第一篇：香港 璀璨的明珠5

《香港，璀璨的明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)

郝建萍

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生找出每段的中心句，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。

3、通過(guò)自讀自悟、當(dāng)小導(dǎo)游介紹香港，在合作交流中，在語(yǔ)言的品味中感受香港的繁榮與美麗。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

4、進(jìn)行段的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)圍繞一句話寫(xiě)段，進(jìn)行小練筆。教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，了解課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。

教學(xué)難點(diǎn)： 本文是略讀課文，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀自悟，和同學(xué)的討論交流，在語(yǔ)言的品味中感受香港的繁榮與美麗。教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

一、揭示課題

1、談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，本單元我們欣賞了奔騰的長(zhǎng)江，美麗的西湖，游覽了富饒的西沙群島，誘人的小興安嶺，今天我們一起走進(jìn)東方之珠----香港。課前同學(xué)們都搜集了資料，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你對(duì)香港有什么了解？

師：同學(xué)們說(shuō)的真好！香港位于中國(guó)漫長(zhǎng)海岸線的南端，曾經(jīng)的小漁村現(xiàn)在已經(jīng)變成了國(guó)際化的大都市，它是中南亞航空、金融和貿(mào)易中心。今天我們就一起走進(jìn)香港。大家齊讀課題。

師：看到題目，大家有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（理解課題，重點(diǎn)理解璀璨：光彩耀眼）

生：香港，她為什么被稱為“璀璨的明珠”呢？ 生：璀璨是什么意思？

生：課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的？ 生：本課的題目為什么加上了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)呢？

師：逗號(hào)將香港和璀璨的明珠兩個(gè)詞分開(kāi)，加逗號(hào)等標(biāo)點(diǎn)是為了突出或說(shuō)明題目的意思。

二、初讀課文，整體感知，檢查預(yù)習(xí)效果

師：那么我們就帶著這些問(wèn)題，一起走進(jìn)今天的課文，到文中去尋找答案。讓我們一起乘上這一列詞語(yǔ)列車開(kāi)往香港?。ㄩ_(kāi)火車，齊讀）師：誰(shuí)能用其中的詞語(yǔ)造句呢？ 師：同學(xué)們掌握的真不錯(cuò)！

三、合作學(xué)習(xí)，品讀體驗(yàn)

師：請(qǐng)大家快速讀課文，思考：課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)香港的？ 師：你們?cè)趺凑业倪@么快呀？

生：大家找的都是每一段的中心句。師：還有嗎？

生：我從第一自然段中（讀第一自然段）

師：第一自然段對(duì)香港進(jìn)行了概括的描寫(xiě)，起到了?? 生：總領(lǐng)全文的作用。師：這是文章的?? 生：總述句。

師：非常好，總述香港的地理位置非常重要。這個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)就是讓我們圍繞著中心句從不同方面把內(nèi)容寫(xiě)具體。

師：下面我找六位同學(xué)為大家分段進(jìn)行朗讀，同學(xué)們繼續(xù)提煉文章內(nèi)容運(yùn)用詞語(yǔ)來(lái)概括文章的四個(gè)方面。

生：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋

師：現(xiàn)在你對(duì)哪一方面感興趣呢？繼續(xù)讀讀課文，跟你的小組交流一下。

1、學(xué)習(xí)“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”

（1）想想：香港面積不大，怎么說(shuō)是萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)呢？（說(shuō)完看圖）（2）課文中哪幾個(gè)詞語(yǔ)告訴我們？找一找。齊讀詞語(yǔ)

（琳瑯滿目、應(yīng)有盡有、物美價(jià)廉）

（3）看到這琳瑯滿目的商品，你在想些什么？誰(shuí)能再給大家讀讀？

2、學(xué)習(xí)“美食天堂”

（1）你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)香港的美食特點(diǎn)？（一應(yīng)俱全）

（2）到底有哪些美食可以讓人們盡情享用呢？請(qǐng)你找出文中相關(guān)的語(yǔ)句，讀一讀。（出示圖片）

師：集內(nèi)地名菜，世界各地名菜于一身，真是一應(yīng)俱全。

（3）看到這么多的美食，你有什么感受？能用一個(gè)詞來(lái)形容一下你的感受嗎？

（大飽口福）

（4）朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能有滋有味地來(lái)讀一讀嗎？

3、學(xué)習(xí)“旅游勝地”

