第一篇：我熟悉的一個人 作文評講課教案

“我熟悉的一個人”作文評講課教案

永春桃城中心小學

許麗春

教學目的：

1、能通過語言描寫表現(xiàn)人物特點，學習用加一加、減一減、挪一挪、換一換的方法描寫人物的語言，使之生動活潑。

2、能在相互評價中學會欣賞他人的長處，并能為我所用。

教學重點：學習用加一加、減一減、挪一挪、換一換的方法描寫人物的語言。教學難點：能在相互評價中學會欣賞他人的長處，并能為我所用。教學時間：2011年11月24日上午第二節(jié) 教學過程：

一、導入新課

上一次，老師讓大家寫自己熟悉的一個人，59篇作文收上來了，老師驚喜地發(fā)現(xiàn)，同學們能緊扣題目要求來寫，有的樸實，有的幽默，有的感人，當然也有不盡人意的地方。不過，老師知道每一篇習作都是你們用心的結果。

（一）欣賞好題目

1、讀了大家的作文，有幾個題目令我眼前一亮，《“神眼”老爸》——林澤宇

《“淘氣”媽媽》——葉慧珊 《臭美老媽》—— 鄭思琪

《“三好”媽媽》——陳佳璐

這幾個題目，把人物的特點用一個詞語概括，傳神！澤宇，你是寫爸爸什么特點？（澤宇說）思琪，你的媽媽很——（思琪說）哦，知道了，是愛打扮，愛美之心，人皆有之，可以理解。大家說，慧珊的媽媽怎樣？那少真的媽媽呢？我還喜歡這樣的題目——

《我的秒針媽媽》——蘇靜蕾

《母老虎》——章舒亭

《多功能媽媽》——林少真

《野蠻女孩》——楊凌珊

我還喜歡這樣的題目——

《四眼小才女》——鄭銀屏

《搗蛋大王》——林晨昕

《書癡》——林睿思

《蘑菇頭》——林思萍

好題目，吸引人，像這個——

《牛皮筋》——肖彤

不是要求寫人嗎，怎么寫牛皮筋了？讀了肖彤的習作，我發(fā)覺特別貼切。請大家看看下面的題目：

《我的媽媽》

《我的爸爸》

《我熟悉的一個人》 怎么樣，遜色多了吧？

小結：要給作文取個好題目，就像你們的爸爸媽媽絞盡腦汁，給你們取個好名字，你的作文就是你的孩子。給文章取個好的標題，才能吸引讀者的眼球，產(chǎn)生閱讀的興趣。

（二）欣賞好句子

導語：有了好題目，還得寫出好句子。感謝以下同學，你們的作文給我們帶來了閱讀的愉快。讓我們帶著欣賞的目光好好品一品咱們班同學的好詞佳句吧。

1、爸爸盯著我，眼睛好像要噴出火來，繼而發(fā)出獅子般的怒吼：?你怎么又玩電腦了？?——林澤宇《神眼老爸》

（1）澤宇讀。

（2）好一個“噴火”，好一個“怒吼”，真嚇人！澤宇，犯了什么錯，讓爸爸這么生氣？

2、野蠻女孩見了，一個箭步?jīng)_上去，大喝一聲：?不許欺負女生！?說著，一把揪住他的衣領，像拎小雞一樣，把他押到回座位。——楊凌珊《野蠻女孩》

（1）凌珊讀。

（2）看完句子，你有什么感覺？

（3）“沖、喝、揪、押”幾個簡簡單單的動作，一個野蠻女孩的形象躍然紙上，高！

3、見我勝利在望，媽媽撅著嘴，撒起嬌來：?不玩了，不玩了，反正你肯定贏！?哦，天哪，又這樣！這到底誰是誰的女兒呀！——葉慧珊《嬌氣媽媽》

（1）慧珊讀。

（2）撅嘴，撒嬌，這不是小孩的專利嗎？可慧珊就有這樣一個童心未泯的媽媽，幸福啊?。?）你覺得哪句話更有意思？

4、在回家的路上，弟弟念念有詞：?一號附加題……二十九號菜放葉……三十三號黃金爺……?——顏紓語《我的弟弟》

（1）紓語讀。

（2）真的紓語的弟弟在說什么了嗎？讓紓語來揭曉答案吧。（3）把“念念有詞”換成“說”，試試看。指名讀。這樣好嗎？

5、一次，我在做作業(yè)，堂弟一直在我旁邊嘰里呱啦地講個不停，我不耐煩了，氣呼呼地說：?真煩人！?堂弟并不生氣，反而嬉皮笑臉地說：?嘿嘿，說對了，加一千分！我不是神仙，我的的確確是‘真——凡——人’！?—— 李世杰《我的堂弟》

（1）世杰讀

（2）這句話跟紓語的那句話有異曲同工之妙——利用諧音。不過這句話更吸引我的卻是“嬉皮笑臉”這個詞，去掉它，試著讀一讀，效果一樣嗎？

（3）一個“嬉皮笑臉”，把堂弟的調皮表現(xiàn)得淋漓盡致。好！

6、自習課上，我在做數(shù)學作業(yè)，前桌轉過身來問：?肖彤，這道題怎么做？? ?別吵，沒看見我正忙著嗎？?我朝她翻了個白眼，接著埋頭計算。

?拜托啦，就一題。?她滿臉堆笑，?呵呵，不會耽擱你太多時間的。? ?哎呀，你可以去問別人呀！?我嘆了口氣說。心楠可憐巴巴地看著我：?求你啦，教教我吧！?。

?我真的沒空！?

?哼，什么沒空，你不教我，說明你也不會做！?說著，扭過頭去，不理人了。?行啦行啦，我教你就是了。?我經(jīng)不起的她的百般折磨，只好舉手投降。

——肖彤《牛皮筋》

（1）情景再現(xiàn)（請肖彤、心楠表演當時的）

小結：細心觀察，認真傾聽，用心捕捉，細細琢磨，才能把人物語言寫活，讓讀的人如見其人，如聞其聲。

三、挑刺

1、導語：在欣賞同學的好詞佳句的同時，老師也帶著挑剔的眼光在尋找，尋找你們寫得不恰當?shù)牡胤?。請看下面一段話?/p>

有一次，我在家做作業(yè)，突然遇到一道題：?把342個雞蛋平均分成3份，每份是幾個？?。我算不出來，去問新鴻。新鴻想都沒想，就說：?114個。?我用計算器算了一遍，果然不錯。我說：?好厲害！?新鴻說：?這沒什么。?我說：?711除以3等于多少？?新鴻說：?237。?我說：?你怎么知道。?新鴻說：?我算出來的。?我說：?好厲害。?新鴻說：?以后不懂的盡管問我。?我說?好。?

2、指名讀，其他同學邊聽邊想：上面這段話存在什么問題？怎樣修改才好？

3、指名說存在的問題。

4、怎么修改才好呢？（學生自由發(fā)言）

5、歸納一下，大致可以改為：

一次，我在家做作業(yè)，突然遇到一道題；?把342個雞蛋平均分成3份，每份是幾 個？?。我算不出來，去問新鴻。

他想都沒想，張口就說：?114個。?

?真厲害！?我不禁贊嘆道。?這沒什么。?新鴻倒很謙虛。

我想再試試他，又問：?711除以3等于多少？? ?等于 237。?。新鴻脫口而出。?你怎么知道？? ?我算出來的呀！?

?你真了不起！?我佩服得五體投地

?別夸我了。?新鴻說，?以后不懂的盡管問我。? 我高興地說：?好。?

