第一篇：《烏塔》課后練習(xí)

一、比一比，組詞語(yǔ)。

漱（）恤（）淇（）愜（）歐（）

嗽（）釁（）棋（）怯（）鷗（）

瑞（）倫（）臘（）享（）惠（）

端（）論（）蠟（）亨（）慧（）

輯（）摞（）邏（）籍（）釋（）

緝（）螺（）蘿（）藉（）譯（）

二、以下城市分屬四個(gè)國(guó)家，請(qǐng)將它們歸類。

威尼斯 羅馬 漢堡 米蘭 佛羅倫薩

波恩 北京 柏林 上海 梵蒂岡城

中國(guó)：

德國(guó)：

意大利：

梵蒂岡：

三、課文中寫了一些烏塔說的話和做的事，試對(duì)烏塔的這些言行發(fā)表你自己的看法。

例：一陣陣丁零丁零的鬧鐘聲驚醒了我......烏塔隨身帶了個(gè)小鬧鐘，可以提醒自己按時(shí)起床。

1．她告訴我：羅馬很熱，街上小攤賣的冰淇淋和水都很貴，你要到超級(jí)市場(chǎng)去買。

2．烏塔說她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程，每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助。然后給家里撥個(gè)電話或寄張明信片。

3．烏塔說為這次旅行她準(zhǔn)備了整整3年，讀了很多有關(guān)這些國(guó)家的書籍，每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。

4．光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總不完美。我從電視上經(jīng)常看見意大利，但只有在這里，它的美麗才感動(dòng)了我。

四、就烏塔的旅行，你有什么評(píng)價(jià)，或受到什么啟發(fā)？簡(jiǎn)要寫下來(lái)。

五、說一說你自己?jiǎn)为?dú)到過什么地方？父母擔(dān)心你嗎？學(xué)了本文你以后如何做你父母的工作？

答案：

一、洗漱、咳嗽；體恤、挑釁；冰淇淋、下棋；愜意、膽怯；歐洲、海鷗；瑞雪、端正；倫理、論說；臘月、蠟燭；享受、大亨；優(yōu)惠、智慧；編輯、緝拿、一摞本、螺絲；邏輯、蘿卜；書籍、狼藉；解釋、翻譯。

二、中國(guó)：北京、上海；德國(guó)：漢堡、波恩、柏林；意大利：威尼斯、羅馬、米蘭、佛羅倫薩；梵蒂岡：梵蒂岡城。（提示：找地圖看看。）

三、1．節(jié)約，有生活經(jīng)驗(yàn)。2．行動(dòng)有計(jì)劃，會(huì)利用現(xiàn)代通訊工具，與家人保持聯(lián)系。3．為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，有實(shí)際行動(dòng)，能用自己的勞動(dòng)換取報(bào)酬，不增加父母附負(fù)擔(dān)。4．能夠到生活實(shí)踐中去獲取知識(shí)。

四、略。

五、略。

第二篇：烏 塔

《烏 塔》 備 課 組 學(xué)習(xí)資 料

攀枝花市第25小學(xué)四年組

《烏塔》教材簡(jiǎn)說

這篇課文寫了一個(gè)１４歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的事情，反映了國(guó)外少年兒童獨(dú)立生活的能力和自立意識(shí)，同時(shí)也反映了他們對(duì)生活的熱愛。

文章按事件發(fā)展順序來(lái)寫。先寫初逢烏塔，是在羅馬的旅館里，主要寫她“睡得正香”和起身后利利索索地收拾好行裝，準(zhǔn)備按計(jì)劃繼續(xù)游覽；接著寫晚上回到旅館后“我”和烏塔的談話，主要寫了烏塔的這次旅游的行程之長(zhǎng)，安排之周，準(zhǔn)備之久，以及獨(dú)立生活的意識(shí)；最后寫烏塔和“我”道別，繼續(xù)她未完的旅程。

選編這篇課文，目的在于在前篇課文教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)少年兒童獨(dú)立生活的意識(shí)和能力，克服依賴思想，注意在生活中經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)；另一個(gè)目的就是進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力以及讀后表達(dá)自己見解的能力。

本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是從敘述、描寫中了解人物特點(diǎn)、感悟較深層意思并談出自己的見解。

教學(xué)目標(biāo)：１、認(rèn)識(shí)本課的５個(gè)生字。

２、能有感情地朗讀課文。

３、讀懂課文內(nèi)容，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。

《烏塔》教學(xué)建議

１、這篇課文是略讀課文，教師要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立讀懂課文，要給學(xué)生充分默讀和思考的時(shí)間，幫助學(xué)生理清課文的敘述順序，了解課文寫了一些什么事。課文通過“我”和烏塔初次見面和晚上的第二次談話，突出體現(xiàn)了烏塔的自立精神。這種自立精神從初次見面就可以看出來(lái)。這個(gè)１４歲的小姑娘，雖然獨(dú)自一人在異國(guó)他鄉(xiāng)，但是從“睡得正香”，收拾行裝，提醒“我”去超市買冰淇淋、礦泉水這些小事情中，給我們留下了一點(diǎn)不膽怯，做事從容不迫，還很有經(jīng)驗(yàn)的印象。晚上談話，從烏塔介紹自己漫長(zhǎng)的旅途，她的自我保護(hù)意識(shí)（每到一地先查警察局電話號(hào)碼和經(jīng)常和家里保持聯(lián)系）；旅游前的準(zhǔn)備（查閱資料、掙旅游費(fèi)）；用自己的錢給家人買禮物；就父母愛孩子和允許不允許孩子單獨(dú)出門的問題與“我”的爭(zhēng)論和她的見解；以及在旅游實(shí)踐中的個(gè)人體會(huì)這些事情中，我們對(duì)烏塔的自立精神有了更充分的了解；有主見而不盲動(dòng)；膽大心細(xì)，會(huì)待人接物??從中我們可以看到一個(gè)人的自立精神，生活經(jīng)驗(yàn)，生活能力，只有通過實(shí)踐才能鍛煉出來(lái)。幫助學(xué)生了解課文寫了一些什么事，目的是使學(xué)生理解課文內(nèi)容，同時(shí)為學(xué)生發(fā)表自己的見解做充分的準(zhǔn)備，有了這個(gè)基礎(chǔ)，學(xué)生才會(huì)有所感觸，有話可說。

２、在學(xué)生了解了課文內(nèi)容后，要引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這些內(nèi)容發(fā)表自己的看法和見解。教師就這些事件的一點(diǎn)或幾點(diǎn)，組織學(xué)生討論。討論的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)：① 要緊緊圍繞自立精神而談，可以就可不可以單身一人外出旅游談，也可以談與自立精神有關(guān)的其他事情；② 可結(jié)合自己的生活實(shí)際談；③ 要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的意見，允許爭(zhēng)論，討論不必求得一致。不管學(xué)生怎樣爭(zhēng)論，但應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，學(xué)了課文后并不是要求學(xué)生像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游，安全是第一位的，而是要克服依賴思想，逐步提高獨(dú)立生活的能力。

３、課后可讓學(xué)生把課文內(nèi)容講給父母聽，聽聽父母的意見。

導(dǎo)學(xué)式教案《烏塔》說課設(shè)計(jì)

【說教材】

《烏塔》是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第7冊(cè)第7組的一篇略讀課文，課文主要講了一個(gè)14歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的事情，反映了國(guó)外少年兒童獨(dú)立生活的能力和自立意識(shí)，同時(shí)也反映了他們對(duì)生活的熱愛。

文章按事情發(fā)展順序來(lái)寫。先寫初逢烏塔，是在羅馬的旅館里，主要寫她“睡得正香”和起身后利利索索地收拾好行裝，準(zhǔn)備按計(jì)劃繼續(xù)游覽；接著寫晚上回到旅館后“我”和烏塔的談話，主要寫了烏塔的這次旅游的行程之長(zhǎng)，安排之周，準(zhǔn)備之久，以及獨(dú)立生活的意識(shí)；最后寫烏塔和“我”道別，繼續(xù)她未完的旅程?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)本課的５個(gè)生字。２、能有感情地朗讀課文。

