第一篇：讀《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》有感

讀《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》有感

進(jìn)入大學(xué)已經(jīng)快兩年了，整天蒙頭學(xué)習(xí)，應(yīng)付考試?？此泼刻焐詈艹鋵?shí)，但從本人整個(gè)前途這一角度來講，似乎仍舊缺乏一種目的性。利用了一個(gè)寒假,我認(rèn)真的對過去進(jìn)行了深刻的反思。原來心里一直萌動著一顆種子,那就是將來能夠找到一份稱心如意的工作,然而當(dāng)我一投入到大學(xué)生活中,忙碌的節(jié)奏就會讓我把這個(gè)最基本的夢想拋之腦后。換句話說,在大學(xué)生活中，我已經(jīng)迷?？靸赡炅恕Ｉ羁傆蟹寤芈忿D(zhuǎn)的時(shí)候,當(dāng)我捧起那本《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》，我就覺得我今后的生活應(yīng)該會有一定程度的改變。這樣說似乎有些不確切,很少有某本書能夠改變一種人生,但我可以毫不夸張的說,這本書至少在就業(yè)方面對我的思維進(jìn)行了拓展,我仍然承認(rèn)在社會中就業(yè)的形勢依然嚴(yán)峻,但這本書在精神層面上確實(shí)減輕了我思想上的壓力。就像書上說的那樣“就業(yè)說是難,但絕大部分人還不是就業(yè)了么？” 還是先講講這本書吧。就業(yè)的內(nèi)涵就無須解釋了,簡而言之,就是找工作。然后此書介紹了21世紀(jì)的就業(yè)現(xiàn)狀，書中用了一大堆專業(yè)術(shù)語，但我基本看明白了，就是我前面總結(jié)的那個(gè)詞――嚴(yán)峻！關(guān)鍵的地方并不在這兒,而是大學(xué)生的擇業(yè)心理那塊兒,這塊內(nèi)容講的很現(xiàn)實(shí),完全符合現(xiàn)代大學(xué)生的擇業(yè)現(xiàn)象。很多大學(xué)生剛走出校門,就想找到一份自己感興趣的工作,然而單位不是自己家開的,自己感興趣的工作人家并不缺人手。單位所招聘的崗位，自己不是嫌工資低，就是嫌活太重,經(jīng)過一番挑三揀四,好了,工作給其他人了。然后手持學(xué)位證的大學(xué)生就開始抱怨,工作太難找了！讀了這本書我便明白了,在找工作這個(gè)事兒上“一口吃不成胖子”。單位所需要的人才，正是社會所需要的。剛到社會，大學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)尚且不足，有多少單位會要一個(gè)乳臭未干的孩子去當(dāng)一個(gè)部門主管呢？在選擇崗位這個(gè)問題上,大學(xué)生應(yīng)該端正自己的心態(tài)。但是都要從基層做起。只要你干得好，干的出色，領(lǐng)導(dǎo)總有一天會發(fā)現(xiàn)你的。一個(gè)不起眼的崗位,完全會因?yàn)橐粋€(gè)人的能力而變得具有吸引力！

