第一篇：《同學(xué) 朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

江蘇省泗陽(yáng)中學(xué)初二政治教案

《同學(xué) 朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

學(xué)科:政治

年級(jí):初二

主備人：莊兵

課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容：1.2積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情、開朗的性格。

課程目標(biāo)：掌握基本的交往禮儀，學(xué)會(huì)人際交流與溝通；善于與人合作，努力建立良好的人際關(guān)系；學(xué)會(huì)關(guān)心、尊重、寬容、理解他人，樂(lè)于助人，與人為善。

教學(xué)理念：課堂教學(xué)以活動(dòng)探究為主，通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生自己體驗(yàn)、感悟，并歸納、提煉出主題。教師在“做中學(xué)”理念指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)自己的教學(xué)方法，運(yùn)用各種教學(xué)策略，結(jié)論部分應(yīng)多由學(xué)生通過(guò)體悟自主生成。

學(xué)生分析：在朋友與友誼的問(wèn)題上，學(xué)生都希望自己擁有好人緣，但并不一定了解什么樣的品質(zhì)受人歡迎，對(duì)自身在交往中的品質(zhì)也缺乏自我認(rèn)識(shí)；學(xué)生都希望獲得真正的、持久的友誼，但并不一定能夠妥善地處理人際交往中遇到的問(wèn)題。這些都要在具體的問(wèn)題情境中學(xué)習(xí)：學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)接納，學(xué)會(huì)分擔(dān)，學(xué)會(huì)批評(píng)，學(xué)會(huì)說(shuō)“不”。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)。知道人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)；能夠說(shuō)出建立友情所需要的品格修養(yǎng)及交友的基本原則。

2、能力目標(biāo)。能夠運(yùn)用建立友情的方法、原則指導(dǎo)自己與同學(xué)、朋友的交往；能夠妥善地解決自己的交友困惑與沖突，做出負(fù)責(zé)任的選擇。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。愿意與同學(xué)交往，能夠在與同學(xué)的交往中，做到尊重他人，寬容誠(chéng)信，追求友誼，呵護(hù)友誼，但不失原則。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：建立友情所需要的品格修養(yǎng)、原則及方法。

2、難點(diǎn)：能夠運(yùn)用一定的原則、方法，解決交友中的困惑，學(xué)會(huì)呵護(hù)友情。

3、教學(xué)方法：談話法、活動(dòng)法、討論法。

4、教學(xué)手段：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入：人的一生有很多的需求，友情便是其中的一種。真摯的友情像和煦的陽(yáng)光，像清新的空氣，有了它，你的人生就會(huì)增添一份靚麗的色彩。那么怎樣才能建立并獲得一份真摯的友情呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)——《同學(xué) 朋友》

活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)心里話 1.交流

（一）：“同學(xué)們，一個(gè)人沒(méi)有朋友行不行？”“為什么步入青春期的中學(xué)生，那么渴望友情？” ◆ 學(xué)生交流

◆ 師生小結(jié)：朋友能給我們帶來(lái)溫暖、支持和力量。2.交流

（二）：“同學(xué)們，你喜歡和什么樣的人交朋友？” ◆ 學(xué)生交流

◆ 教師小結(jié)：受歡迎的人的品質(zhì)（見教材31頁(yè)小字）3.交流

（三）：“一個(gè)人是否受歡迎，主要是受品德因素、性格特點(diǎn)、交往能力三方面的影響，你認(rèn)為對(duì)于友情的建立來(lái)說(shuō)哪一因素是最重要的？” ◆ 學(xué)生交流

◆ 教師小結(jié)：正如同學(xué)們所說(shuō)的，對(duì)于友情的建立來(lái)說(shuō)，品德因素尤其重要，比如：真誠(chéng)、熱情、尊重、負(fù)責(zé)任、友好??

活動(dòng)二：交友回眸

江蘇省泗陽(yáng)中學(xué)初二政治教案

（多媒體：FLASH動(dòng)畫+背景音樂(lè)—譚詠麟的《朋友》）

同學(xué)們，你有沒(méi)有好朋友？那么，在你們友情的建立過(guò)程中是如何運(yùn)用這些寶貴的品質(zhì)的呢？

活動(dòng)三：小品表演——《他為什么得不到友情？》

請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題觀看小品：

1.他為什么得不到友情？

2.在現(xiàn)實(shí)生活中，有些人還會(huì)因?yàn)槭裁炊貌坏接亚槟兀?/p>

◆ 教師小結(jié)：（1）在與同學(xué)、朋友的交往中，我們還要尊重他人。（2）一個(gè)人不受歡迎，原因可能有很多種，可受歡迎的人卻有一些共同的品質(zhì)。假設(shè)這是一枝友誼之花（大屏幕），那么，真誠(chéng)就是它的土壤、根基，熱情則是友誼之花的陽(yáng)光、雨露，尊重、友好等品質(zhì)就是使它常開不敗的養(yǎng)料。

