第一篇：中國教育干部網絡學院在線學習體會

中國教育干部網絡學院在線學習體會

2016年6月至7月，我參加了中國教育干部網絡學院在線學習。在長達1800多小時的培訓中，通過聆聽專家報告，使我擴寬了知識面，視野更開闊，思路更清晰，也使我對高校輔導員工作有了新的認識。下面就此次培訓的幾點體會，進行簡要匯報。

1.內容豐富，涵蓋面廣泛，權威性強

中國教育干部網絡學院平臺課程具有題材范圍廣、新穎、實效等特點，包含了國家宏觀政治、政策形勢、國家教育發(fā)展戰(zhàn)略、高等教育發(fā)展戰(zhàn)略、大學管理和大學文化、危機處理等管理知識，以及諸如環(huán)境、災害預防等自然科學知識，課程門類繁多，內容非常寬泛，除少部分必修課程外，還有大量的選修課程供學員選擇，我們可以根據自身的知識結構，有目的地選擇相關課程學習，實現所學課程與自身知識的良性互補。課程都由著名專家、教授、部門領導等授課，思路超前，內容豐富，觀點鮮明，分析深刻，聽后受益匪淺。

2.學習的重要性與緊迫感

作為一名輔導員，隨著不斷出現的許多新概念、新思想、新問題，深感要加快更新知識速度，通過學習保持堅定的政治信念，更是提高自身政治水平、理論水平、決策水平、專業(yè)水平、管理即服務水平的重要途徑。

3.工作學習兩不誤

開展網絡在線學習，變革了學習方式，是與時俱進的網絡時代的要求。它的學習方式靈活掌握，充分發(fā)揮了網絡學習不受時間限制、地點限制的優(yōu)勢，我們可以隨時學習，能盡享名師名課大課堂，克服了院長外出集中長時間學習不便的弊端，有利于學習、工作兩不誤。

同時，通過在線學習，還可以滿足自己個性化、差別化的學習需求，有效拓寬知識面。

4.網絡學習的平臺學習的時效性強，提高了學習效率

相對于傳統面對面式學習，網絡學習的平臺，采取不受時間限制、空間限制的學習方式。這種全新方式和大量新的內容給黨員干部教育注入了新的生命力，對干部隊伍強化學習、提高素質起到了極大的促進作用。在線學習的平臺利用靈活的時間和豐富的內容，提供了一個完全可以根據個人所需自主學習的平臺。在完成必修篇目或選修篇目的同時，還可以選擇自己所需的內容進行學習。

第二篇：中國教育干部網絡學院培訓心得

中國教育干部網絡學院培訓心得

充實人生，實在不全在所有遭受的事跟事實，而全在于思想的風暴，永久橫掃過我們的腦際。

----------馬克.吐溫

2017年11月開始，開啟了網絡課程的學習旅程，在這為期一個月左右2700分鐘的課程中，我又學到了很多職業(yè)內、外的知識，無疑是人生知識旅途中的有一次洗禮，又一次充電，這對我的人生觀念，職業(yè)道德，專業(yè)技術更上一層樓，也讓我明白、正視作為一名合格教師還存在著巨大差距。所以在以后的日子里更要潛心研究各種知識，技能，文化，修養(yǎng)，法律等。除了這些真心體會到的心得，在這次學習中也拓寬了眼界，了解了更多學校外的，社會的變化，就我了解的這些談下我的想法。

一、信息技術新發(fā)展與教育變革

本課程中，主講人結合豐富詳實的案例為我們介紹了“互聯網+”的核心特征，并從學習環(huán)境、教學范式、課程模式、學習方式、學校管理、教育評價、學校組織結構、教師專業(yè)發(fā)展等角度全面深入地闡述了互聯網+教育的變革路徑。

二、科學道德與學風建設

本課程中，主講人李靜靜引用大量案例對科研不端、科研不當行為的概念、形式及危害做了詳細的講述，分析了科研倫理問題及其根源，強調了科學精神的重要性，并總結出了一名合格的科技工作者所應具備的素質。除了上面列舉出的倆個內容外，還有很多在此就不一一舉出。最后，我想說，培訓才剛剛開始，只要有心，我們每天都可以接受培訓。

