第一篇：《現(xiàn)代教育技術(shù)》形成性考核冊作業(yè)

《現(xiàn)代教育技術(shù)》形成性考核冊作業(yè)

現(xiàn)代教育技術(shù)作業(yè)1

第一章 教育技術(shù)概述

１．試說出與教育技術(shù)學(xué)的形成與發(fā)展密切相關(guān)的３個主要方面。

2．簡述1994年美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會（AECT）發(fā)表的教育技術(shù)定義的內(nèi)容。

3．簡述我過教育技術(shù)發(fā)展取得的主要經(jīng)驗。

4．教材中對于信息加工學(xué)習(xí)原理可以描述由哪四個方面的內(nèi)容組成？

5．人本主義學(xué)習(xí)理論主要包括哪４個要素？

6．現(xiàn)代建構(gòu)主義觀的有哪六個特點？

7、簡述拉斯韋爾傳播模式的內(nèi)容。

８．簡述施拉姆交互模式的內(nèi)容。

９．簡述考夫曼的教育應(yīng)用模式．

10、斯金納根據(jù)強(qiáng)化作用理論提出的程序教學(xué)包含哪四個組成要素？

11．簡述發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有哪４項優(yōu)勢和作用？

第二章

學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源

1． 簡述學(xué)生學(xué)習(xí)的特點。

2．簡述加涅提出的學(xué)習(xí)過程的8個內(nèi)部階段。

3．皮亞杰提出，外界刺激與主體反應(yīng)的關(guān)系不是簡單的S→R，而是S→AT→R。試述S→AT→R的含義。

4．維果斯基認(rèn)為，人的高級心理機(jī)能比低級機(jī)能在結(jié)構(gòu)上多一個中介（或中間環(huán)節(jié)）X，即A→X→B。試述A→X→B的含義。

5． 簡述學(xué)習(xí)風(fēng)格構(gòu)成的三個層面。

6．教學(xué)活動過程有哪幾個要素？并簡述各要素在教學(xué)活動中的意義。

7． 試分析三種教學(xué)結(jié)構(gòu)各自的優(yōu)缺點。

8．學(xué)習(xí)資源具有哪幾類形態(tài)？

9．教材里對于媒體理論介紹了哪些觀點。

10． 試述教學(xué)媒體的四種選擇方法。

11． 簡述維特羅克提出的生成學(xué)習(xí)模式過程。

第三章 視聽媒體教學(xué)基礎(chǔ)

1.為什么聽覺有方位感？

2.試說出視覺圖像的種類和構(gòu)圖的要素。

3、試說出傳聲器的用途和種類。

5.使用傳聲器應(yīng)注意哪些事項？

6.擴(kuò)音機(jī)與揚聲器之間的連接有幾種方式？

7.試說出聽覺媒體的教學(xué)功能和教學(xué)方法。

8.試說出影碟機(jī)的技術(shù)種類和光盤存儲方式。

9.簡述聽覺媒體教材的設(shè)計過程與錄制方法。

10.試說出單個攝像機(jī)拍攝的基本步驟。

1.簡述網(wǎng)上教學(xué)形式。

2、CAI的基本模式有哪些？

第四章 計算機(jī)教學(xué)基礎(chǔ)

3.簡述S-P表的使用方法。

4、簡述多媒體計算機(jī)的信息處理特點。

5.簡述人機(jī)交互界面的策略設(shè)計。

現(xiàn)代教育技術(shù)作業(yè)2

第五章 組合媒體教學(xué)基礎(chǔ)

1.簡述學(xué)校媒體組合教室的概念和組合形式。

2.試從功能上分析4種語言實驗室的教學(xué)特點。

3.簡述計算機(jī)教室的基本形式和特點。

4.試述視頻演示儀的功能和特點。

5.什么是域名、工作站、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器？

6.說明透射式投影儀的教學(xué)應(yīng)用。

7.試說出衛(wèi)星電視的特點和組成。

8.現(xiàn)代投影器的種類和選擇。

7.投影屏幕的種類和選擇。

第六章

教學(xué)設(shè)計

（一）1、試述教學(xué)設(shè)計的概念、教學(xué)設(shè)計的定義。

2、教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ)有哪幾方面？

3、簡述迪克－凱瑞的系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計模式。

4、試述教學(xué)設(shè)計的一般模式。

5、試述肯普等人提出的關(guān)于學(xué)習(xí)需要分析過程的4個步驟。

6、加涅提出的5種學(xué)習(xí)結(jié)果分類。

7、信息加工分析。

8、使能目標(biāo)分析。

1、簡述布魯姆的目標(biāo)分類理論。

第七章

教學(xué)設(shè)計

（二）2、說明行為目標(biāo)的編寫方法。

3、內(nèi)部心理與外顯行為相結(jié)合的目標(biāo)的編寫。

4、加涅的五成分式目標(biāo)的編寫方法。

5、測試題目的三種形式（回憶性題目、識別性題目、結(jié)構(gòu)化回答題目）各自的含義。

6、說明教學(xué)策略設(shè)計的工作內(nèi)容

7、簡述科學(xué)探究教學(xué)模式。

8、簡述有意義接受學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式。

9、簡述加涅的指導(dǎo)學(xué)習(xí)課堂教學(xué)過程模式。

10、影響教學(xué)媒體選擇的因素有哪些？

11、試述教學(xué)設(shè)計成果評價的五個基本步驟是什么？

第八章

學(xué)校教育技術(shù)管理

1.學(xué)校教育技術(shù)管理工作包括哪幾方面的內(nèi)容？

2.試述學(xué)校教育技術(shù)研究課題管理的原則、內(nèi)容和方法。

3.試述微格教學(xué)活動的組織與實施過程。

4.試述設(shè)備設(shè)施保管工作的主要內(nèi)容、方法。

5.試說出教學(xué)設(shè)備設(shè)施的使用注意事項。

6.試說出收集教育媒體的4種渠道。

第九章 遠(yuǎn)程教育

1.簡述傳統(tǒng)教育與遠(yuǎn)程教育的區(qū)別。

2.簡述遠(yuǎn)程教學(xué)中三種基本相互作用的理論。

第二篇：現(xiàn)代教育技術(shù)形成性考核冊

現(xiàn)代教育技術(shù)作業(yè)1（書面作業(yè)）參考答案

一、書面作業(yè) 第一章、第二章

1、簡述教育技術(shù)的基本概念。

教育技術(shù)就是人類在教育活動中所采用的一切技術(shù)手段和方法的總和，它分為有形的技術(shù)（物化形態(tài)）和無形的技術(shù)（智能形態(tài)）兩大類。

2、教育技術(shù)的理論與實踐的5個方面是什么？

（1）學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計。（2）學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的開發(fā)。（3）學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用。（4）學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的管理。（5）學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的評價。

3、簡述學(xué)習(xí)資源開發(fā)的主要步驟。

（1）進(jìn)行學(xué)習(xí)資源的統(tǒng)規(guī)劃。（2）組織開發(fā)隊伍。（3）設(shè)計與開發(fā)。（4）測試、評價與修改。

4、運用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的優(yōu)越性有哪些？

（1）超時空性（2）多元選擇性（3）學(xué)習(xí)創(chuàng)新性（4）交流便利性（5）個別適應(yīng)性

5、教學(xué)人員教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)有哪幾方面？

（1）意識與態(tài)度（2）知識與技能（3）應(yīng)用與創(chuàng)新（4）社會責(zé)任

6、教育技術(shù)發(fā)展歷程的三條主線是什么？

（1）視聽教學(xué)（2）個別化教學(xué)（3）教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計

7、簡述“教育技術(shù)”和“電化教育”的聯(lián)系和區(qū)別。教育技術(shù)與電化教育都是具有相同屬性的新興學(xué)科，在教育學(xué)科領(lǐng)域中具有相同或相近的地位與作用，但是從概念和涵蓋范圍以及研究的層次、深度與廣度都有所區(qū)別。

8、當(dāng)前我國教育技術(shù)的發(fā)展呈現(xiàn)哪些趨勢？

（1）現(xiàn)代教育技術(shù)與教育、教學(xué)改革的結(jié)合日益緊密（2）系統(tǒng)集成技術(shù)的發(fā)展

9、簡述教育傳播效果理論的5個原理。

（1）共同經(jīng)驗原理（2）抽象層次原理（3）重復(fù)作用原理（4）信息來源原理（5）最小代價律與媒體選擇原理

10、教育技術(shù)的個理論基礎(chǔ)是什么？

學(xué)習(xí)理論 教學(xué)理論 教育傳播學(xué)理論 系統(tǒng)科學(xué)理論

11、系統(tǒng)方法基本步驟有哪些？

分析確定問題； 確定所要解決問題的目標(biāo)； 設(shè)計可供選擇的方案； 選擇最優(yōu)的解決問題的方案； 試驗、評價和修訂解決問題的方案； 應(yīng)用和推廣解決問題的方案。

12、簡述課堂多媒體教學(xué)傳播模式。

課堂多媒體教學(xué)傳播模式是當(dāng)前學(xué)校課堂教學(xué)的主要教學(xué)形式。在課堂多媒體教學(xué)傳播模式中，教師分析教學(xué)內(nèi)容、確定具體的教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和教學(xué)對象的知識水平去選定與編制所需的各種教學(xué)媒體，將多種媒體有機(jī)結(jié)合起來形成最佳的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行教學(xué)；在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的反饋信息去調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和所運用的媒體。整個過程體現(xiàn)了教師為中心的教學(xué)活動。教師的水平、教師的教學(xué)準(zhǔn)備、教師的教學(xué)技能，將對教學(xué)傳播效果產(chǎn)生重大影響。

13、簡述遠(yuǎn)距離媒體教學(xué)傳播模式。

當(dāng)前的廣播電視大學(xué)和衛(wèi)星電視教學(xué)基本上屬于這一類型的教育傳播模式。在遠(yuǎn)程教學(xué)傳播模式中，利用書本、廣播與電視等教學(xué)媒體遠(yuǎn)程傳送教學(xué)信息，學(xué)生主要通過媒體來學(xué)習(xí)。它基本上是一種以媒體為中心的教學(xué)傳播方式，媒體編制的質(zhì)量直接影響教學(xué)傳播效果。

14、學(xué)生自主利用媒體自學(xué)的教學(xué)傳播模式

計算機(jī)輔助教學(xué)是這一模式的典型代表。這種模式是學(xué)生自主利用教學(xué)媒體學(xué)習(xí)的一種方式，學(xué)生直接通過多種教學(xué)媒體學(xué)習(xí)?？刂茖W(xué)習(xí)過程的主體是學(xué)生，這是一種以學(xué)生為中心的教育傳播模式。學(xué)生要具有高度民主的獨立性和自覺性才能完成學(xué)習(xí)。

15、簡述教學(xué)資源和教學(xué)媒體的定義。

教學(xué)媒體是載有教育、教學(xué)信息的物體，是連接教育者與學(xué)習(xí)者雙方的中介物，是人們用來傳遞和獲取教育、教學(xué)信息的工具。

人們就把各種各樣的教學(xué)媒體與一切可用于教育、教學(xué)的物質(zhì)條件、自然條件以及社會條件綜合到一起，統(tǒng)稱為資源環(huán)境，也是我們通常所說的教學(xué)資源。

16、簡述教學(xué)媒體5種分類。

視覺教學(xué)媒體 聽覺教學(xué)媒體 視聽覺教學(xué)媒體 計算機(jī)交互教學(xué)媒體 綜合教學(xué)媒體

17、分別簡述視覺教學(xué)媒體、聽覺教學(xué)媒體、視聽覺教學(xué)媒體、計算機(jī)交互媒體各自的教學(xué)特性和局限。

視覺媒體： 教學(xué)特性：

（1）視覺媒體節(jié)省課堂板書、板圖時間，提高課堂教學(xué)效率；

（2）視覺媒體能給學(xué)生提供圖像清晰、形象逼真、色彩鮮艷的視覺形象，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

（3）表現(xiàn)手法多種多樣，既能演示靜態(tài)圖像。替代圖表、掛圖、板書，又能模擬一些動作過程，投影真實物體，使教學(xué)內(nèi)容形象生動；（4）使用方便靈活，放映過程容易控制，教學(xué)隨機(jī)性強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容可增、可減、可重復(fù)；（5）有利于解決課堂教學(xué)中的重點與難點問題；（6）投影教材的制作方法多種多樣，制作工藝相對簡單，制作周期短、成本低，易于普及。局限性：

（1）投影教學(xué)效果在很大程度上取決于放映者，投影儀不能自動地連續(xù)展示圖像，也不能配音；（2）它是為大班教學(xué)而設(shè)計的，不適合于個別學(xué)習(xí)；（3）對于復(fù)雜多變的教學(xué)內(nèi)容，投影儀則顯得無能為力。聽覺媒體： 教學(xué)特性：

（1）聽覺媒體的使用打破了時空限制，擴(kuò)大了教學(xué)信息的傳送范圍，從而擴(kuò)大了教育的規(guī)模和范圍。（2）通過聽覺媒體可提供聲音的真實感受，創(chuàng)設(shè)符合情境的教學(xué)氣氛；

（3）在語言和音樂等教學(xué)訓(xùn)練中，可利用聽覺媒體提供典型示范，同時，錄制播放文學(xué)、音樂作品，可以提高學(xué)生的鑒賞能力；

（4）學(xué)生可利用聽覺媒體自錄讀、唱、奏、說，重放時可獲得及時反饋，有利于自我鑒別，及時矯正存在的問題。教師也可利用聽覺媒體錄制多種學(xué)習(xí)材料提供給不同水平的學(xué)生進(jìn)行因材施教，這有利于個別化學(xué)習(xí)；

（5）利用聽覺媒體使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得生動、形象、直觀，有利于解決教學(xué)難點，提高教學(xué)質(zhì)量。局限性：

（1）聽覺材料的表述順序基本上是固定的，遠(yuǎn)不如印刷材料檢索方便；

（2）單純聽錄音而沒有視覺材料相配合時，不容易使學(xué)生較長時間地集中注意力；

（3）如果學(xué)生的聽覺技能和經(jīng)驗背景同學(xué)習(xí)材料相差很大時，不容易確定一個合適的提供信息的步調(diào)；

（4）由教師來制作聽覺材料時，質(zhì)量難以保證。視聽覺媒體： 教學(xué)特性：（1）利用廣播電視進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)。系統(tǒng)教學(xué)是指采用錄像、電視手段進(jìn)行整門課程的教學(xué)；（2）利用插播教學(xué)錄像片來輔助課堂教學(xué)。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)計劃，在課堂教學(xué)中直接利用電視教材和播放設(shè)備，以插播的形式輔助課堂教學(xué)，及時解決教學(xué)中的重點和難點；

（3）運用電視錄像媒體進(jìn)行示范教學(xué)。示范教學(xué)是指利用電視錄像媒體為學(xué)生提供典型的示范材料，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實踐。

（4）利用錄像反饋加強(qiáng)學(xué)生教學(xué)技能的培訓(xùn)。（5）利用電視錄像進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。局限性：（1）視聽覺媒體制作較為復(fù)雜，會給教師帶來一定的困難。

（2）視聽媒體傳遞的教學(xué)信息具有單向性特征，使教與學(xué)的行為之間缺乏交互性。

（3）對于需要隨時增減或改變的教學(xué)內(nèi)容，視聽覺媒體的處理能力遠(yuǎn)不如投影媒體、計算機(jī)媒體那樣靈活、方便。計算機(jī)交互媒體： 教學(xué)特性：

（1）具有很強(qiáng)的交互性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知主體作用的發(fā)揮。（2）提供多樣的外部刺激，有利于知識的獲取與保持。

（3）具有超文本功能，可實現(xiàn)對教學(xué)信息最有效的組織與管理。（4）多媒體計算機(jī)可作為認(rèn)知工具實現(xiàn)最理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（5）可滿足特殊學(xué)習(xí)者的特殊需要。局限性：

（1）購置計算機(jī)硬件設(shè)備和教學(xué)軟件的費用較貴。（2）計算機(jī)種類多、更新快，造成維護(hù)上的困難。（3）教學(xué)軟件的質(zhì)量直接影響其教學(xué)作用的發(fā)揮，而教學(xué)軟件的編制需要投入很大的人力、財

力和時間。

（4）依靠它來傳遞時，難以實現(xiàn)一些情感、態(tài)度和動作技能類的教學(xué)目標(biāo)。

18、選擇教學(xué)媒體的原則有哪幾項？

以學(xué)習(xí)者為本的原則 目標(biāo)控制原則 優(yōu)選決策原則 實用性原則

19、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源包括哪幾種分布類型？ 綜合網(wǎng)站 教育網(wǎng)站 網(wǎng)絡(luò)期刊 網(wǎng)上書籍 網(wǎng)上詞典（wiki百科）專業(yè)博客

20、在網(wǎng)上查找所需資源時，可以使用哪4種方法？ 利用綜合性門戶網(wǎng)站（例如搜狐、雅虎、網(wǎng)易等）； 利用搜索引擎（例如谷歌、百度等）； 利用專業(yè)或?qū)ｎ}資源網(wǎng)站（例如語文教學(xué)資源網(wǎng)、英語教與學(xué)等）； 利用專業(yè)數(shù)據(jù)庫（例如中國期刊網(wǎng)、美國教育資源信息中心數(shù)據(jù)庫等）

21、網(wǎng)上搜索可以采用哪幾項技巧？ 使用邏輯運算符 使用通配符 百度快照 專業(yè)文檔搜索 把搜索范圍限定在網(wǎng)頁標(biāo)題中 用雙引號精確匹配

百度搜索還提供搜索MP3、圖片、影視等指定格式文件的功能。

22、下載和保存網(wǎng)絡(luò)資源的具體步驟。收藏

直接復(fù)制或保存 瀏覽器下載 點擊下載 使用斷點續(xù)傳下載工具下載

23、簡述整理網(wǎng)絡(luò)資源的具體步驟

把保存好的“No.1教育資源網(wǎng)物理課件”文件添加到收藏夾目錄下的“物理課件”文件夾中，并且在它的名稱中加入一些描述性的內(nèi)容。具體步驟是：

（1）在整理文件夾的對話框中，單擊[創(chuàng)建文件夾]命令。（2）選中新建的文件夾，在整理文件夾的對話框中，單擊[重命名]命令，在新文件夾的名稱中輸入“物理課件”。表示在這個文件夾下收藏的都是有關(guān)部門物理課件的網(wǎng)站資源。（3）選中“No.1教育資源網(wǎng)物理課件”文件，重復(fù)第二步，把名稱修改為“No.1教育資源網(wǎng)物理課

件----有好的課件”。

（4）把“No.1教育資源網(wǎng)物理課件----有好的課件”文件移動到“物理課件”這個文件夾中，先選中要移動的文件，單擊[移至文件夾]命令按鈕，打開移動文件夾對話框。

（5）選中“物理課件”這個文件夾后，單擊[確定]按鈕。至此我們就完成所有的任務(wù)。

24、簡述整理本機(jī)資源的具體步驟。

整理本機(jī)資源的主要工作是把收集到的各種資源分別放到對應(yīng)的分類中。一是要在電腦中建立資源文件夾，并根據(jù)需要建立多層子文件夾，其目錄結(jié)構(gòu)應(yīng)合理明晰。二是對每一個文件夾，要根據(jù)其中資料的內(nèi)容進(jìn)行命名。

下面以物理學(xué)科為例，在硬盤上新建六個分別為媒體素材、題庫、試卷、案例、文獻(xiàn)資料和課件的文件夾。具體步驟是：

（1）雙擊“我的電腦”圖標(biāo)，再雙擊“D：盤”（假定把文件都存在“D：盤”下）。

（2）新建“物理”文件夾。單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的菜單中選擇[新建]命令，在子菜單中選擇[文件夾]命令（也可以用“文件”菜單下的[新建]命令來實現(xiàn)）。選中新建的文件夾，單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的對話框中選擇[重命名]命令將文件夾命名為“物理”（也可以在選中文件夾后，用“文件”菜單下的[重命名]命令來實現(xiàn)）。

（3）雙擊可打開“物理”文件夾。用上述方法建立六個名為媒體素材、題庫、試卷、案例、文獻(xiàn)資料和課件的文件夾。

在建立了分類目錄后，就可以把相應(yīng)的資源放入對應(yīng)的目錄中。

25、虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的5個特點是什么？ 時間、空間的無限性 規(guī)模靈活性

參與者的層次多樣 多樣性 自我管理性

26、校園網(wǎng)有哪5種功能？

（1）為及時、準(zhǔn)確、可靠地收集、處理、存儲和傳輸教育信息等提供工具和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。（2）為學(xué)校行政管理和決策提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、手段和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實現(xiàn)辦公自動化，提高工作效率、管理和決策水平。

（3）為備課、課件制作、授課、學(xué)習(xí)、練習(xí)、輔導(dǎo)、交流、考試、統(tǒng)計和評價等各個教學(xué)環(huán)節(jié)提供網(wǎng)絡(luò)平臺和環(huán)境。

（4）為使用網(wǎng)絡(luò)通信、視頻點播和視頻廣播技術(shù)，提供符號素質(zhì)教育要求的新型教育模式。（5）為科學(xué)研究資料的檢索、收集和分析，成果的交流研討，模擬實驗等提供環(huán)境和手段。