活動(dòng)四：質(zhì)疑空間

1.同學(xué)們，在與朋友的交往中你是否產(chǎn)生過(guò)困惑或有過(guò)不愉快的經(jīng)歷？是否解決了？怎樣解決的？是否需要我們大家?guī)湍阋黄鸾鉀Q呢？

◆ 學(xué)生討論、交流

◆ 師生共同總結(jié)：朋友還需要寬容、理解、信任、諒解??

2.思考：

（1）朋友之間需要寬容、諒解，那是不是在任何情況下、對(duì)任何事情都要寬容、諒解？（2）對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，與朋友的交往過(guò)程中，哪些事情必須要講原則？

◆ 教師小結(jié)：我們要學(xué)會(huì)用原則來(lái)純化友情。對(duì)于大是大非，必須要講原則，如果包庇、隱瞞、甚至縱容，只會(huì)使友情蒙灰、變味，甚至走向歧途。

思考：“友誼之花”（指大屏幕）固然美麗，卻很嬌嫩，要想使它經(jīng)風(fēng)經(jīng)雨，還需要哪些養(yǎng)料呢？

活動(dòng)五：贊美友情

從古到今，友情一直為人們所稱頌和贊美，今天老師也想給大家一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)贊美友情。要求：

（1）可以用自己的話來(lái)說(shuō)，也可以引用學(xué)過(guò)的名人名言、詩(shī)歌或散文里的話。

（2）字?jǐn)?shù)不要過(guò)多，就一句話

1.送給大家描寫友情的詩(shī)句：“你是嚴(yán)冬里的炭火，你是酷暑里的濃蔭，你是湍流中的踏腳石，你是霧海里的航標(biāo)燈??”。

2.共同重溫一首熟悉的老歌——周華健的《朋友》（VCD），愿友誼之光始終映照同學(xué)們的人生行程！

附錄：

小品：《他為什么得不到友情？》（主要人物：學(xué)生張立、李清、劉佳）主要情節(jié)：

張立：（上場(chǎng)）李清，“豬頭”呢？ 李清：誰(shuí)呀？

張立：胖子李琦唄。

李清：昨天叫人家“肥肥”，今兒又叫人家“豬頭”，你也太欺負(fù)人啦！

張立：鬧著玩唄，至于小題大作嗎？哎，我聽說(shuō)，你跟二班那誰(shuí)，有點(diǎn)意思。李清：無(wú)聊（下）

劉佳：（正在看書，抬起頭來(lái)）你又胡說(shuō)，把李清都?xì)庾吡恕?/p>

張立：活該。誰(shuí)叫他不讓我抄作業(yè)，還被老師發(fā)現(xiàn)，訓(xùn)了一通兒，我跟他沒(méi)完。

江蘇省泗陽(yáng)中學(xué)初二政治教案

劉佳：（搖頭，下。）

張立：嘿，別走，陪我聊聊啊?? 教學(xué)反思：

1.教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，追求“一切為了學(xué)生，解決實(shí)際問(wèn)題”的教學(xué)過(guò)程和效果。

首先，應(yīng)給予學(xué)生一個(gè)情感體驗(yàn)的過(guò)程，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，拋出學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題或話題，創(chuàng)設(shè)情境，并給學(xué)生提供自由交流的時(shí)間和空間，使學(xué)生有話可談，有嗑可嘮，充分挖掘?qū)W生內(nèi)心的情感體驗(yàn)，讓其體會(huì)生活的美好。其中教師要做好適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)工作，做到收放自如。

其次，每一節(jié)課都應(yīng)該盡量給學(xué)生提供一個(gè)質(zhì)疑空間，創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、熱烈的課堂氛圍。讓學(xué)生提出現(xiàn)實(shí)中他們困惑的問(wèn)題，師生共同解決。大多數(shù)情況下，在交流、討論的過(guò)程中，結(jié)論水到渠成，自然得出。這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又真正地使教師成為課堂教學(xué)中的組織者、引導(dǎo)者，改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中教師牽引學(xué)生走的模式。2.可針對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)需要和生活體驗(yàn)，適當(dāng)?shù)貙?duì)教材內(nèi)容進(jìn)行拓展和升華。使學(xué)生學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)去看待現(xiàn)實(shí)生活中的人和事，并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，提高自主學(xué)習(xí)，合作探究的能力。