第三篇：中國教育干部網絡學院的培訓心得體會

今年4月我參加了中國教育干部網絡學院的培訓。學習的課程有《新課程改革回顧新課標解讀》《新課程改革背景中學習方式的變革》《洋思中學打造高效課堂的思考與實踐》等課程；還選學了《提高心理健康水平，樂享執(zhí)教幸福人生》《名師發(fā)展規(guī)律與成長路徑》等課程。通過此次學習，我了解了處在社會轉型期的教育形勢，許多教育觀念被改變被修正，深感作為教育者的責任重大。思想發(fā)生了激烈的碰撞，受益頗多。讓我真正領悟到作為一名新時期的教育者，應具有新理念、新思想，要應用現代教育理念搞好教育教學。現將這次學習心得總結下：

一、解讀新課程目標

田慧生主任從宏觀的角度，對這次課標修訂的基本精神和主要特點作了闡釋，對修訂后的課標進行了簡要解讀，主要有以下幾個方面內容，一是課標修訂的背景和意義；二是課標修訂的主要思路和基本原則；三是課標修訂后的主要變化和特點。為更好地了解、總結多年來我國課程改革發(fā)展取得的成就和經驗，田慧生主任在本課程的第二專題部分對建國60多年來我國基礎教育課程改革的基本發(fā)展歷程脈絡做了簡要說明，并對改革開放30年來國家課程改革取得的主要成就做了簡要評述，同時對下一步未來十年乃至于更長時間我國基礎教育課程改革的走向、發(fā)展的趨勢動態(tài)做了簡單介紹。

總之，通過這次新課改的解讀使我明白，在教育改革的大潮之中，作為一名教師，我應當積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標改革的實施者，總結經驗教訓，切實轉變傳統的教學觀念，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，使學生在新課改中獲得能力的提高，真正做到以學生為本，促進學生全面發(fā)展。讓學生自主探究，合作交流，樹立自信，開拓創(chuàng)新。

二、加快專業(yè)化發(fā)展促進教師自身素養(yǎng)的提高

“親其師信其道”，從這個角度來講，一位好教師就是一種好教育!教育工作是一項十分復雜的系統工程，教育事業(yè)需要執(zhí)教者較高的思想修養(yǎng)和長期不懈的傾情全心投入。我們說 “學高為師，身正為范”，一名教師如果想要達到“德藝雙馨”的境界，需要一生的不斷進取。教師專業(yè)化是教師以合理的知識結構為基礎，具有專門的教育教學實踐能力，并能有效地、創(chuàng)造性地解決教育教學領域中的問題。教師的專業(yè)成長過程就是教師素質的提高過程。沒有教師的專業(yè)化發(fā)展，教師的歷史使命就無法完成。近幾年來，在教師專業(yè)發(fā)展問題的相關研究和探討中，有越來越多的專家學者倡導“教師行為行動研究者”、“教師成為解放性行動研究者”，主張教師從被動地專業(yè)發(fā)展向主動地進行其教學行為內涵上的專業(yè)化轉化。北京小學李明新校長認為，教師的成長沒有捷徑可走，但可以縮短時間；成長速度可以加快，但不會一步登天。一是要勤奮努力，不懈追求；二是工作方式必須變革。二者緊密結合，才能造就名師。我認為教師的專業(yè)化更加注重教師在現實的教育教學情景中教學行為內涵和品質上的表現，教師個體內在的專業(yè)性的加強也更需要教師主體的自我認識、自我更新，以求勝任專業(yè)化教師的角色。

三、把握“高效課堂”內涵，走出誤區(qū)，堅持高效原則，科學實施高效策略，讓課堂真正高效。

從學生角度來講，高效課堂應具備兩個條件：一是學生對三維教學目標的達成度要高。二是在實現這種目標達成度的過程中，學生應主動參與并積極思考。從這個角度來說，高效課堂就是學生主動學習、積極思考的課堂，是學生充分自主學習的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學生對所學內容主動實現意義建構的課堂。