27、數(shù)字圖書館的特點。

信息儲存空間小、不易損壞 信息查閱、檢索方便 遠(yuǎn)程迅速傳遞信息 同一信息可多人同時使用

現(xiàn)代教育技術(shù)作業(yè)2（書面作業(yè)）參考答案

一、書面作業(yè) 第三章

1、在開發(fā)圖像教學(xué)資源時，所面臨的任務(wù)主要有哪些？

（1）獲取圖像，通過數(shù)碼相機(jī)拍攝、掃描、抓屏、網(wǎng)絡(luò)下載等各種方法獲取圖像材料。（2）對圖像進(jìn)行調(diào)整，例如縮小或放大，裁減，調(diào)整顏色，調(diào)整亮度、對比度等。

（3）對圖像進(jìn)行組合與變形，例如將照片上的部分內(nèi)容復(fù)制下來，拼和合到另外一張圖片上。

（4）為圖像添加文字，雖然圖像能呈現(xiàn)形象的視覺信息，但很多時候需要添加語言文字使圖像的含義更清晰明確。（5）對圖像格式進(jìn)行轉(zhuǎn)換。

2、位圖圖像和矢量圖形各有哪些特征？

位圖圖像可以保留更多的細(xì)節(jié)，質(zhì)量更高，表現(xiàn)力更強(qiáng)，缺點是所需存儲空間通常較大； 而矢量圖形，由于經(jīng)過了抽象，會損失大量細(xì)節(jié)，圖像質(zhì)量較差，但所需存儲空間較小。再有，由于矢量圖形中保存的是畫圖的指令，因此可以靈活地縮放而不影響質(zhì)量；位圖圖像縮放后，尤其是縮小再放大后，會產(chǎn)生嚴(yán)重的失真。

3、人們?yōu)槭裁匆l(fā)明圖像的各種壓縮算法？壓縮算法有哪些特征？

由于精細(xì)圖像所需存儲空間較大，這會對傳輸、存儲、顯示圖像都不利。為了減少圖像文件所占的存儲空間，人們發(fā)明了各種壓縮算法。壓縮算法特征： 壓縮前后所需的信息存儲量之比要大。實現(xiàn)壓縮的算法要簡單,壓縮、解壓速度快，盡可能地做到實時壓縮和解壓。恢復(fù)效果要好，要盡可能完全恢復(fù)原始數(shù)據(jù)。

4、簡述常見的圖像類型以及適合的圖像文件格式。照片：適合的圖像文件格式JPG 簡單小動畫：適合的圖像文件格式GIF 函數(shù)圖形、統(tǒng)計圖表：適合的圖像文件格式GIF、PNG、BMP 要求透明效果的圖像，以疊加到背景圖片：適合的圖像文件格式GIF、PNG 多媒體課件中使用的小圖標(biāo)、按鈕圖像：適合的圖像文件格式GIF、JPG、BMP 網(wǎng)絡(luò)課程中使用的小圖標(biāo)、按鈕圖像：適合的圖像文件格式GIF、JPG 掃描后需要進(jìn)行文字識別的圖像：適合的圖像文件格式TIF、BMP

5、簡述圖像的獲取方式與適用情況。（1）數(shù)碼相機(jī)拍攝

適用情況：所需圖像為實物且容易接近和拍攝。（2）掃描儀掃描 適用情況：印刷材料中包含的所需圖像（3）屏幕捕捉 適用情況：多媒體課件或者網(wǎng)站中有需要的圖片，而且課件或網(wǎng)站未提供圖片保存功能。（4）特殊圖形的繪制

適用情況：規(guī)則的或者結(jié)構(gòu)化的圖形，用特定軟件工具繪制。（5）視頻截圖

適用情況：VCD/DVD等視頻畫面中包含需要的圖像。（6）網(wǎng)絡(luò)檢索和下載適用情況：自己手頭沒有圖片，但網(wǎng)上可能有符合需要。

6、使用掃描儀掃描材料時應(yīng)注意哪些問題？（1）合理設(shè)置分辨率（2）合理設(shè)置顏色模式（3）去網(wǎng)格（4）存儲格式

7、簡述常用的屏幕捕捉方法。

（1）Print Screen鍵（2）Akt+Print Screen鍵（3）聊天工具內(nèi)嵌的抓屏功能（4）專門的抓屏軟件

8、簡述SnagIt軟件捕捉屏幕畫面的步驟。（1）設(shè)置捕捉模式為“圖像”。（2）設(shè)置輸入選項。（3）設(shè)置輸出選項。（4）設(shè)置特殊效果（濾鏡）

9、最基本的圖像處理任務(wù)有哪些？（1）圖像縮放和裁剪（2）圖像旋轉(zhuǎn)（3）顏色模式調(diào)整（4）顏色調(diào)整（5）藝術(shù)化處理（6）文字處理

10、常見的圖像處理軟件有哪些？

Windows自帶的畫圖軟件 光影魔術(shù)手 Adobe Photoshop

11、調(diào)整圖像文件大小有哪兩種方式？

（1）圖像縮放（2）圖像裁剪

12、圖片的格式轉(zhuǎn)換。圖片的格式轉(zhuǎn)換是需要改變文件中數(shù)據(jù)，使其重新編碼，需要借助專門軟件來進(jìn)行。

13、為了開發(fā)聲音教學(xué)資源，教師通常需要做哪些工作？

（1）錄制聲音，利用計算機(jī)、錄音筆、手機(jī)等設(shè)備錄音，并將錄好的聲音導(dǎo)入計算機(jī)。（2）從已有的錄音帶（模擬信號）將聲音轉(zhuǎn)換為計算機(jī)文件（數(shù)字文件）；（3）編輯聲音，提高/降低音量，增加/減少噪聲等。（4）將多個聲音文件混合，14、利用計算機(jī)錄制聲音的操作簡單，但其錄制聲音的質(zhì)量不高，其主要原因是？

第一：環(huán)境噪聲不好控制，日常生活中和教學(xué)過程中充斥著大量噪聲，由于人的注意的選擇性和適應(yīng)

性，這些通常不會過濾噪聲，再播出來時，人們會驚訝地發(fā)現(xiàn)背景噪聲很大；第二，通常計算機(jī)配置的聲卡以及錄音的麥克風(fēng)，質(zhì)量都不算太好，有電流噪聲，影響錄音質(zhì)量。

15、常見的聲音格式有哪些？

WAV格式

CD格式 MP3格式

WMA/RA格式

16、簡述聲音的獲取5種方式。

（1）計算機(jī)聲卡錄制（2）CD光盤抓取（3）錄音筆等便攜設(shè)備錄制（4）視頻文件抓取聲音（5）網(wǎng)絡(luò)搜索和下載

17、用錄音筆錄音前的準(zhǔn)備工作有哪些？

一是試錄音； 二是熟悉設(shè)備的操作； 三是清理錄音設(shè)備，留出足夠的空間； 四是給電池充電或者更換電池；

五計劃好錄音設(shè)備的擺放位置。

18、借助軟件開發(fā)音頻教學(xué)材料，至少要完成哪幾項任務(wù)？

（1）基本音頻編輯（2）信號生成（3）特殊效果（4）混音（5）文件格式轉(zhuǎn)換

19、常見數(shù)字音頻處理任務(wù)和常用軟件。常見數(shù)字音頻處理任務(wù)：

（1）基本音頻編輯（2）信號生成（3）特殊效果（4）混音（5）文件格式轉(zhuǎn)換 常用軟件： Windows Xp等的附件“錄音機(jī)”。GoldWave;Audition.20、進(jìn)行聲音轉(zhuǎn)換時，有哪些需要注意的事項？

（1）在網(wǎng)絡(luò)課程使用的聲音，最好采用流媒體格式，如wma、ra等，這些格式的聲音文件存儲空間小，網(wǎng)絡(luò)性能也更好。

（2）在幻燈片或者用U盤復(fù)制的多媒體課件中使用的聲音，可以選擇MP3，能夠保證聲音質(zhì)量，比WMA所占空間小很多。

（3）通常應(yīng)保留質(zhì)量較好的WAV文件以及Audition工程文件，如果只保留低質(zhì)量的MP3或者WMA文件，將來進(jìn)一步處理時會受到很多限制。

21、在視頻教學(xué)資源開發(fā)中，有哪些視頻處理任務(wù)？

（1）創(chuàng)建新的視頻材料。（2）收集視頻材料。（3）修改已有的視頻材料。（4）組合已有的視頻材料。

22、有哪些視頻參數(shù)可能影響視頻的質(zhì)量或教學(xué)信息的呈現(xiàn)質(zhì)量？（1）畫面尺寸和長寬比（2）幀頻（3）聲音質(zhì)量（4）編碼方式

23、獲取視頻可以采用哪6種方式？

（1）購買音像材料（2）網(wǎng)絡(luò)查找和下載（3）錄像帶和電視信號轉(zhuǎn)換（4）數(shù)碼攝像機(jī)拍攝（5）軟件操作屏幕捕捉（6）圖片、文字和聲音合成視頻

24、視頻的常見格式有哪些？

AVI格式 MPG格式 WMV格式 FLV格式

25、常見的視頻處理任務(wù)有哪4類？

（1）添加片頭、片尾和字幕（2）視頻片段的剪切和組接（3）替換視頻的聲音（4）替換視頻的畫面

26、需要視頻格式轉(zhuǎn)換的典型情況有哪些？

（1）所用設(shè)備或者軟件支持的視頻格式和已有的視頻格式不兼容。（2）為了改變視頻質(zhì)量。（3）為了在互聯(lián)網(wǎng)上使用視頻，將其轉(zhuǎn)換為流媒體格式?，F(xiàn)代教育技術(shù)作業(yè)3（書面作業(yè)）參考答案

一、書面作業(yè) 第四章、第五章

1、簡述動畫在教育教學(xué)領(lǐng)域中的4種主要應(yīng)用。

（1）呈現(xiàn)復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，尤其是具有復(fù)雜空間結(jié)構(gòu)的事物。（2）表現(xiàn)復(fù)雜的過程。（3）優(yōu)化教學(xué)信息的呈現(xiàn)。（4）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

2、簡述動畫的類型（二維與三維動畫，位圖動畫與矢量動畫，順序與交互動畫）。

二維畫面是平面上的畫面。紙張、照片或計算機(jī)屏幕顯示，無論畫面的立體感有多強(qiáng)，終究只是在二維空間上模擬真實的三維空間效果。一個真正的三維畫面，畫中景物有正面，也有側(cè)面和反面，調(diào)整三維空間的視點，能夠看到不同的內(nèi)容。二維畫面無論怎樣看，畫面的內(nèi)容是不變的。二維與三維動畫的區(qū)別主要在采用不同的方法獲得動畫中的景物運動效果。二維動畫的特點：二維動畫是對手工傳統(tǒng)動畫的 一個改進(jìn)。就是可將事先手工制作的原動畫逐幀輸入計算機(jī)，由計算機(jī)幫助完成繪線上色的工作，并且由計算機(jī)控制完成紀(jì)錄工作。

三維動畫又稱3D動畫，是近年來隨著計算機(jī)軟硬件技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一新興技術(shù)。三維動畫軟件在計算機(jī)中首先建立一個虛擬的世界，設(shè)計師在這個虛擬的三維世界中按照要表現(xiàn)的對象的形狀尺寸建立模型以及場景，再根據(jù)要求設(shè)定模型的運動軌跡、虛擬攝影機(jī)的運動和其它動畫參數(shù)，最后按要求為模型賦上特定的材質(zhì)，并打上燈光。當(dāng)這一切完成后就可以讓計算機(jī)自動運算，生成最后的畫面。在位圖動畫中，動畫的一幀是一幅位圖圖像。而矢量動畫是在計算機(jī)中使用數(shù)學(xué)方程來描述屏幕上復(fù)雜的曲線，利用圖形的抽象運動特征來記錄變化畫面信息的動畫。

順序動畫是指類似視頻文件，只能順序播放的動畫。而交互動畫，指具有交互功能的動畫，即動畫內(nèi)部有些可以與用戶交互的物體，用戶操作后，動畫可以以某種方式響應(yīng)用戶的操作。

3、簡述多媒體課件的開發(fā)過程。

分析階段：需求分析；學(xué)生、目標(biāo)和內(nèi)容分析；資源和約束條件分析

設(shè)計階段：內(nèi)容選擇和組織；教學(xué)活動設(shè)計；教學(xué)信息呈現(xiàn)方式設(shè)計；交互方式設(shè)計 制作階段：素材收集和處理；集成

試用和評價：制訂試用計劃；試用過程觀察和數(shù)據(jù)收集；數(shù)據(jù)匯總與形成結(jié)論

4、簡述使用Powerpoint的典型開發(fā)任務(wù)的操作。

（1）圖形繪制（2）圖像的使用（3）聲音的使用（4）視頻的使用（5）動畫

（6）統(tǒng)一幻燈片風(fēng)格（7）幻燈片的非線性放映（8）排練計時功能（9）旁白功能（10）備注

具體的操作見書本P131-134

5、常見的動畫制作軟件有哪些？

Adobe Flash Windows Movie Maker Corel會聲會影 幾何畫板 ImageReady Cool 3D Swift 3D 3DMAX Maya

6、簡述Authorware適合開發(fā)教學(xué)和培訓(xùn)課件的主要原因。

（1）利用圖標(biāo)封裝了文本和圖像顯示、動畫、聲音播放、交互等常見的課件開發(fā)功能，大多數(shù)功能通過鼠標(biāo)拖拽、點擊即可實現(xiàn)，對編程的需求降至最低。

（2）提供了多種交互方式，同時內(nèi)置了跟蹤交互過程的系統(tǒng)變量，是教師可以收集交互過程的幾乎所有細(xì)節(jié)信息，如學(xué)生在做一道練習(xí)題目時，嘗試了幾次、正確幾次、錯誤幾次、花了多少時間等，全部都有相應(yīng)的記錄。

（3）內(nèi)置了腳本編程語言，該語言簡單易學(xué)，而且足夠靈活。

7、簡述網(wǎng)絡(luò)課件的特點。（1）開放性（2）標(biāo)準(zhǔn)化（3）易更新（4）對存儲空間的敏感性（5）可檢索性

8、網(wǎng)絡(luò)課件的導(dǎo)航設(shè)計包括哪些內(nèi)容？

（1）首先應(yīng)包括系列化教學(xué)事件如明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、課程概覽、提示學(xué)前經(jīng)驗、提供原則、例證、練習(xí)、評估和反饋等；

（2）提供導(dǎo)航工具：目錄、菜單、圖標(biāo)、索引等。（3）應(yīng)給予學(xué)生者適當(dāng)?shù)目刂茩?quán)。（4）告知學(xué)習(xí)進(jìn)度

9、教師在選擇演示型課件時應(yīng)注意哪些問題？（1）教學(xué)信息內(nèi)容是否適合教學(xué)目標(biāo)、學(xué)科規(guī)范。

（2）信息呈現(xiàn)方式是否適合課堂教學(xué)，例如如果文字太小、一次顯示的文字太多，則通常不適合用于課堂演示。

（3）演示過程中信息的呈現(xiàn)速度是否可控，內(nèi)容順序是否可以調(diào)整。（4）聲音是否可以控制，例如背景音樂是否可以關(guān)閉。

（5）課件是否方便修改和替換，教師通常需要根據(jù)具體教學(xué)需求，添加、刪除、調(diào)整教學(xué)信息，某些格式的演示型課件（如SWF）很難修改，這會造成不便。

10、教師在選擇練習(xí)型和測試型課件時應(yīng)注意哪些問題？

（1）題目是否和學(xué)生課程中所學(xué)內(nèi)容一致。

（2）題目質(zhì)量如何，計算機(jī)提供的反饋，是否有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤，鞏固正確知識。（3）課件是否記錄了學(xué)生的練習(xí)和測驗歷史數(shù)據(jù)。

（4）教師是否可以修改練習(xí)和測試中的題目、試卷等，如果可以，教師可以將其用于其他單元或者知識點的教學(xué)。

11、教師在選擇模擬型課件時應(yīng)注意哪些問題？

（1）課件模型的正確性和有效性。（2）課件模型的真實程度應(yīng)有助于學(xué)生理解，同時不會妨礙學(xué)習(xí)。（3）課件交互方式的評估。（4）是否具備課件的運行環(huán)境，有些模擬型課件需要特殊外部設(shè)備的支持。

12、教師在選擇游戲型課件應(yīng)注意哪些問題？

（1）分析游戲是如何將學(xué)科目標(biāo)體現(xiàn)在游戲活動中的，是否合理，是否真正有學(xué)習(xí)的作用。（2）游戲的“計分”系統(tǒng)是按照什么規(guī)則制定的，這種規(guī)則可能對學(xué)生行為產(chǎn)生何種影響。（3）游戲過程中個人、小組如何競爭。（4）游戲的交互方式是否適合學(xué)生。（5）教師能否控制游戲的難度、競爭規(guī)則、教學(xué)內(nèi)容等。

13、博客具有哪些特點？

（1）個體性（私密性）（2）社會性（公開性)（3）動態(tài)性（4）可管理性（5）多媒體化

14、博客的教學(xué)應(yīng)用主要哪些方面？

（1）教育、教學(xué)反思和交流（2）學(xué)生作品展示和交流（3）為學(xué)生提供資源（4）班級管理

15、簡述什么是Wiki、有哪些特點？

Wiki是專門創(chuàng)建互聯(lián)網(wǎng)百科全書的工具。特點： 具備和傳統(tǒng)的百科全書類似的特點：（1）以詞條（術(shù)語）為基本單位。（2）支持詞條的分類。（3）支持詞條之間的關(guān)聯(lián)。和傳統(tǒng)的百科全書不同的特點；（1）動態(tài)（2）平民化（3）多媒體表征（4）可搜索（5）保留了歷史記錄。

16、教師應(yīng)具備的電子郵件技能有哪些？（1）熟悉申請免費郵箱地址的流程和操作方法，以幫助尚無郵箱的學(xué)生申請郵箱。（2）熟悉訪問郵件服務(wù)器的兩種方法。

（3）理解與電子郵件相關(guān)的如下概念：E-mail地址、郵件、收件人、發(fā)件人、主題、郵件正文、附件、回復(fù)、轉(zhuǎn)發(fā)、群發(fā)、抄送、簽名、郵件夾、垃圾郵件、郵件過濾。

（4）掌握如下操作：接收和閱讀郵件，撰寫和發(fā)送郵件、轉(zhuǎn)發(fā)郵件、群發(fā)郵件、回復(fù)郵件、查找郵件、通信錄和文件夾管理操作。

（5）郵件客戶端程序的配置和使用。（6）培養(yǎng)學(xué)生良好的使用習(xí)慣和網(wǎng)絡(luò)禮儀。

17、電子郵件在教學(xué)中可以起到哪些作用？

（1）個別輔導(dǎo)或作業(yè)個性化反饋（2）作業(yè)管理（3）學(xué)生教育和家校聯(lián)系（4）幫助學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)

18、網(wǎng)絡(luò)課程有哪些特點？

（1）交互性（2）開放性（3）個性化（4）協(xié)作性（5）多媒體化（6）超文本

19、簡述Moodle的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能。

（1）以學(xué)生為中心，提供了多樣學(xué)習(xí)活動，如：podcast（播客）、問卷調(diào)查、wiki、心得報告、日志、聊天、論壇、測驗、投票、互動評價等。

（2）Moodle支持三種主流的教學(xué)組織形式：星期格式、主題格式、社區(qū)格式。（3）Moodle支持多種教學(xué)方法：WebQuest、程序教學(xué)、PBL等。（4）全面評價功能。20、通常WebQuest包括6個部分，它們分別是什么？

（1）引言（2）任務(wù)（3）過程（4）資源（5）評估（6）結(jié)束 現(xiàn)代教育技術(shù)作業(yè)4 書面作業(yè)

1、簡述活動實施環(huán)境設(shè)計的5項內(nèi)容？

答：

1、建立人際網(wǎng)絡(luò)；

2、充實媒體環(huán)境；

3、擴(kuò)大學(xué)習(xí)空間；

4、學(xué)習(xí)時間彈性化；

5、擴(kuò)充學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、簡述網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計對學(xué)習(xí)者能力分析的特點？

答：學(xué)習(xí)者的能力包括學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)的能力等。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中包括三個重要的能力：1、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力；

2、協(xié)作學(xué)習(xí)能力；

3、自主學(xué)習(xí)能力。

3、簡述講授教學(xué)設(shè)計的4項基本內(nèi)容，？

答：

1、教學(xué)設(shè)計的前期分析包括兩個方面，一個是教學(xué)內(nèi)容的分析，還有一個是學(xué)習(xí)者的分析；

2、教學(xué)策略設(shè)計包括四個方面，第一、先行組織者的策略；第二、目標(biāo)與先行問題；第三、課堂問答；第四、沖突與概念改變；

3、教學(xué)媒體的選擇和使用；

4、教學(xué)設(shè)計的評價。

4、教學(xué)設(shè)計的一般過程模式包括哪7種要素？

答：

1、學(xué)習(xí)需要分析；

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析；

3、學(xué)習(xí)者分析；

4、學(xué)習(xí)目標(biāo)的闡明；

5、教學(xué)策略的制定；

6、教學(xué)媒體的選擇和運用；

7、教學(xué)設(shè)計成果的評價。

5、實施關(guān)系論教學(xué)設(shè)計的4個要點是什么？

答：

1、為學(xué)生準(zhǔn)備和提供親身體驗的機(jī)會；

2、建立作業(yè)假說；3、強(qiáng)調(diào)交互作用的過程

4、由學(xué)習(xí)者建立學(xué)習(xí)方案。

6、簡述活動開展過程設(shè)計的三項內(nèi)容？

答：

1、角色分工的設(shè)計包括教師與學(xué)生之間的分工以及學(xué)生內(nèi)部的分工

2、調(diào)控規(guī)則的設(shè)計是對活動的微觀控制

3、活動總結(jié)形式的設(shè)計主要指活動的研究成果以怎樣的形式呈現(xiàn)出來。

7、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計的過程包括哪7個方面的內(nèi)容？

答：

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定；2、學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計；

