第一篇：教案：我的一天

教案實例：我的一天 教學(xué)目的與要求：

1、對一天中具體時間的正確表達與運用。

2、對“和”與“或”的正確用法。

3、對念生詞，做作業(yè)，寫漢字等等動名詞的搭配。

4、本課生詞和課文內(nèi)容，并能對時間的表達準(zhǔn)確無誤。

教學(xué)重點與難點：

1、對具體時間的變相叫法。

如：七點半=七點三十分、八點三刻=八點四十五分、零點差十分=二十三點五十分等等。

2、對動名詞的固定搭配的運用。如：對念生詞，做作業(yè)，寫漢字等等。

3、對“和”與“或”的靈活運用與區(qū)分。如：我和皮爾一起復(fù)習(xí)課文。

晚上我看電視、聽音樂或者和朋友一起聊天。

教學(xué)步驟與課時分工：兩課時，一次完成 第一課時：

生詞、一天當(dāng)中具體的時間的表達。

第二課時：（1）講解課文，處理學(xué)生學(xué)習(xí)中所遇到的障礙。

如：動名詞的搭配、時間的表達以及基本的語法等等。（2）讓學(xué)生對于課文能夠熟讀能誦。

教學(xué)過程： 第一課時：

一、導(dǎo)入（5分鐘左右）

依據(jù)學(xué)生的具體情況向?qū)W生提問。如：今天早晨幾點起床的？幾點吃的早飯？幾點到校的？幾點上課？幾點下課？等等。用關(guān)于具體時間的提問，讓學(xué)生首先對所講課的內(nèi)容熟悉起來。接下來是同桌兩個進行互相提問和回答。最后引入課文：“我們今天一起來學(xué)習(xí)新課——我的一天”，請學(xué)生讀課文標(biāo)題。

二、生詞（要求學(xué)生進行預(yù)習(xí)）（15-20分鐘）

1、出示生詞卡片(一面漢字一面拼音)集體認讀生詞，漢字有問題看拼音；領(lǐng)讀；學(xué)生個別認讀，糾音

2、重點生詞聽寫(請同學(xué)到黑板上寫)1.天

16.課文

2.早上

17.生詞 3.點

18.作業(yè) 4.點鐘

19.練習(xí)5.起床

20.跑步 6.半

21.打 7.早飯

22.籃球 8.上午

23.或者 9.刻

24.游泳 10.午飯

25.回 11.中午

26.晚飯 12.下午

27.晚上 13.分

28.電視 14.一起

29.音樂 15.復(fù)習(xí)

30.差

3、生詞講練：教師給出情境，盡量引導(dǎo)學(xué)生說出句子。

天：白天，與黑夜相對；每一天 造句：我們應(yīng)該快快樂樂的過好每一天。早上：早上一起床，就看見媽媽已經(jīng)做好了早飯。起床：起床吃早飯

造句：每一位同學(xué)都應(yīng)該養(yǎng)成按時起床的好習(xí)慣。點：白點；黑點；一點鐘；一點兒

造句：我午飯只吃了一點兒菜，但是我不餓。點鐘:幾點鐘；一點鐘

造句：我一點鐘的時候去學(xué)校。半：一半，半圓

造句：今天的作業(yè)我只完成了一半。早飯：我們每天早晨都應(yīng)該吃早飯。上午：造句：我今天在學(xué)校呆了一上午。

刻：一刻鐘，雕刻（順帶講一下關(guān)于刻舟求劍的故事，使學(xué)生的印象更為深刻）。

造句：小明的爸爸是一位雕刻家。午飯：吃午飯的時間到了。中午：今天中午好熱。下午：我下午還得上補習(xí)班。分：分數(shù)；分鐘 造句：離下課還有多少分鐘？ 一起：今天我和小紅去了圖書館。復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)功課

造句：我們每天得預(yù)習(xí)新課，復(fù)習(xí)舊課，做到溫故而知新。（順帶講一下預(yù)習(xí)和溫故而知新的意思，拓展學(xué)生的知識面）課文：造句：我們應(yīng)該有感情的朗讀課文。生詞：陌生的、不熟悉的詞語 造句：今天學(xué)得生詞我都記住了。作業(yè)：寫作業(yè)