從教師角度來說，高效課堂應具備三個條件：一是教師能夠依據課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標。因為教學目標的預設與課堂的實際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學的過程中對教學目標作出適時調整，最大限度地面向全體學生，使其更好地體現教學目標的適應性。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現在教師能否采取靈活機動的教學策略調動學生學習的積極性，能否積極引導學生積極思維，能否給予學生更多的時間和機會進行必要的合作和展示，使全班學生分享彼此的學習成果。三是教學中適時跟進、監(jiān)測、反饋、消化，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。

1、課堂教育理念的轉變。在學過程中，教師要領會新課程標準，扎實開展教學研究活動，優(yōu)化教學過程，創(chuàng)新教學方式，突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；教師要按照新課程的培養(yǎng)目標，注重學生素質的全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習態(tài)度，提高學生交往與合作、獲取新知識、收集及處理信息的能力；教師要加強學科整合，藝術類學科間的聯系與溝通，設置綜合實踐活動課程，形成新型的課程體系；要進一步完善教師培養(yǎng)、培訓機制，制定名師培養(yǎng)計劃，探索新課程背景下教師的專業(yè)發(fā)展之路，引導教師成為新課程的有效執(zhí)行者，從而培養(yǎng)—支有影響力的教師隊伍；加快信息技術教育的發(fā)展步伐，構建開放式的、完整的、適應未來發(fā)展的教育信息化體系；推行改革評價機制，發(fā)揮評價促進學生主動發(fā)展和教師改進教學實踐的功能，構建與國家新的基礎教育課程相適應的發(fā)展性課程評價體系。通過全面開展課程改革實驗，努力構建符合素質教育要求的具有時代特征和學校特色的課程體系，使我校逐步成為實施素質教育、具有現代教育理念的學校，逐步成為“基礎扎實、個性鮮明、適應未來”的特色學校。

2、課堂教學功能的轉變

通過教學方法的根本轉變變革課堂教學，以后的課堂變“教案”為“學案”，改變以“教“為中心的教學思路，確立以：學”為中心的思路；變“教學”為“導學”，改變“以教定學”的教學策略，確立“以學定教、以教導學”的教學策略餓，強調“先學后教、生學師導”；優(yōu)化教學方式和學習方式，實行自主式、合作式、探究式教學?？茖W應用講授式教學方式，以教學方式的轉變，引導學生自主、合作、探究學習；創(chuàng)新課堂教學結構，結合課程和課型特質，創(chuàng)新課堂教學環(huán)節(jié)及其展開步驟，優(yōu)化課堂教學時間分配，將預習、展示、反饋作為課堂的基本環(huán)節(jié)；以自我導向式、問題導向式、結構導向式為基礎，強化綜合性學習與綜合實踐，提高課堂的發(fā)展性。

3、高效課堂教師、學生角色的轉變

在高效課堂中，教師轉變成學生學習的組織者、策劃者。根據課堂教學的要求，結合學生實際，把握課堂進度，組織教學活動，為學生創(chuàng)造一種有助于探索交流的情景，引導學生主動參與到學習活動中，使學生在師生、生生關系良好、民主、和諧的氣氛中快樂學習。課堂上充分發(fā)揮學生的主體地位，盡可能多的把時間留給學生探究合作學習，教師盡可能的少講直至不講。在學習過程中，教師指導學生參與到學習中去，自己動腦、動口、動手去探究、發(fā)現新知。

4、教師是學生學習的參與者、合作者。課堂上，教師隨著教學的進行，融入到學生中去，成為學生各個學習環(huán)節(jié)的合作者。教師作為教學活動中普通的一員，走進學生中間，成為學生學習的合作者，了解他們探究的情況、欣賞他們獨到的見解、鼓勵他們別出心裁的創(chuàng)新。俯下身子，和學生一起探究新知、研究問題，共同分享學生求知的快樂，成為深刻理解學生的觀點、想法和情感特征的參與者，以建立一種相互理解、互相尊重、相互信任的新型師生關系-----伙伴型關系。既有利于教師及時掌握學情，又有利于師生情感的交流和溝通。

