第一篇：部編本aoe教學(xué)設(shè)計

1、ɑ o e

課文解析：

本課有3部分內(nèi)容。

第一部分是3個單韻母，有一幅鄉(xiāng)村小河邊的情境圖。鄉(xiāng)村的早晨，一個小女孩站在小河邊練唱“啊，啊，啊”。女孩兒發(fā)出的聲音“啊”提示ɑ的音，女孩兒的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ɑ的形。河對岸，大公雞在打鳴，打鳴時發(fā)出的聲音“喔”提示o的音，公雞嘴巴前方的小泡泡提示o的形。一只大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影，“鵝”提示e的音，水中倒影提示e 的形。

第二部分是ɑ、o、e3個單韻母的四聲，小汽車的行走路線提示聲調(diào)符號。第三部分是要求書寫的字母ɑ、o、e的筆順以及在四線格中的位置。教學(xué)目標(biāo)：

1．正確認讀單韻母ɑ、o、e，讀準(zhǔn)音，認清形。

2．知道漢語拼音有4個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，正確認讀ɑ、o、e的四聲。3．認識四線格，能在四線格里正確書寫ɑ、o、e。教學(xué)重點：ɑ、o、e的正確認讀和四聲練習(xí)。教學(xué)難點：ɑ、o、e的第二聲和第三聲的讀法。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確認讀ɑ、o、e，能讀準(zhǔn)字母音，認清字母形。2．認識四線格，能在四線格里正確書寫ɑ、o、e。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片、掛圖。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，兒歌激趣

引入：小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常奇妙的地方，那就是拼音王國。拼音王國中有很多拼音寶寶，認識它們，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話。出示兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！

二、看圖說話，學(xué)習(xí)單韻母ɑ 1．讀準(zhǔn)音。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖說話：拼音寶寶最喜歡捉迷藏了，它們就藏在這幅圖畫中。誰能看圖說說：圖上畫的是什么時候？都有誰？在干什么？

在學(xué)生的說話中引出單韻母ɑ，板書ɑ。（2）示范發(fā)ɑ 的音，邊讀邊講清怎樣發(fā)音。（3）學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。（4）提問：你有什么好辦法讀準(zhǔn)ɑ呢？

可以利用插圖，借助“啊”讀準(zhǔn)ɑ的音，并學(xué)編口訣：大聲唱歌ɑ ɑ ɑ，張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

2．識記形。

（1）再次引導(dǎo)學(xué)生認真觀察小女孩，借助女孩頭部形狀，記憶ɑ 的形。（2）聯(lián)系生活，角色體驗：請兩個學(xué)生來扮演醫(yī)生給病人看喉嚨。學(xué)生反復(fù)練習(xí)ɑ的音，記憶ɑ的形。

三、結(jié)合情境圖，學(xué)習(xí)單韻母o和e 1．讀準(zhǔn)音。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖：小女孩動聽的歌聲，引來了哪些小動物？引出單韻母o 和e，并板書。

（2）示范發(fā)音，學(xué)生反復(fù)模仿，體會o 發(fā)音時嘴唇要圓潤，e發(fā)音時嘴唇要扁，口形都不能動。

（3）板書后提問：你有什么好辦法記住o 和e呢？ 2．識記形。

（1）學(xué)生觀察圖畫，找出與o 和e 的形狀相關(guān)聯(lián)的地方。（2）聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生想象：o像什么？e像什么？ 3．學(xué)生練讀字母。

四、指導(dǎo)ɑ、o、e的書寫 1．記住形 找出圖中與ɑ、o、e的字形相似的部分，念兒歌： 圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴 ɑ ɑ ɑ； 太陽出來紅通通，公雞一叫o o o； 清清池塘一只鵝，水中倒影e e e． 2．教師范寫（1）認識四線格。

（2）教師講清ɑ、o、e的筆畫筆順及占格位置。邊講筆順邊范寫。（教師示范，學(xué)生觀察）

3．鞏固書寫姿勢，練習(xí)書寫

（1）教師邊講邊示范：寫字時，首先要坐端正。凳子離開桌子一定距離，身子坐正，眼睛看前方，兩手放在桌子上，左手在下，右手在上，兩腳要放平。

（2）引導(dǎo)學(xué)生邊說書寫姿勢兒歌，邊調(diào)整書寫姿勢。（3）學(xué)生在課本上按筆順描紅字母。教師巡視糾正指導(dǎo)。4．展示評價。板書設(shè)計： ɑ

o e

第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

1．知道漢語拼音有4個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號。3．正確認讀ɑ、o、e的四聲。

教學(xué)重點：ɑ、o、e的正確認讀和四聲練習(xí)。教學(xué)難點：ɑ、o、e的第二聲和第三聲的讀法。教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)字母，導(dǎo)入新課

1．抽讀卡片：小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個單韻母，誰還記得？（指名回答）多媒體課件出示。其他小朋友一定也記得，不信我們一起讀讀。（齊讀）

2．抽讀ɑ、o、e卡片。指名說是怎么記住它們的，說口訣。（圓圓臉蛋ɑɑɑ，一個圓圈ooo，白鵝倒影eee。）

3．看口形猜單韻母。

4．指名說發(fā)音口訣。（嘴巴張大ɑɑɑ，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。）5．教師說單韻母，學(xué)生擺口形，然后發(fā)音并從自己的卡片中找出字母。設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容，喚醒孩子已有的知識儲備。從而更好的進入本課的學(xué)習(xí)。

