第一篇：小班美術(shù)教案_認識線條

小班美術(shù)繪畫活動：

美麗的線條

一：活動目標: 1.認識直線.曲折線.波浪線.螺旋線.2.能大膽畫出各種線條.活動準備: 畫好各種線條做以備示范,黑筆和畫紙 二：活動過程:1、2、3、4、預熱階段: 教師出示線條圖片.提問: 小朋友們你們認識這些漂亮的線條嗎?他們叫什么名字? 二.圖形刺激 1.教師示范直線的畫法.師:再畫直線時要注意筆不能晃才會畫的漂亮.5、2.教師示范曲折線的畫法 師:曲折線像鯊魚的牙齒一上一下,尖尖的牙齒!

6、3.教師示范波浪線的畫法 師:波浪線也是一上一下,不過沒有尖尖的牙齒.7、8、9、4教師示范螺旋線的畫法 師:螺旋線像蝸牛的家一圈一圈的.三.創(chuàng)造表現(xiàn)10、1.幼兒創(chuàng)作,教師鼓勵幼兒大膽繪畫.11、2.在教師的指導下畫出直線.曲折線.波浪線.螺旋線.12、3.在操作過程中對于出現(xiàn)的問題即時糾正.13、四.作品賞析 展示幼兒作品,說說自己畫了哪些線條.并給予鼓勵，表揚。活動結(jié)束！活動二：

小班美術(shù)教案：各種線條

活動目標：

1.引導幼兒復習認識各種線條：直線，弧線，波浪線，螺旋線，并用此裝飾太陽的光芒。

2.培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維。3.培養(yǎng)幼兒良好的握筆姿勢和繪畫習慣?；顒訙蕚洌?/p>

1.太陽的掛圖一幅，大班幼兒的太陽的范畫。2.每人一支彩水筆和一張白紙?；顒舆^程：

1.導入活動，引起幼兒的興趣。

“今天天氣真正好，亮堂堂，暖烘烘的，為什么呢，因為天空中有個大太陽?！?2.要求幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗回憶太陽的模樣。3.出示范畫，討論太陽的樣子。

“太陽是圓圓的，旁邊有漂亮的光芒，一條條象我們的長頭發(fā)一樣。” “可今天太陽寶寶想改變自己的發(fā)型，怎么變呢?！?4.出示大班幼兒的太陽范畫，討論太陽的光芒的變化?！扒?，哥哥姐姐的太陽，它的頭發(fā)是什么樣子的？ 總結(jié)：直發(fā)卷發(fā)

5.引導幼兒認識這些線條。（直線，弧線，波浪線，螺旋線）6.交代作畫要求，幼兒作畫。（1）給”太陽“添各種頭發(fā)。（2）要求添滿”太陽“四周。（3）選一支自己喜歡的顏色的彩水筆。7.評價作品，結(jié)束活動。

親子作業(yè)：家長和幼兒共同完成一副獅子的發(fā)型畫，給獅子天上不同線條的頭發(fā)。

第二篇：小班美術(shù)教案 認識顏色

小班美術(shù)教案 認識顏色

活動目標

1．引導幼兒復習認識紅、黃、藍、綠四種顏色，感受色彩的美；

2．鞏固涂色的方法，使幼兒能運用恰當?shù)念伾咳荆?/p>

3．培養(yǎng)幼兒涂色的興趣，使幼兒養(yǎng)成作業(yè)認真細致的良好習慣。

活動準備

1．顏色標志牌(紅、黃、藍、綠)若干，未涂色的小花圖片若干，油畫棒若干。

2．請大班的小朋友準備花姐姐的情境表演。

3．活動背景圖《春天》

4．教師頭飾、花姐姐頭飾、裙子各一件，錄音機、磁帶。

活動過程

一、開始部分

教師帶頭飾扮色彩媽媽，邀請幼兒做顏色寶寶，激起幼兒參與活動的興趣。

（媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切，以游戲的方法導人使幼兒參與活動的興趣立刻被調(diào)動起來。）