3、學(xué)習(xí)者的分析；

4、學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)；

5、學(xué)習(xí)資源的組織；

6、學(xué)習(xí)活動的設(shè)計；

7、學(xué)習(xí)評價的設(shè)計。

第三篇：現(xiàn)代教育技術(shù)形成性考核冊答案

《現(xiàn)代教育技術(shù)》形成性考核冊答案 第一章 一 簡答題

1．試說出與教育技術(shù)學(xué)的形成與發(fā)展密切相關(guān)的３個主要方面． 答：１視聽教學(xué)運動推進(jìn)了各類學(xué)習(xí)資源在教學(xué)中的應(yīng)用．

２個別化教學(xué)促進(jìn)了以學(xué)習(xí)者為中心的個性化教學(xué)技術(shù)的形成．

３教學(xué)系統(tǒng)方法的發(fā)展促進(jìn)了教育技術(shù)理論核心－－教學(xué)設(shè)計學(xué)科的誕生．

2．簡述１９９４年美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會（ＡＥＣＴ）發(fā)表的教育技術(shù)定義的內(nèi)容．

答：教學(xué)技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計．開發(fā)．利用。管理和評價的理論與實踐．

3．簡述我過教育技術(shù)發(fā)展取得的主要經(jīng)驗．

答：１一切從實際出發(fā)，因地制宜發(fā)展教育技術(shù)．

２發(fā)展的不僅是裝備與規(guī)模，提高教學(xué)質(zhì)量和效益是核心．

３教育技術(shù)發(fā)展的重點是現(xiàn)代教學(xué)媒體教材建設(shè)．

４教育技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵是人．

５教育技術(shù)的科學(xué)研究是發(fā)展教育技術(shù)的先導(dǎo)．

4．信息加工學(xué)習(xí)原理可以描述為哪４個方面的內(nèi)容？

答：信息流．人的加工信息能量是有限的，記憶取決與信息騙碼．會議部分取決于提取線索．

5．人本主義學(xué)習(xí)理論主要包括哪４個要素？

答：１學(xué)習(xí)具有個人參與的性質(zhì)．

２學(xué)習(xí)是自我發(fā)起的．

３學(xué)習(xí)是滲透性的．

４學(xué)習(xí)是自我評價的． 6．簡述現(xiàn)代建構(gòu)注意觀的學(xué)習(xí)具有哪６個特征？

答：積極的學(xué)習(xí)．建構(gòu)性的學(xué)習(xí)．雷擊性的學(xué)習(xí)．目標(biāo)指引的學(xué)習(xí)．診斷性的學(xué)習(xí)．反思性的學(xué)習(xí)．

7、簡述拉斯韋爾傳播模式的內(nèi)容。美國政治學(xué)家拉斯韋爾在其1948年發(fā)表的《傳播在社會中的結(jié)構(gòu)與功能》一文中，最早以建立模式的方法對人類社會的傳播活動進(jìn)行了分析，這便是著名的“5W”模式?！?W”模式界定了傳播學(xué)的研究范圍和基本內(nèi)容，影響極為深遠(yuǎn)?！?W”模式是： “誰”就是傳播者，在傳播過程中擔(dān)負(fù)著信息的收集、加工和傳遞的任務(wù)。傳播者既可以是單個的人，也可以是集體或?qū)ｉT的機(jī)構(gòu)。

“說什么”是指傳播的訊息內(nèi)容，它是由一組有意義的符號組成的信息組合。符號包括語言符號和非語言符號。

“渠道”，是信息傳遞所必須經(jīng)過的中介或借助的物質(zhì)載體。它可以是諸如信件、電話等人際之間的媒介，也可以是報紙、廣播、電視等大眾傳播媒介。

“對誰”，就是受傳者或受眾。受眾是所有受傳者如讀者、聽眾、觀眾等的總稱，它是傳播的最終對象和目的地。

“效果”，是信息到達(dá)受眾后在其認(rèn)知、情感、行為各層面所引起的反應(yīng)。它是檢驗傳播活動是否成功的重要尺度。P21

８．簡述香農(nóng)－－施拉姆模式和施拉姆模式的內(nèi)容．

答：香農(nóng)－施拉姆模式是施拉姆對香農(nóng)的傳播模式作出了研究改進(jìn)，在傳播模式中加入反饋環(huán)節(jié)，并強(qiáng)調(diào)只有

信息發(fā)出者（信息源）與信息接受者（信宿）的經(jīng)驗領(lǐng)域有重疊的共同經(jīng)驗部分，傳播才能完成．施拉姆模式的內(nèi)容是傳播的循環(huán)模式，不僅強(qiáng)調(diào)反饋并且突出，反饋的雙向性，表明任何傳播活動都應(yīng)具有的雙向性． ９．簡述考夫曼的教育應(yīng)用模式． 答：是把系統(tǒng)方法定義為解決問題的邏輯過程，邏輯過程的組成是：確認(rèn)需要解決的問題，確定解決問題的必要條件，從備選方案中選擇解決問題的途徑（策略）并組成解決問題的方法和手段，驚醒實施，評價效果，對系統(tǒng)的整體或部分做必要的調(diào)整或修改． 斯金納根據(jù)強(qiáng)化作用理論提出的程序教學(xué)包含哪四個組成要素？ 11．簡述發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有哪４項優(yōu)勢和作用？

答：１提高智力的潛力．

２使外部獎賞向內(nèi)部動機(jī)轉(zhuǎn)移．

３學(xué)會將來做出發(fā)現(xiàn)的最優(yōu)方法和策略．

４幫助信息的保持和檢索．

第二章

一、簡答題

1． 簡述學(xué)生學(xué)習(xí)的特點。

1、學(xué)生泊學(xué)習(xí)是一種特殊的認(rèn)識活動，這種活動主要是掌握前人所積累的文化、科學(xué)知識。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，有目的、有計劃、有組織地進(jìn)行的，是以掌握一定的系統(tǒng)的科學(xué)知識為任務(wù)的。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)是在比較短的時間內(nèi)接受前人的知識經(jīng)驗，用前人的知識經(jīng)驗武裝自己。

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)要發(fā)展能力，培養(yǎng)品德以及促

進(jìn)健康個性的發(fā)展，形成科學(xué)的世界觀。2．簡述加涅提出的學(xué)習(xí)過程的8個內(nèi)部階段。

接受神經(jīng)沖動的模式、特征的選擇性知覺、短時記憶貯存、長時記憶貯存、提取、反應(yīng)組織、作業(yè)反饋、強(qiáng)化。

3．皮亞杰提出，外界刺激與主體反應(yīng)的關(guān)系不是簡單的S→R，而是S→AT→R。試述S→AT→R的含義。AT是主動同化刺激S于結(jié)構(gòu)T的結(jié)果，A是大于1的系數(shù)，刺激S只有被主體同化于認(rèn)知結(jié)構(gòu)T，才能成為AT，才能引起一定的反應(yīng)R。

4、P56 5． 簡述學(xué)習(xí)風(fēng)格構(gòu)成的3個層面。

心理性層面、生理性層面、社會性層面。6． 談?wù)劷虒W(xué)活動過程有哪幾個要素？并簡述各要素在教學(xué)活動中的意義。

要素：教學(xué)內(nèi)容、教師、學(xué)生和教學(xué)資源。學(xué)生是教學(xué)的對象，沒有這個要素，教學(xué)就失去了目標(biāo)。教師是教學(xué)過程的組織者，學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，離開這個要素，就不能引成教學(xué)的雙邊關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容是一定的科學(xué)知識，沒有這一要素，“學(xué)與教”就失

去了基礎(chǔ)的前提。教學(xué)資源在教學(xué)過程中起著承載和傳遞信息的作用。

7． 試分析三種教學(xué)結(jié)構(gòu)各自的優(yōu)缺點。以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)點是：有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，便于教師組織、監(jiān)控整個教學(xué)活動過程，便于

師生之間的情感交流，因而有利于系統(tǒng)的科學(xué)知識的傳授，并能充分考慮情感因素在學(xué)習(xí)過程中的重要作用。缺點是完全由教師主宰課堂，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，不利于具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人才的成長，難以全部適應(yīng)現(xiàn)代

社會對人才的需求。以學(xué)生為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)有利于學(xué)生的主動搜索，主動發(fā)現(xiàn)，有利于創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)。但是，這種教學(xué)結(jié)構(gòu)往往會忽視教師的主導(dǎo)作用的發(fā)揮，忽視師生之間的情感交流和情感因素在學(xué)習(xí)過程中的重要作用，容易偏離

教學(xué)目標(biāo)的要求。“主導(dǎo)－主體”教學(xué)結(jié)構(gòu)不僅適用于指導(dǎo)課堂教學(xué)，也可適用多媒體輔助教學(xué)課件和網(wǎng)上課程的設(shè)計與開發(fā)。8．學(xué)習(xí)資源具有哪幾類形態(tài)？

教育人員、教育材料、教育工具、教育設(shè)施、教育信息、教育策略。

9． 試述教學(xué)媒體的基本理論。

麥克盧漢的觀點、克拉克的觀點、貝茨的觀點、布魯納的觀點、戴爾“經(jīng)驗之塔”的觀點。

10． 試述教學(xué)媒體的四種選擇方法。

（1）問題表型是列出一系列有關(guān)媒體選擇 的問題，引導(dǎo)選用者通過思考、回答，逐步發(fā)現(xiàn)比較適合的媒體。（2）矩陣型是兩維排列，以媒體的種類為一維，以教學(xué)功能及其它考慮因素為另一維，然后用某種評判尺度反映兩者之間的關(guān)系。（3）算法型通過模糊的數(shù)量計算，確定媒體 的成本與收益之間的比值關(guān)系。

（4）流程圖型是流程圖建立在問題模型的基礎(chǔ)上，通常先確定過程和分解過程的按序列排列的步驟。

11． 簡述維特羅克提出的生成學(xué)習(xí)模式過程。

是學(xué)習(xí)者從外界選擇性地來知覺信息，然后進(jìn)行主動建構(gòu)的以及生成意義的過程。第三章 視聽媒體教學(xué)基礎(chǔ)

1.為什么聽覺有方向感？

人們是運用兩只耳朵同時聽聲音的，當(dāng)某一聲源至兩只耳朵的距

離不同時，此時兩只耳朵雖然聽到的是同一聲波，但卻存在著時間差和強(qiáng)度差，它們成為聽覺系統(tǒng)判斷低頻聲源方向的重要客觀依據(jù)。對于頻率較高的聲音，還要考慮聲波的繞射性能。由于頭部和耳殼對聲波傳播的遮蓋阻擋影響，也會在兩耳

間產(chǎn)生聲強(qiáng)差和音色差?？傊?，由于達(dá)到兩耳處的聲波狀態(tài)的不同，造成了聽覺的方位感。

2.試說出視覺圖像的種類和構(gòu)圖的要素。視覺圖像的種類：真實的、模擬的、類比的、結(jié)構(gòu)的。構(gòu)圖的要素：

平衡、線條、形狀、質(zhì)地和色彩。3．P123 5.使用傳聲器應(yīng)注意哪些事項？

使用傳聲器應(yīng)該注意的事項：阻抗匹配、連接線、工作距離與近講效應(yīng)、聲源與話筒之間的位置、傳聲器的使用要求。

6.擴(kuò)音機(jī)與揚聲器之間的連接有幾種方式？

擴(kuò)音機(jī)與揚聲器之間的連接有兩種形式：定阻抗輸出式擴(kuò)音機(jī)的配接；定電壓輸出式擴(kuò)音機(jī)的配接。7 P146—148

8.試說出影碟機(jī)的技術(shù)種類和光盤存儲方式。

技術(shù)種類：CD-ROM、CD-R、CD-RW、VCD、DVD。光盤存儲的方式：首先對音頻和視頻信號進(jìn)行A/D轉(zhuǎn)換變成數(shù)字信號，然后分別進(jìn)行音頻和視頻信號的數(shù)據(jù)壓縮處理，壓縮后的音

頻、視頻數(shù)字信號再經(jīng)合成和格式變換成為光盤所要求的數(shù)據(jù)格式，再經(jīng)光調(diào)制器和激光頭放大器放大后，將信號傳送到激光頭電路，驅(qū)動激光頭對光盤進(jìn)行刻錄，將信號信息匯錄到光盤上。

9.簡述聽覺媒體教材的設(shè)計過程與錄制方法。

設(shè)計過程：確定內(nèi)容和時間長度，編寫稿本和確定錄音方法，組織錄音，編輯加工，編目儲存。錄制方法：傳聲器錄音和線路錄音。10.試說出單個攝像機(jī)拍攝的基本步驟。

1、扛起攝像機(jī)

2、裝入錄像帶

3、將燈光射向被拍攝的對象

4、調(diào)節(jié)按鈕，使圖像處于最佳狀態(tài)

5、扭動攝像機(jī)的開關(guān)，進(jìn)行錄制

第四章 計算機(jī)教學(xué)基礎(chǔ)

1.簡述網(wǎng)上教學(xué)形式。

講授形式、個別指導(dǎo)教學(xué)形式、討論學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。

3.簡述S-P表的使用方法。

對每一學(xué)生行，從左向右數(shù)，使數(shù)過的問題個數(shù)等于該學(xué)生的得分，然后劃豎線，即豎線左邊的問題數(shù)等于該學(xué)

生的得分?jǐn)?shù)。最后把每行的豎線依次在行間用橫線連接起來，即得到一條階梯狀的曲線，成為S曲線。對每個問題，從上往下數(shù)，使數(shù)過的學(xué)生數(shù)等于該題的答對次數(shù)，然后在該元素下邊劃橫線，即橫線上邊的學(xué)生數(shù)等于該問題的答對次數(shù)。然

后，依次用豎線將橫線連接起來，構(gòu)成階梯狀曲線稱為P曲線。4第五章 組合媒體教學(xué)基礎(chǔ)（作業(yè)2）1.、P272

2、試從功能上分析4種語言實驗室的教學(xué)特點。

聽者型語言實驗室主要用于語言聽力訓(xùn)練；

聽說（AA）型語言實驗室在聽者型基礎(chǔ)上，增加了學(xué)生傳聲器、放大器、呼叫裝置和相應(yīng)的控制電路，從而組成了雙向?qū)χv系統(tǒng)；

聽說對比（AAC）型語言實驗室為學(xué)生提供聽力、發(fā)音訓(xùn)練和錄音對比功能；

視聽對比（AVC）型語言實驗室在聽說對比型的基礎(chǔ)上增加了視頻功能。

3.簡述計算機(jī)教室的基本形式和特點?；拘问剑浩胀ㄓ嬎銠C(jī)教室和多媒體計算機(jī)教室。特點：普通計算機(jī)教室只對計算機(jī)課程教學(xué)有用；多媒體網(wǎng)

絡(luò)教室能夠節(jié)省資金投入、能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享、能夠集中監(jiān)測學(xué)習(xí)過程、能夠提供個別指導(dǎo)、操作與練習(xí)以及聯(lián)機(jī)測試、為個別學(xué)生分配自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，監(jiān)測每個學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、為教師提供學(xué)習(xí)情況與分析數(shù)據(jù)。

4.試述視頻演示儀的功能和特點。

功能：可以讓演講人在課堂或會議室里，簡單方便地將印刷物、幻燈片以及立體實物等清晰、逼真地顯示在電視屏幕或投影屏幕上。展示功能將光學(xué)實物投影器、反射式投影器、選射式投影器、幻燈

機(jī)、X光片顯像儀等儀器的特點綜合為一體，可完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的投影儀，幻燈機(jī)等平面、立體展示設(shè)備。

5、P295 6.透射式投影儀的教學(xué)應(yīng)用。

書寫法、圖片法、實物投影法、作業(yè)法、聲畫教學(xué)法。

7.試說出衛(wèi)星電視的特點和組成。

特點：電波覆蓋面大，利用率高；信號質(zhì)量高且穩(wěn)定，有利于改善接收質(zhì)量；信號容量大；投資省，費用低；擴(kuò)大教育規(guī)模；作為計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息的重要傳遞途徑之一。組成：地面上行發(fā)射控制系統(tǒng)、星

載轉(zhuǎn)發(fā)系統(tǒng)、地面接收系統(tǒng)。

8.現(xiàn)代投影器的種類和選擇。

種類：陰極射線管投影器、液晶投影器、數(shù)字光處理器投影器。要根據(jù)顯示環(huán)境來決定投影器的類型。

第六章（作業(yè)4）

1、試述教學(xué)設(shè)計的概念、教學(xué)設(shè)計的定義。教學(xué)設(shè)計是教師經(jīng)常作的一項活動。教學(xué)設(shè)計包括了教學(xué)和設(shè)計兩個涵義。教學(xué)是教育中的特定內(nèi)容，設(shè)計是人類特有的能力。

2、教學(xué)設(shè)計的前提包括哪幾方面？

教學(xué)設(shè)計必須是以幫助每個學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)為目的；教學(xué)設(shè)計必須運用系統(tǒng)方法；系統(tǒng)設(shè)計的教學(xué)應(yīng)有助于學(xué)習(xí)者自身的發(fā)展；教學(xué)設(shè)計必須基于人的如何學(xué)習(xí)知識；教學(xué)設(shè)計層次的選擇、評價和修改是教學(xué)設(shè)計或不可或缺的重要內(nèi)容。

3、試述迪克－凱瑞的系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計模式。包括9個環(huán)節(jié)和最后信息反饋修改環(huán)節(jié)：評價需要和確定教學(xué)目的；進(jìn)行教學(xué)分析；分析學(xué)習(xí)者和情境脈絡(luò)；制定系統(tǒng)目標(biāo)；開發(fā)評價工具；開發(fā)教學(xué)策略；開發(fā)和選擇教學(xué)材料；設(shè)

計和進(jìn)行形成性評價；修改教學(xué)。

4、試述教學(xué)設(shè)計的一般模式。前期分析、策略、評價。

5、試述肯普等人提出的關(guān)于學(xué)習(xí)需要分析過程的4個步驟。規(guī)則、收拿數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、準(zhǔn)備最后的報告。

6、加涅提出的5種學(xué)習(xí)結(jié)果分類。

言語信息；智慧技能；認(rèn)知策略；動作技能；態(tài)度。

7、信息加工分析。信息加工分析又稱“過例任務(wù)分析”是以學(xué)習(xí)需要分析過程中得到的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者分析評價中得

到的學(xué)生的起點狀態(tài)為依據(jù)逐步分析列出一系列的信息加工為內(nèi)容和單元目標(biāo)，從教學(xué)的終端狀態(tài)一直延續(xù)學(xué)習(xí)者的起點狀態(tài)。

8、使能目標(biāo)分析。在起點狀態(tài)到終點目標(biāo)之間，學(xué)生必定有知識技能尚未掌握，而掌握這些知識技能又是

達(dá)到終點目標(biāo)的前提條件，這些介于起點到終點之間的教學(xué)目標(biāo)，稱為使能目標(biāo)。第七章

1、布魯姆的目標(biāo)分類理論與加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論的異同。從劃分標(biāo)準(zhǔn)來看，布魯姆的目標(biāo)分類理論的標(biāo)準(zhǔn)是測量學(xué)的，加涅 的學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論在對學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行劃分時，不僅考慮了結(jié)果的測量，同時闡明了每類學(xué)習(xí)結(jié)果的學(xué)習(xí)過程，條件及其相互之間的層次關(guān)系；從出發(fā)點看，布魯姆提出目標(biāo)分類理論的目的主要是為了指導(dǎo)教學(xué)結(jié)果的測量與評析，加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論即適于指導(dǎo)教學(xué)結(jié)果的測量和評價，還可以有效地指導(dǎo)教師的教學(xué)和學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)；從涉及的范圍看，兩種分類系統(tǒng)在三大領(lǐng)域的劃分系統(tǒng)上完全相同，不同的是用詞上的差異。

2、行為目標(biāo)的編寫。

用預(yù)期學(xué)生學(xué)習(xí)之后將產(chǎn)生的行為變化來陳述的目標(biāo)，也就是用可觀察和可測量的行為來陳述的目標(biāo)。

3、內(nèi)部心理與外顯行為相結(jié)合的目標(biāo)的編寫。

首先應(yīng)明確陳述內(nèi)在的心理變化，列舉若干

反映這些內(nèi)在變化的行為樣例。

4、P368

5、試述測試題目的三種形式。

回憶性題目要求學(xué)生簡單地再現(xiàn)教學(xué)中呈現(xiàn)過的知識，可以逐字逐句地重復(fù)，也可以用之間的話釋意性地陳述知識。識別性題目要