造句：放學(xué)后，我們應(yīng)該及時完成老師布置的家庭作業(yè)。練習(xí)：我的英語口語太差了，我得加強練習(xí)。跑步：鍛煉身體的一種運動方式。造句：小紅每天堅持跑步。打：打吊針，打架 造句：小飛又和人打架了。

籃球：足球，乒乓球，羽毛球等都是體育器材。造句：我長大后想當(dāng)一名籃球明星。或者：你來找我或者我去找你也行。游泳：一種水里的運動方式。造句：小李是游泳比賽的冠軍?；兀夯卮?；回家

造句：在課堂上，我們應(yīng)該積極回答老師提出的問題。晚飯：媽媽正在做晚飯。晚上：我晚上一般不看電視。電視：電視劇

造句：最近沒有我喜歡看的電視劇。音樂：我們今天下午有音樂課。差：差別

造句：人與人之間有很大的差別。

4、讀生詞及其擴展形式，再集體快速認讀一遍生詞卡。

三、課文 課文前四句的內(nèi)容(10-15分鐘)

學(xué)生不看書，由教師敘述課文中的對話，學(xué)生聽。(2遍)

1、回答下列問題

課文中的“我”是幾點起床的？幾點吃早飯？幾點上課？幾點吃午飯？中午“我”都干了些什么？我和皮爾在一起都干什么了？

讓學(xué)生之間互相提問，對所學(xué)課文內(nèi)容能有初步的了解。

引導(dǎo)學(xué)生用課文中的話回答，目的是熟悉課文內(nèi)容，掃清閱讀障礙。

2、語法講練(20分鐘左右)

板書：A：我每天早上幾點起床？幾點吃早飯？

B：我每天早上七點起床，七點半吃早飯。

A：我是幾點上課？幾點吃午飯的？

B：我是八點三刻上課，十二點半吃午飯的。

A：我和皮爾都干什么了？

B：我和皮爾一起復(fù)習(xí)課文，念生詞，做作業(yè)，寫漢字，還練習(xí)說漢語。

讓學(xué)生仔細理解以下幾個對時間的表達：

A：七點三十=七點半、八點三刻=八點四十五分、零點差十分=二十三點五十

讓學(xué)生了解幾個簡單的詞的搭配：

B：復(fù)習(xí)課文，念生詞，做作業(yè)，寫漢字，練習(xí)說漢語、看電視、聽音樂、看報、喝咖啡。

練習(xí)：教師出示卡片并提問，學(xué)生用卡片上的詞語回答問題，后兩組由學(xué)生互相提問和回答。

A：你今天幾點起床和吃早飯？（昨天）（明天）B：你昨晚幾點睡的？（今晚）

C：你晚上一般都干些什么？（看電視、聽音樂或和朋友聊天）

3、練習(xí)：請學(xué)生給出類似于課文里的確切回答。

現(xiàn)在幾點了？我們幾點去圖書館？（逛街）（吃飯）

注意：學(xué)生不能回答類似于一會兒、等回去等等之類的模糊答案。

練習(xí)：請學(xué)生把前面練習(xí)中的問題和回答進行互換，重復(fù)練習(xí)。如：A：我們一點半去教室嗎？

B：明天七點起床嗎？ C：你昨晚幾點睡的？

補充問題：你們知道自己國家和中國的時差嗎？是幾個小時呢？

4、讀課文(5-7分鐘)

教師領(lǐng)讀，適當(dāng)糾音。

5、解決學(xué)生疑難問題。

6、復(fù)述課文(15-20分鐘)給出課文提示詞(小黑板)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。(分句→整個句子；先引導(dǎo)學(xué)生說→教師帶領(lǐng)學(xué)生說→學(xué)生個別說)；學(xué)生從頭到尾集體復(fù)述一遍；個別學(xué)生分角色復(fù)述；背誦；撤掉提示詞，先讓學(xué)生集體復(fù)述，然后個別同學(xué)陳述。

四、作業(yè)

1、讀課文前一部分，準(zhǔn)備第2課時。

2、預(yù)習(xí)課文的后一部分。

3、抄寫課文(一遍)，下節(jié)課聽寫

4、書后練習(xí)

第2課時

一、復(fù)習(xí)(10-15分鐘)

