第一篇：公開課6和7的認(rèn)識(shí)教案

興仁縣第七小學(xué)

一年級(jí)數(shù)學(xué)組

公

開

課

6和7的認(rèn)識(shí)

授課人：梁恩楷

課題：6和7的認(rèn)識(shí)

授課時(shí)間：2017年10月10日上午第三節(jié) 授課地點(diǎn)：興仁縣第七小學(xué)一年級(jí)（7）班 授課人：梁恩楷

教學(xué)內(nèi)容：

課本第39—40頁(yè)及第41頁(yè)“做一做”第2題，練習(xí)九第1~3題。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出6和7，會(huì)讀、會(huì)寫這兩個(gè)數(shù)，并會(huì)用6和7表示物體

的個(gè)數(shù)，表示物體的順序和位置；

2、通過(guò)學(xué)具操作，學(xué)生掌握5~7的數(shù)字的順序，會(huì)比較5、6、7這三個(gè)數(shù)的大小，并會(huì)用“>”“<”表示；

3、通過(guò)具體情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、正確數(shù)出6、7的物體個(gè)數(shù)；

2、會(huì)寫6、7；

3、會(huì)比較6、7的大小； 4、6、7的基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT，計(jì)數(shù)器 教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?/p>

手指游戲（師生一起用手指演示0~5，數(shù)字依次增大）師：同學(xué)們。你們大家剛才都很棒，那現(xiàn)在我們一起又去數(shù)學(xué)王國(guó)里認(rèn)識(shí)新朋友吧。

二、新知探究

1、認(rèn)識(shí)6和7（1）出示主題圖

（2）師問(wèn)：圖上有哪些人和物？各是多少？ 生報(bào)師板書：6張桌子，7把椅子，7個(gè)人（3）板書課題：6和7的認(rèn)識(shí)

2、教薛學(xué)數(shù)的順序和比較大?。?）計(jì)數(shù)器：

先撥5顆，再添上1顆，是幾？（6）6顆，再添上1顆，是幾？（7）

（讓學(xué)生直觀感知6比5多1，7比6多1。）（2）通過(guò)直尺，直觀教學(xué)數(shù)序并比較大小

讓學(xué)生在尺子上找一找5、6、7的順序，并比較大小

5<6

6<7 6>5

7>6 5<6<7

3、明確6和7的基數(shù)和序數(shù)的意義（1）PPT出示金魚圖，讓學(xué)生先自主思考，之后點(diǎn)名回答；（2）讓學(xué)生設(shè)問(wèn)。

4、指導(dǎo)書寫6和7（6像哨子，7像鐮刀）

三、鞏固練習(xí)

1、課本第41頁(yè)“做一做”第2題

2、課本第43頁(yè)練習(xí)九第1~3題

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了6和7這兩個(gè)新朋友，說(shuō)一說(shuō)你們對(duì)它們有哪些具體認(rèn)識(shí)？

第二篇：公開課6、7的認(rèn)識(shí)教案

6、7的認(rèn)識(shí)

師：總是聽潘老師說(shuō)我們一B 班的同學(xué)個(gè)個(gè)都很愛勞動(dòng)，因此特地讓潘老師拍了一張同學(xué)們積極打掃衛(wèi)生的畫面，同學(xué)們想不想看看?。?/p>

生：想

師：出示主題圖片，你們看到了什么？ 生：。。（加分用6或者7來(lái)加分）師：有多少個(gè)？ 生：6 師：真的嗎？動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)，為了保證我們不漏數(shù)，我們一定要按照一定順序來(lái)數(shù)，如按照從上往下或者從左往右的順序。

師：出示六個(gè)同學(xué)，我們可以用那個(gè)數(shù)字來(lái)表示呢？ 生：6（板書6的認(rèn)識(shí)）

師：數(shù)一數(shù)，圖中還有數(shù)量是6的人和事物嗎？ 生：六張桌子（加分）

師：那如果老師問(wèn)你圖中一共有多少人？你知道嗎？ 生：六個(gè)同學(xué)再加上一位老師一共有七人。

師：說(shuō)的真不錯(cuò)!那么又可以用那個(gè)數(shù)字表示呢？ 生：7，（板書7的認(rèn)識(shí)，齊讀課題）

師：那么現(xiàn)在同學(xué)們能用你們明亮的眼睛在我們的身邊找到用6或者是7表示的事物嗎？

生：同桌互相說(shuō)一說(shuō) 師：我要表?yè)P(yáng)誰(shuí)，（加分）一B的同學(xué)那么愛勞動(dòng)，愛動(dòng)手，今天老師就讓大家動(dòng)動(dòng)手，請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具盒，從學(xué)具盒里面數(shù)出六根小棒擺一擺，看你們你擺出什么圖形？那么七根小棒呢？

生：說(shuō)一說(shuō)