第二篇：同學(xué)朋友教學(xué)設(shè)計(jì)公開課

《同學(xué)朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

大港七中王宏慧

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)目標(biāo)。

知道人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)；交友的基本原則。

2.能力目標(biāo)。

能夠運(yùn)用建立友情的方法、原則指導(dǎo)自己與同學(xué)、朋友的交往；能夠妥善地解決自己的交友困惑與沖突，做出負(fù)責(zé)任的選擇。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。

愿意與同學(xué)交往，能夠在與同學(xué)的交往中，做到尊重他人，寬容誠(chéng)信，追求友誼，呵護(hù)友誼，但不失原則?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生交友的基本原則，難點(diǎn)是理解什么是真正的友誼，怎樣才能更好的呵護(hù)同學(xué)間的深厚友誼?！窘虒W(xué)方法】活動(dòng)探究法 集體討論法 直觀演示法等 【教學(xué)用具】多媒體 【課型課時(shí)】新授課 一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、歌曲導(dǎo)入： 周華健 《朋友》

在第一單元中我們學(xué)習(xí)了《相親相愛(ài)一家人》，我們感受到家是我們

愛(ài)的起點(diǎn)，感受到家的親情；隨著我們逐步擴(kuò)展的生活，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的生活同樣離不開友情。真摯的友情像和煦的陽(yáng)光，像清新的空氣，有了它，你的人生就會(huì)增添一份靚麗的色彩。那么怎樣才能建立并獲得一份真摯的友情呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)——《同學(xué) 朋友》

（意圖： 用簡(jiǎn)單、親切的話語(yǔ)，直接切入學(xué)習(xí)主題。）

二、探究新課： 【課本導(dǎo)讀】

1、閉鎖心理的危害？

2、人際交往中受歡迎的品質(zhì)有哪些？

3、交友對(duì)我們有哪些益處？

4、交友應(yīng)該把握哪些原則？

【活動(dòng)一】打開窗，迎接陽(yáng)光——走出閉鎖心理

材料：班上來(lái)了一個(gè)新同學(xué)叫小文，三個(gè)星期過(guò)去了，大家也沒(méi)看到她笑過(guò)、大聲說(shuō)話過(guò)?？纪陻?shù)學(xué)，因?yàn)橐坏篮?jiǎn)單的題目沒(méi)做出，她心事重重，幾天前她試圖想問(wèn)同桌的，可不敢開口；勞技課上，一個(gè)小小的制作難題卡住了，想讓小組成員幫忙，可也不敢說(shuō)，下課了也沒(méi)做完??

問(wèn)：你碰到這種情況通常會(huì)如何解決？

你和小文怎樣采集更多的陽(yáng)光？（馬上行動(dòng)：打開窗戶，給自己一個(gè)快樂(lè)的理由，打開心扉，走出閉鎖的心理）

建議方法：和人見面時(shí)，最好微笑著。。讓學(xué)生試一試，這是人

際交往中最簡(jiǎn)單、最積極、最樂(lè)意被人接受的一種方式。你對(duì)一個(gè)人微笑，他也會(huì)對(duì)你微笑。。

與人交流時(shí)常用我們開頭。用我們代替我，可以拉近心理距離。虛心看到別人的優(yōu)點(diǎn)，不說(shuō)別人的壞話。。

（過(guò)度）任何的寂寞也抵不過(guò)沒(méi)有朋友的寂寞，正如：打開窗戶陽(yáng)光就能進(jìn)來(lái)，打開心扉，友誼之樹就能枝繁葉茂。

（意圖）：通過(guò)故事明白只有敞開心扉，保持積極開放的心態(tài)，才能分享更多的經(jīng)驗(yàn)和快樂(lè)。

（過(guò)度）我們是同學(xué)，一聲問(wèn)候，一個(gè)微笑，你我便成朋友，那么讓我們一起——

【活動(dòng)二】沐浴在友誼的陽(yáng)光下——與友同行

第一環(huán)節(jié)：小采訪：老師隨機(jī)采訪幾位同學(xué)，說(shuō)說(shuō)心里話： 師問(wèn)：你在班上有好朋友嗎？給大家介紹一下。（并主動(dòng)過(guò)去跟他握握手。高興的打打招呼。）師問(wèn)：你喜歡和什么樣的人交朋友？ 出示一組詞：（PPT）讓學(xué)生選擇。。

受歡迎的品質(zhì)有：真誠(chéng)、理解、值得信賴、理智、有理想、體貼、熱情、友好、無(wú)私、幽默、負(fù)責(zé)任、開朗、信任別人……

不受歡迎的品質(zhì)有：

尖刻、多嘴多舌、自私、目光短淺、粗魯、自高自大、貪婪、不真誠(chéng)、惡毒、不老實(shí)、冷酷、邪惡、說(shuō)謊…… 師問(wèn)：你擁有哪些受別人歡迎的品質(zhì)呢？

