第一篇：閱讀成果教學(xué)設(shè)計(jì) 《365夜故事》伴我成長(zhǎng) 三港灣小學(xué) 彭莉艷

冀教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文閱讀指導(dǎo)課 《365夜故事》伴我成長(zhǎng) 教學(xué)設(shè)計(jì)

遷安市趙店子鎮(zhèn)三港灣小學(xué) 彭莉艷

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)《小馬過(guò)河》的閱讀指導(dǎo)，以點(diǎn)帶面，使學(xué)生初步掌握課外閱讀的方法，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，感受閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)借助拼音來(lái)閱讀《365夜故事》，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，達(dá)到課內(nèi)向課外延伸的目的。教學(xué)重點(diǎn)：

１、具體指導(dǎo)閱讀《小馬過(guò)河》這個(gè)故事，教會(huì)學(xué)生課外閱讀的方法。

２、通過(guò)表演，讓學(xué)生了解故事中的人物，使他們有所收獲。

３、通過(guò)“介紹我最喜歡（最不喜歡）的故事人物”和“小小故事會(huì)”的活動(dòng)，來(lái)分享課外閱讀收獲，激發(fā)課外閱讀的興趣。教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：指導(dǎo)閱讀《小馬過(guò)河》

一、故事導(dǎo)入：

1、師：老師知道同學(xué)們都喜歡聽(tīng)童話故事，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)經(jīng)典故事，想聽(tīng)嗎？

師配樂(lè)講《小馬過(guò)河》的故事。

2、師：這個(gè)故事真有趣！它就來(lái)自這本注音讀物《365夜故事》，同學(xué)們想不想親自讀讀，再次走進(jìn)這個(gè)童話故事呢？

二、精心指導(dǎo)：

1、借助拼音自瀆故事，不認(rèn)識(shí)的字看看拼音，讀不通的地方反復(fù)多練練。

2、閱讀交流：

（1）小馬過(guò)河遇到了什么困難？

（2）牛伯伯和小松鼠分別是怎么說(shuō)的？

（3）小馬最后過(guò)河了嗎？它是怎樣過(guò)河的？

（4）讀了這個(gè)故事，你懂得了一個(gè)什么道理？

集體交流，討論，老師相機(jī)點(diǎn)撥。

3、分角色表演。

（1）四人小小組合作表演。（小馬、馬媽媽、牛伯伯、小松鼠）

（2）指名學(xué)生戴頭飾上臺(tái)表演，師生共同評(píng)議。

三、推薦閱讀：

（1）師：同學(xué)們，喜歡這個(gè)故事嗎？像這樣精彩的故事，在這本《365夜故事》中，還有很多很多，它能領(lǐng)我們步入一個(gè)個(gè)童話王國(guó)，感受它的有趣，領(lǐng)略它的精彩。愿意和它交朋友嗎？

（2）開(kāi)展閱讀競(jìng)賽。

以四人小小組為單位。開(kāi)展讀書競(jìng)賽活動(dòng)：看哪組同學(xué)讀的故事最多。兩周評(píng)比一次。

活動(dòng)二：介紹我最喜歡（最不喜歡）的故事人物

一、在小小組內(nèi)介紹自己最喜歡（最不喜歡）的故事人物，并說(shuō)說(shuō)喜歡（不喜歡）的理由。

如：▲我最喜歡《猴子和鱷魚》中的小猴子，因?yàn)檫@只小猴子非常機(jī)靈，當(dāng)遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，它一點(diǎn)兒也不慌張，能自己想辦法擺脫危險(xiǎn)。

▲我最不喜歡《懶熊買西瓜》中的熊哥哥和熊弟弟，因?yàn)樗麄儍蓚€(gè)實(shí)在是太懶了，結(jié)果一個(gè)好好的西瓜被他們?cè)闾Ａ?，我們小朋友可不能向他們學(xué)習(xí)，我們要做勤勞的好孩子。

??

二、上臺(tái)介紹自己最喜歡（最不喜歡）的故事人物，盡量跟別人介紹得不一樣。

三、小結(jié)：

聽(tīng)了大家的介紹，那些故事中的人物在我們的腦海中更加栩栩如生了，印象極其深刻！剛才大家介紹的×××、×××，老師還不太熟悉，但聽(tīng)了你們的介紹，我對(duì)這個(gè)故事非常感興趣，想一睹為快，你們有同感嗎？心動(dòng)不如行動(dòng)，趕快到故事中去走一遭吧！

活動(dòng)三：小小故事會(huì)

一、小擂臺(tái)：

以四人小小組為單位，先在小組內(nèi)進(jìn)行講故事比賽，賽出小組內(nèi)的“小擂主”。

（講故事要求：聲音響亮，態(tài)度自然，有聲有色。）

二、大比拼：

各組的“小擂主”們?cè)龠M(jìn)行大比拼，由老師和同學(xué)一起做評(píng)委。最后勝出的幾位同學(xué)為班里的“故事大王”。

四、教師總結(jié)：今天，我們?cè)谝黄鸱窒砹俗罱欢螘r(shí)間的讀書心得，重溫了《365夜故事》中的經(jīng)典片段。愿《365夜故事》伴我們?cè)谕陼r(shí)光中快樂(lè)成長(zhǎng)。

第二篇：彭艷玲 語(yǔ)文 人教版 三年級(jí)上冊(cè)三單元10課《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)

《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)

姓名：彭艷玲 職務(wù)：教師

職稱：小學(xué)一級(jí)教師 單位：八五一一農(nóng)場(chǎng)學(xué)校 手機(jī)號(hào)碼：*** 地址：黑龍江省密山市八五一一農(nóng)場(chǎng) 郵編：158307

《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)

