第一篇：四年級美術下冊 設計生活標志2教案設計 人美版

設計生活標志

教材分析

很久以前，人們就開始了用圖畫表達思想。圖畫成了語言以外另一種交流方式，而且圖畫不受語言限制。這種來自圖畫的信息……標志，就是利用簡潔、概括、醒目、易懂的美術手段，為人們生活服務的成功范例。

本課屬于設計?應用學習領域的美術課程，目的是引導學生為校園設計實用、美觀的標志，并用在自己的校園內(nèi)，用以提高學生的設計意識及自己動手裝飾美化生活的能力，進而提高學生的審美創(chuàng)造力和學習美術的興趣。教學內(nèi)容與目標 1.顯性內(nèi)容與目標：

應知：識別生活中的標志，了解有關標志的文化，初步學習標志的構思、設計要領。應會：用剪對稱形或用圓點造型的方法設計學校需要的標志。2.隱性內(nèi)容與目標：

通過對標志的識別、欣賞、研究、啟發(fā)學生設計、創(chuàng)作生活中、校園中需要的標志，培養(yǎng)學生物以致用的設計理念和健康向上的情感，提高形象表達力和創(chuàng)作欲望。教學重點與難點

重點：識別標志，了解標志在生活中的作用，學習標志的創(chuàng)作設計方法。難點：設計的標志易識別，簡潔、美觀。學習材料

相關標志的書籍、資料、生活中的標志、不干膠、剪刀、彩色卡紙…… 教學過程

一、收集與展示： 1.課前收集生活中的標志。2.課堂上展示自己收集的標志。

教學意圖：培養(yǎng)學生收集資料的能力，在相互交流中會認識更多的標志，開闊學生的視野，拓展學生的思路。

二、探討與研究： 1.標志的分類、用途。2.設計標志的要領。3.欣賞教材中的標志。

教學意圖：培養(yǎng)學生的觀察、分析能力，解決教學難點。

三、設計與創(chuàng)作：

1.討論：我們校園里都需要哪些標志？

2.作業(yè)要求：用剪對稱形或用圓點造型的方法為校園里設計實用、美觀的標志，要簡潔、概括、醒目、易懂。3.動手實踐。

教學意圖：為校園里設計實用、美觀的標志，培養(yǎng)學生物以致用的設計理念，提高學生的動手實踐能力。

四、評價與拓展： 1.展示自己設計的標志。2.拓展：圖騰與標志。

教學意圖：展示自己的作品，體驗創(chuàng)作的成功感。了解標志的歷史，增強學習與生活的聯(lián)系意識。

第二篇：四年級美術下冊《設計生活標志》教案

課題

4、設計生活標志 教學目標：

知識目標：通過分析不同類型的生活標志，理解它的造型特點、色彩和所表達的含義。能用不同的表現(xiàn)形式進行設計和制作。能力目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)作設計能力。

情感目標：欣賞不同類型的生活標志，了解標志在生活中所起的作用，知道生活標志用來指導和規(guī)范人們的行為活動，養(yǎng)成自覺使用標志的習慣。

重點：通過欣賞生活標志圖例，了解標志的藝術特色，學習設計適用的標志，嘗試用多種表現(xiàn)形式設計制作標志。

難點：標志的圖案造型要生動、簡單、寓意明確、色彩醒目。教學過程：

一、組織教學檢查學生用具準備情況。

二、引入新課

1、出示學校的校徽，請學生欣賞。說說你還見過什么樣的標志，它在生活中有什么作用？按名稱、特征、意義及作用進行分類：天氣標志、安全標志、生活標志、交通標志、體育標志、包裝標志等。

2、出示課題：設計生活標志。（標志是由形象的幾何圖形組合而成的，它以自己獨特的圖形語言告訴人們該做什么，不該做什么，以圖形代表語言。）

三、講授新課

1、提出問題、小組討論：（1）標志有哪些種類？（2）標志有哪些用途？（3）標志有幾種表現(xiàn)形式？符號、圖形

2、小組展示課前收集的有關標志的資料，共同欣賞，進行分類，說說它們的含義。

3、欣賞課件，介紹一些常見的生活標志的特點和作用。小組討論我們的學校都需要什么樣的標志？

四、學生作業(yè)