３、通過引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力以及讀后表達(dá)自己見解的能力。

４、培養(yǎng)少年兒童獨(dú)立生活的意識(shí)和能力，克服依賴思想，注意在生活中經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及教材在單元中的位置，這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是： ⑴ 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

⑵ 從敘述、描寫中了解人物特點(diǎn)，感悟較深層意思并談出自己的見解。【說教法學(xué)法】

教育家陶行知老先生說過：“好的先生，不是教書，乃是教學(xué)生學(xué)?！苯虒W(xué)中不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì)，更需教教學(xué)生會(huì)學(xué)。

為確立學(xué)生主體地位，教學(xué)中靈活運(yùn)用自學(xué)法和討論法，通過發(fā)現(xiàn)問題——解決問題——總結(jié)問題的學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，語(yǔ)言表述能力、訓(xùn)練思維的靈活性，敏捷性。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，使他們不僅學(xué)懂了這篇課文，還使他們知道今后在學(xué)習(xí)這類文章時(shí)，如何去挖掘人物的品質(zhì)，從中發(fā)展了學(xué)生的智力，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力?！菊f教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、提問：如果讓你們一個(gè)人去國(guó)外旅游，你們想不想去，敢不敢去呢？ 指名個(gè)別學(xué)生簡(jiǎn)單說說自己的情況。

2、導(dǎo)入課文：有一位14歲的德國(guó)小姑娘卻一個(gè)人去了四五個(gè)國(guó)家，她還打算周游世界呢。這到底是怎樣的女孩，她又是怎樣旅游的呢？我們一起看課文。（板書課題）這樣設(shè)置懸念，能激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生從整體上去了解文章的內(nèi)容。

二、自讀課文

1、布置學(xué)生自讀課文，建議學(xué)生先根據(jù)課前的閱讀提示去自學(xué)，對(duì)于不理解的地方與同桌討論解決。

2、檢查自學(xué)情況，梳理、歸納學(xué)生提出的問題。

3、提問：文中的烏塔一個(gè)人去過哪些國(guó)家的城市？

4、觀看多媒體幻燈片〈迷人的歐洲〉

三、深入學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟課文

1、讓學(xué)生快速讀課文，談一談烏塔是一個(gè)什么樣的孩子，她是怎樣旅游的。引導(dǎo)學(xué)生由相關(guān)事件去感受烏塔的特點(diǎn)，如從“她一見我，立即坐起來(lái)打招呼??她一聽，高興得大叫??”可知其熱情、活潑；從“事先設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程。每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼，去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單，陪兒童玩”可知其生存能力強(qiáng)；從她 “給家里撥電話或寄明信片”可知其有責(zé)任感；從她“準(zhǔn)備了整整3年，讀了很多有關(guān)這些國(guó)家的書籍？可知她做事有條理。

2、提問：讓一個(gè)14歲的小姑娘獨(dú)自去那么遠(yuǎn)的地方，好不好？

教師對(duì)學(xué)生的回答不做評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生到文中找出能說明自己觀點(diǎn)的內(nèi)容。通過辯論來(lái)引導(dǎo)他們提高認(rèn)識(shí)。當(dāng)雙方爭(zhēng)執(zhí)不下時(shí)，教師要引導(dǎo)雙方從課文中找出依據(jù)來(lái)反駁對(duì)方，使得原先持反方觀點(diǎn)的同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的擔(dān)心是多余的，因?yàn)闉跛呀?jīng)用自己的親身經(jīng)歷告訴了人們，小孩子獨(dú)自出行并非不可行。

4、提問：當(dāng)烏塔問“我”關(guān)于中國(guó)孩子的情況時(shí)，“我”說中國(guó)的父母因?yàn)閻酆⒆佣蛔屗麄儶?dú)自遠(yuǎn)游。這時(shí)烏塔說了些什么去反駁？指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

5、啟發(fā)思考：由此可見國(guó)外的父母和中國(guó)的父母對(duì)孩子愛的方式不一樣，一個(gè)重在“管”，一個(gè)注意了適度的“放”。這兩類態(tài)度哪一種更有利于我們的成長(zhǎng)？

6、組織討論：如何理解“光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界是不完美的”？你認(rèn)為中國(guó)的孩子缺少樂趣嗎？

四、討論交流，拓展延伸

1、設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生選擇感興趣的話題發(fā)言。問題如：我們可不可以像烏塔一樣單身外出旅游？自立精神與冒險(xiǎn)有什么區(qū)別？怎樣才算自立？從烏塔的身上，你受到了什么啟發(fā)？

2、總結(jié)，提出建議：我們要學(xué)習(xí)烏塔的精神，但并不是要像她一樣獨(dú)自旅游，而是要在日常生活和學(xué)習(xí)中克服依賴思想，提高自己獨(dú)立生活的能力，要像烏塔一樣有主見而不盲動(dòng)，膽大心細(xì)，會(huì)待人接物。同時(shí)也要明白，一個(gè)人的自立精神、生活經(jīng)驗(yàn)、生活能力，只有通過實(shí)踐才能鍛煉出來(lái)。

五、課后安排：

把這個(gè)故事講給父母聽，看看他們說些什么。

從烏塔看中外小學(xué)生的不同

《烏塔》一課記敘了德國(guó)小姑娘烏塔獨(dú)自一人游歐洲，在羅馬的青年旅館與作者相識(shí)的故事。烏塔才14歲，上小學(xué)，可她獨(dú)自一人游歷歐洲，讓文章的作者敬佩，更讓我敬佩。

烏塔勇敢，獨(dú)立自主性及生活能力強(qiáng)，熱情，有愛心、孝心，辦事周到，有計(jì)劃……而中國(guó)孩子呢？他們（包括我）都是家里的寶貝，爸爸媽媽爺爺奶奶都很愛我們，會(huì)帶我們一起出去玩，但一般不放心讓我們一個(gè)人出遠(yuǎn)門，那是因?yàn)橹袊?guó)的獨(dú)生子女太嬌氣，缺乏自立能力和吃苦精神；可這些又是為什么呢？那是因?yàn)榘职謰寢屘珛蓱T我們了。家長(zhǎng)們望子成龍，可家長(zhǎng)們的愛心表現(xiàn)為讓孩子免受苦，殊不知過多的呵護(hù)只能使我們失去生活、生存能力。不信，我可以講一個(gè)故事，名叫《夏令營(yíng)中的較量》，故事的梗概是這樣的：

1992年8月，由日本福岡民間團(tuán)體組織77名日本孩子到中國(guó)，一起舉行了一個(gè)草原探險(xiǎn)夏令營(yíng)活動(dòng)。故事大致分為四部分：

1、中國(guó)孩子病了回大本營(yíng)睡大覺，日本孩子病了硬挺著走到底。

2、日本家長(zhǎng)乘車走了，只把鼓勵(lì)留給發(fā)高燒的孩子；中國(guó)家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子，但在艱難路段把兒子拉上了車。

3、日本孩子的吼聲在草原上震蕩。

4、中國(guó)孩子的表現(xiàn)在我們的心中壓上了沉甸甸的問號(hào)。

我想：還沒看故事，看看這些小標(biāo)題，你可能有些氣憤了吧？難道中國(guó)孩子就不如別國(guó)孩子強(qiáng)？難道他們就這么嬌氣嗎？

未來(lái)的社會(huì)是一個(gè)充滿了競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，如果祖國(guó)的花朵的根只浮在地表而不深深地、穩(wěn)穩(wěn)地扎實(shí)扎牢，那我們的中國(guó)能不落伍嗎？

我教《烏塔》

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第7冊(cè)教材第7組第27課《烏塔》，給我們所有接觸這篇課文的老師、學(xué)生和家長(zhǎng)上了一堂深深的教育課。這篇課文寫了一個(gè)14歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的事情，反映了國(guó)外少年兒童獨(dú)立生活的能力和自立意識(shí)，同時(shí)也反映了他們對(duì)生活的熱愛。