聽寫課文的句子(請一位同學(xué)到前面寫)；讀課文；集體讀聽寫的句子；個別學(xué)生讀課文。

二、課文

請同學(xué)讀課文，其他同學(xué)一邊看圖一邊聽。(15分鐘)

1、回答下列問題

Ａ：四點鐘我去干嘛了？（跑步、打籃球或者游泳）Ｂ：和誰一起去的？（朋友）Ｃ：幾點回宿舍的？（六點）Ｄ：幾點吃的晚飯？（六點半）

Ｅ：晚上都干嘛了？（看電視、聽音樂或者和朋友一起聊天）Ｆ：我每天幾點睡覺？（零點差十分）

2、語法講練(15-20分鐘)（１）Ａ和Ｂ

Ａ、Ｂ兩者都有（２）Ａ或Ｂ

Ａ、Ｂ二者選其一 練習(xí)：用課本第9頁的練習(xí)，教師給出情景，學(xué)生說句子。學(xué)生看課本，集體重復(fù)一遍剛才的句子。

3、讀課文(5-7分鐘)

4、課文復(fù)述(20分鐘)

具體過程同1、2課時。由于課文(二)較長，復(fù)述時可以分段進行。

三、課堂討論(10-15分鐘)

請學(xué)生分成三組，每組讀三句話，練習(xí)課文的對話，然后請部分同學(xué)讀。

四、作業(yè)

預(yù)習(xí)下一節(jié)新課的生詞和課文。

第二篇：《我的一天》教案

《我的一天》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能

掌握藝術(shù)字和圖片的插入方法。學(xué)會如何調(diào)節(jié)藝術(shù)字大小及位置。理解圖片的版式在圖片格式設(shè)置中的作用。能夠?qū)撁孢M行框架設(shè)計和表格的插入。

2、過程與方法

通過學(xué)習(xí)幫助文檔學(xué)會插入圖片和藝術(shù)字的插入，以及格式的修改。通過討論交流將自己的一天行程進行羅列。

通過自學(xué)、嘗試、小組合作的形式，嘗試在WORD里以“我的一天”為內(nèi)容制作簡易板報。

3、情感、態(tài)度、價值觀

感受動手制作小作品的成就感和自豪感。

通過對自己一天的分析，找出不合理的地方加以改正。

教學(xué)重點與難點：

圖片藝術(shù)字的版式設(shè)置。

通過小組分工合作的方式進行交流學(xué)習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體教室、幫助文檔、范例板報。

教學(xué)過程：

（一）、引入揭示課題

導(dǎo)入：板報作品的比較（出示媒體）。

師：老師這里有兩份日程表，我們來仔細觀察一下（出示板報）。學(xué)生根據(jù)這份日程表，思考并回答老師問題。師：這兩份日程表的行程一樣嗎？

師：那你覺得哪一份日程表看上去比較豐富呢？為什么？ 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出圖片與藝術(shù)字的修飾作用。

師：今天就來制作一份圖文并茂的日程表，插入圖片和藝術(shù)字（出示課題）。

（二）、小組分工

師：要完成這份日程表，我們分成三個步驟，分別是框架設(shè)計、圖片藝術(shù)字插入，格式調(diào)整。我們現(xiàn)在三個人為一個小組，來討論一下你們小組如何來分工。

（三）、自主學(xué)習(xí)幫助文檔

現(xiàn)在，根據(jù)你們的分工，開始分頭學(xué)習(xí)幫助文檔。師巡視：

1、學(xué)生完成情況不理想。

師：請一位同學(xué)來為我們演示一下他是怎么插入圖片的。師：有誰找到了和他不同的，更簡便的設(shè)置方法嗎？

2、學(xué)生自學(xué)情況理想

師：我們剛才都自學(xué)了幫助文檔，現(xiàn)在以小組為單位進行合作，按照每個人認領(lǐng)的部分按順序制作日程表。

（四）、作品制作

師：每個小組按照框架設(shè)計、圖片藝術(shù)字插入、格式設(shè)置這樣的順序，由每個小組成員按順序來制作日程表，在制作過程中，由操作的同學(xué)為其他兩名同學(xué)講解自己負責(zé)的部分。素材在制定文件目錄下。學(xué)生按小學(xué)合作學(xué)習(xí)。