第四篇：現(xiàn)代教育技術(shù)形成性考核冊參考答案

《現(xiàn)代教育技術(shù)》形成性考核冊答案

現(xiàn)代教育技術(shù)作業(yè)1 第一章

一 簡答題

1．試說出與教育技術(shù)學(xué)的形成與發(fā)展密切相關(guān)的３個主要方面． 答：１視聽教學(xué)運動推進(jìn)了各類學(xué)習(xí)資源在教學(xué)中的應(yīng)用． ２個別化教學(xué)促進(jìn)了以學(xué)習(xí)者為中心的個性化教學(xué)技術(shù)的形成． ３教學(xué)系統(tǒng)方法的發(fā)展促進(jìn)了教育技術(shù)理論核心－－教學(xué)設(shè)計學(xué)科的誕生．

2．簡述１９９４年美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會（ＡＥＣＴ）發(fā)表的教育技術(shù)定義 的內(nèi)容． 答：教學(xué)技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計．開發(fā)．利用。管理和評價的理 論與實踐．

3．簡述我過教育技術(shù)發(fā)展取得的主要經(jīng)驗． 答：１一切從實際出發(fā)，因地制宜發(fā)展教育技術(shù)． ２發(fā)展的不僅是裝備與規(guī)模，提高教學(xué)質(zhì)量和效益是核心． ３教育技術(shù)發(fā)展的重點是現(xiàn)代教學(xué)媒體教材建設(shè)． ４教育技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵是人． ５教育技術(shù)的科學(xué)研究是發(fā)展教育技術(shù)的先導(dǎo)．

4．信息加工學(xué)習(xí)原理可以描述為哪４個方面的內(nèi)容？ 答：信息流．人的加工信息能量是有限的，記憶取決與信息騙碼．會議部分取決 于提取線索．

5．人本主義學(xué)習(xí)理論主要包括哪４個要素？ 答：１學(xué)習(xí)具有個人參與的性質(zhì)． ２學(xué)習(xí)是自我發(fā)起的． ３學(xué)習(xí)是滲透性的． ４學(xué)習(xí)是自我評價的．

6．簡述現(xiàn)代建構(gòu)注意觀的學(xué)習(xí)具有哪６個特征？ 答：積極的學(xué)習(xí)．建構(gòu)性的學(xué)習(xí)．雷擊性的學(xué)習(xí)．目標(biāo)指引的學(xué)習(xí)．診斷性的學(xué)習(xí)．反思性的學(xué)習(xí)．

7、簡述拉斯韋爾傳播模式的內(nèi)容。P21

８．簡述香農(nóng)－－施拉姆模式和施拉姆模式的內(nèi)容． 答：香農(nóng)－施拉姆模式是施拉姆對香農(nóng)的傳播模式作出了研究改進(jìn)，在傳播模式 中加入反饋環(huán)節(jié)，并強(qiáng)調(diào)只有信息發(fā)出者（信息源）與信息接受者（信宿）的經(jīng) 驗領(lǐng)域有重疊的共同經(jīng)驗部分，傳播才能完成．施拉姆模式的內(nèi)容是傳播的循環(huán) 模式，不僅強(qiáng)調(diào)反饋并且突出，反饋的雙向性，表明任何傳播活動都應(yīng)具有的雙 向性．

９．簡述考夫曼的教育應(yīng)用模式． 答：是把系統(tǒng)方法定義為解決問題的邏輯過程，邏輯過程的組成是：確認(rèn)需要解 決的問題，確定解決問題的必要條件，從備選方案中選擇解決問題的途徑（策略）并組成解決問題的方法和手段，驚醒實施，評價效果，對系統(tǒng)的整體或部分做必 要的調(diào)整或修改．

10、、斯金納根據(jù)強(qiáng)化作用理論提出的程序教學(xué)包含哪四個組成要素？ 斯金納根據(jù)強(qiáng)化作用理論提出的程序教學(xué)包含哪四個組成要素？ 四個組成要素

1、小步驟進(jìn)行，即給學(xué)習(xí)者小量的信息，并從信息中的某一條目或 某一項，依次進(jìn)入另一條或另一項，每位學(xué)生均須按照相同的順序?qū)W習(xí)。

2、呈現(xiàn)明顯的反應(yīng)，即學(xué)生的反應(yīng)能為他人所觀察到，如是正 確的反應(yīng)，才能得到強(qiáng)化；不正確的反應(yīng)，則需要改正。

3、及時反 饋，學(xué)生反應(yīng)之后，立即告知其反應(yīng)是否正確，如果答案是正確，反 饋就是一種增強(qiáng)物，如果答案錯誤，反饋就是一種更正的方法。

4、自定學(xué)習(xí)步調(diào) 即學(xué)生按自己定的步調(diào)，進(jìn)行程序?qū)W習(xí)。11．簡述發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有哪４項優(yōu)勢和作用？ 答：１提高智力的潛力． ２使外部獎賞向內(nèi)部動機(jī)轉(zhuǎn)移． ３學(xué)會將來做出發(fā)現(xiàn)的最優(yōu)方法和策略． ４幫助信息的保持和檢索．

第二章

一、簡答題

1． 簡述學(xué)生學(xué)習(xí)的特點。

1、學(xué)生泊學(xué)習(xí)是一種特殊的認(rèn)識活動，這種活動主要是掌握前人所積累的文化、科學(xué)知識。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，有目的、有計劃、有組織地進(jìn)行的，是以掌 握一定的系統(tǒng)的科學(xué)知識為任務(wù)的。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)是在比較短的時間內(nèi)接受前人的知識經(jīng)驗，用前人的知識經(jīng)驗武 裝自己。

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)要發(fā)展能力，培養(yǎng)品德以及促進(jìn)健康個性的發(fā)展，形成科學(xué)的世 界觀。

2．簡述加涅提出的學(xué)習(xí)過程的 8 個內(nèi)部階段。接受神經(jīng)沖動的模式、特征的選擇性知覺、短時記憶貯存、長時記憶貯存、提取、反應(yīng)組織、作業(yè)反饋、強(qiáng)化。

3．皮亞杰提出，外界刺激與主體反應(yīng)的關(guān)系不是簡單的 S→R，而是 S→AT→R。試述 S→AT→R 的含義。AT 是主動同化刺激 S 于結(jié)構(gòu) T 的結(jié)果，A 是大于 1 的系數(shù)，刺激 S 只有被主體同 化于認(rèn)知結(jié)構(gòu) T，才能成為 AT，才能引起一定的反應(yīng) R。

4、維果斯基認(rèn)為，人的高級心理機(jī)能比較低級機(jī)能在結(jié)構(gòu)上多一個中介（或中間環(huán)節(jié)）X，即A→X→B。試述A→X→B的含義。（詳見教材P55-56）

答：動物的心理機(jī)能從其結(jié)構(gòu)上看都是直接的，即A→B；而人的高級心理機(jī)能比低級機(jī)能在結(jié)構(gòu)上多一個中介（或中間環(huán)節(jié)）X，即A→X→B。人與動物心理機(jī)能上的比較，不僅是量上的增加，而且是心理結(jié)構(gòu)的變化，形成本質(zhì)不同的意識系統(tǒng)。5． 簡述學(xué)習(xí)風(fēng)格構(gòu)成的 3 個層面。心理性層面、生理性層面、社會性層面。

6． 談?wù)劷虒W(xué)活動過程有哪幾個要素？并簡述各要素在教學(xué)活動中的意義。要素：教學(xué)內(nèi)容、教師、學(xué)生和教學(xué)資源。學(xué)生是教學(xué)的對象，沒有這個要素，教學(xué)就失去了目標(biāo)。教師是教學(xué)過程的組織者，學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，離開這個要素，就不能引成教學(xué)的雙邊關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容是一定的科學(xué)知識，沒有這一要素，“學(xué) 與教”就失去了基礎(chǔ)的前提。教學(xué)資源在教學(xué)過程中起著承載和傳遞信息的作 用。

7． 試分析三種教學(xué)結(jié)構(gòu)各自的優(yōu)缺點。以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)點是： 有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，便于教師組織、監(jiān)控整個教學(xué)活動過程，便于師生之間的情感交流，因而有利于系統(tǒng)的科學(xué)知識 的傳授，并能充分考慮情感因素在學(xué)習(xí)過程中的重要作用。缺點是完全由教師主 宰課堂，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，不利于具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人 才的成長，難以全部適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才的需求。以學(xué)生為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)有利 于學(xué)生的主動搜索，主動發(fā)現(xiàn)，有利于創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)。但是，這種教學(xué)結(jié)構(gòu) 往往會忽視教師的主導(dǎo)作用的發(fā)揮，忽視師生之間的情感交流和情感因素在學(xué)習(xí)過程中的重要作用，容易偏離教學(xué)目標(biāo)的要求?！爸鲗?dǎo)－主體”教學(xué)結(jié)構(gòu)不僅適 用于指導(dǎo)課堂教學(xué)，也可適用多媒體輔助教學(xué)課件和網(wǎng)上課程的設(shè)計與開發(fā)。

8．學(xué)習(xí)資源具有哪幾類形態(tài)？ 教育人員、教育材料、教育工具、教育設(shè)施、教育信息、教育策略。

9． 試述教學(xué)媒體的基本理論。麥克盧漢的觀點、克拉克的觀點、貝茨的觀點、布魯納的觀點、戴爾“經(jīng)驗之塔” 的觀點。

10． 試述教學(xué)媒體的四種選擇方法。（1）問題表型是列出一系列有關(guān)媒體選擇的問題，引導(dǎo)選用者通過思考、回答，逐步發(fā)現(xiàn)比較適合的媒體。（2）矩陣型是兩維排列，以媒體的種類為一維，以教學(xué)功能及其它考慮因素為 另一維，然后用某種評判尺度反映兩者之間的關(guān)系。（3）算法型通過模糊的數(shù)量計算，確定媒體的成本與收益之間的比值關(guān)系。（4）流程圖型是流程圖建立在問題模型的基礎(chǔ)上，通常先確定過程和分解過程 的按序列排列的步驟。

11． 簡述維特羅克提出的生成學(xué)習(xí)模式過程。是學(xué)習(xí)者從外界選擇性地來知覺信息，然后進(jìn)行主動建構(gòu)的以及生成意義的過 程。

第三章 視聽媒體教學(xué)基礎(chǔ)1.為什么聽覺有方向感？ 人們是運用兩只耳朵同時聽聲音的，當(dāng)某一聲源至兩只耳朵的距離不同時，此時 兩只耳朵雖然聽到的是同一聲波，但卻存在著時間差和強(qiáng)度差，它們成為聽覺系 統(tǒng)判斷低頻聲源方向的重要客觀依據(jù)。對于頻率較高的聲音，還要考慮聲波的繞 射性能。由于頭部和耳殼對聲波傳播的遮蓋阻擋影響，也會在兩耳間產(chǎn)生聲強(qiáng)差和音色差?？傊?，由于達(dá)到兩耳處的聲波狀態(tài)的不同，造成了聽覺的方位感。

2.試說出視覺圖像的種類和構(gòu)圖的要素。視覺圖像的種類：真實的、模擬的、類比的、結(jié)構(gòu)的。構(gòu)圖的要素：平衡、線條、形狀、質(zhì)地和色彩。

3、試說出傳聲器的用途和種類。

答：用途：將聲波信號（機(jī)械能）轉(zhuǎn)換為電信號（電能）；種類：動圏式、電容、駐極體電容、無線傳聲器

5.使用傳聲器應(yīng)注意哪些事項？ 使用傳聲器應(yīng)該注意的事項：阻抗匹配、連接線、工作距離與近講效應(yīng)、聲源與 話筒之間的位置、傳聲器的使用要求。

6.擴(kuò)音機(jī)與揚聲器之間的連接有幾種方式？ 擴(kuò)音機(jī)與揚聲器之間的連接有兩種形式：定阻抗輸出式擴(kuò)音機(jī)的配接；定電壓輸 出式擴(kuò)音機(jī)的配接。

7、說出聽覺媒體的教學(xué)功能和教學(xué)方法。

答：聽覺媒體的教學(xué)功能有：

1、典型示范、反復(fù)訓(xùn)練，2、創(chuàng)設(shè)情境，3、因材施教，4、及時反饋；教學(xué)方法有：

1、示范法，2、比較法，3、情境法，4、配畫放音法。

8.試說出影碟機(jī)的技術(shù)種類和光盤存儲方式。技術(shù)種類：CD-ROM、CD-R、CD-RW、VCD、DVD。光盤存儲的方式：首先對音頻和 視頻信號進(jìn)行 A/D 轉(zhuǎn)換變成數(shù)字信號，然后分別進(jìn)行音頻和視頻信號的數(shù)據(jù)壓縮 處理，壓縮后的音頻、視頻數(shù)字信號再經(jīng)合成和格式變換成為光盤所要求的數(shù)據(jù) 格式，再經(jīng)光調(diào)制器和激光頭放大器放大后，將信號傳送到激光頭電路，驅(qū)動激 光頭對光盤進(jìn)行刻錄，將信號信息匯錄到光盤上。

9.簡述聽覺媒體教材的設(shè)計過程與錄制方法。設(shè)計過程：確定內(nèi)容和時間長度，編寫稿本和確定錄音方法，組織錄音，編輯加 工，編目儲存。錄制方法：傳聲器錄音和線路錄音。

10.試說出單個攝像機(jī)拍攝的基本步驟。

1、扛起攝像機(jī)

2、裝入錄像帶

3、將燈光射向被拍攝的對象

4、調(diào)節(jié)按鈕，使圖像處于最佳狀態(tài)

5、扭動攝像機(jī)的開關(guān)，進(jìn)行錄制

第四章 計算機(jī)教學(xué)基礎(chǔ)

1.簡述網(wǎng)上教學(xué)形式。講授形式、個別指導(dǎo)教學(xué)形式、討論學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。

2、CAI基本模式有哪些？（詳見教材P192）答：（1）個別指導(dǎo)（2）操練和練習(xí)（3）模擬①物理模擬②過程模擬③程序模擬④情境模擬（4）游戲（5）測試（6）問題解決（7）發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

3.簡述 S-P 表的使用方法。對每一學(xué)生行，從左向右數(shù)，使數(shù)過的問題個數(shù)等于該學(xué)生的得分，然后劃豎線，即豎線左邊的問題數(shù)等于該學(xué)生的得分?jǐn)?shù)。最后把每行的豎線依次在行間用橫線 連接起來，即得到一條階梯狀的曲線，成為 S 曲線。對每個問題，從上往下數(shù)，使數(shù)過的學(xué)生數(shù)等于該題的答對次數(shù)，然后在該元素下邊劃橫線，即橫線上邊的 學(xué)生數(shù)等于該問題的答對次數(shù)。然后，依次用豎線將橫線連接起來，構(gòu)成階梯狀 曲線稱為 P 曲線。

4、簡述多媒體計算機(jī)的信息處理特點。（詳見教材P207）

答：

1、音像信息的數(shù)字化處理

2、模擬信號數(shù)字化的基本步驟（3）數(shù)字信號的壓縮（4）多媒體壓縮的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)

5、簡述人機(jī)交互界面的策略設(shè)計。（詳見教材P225）

答：有菜單與調(diào)控、操作與提示、交互與提問、練習(xí)與自測、實驗與模擬5項內(nèi)容?，F(xiàn)代教育技術(shù)作業(yè)2 第五章 組合媒體教學(xué)基礎(chǔ)

1.簡述學(xué)校媒體組合教室的概念和組合形式。（詳見教材P272）

答：在一間教室中，將多種教學(xué)媒體經(jīng)過一定的設(shè)計和組合，構(gòu)建成一種有效的體系，從教學(xué)環(huán)境角度看，它就是多種媒體教學(xué)環(huán)境；而作為安裝了這一系統(tǒng)的教學(xué)場所，它就是組合媒體教室。

組合形式：

1、錄音—投影儀組合2、影碟機(jī)（或錄像機(jī)）--電視—投影組合3、多種媒體的組合

2、試從功能上分析 4 種語言實驗室的教學(xué)特點。聽者型語言實驗室主要用于語言聽力訓(xùn)練； 聽說（AA）型語言實驗室在聽者型基礎(chǔ)上，增加了學(xué)生傳聲器、放大器、呼叫裝 置和相應(yīng)的控制電路，從而組成了雙向?qū)χv系統(tǒng)； 聽說對比（AAC）型語言實驗室為學(xué)生提供聽力、發(fā)音訓(xùn)練和錄音對比功能； 視聽對比（AVC）型語言實驗室在聽說對比型的基礎(chǔ)上增加了視頻功能。

3.簡述計算機(jī)教室的基本形式和特點?；拘问剑浩胀ㄓ嬎銠C(jī)教室和多媒體計算機(jī)教室。特點：普通計算機(jī)教室只對計 算機(jī)課程教學(xué)有用；多媒體網(wǎng)絡(luò)教室能夠節(jié)省資金投入、能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享、能 夠集中監(jiān)測學(xué)習(xí)過程、能夠提供個別指導(dǎo)、操作與練習(xí)以及聯(lián)機(jī)測試、為個別學(xué) 生分配自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，監(jiān)測每個學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、為教師提供學(xué)習(xí)情況與分析 數(shù)據(jù)。

4.試述視頻演示儀的功能和特點。功能：可以讓演講人在課堂或會議室里，簡單方便地將印刷物、幻燈片以及立體 實物等清晰、逼真地顯示在電視屏幕或投影屏幕上。展示功能將光學(xué)實物投影器、反射式投影器、選射式投影器、幻燈機(jī)、光片顯像儀等儀器的特點綜合為一體，X 可完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的投影儀，幻燈機(jī)等平面、立體展示設(shè)備。

5．什么是域名、工作站、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器？

域名――IP地址是以數(shù)字來代表的主機(jī)地址，比較難記。為了使用和記憶方便，也為了便于網(wǎng)絡(luò)地址的分層管理和分配，INTERNET在1984年采用了域名管理系統(tǒng)(DOMAIN NAME SYSTEM），入網(wǎng)的每臺主機(jī)都具有類似于以下列結(jié)構(gòu)的域名：主機(jī)號.機(jī)構(gòu)名.網(wǎng)絡(luò)名.最高層域名。域名用一組簡短的英文表達(dá)，比用數(shù)字表達(dá)的IP地址容易記憶。

工作站――是網(wǎng)絡(luò)用戶進(jìn)行信息處理的一臺個人計算機(jī)，它通過網(wǎng)絡(luò)適配 電纜連接到服務(wù)器上，共享服務(wù)器提供的資源。網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器――局部網(wǎng)絡(luò)中的核心設(shè)備，通常采用一臺高檔的計算機(jī)作服務(wù)器，它負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)資源管理和網(wǎng)絡(luò)通信，并按網(wǎng)絡(luò)工作站提出的要求，為網(wǎng)絡(luò)用戶提供服務(wù)。

6.透射式投影儀的教學(xué)應(yīng)用。書寫法、圖片法、實物投影法、作業(yè)法、聲畫教學(xué)法。

7.試說出衛(wèi)星電視的特點和組成。特點：電波覆蓋面大，利用率高；信號質(zhì)量高且穩(wěn)定，有利于改善接收質(zhì)量；信 號容量大；投資省，費用低；擴(kuò)大教育規(guī)模；作為計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息的重要傳遞途 徑之一。組成：地面上行發(fā)射控制系統(tǒng)、星載轉(zhuǎn)發(fā)系統(tǒng)、地面接收系統(tǒng)。

8.現(xiàn)代投影器的種類和選擇。種類：陰極射線管投影器、液晶投影器、數(shù)字光處理器投影器。要根據(jù)顯示環(huán)境 來決定投影器的類型。

第六章

1、試述教學(xué)設(shè)計的概念、教學(xué)設(shè)計的定義。教學(xué)設(shè)計是教師經(jīng)常作的一項活動。教學(xué)設(shè)計包括了教學(xué)和設(shè)計兩個涵義。教學(xué) 是教育中的特定內(nèi)容，設(shè)計是人類特有的能力。

2、教學(xué)設(shè)計的前提包括哪幾方面？ 教學(xué)設(shè)計必須是以幫助每個學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)為目的；教學(xué)設(shè)計必須運用系統(tǒng)方法； 系統(tǒng)設(shè)計 的教學(xué)應(yīng)有助于學(xué)習(xí)者自身的發(fā)展； 教學(xué)設(shè)計必須基于人的如何學(xué)習(xí)知 識；教學(xué)設(shè)計層次的選擇、評價和修改是教學(xué)設(shè)計或不可或缺的重要內(nèi)容。

3、試述迪克－凱瑞的系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計模式。包括 9 個環(huán)節(jié)和最后信息反饋修改環(huán)節(jié)：評價需要和確定教學(xué)目的；進(jìn)行教學(xué)分 析；分析學(xué)習(xí)者和情境脈絡(luò)；制定系統(tǒng)目標(biāo)；開發(fā)評價工具；開發(fā)教學(xué)策略；開 發(fā)和選擇教學(xué)材料；設(shè)計和進(jìn)行形成性評價；修改教學(xué)。

4、試述教學(xué)設(shè)計的一般模式。前期分析、策略、評價。

5、試述肯普等人提出的關(guān)于學(xué)習(xí)需要分析過程的 4 個步驟。規(guī)則、收拿數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、準(zhǔn)備最后的報告。

6、加涅提出的 5 種學(xué)習(xí)結(jié)果分類。言語信息；智慧技能；認(rèn)知策略；動作技能；態(tài)度。

7、信息加工分析。信息加工分析又稱“過例任務(wù)分析”是以學(xué)習(xí)需要分析過程中得到的教學(xué)目標(biāo) 和學(xué)習(xí)者分析評價中得到的學(xué)生的起點狀態(tài)為依據(jù)逐步分析列出一系列的信息 加工為內(nèi)容和單元目標(biāo)，從教學(xué)的終端狀態(tài)一直延續(xù)學(xué)習(xí)者的起點狀態(tài)。