二、結(jié)合兒歌，學(xué)習(xí)四聲

1．過渡：現(xiàn)在就讓我們進入下一輪的“魔法”活動。2．認識聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名稱。

（1）漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個音調(diào)。它們好像四個兄弟，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。

（2）板書四個聲調(diào)并講述：這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo)“”的表示第一聲，標(biāo)“”的表示第二聲，標(biāo)“”的表示第三聲，標(biāo)“”的表示第四聲。指著聲調(diào)符號分別領(lǐng)說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”。

（3）教師配合手勢教學(xué)聲調(diào)兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。3．學(xué)習(xí)ɑ的四聲。

（1）出示課件小白兔開車圖講述：“汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà?！保?）教師邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。（3）按四聲順序請同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀。

（4）教師教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。

（5）學(xué)生自由練讀ɑ的四個聲調(diào)。

（6）教師指生讀ɑ的四個聲調(diào)。重點練讀ɑ的二聲和三聲。（7）打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達到能正確地直呼出帶調(diào)韻母。4．學(xué)習(xí)o的四聲。

（1）師：o和ɑ一樣也有四個聲調(diào)。

（2）多媒體課件出示：ō、ó、ǒ、ò，教師提問：誰能像讀ɑ的四聲那樣，試著讀一讀o的四聲。學(xué)生練習(xí)。

（3）教師糾正學(xué)生發(fā)音，學(xué)生練習(xí)讀o的四聲。（4）多媒體課件出示o的四個聲調(diào)，打亂順序讀。5．學(xué)習(xí)e的四聲。

（1）出示課件：新朋友e也有四個兄弟，它們也想跟小朋友交朋友，你們歡迎嗎？

（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)e的四聲：ē、é、ě、è。（3）小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)齊讀，組長抽讀。（4）教師指學(xué)生讀，學(xué)生評議，教師相機指導(dǎo)。

（5）聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的e組詞：é飛蛾、額頭；ě惡心；è餓了、兇惡。

（6）多媒體課件出示e的四個聲調(diào)，打亂順序讀。

6．出示：āōē、áóé、ǎǒě、àòè，教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說一說阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的wō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲。（阿姨的ā是第一聲，喔喔叫的wō也是第一聲，小鵝的é是第二聲。）

設(shè)計意圖：結(jié)合小兔開車圖學(xué)習(xí)ɑ、o、e的四個聲調(diào)，再利用兒歌引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)ɑ、o、e的四個聲調(diào)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)能力。

三、多種形式，反復(fù)練讀 1．抽讀ɑ、o、e的四聲卡片。

2．聽老師讀不同聲調(diào)的3個單韻母，說出是第幾聲。

3．給三個孩子分別起字母名字，一個叫ɑ，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調(diào)再起12個名字。

4．看屏幕開火車讀。（屏幕顯示：帶調(diào)的ɑ、o、e共12個字母隨機逐個閃爍，輪到的同學(xué)就讀那個閃爍的帶調(diào)單韻母。）

5．同桌互讀。

（1）小朋友。請拿出我們制作的單韻母卡，同桌互相認讀。（2）請兩對小朋友上講臺前試試互相認讀。6．

二、三聲對比讀。á—ǎ、ó—ǒ、é—ě。

7．抄寫ɑ、o、e，再依次加聲調(diào)符號。在四線格的中格每行分組寫4個ɑ、4個o、4個e。

設(shè)計意圖：運用抽讀、指讀，同桌讀、對比讀等多種方式，反復(fù)練習(xí)ɑ、o、e的四個聲調(diào)，使學(xué)生掌握了ɑ、o、e的四個聲調(diào)的讀法，為以后的拼音學(xué)習(xí)打下了扎實的基礎(chǔ)。

四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)

1．小結(jié)：我們認識了3個拼音朋友，單韻母ɑ、o、e，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準(zhǔn)四個聲調(diào)，真棒！

2．回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。

設(shè)計意圖：總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時，把課內(nèi)知識延伸到課外，使學(xué)生對開學(xué)第一課的拼音知識掌握得更扎實，更牢固，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

板書設(shè)計： ɑ

o e

教學(xué)反思：

第二篇：部編本小學(xué)語文一年級上冊《aoe》教學(xué)設(shè)計

《aoe》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)aoe三個韻母，能讀準(zhǔn)音，認清形，并能正確書寫。2．認識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。

3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書寫習(xí)慣。課前準(zhǔn)備

多媒體課件 字母卡片 課時安排 1課時 教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

1．師：同學(xué)們，還記得我們的好朋友樂樂嗎?他和我們一樣，已經(jīng)上學(xué)啦!今天一大早，樂樂就和好朋友文文背著書包一起高高興興地去上學(xué)。一路上，他們看到了誰呢?（出示本課活動情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出完整的話，如：樂樂看到了一位阿姨；樂樂看到大白鵝在水里游。)2．師：樂樂和文文太高興了。(故意聽一聽)聽，他們在跟阿姨打招呼，他們說什么?(注意說話有禮貌)（觀察圖畫創(chuàng)設(shè)情境，說一說樂樂與大白鵝、大公雞、小鳥之間的對話)3．師：(神秘地)老師現(xiàn)在要告訴大家一個秘密，有3個拼音朋友看見樂樂和文文這么有禮貌，悄悄地從家里跑出來，想跟樂樂和文文交朋友，可是又不好意思直接去找他們，于是就躲了起來?，F(xiàn)在請小朋友們認真看圖，把它們從圖中找出來，好嗎?’