書中還講了一點(diǎn),我認(rèn)為比較實(shí)用。就是大學(xué)生就了業(yè)還應(yīng)該做些什么？對于部分人來講，找到工作不就上天了么,有了工作就有了錢,有了錢就能養(yǎng)家糊口,孝敬父母。找到工作后還有什么注意事項(xiàng)么？別說,還真有！用一個(gè)簡單的問題就能將前者的觀點(diǎn)否決,假如工作被炒了怎么辦？被炒了之后,經(jīng)濟(jì)來源都沒有了，哪兒還有后續(xù)的故事呢？所以說，所謂的注意事項(xiàng)還是有的。第一,工作必須努力。任何一個(gè)老板都不愿養(yǎng)著一個(gè)吃干飯的寄生蟲,特別是對業(yè)績有較高要求的崗位，所以剛進(jìn)單位的大學(xué)生必須要努力了。第二,處理好人際關(guān)系，一個(gè)是與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，一個(gè)是與同事的關(guān)系。在領(lǐng)導(dǎo)面前，要做到不卑不亢,保持尊重但不諂媚，要向領(lǐng)導(dǎo)“投其所好”，學(xué)會揣測領(lǐng)導(dǎo)希望你是怎樣的一個(gè)下屬。在同事面前，一定要平易近人，多幫助同事干干工作,要知道，親愛的同事們才是最廣大的人民群眾,這相當(dāng)于搞好基層關(guān)系,對于以后的發(fā)展只有好處，沒有壞處。第三,特別強(qiáng)調(diào)不能出現(xiàn)重大的工作失誤,再優(yōu)秀的司機(jī)只要出現(xiàn)了重大事故，“免駕”的懲罰也是很難逃避的。這三點(diǎn)如果做足了,在職場上基本就天下無敵了。書里精彩的內(nèi)容很是讓我入迷,很少有一本書能夠這樣觸動我的思想。在通俗的字里行間，我的思想也在跟著游走。當(dāng)我放下這本書的時(shí)候，心中的壓力也變得很輕了。恨不得馬上帶著簡歷去社會中實(shí)踐這本秘籍

望紅塵而息心,我不能因?yàn)樽x了這本書而好高騖遠(yuǎn),眼下最重要的還是學(xué)好專業(yè)課,雖然我回到學(xué)校每天仍會繼續(xù)重復(fù)著相同的工作,但這學(xué)期我的心態(tài)變了,因?yàn)樵谖业男闹杏辛艘粋€(gè)明確的目的，那就是就業(yè)，一個(gè)既充滿機(jī)會又充滿挑戰(zhàn)的人生環(huán)節(jié)。

第二篇：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)游戲有感

時(shí)間總在不經(jīng)意中給我們一個(gè)措手不及的驚或喜。一如，曾以為還小的我們，驀然中已是即將踏入職場的準(zhǔn)畢業(yè)生。如此彷徨，如此不安，如此純粹?

學(xué)院為讓準(zhǔn)畢業(yè)生更了解職場，開設(shè)了由楊仁波輔導(dǎo)員擔(dān)任講師的：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程。

開課以來都是以課堂教學(xué)形式授課。但今天十月二十四日，把就業(yè)指導(dǎo)帶出了課室。

在操場上，營銷一、二班排隊(duì)，隨機(jī)分成四組。在分組時(shí)，看到同班的被分開，雖然平時(shí)也會有兩班一起上課，但在被分開的一剎那，總覺得有點(diǎn)難受。一如踏入職場，場內(nèi)的同事來自各個(gè)地方或各自性格分明，如何在一個(gè)不熟悉的環(huán)境中生存、發(fā)展變得至關(guān)重要。所以偉大的生物學(xué)家達(dá)爾文先生便有了“物競天擇，適者生存”之說。既然改變不了客觀環(huán)境，那就要學(xué)會如何讓自己更好地融入集體中去，是第一要事！多聽，少說，多做，少懶，多思，少計(jì)較是在集體中生存發(fā)展的黃金法則。

分好組后，第一個(gè)游戲開始：無家可歸。游戲規(guī)則：當(dāng)輔導(dǎo)員念出某一個(gè)數(shù)字時(shí)，該組人員必須湊成此人數(shù)，剩下不足此數(shù)的人員淘汰出局。站在場中，看著大家緊張地拉人或推開其他想進(jìn)入該組的人的滑稽樣，覺得搞笑但又悲哀。在職場中，每個(gè)人想拉攏或推卻你，都是為了利益，少有真情。所以，職場中要理性認(rèn)識他人。要懂得別人沒有義務(wù)去幫助或同情你，任何情況下要學(xué)會自強(qiáng)自立，但同時(shí)強(qiáng)調(diào)集體是你強(qiáng)有力的后盾。