請三位同學朗讀修改后的語段，指名說發(fā)現(xiàn)了什么。

教師小結：是啊，寫對話的時候，可以加一加，加上人物的神態(tài)和動作；減一減，把說話人省去；挪一挪，讓說話人走起來；還可以變一變，把“說”字變成其他的詞語。這樣可以讓你筆下的人物活過來，動起來。

四、總結

1、通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？（學生自由談）

2、同學們，“改”比“寫”更重要。作文是寫出來的，好作文是改出來的。請大家跟我讀這一句話：作文是寫出來的，好作文是改出來的。

板書：

我熟悉的一個人”評講

加加減減更生動

挪挪換換更活潑

“

第二篇：我熟悉的一個人 教案

我熟悉的一個人 五年級第三單元作文指導

新軍屯小學 五年級 張旭超

習作要求

（1）老師和同學是你在學校班級生活中最熟悉的人。請你確定一位老師或一位同學，并選擇一兩件真實而具體的事例，寫出他（她）的性格或品格來。題目自擬。（2）寫的時候，注意把內容寫具體、語句寫通順。教學目標

1、激發(fā)學生對生活的熱愛，調動學生觀察思考和練筆的積極性，真正讓習作練筆成為學生的生活需要。

2、學習通過介紹人物的外貌、性格、興趣愛好等，通過具體事例的描寫，表現(xiàn)人物特點的方法。

3、訓練學生自我評改、相互評改作文的能力。教學重點

恰當?shù)剡x擇事例，表現(xiàn)人物的特點。教學準備 多媒體課件 教學過程

第一課時（作文指導課）

一、導入

同學們，在你的生活中，經(jīng)常和各種不同的人打交道，在這些人中，有你最熟悉的人，有你喜歡的人，有你討厭的人，有你敬佩的人?能不能把他介紹給老師呢？今天這節(jié)課我們就來共同探討第三單元習作練習——我最熟悉的一個人。

二、游戲、集體交流

師：我們最熟悉的莫過于身邊的同學，現(xiàn)在我們來做個游戲——擊鼓傳花，會不會？ 生：會

師：當音樂停止，接到花的同學到講臺，由大家來介紹一下他。學生介紹，引導學生介紹：（1）外貌特征—性格、愛好—品質

（2）師：那么通過哪些描寫，才能使人物形象具體生動呢? 學生議論片刻

（3）師：對。首先是要通過一件或幾件最能表現(xiàn)人物性格、思想品貌的典型事件來寫。（出示課件）

師：除了“通過典型事件來寫人”以外，要把人物寫活，還有第二點——對人物本身要進行著力刻畫。（出示課件）

師：怎樣去著力刻畫人物呢?需運用哪些具體手段呢?（出示課件）

生：外貌描寫、語言描寫、動作描寫?? 生：還有心理描寫，神態(tài)描寫。師：對，還有嗎? 生：噢，還有，細節(jié)描寫。

師：說得好。剛才他們倆講的無一不是為塑造人物形象服務的。但是，運用這些描寫手段，有一條基本原則，就是要抓住那些最能反映人物性格特征的東西進行描繪，才能刻畫出具有鮮明的個性特征的人物，使人物個性化，典型化。

三、探討寫法

1、師：怎樣表現(xiàn)人物的性格、特點的？我們先來看一個小短片，看看短片中是如何刻畫人物、表現(xiàn)人物的性格特征的。（放短片）

師：這個短片的分析真是太精彩了，尤其是《作文歌》給我們的寫作指明了方向，讓我們一起再來品讀一下《作文歌》（出示課件）學生讀

作文歌

寫人記事不容易，生動具體要注意。以下三點不可少，動作對話和心理。仔細刻畫兼具體，作文傳神又有趣。

師：短片中是從動作和對話來表現(xiàn)人物性格特點的，那我們還可以從其他方面來表現(xiàn)人物的性格特點。（出示課件）

語段一

我的班主任王老師中等個兒她四方臉，常掛著親切的微笑。額頭上有兩道皺紋，細長的眉毛，眼睛常常帶著血絲。她穿著潔白的襯衫，灰色料子褲。雖然才四十多歲，可是頭上已出現(xiàn)絲絲白發(fā)，一看到她，就知道她就是一個對工作認真負責，對同學十分親切的好老師。

評析：本段是對王老師的外貌描寫，可以知道王老師是一個對工作認真負責，對同學十分親切的好老師。語段二

正在這時，廚房里響起了“鍋碗盆勺”進行曲，你瞧，媽媽正在洗碗池邊刷碗筷，她熟練地把一個個滿身油跡和殘渣的碗、盤拿在手里，用淺綠色的“百法布”里里外外的沖擦，手腕不停地擺動，所有的動作那么協(xié)調，連額前的幾綹短發(fā)也隨著輕輕抖動著。眨眼功夫，一摞碗洗得干干凈凈，哈，還能照出人影呢！

評析：人物的品質主要通過他的行動表現(xiàn)出來的，寫好文章離不開細致的觀察，本文的小作者通過細致的觀察，把媽媽刷碗的動作寫出來。小作者細致的觀察這一點值得我們學習。語段三

我有一個可愛又淘氣的弟弟，他長得虎頭虎腦，胖墩墩的，一笑起來，兩邊臉上有對“小水槽”，樣子真逗人喜歡。

評析：對人物的外貌描寫不須面面俱到，小作者只抓住弟弟的神態(tài)、身材和一對小酒窩來寫，就把小弟弟可愛又淘氣的形象描繪出來。

師：外貌描寫還要注意兩點，首先就是要抓住特點描寫，其次就是要善用修辭。修辭是我們寫作方法里一朵靚麗的奇葩，會用修辭可以讓你的文字猶如插上了彩色的翅膀，流轉出絢麗 的旋律。

2、師：老師也給大家總結了一些有關外貌、神態(tài)的詞語。（出示課件）

師：細節(jié)描寫能增加作品的生動性和形象性，因為它塑造了鮮明突出的人物性格。（出示課件）

他立正，舉手敬禮：“請照顧好你的孩子。”卻并不把咪咪喬交給我，轉身幾步到女兒面前，鄭重地交給她，且又是一個立正，舉手敬禮：“請照顧好你的孩子?！边@次他說的“孩子”，分明是指布娃娃咪咪喬。

評析：從“立正，舉手敬禮”和“又是一個立正，舉手敬禮”的細節(jié)描寫，讓我們體會到在警察的眼里，小姑娘和成人是平等的，尊重孩子。

3、師：要想寫出好的文章，這正是（出示課件）

熟悉人物確定好，抓住特點寫外貌。典型事例寫具體，言行神態(tài)表品質。開頭簡單做介紹，結尾評價很重要。巧列提綱莫忽視，三步方法要牢記。(1)、熟悉人物確定好，抓住特點寫外貌。

描寫人物的外貌，可以寫人物的長相身材，也可以寫衣著打扮，而且要符合這個人的年齡、性別、職業(yè)或性格。但一定切記，必須要抓住最突出的特點來寫，切莫面面俱到。

(2)、典型事例寫具體，言行神態(tài)表品質。

典型事例就是有代表性、有意義的、最能體現(xiàn)人物品質的事，這些事是根據(jù)塑造人物的需要進行取舍的。我們可以通過一件事或幾件事來表現(xiàn)。如果選擇的事例不典型，那么用再多的文字來描繪也不會突出這個人物的特點與品質。

如果讓人物鮮活起來，不能只敘事，要從多個側面進行描寫，特別要抓住人物的語言、行動和神態(tài)加以描繪，將其融入到事情當中，合理的再現(xiàn)人物的特點，表現(xiàn)人物的品質。