（1）說(shuō)起旅游勝地文中提到了舉世聞名的海洋公園，那是小朋友們最喜歡的地方了。讀讀課文，說(shuō)說(shuō)在那里，你看到了什么？

（2）海豚和海獅表演得怎么樣能從文中找出一個(gè)詞來(lái)形容嗎？（3）文中哪些句子寫(xiě)出了海豚和海獅出色的表演，讀一讀。（說(shuō)完出示課件）（4）看著海豚和海獅的表演，想想當(dāng)時(shí)的情景。你的心情怎樣？那么喜歡本文段的起立。請(qǐng)你們?cè)囍x一讀。

4、學(xué)習(xí)“燈的海洋”

（1）這段話是圍繞哪句話寫(xiě)的？

（2）圍繞著燈的海洋，作者寫(xiě)了哪些地方的燈呢？（說(shuō)完看課件）（3）你們喜歡這樣的香港嗎？我們齊讀。

5、學(xué)習(xí)第六自然段，談話引出最后一個(gè)自然段。

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們知道了香港是一個(gè)萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂，有著名的海洋公園、美麗的夜景。課文就是從這幾個(gè)方面具體介紹香港的。我們可以用一句話來(lái)贊美香港：香港是我國(guó)南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠。（齊讀課文最后一個(gè)自然段）

師：如果老師想把課題符號(hào)改一改，應(yīng)該加什么號(hào)？（在此讀課題）

師：其實(shí)香港的繁華遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。祝愿香港明天更美好、祖國(guó)明天更美好！

五、小練筆

1、學(xué)了這篇課文，我們知道香港是一個(gè)萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂，有著名的海洋公園、美麗的夜景，課文為什么會(huì)給我們留下這么深刻的印象呢？ 生：作者緊緊圍繞著中心句，從不同方面把內(nèi)容寫(xiě)具體。

師：也就是這篇課文的結(jié)構(gòu)是總—分—總，其實(shí)我們生活中的很多方面都可以用這種方法進(jìn)行描述。請(qǐng)你想一想，寫(xiě)一寫(xiě)。師：好了，這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們下課。板書(shū)設(shè)計(jì)：

萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)

＊ 香港，璀璨的明珠

美食天堂

旅游勝地

燈的海洋

第二篇：《香港,璀璨的明珠》

香港，璀璨的明珠

教學(xué)目標(biāo)

1.從“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”四個(gè)方面認(rèn)識(shí)香港，感受香港的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。2.通過(guò)小組合作，學(xué)習(xí)通過(guò)找關(guān)鍵詞概括段落內(nèi)容的方法。教學(xué)重點(diǎn)

從“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”四個(gè)方面認(rèn)識(shí)香港，感受香港的美。教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)小組合作，學(xué)習(xí)通過(guò)找關(guān)鍵詞概括段落內(nèi)容的方法。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，星期三的時(shí)候老師帶大家去游覽了富饒的西沙群島，大家都興致勃勃的，看來(lái)大家都很喜歡旅游呢！那大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)香港嗎？你們?nèi)ミ^(guò)香港嗎？今天，老師就帶大家再次踏上旅程，走進(jìn)“東方之珠”——香港，去欣賞欣賞那里的風(fēng)景。讓我們齊讀課題——香港，璀璨的明珠。

齊讀“璀璨”。你們知道“璀璨”的意思嗎？（光彩奪目）

（出示寶石圖片）看，這些寶石閃閃發(fā)亮，光彩奪目，我們就可以說(shuō)，這些寶石真是——璀璨。

二、初讀課文，整體感知

1.這篇課文就像是我們游覽香港的一本旅游手冊(cè)，請(qǐng)大家自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音、查字典或請(qǐng)教同桌來(lái)解決。2.看大家讀得津津有味，想必很想去香港游覽一番吧，別急，在走進(jìn)香港之前，老師先來(lái)考考大家識(shí)字的能力。

（課件一行一行出示詞語(yǔ)）先自己試著讀一讀，再讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。（試讀）指名學(xué)生讀、帶領(lǐng)全班讀。詞語(yǔ)：香港、貿(mào)易、粵菜、佳肴

海豚、清澈、閃耀、霓虹燈 琳瑯滿目、物美價(jià)廉 一應(yīng)俱全、南海之濱 全班齊讀所有詞語(yǔ)。

3.大家讀得真好。接下來(lái)我們要正式開(kāi)始我們的香港之旅了。（出示中國(guó)地圖）請(qǐng)大家在地圖上找找我們要去的香港在哪兒？（指名上臺(tái)找）你可真厲害！大家把掌聲送給他。