學(xué)著本文或?qū)W習(xí)本文后，我們的學(xué)生和家長(zhǎng)都做出了不同的反響。

一、學(xué)生的立場(chǎng)

我們的孩子是這樣說的：“讀完《烏塔》，我覺得我們就像一只鳥，想飛，可又被人關(guān)在籠子里，怕我們飛不了，飛不動(dòng)?？墒?，不嘗試著飛，又怎能知道自己的能力？即或我們能飛，但天天被關(guān)在籠子里，那么，即使上天賜給我們一對(duì)翅膀又有何用？我要向我的父母宣告：‘我有翅膀，我要飛翔！’”很顯然，這個(gè)孩子用自己的語(yǔ)言，把矛頭指向那些“望子成龍”、“望女成鳳”的家長(zhǎng)身上。的確，我們現(xiàn)在許多孩子都是家長(zhǎng)的心肝兒，不管到哪兒，家長(zhǎng)就會(huì)緊跟身后，耐心地盯著孩子的一舉一動(dòng)，孩子們玩的每一個(gè)環(huán)節(jié)都在家長(zhǎng)的監(jiān)視中，這樣，孩子們不僅玩得不痛快，也玩得不順心。家長(zhǎng)的這些所作所為，都是為孩子好，目的很明顯：別讓孩子傷著。結(jié)合著烏塔，傾聽著孩子們的心聲，我和孩子們總結(jié)了八條中國(guó)有些孩子不能像烏塔一樣的理由：

1、有些孩子太受家長(zhǎng)寵愛，家長(zhǎng)不讓孩子自己出門玩兒，限制了孩子的自由，拘束了孩子。

2、有些孩子自己有依賴心，自己的事不能自理，必須要家長(zhǎng)跟著，不能獨(dú)立生活。

3、有些孩子太懶，不能自己受苦去掙錢，付不出自己的旅費(fèi)。

4、有些孩子在假日寧愿抽出時(shí)間玩，也不愿自己掙錢，比較貪玩。

5、有些孩子做不好充分的準(zhǔn)備，也想不到要做充分的準(zhǔn)備。

6、有些孩子出門會(huì)想家，不堅(jiān)強(qiáng)，動(dòng)不動(dòng)就哭鼻子、流眼淚。

7、有些孩子不會(huì)待人接物，在生人面前無(wú)法與人交流，也不善于與人交往。

8、有些孩子不能迅速地適應(yīng)環(huán)境，離開了“溫室”，也不能生活?？梢?，我們的孩子也是很有理性的，他們站在自己的角度上，很深刻地反思了自身的不足，孩子的意識(shí)是明智的，關(guān)鍵是在這種中國(guó)式的家庭里，我們的家長(zhǎng)肯不肯撒開手中的線，讓孩子們做一個(gè)斷線的風(fēng)箏。

欣賞完中國(guó)的個(gè)別孩子，再讓我們來(lái)看一下國(guó)外的青少年是如何培養(yǎng)自立的：

1、美國(guó)中學(xué)生的口號(hào)是：“要花錢，自己掙！”他們的家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開拓精神，能夠成為一個(gè)自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。

2、日本教育界有句名言：“除了空氣和陽(yáng)光是大自然的賜予，其余的一切都要通過勞動(dòng)才能獲得。”在這一觀念指導(dǎo)下，許多日本孩子學(xué)好功課的同時(shí)，他們還利用課余時(shí)間做些力所能及的家務(wù)，或到社會(huì)上打工掙錢。

3、瑞士這個(gè)不大的國(guó)家，為了不讓孩子成為無(wú)能之輩，從小就著重培養(yǎng)孩子自食其力的精神。

4、德國(guó)一貫重視培養(yǎng)孩子“勤奮、正直、可靠、樂于助人、作風(fēng)正派”等品格。因此，孩子需要獨(dú)立地去完成自己應(yīng)該做的事。德國(guó)人常說，他們的首要責(zé)任就是讓孩子懂得，一個(gè)人走向社會(huì)最終要靠自己，靠自立和自強(qiáng)。

我們比他們差嗎？

二、家長(zhǎng)的角度

一個(gè)家長(zhǎng)這樣說：“只有博覽群書，使自己有一個(gè)豐富的大腦，努力地去掌握各種知識(shí)，這樣才能夠完成自己的愿望。‘光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總不完美?！覀円屪约旱暮⒆佑H身去經(jīng)歷、去體驗(yàn)，這樣才能鍛練孩子的意志，使他們養(yǎng)成獨(dú)立自主和思考的意識(shí)。這是我們做家長(zhǎng)應(yīng)盡的義務(wù)，我們要積極和孩子進(jìn)行思想溝通，共同學(xué)習(xí)，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境，使他們努力成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的棟梁之才。”感謝我們有這樣的家長(zhǎng)，起碼他們讓我們有了希望，看見了新式教育的曙光。

三、我的深思

“我從電視上經(jīng)?？吹揭獯罄?，但只有在這里它的美麗才感動(dòng)了我。”多么感人的一句話！烏塔的這句普通的話正應(yīng)了我們中國(guó)的一句俗語(yǔ)：“百聞不如一見”或“實(shí)踐出真知”。可是，當(dāng)今中國(guó)許多孩子的生活狀況，無(wú)不為“小皇帝”、“小公主”包圍著，“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”。把烏塔跟我們的孩子比較一下，德國(guó)小女孩顯然是占盡了上風(fēng)！這是中國(guó)式教育的一個(gè)失誤，也是中國(guó)式教育的一個(gè)悲哀！其實(shí)，天下的孩子獨(dú)立意識(shí)都是很強(qiáng)的，只要耐心培養(yǎng)和積極引導(dǎo)，我們的孩子也許并不比“人家”的差。反思我們過去的教育理念，中國(guó)式家長(zhǎng)的教育方法過于封閉，似乎是太過關(guān)心、照顧甚至是保護(hù)自己的孩子了。因此，改變孩子們的成長(zhǎng)方式，讓孩子們“想怎么樣就怎么樣”，首先就要改變家長(zhǎng)的思想觀念，讓孩子從我們的呵護(hù)、牽掛、憂慮、設(shè)計(jì)、計(jì)劃、任務(wù)等等諸如此類的“育嬰日志”中解放出來(lái)，得到孩子們所應(yīng)有的嘗試、挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，獨(dú)立自主的發(fā)展空間，以及一條在孩子們自己不斷的嘗試中所尋找到的屬于自己的真正的路。一個(gè)明智的家長(zhǎng)，要有目的、有步驟、有計(jì)劃地逐步放開對(duì)孩子的束縛，把那顆獨(dú)立意識(shí)的幼苗，放入你精心釀造的營(yíng)養(yǎng)液中，最終使它開花結(jié)果。

掩卷靜思，我作為一名家長(zhǎng)和一位“人類靈魂的工程師”，身上肩負(fù)著“走出誤區(qū)”的重任。最后，我把《桃花心木》里種樹人的一段話，送給全天下所有培育“桃花心木”的人：“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，深化了對(duì)環(huán)境的感受與情感的感知，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)?！?/p>

<<烏塔>>教后記

十四歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的故事，令孩子們的心為之一震。烏塔的自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力，以及她對(duì)生活的熱愛，拓寬了孩子們的眼界。

回顧我們周圍的孩子，無(wú)不在父母的羽翼下，過著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活。孩子們就像溫室里的花朵，每天在父母的精心呵護(hù)下，無(wú)憂無(wú)慮，經(jīng)受不得任何風(fēng)吹雨打。中國(guó)孩子的生活，除了學(xué)校、電視、電腦游戲、兒童圖書和游樂園，便別無(wú)樂趣。如此狹窄的生活圈子，不知圈禁了多少孩子的夢(mèng)想。