學(xué)生答。。

（過(guò)度）交朋友應(yīng)該保持積極開放的心態(tài)。真誠(chéng)、友好、善良、負(fù)責(zé)任等會(huì)使我們?cè)谂c同學(xué)交往中具有持久的吸引力、較強(qiáng)的溝通意識(shí)和溝通能力，也會(huì)使自己在集體中具有更高的人氣指數(shù)。加油吧，同學(xué)們！

第二環(huán)節(jié)：朋友和友誼是人生的永恒話題，友情一直被人們所稱頌贊美，今天老師也想聽一聽同學(xué)們對(duì)友情的贊美。

出示ppt例句，請(qǐng)學(xué)生發(fā)言。（及時(shí)表?yè)P(yáng)）

教師小結(jié)：朋友帶給我們溫暖，給我們支持核力量，讓我們感受到生活的美好。在人生的旅途中，朋友伴我們同行，友誼照亮我們的生活之路。（交友的意義）

【活動(dòng)三】交友回眸

在交友的路上你是否一帆風(fēng)順，和朋友交往過(guò)程中你是否也困惑過(guò)？

情景分析：

1、朋友要我?guī)退M(jìn)行期末復(fù)習(xí)，我犧牲了很多時(shí)間和精力，又不好意思開口，我很為難。——你怎么看待這件事？

目的：讓學(xué)生在討論中明確友誼需要給予和分擔(dān)。要給自己一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，不能過(guò)分依賴朋友。

2、兩個(gè)好友在一次宣傳活動(dòng)中因意見不和，面臨翻臉?！隳茏屗麄円廊怀蔀楹门笥褑幔?/p>

目的：讓學(xué)生在討論中明確友誼需要諒解、接納與溝通。人無(wú)完人，朋友之間難免會(huì)有磨擦。

3、我的好友小葉在網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)和某社會(huì)青年發(fā)生矛盾，他讓我不要告訴老師，并要求我和他一起想辦法對(duì)付該社會(huì)青年?！阏f(shuō)我該怎么做？

目的：讓學(xué)生在討論中明確友誼需要講原則，不能講哥們義氣。要幫助朋友，寬容朋友，但決不意味著可以縱容朋友去犯錯(cuò)。

4、閱讀報(bào)道：同寢室6名學(xué)生一起考上研究生?！绻阋彩菍嬍抑械囊粏T，你會(huì)有什么行動(dòng)？你為什么會(huì)這樣做？

目的：讓學(xué)生在討論中明確要善交諍友，不交損友。理解“近朱者赤，近墨者黑”的

道理，并通過(guò)分析進(jìn)一步升華：真正的智者是能將敵人變成朋友，即：用自己的人格魅力去影響他人，與友一起攜手共進(jìn)。

交友的原則（秘方）： ⑴、平等互惠的原則（板書）對(duì)朋友的幫助不能過(guò)分依賴，而且應(yīng)懂得回報(bào)，不能只想得到，不想付出，給予與分擔(dān)是雙向的，這樣才能做到雙贏。⑵、寬容理解的原則（板書）人無(wú)完人，好朋友也難免有缺點(diǎn)：而且，人各有別，朋友之間難免有分歧，如果不能寬容和諒解，矛盾和分歧就難以化解，友誼也就難以持久。只有尊 重差異，加強(qiáng)溝通，原諒朋友的不足或錯(cuò)誤，才會(huì)獲得更多更持久的朋友。⑶、懂得堅(jiān)持原則。（板書）有時(shí)候，為了照顧朋友的情面，可能不得不做些違心的事。但是，只講義氣，不講原則，會(huì)害人害己。真正的友誼應(yīng)該是真誠(chéng)的，在原則面前一定要堅(jiān)定，不能以犧牲原則為代價(jià)來(lái)維持友情。⑷慎交朋友的原則。（板書）“近朱者赤，近墨者黑”俗話說(shuō)：。我們?cè)谶x擇朋友時(shí)要

謹(jǐn)慎，要學(xué)會(huì)選擇品行良好，對(duì)自己發(fā)展有幫助，有積極影響的朋友，即樂(lè)交益友、諍友，不交損友。

（過(guò)度）人的生活離不開友誼，但要得到真正的友誼并不容易，友誼需要忠誠(chéng)去播種，用熱情去澆灌，用原則去培養(yǎng)，用諒解去維護(hù)。

