第一篇：河北版一年級(jí)品德與生活下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)《禮貌用語(yǔ)好奇妙》教案

河北版一年級(jí)品德與生活下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)《禮貌用語(yǔ)好奇妙》教案

《禮貌用語(yǔ)好奇妙》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知：知道應(yīng)當(dāng)使用禮貌用語(yǔ)而且要正確。

2.情感：愿意使用禮貌用語(yǔ)，體會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)帶來(lái)的和諧和快樂(lè)，懂得人與人交往應(yīng)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。

3.激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生做講文明、有禮貌的好學(xué)生的愿望。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)給生活帶來(lái)的和諧和快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生做講文明、有禮貌的好學(xué)生的愿望。

教學(xué)過(guò)程

一、設(shè)置問(wèn)題 探求新知

1.師：你都知道哪些禮貌用語(yǔ)，這些禮貌用語(yǔ)應(yīng)在什么情況下使用？

1）和別人告別時(shí)要說(shuō)“再見(jiàn)”。

2）打擾別人，傷害別人，妨礙別人，麻煩別人說(shuō)“對(duì)不起”，我們會(huì)聽(tīng)到 “沒(méi)關(guān)系”。

3）得到幫助后，要說(shuō)“謝謝”，別人會(huì)對(duì)我們說(shuō)“不客氣”。

4）見(jiàn)到長(zhǎng)輩、老師、同學(xué)、客人、朋友說(shuō)“你好”表示尊敬。

5）請(qǐng)坐，請(qǐng)進(jìn)（教師相機(jī)板書(shū)用到的禮貌用語(yǔ)）

2.師：說(shuō)話有禮貌是尊重人的表現(xiàn)，是文明禮貌的行為。

我們來(lái)看幾幅照片，想一想，遇到這幾種情況應(yīng)該使用什么禮貌用語(yǔ)？（出示四幅照片：和同學(xué)告別、向老師請(qǐng)教、不小心碰到同學(xué)、得到幫助）生看圖回答。

3.師：老師用這些禮貌用語(yǔ)作花瓣，制作了一朵漂亮的禮貌花想送給大家，希望每一位同學(xué)都能把這朵禮貌花帶在身上，記在心上，讓這些禮貌花和你成為永遠(yuǎn)的好朋友，做一個(gè)講文明講禮貌的好孩子。（課件出示禮貌花）

4.師：不僅我們小朋友要有禮貌，就連動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物們也特別注重禮貌行為這不，今天早上就發(fā)生了一件事情，快看看出什么事了？

二、課件出示書(shū)中的兩幅圖片，辯是非。

1.說(shuō)說(shuō)上面畫(huà)了誰(shuí)，他們?cè)谧鍪裁矗磕阆矚g誰(shuí)，為什么？

生：不喜歡小猴，因?yàn)樗徽f(shuō)了一句對(duì)不起，就又跑著玩去了。

2.師：看來(lái)講禮貌不僅表現(xiàn)在會(huì)說(shuō)禮貌用語(yǔ)上，更要體現(xiàn)在行動(dòng)上。言行一致才是真正的懂禮貌。

三、表演展示，親身體驗(yàn)

1.師：讓我們一起來(lái)感受一下禮貌用語(yǔ)給人們帶來(lái)的快樂(lè)吧！用禮貌用語(yǔ)表演生活情景劇。

2.學(xué)生小組合作交流準(zhǔn)備，然后在全班展示。

1）表演問(wèn)路 2）買東西 3）打電話 4）看病 5）看見(jiàn)盲人過(guò)馬路

師：像盲人叔叔這樣需要幫助的人很多，我們要用實(shí)際行動(dòng)幫助他們，這樣才是一個(gè)真正的懂禮貌的好孩子。

3.師小結(jié)：從剛才的展示中，我們大家體驗(yàn)到講禮貌不但要會(huì)說(shuō)禮貌用語(yǔ)，還要落實(shí)在行動(dòng)上，這樣才會(huì)使人們感到快樂(lè)，希望在我們的生活中能多聽(tīng)到一些禮貌用語(yǔ)，多看到一些禮貌行為。

4.播放歌曲《咱們從小講禮貌》

四、拓展

你的收獲。使用禮貌用語(yǔ)有什么好處？

課后反思

在本節(jié)課，我努力以兒童生活為出發(fā)點(diǎn)，以人為本，創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)的小故事、豐富多彩的圖片、創(chuàng)設(shè)的生活場(chǎng)景，都深深吸引了孩子們，極大了引發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，課堂中充滿了歡聲笑語(yǔ)。在體驗(yàn)禮貌用語(yǔ)重要性的環(huán)節(jié)中，從學(xué)生自身出發(fā)，利用已有經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)感受，使學(xué)生明理導(dǎo)行。整堂課以生活為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，從課內(nèi)拓展到生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的火花，引起理念的碰撞。通過(guò)一環(huán)緊扣一環(huán)的教學(xué)，別具匠心的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正體會(huì)到了禮貌用語(yǔ)的奇妙。

