第一篇：綏棱國(guó)培2017小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科送教下鄉(xiāng)研修計(jì)劃

綏棱縣“國(guó)培（2017）”小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科送教下鄉(xiāng)研修計(jì)劃

張華

根據(jù)《“國(guó)培計(jì)劃（2017）綏棱縣中小學(xué)、幼兒園教師送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目培訓(xùn)方案》的總體要求，為順利完成 “國(guó)培計(jì)劃（2017）”小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教師送教下鄉(xiāng)各項(xiàng)工作任務(wù)，達(dá)到滿足教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求，培養(yǎng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展素質(zhì)，切實(shí)提升鄉(xiāng)村教師課堂教學(xué)能力的目標(biāo)，有效開(kāi)展送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)工作，保證培訓(xùn)質(zhì)量，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

立足全縣鄉(xiāng)村小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教師個(gè)性化需求，遵循教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的規(guī)律，將提高教師課堂教學(xué)技能作為培訓(xùn)的主要內(nèi)容，以典型教學(xué)案例為載體，通過(guò)示范引領(lǐng)等形式創(chuàng)設(shè)真實(shí)課堂教學(xué)環(huán)境，開(kāi)展主題鮮明的技能培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)員課堂教學(xué)技能提升和教育教學(xué)水平的有效提高。

二、培訓(xùn)對(duì)象

綏棱縣農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教師

三、總體目標(biāo)

1、掌握小學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立良好師德規(guī)范；

2、更新小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教育教學(xué)理念，掌握案例教學(xué)、情境創(chuàng)設(shè)、實(shí)驗(yàn)課設(shè)計(jì)、實(shí)踐性課程設(shè)計(jì)、信息技術(shù)運(yùn)用、鄉(xiāng)土課程資源開(kāi)發(fā)等專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力；

3、開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，培養(yǎng)教研教改能力，提高教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量和課堂教學(xué)實(shí)效性。

四、培訓(xùn)主題

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性的實(shí)踐研究

五、培訓(xùn)模式

以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，包括“基層研修、診斷示范、研課磨課、總結(jié)提升、訓(xùn)后跟蹤”等環(huán)節(jié)。

六、送教流程

以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，包括“基層研修、診斷示范、研課磨課、總結(jié)提升、訓(xùn)后跟蹤”五個(gè)環(huán)節(jié)。由進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)管理，由研修的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行。第一環(huán)節(jié)：基層研修(2018.4.14——17）

通過(guò)培訓(xùn)啟動(dòng)大會(huì)、專(zhuān)題報(bào)告、專(zhuān)題講座等通識(shí)培訓(xùn)，引領(lǐng)教師修師德、轉(zhuǎn)觀念、明理念。學(xué)科引領(lǐng)圍繞培訓(xùn)主題由教師出課、教研員講座等

培訓(xùn)地點(diǎn)：綏棱縣第三小學(xué)

第二環(huán)節(jié)：診斷示范(2018.4.21——5.11）

教學(xué)診斷：深入鄉(xiāng)村學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)，通過(guò)課堂觀察、師生訪談、工具測(cè)評(píng)等方式進(jìn)行診斷，找準(zhǔn)教師課堂教學(xué)存在的突出問(wèn)題。

示范引領(lǐng)：針對(duì)問(wèn)題，選擇契合主題的課例，以片教研形式采取說(shuō)課、上課、評(píng)課等多種方式提供示范教學(xué)，提出教師研修任務(wù)。

培訓(xùn)地點(diǎn)：鄉(xiāng)村小學(xué)

第三環(huán)節(jié)：研課磨課（2018.5.14——5.31）

送培團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)鄉(xiāng)村學(xué)校組織教師按照研修主題和研修任務(wù)，結(jié)合校本研修，開(kāi)展研課磨課。研課環(huán)節(jié)突出經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，著力開(kāi)展課例研討，進(jìn)行對(duì)照反思，明確改進(jìn)方向，突出經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。磨課環(huán)節(jié)突出課堂教學(xué)問(wèn)題解決，圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教學(xué)評(píng)價(jià)等進(jìn)行打磨，不斷改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)。送培團(tuán)隊(duì)針對(duì)學(xué)校研課磨課的難題，通過(guò)示范教學(xué)、同課異構(gòu)、專(zhuān)題研討等方式進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，生成合格課、優(yōu)質(zhì)課、精品課。