8、使能目標(biāo)分析。在起點狀態(tài)到終點目標(biāo)之間，學(xué)生必定有知識技能尚未掌握，而掌握這些知識技 能又是達(dá)到終點目標(biāo)的前提條件，這些介于起點到終點之間的教學(xué)目標(biāo)，稱為使 能目標(biāo)。

第七章

1、布魯姆的目標(biāo)分類理論與加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論的異同。從劃分標(biāo)準(zhǔn)來看，布魯姆的目標(biāo)分類理論的標(biāo)準(zhǔn)是測量學(xué)的，加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分 類理論在對學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行劃分時，不僅考慮了結(jié)果的測量，同時闡明了每類學(xué)習(xí)結(jié)果的學(xué)習(xí)過程，條件及其相互之間的層次關(guān)系；從出發(fā)點看，布魯姆提出目標(biāo) 分類理論的目的主要是為了指導(dǎo)教學(xué)結(jié)果的測量與評析，加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類理 論即適于指導(dǎo)教學(xué)結(jié)果的測量和評價，還可以有效地指導(dǎo)教師的教學(xué)和學(xué)習(xí)者的 學(xué)習(xí)；從涉及的范圍看，兩種分類系統(tǒng)在三大領(lǐng)域的劃分系統(tǒng)上完全相同，不同 的是用詞上的差異。

2、行為目標(biāo)的編寫。用預(yù)期學(xué)生學(xué)習(xí)之后將產(chǎn)生的行為變化來陳述的目標(biāo)，也就是用可觀察和可測量 的行為來陳述的目標(biāo)。

3、內(nèi)部心理與外顯行為相結(jié)合的目標(biāo)的編寫。首先應(yīng)明確陳述內(nèi)在的心理變化，列舉若干反映這些內(nèi)在變化的行為樣例。

4、加涅的五成分式目標(biāo)的編寫方法368 為使目標(biāo)精確化，加涅發(fā)展了行為目標(biāo)的思想，提出5成分目標(biāo)陳述技術(shù)，使行為目標(biāo)與內(nèi)在的心理變化有了可以觀察的對應(yīng)關(guān)系。其方法的指導(dǎo)思想是：在學(xué)習(xí)者運用目標(biāo)能力的具體任務(wù)中，觀察符合要求的行為。因為只能通過觀察學(xué)習(xí)者的需要應(yīng)用某種能力的任務(wù)中表現(xiàn)出的行為來推斷該能力已被習(xí)得。

5、試述測試題目的三種形式?；貞浶灶}目要求學(xué)生簡單地再現(xiàn)教學(xué)中呈現(xiàn)過的知識，可以逐字逐句地重復(fù)，也 可以用之間的話釋意性地陳述知識。識別性題目要求學(xué)生以一組可選擇答案中識 別或鑒別出正確答案。結(jié)構(gòu)化回答題目要求學(xué)生確實地產(chǎn)生或建構(gòu)一個答案。

6、說明教學(xué)策略設(shè)計的工作內(nèi)容374 教學(xué)策略設(shè)計涉及4方面內(nèi)容（教學(xué)模式或程序、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式和教學(xué)媒體）和包括對4方面內(nèi)容的選擇、決策、開發(fā)和整合。

7、科學(xué)探究教學(xué)模式。是以布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)論及其認(rèn)知結(jié)構(gòu)教學(xué)論的理論為基礎(chǔ)的。其基本結(jié)構(gòu) 包含呈現(xiàn)問題情境，收集信息進(jìn)行實驗，主動解釋問題和分析探究模式與類型等 4 個階段。

8、有意義接受學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式。它的理論基礎(chǔ)是奧蘇貝爾依據(jù)學(xué)習(xí)方式的不同的分類。其基本結(jié)構(gòu)：呈現(xiàn)先行組 織者，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)課程或?qū)W習(xí)材料，認(rèn)知結(jié)構(gòu)的加強(qiáng)。

9、加涅的指導(dǎo)學(xué)習(xí)課堂教學(xué)過程模式。認(rèn)為信息加工搓成的學(xué)習(xí)內(nèi)部條件是由 8 個有序的階段組成的：注意、選擇性知 覺、復(fù)述、語義編碼、檢索、提取、反應(yīng)和反饋。對應(yīng)著這 8 個學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件，加涅提出一種與學(xué)習(xí)的內(nèi)部活動過程相對應(yīng)的教學(xué)設(shè)計程序－9 個教學(xué)事件，這 也是教學(xué)活動的 9 個步驟。

10、試述影響教學(xué)媒體選擇的因素。教學(xué)任務(wù)方面的因素；學(xué)習(xí)者方面的因素；教學(xué)管理方面的因素；經(jīng)費和技術(shù)方 面的因素；媒體的教學(xué)性能。

11、試述教學(xué)設(shè)計成果評價的五個基本步驟。制定評價計劃、選擇評價方法、試用設(shè)計成果和收集資料、歸納和分析資料、報 告評價結(jié)果。

第八章

1.學(xué)校教育技術(shù)管理工作包括哪幾方面的內(nèi)容？ 制訂學(xué)校教育技術(shù)的發(fā)展計劃和各項管理制度規(guī)章；管好、用好教育硬件資源； 有效利用教育軟件，收集資源和網(wǎng)絡(luò)信息；在教學(xué)過程中普及、推廣教育技術(shù)； 組織教育技術(shù)的實驗研究活動。

2.試述學(xué)校教育技術(shù)研究課題管理的原則，內(nèi)容和方法。原則：科學(xué)性原則、目的性原則、計劃性原則、服務(wù)性原則。內(nèi)容：課題的申報 和審批、課題的日常管理、課題評估和驗收、成果獎勵和推廣。方法：系統(tǒng)管理 方法、目標(biāo)管理方法、計劃管理方法、計算管理方法。

3.試述微格教學(xué)活動的組織與實施過程。確定開課形式；選定訓(xùn)練課題；提供范例標(biāo)準(zhǔn)；組織試教錄像；指導(dǎo)反饋評價。

4.試述設(shè)備設(shè)施保管工作的主要內(nèi)容、方法。

1、設(shè)備設(shè)施及其它物品是國家和集體的財產(chǎn)，保管人員應(yīng)當(dāng)盡職盡責(zé)，認(rèn)真做 好工作；

2、建立健全管理規(guī)整制度；

3、積極創(chuàng)建設(shè)備設(shè)施保管環(huán)境，達(dá)到防水、防潮、防生、防盜、防雷擊、控溫、控濕、防靜電、防生物損害等有關(guān)技術(shù)指標(biāo) 規(guī)定的保管條件；

4、嚴(yán)格執(zhí)行設(shè)備設(shè)施借用制度，辦理借用和歸還手續(xù)，對設(shè) 備覆歷書要進(jìn)行認(rèn)真查閱；

5、做好建帳立卡等財務(wù)工作；

6、做好庫房管理，物 品要擺放有序，定期盤點，保證帳卡物三項內(nèi)容一致；

7、對易損、易變質(zhì)物品 要妥善保管，光盤、錄音帶、錄像帶等物品，應(yīng)按照要求條件保管，嚴(yán)禁存放易 燃、易爆及易揮發(fā)物品；

8、要防止設(shè)備設(shè)施擠壓、損壞、發(fā)霉等情況發(fā)生；

9、要定期向單位負(fù)責(zé)人匯報設(shè)備設(shè)施管理情況，反映問題，提出意見和建議，對事 關(guān)重大的問題，要有書面文字材料；

10、庫房及設(shè)備設(shè)施種地，非保管人員和工 作人員未經(jīng)充許，不得隨便進(jìn)入。

5.試說出教學(xué)設(shè)備設(shè)施的使用注意事項。

1、大型、精密、貴重設(shè)施應(yīng)指定專門技術(shù)人員，并經(jīng)過培訓(xùn)考核合格后才能上 機(jī)操作。操作使用后，要認(rèn)真填寫設(shè)備覆歷書，如發(fā)現(xiàn)故障，應(yīng)立即停止使用，報告管理人員及時檢修，對責(zé)任事故，必須查清原有，進(jìn)行及時處理。

2、根據(jù) 設(shè)備設(shè)施性能及其技術(shù)特性，合理地安排使用時間，防止負(fù)荷過重和設(shè)備的濫用。

3、根據(jù)各種設(shè)備設(shè)施的不同要求，設(shè)置并保持相宜的環(huán)境和條件。

4、建立一套 合理使用設(shè)備設(shè)施的規(guī)章制度，以達(dá)到管好用好的基本要求。

5、較貴重的儀器 設(shè)備工具需經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)同意，辦理批準(zhǔn)手續(xù)后方可領(lǐng)用。

6、一般常用儀器、工 具，根據(jù)工作的需要，發(fā)配給有關(guān)人員，并建卡一式兩份，管理人員和使用人員 各一份。

7、一般材料和消耗物品應(yīng)憑負(fù)責(zé)人簽字的領(lǐng)料單領(lǐng)用。對空白錄音帶、錄像帶、刻錄光盤和計算機(jī)閃存等應(yīng)專項管理，領(lǐng)出和交回要登記和銷賬。

6.試說出收集教育媒體的 4 種渠道。組織學(xué)科教師自行開發(fā)編制； 根據(jù)教學(xué)需要有計劃地訂購正規(guī)音像出版社出版發(fā) 行的教育媒體教材；通過交流、復(fù)制等方式收集兄弟單位編制的高質(zhì)量教育媒體 教材；從衛(wèi)星電視教育節(jié)目和英特網(wǎng)中接收和下載的教育節(jié)目和其它資源信息。

第九章

簡答題

1.簡述傳統(tǒng)教育與遠(yuǎn)程教育的區(qū)別.答：遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)別可以從以下三種比較有代表性的觀點來分析： 柯德維的教育類型”四分法” 傳統(tǒng)教育活動一相同時間，相同地點進(jìn)行的，這種教育形式時常是以教

第五篇：《知識產(chǎn)權(quán)法》形成性考核冊作業(yè)

《知識產(chǎn)權(quán)法》科綜合作業(yè)

<知識產(chǎn)權(quán)法》形成性考核冊作業(yè)1參考答案

一、名詞解釋（每小題2分，共20分）

1、知識產(chǎn)權(quán)法：知識產(chǎn)權(quán)法是調(diào)整因創(chuàng)造、使用智力成果而產(chǎn)生的，以及早確認(rèn)、保護(hù)和形式治理成果所有人的知識產(chǎn)權(quán)的過程中所發(fā)生的各種社會關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。

2、商品裝潢指在商品或其包裝、容器以及其他附著物上所進(jìn)行的裝飾。

3、商品商標(biāo)：指使用于商品之上的商標(biāo)，根據(jù)使用者的不同，分為制造商標(biāo)和銷售商標(biāo)。

4、證明商標(biāo)：指對某種商品或者服務(wù)具有監(jiān)督職能的組織證明某種產(chǎn)品或者服務(wù)產(chǎn)地、原料、制造方法、質(zhì)量等特定品質(zhì)的標(biāo)志。

5、注冊商標(biāo)： 經(jīng)國家商標(biāo)主管機(jī)關(guān)核準(zhǔn)注冊的商標(biāo)。

二、簡答題（每小題10分，共40分）

1． 請按你的理解給知識產(chǎn)權(quán)概念下個定義。答：知識產(chǎn)權(quán)是治理成果所有人和使用人給予自己所擁有的智力成果而依法享有的各項民事權(quán)利的總和，包括著作權(quán)、商標(biāo)權(quán)、專利權(quán)、閥線圈、發(fā)明權(quán)以及其他科技成果權(quán)。知識產(chǎn)權(quán)是一個隨著科學(xué)技術(shù)、文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展而不斷拓展和深化的概念。

2． 請試述知識產(chǎn)權(quán)的法律性質(zhì)。答：知識產(chǎn)權(quán)是一種無形財產(chǎn)權(quán)，是一種特殊的民事權(quán)利，這就是知識產(chǎn)權(quán)的法律性質(zhì)。

3． 請試述知識產(chǎn)權(quán)的范圍。答：（略）見教材第2至3頁。

4． 你認(rèn)為知識產(chǎn)權(quán)法有哪些作用（最少四條）。答：（1）為智力成果完成人的權(quán)益提供了法律保障，調(diào)動了人們從事科學(xué)技術(shù)研究和文學(xué)藝術(shù)作品創(chuàng)作的積極性和創(chuàng)造性。（2）為智力成果的推官應(yīng)用和傳播提供了法律機(jī)制，為智力成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，運用到生產(chǎn)建設(shè)上去，產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。（3）為國際經(jīng)濟(jì)技術(shù)貿(mào)易和文化藝術(shù)的交流提供了法律準(zhǔn)則，促進(jìn)人類文明進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。（4）知識產(chǎn)權(quán)法律制度作為現(xiàn)代民商法的重要組成部分，隊對完善我國法律體系，建設(shè)法治國家具有重大意義。

三、案例（40分）某公司新生產(chǎn)一種環(huán)保型純天然礦泉水。經(jīng)試銷顧客反響很好，銷售業(yè)績不斷上升，為防止他人假冒并樹立市場形象，取得信譽(yù)，公司決定申請商標(biāo)注冊。公司想起名注冊商標(biāo)為“神怡”，但又怕別人利用法律侵害其商標(biāo)權(quán)益，如何注冊也不清楚。如果你作為商標(biāo)代理人將提出哪些建議，并提供注冊咨詢服務(wù)。

要求：寫一篇咨詢意見書（包括怎樣注冊、程序是什么、如何防止權(quán)益被侵害、可采取哪些方案。）

咨詢意見書公司：根據(jù)我國商標(biāo)法及相關(guān)法規(guī)，我作為商標(biāo)代理人，謹(jǐn)對貴公司申請“神怡”牌礦泉水注冊商標(biāo)一事，出具咨詢意見如下：

一、怎樣申請注冊商標(biāo)及申請程序。我國商標(biāo)法規(guī)定，我國國內(nèi)申請人可以通過兩種渠道辦理商標(biāo)注冊，一是由申請人委托商標(biāo)代理機(jī)構(gòu)代為辦理注冊商標(biāo)申請事宜，二是由申請人直接辦理。貴公司可以選擇其中之一進(jìn)行辦理。若選擇委托辦理，貴公司首先應(yīng)當(dāng)注意選擇具有商標(biāo)代理資質(zhì)的商標(biāo)代理機(jī)構(gòu)就代理事項與之協(xié)商一致，簽訂委托代理合同，出具授權(quán)委托書，并向該機(jī)構(gòu)交納代理費以及貴公司企業(yè)法人營業(yè)執(zhí)照等有效證件的復(fù)印件。若選擇直接辦理，則應(yīng)持企業(yè)介紹信、企業(yè)法人營業(yè)執(zhí)照及有關(guān)申請文件，直接到商標(biāo)局辦理注冊商標(biāo)申請手續(xù)。無論采用哪種渠道，都必須填寫統(tǒng)一的《商標(biāo)注冊申請書》報商標(biāo)局，并提交商標(biāo)圖樣及申請人身份證講的復(fù)印件。商標(biāo)局在收到商標(biāo)注冊申請之后，將依法對該申請進(jìn)行形式審查和實質(zhì)審查，經(jīng)審查，對符合規(guī)定的，予以初步審定并予以公告。自公告之日起三個月內(nèi)無異議者，予以核準(zhǔn)注冊。對不符合規(guī)定的，予以駁回。申請人不服的，可以自收到駁回通知之日起15日內(nèi)向商標(biāo)復(fù)審委員會申請復(fù)審。對復(fù)審結(jié)果不服的，可以自收到復(fù)審結(jié)果通知書之日起30日內(nèi)向人民法院起訴。

二、關(guān)于防止貴公司合法權(quán)益受損害的措施這個問題的實質(zhì)是貴公司一旦獲得“神怡”牌礦泉水注冊商標(biāo)后，應(yīng)采取哪些措施予以保護(hù)的問題。關(guān)于商標(biāo)保護(hù)，我國法律規(guī)定主要有行政保護(hù)和司法保護(hù)兩種方式。行政保護(hù)是指商標(biāo)管理機(jī)關(guān)通過行政程序依法查處商標(biāo)侵權(quán)行為來保護(hù)商標(biāo)專用權(quán)。貴公司一旦發(fā)現(xiàn)自己擁有的注冊商標(biāo)權(quán)益受到損害，如市場上出現(xiàn)假冒產(chǎn)品，就應(yīng)當(dāng)及時向商標(biāo)管理機(jī)關(guān)報告，并積極搜集相關(guān)證據(jù)，配合商標(biāo)管理機(jī)關(guān)打擊任何人對貴公司注冊商標(biāo)合法權(quán)益的侵權(quán)行為。司法保護(hù)是指司法機(jī)關(guān)通過司法程序依法審理商標(biāo)侵權(quán)案件，制裁商標(biāo)侵權(quán)人，打擊假冒注冊商標(biāo)犯罪來對商標(biāo)專用權(quán)予以保護(hù)。如有必要，貴公司依法直接向人民法院起訴，請求司法保護(hù)。此外，貴公司也應(yīng)加強(qiáng)注冊商標(biāo)自我保護(hù)，包括通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)商標(biāo)保護(hù)意識，配備商標(biāo)管理人員，采取各種預(yù)防措施，發(fā)生侵權(quán)事件后及時請求行政保護(hù)和司法保護(hù)等。

╳ ╳商標(biāo)事務(wù)所商標(biāo)代理人：╳ ╳ ╳ 年

年 月 日

<知識產(chǎn)權(quán)法》形成性考核冊作業(yè)2參考答案

王某在黑龍江省齊齊哈爾市于1990年4月1日向中國專利局受理處有幾名為“保溫鞋”的實用新型申請文件，郵戳日為1990年4分月1日，中國專利局受理處收到該申請文件的日期為1990年4月6日。李某在北京于1990年4月2日向中國專利局額受理處直接遞交一份與王某同樣的發(fā)明創(chuàng)造的專利申請文件，也名為“保溫鞋”的實新型專利申請。問：如何處理？為什么？（學(xué)生可以借鑒本參考答案，但不許照抄，否則以作業(yè)不及格論）

答：本題的考點是依法判斷王某與李某誰是該項專利的最先申請人，該項專利的申請權(quán)應(yīng)當(dāng)歸誰所有。我國《專利法》規(guī)定，兩個以上主題相同的發(fā)明創(chuàng)造分別向?qū)＠姓块T提出申請的，實行先申請原則。即誰是最先申請人，誰就是請求權(quán)人。確定的方法是，以申請日作為申請時間先后的判斷標(biāo)準(zhǔn)，以國務(wù)院專利行政部門受到專利申請文件之日為申請日，但是申請文件是郵寄的，以寄出的郵戳日為申請日。在本題中，王某是以郵寄方式申請的，郵戳日是1990年4月1日，因此他的申請日依法應(yīng)確定為1990年4月1日。而李某是以直接遞交方式申請的，遞交時間是1990年4月2日，申請日為1990年4月2日。由此可見，王某是該項專利的最先申請人，因此國家專利局應(yīng)確定該項專利的申請權(quán)歸王某所有。

《知識產(chǎn)權(quán)法》形成性考核冊作業(yè)3參考答案 作業(yè)3：案例答案要點 ：關(guān)于故宮博物館國務(wù)院和某出版社糾紛的案例，考核的是分析問題、解決問題的能力。要求寫以原告的代理人身份寫一篇代理意見和以被告的律師身份寫一篇答辯意見。（本題無標(biāo)準(zhǔn)答案，只要言之有理，能自圓其說，予以發(fā)揮即可）

代理意見參考要點：我受某某律師事物所委托，擔(dān)任原告故宮博物館的代理人，現(xiàn)根據(jù)《民法通則》和《著作權(quán)法》等法律法規(guī)的規(guī)定，以事實為基礎(chǔ)，以法律為準(zhǔn)繩，發(fā)表以下代理意見：

1、故宮博物館將900多套珍貴文物進(jìn)行攝影、測量，編寫文字形成作品并經(jīng)過“兩家出版社”出版，從而享有該作品的著作權(quán)。理由：（1）被告非法使用的原告790張圖片是經(jīng)過原告故宮博物館對文物進(jìn)行攝影、編寫文字而成，原告對每一張圖片享有攝影作品的著作權(quán)。（2）原告對900多張圖片配以文字，予以整理編輯，擁有對900套圖片文字匯編而成的匯編作品即出版物的著作權(quán)。

2、出版社侵犯了故宮博物館的著作權(quán)，構(gòu)成了權(quán)利的侵犯，應(yīng)當(dāng)賠禮道歉，賠償損失。理由：（1）出版社未經(jīng)原告許可，擅自使用其圖片，不僅是一種剽竊抄襲的侵權(quán)行為，而且是一種未經(jīng)著作權(quán)人許可，以營利為目的，復(fù)制發(fā)行原告作品的侵權(quán)行為。結(jié)合教材283頁內(nèi)容。被告的行為侵犯了原告的使用權(quán)，不屬于著作權(quán)法中合理使用的情形。結(jié)合教材314-316內(nèi)容(2)被告未經(jīng)原告同意，擅自匯編790張圖片，侵犯了原告的復(fù)制權(quán)和演繹權(quán)中的匯編權(quán)。結(jié)合教材288頁內(nèi)容論述。（3）被告侵犯了原告的作品完整權(quán)，原告擅自使用790張圖片，編寫《宋清瓷器圖錄》一書，是對包含900張圖片的原告出版作品的篡改。結(jié)合教材281頁內(nèi)容（4）被告侵犯了原告取得報酬權(quán)。原告向社會出租圖片資料版權(quán)費400遠(yuǎn)，加工制作費400元，被告擅自使用圖片，造成原告經(jīng)濟(jì)損失