第二篇：“禮貌用語(yǔ)好奇妙”教案

《禮貌用語(yǔ)好奇妙》

教學(xué)目標(biāo):

1、知道日常生活中常用的禮貌用語(yǔ)，懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌。

2、會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)，形成人人使用禮貌用語(yǔ)，處處使用禮貌用語(yǔ)的風(fēng)氣，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。

3、體會(huì)對(duì)人說(shuō)話有禮貌，正確使用禮貌用語(yǔ)給生活帶來(lái)的和諧和快樂(lè)，為自己做到說(shuō)話有禮貌而感到自豪。

教學(xué)重點(diǎn):會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)，懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)給生活帶來(lái)的和諧和快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

一、故事引路，激趣悟題

師：同學(xué)們，今天，老師把你們的好朋友喜羊羊請(qǐng)到了我們的教室，你們高興嗎？喜羊羊希望同學(xué)們都能做遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講，敢于發(fā)言的好孩子，好嗎？他今天給我們帶來(lái)了很多禮物，我們先看看他給我們的第一個(gè)禮物。（多媒體課件出示課文中的四幅圖）。原來(lái)他給我們帶來(lái)了小豬、小貓、小羊和小狗。那他們之間發(fā)生了什么樣的故事呢？讓我們一起來(lái)看看。師引導(dǎo)學(xué)生逐圖講述后，選一名完整講述故事內(nèi)容。

師：老師看同學(xué)們都聽(tīng)得特別認(rèn)真，那你們說(shuō)為什么大家和小羊玩，卻不和小狗玩呢？ 生：因?yàn)樾」妨R人了，所以大家不理他了。

生：因?yàn)樾⊙蛴卸Y貌，小狗不懂禮貌，所以大家和小羊玩，不和小狗玩。生：因?yàn)樾⊙蛴卸Y貌，他說(shuō)：大家早，咱們一起玩好嗎？所以大家和他玩。師：對(duì)呀！就是“大家早”這三個(gè)字使小羊加入到小豬和小貓的游戲當(dāng)中的。從故事中，我們知道了對(duì)人說(shuō)話有禮貌才會(huì)受到大家的歡迎。你們想像小羊一樣成為一個(gè)受人歡迎的孩子嗎？（想）今天，老師就給大家介紹一些好朋友，和他們交上了朋友你一定會(huì)成為一個(gè)有禮貌的孩子的。它們就是禮貌用語(yǔ)。

二、展現(xiàn)問(wèn)題，合作探究

第三篇：《禮貌用語(yǔ)好奇妙》教學(xué)實(shí)錄與反思

《禮貌用語(yǔ)好奇妙》教學(xué)實(shí)錄與反思

白塔嶺小學(xué)

朱紅

前言：

學(xué)生在日常生活中經(jīng)常會(huì)用到禮貌用語(yǔ)，但是不知道禮貌用語(yǔ)的重要性，或者使用時(shí)不夠規(guī)范。本課通過(guò)故事導(dǎo)入，讓學(xué)生體會(huì)禮貌用語(yǔ)的重要性，提煉出禮貌用語(yǔ)，感受禮貌用語(yǔ)的奇妙，然后把各種行為禮貌的問(wèn)題展示給學(xué)生，使學(xué)生通過(guò)合作探究總結(jié)出在何時(shí)何地怎樣使用禮貌用語(yǔ)。在實(shí)踐導(dǎo)行中，通過(guò)對(duì)各種情景的辨析，使學(xué)生知道在具體情況下如何運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

寓教于樂(lè)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，體會(huì)禮貌用語(yǔ)給生活帶來(lái)的和諧與快樂(lè)，懂得人與人交往應(yīng)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，并且能夠正確使用禮貌用語(yǔ)，爭(zhēng)取形成習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：相關(guān)課件、音樂(lè)、圖片等 教學(xué)過(guò)程：

一、故事引路，激趣悟題

師：小朋友們，老師知道你們都特別愛(ài)聽(tīng)故事，今天，老師給大家?guī)?lái)了幾幅圖，非常有趣。看看你們能根據(jù)這幾幅圖講一個(gè)生動(dòng)的小故事嗎？

（多媒體課件出示課文中的四幅圖）。生：（自信的）能

師: 那大家快來(lái)講講吧！可以自己講講，也可以和旁邊的小朋友一塊講。（生自由練講故事）

師：我相信大家都很棒。哪位小朋友想到前面把這個(gè)故事講給大家講講？請(qǐng)其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想，為什么大家和小羊玩，卻不和小狗一起玩呢？（指一生講）

師：他講得多好呀！咱們給他鼓勵(lì)鼓勵(lì)吧?。ㄉ恼疲?/p>

師：哪位小朋友還想把你的故事講給大家聽(tīng)？（再指一生講故事）師：他講的太好了，連老師都聽(tīng)的入迷了。我們?cè)俳o他們點(diǎn)掌聲吧！師：老師看同學(xué)們都聽(tīng)得特別認(rèn)真，那你們聽(tīng)明白為什么大家和小羊玩，卻不和小狗玩了嗎？