因此，在教學(xué)《烏塔》這篇課文時(shí)，我把重點(diǎn)放在“開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生在了解其他國(guó)家兒童的成長(zhǎng)經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的意識(shí)和能力”上。

在教學(xué)過程中，除了引導(dǎo)孩子們品讀感悟?yàn)跛?duì)事物的獨(dú)特見解外，還注意引導(dǎo)孩子們與同學(xué)交流自己的見解。孩子們都贊同烏塔的做法，獨(dú)自一人游歷歐洲，這是一個(gè)多么勇敢的舉動(dòng)呀！

孩子們羨慕烏塔，對(duì)烏塔佩服得五體投地，不僅僅是因?yàn)闉跛挠赂?，敢?dú)自一人游歷歐洲，更重要的是烏塔自主學(xué)習(xí)的精神（設(shè)計(jì)好旅行路線和日程，用三年的時(shí)間準(zhǔn)備這次旅行，閱讀了很多與這些國(guó)家有關(guān)的書籍）、敢于挑戰(zhàn)自我（獨(dú)自一人游歐洲）、自力更生（為了掙旅費(fèi)，每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪小孩玩。）

可是，當(dāng)談到讓孩子們獨(dú)自一人出遠(yuǎn)門時(shí)，他們都爭(zhēng)先恐后地?fù)u頭。為什么？因?yàn)楹⒆觽內(nèi)鄙倌欠萦職馀c膽量。其實(shí)，我也知道，應(yīng)該提醒孩子，向?yàn)跛W(xué)習(xí)，并不是要模仿她獨(dú)自外出旅游，而是要在生活中克服依賴思想，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力和自立的精神，豐富自己的閱歷。

于是，我問孩子們：“除了看書學(xué)習(xí)外，還有什么好辦法可以增長(zhǎng)自己的見識(shí)？”

孩子們自然明白：“外出旅游，這是最好的辦法。既可以開闊自己的眼界，又可以增長(zhǎng)自己的閱歷，豐富自己的經(jīng)驗(yàn)。積累了經(jīng)驗(yàn)，這是人生的一筆寶貴的精神財(cái)富?！?可是，孩子們又在擔(dān)心：擔(dān)心周圍環(huán)境的安全隱患，擔(dān)心人情的冷淡，世態(tài)的炎涼等等。這些，或多或少都存在，孩子們的擔(dān)心都可以理解。但是，總不能因?yàn)檫@些，就放棄了美好的夢(mèng)想。建議孩子們斟酌一下，有什么更好的辦法？

“有辦法了！我可以學(xué)烏塔，事先閱讀與旅行地點(diǎn)有關(guān)的書籍，設(shè)計(jì)好旅行路線和日程，再讓爸媽陪同自己一塊兒外出。我給他們當(dāng)向?qū)?。”天真可愛的孩子，為自己有這個(gè)兩全其美的辦法興奮異常。

接著，我給孩子們補(bǔ)充了《山居歲月》和《兩個(gè)意大利的男孩》的故事。幾乎每個(gè)孩子都明白了故事的意圖：應(yīng)該努力培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的意識(shí)和能力。

真希望所有的家長(zhǎng)，都能放手培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的生活意識(shí)和能力！希望所有的孩子，可以飛得更高、更遠(yuǎn)！

《烏塔》初備稿教學(xué)反思

今天，我和孩子們一起學(xué)習(xí)了《烏塔》一課。小姑娘烏塔的行為不但對(duì)于我們班級(jí)中的每一個(gè)孩子來(lái)說是一種震撼，對(duì)于我來(lái)說也簡(jiǎn)直不可思議。一個(gè)十四歲的小姑娘，竟然獨(dú)自一人到歐洲去旅行，真讓人佩服。

為了上好這節(jié)課，我這樣設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的：首先讓學(xué)生讀課文，初步理解課文內(nèi)容，然后在熟讀課文的基礎(chǔ)上了解烏塔是個(gè)怎樣的女孩，并從課文中找出相關(guān)語(yǔ)句作為依據(jù)?！苯又浴耙粋€(gè)小女孩該不該獨(dú)自出游”為論點(diǎn)，讓學(xué)生分正方、反方展開辯論。

剛開始，課堂教學(xué)按照我的設(shè)計(jì)有條不紊地進(jìn)行著。沒想到，到了最后一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞論點(diǎn)展開辯論時(shí)，課堂卻變得混亂起來(lái)，同學(xué)們七嘴八舌地提出自己的見解和疑問，雙方爭(zhēng)執(zhí)不休直到下課鈴響，也沒有辯論出個(gè)之所以然來(lái)。結(jié)果，這堂課在我的懊悔中，在學(xué)生的滿頭霧水中結(jié)束了。為什么會(huì)這樣呢？究其原因，我覺得我的教學(xué)存在兩點(diǎn)問題。一是因?yàn)槲覜]能將課堂教學(xué)與生活實(shí)際很好地相結(jié)合。學(xué)生們課外知識(shí)比較貧乏，對(duì)于國(guó)外孩子的教育和生活情況一無(wú)所知，對(duì)于其他國(guó)家的國(guó)情也不了解，所以對(duì)于烏塔的很多行為都覺得不可思議，因此就有同學(xué)提出了“法律規(guī)定，不準(zhǔn)不滿十八歲的參加工作，為什么烏塔能夠打工賺錢去旅游呢？”等諸多疑問。如果我能在課前讓學(xué)生搜集了解有關(guān)外國(guó)孩子生活和學(xué)習(xí)情況的資料，那么對(duì)于學(xué)生理解“14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲。”就有很大幫助了。

二是我駕馭課堂的能力較差，當(dāng)學(xué)生因?yàn)椤耙粋€(gè)人出游如果出現(xiàn)了危險(xiǎn)怎么辦？”這一問題時(shí)，我茫然不知所措，如果我能針對(duì)這個(gè)問題提出了反問：“是啊，不管做什么事情安全都是很重要的，可烏塔有沒有考慮到這個(gè)問題呢？還有，課文圍繞‘十四歲的烏塔獨(dú)自一人游歐洲’這個(gè)問題都講了哪些事？”再組織小組繼續(xù)讀課文，從課文中找出論據(jù)證明自己的觀點(diǎn)。如：烏塔為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)她是如何做準(zhǔn)備工作的？（整整花了三年的時(shí)間，讀了大量的書籍以了解歐洲各國(guó)基本情況，在家設(shè)計(jì)好了旅游路線，做好了周密的考慮，還利用每個(gè)周末的時(shí)間去掙錢準(zhǔn)備旅費(fèi)等。）她這種持之以恒的頑強(qiáng)自立精神不正是我們需要的嗎？為了安全起見，每到一個(gè)地方就先查警察局電話，以備求助。為了不讓家里人擔(dān)心，定時(shí)給家里人打電話，寄明信片。她這種考慮周到、有備無(wú)患，心里有著他人的品質(zhì)不正是我們所需要的嗎？??這樣才能真正形成了人與教材的對(duì)話。如果這樣安排的話，那么我相信這節(jié)課留給學(xué)生的就不是困惑了，而是心靈的震撼，是無(wú)限的思考。

用好教材 靈活疏導(dǎo)——《烏塔》教學(xué)后記

《烏塔》是一篇略讀課文，文中的烏塔無(wú)論在行動(dòng)中還是在理念上都有強(qiáng)烈的自立精神，這與我們現(xiàn)在的獨(dú)生子女有著極大的反差。教學(xué)中如何創(chuàng)造性地使用教材，既讓學(xué)生對(duì)教材深入把握，體會(huì)烏塔的自立精神，又從中受到啟發(fā)思考自己今后將如何去做。

我是這樣引導(dǎo)的：“十四歲的烏塔獨(dú)自一人游歷歐洲，你聽了這件事有什么感受？”學(xué)生都認(rèn)為烏塔很了不起，這是他們想都沒想過的事情，因?yàn)檫@樣做很不安全，我可不敢。針對(duì)學(xué)生的這