培訓(xùn)地點(diǎn)：鄉(xiāng)村小學(xué)

第四環(huán)節(jié)：總結(jié)提升（2018.6.1——6.30）

送培團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)鄉(xiāng)村學(xué)校和教師對(duì)年度送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)工作進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，梳理經(jīng)驗(yàn)、反思問(wèn)題、明確改進(jìn)方向，生成代表性成果，制定下一年度校本研修和個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。

縣級(jí)培訓(xùn)教研機(jī)構(gòu)對(duì)各個(gè)送培團(tuán)隊(duì)課程及學(xué)校研修的代表性成果進(jìn)行加工，形成本土化培訓(xùn)資源包，支持學(xué)校校本研修和鄉(xiāng)村教師專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展。

培訓(xùn)地點(diǎn)：綏棱縣第三小學(xué)

第五環(huán)節(jié)：訓(xùn)后跟蹤（2018.7.1——7.15）

內(nèi)容方式：形成培訓(xùn)后跟蹤服務(wù)的長(zhǎng)效機(jī)制，為教師的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供支持。

七、培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)（待完善）

第二篇：綏棱國(guó)培2017小學(xué)品德學(xué)科送教下鄉(xiāng)研修計(jì)劃

綏棱縣“國(guó)培（2017）”小學(xué)品德學(xué)科送教下鄉(xiāng)研修計(jì)劃

張倩

根據(jù)《“國(guó)培計(jì)劃（2017）” 綏棱縣中小學(xué)、幼兒園教師送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目培訓(xùn)方案》的總體要求，為順利完成 “國(guó)培計(jì)劃（2017）”小學(xué)品德學(xué)科教師送教下鄉(xiāng)各項(xiàng)工作任務(wù)，達(dá)到滿足教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求，培養(yǎng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展素質(zhì)，切實(shí)提升鄉(xiāng)村教師課堂教學(xué)能力的目標(biāo)，有效開(kāi)展送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)工作，保證培訓(xùn)質(zhì)量，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

立足全縣鄉(xiāng)村小學(xué)品德學(xué)科教師個(gè)性化需求，遵循教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的規(guī)律，將提高教師課堂教學(xué)技能作為培訓(xùn)的主要內(nèi)容，以典型教學(xué)案例為載體，通過(guò)示范引領(lǐng)等形式創(chuàng)設(shè)真實(shí)課堂教學(xué)環(huán)境，開(kāi)展主題鮮明的技能培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)員課堂教學(xué)技能提升和教育教學(xué)水平的有效提高。

二、培訓(xùn)對(duì)象

綏棱縣農(nóng)村小學(xué)品德學(xué)科教師

三、總體目標(biāo)

1、掌握小學(xué)品德教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立良好師德規(guī)范；

2、更新小學(xué)品德學(xué)科教育教學(xué)理念，掌握案例教學(xué)、情境創(chuàng)設(shè)、實(shí)驗(yàn)課設(shè)計(jì)、實(shí)踐性課程設(shè)計(jì)、信息技術(shù)運(yùn)用、鄉(xiāng)土課程資源開(kāi)發(fā)等專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力；

3、開(kāi)展小學(xué)品德課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，培養(yǎng)教研教改能力，提高教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量和課堂教學(xué)實(shí)效性。

四、培訓(xùn)主題

小學(xué)品德教學(xué)有效性的實(shí)踐研究

五、培訓(xùn)模式

以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，包括“基層研修、診斷示范、研課磨課、總結(jié)提升、訓(xùn)后跟蹤”等環(huán)節(jié)。

六、送教流程

以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，包括“基層研修、診斷示范、研課磨課、總結(jié)提升、訓(xùn)后跟蹤”五個(gè)環(huán)節(jié)。由進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)管理，由研修的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行。第一環(huán)節(jié)：基層研修(2018.4.14——17）

通過(guò)培訓(xùn)啟動(dòng)大會(huì)、專(zhuān)題報(bào)告、專(zhuān)題講座等通識(shí)培訓(xùn)，引領(lǐng)教師修師德、轉(zhuǎn)觀念、明理念。學(xué)科引領(lǐng)圍繞培訓(xùn)主題由教師出課、教研員講座等