(3)、開頭簡單做介紹，結尾評價很重要。(4)、巧列提綱莫忽視，三步方法要牢記。

一步簡單寫開頭：對人物做簡單介紹。如：他是誰，外貌特征如何等。

二步具體寫事例：用一件或幾件事例來表現(xiàn)人物的特點。如果是寫幾件事，一定要注意詳略得當，注意分段。過渡要自然，過渡是文章中不可缺少的一個有機組成部分，正是因為有過渡，才使得一篇文章環(huán)環(huán)相扣，自然完整，渾然一體。本人贊成小學生用總分的寫法寫好每件事。比如寫“我的媽媽”，要表現(xiàn)媽媽勤勞這一品質，可以先總起：媽媽是個勤勞的

人。然后再寫媽媽勤勞的具體事例。這樣對于初寫人物的小孩子來說，條理會更清楚，更容易寫好。

三步總結寫結尾：結尾或總結評價，或抒情贊美，或反問概括，寫好結尾會使文章更加完整豐滿。

四、賞析指導

1、賞析佳作

2、出示習作要求

（1）老師和同學是你在學校班級生活中最熟悉的人。請你確定一位老師或一位同學，并選擇一兩件真實而具體的事例，寫出他（她）的性格或品格來。題目自擬。（2）寫的時候，注意把內容寫具體、語句寫通順。

3、師：自己先想一想，你打算從哪些方面來寫？ 學生思考片刻，說寫作思路。

五、小結

同學們，今天我們一起探討了寫人作文的寫法，我們知道了寫好作文要從審題入手，精心選材組織材料，同時還要加上適當?shù)男は衩鑼?，最后還要在習作的開頭和結尾上多下點工夫。這樣，你就能寫成一篇優(yōu)秀的習作。不過寫作文光憑這幾點是遠遠不夠的，我們平時就要加強積累，這樣才能做到厚積薄發(fā)。（出示課件）

優(yōu)秀作文欣賞 球迷爸爸

我的爸爸是個球迷。迷到什么程度呢？你往下看就知道了。

爸爸愛踢足球，愛打乒乓球，愛玩籃球。爸爸平時總訂一些關于球類的報紙，什么《足球報》、《球迷報》、《中國體育報》等等。媽媽不滿意，但意見提得再多，也是徒勞。有時，爸爸干脆“裝聾作啞”，仍然訂他的報紙，津津有味地讀他訂的報紙。

一天中午，媽媽把飯菜都端上了桌，只有爸爸沒來，我便到房間里喊爸爸。只見他一邊吸煙，一邊看《中國體育報》。我喊了一聲：“爸爸，吃飯了！”“嗯?！卑职只卮?。我又喊了幾聲，可回答我的還是“嗯”。我無可奈何，只好把飯碗放在爸爸旁邊，等我們把飯

吃完，走進爸爸的房間，只見他的飯碗里全是煙灰。原來，爸爸看報紙入了迷，當作煙灰缸了。我笑了起來。爸爸看到他做的“好”事，也哈哈大突起來。

記得那是世界杯足球賽期間，爸爸常常半夜起來看電視，為了不影響我們，把耳機帶上。但每到精彩之處，爸爸總是情不自禁地鼓掌叫好，甚至于拍打床板把我和媽媽從夢中吵醒。特別是觀看中國隊和外國隊比賽時，爸爸更是投入，中國對踢出好球時，他嘴里就嘖嘖贊嘆；中國對輸了，爸爸幾天都提不起精神。

爸爸不但愛看球，而且喜歡打球。

那是一個下著蒙蒙細雨的下午，爸爸召集幾個老師，一起去打籃球。我在家等了好久，還不見他回來。于是，打著傘去找他?；@球場上，爸爸全身都濕透了，球鞋上滿是泥漿。場地越來越滑，可爸爸仍是滿場奔跑，興趣絲毫不減。雨越下越大，籃球場上，一個泥坑接著一個泥坑，走路都困難了，爸爸才和球友們離開了球場。爸爸身上滿是泥漿，背心被淋透了，分不清哪是雨水，哪是汗水。

我的爸爸就是這樣一個球迷。

第二課時（作文講評課）

基本評改過程：

1、導入 回顧寫作要求

師：美玉是琢出來的，好文章是改出來的。你的習作寫好以后，通過自己修改可以錦上添花。你有信心嗎？

2、集體評改，歸納評改要點（注意書寫）

選1篇習作，全班評改：讀——提意見——投影：改 你是從哪些方面去進行評改的？

（1）外貌、性格特點、品質（突出中心）、結尾、（2）評改要點：

1）看選材是否具體，是否符合中心需要。2）看人物是否鮮活，是否性格特點鮮明。3）看語言是否完整，是否思路連貫通順。4）看用詞是否準確，是否搭配得當合理。5）看段落是否分明，是否脈絡層次清晰。6）看標點是否正確，是否書寫清楚工整。

3、小組活動

師：當你手里抓一把沙土放在太陽光下一照，將會看到點點金光。同樣，各人的作文都有閃光之處，哪怕是寫得不夠理想的作文，也有一二句佳美的句子或幾個閃光的詞語。

（1）小組中互改，寫上自己的看法、提出建議或評語（2）展示

1—2個小組推選同學展示評改情況，說出理由，其他同學提出不同意見 優(yōu)秀文章賞讀

4、小結：好文章是送給老師的最好禮物。

延伸：學到的寫作知識（幻燈片）

寫人的文章，可以介紹他的外貌、性格特點、興趣愛好；也可以寫發(fā)生在他身上的事例，來表現(xiàn)他的性格、特點，從而給人留下深刻的印象。教學反思

作為語文教師都知道：好作文是寫出來的，也是改出來的。文章修改是寫作的有機組成部分，是小學高年級學生寫作訓練的基本要求，也是養(yǎng)成良好習慣的一個重要環(huán)節(jié)。放手讓學生修改自己的作文，培養(yǎng)學生的自改作文的能力，使作文教學扎實有效，是當前作文教學中一項刻不容緩的工作。只有改革教師“一統(tǒng)天下”的作文批改模式，放手讓學生自己改文，才能充分發(fā)揮學生的主體作用，使他們把作文批改看成是作者份內的事，讓他們在作文批改中動腦、動手，提高作文素質。

那么，我們語文教師該怎么做才能真正發(fā)揮學生的中心作用，教師在其中僅僅是組織者、指導者和促進者，而作文教學卻能真正有效呢？

一、創(chuàng)設情境、注重引導、激發(fā)興趣。

教師首先要改變學生的被動學習狀態(tài)，讓每位同學都積極參與到教師的教學活動中，我們都知道興趣是最好的老師，要培養(yǎng)學生修改自己作文的能力，關鍵是要激發(fā)學生修改自己作文的興趣。讓學生認識到文章只有反復修改才能打動人。真正體會到“三分文章七分改”的道理。

二、大膽實踐、教會方法。

修改作文的能力和習慣，是在長期實踐中逐步形成的，培養(yǎng)學生認真修改自己的作文的習慣，不僅可使文章質量更好，而且能培養(yǎng)學生辦事嚴肅認真、有責任感的好品質。

第三篇：《我敬佩的一個人》作文評講課自用版本

《我敬佩的一個人》作文評講課

一、回顧要求（3分鐘）

孩子們，前幾天我們完成了七單元的習作《我最敬佩的人》，還記得這篇作文的要求嗎？ PPT：通過具體的事例表現(xiàn)人物品質。

怎樣才能夠把一件事情寫具體，讓大家認識到你敬佩的這個人呢？有些什么樣的方法？ 據(jù)同學的回答板書：外貌、動作、語言、神態(tài)、心理?? 我們來看看同學們都是怎樣用這些描寫方法來表現(xiàn)人物的。