些想法，我這樣設(shè)計(jì)問題疏導(dǎo)：是啊，不管做什么事情安全都是很重要的，可烏塔有沒有考慮這個(gè)問題呢？還有，課文圍繞“十四歲的烏塔獨(dú)立一人游歷歐洲”這個(gè)問題都講了哪些事？你對(duì)這些事又有什么看法呢？

這一設(shè)計(jì)使學(xué)生深入自學(xué)課文，展開討論，真正形成了人與教材的對(duì)話。如：烏塔為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)是如何準(zhǔn)備的，整整花了三年時(shí)間，讀了大量的書籍以了解歐洲各國(guó)基本情況，在家設(shè)計(jì)好了旅游路線，做好周密的考慮，還利用周末時(shí)間賺錢準(zhǔn)備旅費(fèi)等。她這樣持之以恒的頑強(qiáng)自立精神不正是我們所需要的嗎？她既節(jié)約又大方，既對(duì)自己負(fù)責(zé)又關(guān)心他人，她對(duì)自己的路費(fèi)精打細(xì)算，可給親人買禮物卻很大方；為了安全起見，她每到一地就先查警局電話，以備求助；為了不讓家人擔(dān)心定時(shí)給家人打電話、寄明信片。她這樣考慮周到、有備無(wú)患，心里有他人的品質(zhì)不也正是我們所需要的嗎？

最后讓學(xué)生思考“面對(duì)這樣的同齡人的所作所為你們想說點(diǎn)什么？”學(xué)生受到了啟示：并不是我們簡(jiǎn)單地敢與不敢去模仿他人的行為，重要的是學(xué)習(xí)烏塔的精神品質(zhì)，做什么事都要有持之以恒的自立精神。

第三篇：《烏塔》讀后感

《烏塔》讀后感

《烏塔》讀后感1

前段時(shí)間，我津津有味地讀了《烏塔》這一課，心里感觸很多。

這篇課文寫的是一個(gè)14歲的德國(guó)女孩烏塔，自己一個(gè)人獨(dú)自游歐洲的故事。為了掙旅費(fèi)，每個(gè)周末烏塔都去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪小孩玩。

這不禁讓我聯(lián)想到了自己，在家什么事情都依靠家長(zhǎng)，洗衣服、收拾房間都需要媽媽幫忙，生活能力也不是特別強(qiáng)，從來(lái)沒有一個(gè)人出過遠(yuǎn)門，就算坐公交車到學(xué)校也是個(gè)大問題，更別說像烏塔一樣坐著火車到國(guó)外旅游了。

記得去年的時(shí)候，我和爸爸媽媽去北京和北戴河旅游，我總是緊抓著媽媽的手不放，一步也不離，總害怕自己走丟，和一個(gè)人掙錢游歐洲的烏塔相比真是差的太遠(yuǎn)了！

讀了這篇文章讓我明白了：光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總不完美，只有親身經(jīng)歷才能有深刻的感受，積極嘗試、勇于實(shí)踐，才能認(rèn)識(shí)世界，體驗(yàn)事物真正的美。今后我要學(xué)習(xí)烏塔獨(dú)立生活的能力，克服依賴父母的思想，做一個(gè)自強(qiáng)自立的孩子！

《烏塔》讀后感2

今天我們學(xué)習(xí)了一篇課文——烏塔，講述的是一個(gè)14歲的小女孩獨(dú)自一人游歷歐洲的事。

她每到一個(gè)地方就先查警局的電話號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助，再給家人打個(gè)電話或寄張名信片，還用了三年的時(shí)間準(zhǔn)備這次旅行，閱讀了很多有關(guān)這些國(guó)家的書籍;她為掙旅費(fèi)，每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告，假期還到別人家里陪小孩玩，可見烏塔的獨(dú)立性很強(qiáng)，做事很有主見。

我頂多也就和朋友去個(gè)離家兩三公里的地方玩玩，和她比起來(lái)，我可真是慚愧??！

現(xiàn)在我知道了，為什么雄鷹能翱翔天空，是因?yàn)樗幸粚?duì)狂風(fēng)也吹不折的翅膀，千里馬跑千里，因?yàn)樗幸浑p鐵錘也錘不斷的腿，我們要學(xué)習(xí)烏塔自立的生活技能，長(zhǎng)大才能闖世界。

《烏塔》讀后感3

最近，我學(xué)習(xí)了《烏塔》這篇課文。課文講了一位14歲外國(guó)小女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的事。我十分羨慕烏塔，同時(shí)又很慚愧，自嘆不如。

我把課文讀了一遍又一遍，不停地把自已和進(jìn)行比較；我有這個(gè)潛質(zhì)嗎？沒有！我有這個(gè)勇氣嗎？也沒有！我們中國(guó)孩子為什么不能獨(dú)自出門旅游？我們?yōu)槭裁床荒馨l(fā)廣告單掙錢呢？我們?cè)鯓硬拍軖甑匠鲩T旅游的費(fèi)用呢？

教育家陶行知說過一句話：“滴自已的汗，吃自已的飯，自已的事情自已干。靠天靠地靠祖上，不算是好漢?！蔽覀円粩嗟貙W(xué)習(xí)，不斷地實(shí)踐來(lái)充實(shí)和磨煉自已，讓自已變得自力自強(qiáng)主見，變得勇敢、自信。爸爸媽媽，請(qǐng)給我們機(jī)會(huì)吧！

《烏塔》讀后感4

烏塔這一篇課文主要寫了一個(gè)名為烏塔的14歲少女獨(dú)自游覽了歐洲。她花了三年的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備這次旅行的路費(fèi)和資料。使我深深地感受到烏塔的獨(dú)立，自主和勇氣。這是一個(gè)00后的人所不能做到的。

讀了《烏塔》這篇課文，使我想起了自己：記得那是一個(gè)周末，作業(yè)已經(jīng)做完了。我突然突發(fā)奇想，心血來(lái)潮的想要自己去商場(chǎng)，并說好半小時(shí)后回來(lái)，后來(lái)因?yàn)樯虉?chǎng)太無(wú)聊，沒幾分鐘就回去了，可是，回去的路才走了一半，就碰上了滿頭大汗來(lái)找我的媽媽。和媽媽一起回家后，外婆告訴我說：你才出門沒幾分鐘，媽媽急得像熱鍋上的螞蟻，非要出去找你。

我認(rèn)為：我們因該學(xué)習(xí)外國(guó)的育兒方式，作為小學(xué)生，路，要自己走。

《烏塔》讀后感5

一天課間休息的時(shí)候，我開意間翻開了嶄新的`語(yǔ)文課本，一篇課文的名字吸引了我——《烏塔》。

我把書翻到了一百三十一頁(yè)，津津有味的看了起來(lái)。故事講的是一個(gè)名叫烏塔的小女孩，十四歲，一個(gè)人游玩歐洲，自己一個(gè)人在家里設(shè)計(jì)好了路線，用了三年時(shí)間，路費(fèi)都是自己掙來(lái)的，還準(zhǔn)備了充分的安全措施……

讀到這里，我頓時(shí)驚呆了！我真不敢想象，要是我，肯定不敢一個(gè)人游這么多景點(diǎn)，我也不會(huì)自己掙錢，再說了，我可懶得設(shè)計(jì)計(jì)劃，何況要三年！我也沒時(shí)間讀那么多書籍。唉，跟烏塔比起來(lái)，我可差了十萬(wàn)八千里了呀。誰(shuí)叫我從小就是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的。這可能就是中西教育的差別吧。

讀了這篇文章，烏塔所作所為，深深的感染了我。我雖然做不到像烏塔那樣，但我一定要學(xué)習(xí)她的那種自強(qiáng)、自立、自信的精神，做一個(gè)陽(yáng)光的好學(xué)生。