【活動(dòng)四】分享友誼的快樂(lè)（播放音樂(lè)友誼地久天長(zhǎng)）真正的友誼不是輕易可以得到的，它需要我們用心去培育，用心去理解。現(xiàn)在，你最想對(duì)好朋友說(shuō)些什么呢？每一位同學(xué)課前發(fā)一張紅紙，請(qǐng)你在紙上寫出你對(duì)你的朋友感激的話語(yǔ)寫上你和他的名字，貼在班級(jí)的友誼樹上。

意圖：通過(guò)活動(dòng)升華情感、提升價(jià)值觀，從而達(dá)到情感態(tài)度和價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。

板書設(shè)計(jì)：

第三篇：《她是我的朋友》第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

《她是我的朋友》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：三年級(jí) 執(zhí)教人：羅光俠

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)生字詞，準(zhǔn)確地讀出“型、輸、否、恒”等生字；會(huì)讀“輸血、迫在眉睫、拳頭、竭力”等詞語(yǔ)。2.把課文讀通讀順。

3.有感情朗讀課文，總體感知課文內(nèi)容。【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)習(xí)生字詞，學(xué)會(huì)區(qū)分“血”的讀音。【教學(xué)準(zhǔn)備】

《她是我的朋友》多媒體教學(xué)課件和教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)過(guò)程】

（一）情景導(dǎo)入

1.欣賞《喜羊羊與灰太狼》主題曲。

提問(wèn)：這是哪一部動(dòng)畫片的主題曲？里面最受大家歡迎的主人公是誰(shuí)？為什么？（喜羊羊，因?yàn)樗谂笥延欣щy的時(shí)候，總會(huì)想盡辦法去幫助別人）

2、在你認(rèn)為朋友應(yīng)該是什么樣呢？你們的朋友有哪些，會(huì)為你做什么呢？

今天老師和你們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于友情的課文《她是我的朋友》。板書課題，齊讀。

【設(shè)計(jì)意圖：精彩的導(dǎo)入能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分利用信息資源開展教學(xué)活動(dòng)，盡可能地調(diào)動(dòng)多種感官協(xié)同作用，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合化，讓學(xué)生在優(yōu)美的動(dòng)畫歌曲中感受朋友的真摯友愛(ài)，為下面學(xué)習(xí)課文作一個(gè)鋪墊?！?/p>

（二）、自主學(xué)習(xí)，掌握生字。

1.自由讀課文，把課文讀正確，讀通順。要求：邊讀課文，邊用自己喜歡的符號(hào)給文中的生字和詞語(yǔ)作記號(hào)。遇到不懂的，可以查字典。

2.自主識(shí)字。要求小組內(nèi)一起互相解決字詞讀音。

教師：這些生字，要靠小朋友們自己想辦法去認(rèn)識(shí)。下面學(xué)習(xí)伙伴一起做兩件事：a、讀準(zhǔn)字音、記住字形，在討論時(shí)找出不好寫的字，并說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字的寫法的。B、小組開始合作識(shí)字，組員讀給小老師聽。

【設(shè)計(jì)意圖：充分利用小組合作引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)生字生詞的方法，并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)利用激勵(lì)評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生感受競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性】

（三）合作展示

指名匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，共同評(píng)議。

（1）媒體出示要求會(huì)認(rèn)的生字，開火車讀。（注意“輸shū、恒héng、竭jié、拭shì的讀法。）

（2）出示要求會(huì)寫的生字，用組詞的方法領(lǐng)讀，并展示小組合作識(shí)字的方法?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示來(lái)反應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果，在展示的過(guò)程中給予評(píng)價(jià)，也可以讓學(xué)生互評(píng)。將評(píng)價(jià)結(jié)果以獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)的形式公布于黑板，可以更加促進(jìn)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以活躍課堂氣氛】

（四）、歸納提升（1）指導(dǎo)書寫

①重點(diǎn)指導(dǎo)“型”和“酒”。“型”字上半部分不是“形”而是“刑”。“酒”與“灑”只差一橫。

②老師在田字格里范寫“酒”“拳”和“制”。

③學(xué)生在本子上練寫以上的三個(gè)生字……（2）出示詞語(yǔ)，齊讀、指名認(rèn)讀。

醫(yī)院 醫(yī)生 護(hù)士 輸血 血型 是否 草墊 酒精 掩蓋 拳頭 制止 輕柔 周圍 擦拭 啜泣 嗚咽 竭力 迫在眉睫（區(qū)別抽泣 嗚咽 啜泣 哭泣）（3）注意多音字“血”的讀法。Ppt出示區(qū)分方法。

【設(shè)計(jì)意圖：血的讀法是第一課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)，教師實(shí)時(shí)加以探究點(diǎn)撥，加深學(xué)生的印象。】