(請學(xué)生從活動圖中將aoe三個拼音卡取下，教師幫助貼在黑板上。)

二、新授

（一）讀準(zhǔn)aoe的音

師：它們真調(diào)皮!咦，它們在說話呢，(師故意聽)哦，它們說不光喜歡樂樂和文文，還想跟我們班上愛學(xué)習(xí)的孩子交朋友，不過小朋友要先叫出它們的名字。

（出示aoe的卡片)1．教師示范a的發(fā)音(注意發(fā)音時嘴巴張大，聲音要響亮，穩(wěn)穩(wěn)地把音發(fā)長一點)，學(xué)生觀察模仿、跟讀、指名讀、開火車讀，反復(fù)多次練習(xí)發(fā)音。2．教師示范。的發(fā)音(注意發(fā)音時攏圓嘴巴，音亮且長)，學(xué)生模仿讀。3．教師示范e的發(fā)音

師：請同學(xué)們認真看看老師讀e的時候，嘴巴是什么樣子?(學(xué)生觀察讀e時嘴巴是半開半閉的，再練讀)4．編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。(張大嘴巴aao，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee)5．指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀，幫助糾正不正確的發(fā)音。6．做“找朋友”的游戲。

師：我們選三位同學(xué)，分別當(dāng)a、o、e(抽生上臺，分別戴上a、o、e的頭飾)。請三位字母小朋友先介紹自己的名字，然后再去找朋友。(播放《找朋友》的兒歌)游戲例：

代表a的孩子說：“我的名字叫aaaa，我想找個好朋友?！睂W(xué)生下臺找到朋友后，被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的好朋友。”(全班鼓掌)

（二）認清aoe的形

1．師：今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了，我們會把aoe的名字牢牢地記在腦海里，但我們怎樣記住他們的樣子呢?請同學(xué)們看看圖(出示音形提示圖)，再看看這三個字母朋友，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說一說。

師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽? 2．教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌：

阿姨頭發(fā)飄，a字尾巴翹，太陽出來紅彤彤，公雞一叫ooo，清清河水一只鵝，水中倒影eee。

（三）指導(dǎo)aoe的書寫

1．師：小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個朋友的樣子。（師故意做出聽的樣子)呀!aoe這三個拼音朋友的媽媽叫它們回家了，它們要和小朋友們再見了，咱們和它們說再見。

師：真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!(故意問)你們住在哪里?(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房里，這個樓房的名字叫四線格。(出示四線格圖)(學(xué)生認識四線格的上、中、下格)2．師：咱們的好朋友aoe住在哪一樓呢?請小朋友們仔細觀察它們的書寫位置，再把它們送回家吧!(引導(dǎo)學(xué)生觀察aoe的書寫筆順，書空。)3．師：小朋友們學(xué)得真快!咱們再比一比誰的眼睛最亮，看看怎樣才能把aoe寫得漂漂亮亮?（教師示范，學(xué)生仿寫)注意指導(dǎo)學(xué)生寫三個字母時要將第二格填滿。(學(xué)生描紅時，提醒寫字姿勢：身坐正，腳放平，胸挺起，紙放直)

（四）學(xué)習(xí)a o e的四聲

１．出示四聲圖，認識四聲。兒歌加手勢：

一聲小孩滑平路

二聲小孩滑上坡

三聲上坡又下坡

四聲小孩滑下坡

２．出示四個a o e，指名標(biāo)出四個聲調(diào)。

３．試讀a o e的四聲，領(lǐng)讀、齊讀、亂序讀。

三、練習(xí)

１．指讀a、o、e的四聲，先順序，再倒序。

２．亂序再讀。

３．比賽讀a、o、e的四聲。

三、總結(jié)

師；同學(xué)們不僅能讀準(zhǔn)aoe還能把它們寫好，真了不起呀!瞧，小火車又開動了，它要帶著我們認識更多的拼音朋友呢！

第三篇：部編一上1、《aoe》教學(xué)設(shè)計

漢語拼音1.a o e 教學(xué)目標(biāo)：

1.認識a o e3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。2.認識四個聲調(diào)符號，能正確地讀出a o e的四聲。教學(xué)重難點：a o e的讀音，正確書寫。

課前預(yù)習(xí)：1.讀課文，編歌謠記字形。

2.描寫3個字母各一遍。

第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認識a o e 3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。2.認識四個聲調(diào)符號，能正確地讀出a o e的四聲。教學(xué)過程：

一、課前檢測：出示卡片認讀a o e，說說你是怎么記住的？

二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、學(xué)習(xí)單韻母：

1、看圖說圖意。教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學(xué)生，上學(xué)校，見了阿姨問聲早。

2、學(xué)習(xí)a o e的音和形。

1）學(xué)習(xí)a讀音：范讀。生仿讀。順口溜：嘴巴張大a a a。2）自主學(xué)習(xí)o和e：看圖試讀，同桌互讀，編順口溜，書空。3）指名讀a o e，順著讀一遍，再倒著讀一遍。分組讀，齊讀。

四、學(xué)習(xí)a o e的四聲。

1、認識聲調(diào)符號和名稱。

1）每個字母都有四個聲調(diào)，學(xué)兒歌記調(diào)號：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。2）出示：ˉˊˇˋ（四種聲調(diào)寫在字母的上端，分別是一聲、二聲、三聲、四聲）