培訓(xùn)地點(diǎn)：綏棱縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

第二環(huán)節(jié)：診斷示范(2018.4.21——5.11）

教學(xué)診斷：深入鄉(xiāng)村學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)，通過(guò)課堂觀察、師生訪談、工具測(cè)評(píng)等方式進(jìn)行診斷，找準(zhǔn)教師課堂教學(xué)存在的突出問(wèn)題。

示范引領(lǐng)：針對(duì)問(wèn)題，選擇契合主題的課例，以片教研形式采取說(shuō)課、上課、評(píng)課等多種方式提供示范教學(xué)，提出教師研修任務(wù)。

培訓(xùn)地點(diǎn)：各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)

第三環(huán)節(jié)：研課磨課（2018.5.14——5.31）

送培團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)鄉(xiāng)村學(xué)校組織教師按照研修主題和研修任務(wù)，結(jié)合校本研修，開(kāi)展研課磨課。研課環(huán)節(jié)突出經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，著力開(kāi)展課例研討，進(jìn)行對(duì)照反思，明確改進(jìn)方向，突出經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。磨課環(huán)節(jié)突出課堂教學(xué)問(wèn)題解決，圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教學(xué)評(píng)價(jià)等進(jìn)行打磨，不斷改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)。送培團(tuán)隊(duì)針對(duì)學(xué)校研課磨課的難題，通過(guò)示范教學(xué)、同課異構(gòu)、專(zhuān)題研討等方式進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，生成合格課、優(yōu)質(zhì)課、精品課。

培訓(xùn)地點(diǎn)：鄉(xiāng)村小學(xué)

第四環(huán)節(jié)：總結(jié)提升（2018.6.1——6.30）

送培團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)鄉(xiāng)村學(xué)校和教師對(duì)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)工作進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，梳理經(jīng)驗(yàn)、反思問(wèn)題、明確改進(jìn)方向，生成代表性成果，制定下一校本研修和個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。

縣級(jí)培訓(xùn)教研機(jī)構(gòu)對(duì)各個(gè)送培團(tuán)隊(duì)課程及學(xué)校研修的代表性成果進(jìn)行加工，形成本土化培訓(xùn)資源包，支持學(xué)校校本研修和鄉(xiāng)村教師專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展。

培訓(xùn)地點(diǎn)：綏棱縣第三小學(xué)

第五環(huán)節(jié)：訓(xùn)后跟蹤（2018.7.1——7.15）

內(nèi)容方式：形成培訓(xùn)后跟蹤服務(wù)的長(zhǎng)效機(jī)制，為教師的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供支持。

七、培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)（待完善）

第三篇：國(guó)培送教下鄉(xiāng)研修計(jì)劃

國(guó)培送教下鄉(xiāng)研修計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以《教師法》和《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為個(gè)人研修指導(dǎo)方針，以“求真、求實(shí)、求效” 為個(gè)人研修理念，以提高課堂教學(xué)的效率為個(gè)人研修目標(biāo)，以提高教師綜合素質(zhì)為前提，堅(jiān)持科學(xué)育人，扎實(shí)有序地開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)研究工作，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)新時(shí)期教育事業(yè)的發(fā)展而努力。

二、研修要求:

1、提高自身政治和職業(yè)道德素養(yǎng)。敬業(yè)愛(ài)崗，任勞任怨，淡泊名利，不求索取，把自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容，從小事做起不斷進(jìn)取，超越自我。

2、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)。通過(guò)參加集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方式認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念，學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科新知識(shí)，及時(shí)把握教學(xué)課改的前沿信息，并努力運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐中。

3、立足常規(guī)教學(xué)。潛心鉆研本學(xué)段教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學(xué)，逐步突顯出個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。

4、注重理論總結(jié)。積極撰寫(xiě)教學(xué)反思、案例和論文，將教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴感悟記錄下來(lái)。

三、研修內(nèi)容：

按照個(gè)人工作特點(diǎn)，制訂一年的發(fā)展研修計(jì)劃。在自己日常的教育教學(xué)工作，理論聯(lián)系實(shí)際，做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在工作中思考，在思考中實(shí)踐，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提升，把研修、工作、發(fā)展同步推進(jìn)。