5、教師是學生學習的促進者。在教學過程中，教師指導學生形成良好的學習習慣，掌握多元的學習策略和認知能力；創(chuàng)設一個寬容的課堂氛圍、豐富的教學情景，以激發(fā)學生的學習積極性；幫助學生確定一個適合于學生本身的學習目標，并確認和協調達到目標的最佳途徑。教師作為促進者的的關鍵在于如何采用發(fā)現式來進行教學，發(fā)揮學生為主體、教師為主導的作用，從而使學生成為學習活動的主角，不拘泥于課本，獨立思考、大膽探索、標新立異，積極提出自己的新思想、新觀點、新問題、新方法等等。

四、提高教師的心理健康水平

當今，教師的心理健康問題越來越引起社會各界的重視。教師心理健康水平的高低不僅影響到其教書育人的效果，同時也是師德提升的關鍵因素。那么，教師的心理健康和師德有怎樣的必然聯系？影響教師心理健康的因素有哪些？如何客觀看待教師的心理健康問題，科學分析教師心理壓力產生的根源，進而幫助教師學會應對壓力的策略？來自北京教育學院的吳安民教授將圍繞這些問題做詳細的講述。從他的報告中我受益匪淺，同時也牢記吳教授的三條建議（1）教師要對自己所承擔的角色特別是對角色功能的有認同感，只有接受了自己的角色，才能很好地處理自己的角色與其他角色的關系。（2）掌握一些人際交往的技巧，建立良好的人際關系，拓展信息源，開拓與人交流的暢通渠道。(3)、積極通過理智、代嘗、升華、合理化、合理宣泄等應付的方法，來緩解、減輕壓力對自身的沖擊和傷害；放松心情，調整心態(tài)，保持良好情緒，消除不良情緒；消除不合理想法，弱化對人、對事、對物、對己的高標準嚴要求，強化對社會系統的復雜化和多樣化的認識。

五、新時期的教育與愛

愛學生是大多數教師身上的普遍特征。但僅有愛就足夠了嗎？教師如何在教育學生過程中，做到寬嚴相濟，如何培養(yǎng)自己愛的能力？此外，面對與家長和學生間的種種不可避免的沖突，教師如何掌握溝通技巧，智慧化解沖突，進而構建良好的教育關系？北京教育學院的張紅教授那獨特的視角，給予我們全新的感受。非常欣賞張老師，雖是細聲細語，但充滿智慧與幽默。張老師用幽默的語言、敏銳、獨特的見解闡述了當今教師面對的問題與壓力，用生動、淺顯的例子解釋教育現象，引用相關的心理知識解釋如何解決這些教育問題？同時提供具體可操作性的表達技巧和溝通技巧。認真思考，確實很需要這些技巧去解決我們教學中遇到的問題。

通過此次培訓，使我的知識得到了進一步的豐富和充實，不僅使我提高了理論水平，找到了自身差距，明確了努力方向，更教會我深入思考。我決心在今后更加用心學習、細心思考。工作中立足本職、勤奮學習、扎實工作，用業(yè)績來回報組織的培養(yǎng)，用才智來答謝領導的信任，用不懈的努力來爭取更大的進步。

第四篇：干部在線學習體會

在線學習體會

俗話說，學習可以使逸者得勤，昏者得明，迷者得醒，喪魄者得救。對于黨員干部來說，學習更是提高政治水平、理論水平、決策水平、服務水平的重要途徑。按照縣委組織部的統一部署，我參加了黨員干部在線學習。

相對于傳統面對面式學習，“黨員干部在線學習的平臺”依托網絡，采取不受時間、空間限制的學習、考核方式。這種全新方式和大量新的內容給黨員干部教育注入了新的生命力。隨著全區(qū)在推進社會主義新農村建設、構建和諧社會、打造現代化北翼新城、建設南通強區(qū)等領域出現的許多新概念、新思想、新問題，吾作為一名黨員干部，深感要加快更新知識速度，必須進一步增強學習的緊迫感和自覺性，不斷提高自己的工作能力和水平。