3、根據(jù)《著作權(quán)法》等法規(guī)的規(guī)定，被告應(yīng)當(dāng)立即公開賠禮道歉，賠償損失等民事責(zé)任。原告的作品系珍貴文物，因此被告應(yīng)按每張800遠(yuǎn)乘2予以賠償，應(yīng)賠償共計 元。

答辯參考要點：我接受某某律師事務(wù)所，作為被告出版社的辯護(hù)人，就故宮博物館訴出版社侵犯著作權(quán)一案，答辯如下：

1、出版人未侵犯故宮的著作權(quán)，不付賠償責(zé)任，原告的理由有漏洞。(請對以上原告代理意見從四個方面進(jìn)行反駁，闡述了個人理由，接合教材有關(guān)內(nèi)容根據(jù)自己理解論述)。

2、該書有作者，出版社只是出版了他人的作品，出版社沒有侵權(quán)圖書的著作權(quán)。作者非法使用原告圖片790張，是作者天津某教授具有侵犯原告著作權(quán)行為，應(yīng)為此承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任，不應(yīng)由出版社承擔(dān)。原告應(yīng)起訴作者的侵權(quán)行為

3、故宮博物館享有該作品的著作權(quán)，但原告故宮博物館提出的按每張800元乘2方式予以賠償，沒有法律依據(jù)，賠償額顯然跟我國法律規(guī)定相違背。作為被告的辯護(hù)人認(rèn)為這種賠償方式是不應(yīng)該成立的。就賠償問題來說，這個價格不應(yīng)該這樣計算，相關(guān)法律法規(guī)并沒有規(guī)定翻兩倍的算法，對于賠償損失范圍，《著作權(quán)法》規(guī)定，以被害人的實際損失為限。

作業(yè)四：選擇與判斷題：

商標(biāo)的概述

一、單選題

1.商標(biāo)與實用藝術(shù)品不包括一下那些區(qū)別：（）

A 實用藝術(shù)品僅限于作品本身，商標(biāo)設(shè)計商品的外包裝

B 實用藝術(shù)品強(qiáng)調(diào)作品的藝術(shù)性，新穎性，創(chuàng)造性，商標(biāo)強(qiáng)調(diào)可識別性

C內(nèi)容不同，實用藝術(shù)品必須富于美感，以引發(fā)消費者的購買欲望，商標(biāo)不一定要有美感，它強(qiáng)調(diào)識別性。

D 實用藝術(shù)品作為著作權(quán)法的保護(hù)對象，其權(quán)利產(chǎn)生不需要履行任何手續(xù)，作品從完成之日起自動產(chǎn)生著作權(quán)，商標(biāo)是經(jīng)過商標(biāo)局審核后才可能取得相應(yīng)的權(quán)利。

2.根據(jù)商標(biāo)的用途可以分為（）

A 文字商標(biāo)和數(shù)字商標(biāo) B 商品商標(biāo)和服務(wù)商標(biāo) C 防御商標(biāo)和聯(lián)合商標(biāo) D 三維商標(biāo)和組合商標(biāo)

3.商標(biāo)的保護(hù)期限是（）年

A 10 B 50 C 20 D 15

二、多選題

1.商標(biāo)的特征：（）

A顯著性 B 新穎性 C 商標(biāo)與特定的商品或服務(wù)不可分離 D商標(biāo)是區(qū)別商品或服務(wù)的標(biāo)志

2.根據(jù)商標(biāo)的作用和功能劃分，可將商標(biāo)分為（）

A 證明商標(biāo) B集體商標(biāo) C防御商標(biāo) D 聯(lián)合商標(biāo)

3.下列哪種屬于證明商標(biāo)（）

A “安全認(rèn)證”的標(biāo)志 B 茅臺酒 C 555 D 龍井茶

4.根據(jù)商標(biāo)結(jié)構(gòu)劃分分為（）

A 文字商標(biāo) B 地理標(biāo)志 C 圖形商標(biāo) D 三維商標(biāo)

參考答案：

一、1C 2B 3A

二、1ACD 2ABCD 3ABD 4ACD

商標(biāo)權(quán)

一、單選題

1.商標(biāo)權(quán)的客體是指：（）

A 注冊商標(biāo) B 由注冊而產(chǎn)生的社會關(guān)系 C 由注冊而產(chǎn)生的權(quán)利義務(wù)關(guān)系 D由注冊而產(chǎn)生的權(quán)利

2.以下哪一個不是判斷商標(biāo)非功能性的：（）

A該標(biāo)識是否為商品性質(zhì)所獨有 B該標(biāo)識是否為取得技術(shù)成果所必須

C該標(biāo)識是否為人意識所控制 D該標(biāo)識是否為形成商品實質(zhì)性價值

3.以下各項哪一個為禁止商標(biāo)：（）

A 紅新月 B 新月 C 紅?；?D 鉆石國

二、多選題

1.商標(biāo)權(quán)主體的范圍：（）

A 法人 B 其他經(jīng)濟(jì)組織 C自然人 D商標(biāo)權(quán)共有人 E外國人

2.商標(biāo)顯著性來源于：（）

A商標(biāo)申請人申請而來 B商標(biāo)標(biāo)識本身固有的足以區(qū)別商品的來源的特性 C審核人授予 D 通過使用獲得顯著性 3.新穎性的考查方法：（）

A在同一種商品和服務(wù)上比較倆商標(biāo)是否相同 B在同一種商品和服務(wù)上比較倆商標(biāo)是否近似

C在類似商品或者服務(wù)上比較倆商標(biāo)是否相同 D在類似商品上比較倆商標(biāo)是否近似 參考答案：

一、1A 2C 3A

二、1ABCDE 2BD 3ABCD

商標(biāo)權(quán)的取得

一、單選題

1.對商標(biāo)注冊的審查的形式有：（）

A形式審查和實質(zhì)審查 B 文件審查和調(diào)查審查 C 當(dāng)事人審查和關(guān)系人審查

2.當(dāng)事人對商標(biāo)評審委員會的決定不服的，可以自收到通知之日起（）向人民法院起訴。

A 10日 B 15日 C 30 日 C 5日

3.對商標(biāo)局初步審查后予以公告的商標(biāo)，自公告之日起（），（）以提出異議，提出異議的理由與（）標(biāo)準(zhǔn)相一致。

A 一個月 任何人 形式審查 B一個月 商標(biāo)權(quán)人和利害關(guān)系人 實質(zhì)審查

C 三個月 商標(biāo)權(quán)人和利害關(guān)系人 形式審查 D 三個月 任何人 實質(zhì)審查

4.我國采用那種注冊方式：（）

A 自由注冊 B 許可注冊 C核準(zhǔn)注冊 D 審核注冊

二、多選題

1.商標(biāo)注冊的原則：（）

A 混和注冊原則 B自愿注冊原則 C 申請在先原則 D優(yōu)先權(quán)原則

2.在以下哪種情況下，外國商標(biāo)可以在我國申請注冊：（）

A 申請人所屬國與中國已達(dá)成協(xié)議的，按協(xié)議辦理。B 按照雙方共同參加的國際條約辦理

C按對等原則辦理。D按我國國內(nèi)法辦理

3.商標(biāo)代理機(jī)構(gòu)具備條件：（）

A 有三名以上專職商標(biāo)代理人

B注冊資產(chǎn)100萬以上，有由批準(zhǔn)機(jī)關(guān)認(rèn)可的評估機(jī)構(gòu)，律師事務(wù)所等中介機(jī)構(gòu)的證明

C 負(fù)責(zé)人或組建負(fù)責(zé)人已取得《商標(biāo)代理人資格證書》

D 報國家工商行政管理局批準(zhǔn)，領(lǐng)取《發(fā)熱營業(yè)執(zhí)照》或《營業(yè)執(zhí)照》以及《商標(biāo)代理機(jī)構(gòu)證書》

4.商標(biāo)代理機(jī)構(gòu)的主要業(yè)務(wù)包括：（）

A商標(biāo)侵權(quán)投訴 B商標(biāo)的評審 C商標(biāo)使用許可合同備案 D申請商標(biāo)注冊 參考答案：

一、1A 2C 3D 4C

二、1BCD 2ABC 3ACD 4ABCD

注冊商標(biāo)的使用

一、單選題

1.注冊商標(biāo)的保護(hù)期限是()從核準(zhǔn)注冊之日起計算。

A 15年 B10年 C 20年 D 30年

2.商標(biāo)有效期滿，需要繼續(xù)使用的，應(yīng)當(dāng)在期滿前（）內(nèi)申請續(xù)展注冊，在此期間未能提出申請的，可以給予（B）的寬展期。

A 三個月 三個月 B六個月 六個月 C 一年 一年 D 一個月 一個月

3.根據(jù)法律規(guī)定，許可人和被許可人應(yīng)當(dāng)在許可合同簽訂之日起（）內(nèi)，將許可合同副本教送其所在地縣級工商行政管理機(jī)關(guān)存查。

A 一個月 B 二個月 C 三個月 D 五個月

4.商標(biāo)由于使用不當(dāng)導(dǎo)致顯著性退化，當(dāng)成為某一類商品或服務(wù)的（）時，即不能在作為注冊商標(biāo)受到法律保護(hù)。

A通用名稱 B顯著代表 C 產(chǎn)品質(zhì)量惡化 D 代用稱呼

二、多選題

商標(biāo)權(quán)的終止方式：（）

A因注冊商標(biāo)被注銷而終止 B因注冊商標(biāo)被撤銷而終止

C因注冊商標(biāo)辯稱商品通用名稱而終止 D因國際注冊期滿或由于在原屬國商標(biāo)注冊失效而終止 參考答案：

一、1B 2B 3C 4A

二、ABCD

注冊商標(biāo)的爭議和無效

一、單選題

1.提起注冊商標(biāo)的爭議，在商標(biāo)核準(zhǔn)注冊之日起（）年內(nèi)提出的，在一定情況下。A 3年 B6年 C10年 D 5年

2.注冊商標(biāo)人對商標(biāo)局做出的撤銷注冊商標(biāo)決定不服的，可以在受到?jīng)Q定通知之日（）內(nèi)，申請復(fù)議。

A 10日 B 15日 C 30日 D 一個月

3.在什么情況下，提起注冊商標(biāo)爭議不受五年的限制：（）

A 當(dāng)事人在不知道在先權(quán)利存在的情況下，善意使用或注冊 B 惡意注冊的情況下 C 期間出現(xiàn)不可抗力 D 期間發(fā)生意外

二、多選題

1.他人享有的在先權(quán)利包括（）A 已受保護(hù)的企業(yè)名稱權(quán) B 商標(biāo)印制權(quán) C 姓名權(quán) D 著作權(quán)

2.在以下那幾種情況下，提起撤銷沒有時間和主體的限制：（）

A中有商品的地理標(biāo)志，而該商品并非來源于該標(biāo)志所標(biāo)示的地區(qū)，誤導(dǎo)公眾，但是在修改后的《商標(biāo)法》辦不之前已經(jīng)善意注冊的繼續(xù)有效。B 商標(biāo)使用了商品通用名稱或直接表示商品功能，用途等特點以及缺乏顯著性。

C 維標(biāo)志本身具有功能性或具有實質(zhì)性價值。D 欺騙手段或其他不正當(dāng)手段取得注冊的，如虛構(gòu)，隱瞞事實真相或偽造申請書件及有關(guān)文件進(jìn)行注冊的。

3.下那幾種情況下，提起撤銷有時間和主體的限制：（）

A不相同或不相類似的商品或服務(wù)上注冊易與馳名商標(biāo)相混淆的商標(biāo)，給公眾造成誤導(dǎo)的。

B未經(jīng)授權(quán)，代理人或代表人以自己的名義將被代理人或被代表人的商標(biāo)進(jìn)行注冊的。

C標(biāo)使用了《商標(biāo)法》第十條明文禁止使用的文字，圖形。

D損害他人現(xiàn)有的在先權(quán)利，或以不正當(dāng)手段搶先注冊他人已經(jīng)使用并有一定影響的商標(biāo)。參考答案：

一、1D 2B 3B

二、1ACD 2BCD 3ABD

商標(biāo)的管理

一、單選題

1.注冊商標(biāo)被撤銷或欺滿不在續(xù)展的，自撤銷或期滿之日起()年內(nèi)，商標(biāo)局對與該商標(biāo)相同或金斯敦商標(biāo)注冊申請，不予核

準(zhǔn)，但是因連續(xù)（）年停止使用而被撤銷的商標(biāo)除外。A 1 3 B 3 1 C 1 3 D 3 5

2.商標(biāo)印制委托人人不包括以下哪一種（）A 商標(biāo)權(quán)利人 B未注冊使用人 C商標(biāo)被許可人 D 商標(biāo)印制管理人

二、多選題

1.冒充注冊商標(biāo)包括以下幾種情況：（）

A 在未注冊也未申請注冊的商標(biāo)上使用注冊登記 B 雖已申請注冊但未獲得核準(zhǔn)之前加注注冊標(biāo)記

C 商標(biāo)注冊人超出了核定使用的商品或服務(wù)范圍使用注冊商標(biāo)，并加注注冊登記

D 超過了注冊商標(biāo)保護(hù)期限，因未辦理續(xù)展手續(xù)注冊商標(biāo)被注銷，或注冊商標(biāo)使用不當(dāng)被撤銷后，原注冊人仍繼續(xù)使用并加注注冊標(biāo)記的

2.商標(biāo)管理的意義：（）

A可以督導(dǎo)商標(biāo)行為規(guī)范化，促進(jìn)商標(biāo)功能更好地為市場服務(wù)。B 可以增強(qiáng)企業(yè)和商標(biāo)使用人的法制觀念

C 避免和減少商標(biāo)犯罪 D 通過監(jiān)督管理可以不斷完善商標(biāo)法律制度

三、判斷題

1.我國商標(biāo)管理實行商標(biāo)分散，分級管理的原則。（）

2.在商標(biāo)被撤銷之后，如有相同或近似商標(biāo)申請注冊不受時間限制。（）參考答案：

一、1C 2D

二、1ABCD 2ABCD

三、1錯 2對

商標(biāo)權(quán)的保護(hù)

一、單選題

1.對注冊商標(biāo)權(quán)保全期限一次不得超過（）個月。A 3 B 2 C 6 D 12 2.我國在處理商標(biāo)侵權(quán)案件時，采取了（）A 單軌制 B雙軌制 C 多軌制 D 多層制

3.商標(biāo)民事糾紛第一審案件，由侵權(quán)行為地或被告住所地的（）人民法院管轄。

A 中級以上 B基層 C基層以上 D只由中級

二、多選題

1.注冊商標(biāo)的專用權(quán)所保護(hù)的范圍：（）

A核準(zhǔn)的注冊的商標(biāo) B 特許注冊的商標(biāo) C自動使用的商標(biāo) D 核定使用的商標(biāo)

2.以下有哪些方法可以解決商標(biāo)侵權(quán)的處理（）

A 當(dāng)事人向人民法院起訴 B 當(dāng)事人向工商行政管理機(jī)關(guān)投訴

C工商行政管理部門依職權(quán)主動查處商標(biāo)侵權(quán)行為 D當(dāng)事人協(xié)商解決

3.申請訴前臨時禁止令必須具備的條件：（）

A 商標(biāo)注冊人或者利害關(guān)系人有證據(jù)證明行為人侵犯或即將侵犯商標(biāo)專用權(quán) B法院如不及時采取措施，權(quán)利人將遭受無法彌補(bǔ)的損失 C 商標(biāo)權(quán)已遭到實際侵害 D商標(biāo)注冊人或利害關(guān)系人提出申請 E 只有商標(biāo)注冊人可以提出申請

4.商標(biāo)法所保護(hù)的商標(biāo)權(quán)范圍限定范圍：（）

A 商標(biāo)權(quán)收到侵害 B注冊商標(biāo)在法律保護(hù)期內(nèi) C核定使用的商標(biāo)或服務(wù) D核準(zhǔn)注冊的商標(biāo)

5.馳名商標(biāo)顯著性的退化包括以下幾種情形：（）

A 在商業(yè)活動公眾商標(biāo)成為該商品或服務(wù)的代名詞 B引人誤解，尤其是在商品或服務(wù)的性質(zhì)，質(zhì)量或產(chǎn)源方面 C 公眾對該商標(biāo)的知曉程度很高 D 人們普遍使用

參考答案：

一、1C 2B 3A

二、1AD 2ABCD 3ABD 4BCD 5AB

專利法概述

一、單項選擇題

1、專利制度起源于（）A 歐洲 B 美國 C 法國 D 威尼斯

2、專利制度發(fā)展史上第一個真正的發(fā)明專利產(chǎn)生在（）A 德國 B 英國 C 美國 D 意大利3、1474年3月19日，（）定了世界上第一部專利法 A 英國 B 法國 C 中國 D 威尼斯共和國

4、新中國第一部《專利法》于（）式通過并頒布 A 1988 B 1987 C 1979 D 1984

二、判斷題

1、專利和專利技術(shù)一樣，都具有公開性

2、專利權(quán)的客體無論向社會公開與否，都受專利法的保護(hù)

3、專利權(quán)必須由國家專利主管機(jī)關(guān)授予

參考答案：

一、1A 2D 3D 4D

二、1錯 2錯 3對

專利權(quán)的主體

一、單項選擇題

1、兩個以上的申請人分別就同樣的發(fā)明創(chuàng)造向中國專利局提出申請，應(yīng)將專利權(quán)授予（）

A． 先發(fā)明人 B． 先申請人 C． 先發(fā)現(xiàn)人 D． 先使用人

2、如果對本單位的物質(zhì)技術(shù)條件的利用對發(fā)明創(chuàng)造而言是必不可少的決定性作用的條件，則該發(fā)明創(chuàng)造應(yīng)屬（）

A 職務(wù)發(fā)明創(chuàng)造 B 非職務(wù)發(fā)明創(chuàng)造

C 一般創(chuàng)造 D 一般發(fā)明

3、合作完成的發(fā)明創(chuàng)造，是指兩個以上的（）作研究、設(shè)計所完成的發(fā)明創(chuàng)造。

A 單位或個人 B 單位

C 個人 D 國家

4、一項技術(shù)要再外國受到保護(hù)必須依照（）請專利。

A 外國人所在國 B 該國所在國

C 外國人所在國和該國所在國 D 外國所在國或者該國所在國

5、《巴黎公約》成員國間都必須互給（）

A 最惠國待遇 B 毗鄰國優(yōu)惠

C 公平待遇 D 國民待遇

二、多項選擇題

1、專利權(quán)得主體包括有（）A 發(fā)明人 B 設(shè)計人

C 取得專利權(quán)得單位 D 外國人

2、完成職務(wù)發(fā)明創(chuàng)造得發(fā)明人或設(shè)計人享有得權(quán)利有（）A 署名權(quán) B 精神獎勵

C 物質(zhì)獎勵 D 使用權(quán)

三、判斷題

1、合同優(yōu)先原則在專利法上的運用，有利于調(diào)動科研人員的積極性。（）

2、申請專利權(quán)及取得的專利權(quán)歸受托人，委托人不可以免費使用。（）

3、取得專利權(quán)的單位，包括法人和其他組織。（）

4、在中國沒有經(jīng)常居所或營業(yè)所的外國人在中國申請專利，如果其所屬國同中國簽訂了雙邊協(xié)議或者共同參加了有關(guān)的國際條約，則按該雙邊協(xié)議或國際條約的規(guī)定辦理。（）

參考答案：

一、1B 2A 3A 4B 5D

二、1ABCD 2ABC

三、1對 2錯 3對 4對

專利權(quán)的客體

一、單項選擇題

1、依據(jù)我國專利法，實用新型和外觀設(shè)計專利申請在（）

A．遞交申請文件后即可授權(quán) B．初審合格后即可授權(quán) C．申請文件公開后即可授權(quán) D．經(jīng)過實質(zhì)審查后方可授權(quán)

2、甲就乙的某項發(fā)明專利向?qū)＠麖?fù)審委員會提出宣告無效請求，專利復(fù)審委員會經(jīng)審查作出維持發(fā)明專利權(quán)的決定，甲對此決定不服，向人民法院起訴，該案的被告是（）

A． 乙 B． 審查該項專利的審查員 C． 中國專利局 D． 專利復(fù)審委員會

二、多項選擇題

1、按照規(guī)定，不可以授予實用新型專利權(quán)的發(fā)明創(chuàng)造有（）

A 各種方法、產(chǎn)品的用途 B 無確定形狀的產(chǎn)品 C 不可移動的建筑物 D 單純的線路

2、外觀設(shè)計保護(hù)方式有（）

A 單獨立法 B 利用專利發(fā)驚醒保護(hù)。C 利用版權(quán)進(jìn)行保護(hù)

D 利用商標(biāo)法進(jìn)行保護(hù) 參考答案：

一、1D 2D

二、1ABCD 2ABCD

授予專利權(quán)的實質(zhì)性條件

一、單項選擇題

1、對新穎性判斷的時間標(biāo)準(zhǔn)，我國采取的是（）標(biāo)準(zhǔn) A 發(fā)明日 B 登記日 C 批準(zhǔn)日 D 申請日