4.他幫我們找到了我們要去的目的地，接下來(lái)我們就跟隨作者去看看那里的風(fēng)景吧。請(qǐng)大家快速默讀課文，想一想：課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹香港的？用筆圈畫(huà)出關(guān)鍵的詞語(yǔ)。

6.交流。（板書(shū)：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋）

三、小組合作，學(xué)習(xí)課文

在這四個(gè)方面中，你最喜歡香港的哪個(gè)方面呢？請(qǐng)同學(xué)們小組交流，選擇最喜歡的一個(gè)方面，讀一讀相應(yīng)的段落，想一想這一段描繪了怎樣的畫(huà)面，給你怎樣的感受，找一找哪些詞語(yǔ)最能突出香港這個(gè)方面的特點(diǎn)。推選一個(gè)代表，等會(huì)展示你們小組的交流成果。根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)分析四個(gè)方面。1.萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)

（1）請(qǐng)回答的小組齊讀描寫(xiě)萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)的段落。想象一下：“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”是個(gè)怎樣的市場(chǎng)？

（2）那我們趕緊去市場(chǎng)看看吧！（課件圖片）

（3）看到這些，你感受到了什么？正像文中說(shuō)的，商品是——（琳瑯滿目，應(yīng)有盡有）隨機(jī)解釋詞語(yǔ)意思。（板書(shū)）

（4）這里的商品琳瑯滿目，應(yīng)有盡有，說(shuō)明商品——（多），這里的商品不僅多，而且——（物美價(jià)廉）。板書(shū)，解釋詞義。

（5）是啊，在這樣的市場(chǎng)里相信大家都能買到自己喜歡的商品呢，真想去逛逛香港這個(gè)萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)。2.美食天堂

（1）請(qǐng)回答的小組讀第三自然段。

（2）香港到底有哪些地方的美食可以讓人們大飽口福呢？請(qǐng)大家找一找相關(guān)的語(yǔ)句。小組代表回答。

（3）想不想去看看這些美食？（課件演示美食圖片）看到這么多美食，你有什么感受？

（4）香港的美食可還不止這些呢！（出示更多美食圖片）用文中的話說(shuō)，就是——一應(yīng)俱全。（板書(shū)，理解詞意）

（5）看來(lái)香港的美食把大家都吸引住了。不僅吸引了你們，還吸引了世界各地的游客，怪不得人們稱香港為——（美食天堂）。這么好的地方，這么多的美食，讓我們懷著對(duì)美食的渴望，在朗讀中再一次感受香港的美食吧！（齊讀）3.旅游勝地

（1）回答的小組齊讀第四自然段。

（2）作者向我們介紹了香港舉世聞名的景點(diǎn)是——（海洋公園，板書(shū)）。舉世聞名是什么意思？（全世界都知道）

（3）全世界都知道的海洋公園，大家想不想去看看？（課件出示圖片）

（4）在這舉世聞名的海洋公園里，最為出色的又是什么？（海豚和海獅表演，板書(shū)）

（5）誰(shuí)來(lái)把這出色的表演給大家介紹一下？（指名讀相關(guān)語(yǔ)句，課件出示圖片）

（6）你們覺(jué)得海豚和海獅的表演怎么樣？（精彩、好玩）讓我們?yōu)檫@些可愛(ài)的海豚和海獅鼓鼓掌吧！

（7）海洋公園里還有許多其他動(dòng)物，看，這是什么？（出示鯊魚(yú)和海龜圖片）請(qǐng)你也用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”的句式來(lái)介紹一下它們吧。（8）香港還有許多美麗的景點(diǎn)，（出示圖片），看來(lái)香港還真是一個(gè)——旅游勝地。4.燈的海洋

（1）天黑了，香港卻還是很美，香港的夜色到底是怎么樣的呢？請(qǐng)你們帶大家去看看吧！回答的小組齊讀第五自然段。他們讀完了，大家知道香港的夜景是怎么樣的了嗎？晚上的香港是一片——燈的海洋。（2）一盞燈能稱為燈的海洋嗎？十盞呢？教室里的燈都亮起來(lái)了呢？那要多少呀？（許許多多、數(shù)不清的燈，出示圖片）