《烏塔》讀后感6

記得二年級(jí)暑假前，期末考試的那一天，好朋友金忻爾來(lái)我家玩。去公園玩時(shí)，我對(duì)媽媽說：媽媽，我們自己去好了！媽媽死活不肯：不行，小鬼！萬(wàn)一過馬路出事了怎么辦？那時(shí)我特別生氣：為什么？為什么不讓我獨(dú)自去？后來(lái)，我才明白在平時(shí)生活中處處依賴大人，從來(lái)沒有單獨(dú)出去過或者獨(dú)立的去完成一件事，所以大人才不放心。

獨(dú)立過的同學(xué)，請(qǐng)你回答我：如果有一天，家的依靠真的被風(fēng)雨吞噬了，你是否會(huì)自暴自棄？如果有一天，父母真的悄無(wú)聲息地走了，你該怎么辦？如果有一天，你真的真的真的長(zhǎng)大了，生活，你該如何安排？最后，讓我們吹響?yīng)毩⒌奶?hào)角吧！

《烏塔》讀后感7

我讀了《烏塔》這篇文章，烏塔身上那種自強(qiáng)自立的精神，深深地打動(dòng)了我。

烏塔一個(gè)14歲的女孩，竟然能自己掙錢獨(dú)自去法國(guó)、瑞士等國(guó)家旅行，我覺得烏塔非常的獨(dú)立，我和她相比，一點(diǎn)也不獨(dú)立，反而依賴性很強(qiáng)。我收拾東西時(shí)總丟三落四，沒有爸爸媽媽叮囑我，我一定會(huì)遇到很多麻煩。

記得有一次我在考場(chǎng)上，我以為我的文具都已經(jīng)準(zhǔn)備好了，但是馬上快考試了，我才發(fā)現(xiàn)尺子沒有帶，我急得都快哭了。幸好媽媽趕來(lái)了，讓我順利地完成考試。和烏塔相比，我差遠(yuǎn)了。以后我一定會(huì)像她一樣獨(dú)立、細(xì)心的，每一件事都做好。

其實(shí)，我這樣依賴父母是有原因的，因?yàn)榘謰尶偸菐臀野咽伦龊?，我沒有鍛煉的機(jī)會(huì)。但我以后會(huì)多從小事做起，培養(yǎng)自己的獨(dú)立能力。

我希望父母能多給我一些鍛煉自己的機(jī)會(huì)。也希望同學(xué)能學(xué)習(xí)烏塔，學(xué)習(xí)她獨(dú)立的精神。

《烏塔》讀后感8

讀了烏塔這篇文章后，一道又一道波浪沖擊著我的心靈。烏塔，一個(gè)女孩，竟然如此的勇敢，獨(dú)自一人游走四方，這是怎樣的一種勇氣。這是怎樣的一種自豪。

一個(gè)14歲的孩子，獨(dú)自游歐洲，如果我不是親眼所見，我決不會(huì)相信。

我有這種勇氣嗎。沒有，我有這種生存能力嗎。沒有?？墒牵瑸跛s有。而烏塔卻獨(dú)自游歐洲。

當(dāng)然，小小的烏塔能這樣漫游世界，除了父母的支持外，她還用了三年的時(shí)間準(zhǔn)備，這次旅行，閱讀了很多與這些國(guó)家有關(guān)的書籍；為了掙旅費(fèi)，每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單，假期還要到別人家里陪小孩玩。還要得到社會(huì)的支持和鼓勵(lì)。如果是在中國(guó)，肯定會(huì)被當(dāng)成離家出走的不良少年而讓警察送回家，臨別時(shí)肯定還有一大堆教訓(xùn)的話。

我覺的烏塔這樣做很好，因?yàn)?，他沒用爸爸媽媽的錢，而是用自己的勞動(dòng)換來(lái)得錢，這樣才有意義，我非常佩服她。

《烏塔》讀后感9

今天，我們學(xué)了《烏塔》這篇文章，烏塔是一個(gè)自立和自主能力都是非常強(qiáng)的孩子。

我是從這段話看出烏塔自主能力非常強(qiáng)的：在中國(guó)，像你這樣年紀(jì)的孩子都是家里的寶貝，爸爸媽媽 、爺爺奶奶都很愛他們，會(huì)帶他們一起出去玩，但一般不放心讓他們自己一個(gè)人出遠(yuǎn)門?？墒菫跛s對(duì)這番解釋很不同意，反駁道：我也是爸爸媽媽的心肝寶貝，爸爸媽媽、爺爺奶奶也都很愛我。只是我們的興趣不同，所以有時(shí)候一起去玩，有時(shí)候單獨(dú)去玩，所以在烏塔的角度看，作者的話很不附合羅輯。

你看烏塔才14歲，在中國(guó)18歲的孩子們，需要什么或做什么事情，都是讓媽媽爸爸來(lái)幫忙或提醒。如果我和烏塔比，就更不行了，我穿衣服還讓媽媽幫著穿，春游去這么近的地方，媽媽還千叮嚀萬(wàn)囑咐，更不用說自己一個(gè)人去歐洲了。

這篇文章讓我知道了，要從日常生活、學(xué)習(xí)等方面克服依賴思想，勇于實(shí)踐，在實(shí)踐中獲得鍛煉，把自己的培養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立自主的，勇于創(chuàng)新的好少年。

《烏塔》讀后感10

閱讀了課文《烏塔》，這篇文章主要講一個(gè)叫烏塔的德國(guó)14歲的女孩，獨(dú)自游歐洲的故事。她獨(dú)自生活的能力，給我留下了深刻的印象。

我把自己與烏塔做了比較，想：我都九歲了，雖然爸媽都在外地打工，但我卻沒離開爺爺奶奶一步。有一次，我想和小伙伴們一起回石弓，奶奶說：“那可不行，你們都是小孩子，萬(wàn)一遇到人販子怎么辦？”無(wú)論我怎么說，奶奶都不同意我去，當(dāng)時(shí)我的心里很難受。

就是這樣在奶奶的嬌慣下，我的獨(dú)自生活能力極差。如：吃飯要奶奶盛好飯，拿好筷子，每天都要奶奶提醒我書包里不要忘帶了必備用品，生病時(shí)要奶奶拿好藥，倒好茶，天冷不知添衣服……

與烏塔比較，我覺得十分慚愧。雖然我會(huì)自己穿衣服，自己疊被子，但我和烏塔比較還差很遠(yuǎn)。

我一定要向?yàn)跛W(xué)習(xí)，像她自主自立，長(zhǎng)大后我一定要去外面的世界闖一闖。不過，希望我的家人不要再嬌慣我，給我一些鍛煉自己獨(dú)立能力的機(jī)會(huì)吧，讓我成一個(gè)如烏塔一樣獨(dú)立的人吧。

《烏塔》讀后感11

烏塔這一篇課文主要寫了一個(gè)名為烏塔的14歲少女獨(dú)自游覽了歐洲。她花了三年的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備這次旅行的路費(fèi)和資料。

使我深深地感受到烏塔的獨(dú)立，自主和勇氣。這是一個(gè)00后的人所不能做到的。

讀了《烏塔》這篇課文，使我想起了自己題目：記得那是一個(gè)周末，作業(yè)已經(jīng)做完了。

我突然突發(fā)奇想，心血來(lái)潮的想要自己去商場(chǎng)，并說好半小時(shí)后回來(lái)，后來(lái)因?yàn)樯虉?chǎng)太無(wú)聊，沒幾分鐘就回去了，可是，回去的路才走了一半，就碰上了滿頭大汗來(lái)找我的媽媽。

和媽媽一起回家后，外婆告訴我說題目：“你才出門沒幾分鐘，媽媽急得像熱鍋上的螞蟻，非要出去找你。

我認(rèn)為題目：我們因該學(xué)習(xí)外國(guó)的育兒方式，作為小學(xué)生，路，要自己走。

《烏塔》讀后感12

有很多人覺得一個(gè)14歲的德國(guó)小女孩獨(dú)自一個(gè)人游遍整個(gè)歐洲是很不好的！因?yàn)檎Z(yǔ)言不通，很危險(xiǎn)，讓父母擔(dān)心……但我個(gè)人的意見是好，因?yàn)樽约嚎梢阅ゾ毆?dú)立性，出國(guó)賺錢……