師：今天課堂上老師還給大家?guī)?lái)了計(jì)數(shù)器，出示課件，有五顆珠子，添上一是幾呢？

生：6（加分）

師：5添一就是6，現(xiàn)在有6顆珠子，添上一又是幾呢？ 生：7（加分）

師：6添一就是7個(gè)。

師：我們一B班的小朋友很聽話，但是數(shù)字6、7可調(diào)皮了，在和同學(xué)們玩捉迷藏的游戲呢？你知道它在哪兒?jiǎn)?？出示直尺圖

生：5的后面是6（加分）生：6的后面是7.（加分）

師：真厲害！他們被你們找到了，可我們的6和7還要考考大家！師：出示課件中的三個(gè)問(wèn)題。生回答，答對(duì)加分

師：同桌兩人討論一下，看著尺子圖，你還能想到什么？ 生說(shuō)一說(shuō)

師：鄒老師看到課堂上同學(xué)們這么精彩的表現(xiàn)，非常開心！所以決定給大

家來(lái)個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，輕松一下，玩?zhèn)€游戲?。ㄎ艺娴暮懿诲e(cuò)！）

師：從你們的表現(xiàn)可以看的出，我們一B 班的同學(xué)不僅愛勞動(dòng)而且愛學(xué)習(xí)，所以我們繼續(xù)來(lái)探索新的知識(shí)吧！

師：如果數(shù)字一表示的是一個(gè)圓點(diǎn)，那么數(shù)字六表示的是幾個(gè)圓點(diǎn)呢？鄒老師請(qǐng)六位坐姿最端正的同學(xué)將它展示出來(lái)，提示：兩人一組，一個(gè)人拿，另一個(gè)人貼。在老師畫好線的地方貼，注意要貼的工整漂亮。

師：請(qǐng)小老師評(píng)價(jià)

師：今天課堂上老師還想給大家變個(gè)魔術(shù)！誰(shuí)愿意當(dāng)老師的小助手呢？點(diǎn)名一人上臺(tái)

師：老師想把最右邊的這幅點(diǎn)子圖用數(shù)子7來(lái)表示，那應(yīng)該怎么變？ 生：添上一個(gè)（并說(shuō)明為什么）（加分）師：再請(qǐng)一位小助手，（點(diǎn)名一人上臺(tái)）,老師想把最左邊這幅點(diǎn)子圖用數(shù)字5來(lái)表示，怎么變呢？

生：拿下一個(gè)（并說(shuō)明為什么）（加分）

師：老師請(qǐng)的兩位小助手可真棒！沒(méi)露餡對(duì)吧！師：請(qǐng)看第一副電子圖可以用那個(gè)數(shù)字表示？ 生：5（在下面貼5）

師：我們學(xué)過(guò)如何在日字格里面寫5，那么今天我們來(lái)看看如何在日字格里面的寫6、7。

師：出示課件，先看看6、7像什么？師示范如何寫：寫6時(shí)，從右上角寫起，往左下方行筆，到左下半格畫一個(gè)圓圈，注意下半部分要圓，充滿下半格。寫7時(shí)，從左上角寫起，往右寫橫，再往左下方行筆，注意豎要傾斜一點(diǎn)兒。

師：同學(xué)們看的這么認(rèn)真，你會(huì)寫嗎？打開書第40頁(yè)，現(xiàn)在書上照著描一個(gè)，然后再在空格里寫一個(gè)。

師：點(diǎn)名幾個(gè)寫的真好！

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看黑板，你能從這三個(gè)數(shù)字中任意選擇兩個(gè)來(lái)比一比他們的大小嗎？請(qǐng)同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)。

生：5小于6，6大于5，7大于6，6小于7 師：好！現(xiàn)在又到了獎(jiǎng)勵(lì)環(huán)節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們拿出老師給你們準(zhǔn)備的神秘禮物!(卡片和撲克牌)(輕松一刻！)師：出示課件，按照老師的要求，看誰(shuí)找的又對(duì)又快!師：剛剛學(xué)過(guò)的知識(shí)大家都記在腦海里了嗎？那么現(xiàn)在就請(qǐng)大家?guī)е@些知識(shí)來(lái)闖關(guān)，有信心闖過(guò)嗎？

師：請(qǐng)看第一關(guān)，按順序填數(shù)（加分）師：請(qǐng)看下一關(guān)，看圖寫數(shù)。（加分）

師：關(guān)關(guān)都能通過(guò)，看來(lái)難不倒大家?。『?請(qǐng)看下一關(guān)更精彩。（數(shù)一數(shù)，比一比）（加分）

師：看來(lái)鄒老師要出絕招了，來(lái)個(gè)難度大一點(diǎn)的。（連一連）（加分）師：一B 班的同學(xué)真是太厲害了!接下來(lái)我們來(lái)談?wù)劚竟?jié)課的收獲，看看那個(gè)小組最棒，是今天的冠軍組。

師：最后請(qǐng)大家看看這到思考題，一根線剪6次，剪成了幾段呢？

第三篇：認(rèn)識(shí)6和7教案

6和7的認(rèn)識(shí)

一、游戲激趣，引入新知

1、摘水果游戲

在黑板出示一棵蘋果樹圖（如圖）：

師：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們的智慧樹上已經(jīng)成熟了好幾個(gè)紅蘋果了，誰(shuí)想上來(lái)摘下來(lái)，并按順序把它們排好隊(duì)呢？