（3）在這一片燈的海洋中，作者寫(xiě)了哪些地方的燈？（港灣里、馬路上、高樓大廈，板書(shū)）

（4）下面我們一起來(lái)欣賞欣賞，看看課文是怎樣描寫(xiě)這些地方的燈光的呢？（先出示文字，再出示圖片，讀句子）

（5）置身于這燈的海洋，除了感受到燈很多，你還感受到了什么？（燈美）

（6）香港的夜色真是迷人啊，讓我們帶著自己的感受讀讀這一段吧?。R讀）

四、總結(jié)升華

總結(jié)：香港是一個(gè)萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂和旅游勝地，到了夜晚，他又變成了一片燈的海洋，讓我們不禁贊嘆——（齊讀）香港，真是我國(guó)南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠。

今天的香港之旅就要畫(huà)上一個(gè)句號(hào)了。同學(xué)們，你們喜歡香港嗎？希望大家有一天能夠去到香港，親眼看一看這顆璀璨的明珠！最后，老師想讓大家動(dòng)動(dòng)筆，來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，學(xué)習(xí)了課文之后，你眼中的香港是什么樣的呢？（學(xué)生練筆，擇優(yōu)展示）

六、板書(shū)

24香港，璀璨的明珠

萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)

琳瑯滿目 應(yīng)有盡有 物美價(jià)廉 美食天堂

一應(yīng)俱全 旅游勝地

海洋公園

海豚和海獅表演 燈的海洋

港灣里 馬路上 高樓大廈

第三篇：《香港,璀璨的明珠》

《香港，璀璨的明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文。

2.了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)用具：課件圖片 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，1997年我們中國(guó)有一件特別振奮人心的大事，一件人們期盼已久的大事，到底是件什么事呢？請(qǐng)看錄象《香港回歸實(shí)況》

香港自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土的一部分，1840年英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，先后強(qiáng)迫清政府簽定了三個(gè)不平等條約，強(qiáng)行租借香港，直到1997年7月1日，香港這個(gè)失散了百年的孩子終于回到了祖**親的懷抱。那么，香港到底是什么樣的呢？這節(jié)課就讓我們大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)香港，了解香港。板書(shū)：香港

1.說(shuō)說(shuō)你想了解香港什么？

2.那這篇課文又是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹香港的呢？

二、初讀課文。

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀?？纯凑n文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹香港的？

讀后指名回答。板書(shū)：

香港，璀璨的明珠

萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)

美食天堂

旅游勝地-------海洋公園 美麗的夜景

三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，積累運(yùn)用

同學(xué)們，這篇課文有很多美麗的詞語(yǔ)，讓我們一起來(lái)看看吧！出示詞語(yǔ)：

琳瑯滿目

應(yīng)有盡有

物美價(jià)廉

佳肴

一應(yīng)俱全 大飽口福

旅游勝地

舉世聞名

夜幕降臨

五顏六色 奔流不息

五洲四海

璀璨無(wú)比 1.讀一讀

2.查詞典，對(duì)自己不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查詞典理解。

提問(wèn)2-3個(gè)學(xué)生，你喜歡哪個(gè)詞，描寫(xiě)什么的時(shí)候可以用上這個(gè)詞？ 下面我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。

四、再讀課文 出示自學(xué)提示：

1.選擇你最想要了解的一方面，認(rèn)真讀一讀。2.劃出自己喜歡的句子，想想為什么喜歡？ 3.把你喜歡的句子讀給同桌聽(tīng)。

讀后指名回答：你喜歡哪一句，為什么喜歡？能再為我們讀一遍嗎？

五、解析課文 1.剛才，同學(xué)們通過(guò)讀課文，對(duì)香港有了初步的了解，那么老師想問(wèn)問(wèn)，假如你是一位導(dǎo)游的話，你怎樣向大家介紹香港的萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)呢？

好，準(zhǔn)備一分鐘！出示圖片讓學(xué)生講解。

2.逛完了萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)，我們?nèi)テ穱L一下香港的美食吧！好吃的同學(xué)請(qǐng)舉手！你想吃哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)地區(qū)、哪個(gè)地方的特色菜？（學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)菜老師就簡(jiǎn)單說(shuō)一下這個(gè)地方的菜的特點(diǎn)）

老師現(xiàn)在為你們準(zhǔn)備了好多好吃的…….圖片。（出示）

這些好吃的想不想吃?。科鋵?shí)這些美味佳肴香港都有??！好，就讓我們?cè)诶首x中再一次感受香港的美食吧！

3.讀得真棒！我知道同學(xué)們最喜歡玩了，那我們就去香港的海洋公園看看海豚和海獅的精彩表演吧?。ㄤ浵筚Y料）

這么精彩的表演，你愿意回家介紹給小伙伴嗎？

指導(dǎo)朗讀：出示段落（香港還是一個(gè)旅游勝地。小朋友們最愛(ài)去的就是舉世聞名的海洋公園。公園里的海豚和海獅表演最為出色。在清澈的池水里，它們一會(huì)兒鉆圈，一會(huì)兒頂球。有時(shí)趁你不注意，會(huì)突然躍出水面，向你點(diǎn)頭，有時(shí)還會(huì)噴你一身水呢。）