在近三個月的時間里，吾通過在線學習對新黨章、社會主義新農村建設、管理創(chuàng)新、科學發(fā)展觀若干前沿問題等相關知識和理論有了進一步了解，共學完80多門課程、123學時的學習。覺得受益匪淺，感受至深。

一、“ 刀不磨會生銹，人不學習會落后”。民間有句諺語，非常貼切的反映了學習的重要性：“玉不琢，不成器；人不學，不知道?！睂W習是黨組織對黨員干部提出的基本要求，是牢固樹立和落實科學發(fā)展觀的客觀需要，是提高黨的執(zhí)政能力的有力武器，是新的形勢下做好基層領導工作的重要法寶。學習能促進思維創(chuàng)新，思維創(chuàng)新促進智力發(fā)展。毛澤東主席早在50年代就曾指出：“我們現在許多同志不下苦功，有些同志把工作以外的剩余精力主要放在打紙牌、打麻將、跳舞這些方面，我看不好，應當把工作以外的剩余精力主要放在學習上，養(yǎng)成學習的習慣?！眳^(qū)委、區(qū)政府歷年來都特別重視黨員干部的教育培訓工作，采取走出去、請進來的方法，多層次、多形式的培訓干部，這次區(qū)委組織部又推出黨員干部在線學習的平臺，對黨員干部隊伍強化學習、提高素質起到了極大的促進作用。一是在線學習解決了工學矛盾的突出問題。它突破了面對面式授課，使整個學習變得靈活便捷，完全可以利用工作的閑暇時間，打開電腦就能進入“黨員干部在線學習的平臺”。因此，一些零散的時間也就變成了學習充電的好機會。二是學習的針對性強，效果亦非常明顯。“黨員干部在線學習的平臺”利用靈活的時間和豐富的內容，提供了一個完全可以根據個人所需自主學習的平臺。在完成必修篇目或選修篇目的同時，還可以選擇自己感興趣的政策與形勢、黨的建設、經濟管理、民主法制、人文社科、領導藝術與管理科學等方面的內容進行學習。

二、“學而不思則罔，思而不學則殆”?？鬃釉浾f過：“學而不思則罔，思而不學則殆。”意思是說一個人學習而不思考，等于什么也沒有學到?？鬃拥脑捄苡械览?。一個人從接受知識到運用知識的過程，實際上就是一個記與識、學與思的過程。學是思的基礎，思是學的深化，這正如人攝取食物一樣，只學不思，那就是不加咀嚼，囫圇吞棗，食而不化，難以吸收，所學知識無法為“己有”。同時良好的思維是創(chuàng)新的基礎，只有學而思之，才能將所學知識融會貫通，舉一反三?！包h員干部在線學習的平臺”為參學對象提供了極好的學習和思考的平臺。一是在線學習的平臺促進了干部理論修養(yǎng)的提高。學習的平臺提供了針對性很強的學習篇目，為領導干部量身定做學習篇目，并以客觀題進行學習考核、主觀題撰寫心得體會的方式進行交流，幫助自己從不同的角度去認真思考和認識一些問題。二是在線學習的平臺促進了自身綜合素質的提高。利用電腦、敲鍵盤、按鼠標、做考題、寫心得的學習方式，一開始還有些不習慣，通過一段時間的應用，逐漸體會到其中的樂趣，計算機應用水平提高了，文字功底加強了。

三、在線學習是學習方式的變革，是與時俱進的產物

在線學習具有科學性。傳統的課堂學習多是指定學習課題，學員的自主選擇少，而在線學習的課程多，可選擇面廣，學員可根據個人工作需要、興趣愛好進行課程選擇和學習，有效地使學員從“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”，從而及時彌補自己急需掌握的知識，提高自己的工作能力、理論素養(yǎng)和個人修養(yǎng)，使學習更有效果。

在線學習具有靈活性。在線學習沒有指定學習時間、學習地點，為學員提供了很大的自主性，讓學員自行選擇，隨時隨地進行學習，減少了工學矛盾的產生。

在線學習具有優(yōu)質性。在線學習課件資源好，多是全國知名的專家學者授課，理論水平高，專業(yè)知識強，為學員提供了優(yōu)秀的教師隊伍和優(yōu)質的教學資源。