2、學(xué)習(xí)a o e的四聲讀法。

1）我們給a戴了四頂小帽：ā á ǎ à。師邊做手勢，邊示范讀。2）學(xué)生練讀a的四聲：按順序讀、抽卡認讀。

3）自主學(xué)習(xí)：o和e的四聲，試讀音，互讀，組詞說句子。4）開火車讀，分組賽讀，齊讀a o e的四聲。

五、鞏固練習(xí)。

1）游戲：“看口型，猜發(fā)音”。

2）抽讀a o e的四聲卡片。

六、指導(dǎo)書寫。1）認識四線格。

2）a o e住在哪一格？指名說。師依次范寫a o e，邊寫邊讓學(xué)生書空字母筆順。

七、課堂檢測：小狀元

板書設(shè)計：

漢語拼音1．

a

ā

á ǎ

à

o

ō

ó

ǒ

ò

e

ē

é

ě

è

第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)單韻母a o e的讀音及四聲。2.默寫a o e 3個單韻母。教學(xué)過程：

一、課前檢測：默寫單韻母a o e。

二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、復(fù)習(xí)單韻母兒歌：

張大嘴巴aaa，圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e

四、練習(xí)讀 ɑ o e 的四聲： 1）認讀4個聲調(diào)。

2）按順序讀四聲，讀音要準(zhǔn)。打亂順序練讀四聲。3）二聲和三聲對比讀：á — ǎ

ó — ǒ

é — ě 4）聯(lián)系日常生活，用帶調(diào)的ɑ o e組詞、說句子。

五、課中操：

做一做手指操：圓圈加尾aaa，一個圓圈o o o，白鵝倒影e e e。

六、游戲鞏固：

1）老師發(fā)音學(xué)生舉卡認讀a o e。同桌互練。2）看口型，猜一猜老師讀的是哪一個單韻母寫下來。3）和同桌比一比，看誰讀得又準(zhǔn)又快。

ā

á

ǎ

à ō

ó

ǒ

ò

ē

é

ě

è

4)看圖給字母標(biāo)調(diào)，加上動作讀給伙伴聽。（或我讀你標(biāo)調(diào)）

ā

ō

ē ǎ

ǒ

ě á

ó

é

七、課堂檢測：聽寫單韻母a o e的四聲。

八、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？

第四篇：aoe教學(xué)設(shè)計[小編推薦]

a o e教學(xué)設(shè)計精品

【課標(biāo)陳述】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第一學(xué)段拼音教學(xué)提出如下目標(biāo)：能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

【課標(biāo)解讀】

上述拼音目標(biāo)的陳述中，行為動詞分別是“拼讀、熟記”，與之相對應(yīng)的行為條件分別是“準(zhǔn)確、熟練”。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：誦讀的評價，重在提高學(xué)生的誦讀興趣，增加積累，發(fā)展語感，加深體驗和領(lǐng)悟。在教學(xué)中，教師要巧妙地引導(dǎo)孩子編順口溜，以發(fā)展學(xué)生的求異思維，培養(yǎng)他們的聽說能力，促進語文實踐能力的發(fā)展。同時，以游戲形式突破教學(xué)的重點、難點。

【教材分析】

本次教學(xué)內(nèi)容由四部分構(gòu)成。第一部分是一幅美麗的畫面。一個美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈，有一天，太陽公公還沒爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起歌aaa,aaa，大公雞聽到歌聲也昂首唱起來，ooo,ooo,它們的歌聲引來了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩起舞，發(fā)現(xiàn)了自己在溪水中的美麗的倒影，便不由自主地哼起歌來e----e。幾只剛學(xué)會游水的小鴨子聽到歌聲地都往這邊趕過來，它們也來參加這場清晨音樂會。第二部分是紅色黑體字，單韻母a、o、e。第三部分三個單韻母a、o、e的四聲。第四部分a、o、e的書寫格式及筆順。

【學(xué)情分析】

初入學(xué)的孩子在知覺、記憶方面還帶有很大的直覺性、形象性，抽象思維較弱。兒童的注意力容易被新穎的刺激所吸引。因此，要讓孩子們愉快地掌握那些枯燥乏味的拼音，就必須采用直觀、形象、生動的教學(xué)方法。與此同時，在教學(xué)過程中，要尊重學(xué)生的主體地位，尊重每一個學(xué)生獨特的感受與體驗，培養(yǎng)學(xué)生的自信心與成就感，使他們初次接觸學(xué)校與課堂，就建立起愉悅的心理體驗，這對他們將來的學(xué)習(xí)將會帶來積極的影響。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會ɑoe三個單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認清形。

2、認識四線格，學(xué)會ɑoe三個單韻母的筆順和筆畫，并會在四線格內(nèi)正確書寫。培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)拼音，有主動學(xué)拼音的愿望，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

【教學(xué)重難點】

認讀ɑoe，并能正確書寫。

【評價設(shè)計】

通過指導(dǎo)看圖、圖文結(jié)合、游戲演練環(huán)節(jié)，達成并檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)1。

通過認識四線格環(huán)節(jié)，達成學(xué)習(xí)目標(biāo)2。

【教學(xué)流程】

第一課時

一、導(dǎo)語激趣，設(shè)境入新

小朋友們，從今天開始，老師將和大家一起，老師將和大家一起，走進有趣而奇妙的拼音世界，一起學(xué)習(xí)漢語拼音。（（點擊課件，跳出“a、o、e”3個卡通字母，字母開口說話：小朋友，大家好，認識我們嗎？我們呀，就在小朋友的生活中間，咱們來交個朋友。）

二、指導(dǎo)看圖，引出字母

1、屏幕顯示（綠草茵茵、流水潺潺的鄉(xiāng)村清晨、紅日初升、公雞啼叫）

師述：小朋友，聽！這是什么在叫！

對，這是美麗的大公雞在催人們早起，怎么叫的？亮開嗓門學(xué)一學(xué)。（同步顯示：公雞與字母o)