1、研讀課標(biāo)。研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，交流課標(biāo)研讀體會(huì)，以便準(zhǔn)確把握各學(xué)段目標(biāo)要求。

2、鉆研教材。鉆研本學(xué)段教材，整理歸類(lèi)，總結(jié)出本學(xué)段內(nèi)容的共同特點(diǎn)，找出難點(diǎn)并進(jìn)行交流探討，以便全面把握小學(xué)語(yǔ)文教材。

3、語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)和教材教法學(xué)習(xí)。研讀語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)高級(jí)教材及教材教法，提高自身專(zhuān)業(yè)文化素質(zhì)和教育教學(xué)理論，拓寬自己知識(shí)視野，豐富自己各方面知識(shí)。

4、積極推進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)踐。設(shè)計(jì)一節(jié)本學(xué)段研討課，在區(qū)域或組內(nèi)進(jìn)行教研活動(dòng)交流；虛心向同行們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取多聽(tīng)課，向網(wǎng)絡(luò)等優(yōu)秀教學(xué)資源學(xué)習(xí)，取眾人之長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己學(xué)科知識(shí)的不足。研修期內(nèi)聽(tīng)課不得少于20節(jié)。教學(xué)實(shí)施中，要認(rèn)真制訂學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，用心備課、認(rèn)真上課、及時(shí)撰寫(xiě)課后反思、精心設(shè)計(jì)作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生。

5、積極開(kāi)展教學(xué)研究。積極撰寫(xiě)教育教學(xué)心得，每學(xué)期撰寫(xiě)教學(xué)論文、教學(xué)案例各一篇。

四、研修目標(biāo)：

1、熟悉教育政策法規(guī)，提高自身職業(yè)道德修養(yǎng)、熱愛(ài)教育事業(yè)，樹(shù)立為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身的理想信念。

2、通過(guò)系統(tǒng)的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，努力提高自身專(zhuān)業(yè)文化素質(zhì)和教育教學(xué)理論水平，以適應(yīng)當(dāng)代越來(lái)越高的小學(xué)文化教育的需要，滿足小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的高要求，為提高自身教學(xué)水平打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)當(dāng)代先進(jìn)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)思想，借鑒他人優(yōu)秀的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷的總結(jié)、反思、提高，使自身的教學(xué)理念與當(dāng)代前沿教學(xué)思想接軌，教學(xué)實(shí)踐體現(xiàn)出科學(xué)性、先進(jìn)性、高效性，并逐步形成自己的獨(dú)特的風(fēng)格。撰寫(xiě)教研論文，使自己的教學(xué)從感性到理性，不斷提高。

4、理論和實(shí)踐相結(jié)合，不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、提高，力爭(zhēng)使所帶班級(jí)的學(xué)生分?jǐn)?shù)名列前茅，上好教學(xué)匯報(bào)課、研討課。

國(guó)培送教下鄉(xiāng)研修計(jì)劃

月山鎮(zhèn)中心學(xué)校

吳惠玲 2017.12.

第四篇：國(guó)培送教下鄉(xiāng)語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展規(guī)劃

國(guó)培送教下鄉(xiāng)語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展規(guī)劃

踏著“十九大”的腳步，我能有辛參加2017年國(guó)培送教下鄉(xiāng)的培訓(xùn)，心里無(wú)比激動(dòng)，對(duì)于參加這個(gè)培訓(xùn)也充滿很多期待。在此，我做出了如下國(guó)培送教下鄉(xiāng)語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

努力提高自身的教育理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，不斷更新觀念，提升能力，完善自我，提高素質(zhì)。為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)新時(shí)期教育事業(yè)的發(fā)展而努力，形成自己的獨(dú)有的教學(xué)風(fēng)格。

二、個(gè)人現(xiàn)狀分析

（一）做得比較好的方面

1.熱愛(ài)語(yǔ)文教育：理解學(xué)生、信任學(xué)生、尊重學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都能成才。2.樂(lè)于學(xué)習(xí)，能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和一些書(shū)籍學(xué)習(xí)到一些理論知識(shí)和先進(jìn)的教學(xué)理念。

3.勇于探索、能吃苦、有上進(jìn)心。

4.善于運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，能夠想盡一些辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（二）自己不足的方面