（請(qǐng)6個(gè)學(xué)生上臺(tái)摘蘋果并排隊(duì)。）面向教師迅速排好隊(duì)伍。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們是按照什么順序排的隊(duì)??？——從小到大的順序

2、引入新課

教師：你回答的真好！你們幾位小朋友也表現(xiàn)得很棒。大家想這棵智慧樹再結(jié)出更多的蘋果嗎？那我們一起來(lái)努力吧！今天咱們就來(lái)認(rèn)識(shí)6和7。——板書：6和7的認(rèn)識(shí)。

齊讀課題：6和7的認(rèn)識(shí)

二、觀察操作，探索新知

1、數(shù)一數(shù)，初步感知

出示主題圖（如右圖）

師：老師這有一幅圖，請(qǐng)你仔細(xì)觀察這幅圖，小朋友們?cè)诟墒裁矗浚ù驋咝l(wèi)生）

師：勞動(dòng)是一種美德，那請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)小朋友在打掃衛(wèi)生？（6人）師：你怎么知道是6？（從1開始數(shù)）

請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)數(shù)，數(shù)到5時(shí)，教師強(qiáng)行讓學(xué)生停下來(lái)，師：5再往后面再數(shù)一個(gè)就是6.如果用一個(gè)點(diǎn)子代表一名小朋友，那么要用幾個(gè)點(diǎn)子來(lái)表示？——6個(gè) 數(shù)一數(shù)，是不是有6個(gè)點(diǎn)子？

其實(shí)，我們還可以用一個(gè)數(shù)字來(lái)表示這6個(gè)小朋友。這就是咱們今天要認(rèn)識(shí)的數(shù)字6.大家請(qǐng)看，6是這樣寫的。（教師在黑板上范寫）（5）大家再看，加上老師，現(xiàn)在就有7個(gè)人了?，F(xiàn)在該用幾個(gè)點(diǎn)子來(lái)表示？——7個(gè) 數(shù)一數(shù)。

這時(shí)候我們也可以用數(shù)字7來(lái)表示。原來(lái)7是這樣寫的。（教師范寫）剛才老師教大家寫了6和7，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你覺得6像什么？7又像什么呢？（6像口哨；7像鋤頭??）

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生從生活中抽象出數(shù)字6和7，初步感知6和7所代表的基數(shù)的含義。

2、擺一擺，操作感知

好了小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你從你的學(xué)具盒里數(shù)出6根小棒。你能用這6根小棒擺一個(gè)你喜歡的圖形嗎？試一試。

學(xué)生擺完后請(qǐng)一學(xué)生上示范，邊擺邊說(shuō)我用6根小棒擺了什么圖形，接著讓其他同學(xué)跟同桌說(shuō)一說(shuō)。然后讓學(xué)生用7根小棒擺圖形，方法與6的相同。（學(xué)生檢驗(yàn)所用小棒數(shù)目是否正確）

3、說(shuō)一說(shuō)，靈活運(yùn)用

我們剛才學(xué)會(huì)了數(shù)6和7，圖中還有哪些物體的數(shù)量是6或者7的呢？ 在日常生活中，在我們的教室里，你能找到用6和7表示的物體嗎？ 你也可以用6和7來(lái)說(shuō)一句話，試一試。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)動(dòng)手操作與說(shuō)話運(yùn)用活動(dòng)，加深對(duì)6和7的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解6和7基數(shù)的意義。

4、撥一撥，直觀感知

（1）課件出示計(jì)數(shù)器：同學(xué)們請(qǐng)看，知道這是什么嗎？

現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上記錄的是幾？（5）。

5顆珠子，再加上一顆珠子是幾顆？ 也就是5添上１是——6？ 6顆珠子我再添上一顆是幾顆呢？ 也就是6添上1是——7？（2）通過(guò)直尺圖，直觀教學(xué)數(shù)序。

師：真棒！通過(guò)計(jì)數(shù)器，咱們就學(xué)會(huì)了：5添上１是——6；6添上1是——7。那么我想，現(xiàn)在你們可以來(lái)幫助一位小朋友了。

有一位小朋友有一把尺子，由于沒(méi)有愛惜，尺子被磨掉了一部分，大家請(qǐng)看：

尺子上有哪些數(shù)？

后邊該填幾何幾呢？——6和7 該填在哪個(gè)位置呢？

（6填在5的后面，7填在6的后面）

附加口頭練習(xí)：（1）誰(shuí)能更厲害的，從0順數(shù)到7，從7倒數(shù)到0？（2）全班一起數(shù)一次。（3）開火車數(shù)。

5、比一比，明確大小關(guān)系

師：同學(xué)們真厲害，順著數(shù)、倒著數(shù)都已經(jīng)很熟練了。那么怎樣比較他們的大小呢？

教師出示5、6、7的點(diǎn)子圖：（1）出示5：數(shù)一數(shù)，這是幾？

（2）出示6：能不能不數(shù)就知道這是幾？——5添上1是6（3）出示7：這又是幾呢？——6添上1是7 現(xiàn)在請(qǐng)大家看一看這兩張（5和6），你能分辨出大小嗎？同桌先說(shuō)說(shuō)！再看一看這兩張（6和7），怎么比較他們大小呢？同桌說(shuō)一說(shuō)?。ㄍ勒f(shuō)完后教師請(qǐng)幾名同學(xué)起來(lái)匯報(bào)）