在線學習具有實效性。在線學習的課程系統性和針對性強，便于學員對某一課題全面學習，系統掌握所需知識。同時課件可以反復收聽，并在一些課程設置習題和試卷，利于對學習的鞏固，提高學習效果。

四、牢固樹立學習意識，找準學習出發(fā)點，增強學習主動性

學習，是提高個人素養(yǎng)和工作能力的唯一途徑。無論哪一種方式的學習，如果缺少學習意識，沒有端正的學習態(tài)度和正確的學習方式，都難以取得既定的效果。在學習認識上，我努力做到三點：

擺正學習目的，減少學習的功利心。學習是為了提高自己，滿足工作和生活需要，更好地適應社會發(fā)展的需要，而不單純是為了完成上級要求，應付檢查。

勤于學習。將組織上的要求和個人成長的需求變?yōu)橐环N壓力，變“要我學”為“我要學”，增強學習的主動性，克服思想上的惰性,將學習作為一種自發(fā)活動，不斷為自己提供精神食糧。

在學習中找到快樂。知之者不如好之者，好之者不如樂之者。對于成年人來說，學習不是一件輕松的事情，很容易讓人感到乏味，難以堅持。而找到學習的樂趣是堅持學習的一個好方法，我在日常學習中做到多思多想、舉一反三，將理論與實踐相結合，找到學習的成就感，從而感受學習帶來的樂趣。

五、科學安排，克服困難，努力提高學習效能

由于在線學習形式靈活，可以連續(xù)多次進行同一課程的學習，極大地緩解了工作和學習的矛盾。為了提高能力，完成規(guī)定的學時，修完規(guī)定的學分，首先制定月度學習計劃，每月學習哪些課程做到心中有數;其次是合理分配時間進行學習，在繁忙的工作之余，克服工作帶來的疲勞，把學習當作一種休息方式，利用工作間余和個人休息時間進行學習，做到學習不放松;三是增加學習次數，為了提高學習效率，每次學習安排時間不長，大約在半小時到一個小時，保證每次學習注意力集中，認真聽講;四是強化學習效果，通過做課程習題、試卷，對不理解的地方反復聽講，有效鞏固了所學知識，增強了理解和記憶。

六、聯系實際，學以致用，積極發(fā)揮學習的指導作用

結合工作需要和個人愛好，我選擇了黨的理論、應急管理、職業(yè)修養(yǎng)和身體保健等課程。通過在線收看和課程考試，進一步豐富了理論知識，提高了工作能力。如對黨的理論政策學習，增強了理論素養(yǎng)，提高了思想認識，在工作中，能夠更好地理解上級的指示和要求，提高工作執(zhí)行力。對應急管理的學習，了解了我國的應急法律體系，掌握了國家對應急管理工作的要求，尤其是在社會突發(fā)事件方面，要側重預防和做好應急預案，注重矛盾的排查和化解。這為我做好本單位的應急管理工作和信訪工作提供了指導，工作中要增強前瞻性，提高信息意識，對矛盾隱患要及時上報、及時調處，防止擴大和發(fā)展成為更大范圍的矛盾，影響社會穩(wěn)定。對養(yǎng)生保健知識的學習，增強了對自己身體的了解，通過學習一些簡單的辦公室瑜伽動作并經常練習，有效緩解了工作帶來的疲勞和酸痛，為提高身體素質、具備良好體魄、滿足工作需要發(fā)揮了積極的作用。干部教育在線通過提供豐富的教學內容、采取靈活的學習方式，為廣大學員提供了一個符合自身需要的學習的平臺。在新的一年，我將通過在線學習，做到工學結合、學以致用，更快更好地提升自己的能力和素養(yǎng)，以適應工作不斷發(fā)展的需要。