（五）自測(cè)反饋：檢查讀書情況，把生字送回課文里，小組比賽朗讀課文，把課文讀通讀順。

【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生學(xué)習(xí)的主體出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生自主、合作、探究性識(shí)字后及時(shí)檢查讀書情況。讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己，及時(shí)給予鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生課外識(shí)字的興趣和愿望】

（六）、整體感知課文內(nèi)容。

1.聽課文錄音，一邊聽一邊用序號(hào)標(biāo)出每一個(gè)自然并思考以下問(wèn)題：

（1）課題里的“她”是指誰(shuí)？“我”又是指誰(shuí)？板書：小姑娘 阮恒

【設(shè)計(jì)意圖：釋題為學(xué)習(xí)課文掃除障礙。】

（2）課文講了一件什么事？（默讀課文，讀完后小組合作解決）

（3）阮恒為什么要給小姑娘輸血？

2.請(qǐng)同學(xué)回答以上問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文，學(xué)會(huì)傾聽，邊聽邊思考?！?/p>

（七）反思總結(jié) 同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？ _______________________________________。

（提示：我會(huì)區(qū)分“血”的讀音，還知道了這篇課文的主要內(nèi)容等）

板書設(shè)計(jì)：課題：她是我的朋友

酒 拳 制

她——小姑娘

我----阮恒

第四篇：第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：第一單元例1、2加減混合運(yùn)算和乘除混合運(yùn)算

設(shè)計(jì)人：岳志芳

學(xué)校：東營(yíng)區(qū)一中

使用人： 教學(xué)內(nèi)容：

第一單元例1、2加減混合運(yùn)算和乘除混合運(yùn)算 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解并掌握加減混合運(yùn)算和乘除混合運(yùn)算順序，并能夠正確進(jìn)行計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

2、學(xué)生在經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較、合作交流、語(yǔ)言表達(dá)、分析解決問(wèn)題等能力，滲透數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

3、進(jìn)學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中獲得積極、愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

在解決實(shí)際問(wèn)題中理解掌握加減混合和乘除混合運(yùn)算的順序。教學(xué)過(guò)程：

一、體驗(yàn)情境，導(dǎo)入新知。

師：同學(xué)們，你們喜歡晶瑩、美麗的雪花嗎？（生：喜歡）提到雪花你能聯(lián)系到什么？（鼓勵(lì)學(xué)生盡情地表述心中對(duì)“雪”的感受。）是?。∩衿娴拇笞匀辉炀兔利惖难┗ńo人們帶來(lái)了無(wú)窮的美麗的享受和快樂(lè)。師：（出示 “冰天雪地”情境圖）看的這幅圖你有什么感受？（讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)）你仔細(xì)觀察圖，從圖中你能知道什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決嗎？（學(xué)生觀察圖后教師指名口答，教師適時(shí)指導(dǎo)，讓學(xué)生明確圖中有3個(gè)活動(dòng)區(qū)及每個(gè)活動(dòng)區(qū)的人數(shù)，對(duì)于學(xué)生的發(fā)言，只要合理教師都可予以鼓勵(lì)，有創(chuàng)意的發(fā)現(xiàn)教師可給予表?yè)P(yáng)。）

師：剛才同學(xué)們從圖中發(fā)現(xiàn)了很多有價(jià)值的東西，你們是愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生，現(xiàn)在我們把目光集中的在滑冰場(chǎng)上。

［設(shè)計(jì)意圖］采用這種方式導(dǎo)課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，為新課作了較好的鋪墊。根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。

二、根據(jù)情境，探究新知。教學(xué)例1。

師（出示放大的滑冰場(chǎng)區(qū)情境圖，同時(shí)出示例1。）讓我們一起來(lái)關(guān)注滑冰場(chǎng)上的數(shù)學(xué)問(wèn)題（指名讀題，再說(shuō)說(shuō)題中告訴什么，求什么）。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚱鉀Q這個(gè)問(wèn)題。（學(xué)生獨(dú)立完成后進(jìn)行交流，把你是怎樣列式解答的，為什么這樣解答的理由說(shuō)給你的同桌聽一聽。教師巡視，再把學(xué)生的不同解法寫在黑板上。重點(diǎn)讓學(xué)生指出解題思路和每步算式的意義，估計(jì)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)分步列式和列綜合算式兩種情況）師：（指著綜合算式）先讓學(xué)生讀題，再根據(jù)這道算式，同學(xué)們想一想加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的？