生：因?yàn)樾」妨R人了，所以大家不理他了。生：因?yàn)樾⊙蛴卸Y貌，他說(shuō)：咱們一起玩好嗎？所以大家和他玩。生：因?yàn)樾⊙蛴卸Y貌，小狗不懂禮貌，所以大家和小羊玩，不和小狗玩。師： 剛才，每個(gè)同學(xué)說(shuō)的都很好。我想，通過(guò)這個(gè)故事，我們能明白一個(gè)道理。你懂得了什么？

（問(wèn)題逐層深入，利于學(xué)生認(rèn)識(shí)的提高）

生：我知道了大家都喜歡有禮貌的孩子，不喜歡沒(méi)禮貌的孩子。生：我知道了要有禮貌，要不然就沒(méi)人和你玩了。

生：我知道了小朋友要懂禮貌，沒(méi)禮貌是不受歡迎的。記得有一次，我和媽媽出門(mén)的時(shí)候，看到一位叔叔不小心碰到了一位阿姨，他沒(méi)有道歉，結(jié)果兩個(gè)人就爭(zhēng)吵起來(lái)。

師：禮貌用語(yǔ)是多么奇妙呀！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《禮貌用語(yǔ)好奇妙》這一課。師板書(shū)：禮貌用語(yǔ)好奇妙

二、展現(xiàn)問(wèn)題，合作探究

師：你想成為講文明，懂禮貌的孩子嗎？今天老師給大家介紹一些好朋友，和它們交上了朋友，你一定會(huì)成為有禮貌的孩子的。它們是誰(shuí)呢？它就是：禮貌用語(yǔ)（貼板畫(huà)）

（設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的故事導(dǎo)入，深受孩子們的喜歡，一下子就抓住了孩子們的心，在練講、討論的過(guò)程中出示問(wèn)題，展現(xiàn)矛盾，讓學(xué)生由文到理，初步認(rèn)識(shí)禮貌用語(yǔ)的奇妙，師適機(jī)出示課題，自然而不留痕跡。）

師：在以前的生活中，你使用過(guò)禮貌用語(yǔ)嗎？是在什么情況下使用的？ 生：我每天放學(xué)后和老師說(shuō)“老師再見(jiàn)”。生：我和同學(xué)分開(kāi)時(shí)，我們互相說(shuō)“再見(jiàn)”。

生：晚上睡覺(jué)前我每天和爸爸媽媽說(shuō)“再見(jiàn)”或“good night”。師：同學(xué)們，你們說(shuō)得真好，當(dāng)我們和別人分開(kāi)時(shí)，我們可以使用禮貌用語(yǔ)“再見(jiàn)”。

（貼板畫(huà)

再見(jiàn)）

生：有一次體育課，我不小心將同學(xué)撞倒了，他對(duì)我說(shuō)：“對(duì)不起”，我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系”。

師：對(duì)，當(dāng)我們妨礙了別人或打攪了別人時(shí)，我們應(yīng)說(shuō)“對(duì)不起”對(duì)方應(yīng)該說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”。

（貼板畫(huà)

對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系）

生：有一次我沒(méi)帶水彩筆，我就向郭帥借水彩筆，郭帥借給了我，我說(shuō)：“謝謝你”，他說(shuō)：“不客氣”。

師：你倆都是有禮貌的好孩子。

生：有一次，我家的衣服被風(fēng)吹到樓下，有一位叔叔幫撿了上來(lái)，媽媽說(shuō)：“謝謝你”。

師：你媽媽做的很對(duì)，當(dāng)別人幫助了我們，我們就應(yīng)該說(shuō)：“謝謝你”，對(duì)方應(yīng)說(shuō)：“不客氣”。

（貼板畫(huà)

謝謝你、不客氣）

生：每天早上我們見(jiàn)到老師都問(wèn)“老師好”。生：我家來(lái)了客人我說(shuō)：“您好”。

師：我們見(jiàn)面是可以互相問(wèn)“你好”或“您好”。（師貼板畫(huà)

你好）

師：當(dāng)我們有問(wèn)題需要向老師請(qǐng)教，你會(huì)怎么說(shuō)呢？ 生：老師，你告訴我一道題行嗎？ 生：老師，請(qǐng)你告訴我一道題，好嗎？

師：我很樂(lè)意告訴你，但是如果你能用上“請(qǐng)您”我就會(huì)更高興了。（師貼板畫(huà)

請(qǐng)）

（教師設(shè)法喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生與生活實(shí)踐相聯(lián)系，體現(xiàn)了思品教改理念，初識(shí)禮貌用語(yǔ)，充分體現(xiàn)了教學(xué)的主體性原則，教師恰到好處的相機(jī)引導(dǎo)，概括，把教學(xué)層層推向深處。）