（五）、作品展示、歸納方法

1、師：剛才我們每個小組已經(jīng)將自己一天的日程表制作好了。現(xiàn)在請完成的小組來展示一下他們的作品。學(xué)生小組展示

2、歸納藝術(shù)字和圖片的插入和格式設(shè)置的方法，對日程表制作進行評價。

師：你能告訴大家，你是如何插入圖片藝術(shù)字的嗎？你是如何設(shè)置他們格式的嗎，為什么這么設(shè)置？有誰有更好的方法嗎？

3、對日程表內(nèi)容進行評價

師：同學(xué)們，你們覺得他們這一天里有沒有不夠科學(xué)的地方。他們該怎么改進呢？

（六）、小結(jié)

第三篇：《我的幸運一天》教案

大班語言活動：我的幸運一天

一、設(shè)計意圖：

一只小豬誤闖狐貍家，在危險時刻，沉著冷靜，用自己的智慧逃離險境，使貪婪狐貍幸運的一天變成了小豬幸運的一天。大班幼兒具有初步的推理、表達能力，在活動中，運用啟發(fā)式語言引導(dǎo)幼兒看看、想想、猜猜、說說，大膽推測故事情節(jié)，表達自己的想法，用動靜結(jié)合來體驗繪本學(xué)習(xí)的寬松氛圍和樂趣，懂得在生活中提高安全意識，遇到危險和突發(fā)事件時，不要慌張害怕，要勇敢面對，用自己的智慧戰(zhàn)勝敵人。

二、活動目標(biāo)：

1．觀察且模仿畫面中人物表情、動作，揣摩角色的心理變化，感受故事的詼諧幽默，大膽地猜測和自信的講述。

2．嘗試使用連詞句式“先…再…然后…最后…”進行一連串動作的語言表達。3．感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生活中遇到危險或困難時不害怕、不緊張，開動腦筋想出對策。

三、活動準(zhǔn)備： 1.ppt課件;

2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幸運是什么，身上發(fā)生過什么幸運的事。有采訪過的經(jīng)驗。

四、活動過程

（一）以封面（ppt1）引出故事，知道什么叫幸運，猜測故事是誰的幸運一天。1．今天我們的動物王國里又來了兩位動物朋友，一起來看看他們是誰？（狐貍和小豬）今天他們也為我們帶來了一個故事，題目叫……（出示題目“我的幸運一天”）

2．什么是幸運？說說你最幸運的事情是什么？ 3．你覺得這是誰的幸運的一天？（觀察圖片）為什么？

（二）猜猜、想想、說說、做做，理解故事內(nèi)容。1.出示ppt2：

（1）觀察圖片，狐貍在干什么？（修指甲）哪兒看出來的？修完指甲它打算去干什么呢？（2）點擊喇叭想起敲門聲，是誰在敲門呢？ 2.出示ppt3：

（1）點擊喇叭傳來小豬的聲音，小豬說什么了？這是怎么回事？（輔助提問：這是誰的家？小豬是來找誰的？這可能怎么回事呢？）

（2）狐貍會怎么想？它會怎么做？

3、出示ppt4：

（1）到底是誰在門外呢？小豬看到是狐貍來開門是什么表情？用一個合適的詞說一說，模仿小豬受驚的樣子。

（2）猜猜狐貍會怎么做？ 4.出示ppt5：

（1）狐貍是怎么做的？

（2）這是誰的幸運的一天？為什么？你覺得小豬是怎樣的一天？為什么？（3）播放狐貍的語音。

（4）小豬就這么倒霉的被狐貍煮熟吃了嗎？它該怎么辦？幫忙想想辦法。5．出示ppt6：

（1）這時小豬說話了，播放語音。（2）小豬想干什么？為什么要洗澡呢？（3）狐貍會同意嗎？為什么？播放狐貍的語音。（4）要給小豬洗澡得做些什么事情？ 6.出示ppt7：

（1）看看狐貍做了些什么事情？（用連詞句式“先…再…然后…最后…”說一說）（2）一次洗澡，狐貍做了這么多事情，它會怎么想？怎么說？小豬會怎么想？怎么說？ 7.出示ppt8：