1.時(shí)間分配不夠合理，在一定程度上造成了對(duì)學(xué)生和教材深入研究的時(shí)間不夠?qū)捲！?/p>

2.教育教學(xué)工作中自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)用得多，借鑒先進(jìn)教師和外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)不夠。

3.對(duì)于科研還是停留于表面，疲于應(yīng)付一些價(jià)值不大的工作，沒(méi)有能夠深入的實(shí)施。

三、研修目標(biāo)

（一）通過(guò)參加國(guó)培送教下鄉(xiāng)的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，努力提高自身專(zhuān)業(yè)文化素質(zhì)和教育教學(xué)理論水平，以滿足小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的發(fā)展的要求，為提高自身教學(xué)水平打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)當(dāng)代先進(jìn)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)思想，借鑒他人優(yōu)秀的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷的總結(jié)、反思、提高，使自身的教學(xué)理念能夠跟上時(shí)代的步伐。

（三）理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、提高，力爭(zhēng)使所帶班級(jí)的學(xué)生成績(jī)有更大進(jìn)步。

四、研修要求

（一）敬業(yè)愛(ài)崗，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容，從小事做起不斷進(jìn)取，超越自我。

（二）加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)，通過(guò)參加集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方式認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念，學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科新知識(shí)，及時(shí)把握教學(xué)課改的前沿信息，并努力運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐中。

（三）遵循教學(xué)常規(guī)，用心鉆研本學(xué)段教材，上好每一節(jié)課，不斷反思自己的課堂教學(xué)，逐步突顯出個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。

五、研修任務(wù)

在自己日常的教育教學(xué)工作中，理論聯(lián)系實(shí)際，做到在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提升，把研修、工作同步推進(jìn)。

（一）研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，交流課標(biāo)研讀體會(huì)，以便準(zhǔn)確把握各學(xué)段目標(biāo)要求。

（二）深入鉆研小學(xué)段的語(yǔ)文教材，整理歸類(lèi)，總結(jié)出共同特點(diǎn)，找出重點(diǎn)難點(diǎn)并進(jìn)行交流探討，以便全面把握本學(xué)段語(yǔ)文教材。

（三）積極推進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)踐。虛心向同行們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取多聽(tīng)課，向網(wǎng)絡(luò)等優(yōu)秀教學(xué)資源學(xué)習(xí)，取眾人之長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己學(xué)科知識(shí)的不足。教學(xué)活動(dòng)中，認(rèn)真制訂學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，用心備課、認(rèn)真上課、及時(shí)撰寫(xiě)課后反思、精心設(shè)計(jì)作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生。

六、個(gè)人發(fā)展措施

（一）不斷更新教育觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的教育教學(xué)觀念和先進(jìn)的事跡，認(rèn)真對(duì)待自己所從事教育教學(xué)，把教育教學(xué)真正作為事業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)奉獻(xiàn)教育，誠(chéng)心誠(chéng)意關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。用自己的學(xué)識(shí)魅力和人格魅力，激起學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生的健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。

（二）積極探索適合自己的課堂教學(xué)模式。用新的理念指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，成為學(xué)生施展才華的主陣地。通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，探索高效課堂教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷求索。通過(guò)自己的教學(xué)藝術(shù)，吸引學(xué)生的追求，讓我的課堂充滿活力，具有魅力。

（三）強(qiáng)化反思，一改以往的教學(xué)中，對(duì)于自己教學(xué)的很多問(wèn)題、認(rèn)識(shí)、困惑一帶而過(guò)的不恰當(dāng)做法，及時(shí)總結(jié)自己教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，歸納成與敗的原因，并做好痕跡記錄。把寫(xiě)教學(xué)反思堅(jiān)持長(zhǎng)期不懈下來(lái)，養(yǎng)成習(xí)慣，形成規(guī)律，提高自己的理論水平，對(duì)于教學(xué)中，自己一知半解的地方，要經(jīng)常去詢問(wèn)同事、專(zhuān)家，養(yǎng)成查閱資料的好習(xí)慣。真正反思自己，在反思中成長(zhǎng)，切實(shí)提高自己的教育教學(xué)水平。

（四）增強(qiáng)科研意識(shí)，廣泛收集閱讀教科研信息。在以后的工作中，不僅要提高能力，積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)方法，還要培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育，做一名優(yōu)秀的研究型教師。