三、情境實(shí)踐，升華明理

師：看來(lái)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些好朋友，下面老師想考考大家，在下面的圖畫(huà)中，發(fā)生了什么事，我們?cè)撛趺醋?，怎么說(shuō)呢？

（多媒體課件出圖）

圖一：小明的球出了場(chǎng)地外邊，小紅幫他撿起。

生：小明的球跑了，小紅幫他撿起來(lái)了，小明應(yīng)該說(shuō)：“謝謝你，”小紅應(yīng)說(shuō)：“不客氣”。圖二：在汽車上，小紅看到抱小孩的阿姨，主動(dòng)站起讓座。

生：抱小孩的阿姨上車后，我們 應(yīng)該主動(dòng)讓座，我們應(yīng)該說(shuō)：“請(qǐng)您坐我這吧”。阿姨應(yīng)說(shuō)：“謝謝你”。我可以說(shuō)：“不客氣”。

圖三：操場(chǎng)上，明明不小心將強(qiáng)強(qiáng)撞到。生：明明應(yīng)該說(shuō)：“對(duì)不起”。他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系”。圖四：早上小明見(jiàn)到張爺爺，打招呼。生：他們應(yīng)該互相問(wèn)：“你好”。

師：如果是早晨見(jiàn)面后，我們還可以互相問(wèn)“你早”。圖五：放學(xué)后，同學(xué)互相再見(jiàn)。

生：同學(xué)們分別時(shí)我們應(yīng)該互相說(shuō)“再見(jiàn)”。

（兒童的思維是發(fā)散的思維，他們的邏輯是非理性的，體驗(yàn)是多元化的，視角是獨(dú)特的。作為教師，不僅要尊重他們的多元反應(yīng)，還應(yīng)調(diào)動(dòng)全部身心去引導(dǎo)兒童去感受評(píng)價(jià)，形成正確的價(jià)值取向。在這里，教師讓學(xué)生觀察畫(huà)面，憑借形象的畫(huà)面，說(shuō)出自己的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生既了解禮貌用語(yǔ)的使用情景，又初步嘗試了認(rèn)真觀察，自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。）

師：看來(lái)，大家都已和這些禮貌用語(yǔ)交上了好朋友，還記得前面那只小豬嗎？他和咱們一塊上了這堂課以后，他也受到了啟發(fā)。（多媒體課件出示）

師：他已經(jīng)知道自己做的不對(duì)，他應(yīng)該怎么做？你能給他一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)嗎？

生：他應(yīng)該對(duì)小豬小羊說(shuō)：“小朋友們，咱們一起玩好嗎？” 生：他應(yīng)該說(shuō) ：“咱們能一起玩嗎”？

生：他應(yīng)該找到小豬，小羊說(shuō)：“對(duì)不起，剛才我錯(cuò)了，你們能原諒我嗎？請(qǐng)讓我和大家一起玩吧！”

師：呀！這只小豬可真有禮貌呀！如果他這樣，大家會(huì)和他一起玩嗎？ 生（齊）：會(huì)的。

（“小狗認(rèn)錯(cuò)”這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了回顧反饋，讓學(xué)生的認(rèn)知能夠得以運(yùn)用）

師：其實(shí)，在咱們生活中，有很多時(shí)候我們都需要使用禮貌用語(yǔ)，你能想想咱們使用禮貌用語(yǔ)的情景嗎？將它編成小故事或小品來(lái)演演好嗎？和你的小伙伴一塊演演吧！

（大家開(kāi)始小組合作自由練習(xí)，老師提示大家，如果場(chǎng)地不夠，可以到外邊來(lái)表演，此環(huán)節(jié)充分培養(yǎng)了學(xué)生的合作及創(chuàng)新意識(shí)。）

師：哪組小朋友愿意到前面給大家演演？請(qǐng)其他的同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，看看他們演得好不好，他們是不是講禮貌的好孩子，為什么？

第一組表演：同學(xué)迷路了，問(wèn)路的情景。師請(qǐng)生評(píng)價(jià)：你覺(jué)得他們演的怎么樣？ 生：他們演得很好。

生：他們使用了禮貌用語(yǔ)，“謝謝，不客氣和再見(jiàn)”。生：要是他們表演時(shí)聲音能再大點(diǎn)就更好了。

師：這些小朋友在問(wèn)路的時(shí)后表現(xiàn)的多好呀！如果你這樣向別人問(wèn)路，別人一定樂(lè)意告訴你們的。

第二組表演：兩個(gè)小同學(xué)互相打電話的情景。

第二組表演后師請(qǐng)生評(píng)價(jià)：你覺(jué)得他們演的怎么樣？： 生：他們打電話時(shí)能用上“再見(jiàn)”。生：他們表演的不夠具體、生動(dòng)。

師：你還沒(méi)看夠，是嗎？如果我給別人打電話時(shí)你還會(huì)怎樣說(shuō)？ 生：請(qǐng)問(wèn)這是某某的家嗎？ 生：你好，請(qǐng)問(wèn)某某在嗎？