（1）瞧，狐貍在干什么了?播放狐貍語音。

（2）這回小豬怎么辦呢？聽聽小豬是怎么說的，播放小豬語音。（3）小豬又想干什么了？

（4）要喂飽小豬得干些什么？剛才已經(jīng)這么累了，這回狐貍還會同意嗎？（5）聽聽狐貍怎么說，播放狐貍語音。8.出示ppt9：

（1）觀察圖片，為了給小豬做一頓豐盛的午餐，狐貍做了哪些事情？用上連詞句式。（2）小豬為什么要這么做？它真的是想洗一次澡，吃一頓豐盛的午餐嗎？ 它的真正目的會是什么？ 9.出示ppt10：

（1）吃完午餐，小豬還是難逃被煮的厄運，聽聽狐貍怎么說？播放狐貍語音。（2）這回小豬該怎么辦呢？幫助小豬想想辦法。10.出示ppt11：

（1）瞧瞧，這回小豬是要狐貍干什么呢？為什么要按摩？小豬是怎么說的？播放錄音。（2）小豬實在太舒服了，我也想做回小豬，誰來做下狐貍？（請一名幼兒扮狐貍幫老師按摩，感受小豬的機敏、狐貍的愚蠢和故事的詼諧）

（三）體驗狐貍一整天的勞累，體現(xiàn)小豬的聰明機智。1.出示ppt12：

（1）請幼兒回憶小豬讓狐貍做了哪三件事情？

（2）看著圖片和老師一起徒手做做狐貍這一天中做過的所有事情，讓孩子體會做了這些事情的確很累。

（3）狐貍做了這些事情會怎么樣呢？ 2.出示ppt13：

（1）觀察圖片，說說狐貍怎么了？用合適的詞說說狐貍現(xiàn)在的樣子。（2）接下去會發(fā)生什么事情呢？

（3）小豬讓狐貍做那么事情的真正目的到底是什么？你覺得這是一只怎樣的小豬？ 3.出示ppt14：

（1）狐貍?cè)ツ睦锪?？它怎么了？播放小豬的語音。

（2）你們覺得這到底是誰的幸運的一天呢？不過這個幸運的一天小豬是靠什么得來的？ 4.出示ppt15：

（1）看看這是什么時候了？小豬舒服一天，它的心情如何？它會怎么說呢？（2）播放小豬語音，一起學(xué)學(xué)它開心的話語，再次體驗故事的詼諧。

（四）活動尾聲

介紹繪本《我的幸運的一天》，給圖書區(qū)增加的一本新書，供幼兒閱覽。

第四篇：我的幸運一天-活動教案

大班語言《我的幸運一天》

執(zhí)教人：賈芳芳

活動目標(biāo)：

1.仔細觀察畫面，猜測故事情節(jié)，大膽表述自己的見解。

2.感受小豬由不幸轉(zhuǎn)變?yōu)樾疫\的畫面內(nèi)容。

3.知道在生活中遇到困難要積極開動腦筋，想出解決辦法。

活動準(zhǔn)備：

將文學(xué)作品制作成教學(xué)PPT、自制展板、小豬、狐貍形象各一只、自制幸運星若干。

活動過程：

一、觀察封面，導(dǎo)入故事：

1、出示PPT1故事封面：

今天我們一起來讀一本有趣的圖畫書，它是《我的幸運一天》想想看，“幸運”是什么？（幼兒根據(jù)自己的理解說說）

教師小結(jié)：幸運是好運氣，就是意想不到的好運氣。那么當(dāng)小豬今天遇上狐貍的時候，你認為會是誰的幸運一天呢？

請你按照自己的猜想，給他貼上一顆幸運星，說說理由。

二、分段閱讀，想象講述

1.演示ppt:從開始部分直到小豬被狐貍抓起來停。

問：狐貍會吃掉小豬嗎？小豬會害怕嗎？你從哪里看出來的？（小豬嚇得嘴巴長大、眼睛瞪大，聲音發(fā)抖）它會說些什么？

小豬想出了什么主意？他為什么要這樣做？

狐貍為什么要給他洗澡？

小狐貍們，快來幫小豬洗澡：刷刷刷，刷了肚子刷后背，刷了肩膀刷兩腿…

2.小豬洗干凈后，會被狐貍吃掉嗎？說說你的想法。

3.當(dāng)小豬吃飽喝足以后，會心甘情愿讓狐貍吃掉自己嗎？他又有什么妙招？（按摩）

師生互動聽音樂體驗按摩游戲：左敲敲右敲敲，上敲敲下敲敲，脖子捏捏；肩膀捏捏，腿兒敲敲；抖抖手指，甩甩尾巴；小狐貍們使點兒勁啊，我的肉很硬不好吃?。⊥线?，往下邊…