（1）造句

（2）找出中心句作者緊緊圍繞這個(gè)中心句，從不同方面把內(nèi)容寫(xiě)具體，其實(shí)我們生活中的很多方面都可以用這種方法進(jìn)行描述，那么我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)身邊的事吧?。ㄎ覀兊慕淌艺娓蓛簦。┫认胂耄c同桌說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)，動(dòng)筆寫(xiě)。

4.美麗的夜景

（1）香港的白天是繁華的，香港的白天是美麗的，香港的白天是忙碌的，那么香港的夜晚是什么樣的呢？下面請(qǐng)大家跟著顧老師的腳步一起走進(jìn)香港美麗而多彩的夜晚。

（2）配樂(lè)朗讀

（音樂(lè)起，老師范讀。）香港的夜景美不美，美在哪里？讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。燈的海洋------燈多

這一段用了三個(gè)比喻句，有靜有動(dòng)，寫(xiě)出了香港美麗的夜景。跟著老師一起來(lái)讀一讀吧！引讀：……成了……

……像…… ……如同……

5.香港那么著名，那么迷人，那么耀眼，你覺(jué)得香港像什么？ 指名回答。板書(shū)：香港，璀璨的明珠 讓我們懷著贊美之情來(lái)一起贊美香港吧！讀最后一段。

六、總結(jié)

香港，現(xiàn)在早已成為我們的旅游城市，我們可以十分方便地跟隨旅游團(tuán)去香港游玩，而且迪斯尼樂(lè)園也已經(jīng)落戶香港，我相信有一天同學(xué)們都會(huì)去香港游一游的！

七、今天，老師還帶來(lái)了一首歌，想要用歌聲再來(lái)贊美香港，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束今天的這節(jié)課！（學(xué)生在歌曲《東方之珠》中走出教室。）教學(xué)反思: 1.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體?！痹谡n堂教學(xué)中，二至五自然段的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了真正意義上的自主學(xué)習(xí)。我把握住了略讀課教學(xué)的步驟，讓學(xué)生從閱讀提示入手，按閱讀要求獨(dú)立閱讀、思考，在初讀課文、了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。我緊緊圍繞香港是“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”、“美食天堂”、“旅游勝地”和“香港的夜景”這些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議、找，全面參與學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)他們提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使之達(dá)到了閱讀教學(xué)中“自悟自讀”的境界。2.香港離我們比較遠(yuǎn)，可以說(shuō)大多數(shù)學(xué)生甚至全班學(xué)生沒(méi)有去過(guò)香港，為了加深學(xué)生的體會(huì)，教學(xué)中運(yùn)用圖片和多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入文字描繪的情境之中，使學(xué)生體會(huì)到香港的繁華和美麗。

3.課文語(yǔ)言優(yōu)美，詞匯豐富。許多詞語(yǔ)，如，“琳瑯滿目、應(yīng)有盡有、物美價(jià)廉、一應(yīng)懼全、舉世聞名、璀璨無(wú)比”等詞語(yǔ)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在理解上有一定的難度，因此，可通過(guò)查字典（詞典）和結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)以及聯(lián)系上下文加以理解，這樣可鼓勵(lì)學(xué)生多積累、多運(yùn)用課文中的好詞佳句。

4.在學(xué)生感受、理解、欣賞、積累的基礎(chǔ)上，開(kāi)展學(xué)練結(jié)合。讓學(xué)生仿照課文的寫(xiě)法，進(jìn)行小練筆。在寫(xiě)的過(guò)程中，提醒學(xué)生課文中的有些詞語(yǔ)和句式可以完全遷移過(guò)來(lái)運(yùn)用。由于前幾課進(jìn)行了這方面的練習(xí)，學(xué)生的習(xí)作靈感和思路大為開(kāi)啟，較好地達(dá)到我預(yù)想的效果。當(dāng)然也存在一些不足，說(shuō)起來(lái)容易，寫(xiě)起來(lái)就難了，有些學(xué)生落到筆頭上就不知道如何下手了。在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)和寫(xiě)的興趣和自信，鼓勵(lì)學(xué)生把心中所想，口中要說(shuō)的話用文字寫(xiě)下來(lái)，使學(xué)和寫(xiě)真正結(jié)合起來(lái)。