二、佳作欣賞（12分鐘）

PPT：這一期我剛轉學到忠孝街小學就讀時，我的心情低落——因為不想和以前的好朋友們分離，劉帆舉好似看透了我的心思，就走過來跟我說：“我理解你的心情，和以前的好朋友們分離的確很難過。不過，交上新朋友也一定很高興啊——交個新朋友吧?！蔽矣淇斓卮饝?。從此，我們上學時互相幫助，放晚學時一起坐車，關系很好，像親兄弟一樣。——袁子耀

哪個同學來讀一讀這段文字？別的同學猜一猜，薛老師為什么認為這段文字寫得好？ 我最喜歡的就是真實的作文，子耀同學這篇文章里的真實打動了我。我們班很多同學寫了扶老人過馬路、讓座。我不能說這些事情都是假的，但是至少不會全是真的。作文的第一原則就是“真實”。所以我把子耀的作文推薦給大家。但是他的描寫中還有些不足，呆會兒用我們學到的修改方法來幫助他，把這段文字變成真正的佳作。

還有個同學寫了勞動班長唐思雨，誰來給大家讀一讀？

PPT：她像老師一樣細致地指導我們，一會兒叫我們擦玻璃，一會兒叫我們掃紙屑，一會兒又叫我們拖地。不一會兒，我就氣喘吁吁，累得要垮掉了。但唐思雨檢查了一遍，說我們打掃得不徹底。我憤怒地把掃帚一丟，沖她大喊，“你來??！你知不知道我們打掃得有多累？就知道雞蛋里找骨頭?！碧扑加険炱鸬厣系膾咧悖屑毜貟咧恳粋€角落?？粗龗叱鰜淼睦也缓靡馑嫉氐拖铝祟^?！拟曅?/p>

這段文字里用到了哪些描寫方法？你從中體會到了什么？

孩子們，你們是不是曾因為這樣那樣的小事情被老師批評過？利埼哥哥讀小學時也淘氣，他的老師就是我們親愛的黃校長，我們來看看他怎樣描寫心目中最敬佩的老師。

有一次，我與同學產(chǎn)生了矛盾，從激烈的爭吵升級到拳腳相向。事發(fā)不久，我們倆被黃老師的“圣旨”召進了辦公室。老師嚴厲地將我們上下打量了一番，就象羅丹在審視他的雕刻作品，我們倆不禁倒吸了一口涼氣，低下頭，不敢直視老師炯炯有神的目光。黃老師的眼神好象有種神圣不可侵犯的威嚴，穿透了我們的身體，直看到心里去。老師問清楚事情的來

龍去脈，對那個同學說：“你回去吧?！蔽艺啥暮蜕小恢^腦呢，老師回頭斬釘截鐵地對我說：“你錯了。”我迫不及待地問：“為什么？我究竟哪里錯了？”老師語重心長地說：“同學本想將發(fā)錯的作業(yè)本拿來歸還給你，你卻誤以為他搶走了你的作業(yè)本，不分清紅皂白就罵人，不是你錯了嗎？”原來是這樣，我恍然大悟，只好乖乖回去寫檢討。不過交檢討的時候，老師卻笑著對我說；“其實他也有錯，不應該不好好解釋，你這急性子又沒有問問清楚，所以發(fā)生了誤會。雙方都有錯，你身為班長，對同學理應寬容。我這么處理你能理解嗎？”我明白了老師的良苦用心，沒有多說什么?！卫麍?/p>

他都用了些什么描寫方法呢？（語言、動作、神態(tài)??）分析這樣寫的好處。

三、片段練習（8分鐘）

薛老師也很想知道大家是怎樣評價我的?？墒沁@個同學的三言兩語讓我覺得很不過癮，我們一起來看看這個片段，能不能用上我們學習的描寫方法，把這件事情寫得更具體？

我的老師很有耐心。這次，我們班小軒考了60分，老師不僅沒有怪小軒，還細心地給他講解。

自由討論，小組合作進行修改。小組代表匯報，別的同學補充。

四、評改習作（8分鐘）

只要合理運用描寫方法，你筆下的人物就有血有肉、生動具體了！我們一起來動動筆，改改同學的作文吧！還記得評改的步驟嗎？

PPT：大聲讀——治毛病——找優(yōu)點——作點評

好，請大家拿起筆，試著修改一下自己手里的作文吧?。◣熝惨暎?/p>

五、交流展示（8分鐘）

1.選擇一個同學的作文，看看加進去語言或者動作描寫后有什么不一樣。再看看你給了同學什么樣的評語。請該同學發(fā)表意見。

2.誰改到了子耀的作文？來，我們看看你的修改。（生讀，并說自己這樣改的理由）子耀，你來說說你的意見，你贊同他的修改嗎？有什么想法？

抽三類人說。第一類：普通同學；第二類，劉帆舉；第三類：袁子耀自己

六、出示錦囊（1分鐘）

薛老師給大家歸納了通過具體事例描寫人物的技巧，來讀讀我們這個單元的小錦囊吧。選材實，情意真，真人真事最動人；外貌、語言加動作，人物形象更鮮明。

孩子們，魯迅先生常說：“好文章是改出來的。”請大家拿到自己的作文后認真讀一讀同學的修改意見！祝孩子們筆下的人物更鮮活！下課！

第四篇：作文我熟悉的一個人匯總

1、我熟悉的一個人

清晨，奶奶總是早早地來到廣場上，隨著動聽的音樂，在晨光中舞動太極劍。奶奶練起劍來英姿颯爽，金黃色的劍穗隨著銀光閃閃的長劍上下翻飛，火紅的練功服像是一團流動的火焰。

奶奶對我特別慈愛，不管我做什么，總是有奶奶包容著我。

知道我喜歡吃“雞爪子”，每次回奶奶家，她總是提前買好了等我。有一段時間，我特別喜歡吃“麻辣絲”，家里人都說“麻辣絲”沒有營養(yǎng)，反對我吃，但奶奶還是買回來很多，并替我解釋說：“俺威威只吃一點點，沒有事情的?！敝灰俏蚁胍?，奶奶總會想辦法滿足我，爸爸總是說奶奶在我的身上沒有原則性。

奶奶退休前是供水分廠的廠長，現(xiàn)在是家屬院的院長，還是業(yè)余門球裁判。她每天要買菜、做飯、收拾房間和照顧爺爺，可忙了，但她從來不說累，總是笑哈哈的。

這就是寵我、愛我的好奶奶，我永遠的溫暖港灣。

2、我最熟悉的一個人是我的爺爺。爺爺個子不高，很瘦，有點駝背。腦門上有幾道深深的皺紋。爺爺?shù)难劬Σ淮?，眼神很渾濁，幾縷頭發(fā)不均勻地分布在頭上。（外貌描寫）

爺爺?shù)男愿裉貏e古怪，有時像小孩子似的，想干什么就干什么，誰也別想阻止他。這幾天，奶奶病了住在醫(yī)院，爸爸怕爺爺在家里寂寞，就把他接到了我們家。爺爺不愛在我家待，剛進屋就嘀咕著：“我得回去看家啊!現(xiàn)在的小偷多得很，這家里的東西可值錢著呢!”晚上，老爺子終于不說話了，我們終于可以清凈清凈了，可誰知道，第二天天剛亮他就打車回家了，等我六點起來上課的時候，爺爺已經(jīng)到家了，氣得我們哭笑不得。

不過，爺爺有時很“聰明”，當他聽到別人說話難聽的時候，可有一套好方法———裝聾。我爸爸和爺爺聊天時，爸爸都用正常的語調和爺爺說話，爺爺能聽得一清二楚?？衫鲜逵柍鉅敔?shù)臅r候，爺爺就什么都“聽不見”了。