小狐貍們感覺怎樣？小豬感覺怎樣？

4.問：狐貍最終有沒有吃到小豬？你覺得最后是誰的“幸運一天？為什么？”

請你根據(jù)自己的推測再次為他們貼上幸運星。

三、回顧故事，梳理情節(jié)（體會小豬通過智慧獲得幸運的快樂）

師：剛剛小豬因為記性不好，老師來考考我們小朋友的記憶力，走錯了朋友家的門，請小朋友回憶剛才故事情節(jié)。小豬在面對狐貍要被狐貍吃掉的危險時，它都想出了哪些辦法戰(zhàn)勝狐貍？第一個辦法是什么？第二個辦法呢？第三個辦法呢？

問：狐貍為了盡快吃掉小豬，分別做了哪些事情？（教師引導(dǎo)幼兒回憶，逐張出示圖片）

第一次：給小豬洗澡第二次：給小豬做飯第三次：給小豬按摩

四、提升遷移，解決困難

問：如果狐貍還沒有累倒，如果你是小豬，你還會想出什么妙招來幫助自己逃脫危險呢？

師小結(jié)：小豬在遇到危險時，一點也不驚慌，冷靜下來，想出了那么多可以說服狐貍的辦法，真是一個既勇敢又聰明的小豬！我們小朋友在生活中遇到危險和困難，也要向小豬一樣聰明、勇敢、愛動腦筋，想辦法解決問題，才能化險為安，解決困難。

五、延伸活動??回歸生活

問：小豬后來有怎么樣了呢？他是怎樣逃脫的？小豬回到了自己溫暖的家里，安詳?shù)刈谒绍浀纳嘲l(fā)上一邊，一邊吃著從狐貍家?guī)Щ貋淼男√痫?，手里看著什么？桌子上是什么？（地圖和鉛筆）經(jīng)過這次危險，小豬回家后想做什么事情？它這樣做會對自己有什么幫助？請小朋友到繪本書中去完整閱讀吧。

第五篇：大班主題教案 我的一天

大班主題教案

我的一天

【設(shè)計意圖】

新學(xué)期開學(xué)了，我們幼兒園規(guī)定孩子們在早上7：30之前準(zhǔn)時到幼兒園，但是有部分孩子總是拖拖拉拉來得很晚，甚至8：00開飯了才能來到，并且有些孩子做事情總是不能在規(guī)定的時間做完，孩子們的行為讓我思慮再三，再加上大班幼兒馬上就要進入小學(xué)，該學(xué)會自己安排自己的時間了，針對這一情況我們設(shè)計了這節(jié)科學(xué)活動——我的一天，本次活動通過幼兒的親自觀察、操作、探索讓幼兒認識時鐘，學(xué)會看整點、半點。并在此基礎(chǔ)上學(xué)會用不同形式制作自己的作息時間表，養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的好習(xí)慣。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、通過觀察、操作，引導(dǎo)幼兒認識時鐘，能區(qū)分時針、分針，學(xué)會看整點、半點。

2、引導(dǎo)幼兒講出幼兒園一天的生活，并學(xué)習(xí)運用文字、符號、圖畫等形式制作作息時間表。

3、培養(yǎng)幼兒珍惜時間，遵守時間的良好習(xí)慣，激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、教具：大的鐘面一個（能撥動時針和分針），時鐘課件。

２、學(xué)具：小時鐘、表現(xiàn)幼兒一日活動的圖片每人一套，每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、等。

【教學(xué)過程】

一、通過聽音樂《謝謝你小鬧鐘》引出課題。

師：歌曲里小鬧鐘叫我們早早起床去上學(xué)，我們一起謝謝它吧！

幼：謝謝你小鬧鐘！

師：小朋友鐘表對我們的生活非常的重要，大家都離不開它的幫助。小朋友想一想除了剛才歌曲里唱的上學(xué)的時候用鐘表，我們還在什么時候看時間用鐘表？（幼兒發(fā)言：看時間去上班，看時間去開會，看時間去做飯……）無論做什么事都要按一定的時間去做，如：小朋友7：30來幼兒園，你能8:30才到嗎？（幼兒發(fā)言：不能?。?/p>