大家都能夠比較出他們的大小了，但是，該怎么表示呢？

請(qǐng)大家翻開書43頁(yè)，點(diǎn)子圖下邊就是比較他們的大小，自己填一填?。▽⑵浒鍟胶诎迳希嗉w訂正?。﹦偛糯蠹叶甲儸F(xiàn)的非常好，為了表?yè)P(yáng)大家，咱們來(lái)聽一首兒歌吧?。ㄕn中休息）

6、辨一辨，區(qū)分基數(shù)和序數(shù)含義

師：同學(xué)們，剛才大家表現(xiàn)的很好，希望大家接下來(lái)表現(xiàn)的更棒！有信心嗎？ 你們聽過(guò)小貓釣魚的故事嗎？

在一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，幾只小貓到河邊去釣魚，瞧！這就是他們一天的收獲

（1）課件出示金魚圖。

翻開書43頁(yè)，數(shù)一數(shù)，每一個(gè)魚缸里各有幾條金魚??？ 數(shù)清楚了嗎？數(shù)清楚了的小朋友用你端正的坐姿告訴我。數(shù)清楚的小朋友老師提幾個(gè)問(wèn)題考考你，敢不敢應(yīng)戰(zhàn)？ 好，大家請(qǐng)看

a．左數(shù)第6瓶里有幾條金魚？ b．第7瓶友幾條金魚？ c．有6條金魚的是第幾瓶？

這幾個(gè)問(wèn)題都在書上第43頁(yè)，動(dòng)手填一填。（2）學(xué)生完成后，讓他們同桌議一議。（教師巡視）（3）交流匯報(bào)：

a:請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣做的，教師用課件展示結(jié)果。b: 請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣做的，教師用課件展示結(jié)果。c: 請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣做的，教師用課件展示結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：

數(shù)有兩層含義： ①用來(lái)表示數(shù)量，幾；②用來(lái)表示次序，第幾。a:第6瓶，這個(gè)6代表的是——次序：第幾 c:有6條金魚，這個(gè)6代表的是——數(shù)量：幾（4）活動(dòng)加深認(rèn)識(shí)： 大家明白了嗎？

如果你真的明白了，那我就請(qǐng)你大家一起來(lái)做一個(gè)游戲！我請(qǐng)7名小朋友到講臺(tái)上邊來(lái)?？诹睿毫⒄⑸韵?/p>

1、從左向右報(bào)數(shù)

2、請(qǐng)第7名小朋友出列

3、從左數(shù)，6名小朋友向后轉(zhuǎn)

（臺(tái)下的學(xué)生對(duì)他們的動(dòng)作進(jìn)行判斷；也可以請(qǐng)學(xué)生來(lái)當(dāng)“教官”；時(shí)間允許可以再請(qǐng)一個(gè)小組；）

【設(shè)計(jì)意圖】：用游戲的方式再一次激發(fā)學(xué)生的興趣，并鼓勵(lì)全班參與到游戲中來(lái)。最終以游戲的形式加深學(xué)生對(duì)6和7基數(shù)和序數(shù)意義的認(rèn)識(shí)。

7、寫一寫，掌握字形結(jié)構(gòu)

（1）課件演示讓學(xué)生認(rèn)真觀察，教師范寫（強(qiáng)調(diào)起筆、運(yùn)筆及收筆。）學(xué)生書空。

（2）學(xué)生在書上寫字格中描出6、7。提醒學(xué)生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。（教師巡視）三．回顧全課，暢談收獲

1、這節(jié)課大家的表現(xiàn)很好，經(jīng)過(guò)大家的努力，我們智慧樹上剛又結(jié)了兩個(gè)綠綠的果子，大家猜猜這兩個(gè)綠果子的后面寫了什么數(shù)？（6和7）教師把綠蘋果卡片翻過(guò)來(lái)，展示給大家看。