第二個(gè)游戲：報(bào)數(shù)。這是一個(gè)十分簡單的游戲，但就最能體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。游戲規(guī)則就是最短時(shí)間內(nèi)報(bào)數(shù)完畢且無誤的一組為贏，輸?shù)囊唤M受罰。比賽時(shí)，四個(gè)組的組長出列，共同為其他組計(jì)時(shí)，但不參與本組的計(jì)時(shí)。第一組報(bào)數(shù)時(shí)眾人都很集中，尤其是一號陳偉旺同學(xué)，他總能做到在輔導(dǎo)員喊“開始”的開字便報(bào)數(shù)，搶先時(shí)間卻又不犯規(guī)。第二組，女同學(xué)應(yīng)該是最多的一組了，但在此時(shí)女同學(xué)把所有的羞澀斯文都拋一邊，凝聚力如此強(qiáng)。第三組，即是本組。開始問題不大，但在中間有位同學(xué)一時(shí)緊張?jiān)谀钭约禾柎a時(shí)順便把下個(gè)同學(xué)的號碼也念了。因錯誤，直接取消成績，除犯錯之人外的其他組員（包括參與計(jì)時(shí)的組長）皆罰跑操場一圈。大家邊跑邊想：為什么犯錯之人不用受罰？（謎底將在第二場揭開）但應(yīng)該沒人責(zé)怪他的連累吧！第二場取勝的依然是第一組，受罰的卻成了第二組。因?yàn)橛腥颂岢龅谑幻瑢W(xué)把“十一”念成“十七”屬錯誤。結(jié)果第二組被罰跑球場兩圈。本來犯錯的同學(xué)不必受罰的。但他對大家說了一句：是我連累大家受罰的，我應(yīng)該和大家共同進(jìn)退。他說完，場上響起了掌聲，那是贊揚(yáng)。心里忽然有些感動，職場中應(yīng)該不是所有人都為利益不顧道義。在受罰結(jié)束，輔導(dǎo)員問：為什么讓犯錯誤的人不受罰，反而讓不參與報(bào)數(shù)的組長受罰？也許是想讓犯錯之人知道什么叫內(nèi)疚，讓組長明白什么叫不能獨(dú)善其身，讓大家懂得什么叫集體主義！

你們是否也了解？

第三篇：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

第一節(jié) 就業(yè)協(xié)議書與就業(yè)推薦表

一、就業(yè)協(xié)議書

（一）作用

畢業(yè)生落實(shí)用人單位，用人單位同意接收畢業(yè)生的主要依據(jù)，也是畢業(yè)生就業(yè)主管部門編制畢業(yè)生就業(yè)計(jì)劃、學(xué)校制定畢業(yè)生就業(yè)方案的重要依據(jù)之一。

杜絕用人單位和畢業(yè)生在雙向選擇過程中的隨意性，以保護(hù)雙方的權(quán)益，避免給制定畢業(yè)生就業(yè)計(jì)劃帶來混亂。

就業(yè)協(xié)議書的填寫方法

是畢業(yè)生就業(yè)主管部門編制畢業(yè)生就業(yè)計(jì)劃，學(xué)校制定畢業(yè)生就業(yè)方案及就業(yè)分配名單的一個(gè)重要依據(jù)，是明確畢業(yè)生、用人單位、學(xué)校三方在畢業(yè)生就業(yè)工作中的權(quán)利和義務(wù)的書面材料，也起到維護(hù)國家就業(yè)計(jì)劃的作用。

畢業(yè)生情況要如實(shí)填寫：

姓名：以進(jìn)校時(shí)通知書上姓名為準(zhǔn)，一般不能更改；

培養(yǎng)方式：對屬于國家計(jì)劃招收的畢業(yè)生要填寫“非定向”；

應(yīng)聘意見：要對是否愿到用人單位就業(yè)表明自己的意見，同時(shí)也將與用人單位在洽談中達(dá)成的基本條件寫明，防止將來因態(tài)度不明而發(fā)生爭議。