師：同學(xué)們都可以這樣說(shuō)，做一個(gè)有禮貌的孩子。三組表演：到商店買文具的情景。

第三組表演后教師請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)：你們誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下他們的表演？ 生：他們演的非常好，聲音宏亮，我特別愛(ài)看。

生：售貨員和買東西的人都很有禮貌，他們互相說(shuō)“你好”還說(shuō)了“謝謝和再見(jiàn)”。

師：同學(xué)們演的可真好，我們和禮貌用語(yǔ)在一起時(shí)，變得那么活潑、可愛(ài)，受人歡迎。禮貌用語(yǔ)可真奇妙呀！

（課堂即生活，老師在學(xué)生自由的展示中點(diǎn)撥，學(xué)生在互評(píng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，課堂成了學(xué)生自我展示的舞臺(tái)，互相交流的平臺(tái)。多維評(píng)價(jià)的運(yùn)用檢驗(yàn)了學(xué)生受到教育的效果，教學(xué)中這一舉措體現(xiàn)了教改新理念。每組表演后教師都請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)，注重了評(píng)價(jià)方法的靈活性和多樣化，師生評(píng)價(jià)相互結(jié)合，學(xué)生興趣盎然。）

師：大家學(xué)了半天也很累了，咱們一快來(lái)玩?zhèn)€游戲吧！你們愛(ài)坐公共汽車嗎？咱們一塊來(lái)乘公共汽車，老師是司機(jī)，乘客們坐好，準(zhǔn)備開(kāi)車了。

（《小司機(jī)》音樂(lè)響起，師生一快做律動(dòng)，師找兩位同學(xué)，配合表演。）師：燕大車站到了，上來(lái)一位老奶奶，我們應(yīng)該怎么做呢？（一生上車）生：老奶奶請(qǐng)坐我這兒吧！

扮演老奶奶的學(xué)生：謝謝你，小朋友。（坐下）生：不客氣。

師：老奶奶，小朋友給你讓座，你心情怎樣呢？（親切地）扮演老奶奶的學(xué)生：我很高興，他真是個(gè)好孩子。（車?yán)^續(xù)前進(jìn)）

師：同學(xué)們，三五四零車站到了，上來(lái)了一位叔叔，這位叔叔一不小心踩了別人的腳，會(huì)發(fā)生什么事呢？（這中間出現(xiàn)了小插曲，讓扮演叔叔的小朋友，踩別人腳時(shí)，他不去踩，只假裝去踩。）

師：你做的很好，如果故意去妨礙別人，再說(shuō)對(duì)不起可以嗎？（抓住課堂教學(xué)的時(shí)機(jī)，及時(shí)引導(dǎo)，體現(xiàn)教師教學(xué)機(jī)智。）

生齊說(shuō)：不可以。

扮演叔叔的小朋友不出聲，師問(wèn)：“你為什么不說(shuō)話”，他說(shuō)：“他還沒(méi)說(shuō)話呢？”

師：你踩了別人的腳，應(yīng)該主動(dòng)道歉才對(duì)。生：對(duì)不起。生：沒(méi)關(guān)系。（車?yán)^續(xù)前進(jìn)）

師：同學(xué)們，車行駛了這么半天，可能有小朋友暈車了吧？（有不少同學(xué)紛紛舉起了手。）

師：暈車是很難受的，我們有什么辦法能幫幫他們呢？ 生：給他吃暈車藥。

生：給他吃山楂片。（一年級(jí)的同學(xué)比較小，生活經(jīng)驗(yàn)少，想不出別的辦法來(lái)，在這個(gè)時(shí)候，教師及時(shí)點(diǎn)撥。）

師：老師再告訴大家一個(gè)好辦法？讓暈車的人坐到靠窗通風(fēng)的地方去，感覺(jué)就會(huì)好多了，用你想用的辦法去幫助別人吧?。ㄍ瑢W(xué)們紛紛行動(dòng)起來(lái)，幫助暈車的同學(xué)，教室氣氛熱烈）

師：同學(xué)們，白塔嶺小學(xué)到了，你們覺(jué)得這趟旅行開(kāi)心嗎？為什么這么開(kāi)心呢？

生：因?yàn)楹芎猛?。生：因?yàn)槲蚁矚g坐車。

生：因?yàn)榇蠹叶际褂昧硕Y貌用語(yǔ)。

師：對(duì)呀，使用了禮貌用語(yǔ)，人與人之間變得那么親切友好，就像一家人一樣，禮貌用語(yǔ)多神奇呀。老師希望每個(gè)人都成為一個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子。

（教師精心設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，知情意行，符合思品教育規(guī)律）

播放歌曲《我們從小講禮貌》（寓教于樂(lè)，符合兒童年齡特點(diǎn)）

四、課外延展，深化目標(biāo)