2、國外觀設(shè)計專利權(quán)被授予后，任何單位或者個人未經(jīng)專利權(quán)人許可，不得為生產(chǎn)經(jīng)營目的（）

A． 制造、使用、銷售其外觀設(shè)計專利產(chǎn)品 B． 制造、銷售其外觀設(shè)計專利產(chǎn)品

C． 制造其外觀設(shè)計專利產(chǎn)品 D． 銷售其外觀設(shè)計專利產(chǎn)品

3、我國發(fā)明與實用新型新穎性判斷的地域性標(biāo)準(zhǔn)是（）

A 絕對新穎性標(biāo)準(zhǔn) B 本國新穎性標(biāo)準(zhǔn) C 混合新穎性標(biāo)準(zhǔn) D 外國新穎性標(biāo)準(zhǔn)

4、喪失新穎性的例外規(guī)定，當(dāng)事人可以在公開的（）立即提出外觀設(shè)計專利申請

A 一年內(nèi) B 二年內(nèi) C 一年半內(nèi) D 6個月內(nèi)

二、多項選擇題

1、發(fā)明和實用新型專利的實質(zhì)性條件有（）A 新穎性 B 創(chuàng)造性 C 工業(yè)實用性 D 獨創(chuàng)性

2、發(fā)明與實用新型專利權(quán)中公眾得知現(xiàn)有技術(shù)的途徑包括（）A 書面公開 B 使用公開 C 直接公開 D 口頭公開

3、明創(chuàng)造的實用性條件把下列類型（）在可專利的范圍外。

A 發(fā)現(xiàn)、科學(xué)原理、科學(xué)理論 B 美學(xué)或者藝術(shù)創(chuàng)作 C 抽象性思維或概念 D 國際公認(rèn)的醫(yī)療業(yè)不屬于產(chǎn)業(yè)

三、判斷題

1、如果一項發(fā)明創(chuàng)造由于利用或者被濫用而可能造成危害的，不應(yīng)被拒絕授予專利權(quán)（）

2、如果在公開行為發(fā)生之日至專利申請?zhí)岢鲋罩g，有人提出相同的發(fā)明創(chuàng)造專利申請的，則前提出的申請將喪失新穎性（）

參考答案：

一、1D 2A 3C 4D

二、1ABC 2ABCD

三、1對 2錯

專利權(quán)的取得、無效和終止

一、單項選擇題

1、我國專利申請的原則為（）A 先發(fā)明原則 B 先申請原則 C 優(yōu)先權(quán)原則 D 其他原則

2、關(guān)于專利權(quán)效力的問題，正確的說法是()A.專利權(quán)的終止導(dǎo)致專利權(quán)自始無效 B.專利權(quán)的撤銷導(dǎo)致專利權(quán)自始無效

C.被宣告無效的專利權(quán)自宣告無效之日起無效 D.專利權(quán)一經(jīng)終止就不能恢復(fù)

3權(quán)期限從在中國的實際神情日起計算，發(fā)明專利為（）實用新型專利和外觀設(shè)計專利為（）

A 20年、10年 B 10年、20年 C 15年、15年 D 20年、20年

4、發(fā)明專利申請人于1989年5月4日以郵寄方式將其專利申請文件寄給國家專利局，但專利局通知申請人的專利申請日是 1999年5月21日．造成這種結(jié)果的原因可能是()A.專利局以其受理專利申請的日期為申請日 B.因?qū)＠暾埼募积R備；推遲了專利申請日

C.因寄出專利申請文件的郵戳日不清晰，故以其收到專利申請文件的日期為申請日

5、專利權(quán)人沒有按期繳納年費的，專利權(quán)在（）止。A 期限屆滿 B 1年內(nèi) C 半年內(nèi) D 法院判決

二、多項選擇題

1、申請外觀設(shè)計專利應(yīng)當(dāng)提交的文件（）A 請求書 B 圖片或照片 C 簡要說明 D 使用外觀設(shè)計的產(chǎn)品樣品和模型

2專利的審批制度包括有（）A 登記制 B 文獻(xiàn)報告制 C 審查制 D 登記制以及審查制 參考答案：

一、1B 2B 3A 4C 5A

二、1ABCD 2ABC

專利權(quán)的內(nèi)容

一、單項選擇題

發(fā)明專利有效期和實用新型和外觀設(shè)計專利有效期分別為（）

A 20年、20年 B 20年、10年 C 10年、10年 D 10年、20年

二、多項選擇題

1、專利實施的強(qiáng)制許可適用于（）A 發(fā)明專利 B 實用新型專利 C 外觀設(shè)計

2、專利權(quán)人的權(quán)利有（）A 署名權(quán) B 禁止權(quán) C 許可權(quán) D 轉(zhuǎn)讓權(quán)

3、專利權(quán)人的義務(wù)有（）A 繳納專利年費 B 不得濫用專利權(quán) C 不得侵犯他人權(quán)利 D 限制專利權(quán)的使用 參考答案：

一、B

二、1AB 2ABCD 3AB

專利權(quán)的保護(hù)

一、單項選擇題

1、折中原則又稱為（）A 中性原則 B 中間原則 C 中等原則 D 主題限定原則

2、發(fā)明或者實用新型專利權(quán)的保護(hù)范圍以其（）內(nèi)容為準(zhǔn)。A 說明書 B 附圖 C 權(quán)利要求書 D 實物

3、我國權(quán)利要求書的解釋原則是（）A 周邊限定原則 B 中心限定原則 C 折中原則 D 特殊原則

4、W向法院起訴Z侵權(quán)，應(yīng)該由（）在地法院管轄。A W

B Z C W或Z

D W 和Z

5、專利權(quán)管理機(jī)關(guān)處理專利權(quán)糾紛在性質(zhì)上屬于（）

A 民事權(quán)利行為 B 行政權(quán)利行為 C 刑事權(quán)利行為 D 一般行為

6、關(guān)于方法專利權(quán)的侵權(quán)，舉證責(zé)任在（）方。A 原告 B 被告 C 原告和被告 D 原告或被告

7、侵犯專利權(quán)的訴訟時效為（）A 1年 B 三年 C 二年 D 半年

8、侵權(quán)人違法所得額在（）上，才須承擔(dān)刑事責(zé)任。A 10萬元 B 50萬元 C 5萬元 D 20萬元

二、多項選擇題

1、外觀設(shè)計專利權(quán)的保護(hù)范圍包括（）

A 產(chǎn)品相同，外觀設(shè)計相近似 B 外觀設(shè)計相同，產(chǎn)品相近似 C 產(chǎn)品相同，外觀設(shè)計相同 D 產(chǎn)品近似，外觀設(shè)計近似

2、侵權(quán)專利行為的類型有（）A 直接侵權(quán) B 間接侵權(quán) C 民事侵權(quán) D 人身侵權(quán)

3、在我國，對于侵犯專利權(quán)可以采?。ǎ┐胧 民事制裁 B 刑事制裁 C 罰款 D 行政制裁

4、專利侵權(quán)的舉證范圍包括（）面的事實。A 實體法 B 侵權(quán)內(nèi)容 C 程序法 D 侵權(quán)對象

5、其他違反權(quán)利權(quán)的行為除了侵犯發(fā)明人或設(shè)計人的合法權(quán)益和假冒他人專利外，還包括以下那些（）

A 泄露國家機(jī)密 B 假冒專利 C 濫用職權(quán) D 專利行政部門參與經(jīng)營活動

三、判斷題

1、先用權(quán)人可以是自己實施該發(fā)明創(chuàng)造，也可以任意轉(zhuǎn)讓和許可他人實施（）

2、專利權(quán)的保護(hù)范圍要比權(quán)利要求書記載的范圍稍窄（）

3、一項技術(shù)構(gòu)思如果在說明書或附圖中得到體現(xiàn)，但在權(quán)利要求書中沒有記載，則這項技術(shù)構(gòu)思就不在專利權(quán)的保護(hù)范圍內(nèi)（）

4、如果根據(jù)申請時的現(xiàn)有技術(shù)，某一技術(shù)是未知要素，則該權(quán)利要求書中也可以包括該技術(shù)。（）

5、兩種以上要素結(jié)合的設(shè)計，只有兩種以上要素完全相同時才能認(rèn)為是相同的設(shè)計。（）

參考答案：

一、1D 2C 3C 4B 5A 6B 7C 8A

二、1ABCD 2AB 3ABD 4AC 5ABCD

三、1錯 2對 3對 4錯 5對

著作權(quán)法概述

一、多選題：

1． 著作權(quán)是基于作者創(chuàng)作的（）等作品依法所產(chǎn)生的權(quán)利 A.文學(xué) B.藝術(shù) C.科學(xué) D.工程技術(shù)

2． 廣義的著作權(quán)包括（）A.著作人身權(quán) B.著作財產(chǎn)權(quán) C.著作鄰接權(quán) D.其他與著作權(quán)有關(guān)的權(quán)利

3． 依我國法律規(guī)定，傳播者主要指（）A.藝術(shù)表演者 B.錄音錄象制品制作者 C.廣播電視組織 D.圖書、報刊出版者

4． 關(guān)于著作權(quán)的概念，下列說法正確的是（）

A．作品是著作權(quán)以及一切與著作權(quán)有關(guān)的權(quán)利產(chǎn)生的前提和基礎(chǔ) B．作品是基于作者的創(chuàng)作活動而產(chǎn)生的C．著作權(quán)是依法產(chǎn)生的權(quán)利 D．在我國，著作權(quán)與版權(quán)在法律上是不同的 參考答案：

一、1ABCD 2ABCD 3ABCD 4ABC

著作權(quán)的客體

二、單選題：

1． 不屬于我國著作權(quán)法保護(hù)的作品有（）A．即興演說B．劇本C．時事新聞D．繪畫

2． 關(guān)于作品獨創(chuàng)性的理解正確的是（）A.前所未有 B．實質(zhì)性進(jìn)步

C．作者通過獨立構(gòu)思和創(chuàng)作而產(chǎn)生，不是抄襲、剽竊他人的現(xiàn)成之作 D．未在過內(nèi)外出版物上公開發(fā)表過

3． 不屬于我國著作權(quán)法保護(hù)的有（）A．宣揚法輪功的雜志 B．甲寫的一部未發(fā)表的小說

C．?dāng)[放在公園的抗非英雄的雕塑 D．甲在街頭公開的演說 多選題：

1． 教師甲和教師乙共同為教學(xué)任務(wù)而編寫的教材屬于（）A．職務(wù)作品B．非職務(wù)作品C．合作作品D．非合作作品

2． 屬于演繹作品的有（）A． 年鑒B．期刊C．教材D．譯著

3．新聞記者甲在業(yè)余時間翻譯了一部外國小說，該譯著屬于（）A．職務(wù)作品B．非職務(wù)作品C．演繹作品D．原創(chuàng)作品 參考答案：

一、1C 2C 3C 4A

二、1AC 2ABCD 3BC

著作權(quán)的主體

三、單選題

1． 甲委托乙拍攝一組照片，未訂立合同約定著作權(quán)歸屬，該照片著作權(quán)屬于（）

A．甲 B．乙 C．甲、乙共同 D．無法確定

2．（）原作品進(jìn)行的第二次、第三次甚至更多次創(chuàng)作的作品，其方式改編、翻譯、注釋、整理等

A．匯編作品 B．獨創(chuàng)作品 C．演繹作品 D．委托作品

3．著作權(quán)（）轉(zhuǎn)讓

A．人身權(quán)可以 B．財產(chǎn)權(quán)可以 C．身權(quán)和財產(chǎn)權(quán)權(quán)都可以D．人身權(quán)和財產(chǎn)權(quán)都不可以多選題

1．關(guān)于匿名作品的著作權(quán)行使，正確的是（）

A．合法持有人不可享有著作權(quán)

B．匿名作品拾得者和行使著作權(quán)

C．作者身份確定后，原持有人不得繼續(xù)行使著作權(quán)，應(yīng)回歸作者或其繼承人行使

D．作者身份確定后，原件的合法持有人行使著作權(quán)所獲收入為原持有人所有

2． 關(guān)于職務(wù)作品歸屬，正確的是（）

A．作品完成一年內(nèi)，未經(jīng)單位同意，作者不得許可第三人以單位使用的相同方式使用該作品

B．由法律規(guī)定的某些特殊職務(wù)作品署名權(quán)由作者享有，著作權(quán)的其他權(quán)利有法人或其他組織享有

C．法人或其他組織不得享有全部著作權(quán)

D．作者有權(quán)獲得適當(dāng)?shù)莫剟?/p>

3．下面關(guān)于著作權(quán)行使正確的是（）

A．因為美術(shù)作品的創(chuàng)作人對美術(shù)作品享有著作權(quán)，要經(jīng)過原件所有人的許可，才可拿美術(shù)作品去展覽。

B．合作作品由合作作者共同享有著作權(quán)，一方可阻止他方行使著作權(quán)

C．第三人要使用演繹作品，只須經(jīng)得演繹作品作者的許可

D．匯編人在進(jìn)行匯編創(chuàng)作時，如果使用的是受著作權(quán)保護(hù)的作品，必須經(jīng)原作品著作權(quán)人的同意，并向其支付報酬 參考答案：

一、1B 2C 3B

二、1ABC 2BC 3AD

著作權(quán)的內(nèi)容

四、單選題

1． 甲于1966年4月3日創(chuàng)作了一幅畫，1999年1月6日年死亡，著作財產(chǎn)權(quán)保護(hù)期限于（）截止。

A．2016年12月31日

B．2006年12月31日

C．2049年12月31日

D．2039年12月31日

2． 《伯爾尼公約》規(guī)定，攝影作品的保護(hù)期至少應(yīng)為作品完成后（）年

A．20 B．25 C．30 D．35 3．一匿名作品于1985年7月8日發(fā)表，后經(jīng)確定為甲的作品，甲于2000年4月6日死亡，該作品保護(hù)期限截止為（）

A．2035年7月8日 B．2035年12月31日 C．2050年4月6日 D．2050年12月31日

4。甲和乙于1989年8月4日共同合作完成一作品，甲于2001年12月3日死亡，乙于2002年4月3日死亡，該作品財產(chǎn)權(quán)的保護(hù)期限截止為（）

A．2039年12月31日 B．2051年12月31日 C．2052年12月31日 D．2052年4月3日

5、我國規(guī)定電影作品和以類似攝制電影的方法創(chuàng)作的作品、攝影作品，其發(fā)表權(quán)、使用權(quán)和獲得報酬權(quán)的保護(hù)期為（）

A．25年B．30年C．40年D．50年

多選題

1．著作人身權(quán)和民法上的一般人身權(quán)區(qū)別和聯(lián)系，正確的是（）

A．一般人身權(quán)依公民的出生或法人的設(shè)立而產(chǎn)生，著作人身權(quán)依作者創(chuàng)作完成作品為前提

B．著作權(quán)的權(quán)利主體范圍比一般人身權(quán)的權(quán)利主體范圍小 C．兩者都可以轉(zhuǎn)讓 D．都與特定的權(quán)利主體人身緊密相連

2．關(guān)于發(fā)表權(quán)，正確的說法有（）A．它是一次性權(quán)利 B．發(fā)表權(quán)只能有作者本人行使 C．發(fā)表的方式多種多樣 D．發(fā)表的時間只能是作品初次公之于眾時

3． 下列不屬于合理使用的有（）

A．為個人學(xué)習(xí)、研究或者欣賞，使用他人已經(jīng)發(fā)表的作品 B．義演已經(jīng)發(fā)表的作品 C．為介紹、評論某一作品或者說明某一問題，在作品中適當(dāng)引用他人已經(jīng)發(fā)表的作品 D．將已經(jīng)發(fā)表的作品改成盲文出版

4． 對于強(qiáng)制許可，以下說法正確的是（）

A．無論作品發(fā)表與否，都可適用強(qiáng)制許可 B．使用人有需要使用的正當(dāng)理由

C．使用人應(yīng)向國家著作權(quán)主管機(jī)關(guān)申請使用，經(jīng)批準(zhǔn)才能獲得使用權(quán) D．使用需支付報酬

5． 關(guān)于法定許可，以下說法正確的是（）

A．法定許可不必經(jīng)著作權(quán)人的許可 B．對未發(fā)表的作品也可進(jìn)行法定許可

C．法定許可使用的主要目的主要為了牟利 D．需支付報酬

參考答案：

一、1C 2B 3D 4C 5D

二、1ABD 2ACD 3ACD 4BCD 5ACD

著作權(quán)的行使和轉(zhuǎn)讓

五、單選題

1． 根據(jù)國家版權(quán)局頒布的《出版文字作品報酬規(guī)定》原創(chuàng)作品的稿酬基本標(biāo)準(zhǔn)為：（）

A每千字10—50元 B每千字3—10元 C每千字50—100元 D每千30—100元

2． 根據(jù)著作權(quán)法的規(guī)定：作者生前未發(fā)表的作品如果作者未明確表示不發(fā)表，作者死亡后（）發(fā)表權(quán)可由其繼承人或受贈人行使。A 10年 B 20年 C 50年 D 100年

3． 著作權(quán)轉(zhuǎn)讓不同與一般財產(chǎn)權(quán)的轉(zhuǎn)讓，最突出的特點在于（）A 可分性 B 要式性 C 有償性 D 諾成性

4． 作者死后既無繼承人又無人受遺贈的，其生前未發(fā)表作品的發(fā)表權(quán)由（）使

A 著作權(quán)行政管理部門 B 作者生前所在單位 C 國家 D作品原件的合法所有人 多選題

1．著作權(quán)的行使方式包括：（）A 許可使用 B 轉(zhuǎn)讓 C 繼承 D 贈與

2.著作權(quán)無人繼承又無人受遺贈的，其（）應(yīng)有著作權(quán)行政管理部門保護(hù)

A 署名權(quán) B 修改權(quán) C 獲得報酬權(quán) D保護(hù)作品完整權(quán)

3．著作權(quán)集體管理具有以下那些特征（）A 集中 B 強(qiáng)制性 C 規(guī)?；?D經(jīng)濟(jì)的保護(hù)和利用著作權(quán)

4．以下哪些權(quán)利可以繼承（）A 修改權(quán) B 獲得報酬權(quán) C 發(fā)表權(quán) D 使用權(quán) 判斷題

1． 著作權(quán)使用許可合同的價格必須按照國家版權(quán)局指定的付酬標(biāo)準(zhǔn)確定（）

2． 在著作權(quán)的許可使用中，被許可方只能按照合同約定的范圍，期限和方式使用作品，不得擅自將所獲得的使用權(quán)再行許可第三人。（）

參考答案：

一、1D 2C 3A 4D

二、1ABC 2ABD 3ACD 4BCD

三、1錯 2對

鄰接權(quán)

六、單選題

1．我國著作權(quán)法對表演者的財產(chǎn)權(quán)利的保護(hù)期限是（）A 50年 B100年 C10年 D 30年

2．出版者對板式設(shè)計的權(quán)利保護(hù)期限是（）年 A 50 B10 C 20 D 30 3.著作權(quán)人向報社期刊投稿的，自稿件發(fā)出之日起（）內(nèi)未收到報社通知決定刊登的，或者至稿件發(fā)出之日起，（）內(nèi)未收到期刊社定刊登的，可以將同一作品向其他報社，期刊社投稿 A 30 15 B 15 30 C 30 30 D 20 15

4.著作權(quán)人或者著作權(quán)人地址不明的，應(yīng)當(dāng)在一個月內(nèi)將報酬寄送到（）

A 出版者 B 著作權(quán)人所在地的政府部門 C 國家版權(quán)局指定的機(jī)構(gòu) D 相關(guān)組織 多選題

1． 鄰接權(quán)的主體有（）A 作者 B表演者 C 音像制作者 D 出版者

2．圖書出版者的權(quán)利包括（）A 發(fā)表權(quán) B 署名權(quán) C 修改權(quán) D 板式設(shè)計權(quán)

3． 音錄錄像制作者對其制作的錄音錄像制品享有許可他人（）并獲得報酬的權(quán)利

A 復(fù)制 B 發(fā)行 C 出租 D 通過信息網(wǎng)絡(luò)相公眾傳播

判斷題

1． 我國著作權(quán)法表演者僅僅是自然人不包括法人（）

2． 表演者的權(quán)利保護(hù)期限，截止于該表演發(fā)生后的第50年的一月一日（）

3.表演者包括演員，歌唱家，音樂家，舞蹈家，和表演，歌唱，傳達(dá)，朗誦，演奏，或以其他方式表演文學(xué)或藝術(shù)作品的其他人員（）

參考答案：

一、1A 2B 3B 4C

二、1BCD 2BD 3ABCD

三、1錯 2錯 3對

著作權(quán)的保護(hù)

一、多選題

1.以下選項中屬于侵犯著作權(quán)的行政責(zé)任的是：（）

A 賠禮道歉 B 沒收違法所得 C沒收，銷毀侵權(quán)復(fù)制品 D罰款 E停止侵害

2.海關(guān)采取邊境措施的內(nèi)容有：（）

A 中止放行侵權(quán)商品，避免其在本地的自由流通 B可以對意圖從本地出口的侵權(quán)商品中止放行 C 中止申請人的不合理的申請 D中止過量的商品的流通 參考答案：