二、基本部分

1．復習認識四種顏色。

（1）請幼兒帶上顏色標志牌，相互觀察，并說一說自己是X色寶寶。

（顏色標牌幫助幼兒很快進入角色，幼兒在相互觀察和講述中分享經(jīng)驗，增進了彼此間的相互學習，教師則可從旁觀察幼兒對顏色的認知情況。）

（2）玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》，鞏固對四種顏色的認識。玩法：教師唱“x色寶寶你在哪里?”戴相應顏色標志牌的幼兒邊唱“我在這里，我在這里，媽媽抱一抱，邊走向教師和教師互相抱一抱。

（和媽媽一起游戲總是非常愉快的，抱一抱的動作既滿足了小班幼兒的心理需要，又幫助其明確每種顏色的名稱。）

（3）請幼兒找一找背景圖中什么東西和自己的顏色是一樣的。

（背景圖為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個良好的隱性教育環(huán)境，引導幼兒的思維由單一的顏色擴展到五彩的大自然當中，并為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。）

（4）引導幼兒說一說生活中哪些東西是紅(黃、藍、綠)色的，感知色彩的美。

（從觀察顏色、找相同的顏色到講述生活中各種物品的顏色，逐步深入，加深幼兒對紅、黃、藍、綠四種顏色的認識。在討論中幼兒的思維得到擴展，在感知生活中的色彩美的同時，也提高口語表達能力。）

2．涂色活動。鞏固涂色的方法，進一步引導幼兒感知色彩的美。

（1）花姐姐以憂愁的樣子出現(xiàn)在小朋友的面前。(花姐姐的裙子上貼有許多未涂色的小花。)

（2）引導幼兒用涂色的方法幫助花姐姐給小花穿上漂亮的衣服。幼兒自選一朵小花做涂色練習，教師提示幼兒涂色時應注意的事項：選用恰當?shù)念伾咳?；涂色要均勻、涂滿、干凈；涂色時，左右或上下擺涂。

（3）放輕音樂，幼兒涂色，教師巡回指導。

(小客人花姐姐的出現(xiàn)將活動自然地引入第二環(huán)節(jié)；請小朋友幫忙這一情節(jié)，在激發(fā)幼兒同情心的同時也有助于使幼兒養(yǎng)成助人為樂的良好品質(zhì)。)

3、裝扮花姐姐的裙子，引導幼兒欣賞五顏六色的花。師幼共同評價，引導幼兒進一步感受色彩的美，體驗創(chuàng)造的快樂。

(對花姐姐的裙子前后不同的比較，使幼兒直接感受色彩的美。而變漂亮的花姐姐對小朋友的感謝，在讓幼兒感受到了成功的喜悅的同時，也增強了其自信心、提高其對藝術(shù)活動的興趣。)

三、結(jié)束部分

1．花姐姐和小朋友共同表演(小花)。

2．幼兒和花姐姐一同外出游戲。

活動結(jié)束：（在歡樂的歌聲中愉快地結(jié)束此次活動。)

第三篇：線的認識教案

《線的認識》教學設(shè)計

—新豐小學

劉錦娜

教學內(nèi)容: 義務(wù)教育課程標準實驗教科書(北師大版)四年級上冊第二單元第一課時《線的認識》。教學目標:

1、借助實際情境,認識線段、射線和直線。

2、會用字母正確讀出線段、射線與直線。

教學重點:

理解三種線的特征,掌握三種線的讀法。

教學難點: 體會直線、線段、射線的區(qū)別與聯(lián)系,會用字母正確讀出直線、線段與射線。

教具準備:

電腦課件、直尺、毛線。

教學設(shè)計:

一、談話導入，引入課題

教師出示一條毛線。

1、同學們，你們看老師手里拿的是什么？（是一根線）

2、你能具體描述一下這根線是什么樣子的嗎？（彎曲的線）

3、請注意看，這根彎曲的線在老師手里發(fā)生了怎樣的變化？(把線拉直了)