學(xué)得真像，老師把它編成了順口溜：“公雞叫，喔喔啼”。（學(xué)生跟說順口溜）

2、（屏幕顯示：扎辨子的小姑娘來到河邊練唱）

小姑娘聽到了公雞的啼叫，早早起床來到河邊練唱，她是怎么唱的？（指名小朋友唱，全班唱）。（同步顯示小姑娘的頭像與字母a)

3、（屏幕顯示：大白鵝浮在河上欣賞自己的影子一只大白鵝浮在清清的小河上，欣賞自己的影子。它的影子怎樣？對，很美麗像個字母e（影子與字母e同步閃爍）后面跟著的小白鵝在e e e叫呢。

4、念念情境歌：

這幅清新美麗，老師給畫編了個兒歌，跟老師念念：（屏幕上的字母同步閃爍）圓圓臉蛋扎小辯，張大嘴巴a a a、太陽出來紅通通，公雞啼叫o o o

清清小河大白鵝，水中倒影e e e

三、圖文結(jié)合，探究發(fā)音

1、過渡：小朋友在讀歌兒時，老師聽出來，你們把今天的3個拼音字母的音都發(fā)出來了，這說明這拼音字母就在我們的語言中間，趕快發(fā)揮咱們的力量，把它們找到。（屏幕顯示三幅表音形圖與相應(yīng)在的字母）

2、學(xué)習(xí)單韻母a

（1）（屏幕顯示，小辨子姑娘練唱）小姑娘練唱a a a

（2）出示字母卡片，學(xué)生嘗試發(fā)音。

（3）教師示范發(fā)音

小朋友他細看，老師發(fā)a這個音的時候，嘴巴是什么樣的？（張得很大，嘴巴不動）聲音又是什么樣的。聲音很響，很長。

（4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音

（5）誰來試試編個口決記住o？（嘴巴張大a a a)

3、學(xué)習(xí)單韻母o e（方法同a)

o的口決：嘴巴圓圓o o o。e的口訣：嘴巴扁扁e e e。

4、小結(jié)：a o e這3個字母發(fā)音時，嘴巴不動，聲音響而長，它們有個共同的名字叫單韻母。（學(xué)生齊說，個別說：“單韻母”）

四、游戲演練，鞏固發(fā)音

1、學(xué)生戴著拼音字母頭飾上臺，一邊用動作展示a o e一邊介紹自己。

“小朋友好！我是a，你們愿意和我做朋友嗎？”下面的小朋友說：“a:你好，我們要和你做朋友。”

2、聽老師發(fā)音，學(xué)生舉出相應(yīng)字母。

3、看老師的口形（老師不做聲），學(xué)生舉出相應(yīng)的那個音。

4、小組合作：哪個字母不見了。（組長藏好一個字母，其他學(xué)生念不見的字母，如果念對了，組長出示不見的字母，齊說：“a、a、a我們找到了”。

五、認識四線格，規(guī)范書寫

1、認識四線格：

小朋友，學(xué)習(xí)漢語拼音不但要會念，還要會寫（屏幕顯示四線格）

小朋友，這叫四線格，這四根線構(gòu)成三層樓。

最底下的是一樓，向上第二層是二樓，最上面的是三樓，單韻母a、o、e喜歡住在二樓里。（屏幕跳出a、o、e)

2、指導(dǎo)書寫a、o、e：

(屏幕動態(tài)顯示：a、o、e的筆順規(guī)則及筆畫數(shù)）

教師講解并示范寫。小朋友坐端正、認真看、看誰的眼睛最有神。

a、先寫在大半圓，再寫豎小彎，兩筆寫成。

o、從左上起筆，一筆寫成。

e、從里面中間起筆，橫直、彎圓、一筆寫成。

3、指名學(xué)生到黑板上寫，教師訂正。

4、學(xué)生獨立描紅并書寫。（配輕柔音樂）

教師巡視指導(dǎo)，注意指導(dǎo)寫字姿勢，握筆姿勢及字樣。

六、總結(jié)回顧，延伸興趣

小朋友，在這節(jié)課上我們認識了拼音王國中的3個朋友，一起把它們跳出來。學(xué)生齊讀a、o、e（屏幕上跳出a、o、e）在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們還會認識到最新奇的更多的拼音朋友。

第二課時

【課標(biāo)陳述】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第一學(xué)段拼音教學(xué)提出如下目標(biāo)：能讀準(zhǔn)

聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

【課標(biāo)解讀】

上述拼音目標(biāo)的陳述中，行為動詞分別是“拼讀、熟記”，與之相對應(yīng)的行為條件分別是“準(zhǔn)確、熟練”。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：誦讀的評價，重在提高學(xué)生的誦讀興趣，增加積累，發(fā)展語感，加深體驗和領(lǐng)悟。在教學(xué)中，教師要巧妙地引導(dǎo)孩子編順口溜，以發(fā)展學(xué)生的求異思維，培養(yǎng)他們的聽說能力，促進語文實踐能力的發(fā)展。同時，以游戲形式突破教學(xué)的重點、難點。

【教材分析】

本次教學(xué)內(nèi)容由四部分構(gòu)成。第一部分是一幅美麗的畫面。一個美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈，有一天，太陽公公還沒爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起歌aaa,aaa，大公雞聽到歌聲也昂首唱起來，ooo,ooo,它們的歌聲引來了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩起舞，發(fā)現(xiàn)了自己在溪水中的美麗的倒影，便不由自主地哼起歌來e----e。幾只剛學(xué)會游水的小鴨子聽到歌聲地都往這邊趕過來，它們也來參加這場清晨音樂會。第二部分是紅色黑體字，單韻母a、o、e。第三部分三個單韻母a、o、e的四聲。第四部分a、o、e的書寫格式及筆順。