一、1BCD 2AB

反不正當(dāng)競爭

一、單項選擇題

1、《保護(hù)工業(yè)產(chǎn)權(quán)巴黎公約》列舉的三種不正當(dāng)競爭行為不包括()A、混淆行為 B、毀譽(yù)行為 C、誤導(dǎo)行為 D、盜版行為 2、1967年簽定的（）將反不正當(dāng)競爭權(quán)利納入知識產(chǎn)權(quán)的范圍b A、《保護(hù)工業(yè)產(chǎn)權(quán)巴黎公約》 B、《成立世界知識產(chǎn)權(quán)組織公約》

C、《與貿(mào)易有關(guān)的知識產(chǎn)權(quán)協(xié)議》 D、《關(guān)于集成電路的知識產(chǎn)權(quán)條約》

二、多項選擇題

我國《反不正當(dāng)競爭法》所規(guī)定的與知識產(chǎn)權(quán)有關(guān)的不正當(dāng)競爭有()A、假冒或仿冒行為 B、虛假宣傳行為 C、侵犯商業(yè)秘密 D、商業(yè)誹謗行為 參考答案：

一、1D 2B

二、ABCD

商業(yè)秘密權(quán)

一、單項選擇題

下列哪個不屬于商業(yè)秘密的構(gòu)成要件（）A、秘密性 B、價值性 C、獨占性 D、實用性

二、多項選擇題

1、商業(yè)秘密的范圍包括()

A、技術(shù)信息 B、客戶信息 C、經(jīng)營信息 D、管理信息

2、侵害商業(yè)秘密行為的法律責(zé)任包括（）A、民事責(zé)任 B、行政責(zé)任 C、商事責(zé)任 D、刑事責(zé)任

3、以下與商業(yè)秘密有關(guān)的是（）

A、《與貿(mào)易有關(guān)的知識產(chǎn)權(quán)協(xié)議》 B、《反不正當(dāng)競爭保護(hù)的示范法》C、《保護(hù)工業(yè)產(chǎn)權(quán)巴黎公約》 D、《伯爾尼公約》

三、判斷題

商業(yè)秘密的價值性表明與獲得該信息所付出的勞動成本之間有必然、絕對的正比關(guān)系（）參考答案：

一、C

二、1ABC 2ABD 3AB

三、錯

集成電路布圖設(shè)計

一、多項選擇題

1、集成電路布圖設(shè)計的特性是什么（）A、無形性 B、實用性 C、表現(xiàn)形式非任意性 D、可復(fù)制性

2、布圖設(shè)計包括（）A、建筑設(shè)計 B、布圖設(shè)計 C、工藝技術(shù) D、外觀設(shè)計 參考答案：一1ACD 2BC

植物新品種權(quán)

一、單項選擇

藤本植物、林木、果樹和觀賞樹木品種權(quán)的期限是（）A、15年 B、20年 C、30年 D、50年

二、多項選擇

1、對植物新品種的法律保護(hù)上，各國主要有哪幾種立法例（）

A、雙軌制保護(hù)模式 B、專利法保護(hù)模式 C、專門立法保護(hù)模式 D、援用國際條約模式

2、植物新品種具有的特性是（）A、新穎性 B、特異性 C、一致性 D、固定性

3、品種權(quán)的限制包括（）A、合理使用 B、權(quán)利用盡 C、獨立創(chuàng)作 D、強(qiáng)制許可 參考答案：

一、B

二、1ABC 2ABC 3AD

數(shù)據(jù)庫

一、單項選擇題

數(shù)據(jù)庫成為知識產(chǎn)權(quán)體系中的概念起始于（）年 A、1980 B、1985 C、1990 D、1995

二、多項選擇題

1、據(jù)庫的特征是（）A、集合體 B、有序集合體 C、可訪問性 D、可復(fù)制性

2、數(shù)據(jù)庫的保護(hù)方式主要有（）A、版權(quán)法保護(hù) B、國際公約保護(hù) C、特別法保護(hù) D、反不正當(dāng)競爭法 參考答案：

一、D

二、1ABC 2ACD

商號、原產(chǎn)地名稱和貨源標(biāo)記

一、單項選擇題

商號的國際保護(hù)起源于（）A、《商標(biāo)、商號及不正當(dāng)競爭示范法》 B、《與貿(mào)易有關(guān)的知識產(chǎn)權(quán)協(xié)議》

C、《保護(hù)工業(yè)產(chǎn)權(quán)巴黎公約》 D、《伯爾尼公約》

二、判斷題

關(guān)于地理標(biāo)記的第一個專門性國際條約是1981年在馬德里締結(jié)的《制止商品產(chǎn)地虛假或欺騙性標(biāo)記的馬德里協(xié)定》（）參考答案：

一、C

二、錯

知識產(chǎn)權(quán)的邊境保護(hù)

一、單項選擇題

1、我國知識產(chǎn)權(quán)邊境保護(hù)的管理機(jī)構(gòu)主要是（）

A、外交部 B、海關(guān) C、各地中級人民法院 D、國務(wù)院知識產(chǎn)權(quán)管理部門

2、以下各項中哪個為知識產(chǎn)權(quán)的邊境保護(hù)提供了一個基本框架（）

A、《與貿(mào)易有關(guān)的知識產(chǎn)權(quán)協(xié)議》 B、《巴黎公約》 C、《成立世界知識產(chǎn)權(quán)組織公約》 D、《伯爾尼公約》 參考答案：

一、1B 2A

知識產(chǎn)權(quán)國際管理組織

一、單選題:：

1、世界知識產(chǎn)權(quán)組織的英文簡稱是（）A、WIPO B、TRIPS C、ILO D、WTO

2、世界知識產(chǎn)權(quán)組織于（）宣告成立 A、1997年 B、1970年 C、1974年 D、1976年

3、世界貿(mào)易組織的英文簡稱是（）A、WTO B、GATT C、TRIPS D、WIPO

4、世界貿(mào)易組織于（）正式成立 A/1994年2月2日 B、1995年1月1日 C、1994年5月1日 D、1995年5月1日

5、世界貿(mào)易組織的爭端解決機(jī)構(gòu)的英文簡稱是（）a、DSB b、ALT c、SDR d、KLE

6、世界貿(mào)易組織的前身是（）A、GATT B、WIPO C、TRIPS D、KLTT 參考答案：

一、1A 2C 3A 4B 5A 6A

保護(hù)工業(yè)產(chǎn)權(quán)巴黎公約

一、單選題：

1、最早訂立的有關(guān)工業(yè)產(chǎn)權(quán)的國際公約是（）A、巴黎公約 B、伯爾尼公約 C、倫敦公約 D、烏拉圭公約

2、我國于（）決定加入《巴黎公約》 A、1983年 B、1988年 C、1984年 D、1982年

3、《巴黎公約》于（）在我國正式生效

A、1983年3月4日 B、1985年3月19日 C、1993年2月2日 D、1984年3月3日

4、《巴黎公約》規(guī)定的發(fā)明專利和實用新型的優(yōu)先權(quán)期限是（）A、10個月 B、13個月 C、12個月 D、16個月

5、《巴黎公約》規(guī)定的工業(yè)品外觀設(shè)計和商標(biāo)的優(yōu)先權(quán)期限是（）A、4個月 B、10個月 C、3個月 D、6個月

參考答案：

一、1A 2C 3B 4C 5D

保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品伯爾尼公約

一、單選題：

1、世界上第一部版權(quán)法是英國()A、安娜法令 B、烏拉圭法令 C、倫敦法令 D、利物浦法令

2、世界上最早的版權(quán)國家公約是（）A、伯爾尼公約 B、巴黎公約 C、倫敦公約 D、紐約公約

3、《伯爾尼公約》對作品版權(quán)保護(hù)期限一般是作者有生之年及其死后（）A、30年 B、60年 C、50年 D、40年

4、《伯爾尼公約》于（）生效 A、1990年 B、1987年 C、1887年 D、1910年

5、我國于()加入《伯爾尼公約》 A、1991年 B、1992年 C、1993年 D、1994年 參考答案：

一、1A 2A 3C 4C 5B

與貿(mào)易有關(guān)的知識產(chǎn)權(quán)協(xié)議

一、單選題：

1、《與貿(mào)易有關(guān)的知識產(chǎn)權(quán)協(xié)議》的英文簡稱是（）

A、TRIPS B、WTO C、GATT D、DSB

2、《與貿(mào)易有關(guān)的只是產(chǎn)權(quán)協(xié)議》規(guī)定“商標(biāo)的首次注冊及其續(xù)展的期限均不少于（）” A、7年 B、3年 C、5年 D、6年

3、《與貿(mào)易有關(guān)的只是產(chǎn)權(quán)協(xié)議》規(guī)定“如維持注冊所需要使用的商標(biāo)，則只有在至少連續(xù)（）不使用后方可注銷注冊”

A、7年 B、3年 C、5年 D、6年

4、《與貿(mào)易有關(guān)的只是產(chǎn)權(quán)協(xié)議》規(guī)定的專利權(quán)保護(hù)期限是“不少于（）起的20年終”

A、申請日 B、提交申請日 C、發(fā)現(xiàn)日 D、決定申請日

5、《與貿(mào)易有關(guān)的只是產(chǎn)權(quán)協(xié)議》規(guī)定的鄰接權(quán)的保護(hù)期限至少為（）A、50年 B、40年 C、60年 D、70年 參考答案：

一、1A 2A 3B 4B 5A

一、多選題：

1． 著作權(quán)是基于作者創(chuàng)作的（）等作品依法所產(chǎn)生的權(quán)利 A.文學(xué) B.藝術(shù) C.科學(xué) D.工程技術(shù)

2． 廣義的著作權(quán)包括（）A.著作人身權(quán) B.著作財產(chǎn)權(quán) C.著作鄰接權(quán) D.其他與著作權(quán)有關(guān)的權(quán)利

3． 依我國法律規(guī)定，傳播者主要指（）A.藝術(shù)表演者 B.錄音錄象制品制作者 C.廣播電視組織 D.圖書、報刊出版者

4． 關(guān)于著作權(quán)的概念，下列說法正確的是（）

A．作品是著作權(quán)以及一切與著作權(quán)有關(guān)的權(quán)利產(chǎn)生的前提和基礎(chǔ) B．作品是基于作者的創(chuàng)作活動而產(chǎn)生的C．著作權(quán)是依法產(chǎn)生的權(quán)利 D．在我國，著作權(quán)與版權(quán)在法律上是不同的 參考答案：

一、1ABCD 2ABCD 3ABCD 4ABC

二、單選題：

1． 不屬于我國著作權(quán)法保護(hù)的作品有（）A．即興演說B．劇本C．時事新聞D．繪畫

2． 關(guān)于作品獨創(chuàng)性的理解正確的是（）A.前所未有 B．實質(zhì)性進(jìn)步

C．作者通過獨立構(gòu)思和創(chuàng)作而產(chǎn)生，不是抄襲、剽竊他人的現(xiàn)成之作 D．未在過內(nèi)外出版物上公開發(fā)表過

3． 不屬于我國著作權(quán)法保護(hù)的有（）A．宣揚法輪功的雜志 B．甲寫的一部未發(fā)表的小說

C．?dāng)[放在公園的抗非英雄的雕塑 D．甲在街頭公開的演說 多選題：

1． 教師甲和教師乙共同為教學(xué)任務(wù)而編寫的教材屬于（）A． 職務(wù)作品B．非職務(wù)作品C．合作作品D．非合作作品

2． 屬于演繹作品的有（）A． 年鑒B．期刊C．教材D．譯著

3．新聞記者甲在業(yè)余時間翻譯了一部外國小說，該譯著屬于（）A．職務(wù)作品B．非職務(wù)作品C．演繹作品D．原創(chuàng)作品 參考答案：

一、1C 2C 3C 4A

二、1AC 2ABCD 3BC

三、單選題

1． 甲委托乙拍攝一組照片，未訂立合同約定著作權(quán)歸屬，該照片著作權(quán)屬于（）A．甲 B．乙 C．甲、乙共同 D．無法確定 2．（）原作品進(jìn)行的第二次、第三次甚至更多次創(chuàng)作的作品，其方式改編、翻譯、注釋、整理等 A．匯編作品 B．獨創(chuàng)作品 C．演繹作品 D．委托作品

3．著作權(quán)（）轉(zhuǎn)讓

A．人身權(quán)可以 B．財產(chǎn)權(quán)可以 C．身權(quán)和財產(chǎn)權(quán)權(quán)都可以D．人身權(quán)和財產(chǎn)權(quán)都不可以多選題

1．關(guān)于匿名作品的著作權(quán)行使，正確的是（）

A．合法持有人不可享有著作權(quán) B．匿名作品拾得者和行使著作權(quán)

C．作者身份確定后，原持有人不得繼續(xù)行使著作權(quán)，應(yīng)回歸作者或其繼承人行使

D．作者身份確定后，原件的合法持有人行使著作權(quán)所獲收入為原持有人所有

2． 關(guān)于職務(wù)作品歸屬，正確的是（）

A．作品完成一年內(nèi)，未經(jīng)單位同意，作者不得許可第三人以單位使用的相同方式使用該作品

B．由法律規(guī)定的某些特殊職務(wù)作品署名權(quán)由作者享有，著作權(quán)的其他權(quán)利有法人或其他組織享有

C．法人或其他組織不得享有全部著作權(quán) D．作者有權(quán)獲得適當(dāng)?shù)莫剟?/p>

3．下面關(guān)于著作權(quán)行使正確的是（）

A．因為美術(shù)作品的創(chuàng)作人對美術(shù)作品享有著作權(quán)，要經(jīng)過原件所有人的許可，才可拿美術(shù)作品去展覽。

B．合作作品由合作作者共同享有著作權(quán)，一方可阻止他方行使著作權(quán) C．第三人要使用演繹作品，只須經(jīng)得演繹作品作者的許可 D．匯編人在進(jìn)行匯編創(chuàng)作時，如果使用的是受著作權(quán)保護(hù)的作品，必須經(jīng)原作品著作權(quán)人的同意，并向其支付報酬 參考答案：

一、1B 2C 3B

二、1ABC 2BC 3AD

四、單選題

1． 甲于1966年4月3日創(chuàng)作了一幅畫，1999年1月6日年死亡，著作財產(chǎn)權(quán)保護(hù)期限于（）截止。

A．2016年12月31日 B．2006年12月31日

C．2049年12月31日 D．2039年12月31日

2． 《伯爾尼公約》規(guī)定，攝影作品的保護(hù)期至少應(yīng)為作品完成后（）年 A．20 B．25 C．30 D．35 3．一匿名作品于1985年7月8日發(fā)表，后經(jīng)確定為甲的作品，甲于2000年4月6日死亡，該作品保護(hù)期限截止為（）

A．2035年7月8日 B．2035年12月31日 C．2050年4月6日 D．2050年12月31日

4。甲和乙于1989年8月4日共同合作完成一作品，甲于2001年12月3日死亡，乙于2002年4月3日死亡，該作品財產(chǎn)權(quán)的保護(hù)期限截止為（）A．2039年12月31日 B．2051年12月31日 C．2052年12月31日 D．2052年4月3日

5、我國規(guī)定電影作品和以類似攝制電影的方法創(chuàng)作的作品、攝影作品，其發(fā)表權(quán)、使用權(quán)和獲得報酬權(quán)的保護(hù)期為（）

A．25年B．30年C．40年D．50年 多選題

1．著作人身權(quán)和民法上的一般人身權(quán)區(qū)別和聯(lián)系，正確的是（）

A．一般人身權(quán)依公民的出生或法人的設(shè)立而產(chǎn)生，著作人身權(quán)依作者創(chuàng)作完成作品為前提 B．著作權(quán)的權(quán)利主體范圍比一般人身權(quán)的權(quán)利主體范圍小 C．兩者都可以轉(zhuǎn)讓 D．都與特定的權(quán)利主體人身緊密相連

2．關(guān)于發(fā)表權(quán)，正確的說法有（）

A．它是一次性權(quán)利 B．發(fā)表權(quán)只能有作者本人行使 C．發(fā)表的方式多種多樣 D．發(fā)表的時間只能是作品初次公之于眾時

3． 下列不屬于合理使用的有（）

A．為個人學(xué)習(xí)、研究或者欣賞，使用他人已經(jīng)發(fā)表的作品 B．義演已經(jīng)發(fā)表的作品 C．為介紹、評論某一作品或者說明某一問題，在作品中適當(dāng)引用他人已經(jīng)發(fā)表的作品 D．將已經(jīng)發(fā)表的作品改成盲文出版

4． 對于強(qiáng)制許可，以下說法正確的是（）

A．無論作品發(fā)表與否，都可適用強(qiáng)制許可 B．使用人有需要使用的正當(dāng)理由 C．使用人應(yīng)向國家著作權(quán)主管機(jī)關(guān)申請使用，經(jīng)批準(zhǔn)才能獲得使用權(quán) D．使用需支付報酬

5． 關(guān)于法定許可，以下說法正確的是（）

A．法定許可不必經(jīng)著作權(quán)人的許可 B．對未發(fā)表的作品也可進(jìn)行法定許可 C．法定許可使用的主要目的主要為了牟利

D．需支付報酬

參考答案：

一、1C 2B 3D 4C 5D

二、1ABD 2ACD 3ACD 4BCD 5ACD

五、單選題

1． 根據(jù)國家版權(quán)局頒布的《出版文字作品報酬規(guī)定》原創(chuàng)作品的稿酬基本標(biāo)準(zhǔn)為：（）

A每千字10—50元 B每千字3—10元 C每千字50—100元 D每千30—100元

2． 根據(jù)著作權(quán)法的規(guī)定：作者生前未發(fā)表的作品如果作者未明確表示不發(fā)表，作者死亡后（）發(fā)表權(quán)可由其繼承人或受贈人行使。A 10年 B 20年 C 50年 D 100年

3． 著作權(quán)轉(zhuǎn)讓不同與一般財產(chǎn)權(quán)的轉(zhuǎn)讓，最突出的特點在于（）A 可分性 B 要式性 C 有償性 D 諾成性

4． 作者死后既無繼承人又無人受遺贈的，其生前未發(fā)表作品的發(fā)表權(quán)由（）使

A 著作權(quán)行政管理部門 B 作者生前所在單位 C 國家 D作品原件的合法所有人 多選題

1．著作權(quán)的行使方式包括：（）A 許可使用 B 轉(zhuǎn)讓 C 繼承 D 贈與

2.著作權(quán)無人繼承又無人受遺贈的，其（）應(yīng)有著作權(quán)行政管理部門保護(hù)

A 署名權(quán) B 修改權(quán) C 獲得報酬權(quán) D保護(hù)作品完整權(quán)

3．著作權(quán)集體管理具有以下那些特征（）A 集中 B 強(qiáng)制性 C 規(guī)模化 D經(jīng)濟(jì)的保護(hù)和利用著作權(quán)

4．以下哪些權(quán)利可以繼承（）A 修改權(quán) B 獲得報酬權(quán) C 發(fā)表權(quán) D 使用權(quán) 判斷題

1． 著作權(quán)使用許可合同的價格必須按照國家版權(quán)局指定的付酬標(biāo)準(zhǔn)確定（）

2． 在著作權(quán)的許可使用中，被許可方只能按照合同約定的范圍，期限和方式使用作品，不得擅自將所獲得的使用權(quán)再行許可第三人。（）

參考答案：

一、1D 2C 3A 4D

二、1ABC 2ABD 3ACD 4BCD

三、1錯 2對

六、單選題

1．我國著作權(quán)法對表演者的財產(chǎn)權(quán)利的保護(hù)期限是（）A 50年 B100年 C10年 D 30年

2．出版者對板式設(shè)計的權(quán)利保護(hù)期限是（）年 A 50 B10 C 20 D 30 3.著作權(quán)人向報社期刊投稿的，自稿件發(fā)出之日起（）內(nèi)未收到報社通知決定刊登的，或者至稿件發(fā)出之日起，（）內(nèi)未收到

期刊社定刊登的，可以將同一作品向其他報社，期刊社投稿 A 30 15 B 15 30 C 30 30 D 20 15

4.著作權(quán)人或者著作權(quán)人地址不明的，應(yīng)當(dāng)在一個月內(nèi)將報酬寄送到（）

A 出版者 B 著作權(quán)人所在地的政府部門 C 國家版權(quán)局指定的機(jī)構(gòu) D 相關(guān)組織 多選題

1． 鄰接權(quán)的主體有（）A 作者 B表演者 C 音像制作者 D 出版者

2．圖書出版者的權(quán)利包括（）A 發(fā)表權(quán) B 署名權(quán) C 修改權(quán) D 板式設(shè)計權(quán)

3． 音錄錄像制作者對其制作的錄音錄像制品享有許可他人（）并獲得報酬的權(quán)利

A 復(fù)制 B 發(fā)行 C 出租 D 通過信息網(wǎng)絡(luò)相公眾傳播

判斷題

1． 我國著作權(quán)法表演者僅僅是自然人不包括法人（）

2． 表演者的權(quán)利保護(hù)期限，截止于該表演發(fā)生后的第50年的一月一日（）

3.表演者包括演員，歌唱家，音樂家，舞蹈家，和表演，歌唱，傳達(dá)，朗誦，演奏，或以其他方式表演文學(xué)或藝術(shù)作品的其他人員（）

參考答案：

一、1A 2B 3B 4C

二、1BCD 2BD 3ABCD

三、1錯 2錯 3對