4、說得真好，這根彎曲的線在老師手中變直了，今天我們所要學習的線都是這樣直直的線。

板書:線的認識

二、探究新知

電腦出示三幅圖: 馬路上的白線條，霓虹燈，孫悟空的金箍棒。

〖設(shè)計意圖〗:線段、射線與直線是一組比較抽象的圖形,學生直接感知有一定的困難。通過教師演示、電腦出示畫面,讓學生從現(xiàn)實情境中抽象出線段、射線與直線,體會到它們都是直直的,并為下一步描述這三種線的特征做了鋪墊。

1、認識直線、線段和射線（三種線的特征）：

觀察圖一，找一找圖中有我們要認識的線嗎？這根線有多長？能測量嗎？

觀察圖二，這是我們廣場上漂亮的霓虹燈，你發(fā)現(xiàn)了什么呢 ？有沒有我們的線朋友？這些線又有什么特點呢？（直直的，可以向一個方向延伸）它的長度能量出來嗎 ？它的起點在哪？往哪射呢？

觀察圖三，孫悟空手上拿的什么?它有什么特點呢？（可以無限變長，沒有端點可以向兩端無限延伸）

2、現(xiàn)在請你把剛剛生活中的圖片轉(zhuǎn)化成數(shù)學的形式，用三條線畫下來，畫完之后老師可要提一個問題了。

請仔細觀察，我在第一條線的兩端打了點，第二條線的一端打了點，第三條線的兩端沒有打點，現(xiàn)在請問：你能把這三條線分別與三幅圖連起來嗎？你們認為哪條線描述的是哪幅圖呢？（直的，有兩個端點固定起來的叫線段）（有一個點發(fā)射出去的一條線叫射線）（沒有起點沒有終點的那條叫直線）

3、組織學生討論:這三種線之間有什么聯(lián)系和區(qū)別? 從三方面集體交流,得出結(jié)論。（填表）（1）有無端點（2）延伸問題（3）能否測量

考考你（小練習）：三種線誰最長？誰是誰的一部分？

（因為直線和射線都是可以無限延長的，我們只能說它們都比線段要長，線段和射線都是直線的一部分）

直 線: 都是直的,沒有端點,可無限延長。

線 段: 有兩個端點,不可無限延長。

射 線: 只有一個端點,可無限延長。

〖設(shè)計意圖〗:這一環(huán)節(jié)師生互動、生生互動,教師邊操作邊提問,使學生帶著濃厚的興趣開始積極思考。在小組討論、合作、交流的過程中,創(chuàng)造了良好的探究情境,學生迅速集中注意力,不斷地觀察、思考、總結(jié),使學生感到自己就象科學家那樣在探索中去發(fā)現(xiàn)直線、射線、線段的特征。

4、三種線的讀法。

教師出示三種線,讓學生指出哪條是直線,哪條是線段,哪條是射線。我們給這些圖形起個名字,邊讀出三種線的名稱邊板書: 圖(1)的線段讀作:線段AB(或BA)圖(2)的射線讀作:射線AB 圖(3)的直線讀作:直線AB(或BA)師強調(diào):讀射線時要注意,它的讀法是從端點讀起,只有一種讀法,而直線、線段的讀法都有兩種。

同學們已經(jīng)認識了三種線，你們有信心到線的王國里接受挑戰(zhàn)嗎?

5、畫直線。

(1)過一點畫直線（10秒比一比誰畫得多？）

先任意畫一點,然后過一點畫直線,師帶領(lǐng)學生完成。

體會:過一點,可以畫出無數(shù)條直線。

(2)過兩點,畫直線（10秒比一比誰畫得多？）

怎么這么快就畫完了，還能再畫嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？

學生操作體會,總結(jié)：過兩點只能畫一條直線。

是??！只要我們勤思考，多動手，什么問題都難不倒我們?？墒怯幸粋€問題卻難倒了小老虎，你們愿意幫他解決嗎？

6、兩點間的距離。

教師設(shè)計一個“老虎和狐貍”的情景(電腦演示)引導學生認識到兩點間的線段比曲線和折線都要短。

〖設(shè)計意圖〗:學生能夠積極表達自己的見解,與同學之間敞開的進行溝通和交流,大膽與全班同學匯報自己的思維過程,能夠體現(xiàn)出學生是課堂的主體,而老師只是一個點拔者、組織者。

三、動手操作、鞏固新知

(1)、螞蟻到洞口的距離是多少？畫一畫，量一量。

（2)比較下面兩組線段一樣長嗎?