第四篇：《香港,璀璨的明珠》說(shuō)課稿

《香港，璀璨的明珠》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材：

《香港，璀璨的明珠》這篇課文是人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元“壯麗的祖國(guó)河山”專題中的一篇略讀課文，安排在精讀課文《富饒的西沙群島》《美麗的小興安嶺》之后，目的在于看學(xué)生是否能通過(guò)以前學(xué)過(guò)的方法，學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀，在閱讀中感受香港的現(xiàn)代都市風(fēng)采、體會(huì)課文蘊(yùn)涵的情感。

接下來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下本文特點(diǎn)：全文共6個(gè)自然段。第一自然段概括介紹了香港的重要地理位置以及它的美麗與繁華。第二至五自然段從“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”、“美食天堂”和“旅游勝地”“燈的海洋”四個(gè)方面具體地介紹了香港。第六自然段點(diǎn)明了香港是一顆無(wú)比璀璨的“明珠”。全文采用“總—分—總“的結(jié)構(gòu)方式，首尾呼應(yīng)，中間4個(gè)自然段都能緊扣開(kāi)頭第一句敘述。文章層次清楚，詞匯豐富，語(yǔ)句優(yōu)美，多處運(yùn)用排比、比喻等修辭方法，使文章的語(yǔ)言顯得豐富多彩。

二、說(shuō)學(xué)情：

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，也有了一定的閱讀理解能力，能夠通過(guò)誦讀課文感受到香港的繁華、美麗。但是讓學(xué)生感知離自己生活較遠(yuǎn)的事物是比較困難，也不夠真切的。于是教學(xué)本課時(shí)，我出示了中國(guó)地圖，制作了精美的香港風(fēng)光課件，引用了錄象片段等直觀手段，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓他們真正走入文本，體會(huì)其中情感。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

基于對(duì)教材的理解與感受、分析以及對(duì)實(shí)際學(xué)情的考慮，我將這節(jié)課的目標(biāo)定為： 知識(shí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、理解課題含義。技能目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用小導(dǎo)游的語(yǔ)言有聲有色的向大家介紹香港的特色。

2、提高學(xué)生的言語(yǔ)交際能力。情感目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生了解香港的美麗與繁華，產(chǎn)生愛(ài)香港、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)香港，理解課題的含義，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)港的情懷。

五、說(shuō)教法：

為了達(dá)成以上目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用了以下教法：

1.直觀教學(xué)法

遵照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,充分發(fā)揮形象直觀作用,出示中國(guó)地圖以了解香港的地理位置，播放錄象感受海豚、海獅的活潑有趣，制作香港風(fēng)光課件感受繁華美麗。這樣以圖帶文,圖文并茂,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,也自然加深了對(duì)課文的理解。

2、示范朗讀法

3、情境教學(xué)法

古希臘學(xué)者普羅塔戈說(shuō)過(guò)：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把?！苯處熗ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，能使學(xué)生如臨其境，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。因此在本堂課中我以“競(jìng)選優(yōu)秀小導(dǎo)游”為教學(xué)主情境，把整體感知部分設(shè)計(jì)為“香港游”，把小組學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成“小小導(dǎo)游組”，大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

4.鼓勵(lì)欣賞法

教師及時(shí)的點(diǎn)評(píng),甚至學(xué)生之間的互評(píng),都是以激勵(lì)欣賞為主,主要是激勵(lì)學(xué)生充分展示自己的才能,滿足他們希望得到贊許,體會(huì)成功的特點(diǎn),激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,增強(qiáng)朗讀的信心。

六、說(shuō)學(xué)法：

新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，所以在本堂課中我組織學(xué)生采用以下方法展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1、朗讀感悟法

朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要手段。本文文字優(yōu)美，是積累語(yǔ)言的好材料。因此，在教學(xué)中通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生感悟體驗(yàn)，再通過(guò)讀來(lái)表達(dá)自己所體驗(yàn)到的情感。

2、合作學(xué)習(xí)法

小組合作學(xué)習(xí)的目的是培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與精神和合作精神，發(fā)展交往與審美的能力。教學(xué)時(shí)把個(gè)人思考、小組討論、全班交流等形式有機(jī)結(jié)合起來(lái)，變傳統(tǒng)的師生單向交流為師生、生生的多向交流，增大了課堂信息量，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，增強(qiáng)合作意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3、自主探究法