2、關(guān)于6和7，你們學(xué)會(huì)了嗎？

3、你能說(shuō)說(shuō)自己在本節(jié)課的表現(xiàn)或感受嗎？

第四篇：6、7公開課教案

6、7的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第39～40頁(yè)。

【教材分析】

在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)了“1——5的認(rèn)識(shí)及加減法”后，本單元又一次集中學(xué)習(xí)10以內(nèi)的認(rèn)識(shí)和相應(yīng)的加減法。而6和7的認(rèn)識(shí)則是本單元的第一節(jié)中的第1課，學(xué)好這一課對(duì)整個(gè)單元的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。本課主題圖的安排是一個(gè)集知識(shí)教學(xué)、思想教育和情感培養(yǎng)為一體的生動(dòng)畫面。畫面可供數(shù)數(shù)的資源十分豐富，學(xué)生可從不同的角度數(shù)數(shù)；認(rèn)數(shù)的內(nèi)容教材將人物圖、點(diǎn)子圖、數(shù)、小棒等內(nèi)容豎著對(duì)應(yīng)編排，這不僅有利于學(xué)生從圖抽象出數(shù)，同時(shí)有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)6和7兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系；教科書P40頁(yè)的計(jì)數(shù)器、直尺子圖以及點(diǎn)子圖，直觀地說(shuō)明數(shù)的增加過(guò)程、相鄰數(shù)間的關(guān)系及大小比較；教科書P40頁(yè)的金魚圖除了說(shuō)明序數(shù)的含義，還有基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別，這是本節(jié)教材的難點(diǎn)之一；寫數(shù)字6和7的編排與前1——5 的認(rèn)識(shí)相同，也是先示范，然后照虛線描紅。

【學(xué)情簡(jiǎn)析】

本班學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣濃厚，敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)，思維活躍。在課堂教學(xué)中，我還發(fā)現(xiàn)他們的好奇心強(qiáng)，渴望動(dòng)手參與的愿望強(qiáng)烈，也非常喜愛表達(dá)自己的見解，特別喜好動(dòng)手操作和游戲活動(dòng)。在學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，我就經(jīng)常通過(guò)動(dòng)手操作和游戲的方式組織教學(xué)，學(xué)生對(duì)數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、數(shù)的順序及數(shù)的大小比較掌握較好。但在認(rèn)識(shí)5以內(nèi)數(shù)的序數(shù)意義時(shí)，有一些不足，有一部分學(xué)生對(duì)幾和第幾的概念還有些模糊。

【設(shè)計(jì)理念】

1、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)：由于一年級(jí)的學(xué)生年齡小、生活經(jīng)驗(yàn)少，選擇兒童身邊最熟悉的事，容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，便于理解和接受。因此，在教學(xué)中要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)設(shè)計(jì)各種生活情景使學(xué)生愛學(xué)、樂(lè)學(xué)。

2、通過(guò)游戲活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。在設(shè)計(jì)中，我從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，以活動(dòng)貫穿始終，有訓(xùn)練口頭表達(dá)能力的活動(dòng)，有學(xué)生親自動(dòng)手操作的活動(dòng)，還有培養(yǎng)觀察的能力、協(xié)作精神的數(shù)學(xué)游戲，學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中掌握了知識(shí)，發(fā)展了能力，在活動(dòng)中促進(jìn)發(fā)展，在活動(dòng)中得以鞏固，在活動(dòng)中加強(qiáng)應(yīng)用。

3、注重學(xué)生的動(dòng)手操作、自主探索與合作交流：《標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)?！?現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手去“做”數(shù)學(xué)，而不是用耳朵“聽”數(shù)學(xué)。因此，在設(shè)計(jì)中要留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)習(xí)，在動(dòng)手中思維，在思維中動(dòng)手，讓學(xué)生在動(dòng)手、思維的過(guò)程中探索、創(chuàng)新。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、操作、演示，使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6、7，并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小。

2、在教學(xué)過(guò)程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3、通過(guò)學(xué)生觀察、操作、發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

6、7的認(rèn)識(shí)、會(huì)比較6、7的大小

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器、小棒、人物圖

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（5分鐘）

1、今天有很多老師來(lái)我們班聽課，你們高興嗎？高興我們就一起來(lái)歡迎他們，跟著老師一起拍手，口中念“歡迎，歡迎，熱烈歡迎”。問(wèn)：剛才我們拍了幾下手？ 回答：5下

2、我們前學(xué)過(guò)哪些數(shù)？你能從小到大地說(shuō)一說(shuō)嗎？邊說(shuō)邊伸出小手來(lái)表示你說(shuō)的數(shù)，從大到小也說(shuō)一遍

3、按順序填數(shù)：（）、1、2、（）、4、（）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)數(shù)數(shù)認(rèn)識(shí)數(shù)字，數(shù)的順序，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊】

二、探索新知：

(1)、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。

1、數(shù)一數(shù)，初步感知

觀察主題圖，問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅圖，圖上都有些什么？把你看到的和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)有勇氣對(duì)全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？

說(shuō)得好極了，同學(xué)們應(yīng)該向他們一樣愛勞動(dòng)，講衛(wèi)生，熱愛我們的班集體

2、引導(dǎo)學(xué)生深入觀察：圖上有哪些人和物？數(shù)量各是多少？你是怎樣數(shù)出來(lái)的？（和你的同桌說(shuō)一說(shuō)）

（1）交流匯報(bào)：教室里有6張桌子、6個(gè)同學(xué)、7張椅子、7個(gè)人。我是這樣數(shù)的：

a．教室里有5個(gè)同學(xué)在打掃衛(wèi)生，又進(jìn)來(lái)了1人，一共有6個(gè)同學(xué)。（請(qǐng)學(xué)生上來(lái)范數(shù)，教師用課件閃動(dòng)被數(shù)的對(duì)象，讓全班跟著數(shù)一遍）

b．教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師有6人，從外面走進(jìn)來(lái)的一位同學(xué)，一共是7人；還可以先數(shù)學(xué)生人數(shù)，再數(shù)老師，一共7人。

c．先數(shù)已放好的6把，再數(shù)又搬來(lái)的1把，一共是7把。（請(qǐng)學(xué)生上來(lái)范數(shù)，教師用課件，讓全班跟著數(shù)一遍）