師:同學們你們估一估,哪一條線段長? 根據(jù)同學們估的結(jié)果,讓學生親自動手量一量,來確定自己估計的結(jié)果是否正確。

〖練習設(shè)計意圖〗看一看,量一量環(huán)節(jié)是告訴學生眼睛的觀察與實際的測量還有一定的差距,只有在實踐中才能找到正確的答案。所以我們不要被表面的現(xiàn)象干擾。學生先猜一猜,然后再親自動手量,使孩子們真正的體會到了學習成功給自己帶來的喜悅和享受,從而結(jié)束了本節(jié)課全部的教學任務(wù)。（3）拓展練習：

圖中有（）條射線，（）條直線，（）條線段。

四、小結(jié)延伸: 通過這節(jié)課的學習,同學們認識了三種線，回到家找一找,你生活中親眼見到的,或在電視或其它資料上看到的有哪些線是直線、哪些線是射線、哪些線是線段。最后，老師希望大家今后能像直線一樣自由自在，無拘無束的生活；在學習，生活遇到困難時，要學習射線那種一旦出發(fā)就勇往直前的精神；更希望大家能像線段那樣成為一個做事有始有終的人!

第四篇：《線的認識》教案

北師大版四年級上冊《線的認識》教學設(shè)計

興化學校 楊紅維

一、教學目標：

1、借助實際情境，認識線段、射線、與直線，并知道他們的區(qū)別和聯(lián)系。

2、會用字母正確表示線段、射線和直線。

3、會數(shù)簡單圖形中的線段。

二、教學過程：

（一）感受線是由無數(shù)的點組成的：

（1）請同學們看大屏幕上有一些排成一排的點，想象一下，如果像這樣的點越來越多，不斷的增加，會形成什么？在數(shù)學中，線都是由無數(shù)的點組成的，請看大屏幕：

（2）如果把上面的這些線，分成兩類，你認為可以怎么分？（分成直直的線和彎曲的線）

（3）線有直直的線，也有彎彎的線，今天這節(jié)課我們要研究的重點就是像這樣一些直直的線。

（板書：直直的線、課題：線的認識）（4）生活中你見過哪些線是直直的？ 指名說，后教師介紹

（課件介紹：斑馬線、探照燈光線、鐵路軌道等）

（二）認識線段、直線和射線：

1、出示金箍棒，在比較中認識線段、直線。

（1）這是孫悟空的法寶金箍棒，我們也可以把它看做是一條直直的線（課件抽象出線）

（2）孫悟空的金箍棒會變長、變短

（3）現(xiàn)在孫悟空想讓它變長，長、長、長??

（課件演示兩端不停地長）想象一下，金箍棒不停地長，向上穿過天花板，穿過房頂，穿過天空，穿過宇宙??向下穿過地板，地面，穿過地球（4）比較一下，這兩條金箍棒有什么不同的地方？

預設(shè)：一條短一些，一條很長很長一條可以看到他的兩頭，一條在無限延長，看不到兩頭??