這就是我的爺爺，有著孩子氣的爺爺。選材精當，作者通過寫兩件典型事例寫出了一個孩子氣的可愛的爺爺形象。文章語言生活化、質樸，沒有過多修飾。

3、我的爸爸是個老師，他中等個，有點胖，鼻梁上架著一副黑框眼鏡。他在學校教地理，這副眼鏡幫著他看見了中國，看到了全世界；他也教歷史，這副眼鏡又幫著他看到了書中古今中外的歷史人物，了解到變化萬千的事實。爸爸的眼鏡可真是個望遠鏡呀！我在給爸爸畫像時就畫了一副大大的黑眼鏡框，在鏡片上還畫了很多圈圈，這樣就沒法畫爸爸的眼睛了。爸爸的鼻子別看爸爸的鼻子能托起“望遠鏡”，可是卻不怎么靈。那回他在家里燉肉，把鍋放在火爐上就趴在桌子上備起課來，肉糊了他聞不到，還是我從外邊跑進來告訴他的。是不是爸爸的鼻孔小呢？ 爸爸的嘴爸爸的嘴角向上翹著，像是帶著微笑。他還會編相聲，能把同學們做的好事，以及馬虎啦、不專心聽講的事啦，都編成相聲，讓同學們在笑聲中受到教育。爸爸的手爸爸的手可不像當教師的手，粗粗拉拉的。媽媽上班離家太遠，家里的許多活都要爸爸干，像生火、做飯、洗衣等，他的手怎么能不粗粗拉拉的呢？我就在爸爸的手上多畫了幾條道道。爸爸的腳爸爸的腳比較難畫，因為他老是閑不住，等他坐在桌前時，我又該睡覺了，只好給爸爸畫個半身像了。

爸爸的耳朵

對了，還沒畫爸爸的耳朵呢。他的耳朵跟鼻子差不多，也不靈。他看書的時候，我跟他說什么，他也聽不見，非得我大聲地說兩三遍才行。大概爸爸的耳孔也小吧！像畫完了。我把畫完的像拿給爸爸看，他“哈哈”地笑起來，我也會心地笑了。小作者的這篇作文用別具一格的表現(xiàn)手法，幽默樸素的敘述語言刻畫了一位能干、勤奮、認真又有幾分“書呆氣”的爸爸形象，從局部到整體，以點連線，使人物形象豐滿，有血有肉。

4、我的外公是個勤勞、純樸又幽默的人，簡直可以用“人見人愛”來形容。

外公當過兵，退伍后回農村種田，他的善良和風趣使他和鄉(xiāng)鄰們相處和睦?？臻e時，大家喜歡圍著他，聽他講故事。大樹下、石橋邊、田畔上，處處有他的身影，一把大蒲扇，一碗淡茶，伴著外公嘹亮的嗓音和爽朗的笑聲，這都讓人倍感舒適。小時候，外公常講故事哄我睡覺，帶著外公的故事入睡，我總能做個甜甜的夢。

記得他講過這樣一個故事：有個身材苗條的少婦買了些繡有大紅牡丹花的絲綢做了套旗袍，她穿著走出來，人們都豎起大拇指，夸她像朵花兒。一個肥胖的婦女聽后也想去買那種絲綢衣服。做好之后，她穿著走出來，只見人們個個目瞪口呆，有個人結結巴巴地說：“一??一??一個花園！”。

外公也愛講他和外婆相遇的故事。

一天中午，外婆在廚房忙著做飯菜，外公依舊端著碗淡茶，握著把蒲扇，像說書一樣地說：“話說35年前，我們軍隊停留在上華，即你外婆的娘家。一天，我出去打探消息?！蓖夤Ａ讼聛?，眼瞪得大大的，我猜可能遇上了敵人吧，不料他卻說：“突然，我看見一個扎著兩條辮子的姑娘，提著一籃衣服在河邊洗。我打了一個噴嚏，她，你的外婆轉過頭來，看了看我，微微一笑，又害羞地轉過頭去，就是這樣，我被你外婆給迷上了?！边@時，廚房“啪啪”的聲音，打斷了外公的講書，外婆笑著走出來，說：“小小呀，別聽你外公胡說，是我被他迷上了，不是他被我迷上了?！边€沒等外婆說完，外公站起來搶著說：“才不是，是我被你迷上了?！庇谑?，二老爭了起來，誰也不承認，而我，卻在一旁笑得東倒西歪。

電視劇中有老頑童周伯通，而現(xiàn)實生活中有我的外公，一個常常帶給人開心和歡笑的人，我愛他，敬他！

文章通過對人物語言、神態(tài)和動作的細致刻畫，突出了外公“勤勞、純樸、幽默”，人物性格。外公常常給人帶來開心和歡笑，這與電視劇中的老頑童周伯通確實有相似之處，不論題目還是文章都引人入勝。

我有一個同學，他叫張亮。他長著一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，圓圓的臉上嵌著一雙水靈靈的大眼睛，紅紅的嘴巴，一笑，臉上還有兩個小酒窩。我們都喜歡他，因為他是個樂于助人的好學生。

記得那是六月的一天，早上還是艷陽高照，可到了下午，天忽然變得黑沉沉的，烏云遮住了整個天空，不一會兒，一道閃電劃破天空，轟隆隆的雷聲響徹云霄，緊接著，傾盆大雨從天而降。

放學了，同學們有的穿著雨衣，有的打著雨傘，陸陸續(xù)續(xù)地回家了。我早上沒有聽天氣預報，所以沒有帶傘，看到同學們都走了，頓時心急如焚，望著天想：這雨什么時候能停下來??？過了一會兒，也不見雨小，我實在忍不住了，只好頂著書包冒著雨沖出教室。

當我跑到學校門口的時候，張亮看見了，他連忙跑過來，對我說：“李明咱倆打一把傘吧。”說完，他就把我一把拉到傘下。一路上，他把傘不斷地偏向我這邊，自己的大半個身子卻在雨中淋著。于是，我不好意思地對張亮說：“這樣你會淋病的，還是你自己走吧?！薄皼]事，我身體棒。”張亮毫不在意地說道。于是，我們倆繼續(xù)打著一把傘，快速地向我家走去。雖然雨還在下，雖然我身上也淋濕了，但是我心里卻暖烘烘的。過了一會兒，我到家了，我激動地對張亮說：“謝謝你，張亮。來我家吧？”“不用謝，都是好朋友，我也要趕快回家，再見?！闭f完，張亮轉身跑了。這時，雨下得更大了。

張亮真是個樂于助人的好學生，我要向他學習。

要說起我最熟悉的一個人，那當然是我的小弟弟啦！不信，我就給你講講他的故事吧！

我的弟弟今年7歲啦！平時非常愛穿一件白上衣，藍褲子。他高高的鼻梁，大大的眼睛，非常有神。圓圓的大腦袋上長著幾根稀疏的頭發(fā)，活像一個卡通人——唐老鴨。

他還很愛看電視，我聽他說有時他看電視看到10點才睡覺呢！他是一個急性子。有一次，他想看電視，電視還恰好壞了，結果他就吵得我們全家人不得安寧。

他活潑好動、頑皮淘氣。他還有一個更大的特點就是貪吃。有一次，我的奶奶買了很多雪糕，這對于弟弟來說可是一個千載難逢的好機會，只見他右手吃著，左手拿著，一會兒六根雪糕就吃進了肚子，結果，當天晚上他跑了三次廁所。這還不算，好戲還在后面呢！還有一次，我想捉弄捉弄他，于是就找了一個空蛋糕盒兒放在桌子上，蛋糕盒里面寫著一張字條：“哈哈！上當了吧！小饞貓！”我想弟弟一定會上當?shù)?。過了一會，果然不出所料，弟弟神秘的出現(xiàn)了，他躡手躡腳的走到桌子前，迫不及待的打開盒子，卻發(fā)現(xiàn)上了當，結果氣得他火冒三丈，把紙條扔在地上，還狠狠的踩了幾腳，氣乎乎的走了。你們看，這就是我的弟弟，一個調皮可愛的小男孩。我想，你見了也一定會喜歡它的！