3、把人物圖貼在黑板上，問(wèn)：如果一個(gè)圓圈代表一個(gè)小朋友，應(yīng)該畫幾個(gè)小圓圈？誰(shuí)能上來(lái)畫一畫?（同樣的有幾個(gè)人也這樣畫）

教師： 對(duì)了，6個(gè)點(diǎn)子，6個(gè)人物，還有我們剛才數(shù)的6張桌子、6個(gè)同學(xué)可以用數(shù)6來(lái)表示，而7個(gè)點(diǎn)子，7個(gè)人物，還有我們剛才數(shù)的7張椅子、7個(gè)人可以用數(shù)7來(lái)表示。（板書6、7在圓圈下）

4、擺一擺：請(qǐng)小朋友們先拿出6根小棒，請(qǐng)你用這6根小棒擺出你喜歡的圖形，比一比看誰(shuí)擺的又快又好(請(qǐng)一位小朋友上來(lái)擺)

問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們指著自己擺的圖形數(shù)一數(shù)，你用幾根小棒？說(shuō)一說(shuō)你擺的是什么？同桌之間互相欣賞一下

問(wèn)：如果再添上1根是幾根呢？你能用7根小棒擺出什么圖形呢？請(qǐng)小朋友們快速的擺一擺（請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)擺）。咱們一起數(shù)一數(shù)他用了幾根小棒，告訴大家你擺的是什么？同桌互相說(shuō)一說(shuō)

（2）學(xué)習(xí)數(shù)序

1、認(rèn)真觀察計(jì)數(shù)器上的珠子有幾顆（5顆）又撥一顆是幾顆珠子？（6顆）課件播放

2、現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上的珠子有6顆珠子，再撥一顆是幾顆？（7顆）課件播放

問(wèn)：回憶一下你剛才撥珠子的過(guò)程，5添上1是幾？6添上1是幾？7比6多幾？??

3、這有一把折斷的尺子，仔細(xì)觀察，上面有哪些數(shù)字，請(qǐng)人說(shuō)這些數(shù)字是按什么順序排序的？（強(qiáng)調(diào)0的表示意義：表示沒(méi)有，表示起點(diǎn)）

4、后面應(yīng)該填幾，5后面填幾??

5、誰(shuí)能從0順數(shù)到7，誰(shuí)能從7倒數(shù)到0？

（3）比大小

我們已經(jīng)會(huì)熟練地?cái)?shù)數(shù)，那我們?cè)鯓觼?lái)比較它們的大??？

1、出示點(diǎn)子圖，先出示5的點(diǎn)子圖，數(shù)數(shù)有幾顆？再出示6的點(diǎn)子圖，要求學(xué)生不能一個(gè)一個(gè)數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生5個(gè)加上一個(gè)就是6個(gè)，同理出示7的點(diǎn)子圖。

2、看著左邊的兩個(gè)圖，你們會(huì)比較它們的大、小嗎？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)（開口朝大數(shù)，尖尖對(duì)小數(shù)）

3、那怎么用符號(hào)表示？讓學(xué)生伸出小手一起來(lái)書空，一起填，加深對(duì)》，《的認(rèn)識(shí)，在書上40面點(diǎn)子圖下填一填。用課件對(duì)答案

4、開火車游戲練習(xí)7以內(nèi)數(shù)大、小的比較

（4）明確6和7的序數(shù)意義

在一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天幾只小貓相約去釣魚，我們一起去看看他們的收獲吧！

1、教學(xué)金魚圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察（先教會(huì)學(xué)生什么是魚缸，什么是條）

2、老師帶學(xué)生一起讀題目，寫一題讀一題。

提問(wèn)：（1）一共有幾個(gè)魚缸？（從左到右給每個(gè)魚缸標(biāo)上序號(hào)）

每個(gè)魚缸里的小魚條數(shù)都不一樣，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛睦飻?shù)一數(shù)每個(gè)魚缸里面有幾條魚？

（2）左數(shù)第7缸有幾條魚？

（3）有7條魚的是第幾缸？

（4）同桌之間互相提一個(gè)問(wèn)題。大家都還不知道怎么提問(wèn)題，老師舉例：第一個(gè)魚缸有幾條魚？ 可以請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演。

（5）、學(xué)6和7的寫法 同學(xué)們認(rèn)識(shí)了6和7，那我們現(xiàn)在就來(lái)學(xué)習(xí)寫6和7

1、老師先在田字格內(nèi)做示范，讓學(xué)生伸出手一邊觀察一邊書空 強(qiáng)調(diào)6在田字格內(nèi)占左半格，從右上角起筆，充滿下半格，一筆完成。強(qiáng)調(diào)7在田字格內(nèi)占左半格，從左上角起筆，豎要向左傾斜一點(diǎn)，一筆完成。