（5）怎樣用兩條不同的線來表示這兩根金箍棒呢？同桌之間可以討論一下，或者也可以拿出尺子畫一畫。

預設(shè)：一條短一些，一條很長很長，和黑板一樣長，直到畫不下，（6）第一根金箍棒可以看到兩頭，我們就用兩個點表示金箍棒的兩頭。我們把這兩個點叫作“端點”（板書，并跟老師讀一讀）

這就是我們今天要認識的第一種線，叫做線段（跟老師讀一讀：線段）。（7）第2根金箍棒呢？想一想，要不要畫上端點呢？（兩端無限延長、兩端沒有端點）

像這樣兩端沒有端點，可以像兩端無限延長的線，我們把這樣的線叫做“直線”。

2、認識射線：

（1）孫悟空的金箍棒除了會向兩個方向不斷變長，還會怎么變？（向一個方向延長）

（2）這條線又該怎么畫？在草稿本上畫畫？（3）師在黑板上畫：和老師這樣畫的小朋友舉手。

你為什么這么畫？一頭有端點，一頭為什么沒有端點？（因為他是從這一端向著另一端無限延長的，另一邊看不到頭）像這樣只有一個端點，像一端無限延長的線，叫作“射線”。誰來說說射線的特點？（一個端點，一端無限延長）

（三）教學用字母表示直線、線段和射線認識了這三種線，接下去老師要教大家怎么讀這些線。

（1）為了表示方便，我們通常用大寫字母來表示這些不同的線，在線段兩個端點上標上A、B，（讀作線段AB或線段B A、）

（2）直線呢？怎么表示，它可沒有端點？（在直線上任意的兩點表示A、B）可以讀作直線AB，或直線BA另一種方法，可以在在直線旁邊用一個字母表示L，讀作直線L（3）誰來說說射線呢，該怎樣表示？（4）射線呢？

提醒你射線的讀法和前面兩種線的讀法不一樣，它只有一種 讀法，想一想，你認為該怎么讀？

（射線只有一種讀法，它的讀法是從端點讀起。）（5）思考：為什么讀“射線AB”而不讀成“射線BA（射線AB：端點是A，向B點無限延伸，射線BA：端點是B，向A點無限延伸）

3、認識直線、射線和線段的區(qū)別：

（1）認識了這三種線，想一想，這三種線有什么相同的地方，不同的地方，它們有什么聯(lián)系呢？（同桌互相討論，完成表格）相同點 不同點 端點 延伸 長度 線段