我的課余生活 上課、復習、考試；上課、復習、考試。這樣的生活似乎太單調，太乏味了吧。不！在緊張的學習之余，我也有自己的一片藍天，自己的一塊沃土。

一周緊張的學習生活過去了。周六的夜晚月朗星稀，風高氣爽。不用問，第二天一大早，我準會和父親拿好釣竿，踏上征途去青浦垂釣。當我們來到河塘的岸邊，天往往還未亮。深邃的夜幕像一塊青色的帷幔，上面鑲嵌著一顆顆珍珠般的明星。地上的青草微微有些濕潤，踩上去像地毯一樣，輕輕的，軟軟的。草中的鳴蟲發(fā)出清脆的叫聲，在一片寧靜中顯得格外嘹亮。偶爾，一尾金色的鯉魚跳出水面，“撲通”一聲，在那被月光鋪上一層白銀的河面上漾起了一層層漣漪。一切都是那么美好，令人賞心悅目。

我放下釣具，靜靜地等待。時間一分一秒過去了，可魚還未上釣，手卻隱隱有些酸痛了?！斑?？這么輕的一根釣竿怎么拿了一會就會手酸呢？”我禁不住在想?！班蓿α?！手拿著釣桿就像一個杠桿，手便是支點。那么這根杠桿的“動力矩”一定很短吧。瞧，桿尾離手那么近。這原來是根標準的“費力杠桿“,無怪乎拿著這么吃力！那么如果加長“動力矩”則用力就應該小多了吧。我不由地把手向前移了幾尺。果然，漁竿似乎輕了許多。哇！不好！浮子早沉到水里了。快拉！快！可拉起來的卻是個空鉤。

我重新裝好釣餌，用力一擲。那魚線在空中劃了一道優(yōu)美的弧線，“撲通”一聲，一頭扎入了水中。過了一會，浮子還是一動未動。我又不住左顧右盼起來?！皣W”地一聲，爸爸猛地豎起釣桿。緊接著便是“撲撲”的撲水聲。再看看爸爸的釣竿，那竿梢已被拉成了半個橢圓形?！鞍。“职轴炛篝~了！”我忙扔下釣竿，三步并作兩步地直沖過去。果然不出所料，是條大青魚。我拿起“海斗”向水中一兜?！巴郏∵@條魚足有五斤重。”再看看爸爸的魚簍，已裝得半滿。我不禁問：“爸爸，你怎么釣得這么多？”爸爸笑笑說：“釣魚浮子的位置很重要，最好是魚線入水時，有四粒浮子漂在水面上，三粒沉入水中，每粒浮子間應相距４至５厘米。這樣，浮子在水中的浮力正好與鉛彈的重量相抵，而且浮子間保持一定的距離還可以使魚吃餌的過程一目了然......”

我學著爸爸的樣，移動了浮子。此刻，一陣微風吹過，河面上蕩起一條條波紋。那四粒雪白的浮子在碧綠的河水中一抖一抖，似乎在跳著輕快的芭蕾。忽然，浮子向下一沉。我的心猛地一收。接著浮子慢慢地斜著向下沉去。我輕輕地提竿，一尾銀色的魚便躍出了水面，“撲”地一聲落在塘邊的草地上。我上前一瞧，原來是條半斤來重的大鯽魚。我由衷地高興，大聲喊著：“爸爸，我也釣到了！”此刻，河邊的垂柳隨風輕蕩，似乎也在向我祝賀。

有時，“天有不測風云”，陽光會被云翳遮住，風也變得不再溫柔。每當這個時候，爸爸會手搭“涼棚”，細細地觀察天空?！翱熳撸麓笥炅?！”要是爸爸這么說，我準會立即收起魚竿，拎起釣上的魚，跟在爸爸身后一溜煙地離開河塘。不多時雨就會像撒豆子似的下起來。要是爸爸觀察天空后，依舊悠閑地拿起釣竿，就準會沒事。我也就放下心來，又瀟灑地拋出魚線......每當夕陽的余暉把河邊的草房染上一抹金黃，我便和父親把魚竿當“扁擔”，把裝滿魚的魚簍懸掛在“扁擔”的中間，一人一頭，悠悠晃晃地順著田間小道踏上歸途。夕陽下，近處，碧綠的莊稼在和我點頭致意；遠處農舍上方升起的炊煙在向我揮手告別。此刻，一支兒時的歌會輕輕地從我心中騰起：“我們的田野，美麗的田野......"

第五篇：我熟悉的一個人作文集錦

我最熟悉的一個人

在漫長的人生的經(jīng)歷當中，總有一些和你同甘共苦的人，我生命當中的這個人是——劉騰駿。

你她長得很特別，一張大餅臉上，長著一雙炯炯有神的眼睛，眼皮時而單，時而雙，一個小巧玲瓏的鼻子上嵌著許多紅色的點點，肌膚如牛奶般白里透紅，樣子雖然不算是天生麗質，與眾不同，但是卻能讓人過目不忘。她的優(yōu)點是不輕易放棄。有一次，她考得不理想，就徹底絕望了，眼淚像噴泉一樣不由自主“嘩”的一聲落了下來，我立刻安慰她，說：“可不能這樣輕易放棄，你的人生道路還很長?！彼呕腥淮笪颍悦５牡难凵褡兊米孕牌饋?，并且更加努力學習?！肮Ψ虿回撚行娜恕苯K于，第一名的寶座屬于她。她對同學很友好，而且喜歡熱心幫助同學。有一回，我生病了，落下許多課，找誰請教呢？同學們正玩得嘻哈打笑，不亦樂乎，哪兒有心思給我補課呢？正在我一籌莫展的時候，劉騰駿來了，給我仔仔細細的補起課來，講得如同讓我身臨其境般詳細，我對她的感激之情不禁油然而生。

她就是我最熟悉的一個人，一個樂于助人，討人喜歡的女孩。

我最熟悉的一個人

誰都有一位親愛的媽媽。媽媽，這個神圣而偉大的稱呼，蘊含著每個子女對母親的尊敬。每個人在幼兒時期，叫出的第一聲就是“媽媽”這個詞。我的媽媽今年三十六歲，瓜子臉，一雙柳葉眉下著一對水靈靈的大眼睛，炯炯有神。那高高的鼻梁十分秀氣，一張開那櫻桃小嘴，就露出兩排潔白得像剛剛去了皮的杏仁似的牙齒，十分美麗。

你們別看我媽媽只有三十幾歲，可她嘮叨起來就是六十歲的老太婆也甘拜下風。記得在我上一年級的時候，有一次，媽媽下班來接我回家。一路上，我和幾個小伙伴蹦蹦跳跳，談笑風生，好不快活?？蓩寢寘s在一旁不停地問我“今天上的什么課？上課有沒有認真聽講？有沒有考試……”攪得我心煩意亂，非常掃興。第二天早上，同學們都笑我有個愛嘮叨的老媽，羞得我小臉通紅，無話可說。哎，老媽呀老媽，你怎么這么愛嘮叨呀！