師：今天的課我們過(guò)的快樂(lè)嗎？我們又認(rèn)識(shí)了好多禮貌用語(yǔ)好朋友，我們將變成更加、文明的小學(xué)生。課下，老師給大家布置一個(gè)作業(yè)，用你的眼睛認(rèn)真觀察身邊講禮貌的現(xiàn)象，評(píng)評(píng)誰(shuí)是咱們班最講禮貌的同學(xué)，下一節(jié)課我們來(lái)進(jìn)行匯報(bào)。

（這個(gè)環(huán)節(jié)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸，課堂結(jié)束后，教師仍不忘把自主的空間留給學(xué)生，把學(xué)習(xí)活動(dòng)輕松愉快的延續(xù)下去，布置了下堂課的任務(wù)。）

課后反思

新課程新的教學(xué)理念，在本節(jié)課，我努力體現(xiàn)課標(biāo)精神，以兒童生活為出發(fā)點(diǎn)，以人為本，創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)師生、生生互動(dòng)較好完成了教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)的小故事、豐富多采的圖片、創(chuàng)設(shè)的生活場(chǎng)景，都深深吸引了孩子們，極大了引發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，課堂中充滿了歡聲笑語(yǔ)。在體驗(yàn)禮貌用語(yǔ)重要性的環(huán)節(jié)中，從學(xué)生自身出發(fā)，利用已有經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)感受，使學(xué)生明理導(dǎo)行。整堂課以生活為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，從課內(nèi)拓展到生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的火花，引起理念的碰撞。通過(guò)一環(huán)緊扣一環(huán)的教學(xué)，別具匠心的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正體會(huì)到了禮貌用語(yǔ)的奇妙。

第四篇：2018年一年級(jí)下冊(cè)品德教案禮貌用語(yǔ)好奇妙 1_冀教版-文檔資料

（冀教版）一年級(jí)品德與生活下冊(cè)教案

第九課 禮貌用語(yǔ)好奇妙

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知：知道應(yīng)當(dāng)使用禮貌用語(yǔ)而且要正確。

2.情感：愿意使用禮貌用語(yǔ)，體會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)帶來(lái)的和諧和快樂(lè)，懂得人與人交往應(yīng)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。

3.激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生做講文明、有禮貌的好學(xué)生的愿望。教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)置問(wèn)題 探求新知

1.師：你都知道哪些禮貌用語(yǔ)，這些禮貌用語(yǔ)應(yīng)在什么情況下使用？ 1）和別人告別時(shí)要說(shuō)“再見(jiàn)”。

2）打擾別人，傷害別人，妨礙別人，麻煩別人說(shuō)“對(duì)不起，我們會(huì)聽(tīng)到 “沒(méi)關(guān)系”。3）得到幫助后，要說(shuō)“謝謝”，別人會(huì)對(duì)我們說(shuō)“不客氣”。4）見(jiàn)到長(zhǎng)輩、老師、同學(xué)、客人、朋友說(shuō)“你好”表示尊敬 5）請(qǐng)坐，請(qǐng)進(jìn)（教師相機(jī)板書(shū)用到的禮貌用語(yǔ)）2.師：說(shuō)話有禮貌是尊重人的表現(xiàn)，是文明禮貌的行為。

我們來(lái)看幾幅照片，想一想，遇到這幾種情況應(yīng)該使用什么禮貌用語(yǔ)？（出示四幅照片：和同學(xué)告別、向老師請(qǐng)教、不小心碰到同學(xué)、得到幫助）

生看圖回答

3.師：老師用這些禮貌用語(yǔ)作花瓣，制作了一朵漂亮的禮貌花想送給大家，希望每一位同學(xué)都能把這朵禮貌花帶在身上，記在心上，讓這些禮貌花和你成為永遠(yuǎn)的好朋友，做一個(gè)講文明講禮貌的好孩子。（課件出示禮貌花）

4.師：不僅我們小朋友要有禮貌，就連動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物們也特別注重禮貌行為這不，今天早上就發(fā)生了一件事情，快看看出什么事了？

二、課件出示書(shū)中的兩幅圖片 辯是非

1.說(shuō)說(shuō)上面畫(huà)了誰(shuí)，他們?cè)谧鍪裁?？你喜歡誰(shuí)，為什么？ 生：不喜歡小猴，因?yàn)樗徽f(shuō)了一句對(duì)不起，就又跑著玩去了。

2.師：看來(lái)講禮貌不僅表現(xiàn)在會(huì)說(shuō)禮貌用語(yǔ)上，更要體現(xiàn)在行動(dòng)上。言行一致才是真

第 1 頁(yè) 正的懂禮貌。

三、表演展示，親身體驗(yàn)

1.師：讓我們一起來(lái)感受一下禮貌用語(yǔ)給人們帶來(lái)的快樂(lè)吧！用禮貌用語(yǔ)表演生活情景劇。

2.學(xué)生小組合作交流準(zhǔn)備，然后在全班展示。

1）表演問(wèn)路、2）買東西 3）打電話 4）看病 5）看見(jiàn)盲人過(guò)馬路

師：像盲人叔叔這樣需要幫助的人很多，我們要用實(shí)際行動(dòng)幫助他們，這樣才是一個(gè)真正的懂禮貌的好孩子。

3.師小結(jié)：從剛才的展示中，我們大家體驗(yàn)到講禮貌不但要會(huì)說(shuō)禮貌用語(yǔ)，還要落實(shí)在行動(dòng)上，這樣才會(huì)使人們感到快樂(lè)，希望在我們的生活中能多聽(tīng)到一些禮貌用語(yǔ)，多看到一些禮貌行為。