（生：從左往右按順序計(jì)算）

2、教學(xué)例2。

師：根據(jù)“冰天雪地”活動(dòng)中心的統(tǒng)計(jì)，三天能接待987人，請(qǐng)同學(xué)們幫助解決下面一個(gè)問(wèn)題。

（教師隨機(jī)出示例2，指名學(xué)生讀題，理解題意，重點(diǎn)說(shuō)明“照這樣計(jì)算”的意義。）師：同學(xué)們能用線段圖表示出這道題的意思嗎？試一試，可以和同桌合作。

（學(xué)生試畫，然后指名在黑板上演示，集體訂正，重點(diǎn)讓學(xué)生明確表示6天接待人數(shù)的線段的長(zhǎng)度應(yīng)該是表示3天接待人數(shù)的線段長(zhǎng)度的2倍。）

師：請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立列式解答，然后把你的解題思路和方法同小組內(nèi)同學(xué)交流，比一比哪組同學(xué)能想出不同的解法。

（學(xué)生獨(dú)立做后小組內(nèi)交流，要求學(xué)生把不同的解法寫在黑板上，再讓學(xué)生針對(duì)黑板上出現(xiàn)的不同解法在組內(nèi)交流評(píng)析，最后集體訂正，評(píng)析時(shí)讓學(xué)生

說(shuō)出解題思路，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解6÷3×987的解題思路。如果學(xué)生沒(méi)有想出這種解法，教師可以引導(dǎo)學(xué)生想：6天里有幾個(gè)3天？接待人數(shù)還應(yīng)該是幾個(gè)987人？）師：（指著兩種解法的綜合算式）像這樣只有乘除法的算式，運(yùn)算順序又是怎樣的呢？

（生：從左往右按順序計(jì)算。）

3、師：請(qǐng)同學(xué)們觀察黑板上的每個(gè)綜合算式有什么特點(diǎn)？（生：算式只有加減法或者只有乘除法。）它們的運(yùn)算順序怎樣呢？（生：從左往右按順序計(jì)算。）師：這就是今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題：加減法混合運(yùn)算和乘除法混合運(yùn)算。）教師出示第5頁(yè)方框內(nèi)的總結(jié)語(yǔ)，學(xué)生自由朗讀。

［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)具體的問(wèn)題情景學(xué)習(xí)四則運(yùn)算，并且放手給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作的意識(shí)。及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，在自己總結(jié)作的基礎(chǔ)上，開展討論，交流感受，從而加深理解，起到事半功倍的效果。

三、鞏固新知，反饋練習(xí)。練習(xí)一第1、4題。

第1題學(xué)生獨(dú)立將結(jié)果寫在書上，集體訂正，最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些題目的運(yùn)算順序是是什么？

第4題先估算，在筆算，集體訂正，評(píng)析。

［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步明確四則運(yùn)算的運(yùn)算順序。

四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華： 這節(jié)課你有什么收獲？

［設(shè)計(jì)意圖］對(duì)所學(xué)的知識(shí)及時(shí)進(jìn)行梳理、總結(jié)，可以幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)點(diǎn),并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、課堂檢測(cè) 見課件。

六、布置作業(yè) 練習(xí)一第2、3題 板書設(shè)計(jì)：

四則運(yùn)算

（一）72-44+85

（1）987÷3×6

（2）6÷3×987

=27+85

=329×6

=2×987

=113（人）

=1974（人）

=1974（人）

運(yùn)算順序：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法 或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。

第五篇：第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《給予樹》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.識(shí)字寫字：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，正確認(rèn)讀給予、寬裕、立即、仁愛(ài)、糖果、圣誕、逛街、分享、援助、沉默不語(yǔ)、興高采、烈如愿以償?shù)仍~語(yǔ)。能用鋼筆正確美觀書寫“?！弊帧?.正確流利地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生采用找出文章時(shí)間、人物、事件的方法概括主要內(nèi)容。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文等形式理解詞語(yǔ)“如愿以償、沉默不語(yǔ)”。

4.抓住“沉默不語(yǔ)，什么都沒(méi)有，”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，讓學(xué)生大膽想象，體會(huì)金吉婭的內(nèi)心活動(dòng)，進(jìn)而感受她善良和富有同情心的美好品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)： 1.概括課文主要內(nèi)容。

2.抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，讓學(xué)生大膽想象，體會(huì)金吉婭的內(nèi)心活動(dòng)，進(jìn)而感受她善良和富有同情心的美好品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，搜集關(guān)于圣誕節(jié)的資料。

教師準(zhǔn)備：前置學(xué)習(xí)單，制作課件。

課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一.激趣導(dǎo)入

1.說(shuō)說(shuō)過(guò)春節(jié)的快樂(lè)。（壓歲錢，新衣服，放鞭炮……）2.在西方有一個(gè)重要的節(jié)日，相當(dāng)于我們的春節(jié)，是什么？（圣誕節(jié)）。出示西方圣誕節(jié)圖片（配樂(lè)）欣賞，看完你有什么感想？