總之，我想通過(guò)參加兩年的國(guó)培送教下鄉(xiāng)的活動(dòng)，不斷提升自身素質(zhì)和理論水平，不斷地在自己的工作崗位上創(chuàng)新，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

第五篇：“國(guó)培計(jì)劃”送教下鄉(xiāng)個(gè)人研修總結(jié)

“國(guó)培計(jì)劃”送教下鄉(xiāng)個(gè)人研修總結(jié)

黑池鎮(zhèn)中學(xué)

邢濤

送走了五谷豐登的秋天，迎來(lái)了雪花飛舞的冬天，我?guī)еI(lǐng)導(dǎo)沉甸甸的信任，帶著教學(xué)的困惑，帶著同事的期盼來(lái)到合陽(yáng)縣第三初級(jí)中學(xué)，參加“國(guó)培計(jì)劃”-----送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師，能夠有機(jī)會(huì)參加這樣高質(zhì)量的研修培訓(xùn)，這是“國(guó)培計(jì)劃”給我們帶來(lái)的福音，是各級(jí)教育主管部門(mén)對(duì)一線教師的重視和厚愛(ài)，在各級(jí)教育主管部門(mén)為我們精心搭建的學(xué)習(xí)、交流、分享和提升的平臺(tái)上，我收獲頗多，不僅學(xué)習(xí)了很多理論知識(shí)，而且提升了各方面的能力，精神境界也有所提高，體驗(yàn)了不一樣的生活，認(rèn)識(shí)了很多有經(jīng)驗(yàn)優(yōu)秀教師。在這近一個(gè)月的培訓(xùn)生活中，每次的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳淮味家鎸?duì)不同風(fēng)格的教授、老師。每一次都能經(jīng)歷不同類(lèi)型的活動(dòng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)了更多一線優(yōu)秀教師，讓我再一次跟從大學(xué)母校老師們學(xué)習(xí)。在跟經(jīng)驗(yàn)豐富的一線優(yōu)秀教師們交流中，我意識(shí)到人生如登山，只有站得更高才能看得更遠(yuǎn)，才能一覽終山??；活到老學(xué)到老，只有不斷學(xué)習(xí)才能抵達(dá)更高的境界，才能看到更多更美的風(fēng)景。

陜西教育學(xué)院王瑜老師的講座讓我知道：作為一名教師，每天都要調(diào)整好自己的精神狀態(tài)，快樂(lè)工作，幸福生活。我們教師人生大部分最美好的時(shí)光是在職業(yè)生活中度過(guò)的，只有我們是積極陽(yáng)光的教師，只有我們是幸?？鞓?lè)的教師，才能給學(xué)生指引幸福的方向。

王紅艷、同雪艷、雷玉平、常艷等幾位老師的講座及示范課讓我意識(shí)到作為一名新時(shí)代教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自己的知識(shí)體系。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。不能停止學(xué)習(xí)，要不斷加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，新的教育手段，新的教育技巧和新的信息技術(shù)，來(lái)更好的輔助自己的教學(xué)。應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)上一些優(yōu)秀教師的講課視頻和制作的課件。從書(shū)籍學(xué)習(xí)，讀一些管理的書(shū)籍，學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀班主任組織管理學(xué)生的方法和藝術(shù)；讀一些勵(lì)志書(shū)籍，驅(qū)散自己偶爾的頹廢。不斷提升自己的境界，不斷學(xué)習(xí)新信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)。特別提到要關(guān)注新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革，比如慕課、微課和翻轉(zhuǎn)課堂等等。

培訓(xùn)所給予我的，遠(yuǎn)不止這些，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!為期一個(gè)月的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，剛來(lái)學(xué)校的時(shí)候的情景仿佛還在眼前，我在這里不僅僅學(xué)習(xí)到了知識(shí)，還認(rèn)識(shí)到了很多同行，開(kāi)闊了眼界。在以后的教育教學(xué)工作中，我將調(diào)整好自己的狀態(tài)，積極樂(lè)觀的工作和學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷總結(jié)、思考自己的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，加以創(chuàng)造性運(yùn)用，逐步形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。要不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)和興趣愛(ài)好，以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發(fā)。努力創(chuàng)新，在教育教學(xué)中，展示自己的創(chuàng)新成果，從而在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。