課文中講到小女孩為了這次的出國(guó)，用了三年的時(shí)間來(lái)儲(chǔ)存錢，這就證明了小女孩沒有問爸爸媽媽要錢，而且他不僅要游歐洲，而且還要去：法國(guó)、瑞士、奧地利，在意大利去了威尼斯、米蘭、佛羅倫薩，最后還要去希臘。這還證明了他的勇敢。小女孩最后還和那個(gè)小男孩說：“我還要努力掙錢，以后去中國(guó)旅游！

《烏塔》讀后感13

讀了《烏塔》這篇課文，我了解到烏塔是一個(gè)幸運(yùn)的女孩，但同時(shí)也是一個(gè)活潑、自理能力很強(qiáng)的女孩。

我真羨慕她，因?yàn)樗茏鏊约合胱龅氖虑?，而我大多?shù)卻不能，因?yàn)槲冶桓改缚醋o(hù)的太嚴(yán)了。有時(shí)候，我和朋友約定的事情，都被父母以安全為由而被拒絕。

但是想來(lái)想去，還是因?yàn)槲覝?zhǔn)備的不夠周全。從文中看出烏塔為了旅行做了大量的準(zhǔn)備工作，她用了三年的時(shí)間，來(lái)閱讀相關(guān)書籍，又想辦法掙旅費(fèi)，根本不讓父母為她操一點(diǎn)心。所以，父母才放心讓她單獨(dú)出門旅游。

烏塔還是一個(gè)珍惜時(shí)間的孩子，因?yàn)檎n文中提到作者還沒有起床，烏塔就出門了。

我很同意烏塔說的這樣一句話：愛孩子，為什么就不能讓孩子單獨(dú)出門呢？父母愛孩子，但要愛的更理性一點(diǎn)，如果孩子獨(dú)立性強(qiáng)的話是可以單獨(dú)出門的。

現(xiàn)在我雖然一個(gè)人不能獨(dú)自出門，但是我相信，以后我一定也會(huì)向?yàn)跛粯又苡问澜?，開闊我的視野。

《烏塔》讀后感14

今天學(xué)習(xí)了烏塔這篇課文，讓我感觸很深。

課文寫的是14歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自一人游歷歐洲的故事，表現(xiàn)了烏塔的自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力以及她對(duì)生活的熱愛。烏塔趁著暑假游歷歐洲，已經(jīng)去過了法國(guó)，瑞士，奧地利等地，在意大利她去了威尼斯，米蘭，佛羅倫薩，最后還要去希臘。烏塔在家里就設(shè)計(jì)好了旅行的路線和日程，每到一個(gè)地方就先查警察局的電話，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助，還會(huì)給家里撥個(gè)電話或寄張明信片。足足用了三年的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備這次的旅行，閱讀了很多與這些國(guó)家有關(guān)的書籍，進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，她說還要繼續(xù)掙錢，以后去中國(guó)旅行。

我也要向?yàn)跛W(xué)習(xí)，鍛煉自己獨(dú)立生活的本領(lǐng)，做一個(gè)熱愛生活的人。

《烏塔》讀后感15

讓我們展翅飛翔

中國(guó)的教育和外國(guó)的教育真是差了十萬(wàn)八千里呀！對(duì)比一下，你一定會(huì)嚇一跳的！中國(guó)的孩子九至二十四個(gè)月的時(shí)候，開始識(shí)字，而外國(guó)孩子卻已經(jīng)學(xué)會(huì)了自己扔尿布了……由此可見，中國(guó)人從小就被培養(yǎng)成學(xué)習(xí)的機(jī)器，外國(guó)人培養(yǎng)的是動(dòng)手能力，當(dāng)然也不會(huì)落下學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)過分愛孩子，愛變成了溺愛，把孩子當(dāng)做一塊寶，捧在手心里怕摔碎了，放在嘴里怕含化了。把我們當(dāng)做小狗一樣牽著，當(dāng)做風(fēng)箏似的拉著……請(qǐng)各位家長(zhǎng)想一想，孩子有過一次獨(dú)自出過遠(yuǎn)門的鍛煉嗎？各位一定都在想，孩子一個(gè)人去任何一個(gè)地方都是無(wú)稽之談。孩子什么都不會(huì)，去了外面就會(huì)受傷之類的吧。那你們有沒有想過讓孩子變成一個(gè)死讀書的機(jī)器是一件更可怕的事情呢？想想吧，如果孩子們失去了生活的能力，那他們?cè)撛趺崔k呢？家長(zhǎng)們，讓我們學(xué)會(huì)自力更生，讓我們像烏塔，想雄鷹一樣展翅飛翔吧！

第四篇：《烏塔》讀后感

《烏塔》讀后感

學(xué)習(xí)了《烏塔》這篇課文后，我的感觸頗深。從烏塔身上，我收獲到了很多有益的知識(shí)。

現(xiàn)在的中國(guó)孩子，在家里都是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的“小皇帝”、“小公主”，家人百般呵護(hù)，什么事都不讓做，而文中的烏塔卻大不一樣。

這篇課文主要講述的是一個(gè)14歲的小女孩兒烏塔，自己一人游歷歐洲的事情。烏塔為計(jì)劃這次旅游，整整花了3年的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備，每到一地就要先查警察局的電話號(hào)碼，還要給家里寄張明信片或打個(gè)電話報(bào)平安。

從中我們可以感受到烏塔自立、自強(qiáng)的精神?？晌覀兡兀坑械耐瑢W(xué)不僅自己不敢出遠(yuǎn)門，甚至連上學(xué)、放學(xué)都不愿自己走，更別說像烏塔那樣游歷歐洲了。烏塔之所以能自立、自強(qiáng)，是因?yàn)樗耙呀?jīng)做好了充分的準(zhǔn)備。這時(shí)，我們應(yīng)該反省一下自己，比如：周末之前是否制定了作息時(shí)間表？周末時(shí)又是否遵守了呢？要從身邊的小事做起，才能逐漸養(yǎng)成自立、自強(qiáng)的精神。

課文中還提到烏塔的旅費(fèi)全部都是自己在課余時(shí)間打工掙的，沒有拿家里一分錢?？晌覀儏s每天都向父母要零花錢，而且都是一天花光，也沒有攢錢，這實(shí)在是一種不好的行為。所以，我們應(yīng)該向?yàn)跛W(xué)習(xí)。

烏塔曾經(jīng)說過“光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總不完美”。我們寫完作業(yè)后，能看一會(huì)兒電視，讀一會(huì)兒課外書，就已經(jīng)很不錯(cuò)了，大多數(shù)同學(xué)都是把筆一揮，直接就出去玩了。而從來(lái)不會(huì)想到去親身體驗(yàn)一番。光從一些課外讀物和電視節(jié)目中了解世界，是比不過親身體驗(yàn)完美的，而且親身經(jīng)歷總比聽說到的記憶要深刻，所以，只有親自體會(huì)才能有深刻的印象。

從《烏塔》這篇課文的學(xué)習(xí)，我了解一個(gè)和我年齡相仿，但行為卻大不一樣的小女孩兒烏塔。這篇課文使我受益匪淺，我下定決心，一定要向?yàn)跛W(xué)習(xí)，做一個(gè)自立、自強(qiáng)的好學(xué)生。

《烏塔》讀后感

今天，我讀了一篇文章——《烏塔》。故事主要講一個(gè)德國(guó)小姑娘烏塔獨(dú)自一人游歷歐洲的故事。讀完后，我受益匪淺，不由地在心中佩服烏塔！

我敬佩烏塔單獨(dú)一個(gè)人游歷歐洲的膽量。這對(duì)于我來(lái)說，是想都不敢想。我今年11歲，別說游歐洲，就是一個(gè)人游我所在的城市——青田，我都未曾有過，甚至連我過馬路，媽媽都不放心，總是左叮嚀右囑咐。