2、觀察課件一起書空

3、同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看6和7它們像什么？

4、翻開書40，在田字格內(nèi)完成6、7的書寫，看誰(shuí)的坐姿最端正。

三、鞏固練習(xí)

1、填上適當(dāng)?shù)臄?shù) 2、3、（）、5、（）、（）

7、（）、5、4、（）、（）

2、課本43練習(xí)九第3題

把左邊的6只熊貓圈起來(lái)。（讓學(xué)生上臺(tái)展示他是怎么做的）在左邊數(shù)第7只熊貓的上面畫1個(gè)圓圈。

四、總結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了6和7的認(rèn)識(shí)，通過(guò)大家的共同努力，我們學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)、數(shù)的順序、比較數(shù)的大小以及6和7的書寫。相信在今后的學(xué)習(xí)中，大家會(huì)再接再勵(lì)，獲得更大的收獲。

五、教學(xué)反思

《6和7的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課相對(duì)來(lái)說(shuō)知識(shí)點(diǎn)較多，包括正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7物體；掌握6、7的數(shù)序、大小，會(huì)讀、會(huì)寫6、7；知道6、7表示的基數(shù)意義和序數(shù)意義。其中知道6、7表示的基數(shù)意義和序數(shù)意義是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。而其他幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)相對(duì)于學(xué)生較簡(jiǎn)單，但也要讓學(xué)生充分感受實(shí)物與抽象的數(shù)字之間的聯(lián)系。

學(xué)生們已經(jīng)有了1-5的數(shù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，我讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作用學(xué)具擺出6和7。教學(xué)中在學(xué)生已經(jīng)擺出6根小棒的情況下，讓學(xué)生用最快的速度擺出7根小棒。通過(guò)學(xué)生動(dòng)腦操作、敘述，使他們充分感知6與7的聯(lián)系在教學(xué)中我出示了計(jì)數(shù)器。也許是由于學(xué)生第一次接觸，當(dāng)我用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣高漲。從過(guò)程中歸納得出6和7的大小關(guān)系。這也是我教學(xué)本課的一個(gè)小小收獲，以后在教學(xué)中要注意讓學(xué)生多直觀接觸！借助教具可以讓學(xué)生直覺感知到6比5多1，7比6多1，使學(xué)生在輕松的氛圍中掌握、鞏固知識(shí)。并通過(guò)一把斷尺，讓學(xué)生知道7后面還有數(shù)，以及6、7和1、2、3、4、5之前的大小關(guān)系。想象生活當(dāng)中還存在哪些物體可以用6和7來(lái)表示，充分感受實(shí)物與抽象數(shù)字之間的聯(lián)系。而對(duì)于重難點(diǎn)6、7的基數(shù)序數(shù)意義，先做書中的練習(xí)從左數(shù)第6個(gè)魚缸里有幾條小魚，右數(shù)第5個(gè)魚缸里有幾條小魚等由于這部分內(nèi)容提問(wèn)的太多，使后面的游戲作用沒(méi)有充分發(fā)揮，實(shí)際上這個(gè)游戲的部分應(yīng)該是這節(jié)課的一個(gè)小高潮，沒(méi)能讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)。而且后面在最后教學(xué)6和7的書寫時(shí)，沒(méi)有時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手練習(xí)寫，有點(diǎn)遺憾。

從課堂教學(xué)效果看，基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的要求，整節(jié)課學(xué)生學(xué)得也較輕松，但也存在不少值得反思和改進(jìn)的地方，最主要的問(wèn)題還是在基數(shù)序數(shù)意義這一環(huán)節(jié)。雖然我運(yùn)用了各種方法去滲透基數(shù)與序數(shù)的含義，但還是沒(méi)能達(dá)到預(yù)期的效果。在今后教學(xué)中我一定多動(dòng)腦既節(jié)約時(shí)間，又豐富了活動(dòng)的形式，讓知識(shí)的學(xué)習(xí)在輕松愉快的活動(dòng)中進(jìn)行，在活動(dòng)中促進(jìn)發(fā)展，在活動(dòng)中得以鞏固，在活動(dòng)中加強(qiáng)應(yīng)用。

第五篇：6和7的認(rèn)識(shí)教案

6和7的認(rèn)識(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版一年級(jí)上冊(cè)第39～40頁(yè)的內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)】

1．使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6和7。

2．使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小。

3.通過(guò)觀察，使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生想象6和7的形狀，指導(dǎo)學(xué)生掌握6和7的書寫方法。

4．結(jié)合情境圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的教育，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面的健康發(fā)展?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

使學(xué)生能正確數(shù)出6、7的物體個(gè)數(shù)；會(huì)讀、寫6、7。【教學(xué)難點(diǎn)】

知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小 【教學(xué)過(guò)程】

一、談話激趣，引入新知

T:沈老師很開心開學(xué)到現(xiàn)在看到了你們的進(jìn)步。你們不僅僅學(xué)會(huì)了許多知識(shí)，還會(huì)主動(dòng)幫助老師打掃教室。沈老師這有一群和你們一樣熱愛班級(jí)的小伙伴，我們一起來(lái)看看他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