（評析：富有感染力且貼近活動內(nèi)容的音樂，把孩子立刻吸引到課堂上，教師的提問又把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上，很自然的就激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣）

二、引導(dǎo)幼兒認識鐘面，能區(qū)分時針、分針。

師：要遵守時間做事，我們就先來認識一下鐘表，今天，小朋友都帶來了小鐘表。

小朋友仔細觀察一下，鐘表上有什么？把你的發(fā)現(xiàn)和小朋友交流一下。（引發(fā)幼兒有目的的觀察并產(chǎn)文檔僅供參考

生了幼兒間的互動）

師：小朋友你們發(fā)現(xiàn)鐘表上有什么？

幼：（幼兒齊聲回答）有數(shù)字、針。

師：有哪些數(shù)字？

幼：（幼兒齊聲回答）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、師：有幾根針？它們的長短一樣嗎？粗細一樣嗎？（幼兒自由發(fā)言）

教師小結(jié)：鐘面上有小朋友說的12個數(shù)字，有兩根針，它們都有自己的名字，短的叫時針，長的叫分針。請小朋友用自己的小手指一指哪是時針？哪是分針？

（幼兒操作，并學(xué)說）

(評析：通過自帶的小鐘表，讓每位幼兒都能直觀形象且清晰地觀察時鐘，把時針、分針區(qū)分開來)

三、通過演示課件時針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上認識整點、半點。

1、教師通過課件演示讓幼兒發(fā)現(xiàn)時針和分針轉(zhuǎn)動的規(guī)律。

師：今天呀，時針和分針要進行一次跑步比賽，現(xiàn)在它們都站在數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜誰會贏？好，比賽就要開始了，預(yù)備—開始?。ń處煵僮髡n件）

提問：誰跑的快？（分針）

議論：分針和時針跑的時候，它們之間有什么秘密呢？教師反復(fù)操作。

（分針跑一圈，時針走一格。）分針時針誰會贏，（分針）

小結(jié)：長針長，短針短；長針走得快，短針走得慢；長針走一圈，短針走一步。

(評析：大屏幕上的課件把知識準(zhǔn)確的傳達到孩子們的眼睛里，通過老師的反復(fù)演示課件時針、分針賽跑，讓幼兒明確了時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。)

2、認識整點、半點。

師：那小朋友分針走一圈指到12上，時針指在幾上，就是幾點整。分針指向6，時針指到兩個數(shù)字之間，就是半點。如：分針指向6，時針指向3和4兩個數(shù)字之間，就是3點半。

（教師操作鐘表---請幼兒說出是幾點。引導(dǎo)幼兒說出分針指向２，時針指向幾就是幾點。）

師：今天小鐘表還給我們帶來了幾位小伙伴一天的生活圖片我們來看一看吧!

（1）來小朋友看看兩位小伙伴是幾點起床穿衣服，洗臉?biāo)⒀赖哪兀浚?:00）你能不能把你的小鐘表撥到7:00呢？來試一下吧?。ㄐ∨笥颜姘?！及時鼓勵）

（2）看小朋友是幾點上學(xué)呢？小朋友撥一撥吧！

（3）小伙伴是幾點上課的（幼兒操作）

（4）小伙伴是幾點做操的（幼兒操作）

（5）小伙伴是幾點吃午飯的（幼兒操作）文檔僅供參考

（6）小伙伴是幾點課外活動的呢？（幼兒操作）

（7）小伙伴是幾點放學(xué)看電視的呢？（幼兒操作）

（8）小伙伴是幾點睡覺的呢？（幼兒操作）

師：這是小伙伴一天的生活也是他一天的作息時間！那你能說一說你在幼兒園的一天。幾點鐘做什么事情嗎？小朋友和你的小伙伴講一講撥一撥你是幾點起床?上學(xué)然后正確地撥鐘表，看誰撥得又對又快，并啟發(fā)幼兒要遵守作息時間。

（評析：本環(huán)節(jié)幼兒的操作非常精彩，在和小伙伴講自己一天所做的事情時，很自然的又去自己操作，在操作過程中又能互相合作與學(xué)習(xí)。）