4.播放歌曲《咱們從小講禮貌》

四、拓展

你的收獲。使用禮貌用語(yǔ)有什么好處？

五、課后反思

在本節(jié)課，我努力以兒童生活為出發(fā)點(diǎn)，以人為本，創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)的小故事、豐富多采的圖片、創(chuàng)設(shè)的生活場(chǎng)景，都深深吸引了孩子們，極大了引發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，課堂中充滿了歡聲笑語(yǔ)。在體驗(yàn)禮貌用語(yǔ)重要性的環(huán)節(jié)中，從學(xué)生自身出發(fā)，利用已有經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)感受，使學(xué)生明理導(dǎo)行。整堂課以生活為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，從課內(nèi)拓展到生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的火花，引起理念的碰撞。通過(guò)一環(huán)緊扣一環(huán)的教學(xué)，別具匠心的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正體會(huì)到了禮貌用語(yǔ)的奇妙。

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第五篇：一年級(jí)下冊(cè)品德素材禮貌用語(yǔ)好奇妙 1_冀教版-精選文檔

（冀教版）一年級(jí)品德與生活下冊(cè)拓展資料

第九課 禮貌用語(yǔ)好奇妙

語(yǔ)言美

作為人類思維和交際工具的語(yǔ)言，它不僅僅是一種個(gè)人行為，而且在一定意義上還標(biāo)志著社會(huì)文明的程度。因此，語(yǔ)言美標(biāo)志著個(gè)人的教養(yǎng)，也反映著一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的精神面貌。

語(yǔ)言文明是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，歷來(lái)為人們所重視。有許多名句格言說(shuō)的便是這方面的內(nèi)容，如“惡言不出于口，忿言不返于身”、“良言一句三冬暖；惡語(yǔ)傷人六月寒”等等。

在今天，我們提倡語(yǔ)言美，主要是從道德風(fēng)尚和文明禮貌的角度講的。因此，我們應(yīng)該在講話時(shí)做到和氣、文雅、謙遜。

要做到語(yǔ)言美，首先應(yīng)該從提高思想品德修養(yǎng)做起。一個(gè)人如果思想品德高尚，說(shuō)話的時(shí)候自然會(huì)文明有禮。其次，還應(yīng)該加強(qiáng)文化修養(yǎng)，沒(méi)有一定的文化修養(yǎng)，談吐文雅也是很難做到的。如問(wèn)“你姓什么”，不如說(shuō)“請(qǐng)問(wèn)您貴姓”更為有禮；再次，培養(yǎng)文明禮貌一定要從小抓起。作為小學(xué)生要有意識(shí)地使用禮貌用語(yǔ)，及時(shí)糾正不良的語(yǔ)言習(xí)慣，這樣，才會(huì)漸漸培養(yǎng)起文明的語(yǔ)言習(xí)慣。

禮貌用語(yǔ)

我國(guó)素有“文明古國(guó)、禮儀之邦”之稱，在歷史上留下了許多文明禮貌的佳話。那么，使用禮貌用語(yǔ)應(yīng)注意些什么呢? 使用禮貌用語(yǔ)要從使用最基本的禮貌用語(yǔ)做起。如稱呼人時(shí)要用“您”，和人見(jiàn)面時(shí)要問(wèn)“您好”；分別時(shí)要說(shuō)“再見(jiàn)”；需要他人幫助時(shí)要說(shuō)“請(qǐng)”或“勞駕”；在得到別人的幫助后要到聲“謝謝”或“費(fèi)心了”、“麻煩您了”；而打擾了別人或妨礙了他人時(shí)則要說(shuō)聲“對(duì)不起”，“請(qǐng)?jiān)彙?，“很抱歉”或“?qǐng)多包涵”；當(dāng)對(duì)方向你道歉或道謝時(shí)要誠(chéng)懇地回答一聲“沒(méi)關(guān)系”、“別客氣”、“不用謝”……

另一方面使用禮貌語(yǔ)言應(yīng)發(fā)自內(nèi)心的誠(chéng)意。無(wú)心的致謝、隨便的道歉都是不應(yīng)該的。同時(shí)，使用禮貌語(yǔ)言還要注意場(chǎng)合、環(huán)境，對(duì)象的不同，使用的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)也應(yīng)當(dāng)有所不同。

作為小學(xué)生，要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族文明有禮的好傳統(tǒng)，從日常的生活小事做起，注意使用禮貌用語(yǔ)，逐漸養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣。