【學(xué)情分析】

初入學(xué)的孩子在知覺、記憶方面還帶有很大的直覺性、形象性，抽象思維較弱。兒童的注意力容易被新穎的刺激所吸引。因此，要讓孩子們愉快地掌握那些枯燥乏味的拼音，就必須采用直觀、形象、生動的教學(xué)方法。與此同時，在教學(xué)過程中，要尊重學(xué)生的主體地位，尊重每一個學(xué)生獨特的感受與體驗，培養(yǎng)學(xué)生的自信心與成就感，使他們初次接觸學(xué)校與課堂，就建立起愉悅的心理體驗，這對他們將來的學(xué)習(xí)將會帶來積極的影響。

【教學(xué)目標(biāo)】

認識聲調(diào)符號，能正確讀出ɑoe的四聲。

【教學(xué)重難點】

認讀ɑoe及四聲，并能正確書寫。

【評價設(shè)計】

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，達成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

【教學(xué)流程】

一、以舊引新，趣味入新

小朋友，上節(jié)課認識的拼音王國的三個朋友又來到我們中間了，誰來和他們打招呼。（出示a、o、e，指名學(xué)生認讀，讀得好的給予表揚。）為了更好地了解他們，我們將要它們玩游戲，游戲前，a、o、e要去妝扮妝扮。它們送給了我們一輛車子，還指明了路線，讓我們和他們匯合?？矗。ㄆ聊簧铣霈F(xiàn)了一輛小車、四段路。汽車行走，三個a a a同時在一旁閃動，齊跳躍、并發(fā)出聲音，汽車平走a a a，汽車坡a a a，汽車下坡又上坡a a a,汽車下坡a a a）

二、聯(lián)系語境，學(xué)習(xí)聲調(diào)

1、a o e的家到了，我們馬上進去。（屏幕顯示：一扇卡通式的門打開了，標(biāo)調(diào)a o e整齊地排隊出現(xiàn)）

2、小朋友們，今天我們要認讀帶聲調(diào)的a o e（屏幕中的字母輪流說話了：普通話共有四個聲調(diào)，我們是第一聲，叫陽平，我們第二聲叫陽平，我們是第三聲，叫上聲，我們是第四聲，叫去聲。）

3、舉起手和老師寫一寫四個聲調(diào)。（老師在黑板的四線格上寫，學(xué)生徒走寫）“一”是第一聲，“”是第二聲，“

“是第三聲、“ ”是第四聲。

4、我們編了兒歌把它們的樣子記住。一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。（學(xué)生接著邊徒手寫邊說兩遍。）

5、指名學(xué)生試讀。

教師范讀，學(xué)生跟讀。ā á

ǎ

à

ō

?

ǒ

?

ē

?

ě

a

學(xué)生自讀。

指名個別學(xué)生讀：ā

ō ē

á ? ?

ǎ

ǒ

ě

à

?

a

6、為了把這幾位好朋友留住，我們把它寫記在作業(yè)本里，還要寫的票漂亮亮的。（教師在預(yù)先畫好的四線格上邊講解邊范寫，然后學(xué)生在本子上寫，教師巡視并注意個別輔導(dǎo)。）

三、多種形式，反復(fù)練讀

1、看帶調(diào)字母齊讀。

小朋友們，下面我們按四聲的順序讀，能讀的請起立站好。

（教師舉卡片，學(xué)生讀。）

2、看屏幕開火車讀。（屏幕顯示：帶調(diào)的a o e共12個字母隨機一個閃爍，輪到的同學(xué)就讀

那個閃爍的帶調(diào)單韻母。）

3、同桌互讀。

（1）小朋友。請拿出我們制作的單韻母卡，同桌互相認讀。

（2）請兩對小朋友上講臺前試試互相認讀。

4、聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)學(xué)生用帶調(diào)的a o e組詞。

例如：

ā姨好！

á，你說什么？

ǎ，這是怎么回事？

à！多可愛的小鳥！

ō，原來是他。

?，她也會游泳？

?！我明白了！

飛?、?頭

ě心

a了，兇a

四、拓展。

《ɑ

o e》課堂檢測

一、讀一讀，注意發(fā)音的口型。

張大嘴巴 a

a

a

圓圓嘴巴 o

o

o

扁扁嘴巴 e

e

e

二、照樣子，寫一寫，然后讀一讀。

三、看圖填字母，再讀一讀。

四、請把“a o e”填入下面的句子中。

ɡōnɡ jī

tí

xiǎo ?