（老師指導）根據(jù)自己的設計、構思，選擇合適的制作方法進行設計制作生活標志。

五、小結組織交流。

把設計制作好的標志做成頭飾進行展示，明確標志的含義。

六、課后拓展

在以后的生活中看一看還有哪些生活標志，你可以繼續(xù)收集和設計。

第三篇：小學四年級下冊設計生活標志教案

小學四年級下冊設計生活標志教案 教學目標

1.知識與技能

認識標志，了解標志在生活中的作用，并根據(jù)場所和主題設計簡潔、醒目、美觀的標志。2.過程與方法

學生觀察、分析、交流、實踐的過程中，利用繪畫來表現(xiàn)有主題的標題設計，完成自己的設計創(chuàng)想。3.情感、態(tài)度和價值觀

養(yǎng)成關注身邊事物的習慣，知道設計是要以人為本，為人民服務。

教學重、難點

1.教學難點

識別標志的含義，了解標志在生活中的作用，能夠進行生活標志的設計。2.教學重點

標志的設計符合主題、簡潔、美觀、醒目。

教學準備

多媒體課件 圖片

教學過程

一、導入

用阿衰的周末來導入，通過介紹阿衰上廁所跑錯廁所，來激發(fā)學生們的興趣。告訴他們生活中標志的重要性，引導一起研究生活中的標志。

二、新課教授

1.阿衰剛才被大家笑了，他覺得不服氣，他也向小朋友們提了一個問題，出示一排英文字母McDonald’s。讓學生討論這是什么，然后放麥當勞的完整標志。

2.小組討論，找出標志的特點

標志的特點：簡潔——分析學生作品，了解色彩簡潔的過程；醒目——顏色要對比、強烈；美觀——結構繪畫完整；易懂——一目了然。3.提問學生生活中還見過哪些標志，并播放一些生活標志的圖片。

（1）提問分類

（2）討論為什么這么分類，這些標志的組成有什么特點？（3）讓學生發(fā)現(xiàn)這些標志的組成（文字、圖案、顏色）。

三、探索方法

1.教師演示美術教室標志簡化的過程。引導學生根據(jù)標志的這四個特點為學校某一地方設計一個標志。（提示學生注意構思、顏色、造型。）

（設計意圖：鞏固知識點，通過實踐提高學生的造型表現(xiàn)能力。）2.播放一些學生作品

四、作業(yè)展示評價

（1）結合學生創(chuàng)作的標志互相交換觀察、交流看法，并討論自己設計的標志的特點。從色彩的角度進行探討學生展示自己的作品，同學們互相猜標志的意思。

（2）自評，對同學講解自己設計標志的思路及含義，課后為自己的班級、小組設計一個標志。

五、拓展延伸

讓學生課后多搜集一些標志，并與同學分享。

六、總結

第四篇：人美版四年級美術下冊設計生活中的標志教案

人美版四年級美術下冊設計生活中的標

志教案

課題

4、設計生活中的標志學情分析通過對標志的識別、欣賞、研究，啟發(fā)學生設計、創(chuàng)作生活中、校園中需要的標志，培養(yǎng)學生物以致用的設計理念和健康向上的情感，提高形象表達力及創(chuàng)作欲望。教材分析本課是設計應用類的美術課程，目的是引導學生為校園設計實用、美觀的標志，并用在自己的校園內(nèi)，用以提高學生的設計意識及自己動手裝飾美化生活的能力，進面提高學生的審美創(chuàng)造力和學習美術的興趣。本果教材從生活出發(fā)，內(nèi)容涉及從識別標志的涵義到研究、學習標志的用途、特點及設計標志的構思、取材等方面。教學目標教學目標顯性目標通過本課的學習，使學生明白標志在我們生活中的作用，我們看到這些標志應該怎樣做。能夠正確認識和運用各種不同的標志，并且自己會設計簡單的標志。隱性目標培養(yǎng)學生熱愛祖國，遵章守紀的良好作風。課時安排二課時課題

4、設計生活中的標志

（一）授課時間3.8-3.9

教學目標教學目標顯性目標通過本課的學習，使學生明白標志在我們生活中的作用，我們看到這些標志應該怎樣做。能夠正確認識和運用各種不同的標志，并且自己會設計簡單的標志。隱性目標培養(yǎng)學生熱愛祖國，遵章守紀的良好作風。

教學重點教學難點認識各種標志所代表的含義。設計標志。

教學準備工藝課用具、彩色紙、、對稱形物品工藝課用具、對稱形物品

教學過程教師活動學生活動

導入新課

一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。

二、講授新課

1、你們知道這些標志是什么地方的嗎？

2、你們知道它們有什么用嗎？

3、出示老師收集的標識，教師引導學生認識并分析各種標識。

4、小組討論：結合你看到的標志，以小組為單位。

總結：人物標志、符號標志、指示性標志。介紹自己搜集到的標識的作用。

三、完成作業(yè)

為自己的學?；蚬矆鏊O計一枚標識。教師巡視輔導，及時給學生激勵性的評價。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。觀察，賞析討論標志都有哪些種類和表現(xiàn)形式？小組討論互相介紹，學生聽取別人的介紹。學生在教師的引導下，大膽發(fā)言自己的意見。學生大膽設計，大膽想象。

