課后的朗誦比賽，也要把他們拍攝下來，我要把它上傳到ＱＱ空間里，讓我的朋友，我的學生共享?，F(xiàn)在，我ＱＱ好友里有一大半是我的學生呢！我想我們的交流不光在課堂中進行，還能延續(xù)到課外去，那感覺特棒。

第五篇：李中華教學設(shè)計

教學內(nèi)容：比例尺的認識

教學目標：

1、理解比例尺的意義，認識數(shù)值比例尺和線段比例尺兩種不同的表現(xiàn)形式，學會求出平面圖的比例尺。

2、能運用所學比例尺的知識解決生活中的問題。

3、在活動中理解比例尺的意義，正確計算比例尺，了解比例尺在實際生活中的各種用途。

教學重點：理解比例尺的意義，回球一幅圖的比例尺。

教學難點：根據(jù)實際距離確定一幅圖的比例尺。

教學過程：

一、引入新課

1、我校有一個長方形操場，長是110米，寬是70米，你能在紙上畫出這個長方形操場的平面圖嗎？

2、一條線段長是1毫米，你能在圖紙上畫出來嗎？

教師小結(jié)：同學們都想到了把實際的長和寬縮小或擴大了來畫平面圖，很好，擴大和縮小之前都需要先確定圖上距離和實際距離的比，給這個比起個新的名字，叫比例尺。揭示課題：比例尺的認識

二、新課探究

1、揭示比例尺的意義

根據(jù)剛才的活動情況，想想什么叫比例尺？

圖上距離和實際距離的比叫做比例尺，比例尺也可以寫成分數(shù)形式。

2、數(shù)值比例尺和線段比例尺的認識

（1）示中國地圖，比例尺1:6000000表示的意思是什么？

學生：圖上1厘米代表實際60000000厘米

（2）示北京地圖：觀察這幅圖的比例尺，和上幅圖有什么區(qū)別？

師：這是兩種類型的比例尺，數(shù)值比例尺和線段比例尺，線段比例尺可操作性強，便于估計。

（3）師：你會把線段比例尺改寫成數(shù)值比例尺嗎？

40千米=4000000厘米

1:4000000

思考：線段比例尺改寫成數(shù)值比例尺應(yīng)該注意什么？

（4）學習放大的比例尺

實際生活中有很多地方也需要用到這種放大的比例尺。比如手表零件、手機零件、電腦芯片要把它花在圖紙上，就要用到放大比例尺。比如：2:1表示什么？

生：比例尺2:1表示圖上距離2厘米等于實際1厘米。

（5）比例尺的書寫特征

觀察：1:60000000?? 1:4000000 2:

1思考：比例尺書寫形式有什么特征？

總結(jié)：為了計算簡便，通常把比例尺寫成前項或后項是1的比。

三、新知應(yīng)用

下面我們來試著計算比例尺。

北京到天津的實際距離是120千米，在一幅地圖上量得兩地的圖上距離是2.4厘米。求這幅地圖的比例尺是多少？

四、鞏固應(yīng)用

1、基本練習

（1）一幅圖的（）和（）的比，叫做這幅圖的比例尺。

（2）在比例尺是1:2000的地圖上，圖上距離1厘米是實際距離（）。

（3）在比例尺是1:4000000的地圖上，圖上距離是實際距離的（），實際距離是圖上距離的（）倍。

2、完成例1后做一做

五、全課總結(jié)