媽媽雖然愛嘮叨，但對我的照顧卻是無微不至的。

在一個寒冬的夜晚，外面飄著鵝毛大雪，家里只有我和媽媽兩個人。我在做作業(yè)，媽媽守在我身邊。她看到我不時地打寒戰(zhàn)，輕輕地問：“冷嗎？”“不冷”我忙說。媽媽看到我直打哆嗦，看在眼里，疼在心里。于是，媽媽走進了隔壁小房間，拿來一袋牛奶，和藹可親地說：“你快做吧，我去給你燙袋牛奶?！闭f著，便向廚房走去。媽媽先用溫水把牛奶沖冼，特別是嘴吸的那一角，更是用那生滿凍瘡的手搓了半天。可以看出，媽媽一定很冷，要不她為何一會兒搓搓手，一會兒跺跺腳。可一切的動作又是那么輕，生怕影響我學習。一會兒功夫，我發(fā)現(xiàn)書桌上多了一袋熱乎乎的牛奶。頓時，我的眼睛里閃動著晶瑩的淚花，心里像喝了香醇濃烈的酒似地顫抖起來，全身涌遍了熱乎乎的暖流。這可是媽媽親手給我燙的呀！這杯牛奶蘊含著媽媽對我真摯的愛。

媽媽，你雖然嘮叨，但你永遠是我心中最璀璨的一顆“明珠”。

我最熟悉的人就數(shù)我的爸爸了。這次我就寫一寫我的爸爸。

記得有一次，我和爸爸媽媽一起散步，看見一個賣小鴨的攤子，我的腳步立刻被吸引住了。我纏著爸爸說：“爸爸，給我買一只鴨子吧！”爸爸搖著頭說：“不行，我們家又沒有地方養(yǎng)。”我急了，說：“就給我買一只嘛，我負責養(yǎng)小鴨?！薄安恍?！”爸爸果斷地說。我哭了，一邊哭一邊說：“我要小鴨子，我要小鴨子！”爸爸并沒有生氣，相反，他還笑著對我說：“豆豆，哭就是無能的表現(xiàn)，哭鬧、發(fā)急都不好，要學會用嘴巴與人交流、講道理。先照顧好你自己，再照顧小鴨子吧！”我聽后，立即不哭了，問：“爸爸，如果我能照顧好自己，就能買小鴨子了？”“當然可以嘍！”爸爸爽快地答應了?！安贿^要養(yǎng)成好習慣才行?！卑职盅a充道。就這樣，我和爸爸之間的計劃形成了。

經(jīng)過一個月的觀察，我的好習慣養(yǎng)成了。爸爸果然說話算數(shù)，給我買了一只毛絨絨的小鴨子，可愛極了！真是一石二鳥??！我心里美滋滋地想。這樣，我既能得到小鴨子，又能養(yǎng)成好習慣。

我一直記著爸爸說那句話：“哭是無能的表現(xiàn)，要學會與人交流、講道理。”這句話使我克服了大部分孩子“在家一只虎，出門一只鼠”的毛病。你看，我的爸爸是不是一個教子有方的好爸爸？

我的傻瓜媽媽

我的媽媽是我們家的家庭“煮”婦，她還是一個大傻瓜，經(jīng)常做錯事。記得有一次，媽媽一邊燒菜一邊看書。她看得入了迷，把菜給忘了，菜都燒焦了。后來，她還把鹽、糖、醬油、醋都調換了。那回，我跟爸爸可要受罪，這菜酸甜苦辣咸味都有?？蓩寢屵€是吃得津津有味。還有一次，媽媽出去買油，我讓媽媽順便幫我買一本50多元的《走進名人的背后》。誰知媽媽買完東西后，卻在商店里跟她的朋友聊天，一聊就是一小時，竟把付了錢的油和書放在了地面，兩手空空地回來，自己還不知道發(fā)生了什么事呢！可把我給氣死了！再有一次，媽媽要到街市去買菜，但起來晚了，隨隨便便把頭發(fā)綁好、把衣服穿好了，就匆匆忙忙地騎著自行車“飛”向市場。這時，爸爸走出來說：“不用10秒，她肯定會回來的?！蔽矣悬c疑惑：媽媽不是出去了嗎，為什么爸爸會那么肯定呢？但我還是在心里暗暗地數(shù)了10下，媽媽真的在我數(shù)到10的時候騎著自行車回來了，我仔細一看，原來媽媽穿鴛鴦鞋了！我捧腹大笑，媽媽也笑了起來：“我真是太笨了，怎會連鞋都穿不好呢！”于是媽媽趕快把鞋子換了，又開始向市場沖去…… 雖然我的媽媽很笨很傻，可是，我非常喜歡我的傻瓜媽媽，我比世界上任何一個人都要愛她

我最熟悉的一個人我最熟悉的一個人就是我的姐姐——心怡。心怡姐姐長著中等身材，圓圓的臉，烏黑的頭發(fā)，后面扎著一個羊角辮。一雙水靈靈的眼睛，使人感到她很機靈，高高的鼻梁，櫻桃似的小嘴，有點兒像個洋娃娃。她穿著非常樸素、大方。夏天里，她穿著她最喜歡的連衣裙，連衣裙上面的花多得數(shù)不清，有紅的、藍的、白的、黃的、還有淡青的。穿在姐姐身上可好看！心怡姐姐最大的特點就是熱愛學習。雖然她已經(jīng)上了小學五年級了，但是她堅持每天早上五~六點鐘就全神貫注地看書，等我起床以后，才發(fā)現(xiàn)她看了兩個小時，她是那么的認真，那么的刻苦。心怡姐姐的印象非常好，她一有空就來我家，有時陪我聊天，陪我下象棋。雖然說她總是跟我玩這玩那的，但是，她大多數(shù)時間還是指導我學習。她不放過我的任何一個小錯誤，一直到我理解、糾正過來為止。姐姐既是我的朋友，又是我的老師，她是我心目中最好的姐姐。

老師像春雨一樣滋潤著我們，老師像大樹一樣保護著我們，老師像星辰一樣指引這我們。從古到今，那個人的成長不浸透著教師的心血啊！教師的事業(yè)是崇高的，更是偉大的！

在我成長的道路上，給我啟迪最大的人就是李老師了。

李老師是我們從三年級到六年級的語文老師兼班主任。李老師炯炯有神的眼睛上戴了一副眼睛，櫻桃般的小嘴，波浪卷似的長發(fā)，瓜子臉，說話時，總有著迷人的微笑。

記得有一次，調皮鬼董海洋和淘金不知為了什么事情打了起來，您知道后，急忙趕過來。您來了以后，他們兩個都停了下來，您知道了事情的來龍去脈后不是一味的責怪他們，而是耐心的開導他們兩個。最終，他們兩個又重歸于好了，李老師，你真是我們的好老師。

在一次月考中，我沒有考好，上課也沒有精神，您知道后，把我叫到辦公室離去。我來到辦公室后，你讓我坐下來，撫摸著我的額頭對我說：“陳豫陜，一次的失敗是沒有關系的，下次努力就行了，不要退縮，在哪里跌倒的，就在哪里爬起來?！蓖蠋熌切湃蔚难凵?，我的信心與重拾了回來。

李老師?。∧量嗔?！你為了我們這個班操了不少的心，把我們從一個對什么事情都似懂非懂，天真幼稚的兒童培育成一個有一定文化，自強，自立的少年。您為了我們放棄了多少休息的時間啊！多少個日日夜夜，您為了我們而操勞著。白天，您總是竭盡全力地把全部知識教給我們，而我們就像是棵棵幼苗一樣吮吸著知識的甘霖。

李老師啊我永遠不會忘記您！

我的媽媽高高身材，不胖不瘦，額頭上有幾絲淺淺的皺紋，臉上常常掛著微笑。

媽媽為人善良，她從小就教導我做人要誠實，待人要寬厚，從小就來培養(yǎng)我好的品德。

記得有件事我總是忘不了。那是一個炎熱的下午，太陽像個大火球烤著大地。我做在房間里，不停地扇著扇子，但汗珠還是不停地滾落下來。我對媽媽說：“媽！天氣太熱了，熱得要命！我想吃冰棍?！眿寢屨f：“走，我?guī)闳ベI些冰棍。”說著便拿起錢包。