板書：課題

4、設計生活中的標志

（二）授課時間3.10-3.11

教學目標教學目標顯性目標通過本課的學習，使學生明白標志在我們生活中的作用，我們看到這些標志應該怎樣做。能夠正確認識和運用各種不同的標志，并且自己會設計簡單的標志。隱性目標培養(yǎng)學生熱愛祖國，遵章守紀的良好作風。

教學重點教學難點認識各種標志所代表的含義。設計標志。

教學準備工藝課用具、彩色紙、、對稱形物品工藝課用具、對稱形物品

教學過程教師活動學生活動

導入新課

一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。

二、繼續(xù)完成作業(yè)

三、對上節(jié)課的學習情況作出簡單的總結。指出學生在作業(yè)時存在的普遍問題，并提出修改的建議。教師提出著色時的要求。要注意與自己設計的標志相符合。教師巡視輔導，對個別設計有困難的學生給予不同層次的幫助。

四、作品展示、小組自評。

2、全班互評。

3、教師對本課的學習情況作概括性的評價。教后小結并向全班同學說明自己在設計時的想法及設計標志穩(wěn)定情緒，做好上課準備。學生集中注意力聽取老師的總結。學生繼續(xù)完成。學生修改上節(jié)課設計的標志草圖，對自己設計的標識進行著色裝飾。小組各自介紹自己設計的標志，設計的意圖。

板書：生活中的標志人物標志符號標志指示性標志教學過程中，注意與生活實際相聯(lián)系，吸引學生的注意力，把激發(fā)學生興趣與美術知識技能的傳授有機的結合，提高學生的自主學習、探究學習、綜合學習的能力。將知識技能和生活實際相聯(lián)系，為學生創(chuàng)設輕松、愉快、熟悉的學習氛圍，讓學生自主去學習、探索，從而獲得新知，并在興趣的伴隨下，利用老師提供的工具和材料進行了有激情的創(chuàng)作。學生的興趣才是學習的源泉，成功的激發(fā)學生的學習興趣才是上好一節(jié)美術課的關鍵所在！課題整理課3授課時間3.15-3.16教學目標完成前兩幅作品，注意創(chuàng)意和構圖。教學重點教學難點根據(jù)現(xiàn)有的基礎，完成作品，并加以適當?shù)募庸?，色彩和畫面完整，構圖統(tǒng)一。教學準備繪畫工具教學過程教師活動學生活動

一、組織教學

二、完成作業(yè)教師個別輔導提高學生的繪畫能力。

三、完成整理作品完成作業(yè)。

第五篇：14設計生活標志 四年級教案

博樂市第三小學課堂教學設計

課 題：設計生活標志

課 時：1課時 教學內(nèi)容：設計生活標志 教學目標

知識與技能：通過分析不同類型的生活標志，理解它的造型特點、色彩和所表達的含義。能用不同的表現(xiàn)形式進行設計和制作。過程與方法：培養(yǎng)學生的創(chuàng)作設計能力。

情感態(tài)度與價值觀：欣賞不同類型的生活標志，了解標志在生活中所起的作用，知道生活標志用來指導和規(guī)范人們的行為活動，養(yǎng)成自覺使用標志的習慣。

教學重點：能用不同的表現(xiàn)形式進行設計和制作。

教學難點：標志的圖案造型要生動、簡單、寓意明確、色彩醒目。教學準備：紙、鉛筆、水彩筆。教學過程：

一、組織教學：檢查工具的擺放情況。

二、導

入：

1、出示奧運會標志，引導學生欣賞。師：你們知道這是什么圖形嗎？這個圖形有什么意義呢？ 引入課題，設計生活標志

三、講授新課：

1、標志的分類

師：小組展示課前收集的有關標志的資料，按名稱、特征、意義及作用進行分類：天氣標志、安全標志、生活標志、交通標志、體育標志、包裝標志等。(課件出示）那么標志是什么呢？。（標志是由形象的幾何圖形組合而成的，它以自己獨特的圖形語言告訴人們該做什么，不該做什么，以圖形代表語言。）

2、標志用途：警示、識別、引導、提示。

3、小組討論我們的學校都需要什么樣的標志？

四、學生作業(yè)：（老師指導）

根據(jù)自己的設計、構思，選擇合適的制作方法進行設計制作生活標志。

五、小

結：組織交流。把設計制作好的標志進行展示，明確標志的含義。

六、課后拓展

在以后的生活中看一看還有哪些生活標志，你可以繼續(xù)收集和設計。

板書設計：

設計生活標志

圖形簡單

易于識別

色彩鮮艷

教學反思: