第一篇：2011年道縣中小學安全教育學習心得

2011年道縣中小學安全教育與管理人員脫產培訓

————感言之學習心得

我有幸參加2011年道縣中小學安全教育與管理人員脫產培訓的學習。通過聆聽道縣教育局紀委書記眭書記和綜治辦蔣主任的報告，使我更深的認識到一個學校安全教育的重要性，讓我們更能理解一所好的學校必須建立在平安的基礎上，安全不保，何談教育，何談育人，這是我的切身體會。

“生命”，一個多么鮮活的詞語；“安全”，一個多么古老的話題；“幸?！保粋€多么美妙的境界。一人安全，全家幸福；生命至上，安全為天；安全第一，預防為主。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構筑了我們美好的家園，成為連接親朋好友的紐帶。在安全的問題上，來不得半點麻痹和僥幸，在安全的問題上，我們必須要防范在先、警惕在前，必須要警于思，合于規(guī)、慎于行；必須要樹立高度的安全意識，人人講安全，時時講安全，事事講安全；必須要筑起思想、行為和生命的安全長城。

我們認識到對學校安全工作的重要性，面對校園安全增強了我們對安全工作的責任感、緊迫感。通過眭書記和蔣主任的報告，看到每年中小學生在教師的疏忽、大意中造成的傷害，令人心痛。為我們每個教育工作者敲響了警鐘，更改變了過去的認識，明確了學校安全管理的方針那就是積極預防、依法管理、社會參與、各負其責、各領其職。面對安全工作，我們要系統(tǒng)、全面了解安全事故發(fā)生的多面性，懂得學校安全工作的管理原則、方法和途徑。任何事物都有規(guī)律可尋，只要我們把握了就可以解決。而且，在聽了眭書記和蔣主任的報告后，特別是了解省、市、縣政府對校園安全的高度重視及大力支持，更加有信心做好學校安全工作。

我們都生活在一個親情、道德、責任、義務等等所交織的密切的關系當中。因此，個人就不只是個人。每一個人的現在都與未來相連，每一個人的自身都與家庭相連，每一個人的榮辱都與整體相連。為了個人的成長，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們共筑起思想、行為和生命的安全長城！

第二篇：中小學安全教育日學習心得

中小學安全教育日學習心得5篇

中小學安全教育日學習心得一

一、提高認識，加強領導

接到通知后，我校立即對各班進行了布置，要求各班充分認識中小學安全教育活動的重要意義，將安全教育日活動納入學校安全教育工作的重要內容，為加強組織領導，成立了以校長為組長的安全領導小組，確保活動取得實效。

二、認真組織，周密安排

安全教育日活動要由校統(tǒng)一部署，以班級為單位組織實施。根據各班實際情況加強對學生進行衛(wèi)生、飲食、水電、交通、紀律等方面的教育。一定要確保教育到位，防止走過場，走形式。

三、強化監(jiān)督，狠抓落實

學校把本次活動開展情況納入對班級安全工作檢查考核的內容，并及時進行督查。學校要對各班級開展安全教育的情況進行嚴格檢查和總結，汲取經驗，不斷創(chuàng)新，提高教育效果。

四、具體活動，深化教育1、3月23日利用國旗下講話，做好安全教育日的宣傳、教育和安全教育日啟動儀式工作。在國旗下講話中，給學生們介紹了中小學安全教育日的由來，歷年安全教育日的主題，并向學生提出了安全注意事項，收到了很好的安全教育效果。

2、3月23日利用周一班會，開展以我安全，我健康，我快樂等相關主題教育，以進一步提高學生的安全防范意識和自救自護能力。

3、3月25日下午，由校長帶領全體教師對全校各個區(qū)域進行了一次全面的大檢查，排查安全隱患。對各室設施設備進行一次細致的安全大檢查，找出安全隱患，針對校園門、窗、欄桿、教室、鍋爐房、操場籃球架、電腦室等可能存在的問題認真排查，做好記錄。

4、3月26日，各班出了一期安全教育手抄報，搜集相關安全教育的資料，讓學生能夠從中引起注意，并獲得相關安全知識，加強學生之間的互相交流與學習，提高認識，共同進步。

5、3月27日發(fā)安全教育日致家長一封信，通過一封信的形式讓學生家長加入到安全教育日活動中，并使其在安全教育活動中起到重要作用。

6、3月30日在校園內設立安全教育警示牌，并在校門口懸掛了安全教育條幅，在校園內和校園外，粘貼安全教育宣傳標語，對同學們進行安全知識宣傳。

7、3月30日，我校組織了一次逃生安全演練，并取得了較好的效果。

8、發(fā)放通知：將于3月31日18：00-18：30在衛(wèi)視《新聞大求真》欄目播出安全教育宣傳片。

中小學安全教育日學習心得

二

以教育局精神為指針，以安全法律法規(guī)為準繩，堅持“安全第一，預防為主”方針，切實做好學校師生安全教育，綜合整治校園安全隱患，防患于未然，以保障學校廣大師生人身財產安全和學生健康成長。

今年3月28日是全國中小學生的“安全教育日”，為了更好地開展此次活動，3月28日圍繞“加強疏散演練，確保師生平安”這一主題，根據本校實際情況，集中開展一次消防安全演練活動，各班級開展了一系列內容豐富、形式活潑的活動，使學生在參與活動的過程中，樹立安全意識，掌握安全知識，提高自護自救能力，并以此為契機進一步強化學校各項安全工作。主要活動有：

1、3月28日(周一)升國旗儀式，由德育處對全體師生進行以安全教育為主題的國旗下講話。主要對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。

2、學校組織一次安全知識講座,對學生進行安全教育。重點加強學生校園活動安全教育以及交通事故等教育。

3、各班出一期以宣傳“安全知識”為主要內容的墻報。

4、各班召開一次以“安全教育”為主題的主題班會。通過主題班會深化安全教育的防范意識與事故發(fā)生的急救措施的落實，提高學生自救自護能力。

5、學校利用微信公眾平臺進行安全知識宣傳。

6、5年級每生辦一期以宣傳“安全知識”為主要內容的安全手抄報。

7、組織全校性的安全大檢查，對學校教室、實驗室、微機室、閱覽室等重要設施進行全面細致的檢查，不留“死角”，發(fā)現安全隱患，立即整改。特別是教室的門窗、學校圍墻、電路的布置、學校重點部位(電腦室，實驗室，運動場，多媒體教室、體育器材)等定期檢查，對較舊的電氣設備、電線、滅火設施等進行更換，杜絕隱患。

8、組織學生進行一次消防安全演練。

我校根據實際情況制定了安全事故應急預案，根據應急預案要求，全校學生在校領導和老師的引導下，用毛巾捂住口、鼻，彎著腰、低著頭從不同的樓道有秩序地逃離“火災”現場，并迅速跑到空曠的操場集中。全校學生在1分20秒的時間內全部安全逃離現場。通過火災逃生演練，提高全體學生的消防意識、自我保護意識以及在火災中的逃生技巧。

教育是安全的前提，安全是教育的目的。我們將始終堅持把學生的安全教育工作貫穿于學校教育的全過程，落實人人參與的要求，警鐘長鳴，常抓不懈，確保學生在安全的環(huán)境中健康成長。今后，我們將進一步改進工作方法，不斷探索和拓寬創(chuàng)建“平安校園”的新路子，使創(chuàng)安工作更上一層樓。

中小學安全教育日學習心得

三

一、校領導班子高度重視該項工作，成立了以王魁身校長為組長的活動領導小組，具體落實活動日的各項工作。

二、積極進行教育宣傳活動。

學校利用校門口電子屏設立“提升安全素養(yǎng)”的板面，大力宣傳第十九個“全國中小學生安全教育日”，營造和突出安全教育日活動氛圍，安全意識潛移默化的深深植根于師生與家長的心中。

三、通過國旗下的講話對全校師生進行專題安全教育。

四、反邪教宣傳到我校。

區(qū)文教體育局組織的反邪教宣傳活動到我校。一大早，宣傳展板前就圍滿了學生，老師用心講解，學生們認真聽講并閱讀展板上的相關知識，提高了學生們對邪教組織的認識及防范意識。

五、各班也于本日內召開了以“提升安全素養(yǎng)”安全教育主題班會，對學生進行全面的安全教育。

在以安全主題班會上，師生都暢所欲言，在發(fā)言中，彼此都有新的收獲。我們也在平時的安全教育課上教會師生更多的逃生知識，讓綠色生命之門向每一位師生敞開。

六、我校法規(guī)安全處人員對校園內的設施安全和消防安全進行了一次排查，尚未發(fā)現問題，在校園醒目處張貼警示標語。讓師生和家長放心，更好地投入到工作和學習中。

七、對安全教育日活動進行及時總結，對活動積極的班級進行表揚。

我校安全教育日的一系列活動，使得學生安全知識面更廣，安全意識更強，對注意安全的理解得更深;學生法制觀念增強了，學生能夠做到知法守法，學生的自我保護意識和能力也提高了，個人自理能力更強了;管理機制更加完善了，教育責任到人，落實到位了;創(chuàng)建了安全的教學環(huán)境，形成了“人人講安全，事事講安全”的良好氛圍。

中小學安全教育日學習心得

四

一、全體動員、加強學習，提高認識。

組織全體師生認真學習、領會貫徹《文件》精神，組織開展好全國“安全教育日”活動，使廣大師生牢固樹立“加強疏散演練，確保學生平安，珍愛生命，安全第一，遵紀守法，和諧共處”意識，結合本校實際特點，有針對性地開展安全教育和緊急疏散演練活動，培養(yǎng)師生的社會安全責任感，限度地預防安全事故發(fā)生和減少安全事件對學生造成的傷害，確保安全、穩(wěn)定的教育教學秩序。

二、依托載體，擴大宣傳。

在學科教學和綜合實踐活動課程中滲透公共安全教育內容，采用班、隊會、升旗儀式、安全教育標語、墻報、板報等多種形式，幫助學生系統(tǒng)掌握公共安全意識。3月28日(周一)升國旗儀式，由大隊輔導員對全體師生進行以安全教育為主題的國旗下講話，利用紅領巾廣播站進行“安全伴我成長”專題廣播，在校園懸掛安全教育日主題標語，各班出一期以“安全教育內容”的板報，召開發(fā)以“安全教育”為主題的主題班會。通過主題班會深化安全教育的防范意識與事故發(fā)生的急救措施的落實，提高學生自救自護能力。使安全教育日活動在良好的氛圍中全面展開。

三、深化安全教育周活動成果開展豐富多彩的安全教育日主題活動。

少先隊在安全周宣傳活動的基礎上，以主題教育日為契機，針對近期融冰，路滑等自然災害天氣，春季傳染病的預防開展以下活動:

1、3月26日安全疏散演練，國旗下安全教育日主題講話活動。

2、3月26日--4月3日，每天下午1:00校園廣播安全之聲:繼續(xù)廣播安全知識。

3、3月26日下午班隊會時間，“召開“安全在我心中”主題班會。將安全教育日時間及主題必須背誦下來，年3月28日是全國第二十個中小學生安全教育日。

4、3月27日，組織師生開展“小眼睛大發(fā)現，學校安全隱患我發(fā)現，家庭安全隱患我排查”活動。通過這一活動，使師生認識到安全工作與其自身息息相關，把安全意識融入師生思想行動之中。學校要對師生提交的安全隱患排查結果進行認真核查并及時加以整改。

5、3月26--4月中旬，組織學生到微機室觀看安全教育片。組織學生觀看“關愛生命，安全出行”、“中小學生交通安全”等專題教育視頻。

6、3月28日，“知識守護生命”為主題，安全教育心得征文，(3-6年級)每班上交5篇。在4月2日前上交。

7、懸掛安全教育日主題橫額。創(chuàng)設安全教育日的活動氛圍，在校園懸掛安全教育日宣傳橫額，使第十個安全教育日主題及時間銘記在每一名師生的心中，時時將安全放在第一位。

8、班級觀摩安全手抄報長廊活動。結合安全教育周的安全手抄報制作展示活動，繼續(xù)組織全校師生觀摩同學們制作的交通安全、法制安全、心理健康、飲食安全、防火安全、安全上網、校園安全、傳染病預防等內容的手抄報長廊活動，使隊員們了解更多的安全常識，提高自護自救能力。

9、根據廣播內容開展安全知識競賽。

四、完善機制，落實責任。

1、學校成立了“安全教育日”活動領導組，校長王蕓任組長，主管安全工作的副校長李寶新、副書記王艷紅主抓，大隊輔導員制定活動方案，總結經驗。校長親自帶領安全領導小組成員進行全校性的安全大檢查，對學校教室、實驗室、微機室、閱覽室等重要設施進行全面細致的檢查，不留“死角”，發(fā)現安全隱患，立即整改。

2、配套完善了各項規(guī)章制度，各項活動都做到了定時間、定內容、定責任人，有計劃、有安排、有過程記錄、有經驗總結。

3、積極引導班主任、科任教師、學生家長等參與到安全工作中來，齊心協力，齊抓共管，把安全工作抓實、抓好。

五、安全檢查，防范未然。

1、定期組織人員到小賣部、小飯桌、樓梯和校園周邊等進行安全大檢查，若有存在安全隱患，及時整改，防范于未然。在檢查中對學校上下學的學生專用通道存在的安全隱患進行了整改。

2、加強上下樓梯的檢查工作，切實杜絕了學生因你擁我擠所導致的踩踏事故的發(fā)生。在校門、教學樓內的各樓層、指派教師、領導對各樓層課間的安全進行監(jiān)督和管理，確保學生安全。

教育是安全的前提，安全是教育的目的。我們要始終堅持把學生的安全教育工作貫穿于學校教育的全過程，落實人人參與的要求，警鐘長鳴，常抓不懈，確保學生在安全的環(huán)境中健康成長。

中小學安全教育日學習心得

五

一、成立組織，強化管理

學校在原本的安全領導小組基礎上成立安全教育日特別領導小組，一把手校長親身掛帥，分管校長具體負責落實，成員由各科室、各校點園負責人組成，教育活動深入到校點園，深入到班級，深入到社區(qū)。

二、展開安全宣傳教育“四個一”活動，強化主題教育

1、召開全體教職工會議，組織學習上級下發(fā)的安管管理文件精神，學習新的安全工作考核標準，進一步明確一崗雙責，重溫學校與相干科室、校點園和教職工簽訂的安全責任狀有關條款，增強安全意識，明確安全責任。

2、進行一次專門安全教育。學校印發(fā)了防震、防火、防溺水、防校園突發(fā)事故和碰到緊急情況逃生自救常識等知識，利用班會課通過校園廣播組織全體師生學習。

3、舉行法制報告會，邀請社區(qū)派出所人民警察到學校舉行法制講座，宣傳法律知識、禁毒知識和危險情況下逃生自救知識，增強學生的法制意識和自救能力。

4、進行一次安全隱患排查作業(yè)。3月26日，在副校長的帶領下，學校四個安全督查組對中心小學、中心幼兒園、教學點、村辦園、民辦園、集體園進行了安全隱患大排查。經查，回民小學北側圍墻腐蝕嚴重，大圩小學前排教室部份屋面不平，何溝教學點大門不太牢固，部份幼兒園接送卡制度執(zhí)行不到位。以上隱患經校長會班會研究將限期予以整改。

5、組織展開一次疏散演練。26日下午，中心小學及各村小同時展開防震、消防逃生自救演練活動。活動前，各校均制定了周到的疏散演練方案，畫了疏散演練撤出草圖;活動中各校嚴格依照活動方案，認真組織演練，并利用演練契機對學生進行逃生自救常識教育;活動后，各校均認真進行了總結。

6、組織一次征文?；顒尤涨?，學校組織三至六年級學生參加了教育局組織的“珍重生命平安出行”“文華杯”征文評比活動，我校有多名學生獲獎。

第三篇：中小學公共安全教育培訓學習心得

中小學公共安全教育培訓心得體會

大足區(qū)雙塔中學：李澤云

通過2013年16日到19日重慶市中小學公共安全教育教師專題培訓”學習,受益匪淺,使我深深認識到此次培訓的意義所在：中小學生是祖國的未來，通過加強中小學生公共安全教育，培養(yǎng)中小學生的安全意識、知識和技能，提高中小學生面臨突發(fā)安全事件自救自護的應變能力，對于提高我國整體國民的安全意識和自救、救護能力必將產生深遠的積極影響。

市教委安穩(wěn)辦蔣主任通過分析近年來我國中小學生安全事故發(fā)生的原因，分析說明公共安全教育的重要性。我們可以發(fā)現如果對學生的安全教育到位，學生具有基本的安全意識和防范能力，許多事故是可以避免的。這反映出我國當前中小學公共安全教育方面還存在一些急待加強的地方。另外，目前我國安全教育還存在急需規(guī)范的地方，如學校公共安全教育方面的課程設置比較零散，缺乏系統(tǒng)性，內容大多偏重于學生安全知識的傳授和認知能力的發(fā)展，缺乏對安全意識的培養(yǎng)和對安全行為的訓練；教育行政部門也缺乏對中小學公共安全教育工作的指導和規(guī)范，還沒有完全建立起來與開展安全教育相適應的綜合保障機制；部分學校對公共安全教育重視不夠，實施不力、隨意性強，缺乏有效性和針對性等等問題。針對以上問題，國家已經從國家層面來著手規(guī)劃和明確中小學公共安全教育的內容與實施過程，進一步加強對中小學公共安全教育工作的指導，切實提高中小學公共安全教育的實效性，確保中小學生的人身安全。

加強學校安全教育是構建中小學安全管理體系和安全教育工作長效機制的需要。根據“科學預防，積極預防”的方針，要一直把中小學安全工作重心放在預防為主上，將加強安全教育工作作為一件大事來抓，使學生在認知、技能和行為三個層面樹立安全意識，獲得安全知識，學會在生活實踐中應用安全知識和技能，養(yǎng)成規(guī)范的安全行為習慣。

學校安全工作無小事，必須加強管理，從嚴治教。我們要牢固樹立“珍愛生命、安全第一”的觀念，堅決把學生的安全放在更加重要的位置，始終保持高度的警覺，不能有絲毫的懈怠和片刻的放松，做到警鐘長鳴，常抓不懈，努力辦好讓人民滿意的教育，辦好讓人民放心的教育。

第四篇：全國中小學安全教育日學習心得最新

心得體會就是一種讀書、實踐后的所思所感，其實它也是一種很好的學習總結經驗的方式，下面給大家分享全國中小學安全教育日學習心得最新精選.歡迎閱讀!

安全教育日學習心得【1】

人生最寶貴的是什么 有人會說,是聰明智慧,有人會說,是家財萬貫,其實人生最寶貴的是生命.不是有一句話說生命是革命的本錢嗎 生命是珍貴的,是公平的,它對每一個人都只有一次,失去了就不再擁有.所以我們必須對自己的生命負責.就在星期三,學校組織我們看了安全教育篇.看了這部篇子,最令我吃驚的是,一年中,竟有好幾十萬的中小學生是因意外事故而死亡.游泳,玩耍,踩踏事件,就輕易的奪走了一個個脆弱的生命,一朵朵祖國未來美麗的花.生命真的好脆弱啊,禁不起一點點的風吹雨打.可是往往因為我們的不小心,就會釀成一場悲劇的發(fā)生.有一次,我在電視上看到這樣一則消息:有一個8歲的小女孩,因玩耍時不小心掉進了一條小河,但是她不會游泳,這時候她旁邊的一位小女孩奮不顧身地跳進水里,可她也不會游泳.因此,倆人都陷入困境中.這時,大人來了,救了一個,可那個想救人的小女孩卻走了,永遠地走了.有時候,幫助人是一件好事,可是盲目地去做,到頭來,反而會令自己發(fā)生不幸.這時候,我們應該學會向他人求救.每一個人都不希望悲劇發(fā)生,那就讓我們攜手,讓悲劇遠離我們,讓我們一起把握生命!

安全教育日學習心得【2】

4月15日是全民國家安全教育日，這天大家都在談論安全知識，下面我就說說我自己的一些感受。

隨著時代的發(fā)展，新形勢下不僅呼喚新的發(fā)展觀、改革觀，還需要新的安全觀!說到安全，這是一個多么重要的字眼啊!但凡有一點兒的疏忽，就會威脅到我們的生命，迷路走失，交通事故，高樓墜落，校園暴力，綁架勒索等等，由于我們的天真無邪與無知，這些危機隨時都圍繞在我們周圍。我們都有愛自己的家人，一旦危機發(fā)生，就會給整個家庭造成無法估量的傷害與損失。

針對日常生活中的?a href='//004km.cn/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>種植話踩頤潛匭朧笨譚婪蹲?，因此，安全的茵}妒鞘種匾?。使晤U強緋鱟暈冶；さ牡諞徊?。但蕢有安全的茵}妒遣還壞?，晤U腔貢匭胍Щ嵴返拇矸椒?，謸]姓庋拍茉獨胛；嘌頤強咕芨髦治Ｏ沼棧蟮淖災屏?，是晤U潛乇傅姆婪段淦鰲?/p>

我們在生活中一定要注意安全，多少社會新聞和實際案例都充分說明做到安全并非易事，這些血與淚的經驗教訓讓我們在腦海中形成了安全的意識。遠離恐慌，拒絕暴力，真正學會自我保護是每個人必須具備的基本能力。安全，安全，是我們人生最大的幸福。只有在安全的前提下，我們才能夠完成其它的心愿。

當然，我們不僅僅要保護好我們自己，我們還要盡己所能的保護好我們的祖國!國家穩(wěn)，天下穩(wěn);百姓安，天下安，希望我們的祖國越來越好

安全教育日學習心得【3】

安全是學校工作的重中之重，是我們師生幸福安寧的基本保障，是我們各項工作的首要前提。

對于每個人來說，生命都只有一次。注意安全，就是善待和珍惜生命的一種有效途徑，而在現實生活中，并非人人都具有較高的安全意識。校園安全涉及到青少年生活和學習方面的安全隱患有20多種：食物中毒、體育運動損傷、網絡交友安全、交通事故、火災火險、溺水、危害、性侵犯、艾滋病等。在全國各類安全事故中，學校安全事故所占的比重很大。據了解，我國每年約有1.6萬名中小學生非正常死亡：中小學生因安全事故、食物中毒、溺水等死亡的，平均每天有40多人，就是說幾乎每天有一個班的學生在“消失”。數字是枯燥的，但它的背后是一個個鮮活的生命。這些都說明校園并不是一塊安全凈土，校園安全形勢依然嚴峻。但有關專家認為通過教育和預防，80%的中小學生意外傷害事故是可以避免的。在今天這個特殊的日子里，根據上級通知精神及我校實際情況，特向同學們提出以下幾點要求：

一、樹立自我安全意識。

我們要有高度的安全意識、文明意識，要時時想安全，事事講安全，樹立自我安全意識,讓安全走進我們的生活，充分認識到安全工作的重要性和緊迫性。各班同學要協助班主任對本班教室里的各種教學設施、用電設備進行一次安全隱患的排查，若發(fā)現問題，請及時向總務處匯報，防患于未然。

二、提高個人思想素質。

團結同學，和同學和睦相處，善于化解同學之間的矛盾。嚴禁打架、罵人。打架往往是從罵人開始的，而有些同學罵人已成口頭蟬，極不文明，我認為，罵人和打架一樣，是一個人智力極度低下的表現。不因小事和同學爭吵，不打架斗毆，不在校園內外發(fā)生暴力行為，爭做文明的中學生。注意中學生形象，禁止穿著打扮成人化，現在有的同學染發(fā)，男同學留長發(fā)、女生帶首飾、等，這顯然與我們學生的身份不相稱。

三、關注課間安全。

請同學們在課間不做劇烈的活動，避免發(fā)生各種傷害事故;上下樓梯靠右走，做到“右行禮讓”;不追逐嬉戲，不打鬧，不攀高，不擁擠，不搶道;不在教學樓內打球、踢球。

四、嚴格規(guī)范操作。

體育活動、實驗課、社會實踐及其他戶外活動要嚴格服從老師指揮，嚴守操作規(guī)程，不擅自行動，防止各種妨害安全的問題發(fā)生。

五、遵守交通規(guī)則和交通秩序。

來校、回家做到文明行路，不騎摩托車，不騎自行車帶人;不乘坐農用車輛、無牌無證車輛，不乘坐超載車輛;不得設置路障，兩人成排，三人成行，靠公路右行。

安全教育日學習心得【4】

在生活中，我們會遇到各種危險，如交通事故，遇上壞人，燒傷，被電等等，所以我們要保護好自己，這也就是所謂的“自我保護”，就是用自己所學過的知識來保護自己，學會自我保護是很重要的。

就在去年夏天，四個十二歲的小男孩在中午時到龍源湖去游泳，可他們并不知道危險的來臨。突然其中一個被水草纏住了，怎么也動不了，眼看就快要淹死了，其余三個趕緊過去想吧同伴救上來，可是他們畢竟也小，再說那是是中午，周圍一個人也沒有，沒有辦法請求救援，于是便發(fā)生了四人全部被淹死的悲劇。

這說明了學會自我保護的重要性，也突出了孩子們的安全意識還太少，要知道并不是所有的河流都是可以游泳的，也許下面水草雜亂會纏住你的腳，也許下面有很深的淤泥，會把你陷進去，也許這水有好幾米深，讓你的腳還夠不到水底。這都是有可能發(fā)生的危險，所以我們要有自我保護的意識。

記得有一年，我和鄰居小朋友一起放炮，我們用粗香點燃了各種各樣的花炮，后來，夜深了，我們趁著火光互相追逐嬉戲起來，我忘了手里還拿著點燃的粗香，于是樂極生悲的事情發(fā)生了：玩的時候，她開玩笑的似地做出向我身上潑水的動作，我也習慣性的伸手去擋，結果粗香便一下子戳到了我的臉上，起了一個泡。

這就說明了我自我保護的意識還不夠多，做事應該小心，要思前想后，而真正遇到困難時，我們不要自作主張，而應該像大人們求救，比如打“110”，找家長，找老師來幫我們解決困難。

安全教育日學習心得【5】

3月_日，是第__個全國中小學生安全教育日。主題是“強化安全意識，提升安全素養(yǎng)”。根據上級要求，為進一步推進我校創(chuàng)建“平安學?！被顒?，組織開展好全國“安全教育日”主題教育。

通過一系列內容豐富、形式多樣的活動，使學生在參與活動的過程中，樹立安全意識，掌握安全知識，提高自護自救能力，并以此為契機進一步強化學校各項安全工作，進一步增強廣大師生的安全防范意識，提高應對突發(fā)事件能力?！皬娀踩庾R，提升安全素養(yǎng)”。

一、加強領導，牢固樹立學校安全工作“預防在前，教育先行”意識，切實加強安全教育日(周)活動的組織領導，努力將活動落到實處。

二、加強對學生的安全教育，通過安全防范訓練和安全教育系列活動，不斷提高師生自我保護意識和能力。

一次啟動儀式。利用星期一升旗儀式，組織全校師生舉行安全教育周活動啟動儀式。校園通過板報、張貼標語營造良好的宣傳教育氛圍。

第五篇：中小學安全教育

中小學安全教育

生命安全教育是近幾年來在國內越來越受重視的研究問題, 不僅理論界熱衷于討論“ 生命與教育”、“ 生命安全教育”、“生命化教育”的話題, 而且在實際工作中, 上海、湖南、遼寧等省市教育主管部門頒布了有關生命教育的指導性文件, 大規(guī)模地在中小學開展生命教育。短短幾年, 生命教育已經在國內生根、發(fā)芽。然而, 何謂“ 生命安全教育 ”, 如何有效實施生命安全教育, 還沒有形成明確一致的觀點。

一、生命安全教育的提出

美國學者是杰·唐納·華特士最早提出了生命教育, 于1968 年在美國加州“阿南達村”阿南達學校, 倡導和實踐生命教育思想, 并出版了《生命教育》一書,提出必須關注人的生長發(fā)育與生命健康的教育真諦。i

我國臺灣地區(qū)把2001年定為“生命教育年”,生命教育在臺灣開始蓬勃發(fā)展。20世紀末香港對生命教育也予以極大關注，開辦了“宗教與人生—優(yōu)質生命教育的追尋”等網站,出版了《香港的生命教育》等專著,取得了一些成果。

從我國來看，近十年來的德育理論和實踐在一定意義上也是圍繞生命教育的主體展開的。近年來．越來越多的學者感到教育應當尊重生命、關愛生命．他們提出了一些生命教育的見解。上海2004年開始制定并即將出臺《上海市中小學生生命教育指導綱要》，這說明“生命教育”這一現代教育理念已開始進入我國中小學校園。但是,嚴格意義上的生命教育的研究在我國只是剛剛起步。

二、生命安全教育內涵的界定

總上體說，我國的“生命教育”研究尚處于初步發(fā)展階段，研究者們在“生命教育”的內涵方面存在諸多分歧，未達成一致觀點。他們從不同的角度出發(fā)對“生命教育”的內涵作出了界定。

有不少研究者將“生命”定位為“教育的內容”，認為生命教育，顧名思義就是有關生命的教育。學校生命教育是通過對中小學生進行生命的孕育、生命發(fā)展知識的教授，讓他們對自己有一定的認識，對他人的生命抱珍惜和尊重的態(tài)度，并讓學生在受教育的過程中，培養(yǎng)對社會及他人，尤其是殘疾人的愛心，使中小學生在人格上獲得全面發(fā)展?；蛘撸逃袕V義與狹義之分，廣義的生命教育是一種全人培養(yǎng)的教育，從肯定、珍惜個人自我生命價值，到他

人、社會乃至自然、宇宙的價值，并涉及生死尊嚴、信仰問題的探討，包括生死達觀教育、認識哲學教育、情緒輔導教育、創(chuàng)造思考教育、多元智慧教育、終身學習教育、生活倫理教育、兩性教育、公民道德教育、社會公益教育、環(huán)境教育等多個方面。狹義的生命教育是一種人生觀教育，教育學生認識生命、尊重生命、熱愛生命，進而珍惜生命。ii

有的學者認為，全人的教育包括自然生命的教育、精神生命的教育和社會生命的教育。“生命教育”就是通過有目的、有計劃、有組織地進行生命意識熏陶、生存能力培養(yǎng)和生命價值的提升教育，使學生認識生命、保護生命、珍愛生命、欣賞生命，探索生命的意義，實現生命的價值。王云峰等認為，“生命教育”的核心就是“全人教育”的概念。iii

西方的研究者認為生命教育是一種身心健康的教育。生命教育的主流, 重視了解人體生理結構, 給人以生命的孕育、發(fā)展的知識, 教人以增進健康、疾病預防、面對危機的技能以及保護環(huán)境的相關知識。iv

綜上所述，我認為生命教育是生命教育的內涵是關注人的生命．關注人的生命存在的價值．還包括理解生命、保護生命、熱愛生命、尊重生命以至敬畏生命，幫助學生認識自己的生命．并尊重他人的生命．進而珍惜人類所共同生存的環(huán)境。

三、生命教育的內容

有的學者把學校生命教育的內容分為“六大主題”和“四大領域”。即“認識生命”、“珍愛生命”、“尊重生命”、“欣賞生命”、“成全生命”、“敬畏生命”的六大領域和“生命與自我”、“生命與家庭”、“生命與社會”、“生命與自然”的四大領域。v

有的學者認為，生命教育的內容應該從五個維度展開：第一, 人與自我關系的教育。第二, 人與他人關系的教育。第三, 人與社會關系的教育。第四, 人與自然關系的教育。大自然是人賴以生存的環(huán)境, 自然界的其他物種都是與人類息息相關的“ 朋友”。第五, 人與宇宙的關系教育。從終極意義上說,生命以死亡為終點。vi

有的學者研究美國的中小學生命教育的內容包括：直面生命的死亡教育；珍惜生命的健康教育；尊重生命的品格教育；張揚與發(fā)展個性的個性化教育；正確對待逆境的挫折教育。

四、生命安全教育的實施

在實施途徑方面，有的學者認為，香港地區(qū)的“生命教育”主要建立在“社會互動”的基礎之上，即各種社會團體積極倡導，并與學校形成良好的教育互動。臺灣學者張振成認為，可以按照九年一貫課程綱要，將“生命教育”的內涵融入各課程學習領域中教學，具體實施途徑包括：認知的、訊息的教導；個人的、情感的經驗分享。viii vii

有的學者認為，學校“生命教育”必須從課程、教學方式、教師素養(yǎng)、學生文化等方面著力：第一，以思想教育課為主體，在學科中滲透“生命教育”；第二，實施分享與體驗的教學，使“生命教育”觸及靈魂；第三，啟發(fā)教師的生命關懷和生命智慧，實施生命化的教育；第四，遵循兒童的天性，關注兒童的生活。就其六大主題和四大領域來說實施生命教育主要通過開設專門的生命教育課程，學科滲透,專題教育活動幾種方式。ix

有的學者認為生命課程的實施, 要按九年一貫課程綱要, 將生命教育的內涵融人各課程學習領域中教學。實施的方式可分為認知的、訊息的教導以提供文章、資料、書籍或視聽媒體的呈現, 向學生介紹。個人的、情感的經驗分享以學生為主, 用各種經驗、情緒分享的方式, 來探索生命的價值。至于實施的方法則要交互運用閱讀指導法，親身體驗法，欣賞討論法,隨機教學法等，以期獲致良好的教育效果。x

有的學者認為，生命教育的實施, 要樹理念為先, 課程實施為主, 學科滲透為輔，課程內容由“ 四個向度” 和“ 五種取向” 組成, 課程目標分為宏觀和微觀兩個層面課程的實施要重學生體驗和學生實踐, 重學生個別差異, 注意統(tǒng)整和街接原則。xi

要想真正實施生命教育應該做到:

1.教育領導部門重視生命教育的實施生命教育是教育的重要組成部分,是教育的重要內容, 教育領導部門應把生命教育的內容通過教育目的、教育方針、課程計劃、課程大綱分年齡階段按年級有針對性、系統(tǒng)開展。