公

雞

啼，小

鵝

qīnɡ ch?n shànɡ xu? qù

wan shēnɡ

清

晨

上

學(xué)

去，問

聲

五、讀一讀，記一記。

yī shēnɡ ɡāo ɡāo pínɡ y?u pínɡ

一

聲

高

高

平

又

平，ar shēnɡ jiù xiànɡ shànɡ shān pō

二

聲

就

像

上

山

坡。

sān shēnɡ xià

pō

y?u shànɡ pō

三

聲

下

坡

又

上

坡，sì shēnɡ

jiù xiànɡ

xià shān pō

四

聲

就

像

下

山

坡。

jiào

叫，yí

zǎo

姨

早。

>

第五篇：aoe 教學(xué)設(shè)計

《漢語拼音1 a o e》教學(xué)設(shè)計

黃島區(qū)海軍希望小學(xué) 孫燕

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》一年級上冊（人教版）漢語拼音（1）【教材簡析】

本次教學(xué)內(nèi)容由四部分構(gòu)成。第一部分是一幅美麗的畫面。

一個美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈，有一天，太陽公公還沒爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起歌aaaa,aaaa，大公雞聽到歌聲也昂首唱起來，ooo,ooo,它們的歌聲引來了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩起舞，發(fā)現(xiàn)了自己在溪水中的美麗的倒影，便不由自主地哼起歌來e----e。幾只剛學(xué)會游水的小鴨子聽到歌聲地都往這邊趕過來，它們也來參加這場清晨音樂會。第二部分是紅色黑體字，單韻母a、o、e 第三部分三個單韻母a、o、e的四聲 第四部分a、o、e的書寫格式及筆順。

【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：1.正確認讀單韻母a.o.e,讀準(zhǔn)音，認清形。2.知道漢語拼音有四個聲調(diào)，認清聲調(diào)符號，正確認讀a.o.e的四聲。

3.認識四線格，能在四線格力正確書寫a.o.e。

過程與方法：借助插圖，通過示范讀，指導(dǎo)讀等方法教學(xué)生讀準(zhǔn)a.o.e的音，通過編順口溜做猜口型游戲等方法加強記憶。情感態(tài)度與價值觀：

? 初步了解漢語拼音的用處，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。? 培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

【教學(xué)重點】a.o.e的正確認讀和書寫。【教學(xué)難點】拼音四聲調(diào)認讀。

【教學(xué)準(zhǔn)備】1.多媒體課件/拼音卡片/四線格。2.拼音卡片（學(xué)生）a.o.e

3、黑板貼 【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，引入新課：

師:親愛的同學(xué)們，拼音國王聽說101班的小朋友都是愛學(xué)習(xí)的小朋友，所以呀，想邀請你們到拼音王國去做客呢，你們想去嗎？ 學(xué)生：想。

老師：想的同學(xué)坐好。想要打開拼音王國的大門，我們先要說出開門口令，跟老師大聲念：

（課件出示。學(xué)拼音的用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱。）

【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，明確學(xué)習(xí)漢語拼音的目的。

二、講授新課，學(xué)習(xí)a.o.e發(fā)音。過渡：這就是拼音王國，（課件出示圖片）里面有三大家族：聲母、韻母、整體漢讀音節(jié)。今天接待我們的是韻母家族里面的單韻母寶寶a.o.e.【板書a.o.e，單韻母】。

1、看情境圖，找a.o.e。

師：a.o.e最喜歡玩捉迷藏了，它們就藏在這幅圖中，看誰能最快的找到它們。找到之后用你端正的坐姿告訴老師。（課件設(shè)計超鏈接aoe）（師評：**是第一個找到的，獎勵）

師提問：誰來說？回答時按照（我找到了———，它藏在了———。）的格式回答。

【預(yù)設(shè)學(xué)生回答：我找到了a,它藏在了小姑娘的歌聲里（小姑娘的頭型里）?！?師評：

師：你知道小姑娘是怎么唱的嗎？你能學(xué)一下嗎？→老師教a發(fā)音： 師評：你有一雙會發(fā)現(xiàn)的小眼睛。a像圓圓臉蛋扎小辮。師問：a像小女孩哪個部位？

【設(shè)計意圖】:低年級學(xué)生活潑好動，注意力容易分散，他們對生動的情境、有趣的游戲和色彩豐富的畫面最感興趣。教師利用教材中的插圖引導(dǎo)學(xué)生通過自主的觀察，進入到本課的學(xué)習(xí)中。這一環(huán)節(jié)既充分利用了教材，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和看圖說話的能力。1.學(xué)習(xí)a（發(fā)音+口形）

老師：張大嘴巴，保持口型不變，跟老師讀：a.唱a.a.a.a.a.a.師提問：誰能學(xué)著老師的樣子來讀一下？

? 指名讀2.3個。開火車讀，評價：聲音洪亮、誰來幫幫它。你都可以當(dāng)小老師了。

? 小老師領(lǐng)讀，其他跟讀2個。? 齊讀。小結(jié)：這就是a，讓我們用一首兒歌來記住它。圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴a.a.a.（課件出示）2.學(xué)習(xí)o 師：還有誰找打其他的拼音寶寶了嗎？ 生：我找到了o ,它藏在大公雞打鳴聲里，（前方的泡泡里）師評：你也是個會觀察、會發(fā)現(xiàn)的好孩子，小紅花送給你。提問：大公雞怎么叫？o歐

師范讀：o.o.o?！x時，嘴巴圓圓o.o.o。男女賽讀 小老師領(lǐng)讀。

再送o一首兒歌好不好？公雞公雞喔喔叫，嘴巴圓圓o.o.o（課件出示）學(xué)習(xí)e 師：e寶寶最調(diào)皮，它藏在哪里了呢？生：我找到了e，它藏在水中的倒影里（大白鵝身上）

師評：你真厲害，一下子就找到它了。老師先不教，看誰會讀？

指名讀：你是個愛學(xué)習(xí)的孩子。

師范讀，【設(shè)計意圖】現(xiàn)在的學(xué)前教育比較發(fā)達，很多孩子上學(xué)前都或多或少地接觸過拼音，但是程度參差不齊，甚至還有一些錯誤。此時，教師應(yīng)以正確規(guī)范的發(fā)音和口型，為學(xué)生做出示范。利用朗朗上口的兒歌幫助學(xué)生記憶發(fā)音時的口型，生動形象。