填寫協(xié)議書應(yīng)注意的事項(xiàng)

填寫協(xié)議書，要用鋼筆或簽字筆，切忌用鉛筆和圓珠筆；

字跡書寫要求工整，切忌字跡潦草，難以辨認(rèn)，不得涂改；

所有填寫內(nèi)容應(yīng)準(zhǔn)確無誤，無錯別字；

填寫內(nèi)容要實(shí)事求是，正確反映畢業(yè)生自己的情況。

二、就業(yè)推薦表

（一）就業(yè)推薦表的租用

是由學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)主管部門出具的，具有代表校方向用人單位推薦畢業(yè)生的作用。它是用人單位在供需見面、雙向選擇過程中，了解畢業(yè)生在校期間德、智、體等方面的綜合情況的唯一書面材料，其可信度大、（二）就業(yè)推薦表的內(nèi)容

基本情況

學(xué)業(yè)情況

本人經(jīng)歷、曾任職務(wù)及在校獎懲情況

本人求職意愿

學(xué)院鑒定、學(xué)校推薦意見

聯(lián)系方式

（三）推薦表的填寫方法

就業(yè)推薦表為用人單位了解畢業(yè)生提供了第一感性認(rèn)識，畢業(yè)生填寫好推薦表十分重要：

填寫的內(nèi)容要求實(shí)事求是，恰到好處，給人以誠實(shí)可信的感覺。

具體填寫時(shí)，個(gè)人興趣愛好、特長等方面要真是可信，可附加具有說服力，并能夠表明自己能力和素質(zhì)的證書、證明等書面材料。

（四）填寫推薦表應(yīng)注意事項(xiàng)

1、與就業(yè)協(xié)議書注意事項(xiàng)前三項(xiàng)相同；

2、推薦表內(nèi)容應(yīng)真實(shí)可靠。無論獎懲情況、外語水平、各門課程成績等，均應(yīng)如實(shí)填寫，切忌弄虛作假；

3、在雙向選擇過程中，畢業(yè)生可以使用推薦表的復(fù)印件，但是畢業(yè)生一旦與用人單位簽訂

協(xié)議時(shí)，則必須向用人單位或其人事主管部門交出推薦表的原件，以維護(hù)推薦表的嚴(yán)肅性、唯一性。

第二節(jié) 就業(yè)協(xié)議與勞動合同的相關(guān)問題

一、簽訂就業(yè)協(xié)議書的重要意義

畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書是一件新生事物。它雖然還有許多不盡完善的地方，但是它在畢業(yè)生落實(shí)用人單位，用人單位接收畢業(yè)生，畢業(yè)生就業(yè)主管部門編制就業(yè)計(jì)劃，學(xué)校制定就業(yè)方案等工作中，起著非常重要的作用。

畢業(yè)生、用人單位、學(xué)校三方能否簽訂就業(yè)協(xié)議，已成為畢業(yè)生畢業(yè)后是否能夠就業(yè)的一個(gè)重要標(biāo)志。