2.強調實踐在生命教育中的作用生命教育有一個突出的特點, 是在現實生活中主要不是通過語言或理論,而大都是通過行為舉動表現出來, 給人以心靈的震撼和人格的陶冶, 影響人的成長和發(fā)展。因而, 生命教育是一種身教重于言教的教育, 以具體的行為或舉動教育人, 才能真正影響人、感化人。所以,在生命教育中, 通過課外活動進行生命教育。如小學的“生命的旋律”教學, 讓學生參觀產房、嬰兒室、手術室、安寧病房等, 使之了解生命的起源, 體驗生命的喜悅和理解生命的尊嚴。在初中“溫馨你我他”的教學中, 則主要是通過課外活動來完成, 學校組織學生到養(yǎng)老院、孤兒院等機構去參觀、訪問。通過這些活動, 培養(yǎng)學生對社會及他人, 尤其是對殘疾人的關心, 使他們在人格上獲得全面發(fā)展。生命教育必須在生命活動亦即活生生的實踐中進行。也就是說, 在生命教育中, 應當關注每一個生命體, 應當讓每一個生命體都積極參與教育活動, 成為教育活動的動力, 成為教育活動的取之不盡、用之不竭的源泉;反之, 在生命教育中, 如果看不到鮮活的生命體, 如果剝奪鮮活生命體的參與權, 那么, 這種教育活動就會變得死氣沉沉、缺乏創(chuàng)造性。

3.加強大、中、小學生命教育師資的培育“教育者必須先受教育”。生命教育在教育領域是一個新生的事物, 沒有現成的教師, 加強師資培育就成了生命教育實施的首要任務。把與大、中、小學中教授與生命教育有關科目, 如生物、健康道德、生活倫理等科目的教師, 乃至教師全體, 集中起來, 進行生命教育培訓。選訂甚至編寫生命教育教材, 供教師們教學運用。加強生命教育師資的培育, 是大、中、小學生命教育成功的重要保證xii

4.積極開展大、中、小學生命教育研究生命教育在我國還處于萌芽階段,在推普及的過程中, 會出現很多問題和困難, 這需要不斷克服和解決, 需要不斷的實踐和總結, 因此要想把生命教育得到實施和推廣必須把教學和科研緊密結合, 才能使生命教育更具有科學性。

五、存在的問題和今后研究的重點

目前，我國學者對生命教育的提出、內涵、途徑等作了多層次、多維度的探討，但是生命教育研究仍然還處在起始階段，對于生命教育的目標、內容、方法等還需要從理論和實踐上進行全方位探索。

一是理論上需要作艱苦的探索。生命教育的理論基礎還不夠堅實．需要通過古今軸線的縱橫分析和中西軸線的比較研究。進一步挖掘生命教育的資源。一方面，生命、生命教育應是歷久彌新的教育．可以深入挖掘我國傳統(tǒng)文化中蘊涵的豐富的資源．為生命教育的研究提供前提和基礎。另一方面．國外和我國港臺地區(qū)的生命教育積累了一些經驗．研究和借鑒他們的生命教育研究的相關成果．對于我們實施生命教育無疑具有重要的意義。

二是要注重生命教育的實踐。目前．生命教育的實施途徑與方法有待繼續(xù)探索。希望通過探索．推動生命教育的改革實踐。生命教育的推行、開展和實施，將會引起我國教育內容、教育方式的一次重大變革。目前，上海已經開始了生命教育的改革實驗．希望這種改革能把理論研究與現實問題結合起來．從而大力推進我國的生命教育。

注釋

i 雷靜、謝光勇：《近十年來我國生命教育綜述》，《教育探索》，2005年第5期。

王學風：《臺灣中小學生命教育的內容及實施途徑》，《教育評論》，2001 年第6 期；蔡巍然：ii

《不可缺席的生命教育》，《中國科學教育》，2004 年第6 期；李素娟、楊洪芳：《心理健康呼喚“生命教育”》，《中學政治教學參考》，2004 年第7 期；楊月：《我國生命教育面面觀》，《中國教師》，2005 年第2 期。

iii

iv李高峰：《國內生命教育研究述評》，《教育研究論壇》，2009年第2期。馮建軍：《生命教育的內涵與實施》，《思想理論教育》，2006年第11期。

v侯曉明、胡修金：《學校生命教育課程的背景內涵及實施》，《課程.教材.教法》,2009年第12期。

vi馮建軍：《生命教育：引導學生走好人生之路》，《思想·理論·教育》，2003年第6期。

陳丹萍、劉莎：《美國青少年生命教育對我國心理輔導課程改革的啟示》，《外國中小學教育》vii

2009年第5期。

viii徐秉國：《臺灣中小學生命教育的實施特點》，《教育評論》，2006年第4期。

ix馮建軍：《生命教育的內涵與實施》，《思想理論教育》，2006年第11期；楊乃虹、王麗：《論學校生命教育的內涵及實施策略》，《徐州師范大學學報（哲學社會科學版）》，2007年第7期。x張振成：《生命教育的本質與實施》，《上海教育科研》,2002年第10期。

劉宣文、琚曉燕：《 生命教育與課程設計探索》，《課程?????教材?.教法》,2004年第8期。.xiixi張麗霞：《我國開展生命教育的內容及實施途徑探索》，《高教論壇》,2008年第6期；張美云：《如何在中學實現生命教育》，《教學與管理》，2003年第2期。