到了買冰棍的地方，我挑選了冰棍，媽媽從錢包里拿出了一張50元的整票遞給買冰棍的叔叔，叔叔找完錢，我和媽媽便匆匆回家去了。

回到家，媽媽把找回來數(shù)了數(shù)，自言自語地說：“咦？不對呀，一共是7元錢，怎么找回45元？”我一聽，高興地說：“太好了！買冰棍的人真糊涂了，找多了3元。媽媽，那2元給我行嗎？”媽媽瞪了我一眼，生氣地說：“多找了2元，我們應該送回去，不能貪圖那些小便宜！再說，人家賣冰棍多不容易呀！”說完，媽媽冒著火辣辣的太陽，把3元錢給人家送去了。

晚上睡覺的時候，我躺在床上睡不著，想起白天的事情，忽然明白了，做人要從一點一滴的事情做起，不能因為眼前的一點小便宜，做出一些對不起人的事。這件事對我有了很大的教育，我愛我的媽媽，我打心里佩她。

我的媽媽今年三十四歲了，看起來還不老。瓜子臉上有一雙水汪汪的大眼睛，高高的個子，身材不胖也不瘦。

媽媽很愛我更重視我的學習。前段時間蓋倫英語老師告訴我們有一個全國英語比賽，希望我們能積極參加，展示一下自己。我報名參加了英語歌曲比賽。大那以后，媽媽開始上網(wǎng)找歌曲，鎖定歌曲后媽媽先自己學唱，每天哼哼呀呀的，唱會了以后開始教我。媽媽給我選的歌曲是《揮著翅膀的女孩》的英文版。那時候又正處在期末復習階段，馬上要考試了，媽媽在不耽誤我復習的情況下每天抽出一個小時的時間幫我練習唱歌，糾正我的發(fā)音。工夫不付有心人，我順利地通過了體育場分校的初賽，錦州市的復賽，進入了遼中賽區(qū)的決賽，如果遼中賽區(qū)能夠取上就能進入全國總決賽了，那是我盼望以久的。

媽媽非常孝敬父母。有一次，奶奶生病了，輕微腦血栓住進了醫(yī)院。這可把媽媽急壞了，她每天在醫(yī)院護理奶奶，給她洗臉、幫助她練習走路，忙里忙外的。奶奶出院以后回到家，媽媽又承擔起家務，洗衣服、做飯、拖地……每到年節(jié)的時候媽媽都不會忘記給爺爺奶奶買些禮物。我要以媽媽為榜樣，也做個孝敬父母的好孩子。

每到夏天，媽媽總說自己很胖，每天只吃兩頓飯，你知道她為什么這樣做？因為她想減肥，穿時尚的衣服，讓自己變得更漂亮。

這就是我的媽媽，有的時候溫柔，有的時候嚴厲，有的時候可愛，我愛我的漂亮媽媽！

我的媽媽中等身材，皮膚白白的，不十分漂亮但端莊大方，她的穿衣打扮也跟人一樣，不時髦但很高雅。媽媽的性格不好，常發(fā)脾氣。優(yōu)點很多，缺點也不少，你們想知道嗎？ 媽媽是個心靈手巧的人，會做許多精巧的手工藝品。她做的風鈴很好看，什么形狀的都有，顏色各異，掛在我家窗前，非常漂亮，特別是風鈴

下的有些小裝飾好看極了，每當有風吹起的時候，它們就會發(fā)出悅耳的鈴聲，那聲音像是長了翅膀，能飛得很遠很遠。

我喜歡媽媽寫的字，工整而清晰；她最拿手的是在電腦上用五筆打字，只urr見十個手指在鍵盤上上下飛舞，看得你眼花繚亂，只啪啪幾聲，長長的一行字就浮現(xiàn)在電腦屏幕上了。媽媽喜歡唱歌而且歌唱的也好聽，她會唱的歌，我也會哼哼，可是我既不喜歡聽歌，也不愿意唱歌。

媽媽在家庭生活上也很會調理，她蒸的饅頭圓圓的，白白的，有一股特殊的香味兒，很好吃，我有一個健康的身體，離不開那些可口的饅頭。媽媽做的菜更好吃，我最喜歡她做的風味小吃，比如炸白菜、羊肉串、布幾饅頭和蘑菇，比馬路上賣的好吃多了，怎么吃也吃不夠。媽媽是個很認真、很仔細的人。當她對某件事認真起來的時候眼睛瞪得嚇人，沒有結果是不會罷休的。她用電腦打字的時候更是認真，不管電視上出現(xiàn)任何聲音、節(jié)目多么精彩，她似乎都聽不見，也從不去看。媽媽的缺點也不少，我平時不敢說，今天寫作文是個好機會。媽媽的脾氣有些不好，老是莫名其妙的生氣，說話時經(jīng)常嗓門一下提高了八度，嚇我一大跳，接下來整個兒家里的空氣好像也都變得冷冷的，我自然也沒有好果子吃，我想如果她不發(fā)脾氣，會更好一些，至少我就不會被當作出氣筒了。再就是，媽媽說話有時不算數(shù)。比如說，有一次說好了星期天下午帶我去天齊廟玩，我非常高興，早早的就作好了準備，可由于那天下午她睡午覺沒有睡夠，又不帶我去了，真掃興。還有，媽媽總是拿我的缺點跟別人的優(yōu)點做比較，我最最不喜歡這樣了。我真希望媽媽能把這些不好的習慣改過來，那樣我們家就會永遠充滿歡樂。這就是我的媽媽，一個可敬、可愛、有個性，但卻讓人摸不透脾氣的媽媽。

我愛我的媽媽，永遠，永遠。

媽媽經(jīng)常穿著彩色的衣服，頭發(fā)長長的，一雙眼睛圓圓的，鼻子扁扁的，嘴角上常常帶著微笑，看起來很溫柔。媽媽從天亮一直忙到天黑，她每天起得很早。起來以后給我怎么面包，給爸爸準備粉，她是多么累呀！

媽媽為人很熱情。每次我?guī)瑢W回家，她都會熱情款待，同學們都說我媽媽好，說媽媽不光人熱情，菜燒得也特別好吃，所以我的那些好朋友一有空就往我們家跑，還媽媽，媽媽的叫，我都吃醋了，不過更多的是高興，為自己有這樣一位母親驕傲呀！媽媽的性格很開朗，和我們根本就不象長輩關系，完全是朋友關系，讓我的朋友們一點也沒有壓力和拘束感。

媽媽的性格和別人的性格極為不同，媽媽有一種壞習慣就是說話不給別人留面子．記得有一次，我的數(shù)學考試沒及格，媽媽很是生氣，她沒有打我而是諷刺我說我是個大傻子，也許有的人和我一樣有親身經(jīng)歷，你們知道這對我門是多大的傷害嗎！媽媽還愛嘮叨，早上上學媽媽總是告訴我要慢慢走小心車，上學不要淘氣．．．．．．媽媽呀媽媽我都11歲了，這些事你還用和我說嗎？

媽媽我媽媽的優(yōu)點是非常心靈手巧，她還給我織了好幾件毛衣呢！媽媽很誠實，也經(jīng)常教育我要做個誠實的孩子。媽媽唯一的缺點就是非常愛嘮叨，一件事總是要說好幾次，我耳朵都快要起繭子了，不過我的媽媽確實對我和爸爸非常好，算得上是一個稱職的好媽媽。媽媽！謝謝您那么愛我、關心我，給我一個溫暖的家！總之千言萬語匯成五個字：謝謝您，媽媽！