直的線2個不能有限，能測量射線1個向一端延伸無限，不能測量直線0個向兩端延伸無限，不能測量

（四）練習

看來大家都了解了這三種線各自的特點，下面看你會不會判斷？

1、下面哪些是線段？哪些是直線？哪些是射線？說明理由。

2、你能讀出下面各條線嗎？

（1）這里有4組不同的線，同桌之間任意找一組互相讀一讀（2）指名讀，第1組誰先來讀？

（3）根據(jù)線的不同特點，找一找，哪一組的兩條線通過延伸后會交叉 預設(shè)如：第1組，哪條線會延伸，延伸后，他們會交叉嗎？

3、他們誰說對了？

1、小明說：我畫的線段長4厘米。（）

2、小紅說：我畫的射線長1米。（）

3、小麗說：我畫的直線長2分米。（）

4、想一想，畫一畫：

（1）過一點可以畫幾條直線？幾條射線？（2）過兩點又可以畫幾條直線呢？ 動手畫一畫。

1、同桌互相交流

2、畫一畫（教師巡視）

3、展示匯報。你有什么發(fā)現(xiàn)？

認為過一點可以畫出無數(shù)條直線，無數(shù)條射線。

過兩點只可以畫出一條直線。

4、在直線上加一點B,數(shù)一數(shù)在這條直線上有幾條線段，想一想：線段和直線有什么關(guān)系？射線呢？ 小結(jié)：線段是直線的一部分。

5、哪條線路最近？

（1）利用今天所學的知識，解決生活中的問題。出示家到學校的線路圖。

（2）你認為哪條路線最近，為什么？

（3）c線路在我們今天學的知識里，可以把它看做是一條什么線？（4）家和學?？梢钥醋鍪沁@條線段的兩個端點，除了這5條連線外，我們可以

畫出無數(shù)條像這樣的連線。

（5）小結(jié)：兩點間無數(shù)條連線中，線段的距離最短。

（六）課堂總結(jié)：

今天我們學了什么？有什么收獲？

第五篇：小班美術(shù)活動教案《線畫晚上》及教學反思

小班美術(shù)活動教案《線畫晚上》含反思適用于小班的美術(shù)主題教學活動當中，讓幼兒通過欣賞圖片、教師講解、自主操作，了解貼線拓印，認識發(fā)現(xiàn)和體驗實物紋理具有的浮雕感及美感，嘗試用線條和簡單的圖案表現(xiàn)不同外觀的房子，并用貼線拓印的方法表現(xiàn)出畫面黑白線描的效果，感受貼線拓印帶來的樂趣，能在活動中細致大膽的操作，快來看看幼兒園小班美術(shù)活動《線畫晚上》含反思教案吧。

設(shè)計意圖：

毛線可以用來做什么呢?(媽媽用毛線給我們織毛衣、毛褲)毛線不僅可以用來織毛衣，還可以畫畫，小朋友你們想學用毛線畫畫嗎?為此設(shè)計了《晚上》這個手工活動。本活動旨在讓孩子在掌握一些毛線的基礎(chǔ)知識的同時，進一步激發(fā)孩子的學習興趣，增強創(chuàng)新意識、環(huán)保意識。培養(yǎng)孩子的動手能力和創(chuàng)造能力;開發(fā)智力，培養(yǎng)孩子興趣。

活動目標：

1.嘗試用線條和簡單的圖案表現(xiàn)不同外觀的房子，并用貼線拓印的方法表現(xiàn)出畫面黑白線描的效果。

2.通過欣賞圖片、教師講解、自主操作，了解貼線拓印，認識發(fā)現(xiàn)和體驗實物紋理具有的浮雕感及美感。

3.感受貼線拓印帶來的樂趣，能在活動中細致大膽的操作。

4.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

5.會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

活動準備：

線

活動過程：

一、欣賞幼兒“美麗家園”的線描畫設(shè)計作品，引發(fā)幼兒對貼線拓印的興趣。

1.展示設(shè)計特別的房子作品，觀察欣賞。

教師導語：“仔細看看，你能找出它和別的房子有什么不同的地方嗎?”

2.展示貼線拓印的房子作品，觀察、對比，感受貼線拓印的不同之處。

二、介紹貼線拓印的方法.教師導語：

“用膠水把棉線貼在畫好的線上，蓋上一張白紙，壓好。用鉛筆順著一個方向?qū)准埻可虾谏?。?教師邊介紹邊在彩色線描畫作品上制作)

三、幼兒自主操作，教師個別指導。

1.交代作畫要求。

(1)將設(shè)計的房子變的更漂亮。

(2)沿著畫好的線貼棉線。

(3)等畫面上的膠水干了才能蓋上白紙。

(4)用鉛筆順著一個方向涂色，注意畫面的完整，沒有破損。

2.幼兒作畫，教師巡回指導。

四、展示、評價作品，拓展拓印的經(jīng)驗。

1.展示、評價幼兒作品。

教師導語：

“你最喜歡哪一座房子?為什么?”2.鼓勵幼兒嘗試其他材料的拓印，拓展拓印的經(jīng)驗。

教師導語：

“今天我們拓印出了棉線貼成的圖案。其實我們身邊有許多帶花紋的東西都可以進行拓印?！?/p>

教學反思

通過開展《晚上》手功課活動，能使每一個孩子嘗試自己的稟賦和能力。所謂“實踐出真知”，特別是低年齡孩子，認知能力不夠成熟，特別需要實踐，并在實踐中了解自己的愛好，找到自己的興趣，然后去發(fā)展愛好，穩(wěn)定興趣，為以后的學習方向奠定基礎(chǔ)。

本文擴展閱讀：晚上，讀音wǎn shang，漢語詞語，意思是指從日落或晚飯至寢宴的一段時間。解釋太陽落了以后到深夜以前的時間。亦泛指夜里。