二、有關(guān)勞動合同的問題

（一）勞動合同內(nèi)容：法定必備條款和約定條款

法定必備條款：

1、用人單位的名稱、住所和法定代表人或者主要負(fù)責(zé)人；

2、勞動者的姓名、住址和居民身份證或者其他有效身份證件號碼；

3、勞動合同期限；

4、工作內(nèi)容和工作地點(diǎn)；

5、工作時(shí)間和休息休假；

6、勞動報(bào)酬；

7、社會保險(xiǎn)；

8、勞動保護(hù)、勞動條件和職業(yè)危害防護(hù)；

9、法律、法規(guī)規(guī)定應(yīng)當(dāng)納入勞動合同的其他事項(xiàng)。

（二）勞動合同的分類

固定期限勞動合同；

無固定期限勞動合同；

以完成一定工作任務(wù)為期限的勞動合同。

（三）試用期限：

勞動合同期限3個(gè)月-1年的，試用期限不超過1個(gè)月；

勞動合同期限1年以上不滿3年，試用期限不超過2個(gè)月；

3年以上固定期限和無固定期限的勞動合同，試用期限不超過6個(gè)月。

以完成一定工作任務(wù)為期限的勞動合同或者勞動合同期限不滿三個(gè)月的，不得約定試用期。同一用人單位與同一勞動者只能約定一次試用期。

勞動合同僅約定試用期的，試用期不成立，該期限為勞動合同期限。

（四）工時(shí)制度

1、標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)制度（最高標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)制）

每日工作時(shí)間不超過八小時(shí)

平均每周不超過四十四小時(shí)

用人單位影單保證勞動者每周至少休息1日

2、帶薪年休假

累計(jì)工作滿1年不滿10年的，年休假5天；

滿10年不滿20年的，年休假10天；

滿20年的，年休假15天

（五）社會保險(xiǎn)制度

是國家為保障勞動者因年老、疾病、因公負(fù)傷、失業(yè)、生育等原因暫時(shí)或永久喪失勞動能力情況下，從社會獲得物資幫助的制度。

基本特征：強(qiáng)制性保障性互濟(jì)性普遍性

險(xiǎn)種：養(yǎng)老保險(xiǎn) 醫(yī)療保險(xiǎn) 失業(yè)保險(xiǎn) 工傷保險(xiǎn) 生育保險(xiǎn)

三、就業(yè)協(xié)議與勞動合同的關(guān)系

兩者分處兩個(gè)相互聯(lián)系而又不同的階段：

1、畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議是由學(xué)校參與見證的，與用人單位協(xié)商簽訂的，是編制畢業(yè)生就業(yè)就業(yè)

計(jì)劃方案和畢業(yè)生派遣的依據(jù)；

勞動合同是畢業(yè)生與用人單位明確勞動關(guān)系中權(quán)利義務(wù)關(guān)系的協(xié)議，學(xué)校不是勞動合同的主體，也不是勞動合同的見證方，勞動合同是上崗畢業(yè)生從事何種崗位、享受何種待遇等權(quán)利和義務(wù)的依據(jù)。

2、就業(yè)協(xié)議的內(nèi)容主要是畢業(yè)生如實(shí)介紹自身情況，并表示愿意大松用人單位就業(yè)、用人

單位表示愿意接收畢業(yè)生，學(xué)校同意推薦畢業(yè)生并列入就業(yè)計(jì)劃進(jìn)行派遣。

勞動合同的內(nèi)容涉及勞動報(bào)酬、勞動保護(hù)、工作內(nèi)容、勞動紀(jì)律等方方面面，更為具體，勞動權(quán)利義務(wù)更為明確。

3、就業(yè)協(xié)議簽訂在前，勞動合同訂立在后，如果別有所與用人單位就工資待遇、住房等有

事先預(yù)定，亦可在就業(yè)協(xié)議備足條款中予以注明，日后訂立勞動合同對此內(nèi)容應(yīng)予認(rèn)可。

4、就業(yè)協(xié)議是畢業(yè)生與用人單位關(guān)于將來就業(yè)意向的初步約定，對于雙方的基本條件以及

即將簽訂勞動合同的部分基本內(nèi)容大體認(rèn)可，并經(jīng)用人單位的上級主管部門和高校就業(yè)部門同意和見證，一經(jīng)畢業(yè)生、用人單位、高校、用人單位主管部門簽字蓋章，既具有一定的法律效應(yīng)，是編制畢業(yè)生就業(yè)計(jì)劃和將來可能發(fā)生違約情況時(shí)的判斷依據(jù)。