禮貌故事三則

借鐵锨

父親打發(fā)7歲的兒子到鄰居家去：

“米沙，去費(fèi)奧多爾爺爺家，借他的鐵锨用半天，我們家的锨把斷了?！?男孩到費(fèi)奧多爾爺爺家里去了，他說(shuō)： “爺爺，給我一把鐵锨吧，爸爸要……”

而爺爺繼續(xù)干著自己的事情，好像沒(méi)聽(tīng)到米沙的話，也沒(méi)看見(jiàn)他，就像在他的眼前沒(méi)有任何人一樣。米沙再一次請(qǐng)求：

“爺爺，給我一把鐵锨吧，爸爸要?！?/p>

爺爺還是不說(shuō)話。男孩兩手空空地回家了。他問(wèn)： “爸爸，費(fèi)奧多爾爺爺究竟怎么啦?” 父親注意地看著兒子的眼睛問(wèn)：

“你對(duì)爺爺說(shuō)‘您好’了嗎?問(wèn)候他的健康了嗎?” “沒(méi)有。”米沙回答。

“回到爺爺那里去，向他問(wèn)好，問(wèn)候他的健康，請(qǐng)他原諒你的沒(méi)禮貌。如果爺爺原諒了你……那時(shí)再借鐵锨。”

米沙又到費(fèi)奧多爾爺爺那里去了，對(duì)他說(shuō)了父親讓他說(shuō)的所有的話。當(dāng)他請(qǐng)求原諒時(shí)差點(diǎn)沒(méi)哭出來(lái)，因?yàn)闋敔斂瓷先ナ嵌嗝吹膰?yán)厲啊。爺爺笑了，撫摸著米沙的頭，給了他鐵锨，然后說(shuō)： “到井旁的蘋(píng)果樹(shù)下去吧，自己去摘蘋(píng)果，選最好的?！?“飛”回來(lái)的足球

星期六下午，趙凱約李明、王海一起踢球。他們找到了一片空地，你追我趕，踢得可帶勁啦!“趙凱，傳球！”李明大喊著接過(guò)趙凱傳過(guò)的球，飛起一腳，把球踢得老高。“嗵!”不好，球飄飄悠悠地“飛”進(jìn)了一個(gè)帶鐵柵欄墻的院子里。

“喂，有人嗎?”他們隔著柵欄向院子里張望著。王海大聲喊著問(wèn)。從傳達(dá)室里走出一位老大爺，看來(lái)他是聽(tīng)見(jiàn)足球掉進(jìn)院子的聲音，走出來(lái)看看發(fā)生了什么事的。王海一看有人出來(lái)了，連忙喊：“喂，老頭，你把足球給我們?nèi)映鰜?lái)！”趙凱也著急地跟著喊：“聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有，快點(diǎn)啊!”

老大爺看了他們一眼，理也不理。趙凱、王海急得直跺腳，難道足球就白白丟了？ 李明說(shuō)：“你倆別著急，讓我來(lái)……”

李明輕輕對(duì)老大爺說(shuō)了幾句話，老大爺笑了，把足球扔了出來(lái)。同學(xué)們，你們猜猜，李明對(duì)老大爺說(shuō)了些什么? 講禮貌的猩猩醫(yī)生

小貓生病了，猩猩醫(yī)生去給它看病。一大早，猩猩醫(yī)生就向小貓家走去。走過(guò)草坪的時(shí)候，猩猩醫(yī)生看見(jiàn)牛大哥正在吃草，就說(shuō)：“牛大哥您早呀!”牛大哥回答說(shuō)：“猩猩醫(yī)生，您早!”

告別了牛大哥，猩猩醫(yī)生向樹(shù)林走去。忽然一顆松果落下來(lái)，打在了它的頭上。喔，原來(lái)是小松鼠在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，小松鼠連忙說(shuō)：“對(duì)不起，猩猩醫(yī)生?！毙尚舍t(yī)生說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下次可要注意呀!”

猩猩醫(yī)生來(lái)到動(dòng)物之家，哪兒是小貓的家呢?它看見(jiàn)雞媽媽正帶著小雞在草坪上玩，就走過(guò)去，輕輕地問(wèn)：“雞媽媽，請(qǐng)問(wèn)小貓家在哪里呀?”雞媽媽扭頭一看，原來(lái)是猩猩醫(yī)生。它指著旁邊的一所小綠房子說(shuō)：“那就是小貓的家?！薄爸x謝您!”猩猩醫(yī)生致謝說(shuō)。來(lái)到小貓家，猩猩醫(yī)生仔細(xì)地為小貓做了檢查，并為它開(kāi)了藥，臨走時(shí)還囑咐小貓要好好吃藥，注意休息。小貓感激地說(shuō)：“猩猩大夫，謝謝您!”“不客氣，再見(jiàn)!你可要記住吃藥喲!”說(shuō)完猩猩大夫又忙著給其他的小動(dòng)物看病去了。

森林里的朋友們都喜歡猩猩醫(yī)生，因?yàn)樗且晃恢v禮貌的好醫(yī)生。