本課堂中學(xué)生自由研讀、處理信息、組織匯報(bào)、課后專題學(xué)習(xí)活動(dòng)等環(huán)節(jié)無(wú)不滲透著自主探究這種學(xué)法。

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

（一）、創(chuàng)情激趣，誘發(fā)學(xué)生閱讀期待。

首先由學(xué)生較熟悉的歌曲《東方之珠》引入課文的學(xué)習(xí)，在美妙的音樂(lè)氛圍中引導(dǎo)學(xué)生 進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。接著利用中國(guó)地圖讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)香港的地理位置。再安排學(xué)生感興趣的卡通形象“小丁當(dāng)”來(lái)明確競(jìng)選優(yōu)秀小導(dǎo)游的要求與規(guī)則，這樣就更激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)有序探索課文的急切心情，都盼著能夠當(dāng)上這一次的優(yōu)秀小導(dǎo)游。

（二）、指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。

1、導(dǎo)游引路,整體感知。

為了繼續(xù)牽好學(xué)生興趣的線，原本書(shū)中的課文變身成了游覽香港的導(dǎo)游詞，老師則成了導(dǎo)游。導(dǎo)游娓娓動(dòng)聽(tīng)的配圖配樂(lè)朗讀使學(xué)生有了對(duì)香港的初步印象，而且使每個(gè)學(xué)生都急于想告訴大家自己從導(dǎo)游詞中了解到的香港的重要地位，總起段的學(xué)習(xí)很自然就引出來(lái)了?！拌裁髦椤钡母拍钜沧匀挥≡诹藢W(xué)生的頭腦中。這一環(huán)節(jié)，在整體感知的基礎(chǔ)上抓出了本文的中心句。很自然，本文的綱領(lǐng)問(wèn)題就出來(lái)了：“為什么說(shuō)香港是一顆璀璨的明珠呢？”

2、自主讀文，理清脈絡(luò)。

學(xué)生帶著明確的問(wèn)題自學(xué)課文，在平等、合諧交流合作的課堂氛圍中理清了課文的脈絡(luò)，明確了本文所描寫(xiě)的香港四大特色：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋。

3、板塊探究，合作交流。

閱讀教學(xué)不是簡(jiǎn)單的讀就可以了，它應(yīng)該還要對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、理解等能力的發(fā) 展有所訓(xùn)練，在這一環(huán)節(jié)中，我安排了小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，活動(dòng)分兩步進(jìn)行。

第一步：小組研讀探究。學(xué)生選擇自己最喜歡的一方面，志同道合的學(xué)生組成小小導(dǎo)游組，大家在組內(nèi)研讀討論，研究的重點(diǎn)有二：

1、本導(dǎo)游詞的描寫(xiě)中，哪些詞語(yǔ)、哪些句子寫(xiě)得特別美，會(huì)讓人覺(jué)得流連忘返，印象深刻呢？

2、把找到的詞句美美地多讀幾遍。這樣，學(xué)生有重點(diǎn)地找，有重點(diǎn)的讀，抓住了重點(diǎn)詞句，使他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題去讀書(shū)，引起思維的不斷深入，學(xué)生找得快，而且各有各的想法，這樣既提高了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

第二步:小組匯報(bào)交流。基于三年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，在交流匯報(bào)時(shí)我會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，隨機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)，盡量使匯報(bào)能完整系統(tǒng)，又重點(diǎn)突出?！叭f(wàn)國(guó)市場(chǎng)”和“美食天堂”主要抓重點(diǎn)詞“琳瑯滿目”、“應(yīng)有盡有”、“物美價(jià)廉”、“一應(yīng)俱全”的理解感悟。點(diǎn)撥“旅游勝地”時(shí)，以“趣”引學(xué)生觀看海獅鉆圈、舉重的錄象，讓學(xué)生仿佛身臨其境?？赐旰笞杂烧?wù)劯惺?，深化“趣”字?！盁舻暮Ｑ蟆保野阉鳛楸咎谜n語(yǔ)言訓(xùn)練的重點(diǎn)，主要抓比喻、擬人進(jìn)行修辭指導(dǎo)和句式訓(xùn)練，抓朗讀感悟品味語(yǔ)言特色，理解燈光之璀璨。

要強(qiáng)調(diào)的是，在香港四大特色的匯報(bào)過(guò)程中，抓住適當(dāng)時(shí)機(jī)反復(fù)回環(huán)朗讀中心句，使學(xué)生逐步加深對(duì)“香港是一顆璀璨的明珠” 的理解感悟。