四、簽訂就業(yè)協(xié)議的原則

1、主體合法原則：當(dāng)事人必須具備合法的主體資格。

畢業(yè)生必須取得畢業(yè)資格

用人單位必須具有從事各項(xiàng)經(jīng)營或管理活動的能力

高校如實(shí)介紹畢業(yè)生的在校表現(xiàn)，也應(yīng)如實(shí)將所掌握的用人單位的信息發(fā)布給畢業(yè)生

2、平等協(xié)商原則

三方法律地位平等，任何一方不得將自己的意志強(qiáng)加給另一方。學(xué)校也不得采用行政手段要求畢業(yè)生到指定單位就業(yè)（不包括有特殊情況的畢業(yè)生），用人單位亦不應(yīng)在簽訂就業(yè)協(xié)議時(shí)要求畢業(yè)生交納過高數(shù)額的風(fēng)險(xiǎn)金、保證金。

三方當(dāng)事人的權(quán)利義務(wù)應(yīng)是一致的。除協(xié)議書規(guī)定內(nèi)容外，三方如有其它約定事項(xiàng)可在協(xié)議書中加以補(bǔ)充。

五、簽訂就業(yè)協(xié)議的步驟

1、要約

畢業(yè)生持學(xué)校統(tǒng)一印制的就業(yè)推薦表或復(fù)印件參加各地供需見面會（人才市場），進(jìn)行雙向選擇，或向各用人單位寄發(fā)書面材料，應(yīng)視為要約邀請。用人大師那我收到畢業(yè)生材料，對畢業(yè)生進(jìn)行考察后，表示同意接收并將將回執(zhí)寄到高校畢業(yè)生就業(yè)工作部門或畢業(yè)生本人。

六、簽訂就業(yè)協(xié)議書應(yīng)注意的問題

（1）明確簽訂就業(yè)協(xié)議書的具體程序。

（2）認(rèn)真了解國家的就業(yè)方針、政策及學(xué)校的就業(yè)規(guī)定、（3）認(rèn)真閱讀就業(yè)協(xié)議書匯中的條款，理解含義；要了解用人單位是否有人事權(quán)，弄清它的上級主管單位是誰。如果用人單位無人事權(quán)，就業(yè)協(xié)議只有用人單位

蓋章，而沒有用人單位上級主管部門批準(zhǔn)蓋章，那么此協(xié)議無效。

（4）切忌腳踩兩只船。

（5）除協(xié)議書條款以外，畢業(yè)生與用人單位約定新的條款，一定要注意其合理性，并權(quán)衡利弊。新約定條款一定要以文字形式寫下來，切忌“口頭協(xié)議”、“君子

協(xié)議”，這些都是空頭支票，沒有任何法律效力，一旦發(fā)生糾紛，畢業(yè)生的權(quán)益

無法得到保障。

七、無效協(xié)議的界定

欠缺就業(yè)協(xié)議的有效要件或違反就業(yè)協(xié)議訂立的原則從而不發(fā)生法律效力，無效協(xié)議自訂立之日起無效。

1、就業(yè)協(xié)議

八、

第四篇：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

學(xué)業(yè)和職業(yè)可以說是每個(gè)人必經(jīng)的兩個(gè)階段，不同的只是在這兩方面的成就大小，在我們的學(xué)業(yè)生涯我們學(xué)習(xí)知識和技能的同時(shí)要考慮職業(yè)的導(dǎo)向作用，在學(xué)生階段就應(yīng)該有一個(gè)清晰的職業(yè)規(guī)劃和理想，對于以培養(yǎng)職業(yè)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的高職生來說更要認(rèn)清這一點(diǎn)，理論和實(shí)踐是分不開的，學(xué)習(xí)的知識技能與職業(yè)的規(guī)劃最后都必須有一個(gè)具體的工作來實(shí)現(xiàn)，而就業(yè)便是有一個(gè)工作來檢驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自我。以下提供了一篇大學(xué)生論文。