四、幼兒制作“我的一天”（休息日或幼兒園的一天）作息時間表

請幼兒用文字、圖畫及符號等形式進行表征活動，用畫鐘表表示具體時間。

師：小朋友都知道你的一天幾點鐘所做的事，我們來做一份作息時間表吧？來小朋友看老師制作的我的一天作息時間表。布置幼兒用自己喜歡的形式記錄作息時間表（幼兒制作）

五、幼兒制作欣賞與介紹。

幼兒陸續(xù)畫完，相互介紹“我的一天”作息時間表。

師：小朋友制作的作息時間表真漂亮，小朋友之間相互介紹“我的一天”作息時間表，小朋友作息時間表做好了你們可要珍惜時間，遵守時間養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣吆。小朋友我們可以把制作好的作息時間表貼在家里或者我們教室的作品區(qū)。我們要按作息時間去做事。

（評析：本環(huán)節(jié)把此次活動推向了高潮，幼兒通過自己制作作息時間表并向小伙伴相互介紹，讓孩子自己用語言表述自己的作息時間的同時，幼兒也會潛移默化地遵守時間養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣，加強了幼兒的時間觀念，思想教育很到位。）

【活動反思】

本節(jié)活動課我們首先根據(jù)幼兒的年齡特點和實際水平精心設(shè)計，活動準(zhǔn)備充分，層次清楚。幼兒通過觀察、操作，認識了時鐘，能區(qū)分時針、分針，學(xué)會了看整點、半點。并在此基礎(chǔ)上學(xué)會用不同形式制作自己的作息時間表，養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的好習(xí)慣。

在本節(jié)活動的導(dǎo)課部分，我所選的音樂富有感染力且貼近活動內(nèi)容，把孩子立刻吸引到課堂上，教師的提問又把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上，很自然的就激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。通過充分的學(xué)具讓幼兒很輕松的認識了時針、分針。又通過演示課件時針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知了時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上認識整點、半點。接下來的幼兒操作，孩子們更是非常的投入。

最后的環(huán)節(jié)又把此次活動推向了高潮，幼兒通過自己制作作息時間表并向小伙伴相互介紹，讓孩子自己用語言表述自己的作息時間的同時，幼兒也會潛移默化地遵守時間養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣，加強了幼兒的時間觀念，思想教育很到位。

大班科學(xué)教案：彩色的陽光

活動目標(biāo)：

1、了解陽光有不同的顏色組成，知道陽光有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色七種顏色。

2、探索觀察七種顏色的方法，并通過涂色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、小鏡子人手一面，多棱鏡每組一面。

2、裝水的玻璃瓶若干，水盆4～5個。

3、畫紙和油畫棒人手一份。

活動過程：

一、看陽光，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你們知道陽光是什么顏色嗎？我們一起看一看窗外的陽光吧!

師：你們看到的陽光是什么顏色的？（個別幼兒說一說）陽光真的像你們說的是這種顏色嗎？

二、了解探索陽光的材料。

師：老師這里有很多的材料，看看它們是誰呀？（幼兒說說材料的名稱）用這些材料可以干什么呢？（幼兒自由交流）

三、利用材料探索陽光的顏色。

1、教師引導(dǎo)幼兒利用多種材料親自動手探索發(fā)現(xiàn)七彩的陽光。

探索一，將水盆放在陽臺上，給每個小朋友一面小鏡子，讓幼兒將小鏡子斜放在水里，玩一玩，看一看能發(fā)現(xiàn)什么？隨即交流自己的發(fā)現(xiàn)。

探索二，讓幼兒看一看陽光下的玻璃瓶，還能發(fā)現(xiàn)什么？幼兒自由交流后在集中交流。

探索三，引導(dǎo)幼兒利用多棱鏡觀察陽光，看一看有什么新發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)幼兒繼續(xù)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2、教師與幼兒一起得出結(jié)論：陽光是有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色七種顏色組成的。

四、引導(dǎo)幼兒用油畫棒記錄陽光的顏色。

師：小朋友今天真能干，自己在玩中發(fā)現(xiàn)了太陽的光芒是七彩的，我們一起來畫個七彩的太陽寶寶吧!

幼兒進行涂色活動，活動完成后，讓幼兒自由交流欣賞。