黑龍江省密山市八五一一農(nóng)場(chǎng)學(xué)校小學(xué)一級(jí)教師 彭艷玲

郵編158307

電話*** 教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，找出文中描寫心情的詞語(yǔ)和句子，體會(huì)秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶來(lái)的快樂(lè)。

2．積累課文中生動(dòng)的詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生把運(yùn)用自己喜歡的句子。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)理解孩子們的心情變化的同時(shí)，體會(huì)作者是怎樣把孩子們的心情的變化寫具體的。

教學(xué)難點(diǎn)：

積累課文中生動(dòng)的詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生把運(yùn)用自己喜歡的句子。

教學(xué)策略：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際讀中感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)風(fēng)箏的文字資料和圖片。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入。

疊翠流金、梧葉蕭蕭是秋天獨(dú)有的風(fēng)景，今天我們繼續(xù)走進(jìn)我們的單元主題秋天里的快樂(lè)，請(qǐng)大家跟老師一起板書課題10.風(fēng)箏 誰(shuí)能給箏字找一個(gè)形近字，并說(shuō)一說(shuō)它的字形特點(diǎn)?？促Y料袋給大家?guī)?lái)了哪些有關(guān)風(fēng)箏的知識(shí)。

設(shè)計(jì)意圖：以主題單元入手，讓學(xué)生體會(huì)大自然的樂(lè)趣。

二、學(xué)習(xí)放風(fēng)箏。

風(fēng)箏在中國(guó)有著有悠久的歷史，放風(fēng)箏也是深受大家喜歡的一種活動(dòng)，迎著習(xí)習(xí)的的秋風(fēng)，跟隨孩子的腳步，我們一起去放風(fēng)箏。思考：他們是怎樣放的，心情怎樣？你是通過(guò)哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的，資料導(dǎo)入：聽(tīng)到同學(xué)們的朗讀，我是也不禁想起寇準(zhǔn)的一首詩(shī)《紙鳶》，大家進(jìn)一步體會(huì)風(fēng)箏給我們帶來(lái)的快樂(lè)。

說(shuō)話練習(xí)

大家想象一下，星期天，大家把所有煩惱拋到腦后，來(lái)到操場(chǎng)上，一個(gè)小朋友舉著風(fēng)箏，一個(gè)牽著線，風(fēng)箏飛滿了天空，（）。

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合生活實(shí)際，理解小作者的心情，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)怎樣用詞。

三、體會(huì)做風(fēng)箏的樂(lè)趣。

學(xué)生自由讀第二段。重點(diǎn)理解

憧憬

依然

思考，邊讀邊用橫線畫出我們?cè)谧鲲L(fēng)箏是一種怎樣的心情？把你能夠體會(huì)到心情的句子用波浪線劃下來(lái)讀一讀。

1.精讀句子“我們精心做著，心里充滿了憧憬和希望?！?結(jié)合句子，換一個(gè)詞嗎？（認(rèn)真，專心，仔細(xì)等等）他們那么認(rèn)真地、專心地做成了一個(gè)怎樣的風(fēng)箏？

2.資料補(bǔ)充。那幾根細(xì)葦，我們?nèi)フ鬯臅r(shí)候，是踏著塘里的薄(báo)冰去的，是那么晶瑩，那么有趣，險(xiǎn)些掉進(jìn)水去

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)換詞讓學(xué)生體會(huì)到做風(fēng)箏的專注，體會(huì)到幸福鳥在孩子心目中的分量。

四、找風(fēng)箏

過(guò)渡：放風(fēng)箏多讓人開(kāi)心快樂(lè)啊，可是風(fēng)箏斷線了，小作者與他的伙伴們的心情發(fā)生了什么變化呢？（著急，傷心）學(xué)生反饋?zhàn)x

1.你從哪個(gè)詞中體會(huì)到了？（大驚失色

千呼萬(wàn)喚）出示句子練習(xí)

風(fēng)箏，但相信他們已經(jīng)找到了——（快樂(lè)、童趣、天真、夢(mèng)想等）說(shuō)話練習(xí)

我們?nèi)ふ摇靶腋ｘB”，我們（）過(guò)草地，（）過(guò)小河，（）過(guò)樹林，在（）旁找到了它，它（），（）。

五、總結(jié)全文。

結(jié)合自己的生活實(shí)際，運(yùn)用好詞語(yǔ)，就能把文章寫得有血有肉，生動(dòng)有趣。

課后反思：

優(yōu)點(diǎn)：《風(fēng)箏》是一篇有關(guān)賈平凹的童年時(shí)候和小伙伴們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的情景。“要想打動(dòng)別人，先要打動(dòng)自己”，這篇文章我讀了好多遍，每讀一遍都讓我有了更深的感悟，以至于最后能一字不漏地背誦文本。那么怎樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)，深深體會(huì)到作者如何用樸實(shí)的語(yǔ)言把文中小伙伴的心情變化生動(dòng)展現(xiàn)出來(lái)呢？三年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生在朗讀文本的基礎(chǔ)上體會(huì)文本所要表達(dá)的情感及寫作方法，所以我決定以朗讀為突破口來(lái)挖掘文本。這就要在“讀”上下功夫了。主要運(yùn)用了變序?qū)ёx、大量的資料為理解文章服務(wù)，營(yíng)造了輕松有趣的教學(xué)環(huán)境，把語(yǔ)文和生活相結(jié)合，把語(yǔ)文課上成語(yǔ)言文字的訓(xùn)練課。

不足：對(duì)文章第一段的處理過(guò)于簡(jiǎn)單，它有概括放風(fēng)箏、做風(fēng)箏的作用。注意讓學(xué)生反復(fù)讀文，每次讀文都要有不同的要求，體現(xiàn)閱讀的深入性。