3.生交流對(duì)圣誕節(jié)的了解。（補(bǔ)充資料：接助中心、給予樹）

4.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的故事，板題（強(qiáng)調(diào)“給予”的讀音，“予”的書寫）指名讀，齊讀。二.初讀課文，整體感知，解決字詞。

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音,讀通句子，難讀的字詞和句子多讀幾遍。

2.檢測(cè)詞語(yǔ)：寬裕，立即，仁愛(ài)，糖果，圣誕，逛街，分享，援助，沉默不語(yǔ)，興高采烈，如愿以償。（1）出示帶拼音詞語(yǔ)，同桌互讀，糾正字音。（2）出示去拼音詞語(yǔ)，開火車讀。（3）齊讀詞語(yǔ)。

（4）理解“如愿以償”：愿望實(shí)現(xiàn)，找近義詞（夢(mèng)想成真）（5）出示“裕”的大篆和小篆體，師講解：左衣右食，豐衣足食（會(huì)意字）。指導(dǎo)書寫。

3.指名分段讀課文，正音，思考：故事里寫了誰(shuí)？誰(shuí)給你的印象最深？為什么？

交流，板書： 圣誕 棒棒糖（家人）金吉婭

前夕 洋娃娃（陌生女孩）

請(qǐng)學(xué)生看著板書交流課文主要講了一件什么事，滲透概括主要內(nèi)容的方法。三.精讀感悟，體會(huì)金吉婭的美好品質(zhì)。

1.師：圣誕節(jié)前夕，媽媽給每個(gè)孩子發(fā)了20美元后，孩子們買完禮物，回家途中有什么表現(xiàn)？默讀第三自然段，找一找。

2.出示句子“回家途中……沉默不語(yǔ)”。(1)理解“沉默不語(yǔ)”。

(2)金吉婭為什么沉默不語(yǔ)？（難過(guò)，自責(zé)，害怕……）(3)透過(guò)”沉默不語(yǔ)”，我們體會(huì)到了金吉婭的內(nèi)心，帶著你的體會(huì)讀一讀。

(4)對(duì)比著讀一讀,讀出其他孩子的興高采烈,金吉婭沉默不語(yǔ)時(shí)的復(fù)雜心情。

3.金吉婭為什么只給家人買棒棒糖，而給那個(gè)陌生小女孩買洋娃娃呢？請(qǐng)大家從第4自然段，找找原因。4.出示句子：“可是媽媽……什么都沒(méi)有?！?1)“什么都”說(shuō)明什么？

(2)想想她沒(méi)有什么？（想象說(shuō)話）(3)指導(dǎo)朗讀：讀出那個(gè)小女孩的可憐。5.孩子們，這就是給予樹上那個(gè)小女孩的卡片。（出示卡片內(nèi)容，師配樂(lè)讀）

你就是金吉婭，站在給予樹旁讀著這張卡片，你心里想什么？（想象說(shuō)話）

師：金吉婭是這樣想的,也是這樣做的,從她的做法中你體會(huì)到什么？（有愛(ài)心、同情、善良、體貼……）板書：同情，善良，體貼…… 6.升華情感，引讀最后一段話。

師：面對(duì)金吉婭的做法，如果我是金吉婭的媽媽，我擔(dān)心過(guò)，生氣過(guò)，可現(xiàn)在，我會(huì)緊緊地?fù)肀е鸺獘I（范讀）

你們是金吉亞的哥哥姐姐，你們會(huì)（讀）我們每一個(gè)人都會(huì)（讀）

四.總結(jié)：這個(gè)小女孩收到禮物是多么開心呀！下節(jié)課我們來(lái)替她寫寫感謝的話。

板書：

31給予樹

時(shí)間 人物 事件 圣誕 棒棒糖（家人）金吉婭

前夕（善良，同情，體貼）洋娃娃（陌生女孩）

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)思路

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回憶課文主要內(nèi)容

二、小練筆：替那個(gè)陌生女孩寫感謝的話。

三、尋找文中幾處不易發(fā)現(xiàn)的愛(ài)，如母子之愛(ài)、手足之愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)母親心情的變化以及變化的原因，進(jìn)一步體會(huì)金吉婭對(duì)陌生人的愛(ài)的難能可貴。

四、有感情地朗讀全文。

五、指導(dǎo)書寫易錯(cuò)字：糖、即

稀土高新區(qū)黃河路小學(xué)

賈妍