三、教寫練寫a.o.e 過渡：同學(xué)們，現(xiàn)在你們認識單韻母a o e了嗎？這是a，這是o，這是e。仔細看這張照片，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)：１、a o e都住在四線格里＝＞師評：你真厲害。那你能介紹一下四線格嗎？

2、不知道＝＞老師提醒一下，3個單韻母寶寶又藏到哪里去了？

（一）認識四線三格：

老師：這就是拼音寶寶的家。我們讓音頻一一來介紹下吧。仔細看，拼音寶寶的家由12條線組成？從上到下分為幾格？所以我們把它們叫做四線三格。（板書）單韻母寶寶住在哪一格？——中格

老師：光會唱兒歌還不行，會規(guī)范的把aoe寫進四線格才算厲害呢，關(guān)于四線格還有兒歌有話想對你們說，仔細聽

鮑文妃：你們好，小朋友們，聽說我們要寫好他們，我是單韻母a，你們想寫好我，要先認識我的筆劃。我是由兩部分組成的，左半圓，豎右彎?？靵戆盐覍懫涟?！

（二）書寫a 老師提問：誰能告訴老師，單韻母a，是怎么告訴你們的？——學(xué)生左半圓，豎右彎

老師規(guī)范寫：伸出你們的手指筆，跟老師一起寫：a，分兩筆。左半圓豎右彎 老師 ：你們能寫的比老師更漂亮嗎？拿出本子在上面寫。練寫三遍（學(xué)生練寫，老師巡視，及時表揚寫的好的同學(xué)）提醒坐姿：頭正、身直、足安、三個一。提示：單韻母寶寶最怕擠，寫時。要寫一個空兩格，再寫一個，在空兩格。請看老師。

（三）書寫o 老師：o也剖不及待想和你們講話呢，我們來聽。（音頻：我是o，1筆畫圓圈，從左寫到右就是我記住，我住中格哦?。├蠋熖釂枺簅告訴你們什么了？

老師范寫：我們按照o說的寫寫試試好不好？伸出手指筆，一起寫。

學(xué)生練習(xí)：快快把o放到你們的拼音本中吧！——老師評：你不僅寫得漂亮，坐姿也端正。

（四）書寫e 老師：再來聽聽e的自我介紹吧?。ㄒ纛l：我是e，橫折半邊圓。1筆完成e）老師問：e也由1筆組成，橫折半邊圓。老師范寫： 學(xué)生練寫：

【設(shè)計意圖】教師正確規(guī)范的書寫展示以及對握筆姿式和坐姿的糾正，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。運用微課教學(xué)，在訓(xùn)練學(xué)生聽的同時掌握寫好a o e的技巧。

四、拼音四聲調(diào)：

過渡：單韻母寶寶教會了我們這么多知識，作為感謝，我們送給他們每人4頂小帽子。好不好？仔細觀察，4頂小帽子有什么特點？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生第一頂——第二頂——第三頂——第四頂————你真棒！你懂的真多。

（一）認識四聲調(diào)： 老師：他們的名字叫拼音四聲調(diào)介紹：這是一聲，一聲平。就像汽車走在平路上。

這是二聲，二聲揚。就像。。。。

這是三聲，三聲拐彎。就像。。

這是四聲，四聲降。就像。。。關(guān)于拼音四聲調(diào)，還有一段聲調(diào)操呢，我們一起來學(xué)一下（全體起立）

請坐

（二）練讀aaaa 過渡：做完聲調(diào)操，老師要給你們便魔術(shù)啦，瞪大眼睛。仔細看哦！你看到了什么？

預(yù)設(shè)（帽子戴到a的頭上去了）——被你發(fā)現(xiàn)了，你真厲害！

老師：戴上帽子的a還會發(fā)出不同的聲音呢，不信你聽老師讀給你們聽 不戴帽子讀a學(xué)生跟讀 戴帽子讀a。。。

老師范讀：張大嘴巴跟老師讀（讀2-3遍）指名讀： 小老師讀： 開火車讀：

2、o的四聲調(diào)

老師：o戴上帽子該怎么讀?看誰不用老師教就能會讀？ 指名讀 老師范讀 開火車讀 齊讀

3、e的聲調(diào)

e你會讀了嗎？誰來試一試 指名讀 老師范讀 同桌互讀 齊讀

4、齊讀

其實這些單韻母，我們在日常生活中經(jīng)常用到，比如阿姨，餓了。。你還知道哪些？

師小結(jié)：語文知識不僅可以在課本上學(xué)到，生活中也到處藏著語文知識，要善于在生活中學(xué)習(xí)語文知識。

【設(shè)計意圖】出示日常生活中帶有ɑ、o、e四聲的語句來讀，結(jié)合生活實際，使學(xué)生加深對四聲的感性認識，這樣便于學(xué)生正確認讀。六：總結(jié)全文

師：同學(xué)們，在拼音王國里玩了這么長時間，你都學(xué)到了些什么呢？ 預(yù)設(shè)（認識了單韻母aoe、會寫aoe、能正確讀拼音的四聲。。。。）

師：看來同學(xué)們都收獲很多，課后同學(xué)們可以把你學(xué)到的知識講給父母聽。

七、作業(yè)設(shè)置：

1、練寫aoe各一行。

2、把今天學(xué)到的知識講給父母聽。板書設(shè)計

a o e 單韻母 阿姨

四線三格 餓了

拼音四聲調(diào) 惡心