4、內(nèi)化感知，實(shí)際運(yùn)用。

學(xué)生通過(guò)前幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)香港有了較全面的理解，當(dāng)然趁熱打鐵，引導(dǎo)他們 進(jìn)行創(chuàng)新表演讀，通過(guò)自己的繪聲繪色、充滿激情的介紹，打動(dòng)其他游客，爭(zhēng)取獲得優(yōu)秀小導(dǎo)游的殊榮，這一環(huán)節(jié)，學(xué)生都躍躍欲試，許多同學(xué)爭(zhēng)先恐后地上臺(tái)當(dāng)起了小導(dǎo)游，而且架子十足。下面的游客也聽(tīng)得津津有味，這也使掀起了課堂一個(gè)高潮，是本課最大的一個(gè)亮點(diǎn)。最后，游客的評(píng)價(jià)作為“小丁當(dāng)”頒發(fā)“優(yōu)秀小導(dǎo)游”證的重要依據(jù)。到此，本堂課課內(nèi)的學(xué)習(xí)就結(jié)束了。

（三）、加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力。

教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合教材的特點(diǎn)，以知識(shí)增長(zhǎng)見(jiàn)聞，以求得“以課外促課內(nèi)”。同時(shí)“得法于課內(nèi)，得益乃至成長(zhǎng)于課外”。教師還要引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)所學(xué)之法，及時(shí)應(yīng)用于課外閱讀中以求化方法為能力，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，擴(kuò)大閱讀量，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。因此課后我布置學(xué)生開(kāi)展“香港”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)：先幫助學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，我提供部分參考題目供小組自行選題；接著根據(jù)各自選題通過(guò)各種渠道搜集資料，以專題小報(bào)，圖片展覽等多種形式完成專題作業(yè)。最后利用班隊(duì)課舉行“我愛(ài)香港”的專題匯報(bào)活動(dòng)。這樣，學(xué)生就在語(yǔ)文大課堂中從不同的方面、每個(gè)方面的不同層次得到了一定的發(fā)展，也一定有所收獲。

八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：

現(xiàn)在我說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)。

萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)——應(yīng)有盡有

香港，璀璨的明珠 美食天堂——一應(yīng)俱全

旅游勝地——（海洋公園）舉世聞名 燈的海洋——光彩奪目

這一板書(shū)主要是學(xué)生組成小小導(dǎo)游組進(jìn)行合作探究與匯報(bào)時(shí)完成的，力圖通過(guò)板書(shū)將香港的主要特點(diǎn)概括起來(lái)，讓學(xué)生一目了然，一是便于接下來(lái)小導(dǎo)游的能有重點(diǎn)、有質(zhì)量的介紹；二是要給學(xué)生對(duì)香港留下較為深刻的印象，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。當(dāng)然還滲透著寫(xiě)作方法的無(wú)形指導(dǎo)。

第五篇：香港,璀璨的明珠 教案

24*香港，璀璨的明珠

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀課文。

2、知道課文從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生自讀課文，自讀自悟，了解課文介紹香港的層次，了解課文內(nèi)容，解決重點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件

2、香港宣傳片

3、課文范讀

課前活動(dòng)：發(fā)放本文預(yù)習(xí)單 教學(xué)內(nèi)容：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)喜歡旅游嗎，旅游能給我們帶來(lái)什么快樂(lè)？今天老師帶領(lǐng)你們?nèi)ヮI(lǐng)略一下香港的風(fēng)光（板書(shū)：香港）（播放宣傳片）

2、香港美吧，現(xiàn)在我們一起來(lái)走進(jìn)課文，感受一下作筆下的香港又是怎樣的。

二、粗讀課文

1、播放課文范讀

2、生自由讀文

（讀準(zhǔn)字音，讀通句子）

3、檢查自讀情況： ①詞語(yǔ)（選取較難的講解）

②讀文（可讀其中一段）

4、說(shuō)說(shuō)讀文后香港給你留下了什么印象？

三、品讀

1、課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了香港？

（萬(wàn)國(guó)市場(chǎng) 美食天堂 旅游勝地 燈的海洋）

2、你對(duì)香港的什么最感興趣？

自由說(shuō)，但要說(shuō)明理由

四、總結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出本文課題，完成板書(shū)。（香港，璀璨的明珠）教學(xué)板書(shū)：

24* 香港，璀璨的明珠 萬(wàn)國(guó)市場(chǎng) 美食天堂

香港 旅游勝地——海洋公園 燈的海洋

璀璨的明珠