二、觀察操作，探索新知

1、數(shù)一數(shù)，初步感知 出示主題圖

（1）請(qǐng)小朋友們看一下：圖上的小朋友在干什么？（打掃教室）對(duì)的，你看這些小朋友們多熱愛勞動(dòng)呀，你們要不要向他們學(xué)習(xí)，做一個(gè)講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)的乖寶寶？（要）

（2）真乖！那乖寶貝們，用你們的小眼睛仔細(xì)看：圖上有些什么呢？（3）小眼睛真機(jī)靈，看得這么仔細(xì)，除了仔細(xì)看，還要認(rèn)真數(shù)。T：你在圖中看到了哪些數(shù)字寶寶，誰(shuí)能用著這些數(shù)字寶寶說(shuō)句話？

6個(gè)小朋友，在數(shù)學(xué)上還可以用這樣一個(gè)數(shù)字表示，這個(gè)數(shù)字就讀作6（板書數(shù)字6），一起來(lái)讀6。

T：你來(lái)數(shù)一數(shù)，讓大家看看你是怎么數(shù)的？

7個(gè)人，在數(shù)學(xué)上還可以用這個(gè)數(shù)字來(lái)表示。（板書數(shù)字7）誰(shuí)能來(lái)拍拍手并且拍手的次數(shù)可以用7表示。

T;你們?cè)覆辉敢庹J(rèn)識(shí)他們，和他們做朋友呢？（5）出示課題：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)6、7這兩位朋友。

板書課題：6和7的認(rèn)識(shí)。

2、擺一擺，操作感知

你能用6根小棒或者你身邊的東西擺一擺，表示數(shù)字6嗎？ 擺一個(gè)你喜歡的圖形嗎？試一試。

學(xué)生擺，教師巡視。然后請(qǐng)一個(gè)擺的好的學(xué)生講解自己用6根小棒擺了什么圖形，接著讓其他同學(xué)跟同桌說(shuō)一說(shuō)。

請(qǐng)學(xué)生上來(lái)展示。邊展示邊說(shuō)，我用6根小棒。??！!送小棒回家。說(shuō)一說(shuō)，靈活運(yùn)用

我們剛才學(xué)會(huì)了數(shù)字6,你能用6說(shuō)上一句話嗎？

3、撥一撥，直觀感知

我們班的小朋友真棒，那老師現(xiàn)在手上有一個(gè)計(jì)數(shù)器，你們跟著老師一起來(lái)?yè)芤粨埽?/p>

（1）出示計(jì)數(shù)器：撥珠讓學(xué)生數(shù)。當(dāng)撥到5顆珠時(shí)，停頓，問(wèn)學(xué)生：再撥一顆是幾顆珠子？（6顆）也就是5添上１是幾？再停頓，問(wèn)學(xué)生：再撥一顆是幾顆珠子？（7顆）也就是6添上1是幾？

根據(jù)學(xué)生的回答板書：5添上１是6

6添上１是7

（2）通過(guò)直尺圖，直觀教學(xué)數(shù)序。

我們班小朋友今天表現(xiàn)真好，下面我們就跟著幾個(gè)數(shù)字寶寶朋友一起去看看他們發(fā)生了什么故事？好不好？（展示直尺）

哎呀！有兩個(gè)調(diào)皮的數(shù)字寶寶走丟了，大家快找找！他們分別是誰(shuí)??？（6,7）那他們排隊(duì)?wèi)?yīng)該排在哪里呀？

即時(shí)練習(xí)：（1）誰(shuí)能從左往右讀一遍？

（2）從右往左呢？

（3）搶答：5的后面是誰(shuí)？6的后面是誰(shuí)？7的前面是誰(shuí)？（4）6相鄰的兩個(gè)伙伴是誰(shuí)？

5、比一比，明確大小關(guān)系

誰(shuí)想比比其中兩個(gè)數(shù)字寶寶的大?。?/p>

讓學(xué)生上臺(tái)比較大小，其他同學(xué)用手勢(shì)表示比較它們的大小。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書，并要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣比較的，直到比較完5和6，6和7，5和7的大小為止。

6、寫一寫，掌握字形結(jié)構(gòu)

（1）學(xué)生觀察6、7，說(shuō)說(shuō)字形像什么，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，教師范寫（強(qiáng)調(diào)起筆、運(yùn)筆及收筆。）學(xué)生書空。

“6”：中點(diǎn)靠右起筆，緩緩向下，差不多到中線收筆?！?”：不要頂格，快到邊線時(shí)轉(zhuǎn)，在靠左的地方收筆。

（2）學(xué)生在書上寫字格中描出6、7。提醒學(xué)生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。（教師巡視）（3）評(píng)論比較誰(shuí)寫得好。

三．回顧全課，暢談收獲

1、這節(jié)課大家的表現(xiàn)很好，經(jīng)過(guò)大家的努力，關(guān)于6和7，你們學(xué)會(huì)了嗎？