我敬佩烏塔的細(xì)心。她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程，每到一處她就先查警察局的電話號(hào)碼，以便有困難時(shí)可以請(qǐng)求幫助。她還給家人撥個(gè)電話或寄張明信片，以免父母擔(dān)心?？梢姙跛⒉皇且粫r(shí)沖動(dòng)，而是經(jīng)過周密的安排，這一點(diǎn)我更是遜色了，我做事常常沒有計(jì)劃，而且粗心大意。

我還敬佩烏塔的自立。她不向父母要錢，為了掙旅費(fèi)，每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)發(fā)廣告單，假期還要到別人家里陪小孩玩?？墒窍胂胛覀兡兀科綍r(shí)家務(wù)都很少做，更別說打工掙錢了。

勇敢堅(jiān)強(qiáng)的烏塔，你是我學(xué)習(xí)的榜樣。

從《烏塔》想到的重慶市萬(wàn)州區(qū)電報(bào)路小學(xué)四年級(jí)三班任韻語(yǔ)

指導(dǎo)老師劉純潔

讀了《烏塔》這篇課文，令我最難忘的是烏塔獨(dú)自一人到國(guó)外去旅游。

她十四歲就能利用暑假到法國(guó)﹑瑞士﹑奧地利和意大利等國(guó)家旅游，最后還想繼續(xù)掙錢到中國(guó)呢。想想自己吧，我現(xiàn)在已經(jīng)9歲了，可從來(lái)都沒有離開過大人一步。

有一次，我很想和同學(xué)到利川旅游，但是爸爸媽媽說：“你去利川多危險(xiǎn)呀！萬(wàn)一迷路了或遇到壞人，那我們就沒有孩子了，那可不行！”外婆外公說：“如果你不見了，那就沒人給我們捶背了，沒人跟我們說話了，沒人給我們快樂了，那我們可不同意！”我不滿地說：“如果你們老是不放心我，那長(zhǎng)大以后怎么辦呢？”可無(wú)論我怎么說他們就是不同意，當(dāng)然我也沒能去利川游玩，多可惜呀！我多么希望能像一只小鷹在天空中飛翔，不要像一只風(fēng)箏一樣總是被他們拽在手里。

哎！這也不全怪家長(zhǎng)，我自己的獨(dú)立生活能力也很差。比如我吃飯的時(shí)候就要家長(zhǎng)不停地催促才吃得快；每次都要家長(zhǎng)提醒才知道戴好紅領(lǐng)巾。天冷了我不知道加衣服，天熱了不知道減衣服??再看看烏塔吧，她為了這次旅行在家里就已經(jīng)設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程，而且每到一個(gè)地方就會(huì)問警察局的電話號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難可以請(qǐng)求幫助；她還知道給家里打電話或寄一張明信片報(bào)告自己的情況。如果我也能像烏塔一樣的話，爸爸媽媽一定會(huì)對(duì)我放心，一定會(huì)讓我獨(dú)自一人外出。

最讓我感興趣的是烏塔自己打工掙旅游費(fèi)。她到餐館和超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單，還到別人家里陪小孩玩。而我最多是在家里帚帚地板，連洗碗都怕把碗摔碎了。

我一定要向?yàn)跛W(xué)習(xí)，像她那樣獨(dú)立生活。

《烏塔》讀后感

最近我們學(xué)習(xí)了一篇叫《烏塔》的文章，它向我們講敘了一個(gè)勇敢的德國(guó)小姑娘在暑假獨(dú)自旅游歐洲的經(jīng)過。讀完后，我不禁陷入了沉思。

一個(gè)年僅十四歲的小姑娘，一個(gè)人獨(dú)自在歐洲各地旅游，她有主見而不盲干，膽大心細(xì)，會(huì)待人接物，還懂得自我保護(hù)。真是令人佩服！

烏塔只有十四歲，父母就放手讓他獨(dú)自游歐洲，這不僅是因?yàn)闉跛兄己玫淖岳砟芰妥晕冶Ｗo(hù)意識(shí)，更重要的是國(guó)外與國(guó)內(nèi)是兩種截然不同的教育觀念：外國(guó)家長(zhǎng)給予孩子的是信任、關(guān)懷、鼓勵(lì)，因?yàn)樗麄兿嘈藕⒆邮菚?huì)靠自己的力量成功的。他們信任孩子，但不過分寵愛孩子，所以孩子們更不會(huì)辜負(fù)他們。有時(shí)，孩子遇到了困難，父母不會(huì)伸手幫他們一下，為的就是鍛煉他們獨(dú)立自主的心，讓他們懂得依靠自己，相信自己。

而中國(guó)的家長(zhǎng)給予孩子的，是過多的疼愛，甚至溺愛，把孩子呵護(hù)得像小皇帝似的，使孩子們像溫室里的花朵，其結(jié)果是讓孩子時(shí)時(shí)事事都依賴父母。父母?jìng)冋彀押⒆勇裨嵩跁筋}海之中，一心希望他們學(xué)業(yè)有成。孩子們只是認(rèn)識(shí)到了書本那小小的天空，如果不讓他們出去闖闖，是無(wú)法認(rèn)識(shí)到大千世界的奇妙的，無(wú)法領(lǐng)悟人生的真正含義。父母不可能照顧孩子一生一世，如果某一天父母不在的話，那他們?cè)撛鯓羽B(yǎng)活自己呢？有些大學(xué)生上大學(xué)時(shí)，生活竟不能自理，還需要父母跟去照顧飲食起居。那么培養(yǎng)這種無(wú)法自理、自主、自強(qiáng)的大學(xué)生有什么用呢。

未來(lái)是我們的，父母?jìng)?，?qǐng)放開對(duì)我們的束縛，讓我們經(jīng)受風(fēng)雨的磨練，在這大千世界中開辟出一片屬于自己的天地吧。

第五篇：烏塔讀后感

《烏塔》讀后感

今天我讀了《烏塔》這篇課文，使我的心情久久不能平靜。烏塔是一個(gè)年僅14歲的德國(guó)小姑娘，她居然獨(dú)自一人游遍歐洲，真是了不起!她的行為令人十分敬佩。

烏塔為了旅游歐洲，做了三年的準(zhǔn)備工作，她在家里就設(shè)計(jì)好了旅游路線和日程，收集了歐洲各國(guó)的旅游指南，每到一地她總要先查警察局的電話號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助;為了掙旅費(fèi)，她每個(gè)周末都要去幫餐館或市場(chǎng)分發(fā)廣告單......總而言之，烏塔是一個(gè)具有獨(dú)立生活能力的小姑娘。

看到烏塔，我就想起了我們中國(guó)的少年兒童。我們雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，但是在獨(dú)立性方面和外國(guó)小朋友相比，差距

真是太遠(yuǎn)了。平時(shí)，我們?cè)诩?/p>

里就像“小皇帝”、“小公主”，無(wú)論是整理房間，還是洗小件的衣服,總是父母全部承包，我們養(yǎng)成了“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的壞習(xí)慣，而且上學(xué)、放學(xué)都要家長(zhǎng)陪同，就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，我們就變成了溫室里的花朵，花盆里的蒼

松，怎么經(jīng)得起風(fēng)吹雨打呢?我們雖然從電視和書本

了解了一些知識(shí)，看到了世界的樣子，但僅僅從電視和書本上得到的知識(shí)是不完美的，必須要有親身的經(jīng)歷，親身的體會(huì)，才能真正地感受到生活的美麗，生活的精彩，才能真正地去了解世界，感受世界。

我多么希望我們中國(guó)的家長(zhǎng)，松開你們的“手”，讓我們到生活的風(fēng)雨中去磨煉自己，讓我們?cè)谀サZ中去生

活，磨礪中去成長(zhǎng)，使我們?cè)絹?lái)越堅(jiān)強(qiáng)。我要向?yàn)跛W(xué)習(xí)，在生活中克服依賴思想，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活能力和自主能力。