第五篇：干部教育培訓網絡學院 在線學習心得體會

湘西州干部教育培訓網絡學院在線學習

心得體會

按照上級安排和培訓要求，今年通過在線教育的學習方式參加干部教育學習培訓，要求參加在線培訓學習時間不少于80個學時，實際參加培訓學習時間目前已超過100個。今年在線教育培訓學習方式靈活多樣，既可通過計算機在線學習，也可通過手機、平板等移動終端在線學習，給學習提供了極大的便利。通過在線學習，讓我進一步開闊了視野，拓展了思路，使自己的理論基礎，黨性修養(yǎng)、法律知識，對國家、省、州、縣經濟發(fā)展形勢等方面的知識有了一定程度的提高。

學習是提高個人素質的最有效手段。通過學習，使我進一步增強了對學習重要性和迫切性的認識，當前我國正處在全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利的時期，是知識經濟社會，是智能化、電子化、網絡化、數字化社會，其知識更新、知識折舊日益加快。要適應和跟上現代社會的發(fā)展，唯一的辦法就是與時俱進，不斷學習，不斷進步。在線學習視頻中各行業(yè)、各領域的專家的講解語言樸實、言簡意賅、深入淺出、形象生動，通過分析專題、講解專題，讓我學到從全新的視角去看待問題，分析問題，使我感到啟發(fā)很大，受益匪淺。通過加強學習，才能更好的理解在新時代下的新思維、新舉措，才能不斷創(chuàng)新思維，以創(chuàng)新的思維應對各項競爭挑戰(zhàn)。同時，加強學習是我們進一步提高工作潛力的需要。只有透過加強學習，才能了解和掌握先進的理念和方法，取他人之長補己之短，只有這樣，才能不負組織重望，完成組織交給的工作任務。

今年的學習，變被動為主動，克服學習上的懶惰性。

在當前的行政工作中，我們務必廣學博覽，盡可能地獲得各方面的知識和信息，以適應工作的需要，要用心主動地理解新理念、學習新知識、掌握新技能，這樣才能不斷提高自身的綜合潛力和素質，更好地完成各項工作。由于工作事務繁雜，往往借口忙而放松學習，即使學習了，也只是面上的學習，這實際上是學習上懶惰的表現，是學習主觀能動性不夠的問題。通過在線教育學習，其學習的靈活性和學習課程的豐富性，給學習帶來更多的選擇。

通過零碎學習，積小溪成江河。當今社會發(fā)展日新月異，新知識和新信息層出不窮，需要學習的方面和資料很多，涉及面很廣，但學習的時間往往有限，難以有專題的時間來安排學習，在線教育將課程分解，提供多樣的學習方式，因此，可以在午休、乘車等零碎的時間里，花上一小段時間，對一個主題進行學習，每次學習的時間看似乎不長，但積小成多，一年下來學習的總量遠超規(guī)定。而且，這種主題學習，是工作需要或是個人興趣所向，這種學習能起到事半功倍的效果，到達學習和工作相互促進、相互提高的目的。

學習拓展眼界學識，完善知識結構。通過學習治國理政視野中的習近平網絡信息思想、黨員領導干部怎樣做學習、遵守黨章的模范、新經濟戰(zhàn)略、精準扶貧、引領新常態(tài) 創(chuàng)新供給側、“互聯網+中國制造”的新圖景、“一帶一路”戰(zhàn)略的機遇與挑戰(zhàn)、人工智能的概況及其影響、什么是大數據共享平臺？等內容，使我的知識面得到了進一步拓寬。專家教授透過言傳身教，深入淺出的分析意識形態(tài)、黨的領導等，分析當前我國的各行業(yè)、各產業(yè)現狀及發(fā)展思想，使我受益匪淺，感觸頗深。通過在線學習，讓我充分認識到只有拓寬知識面，完善知識結構，才能使我們建立創(chuàng)新理念，跳出思維定勢，拓展思維視角，用創(chuàng)新思維方法創(chuàng)造性的開展工作。

通過參加今年的干部在線教育，使我的知識結構得到調整，提高了理論水平，找到了自身差距，明確了努力方向，學會了深入思考。我決心在今后多花時間更加用心學習、細心思考，通過勤奮學習、扎實工作，用工作業(yè)績來回報組織的培養(yǎng)，用才智來答謝領導的信任，用不懈的努力來爭取更大的進步。