一、學(xué)業(yè)是職業(yè)的基礎(chǔ)

人的許多本領(lǐng)和能力不是天生的，是在學(xué)習(xí)積累中逐漸形成的，知識是能力的前提，能力由知識轉(zhuǎn)變，為了有一個(gè)更好的職業(yè)之路我們現(xiàn)在應(yīng)趁著大好時(shí)光努力學(xué)習(xí)知識，我們是高職生，高職教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)適應(yīng)一線生產(chǎn)需求的，既有一定理論知識又有實(shí)踐動手能力的技術(shù)應(yīng)用型人才，對于職業(yè)性很強(qiáng)的高職教育來說，理論知識是必不可少在，上面的三業(yè)中，學(xué)業(yè)是第一位。在學(xué)業(yè)中許多學(xué)到的東西可以為我們的職業(yè)服務(wù)，可以為我們的就業(yè)提供一個(gè)更好的機(jī)會

新學(xué)業(yè)論認(rèn)為，學(xué)業(yè)是按照學(xué)校學(xué)制規(guī)定、修業(yè)年限、具體培養(yǎng)目標(biāo)的要求，以及教育教學(xué)工作計(jì)劃，在教師的指導(dǎo)和幫助下，有系統(tǒng)、有組織的掌握知識、技能和行為規(guī)范的過程，是促進(jìn)身心結(jié)構(gòu)健全、智慧才能開發(fā)、品行人格完善的過程。

從培養(yǎng)目標(biāo)的角度來看，學(xué)業(yè)包括學(xué)德、學(xué)智、學(xué)體、學(xué)美、學(xué)勞的全部過程;學(xué)業(yè)包括學(xué)業(yè)成績、學(xué)業(yè)行為、學(xué)業(yè)特長和綜合素質(zhì)的整體提高和全面發(fā)展的過程?！笆旰翱唷?，就是為了完成學(xué)業(yè)，學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存，成為21世紀(jì)所需要的有用人才。

二、確定一個(gè)適合的職業(yè)理想

所謂職業(yè)理想，簡單來說是指人們對未來的專業(yè)、工作部門、工作種類以及事業(yè)成就大小的向往和追求。它應(yīng)該建立在個(gè)人的專業(yè)知識與能力、興趣和職業(yè)激情的基礎(chǔ)上，只有三個(gè)圓重疊的部分，才可確立為自己的職業(yè)理想。

有人說，現(xiàn)在找工作賺錢就行，尤其是在就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻的情況下，沒有必要再談職業(yè)理想了。這種看法是不對的。實(shí)際上，在任何情況下，一個(gè)人都應(yīng)該有一個(gè)長遠(yuǎn)而又切實(shí)的職業(yè)理想，在實(shí)際生活中，現(xiàn)實(shí)往往與理想發(fā)生矛盾。很多人不能按照自己的理想標(biāo)準(zhǔn)選到合適的職業(yè)，于是有的人索性不就業(yè)，坐等理想職業(yè)的出現(xiàn);有的人隨便謀個(gè)有收入的職業(yè)混日子;也有的人對與自己的職業(yè)理想不相符的工作怨天尤人，無所作為。這些現(xiàn)象發(fā)生的根源，皆在于擇業(yè)者沒有能正確認(rèn)識職業(yè)理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。

其實(shí)，在大學(xué)生畢業(yè)后的頭兩年，大多數(shù)人都會感覺到現(xiàn)實(shí)與自己職業(yè)理想的落差非常大，這段時(shí)期被我們稱做“職業(yè)探索期”。在這段時(shí)間里，職業(yè)理想與現(xiàn)實(shí)發(fā)生沖突非常正常。我們應(yīng)該用這段時(shí)間積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)通過增加對自己興趣、能力等各方面的認(rèn)識調(diào)整自己的職業(yè)理想，積極尋找機(jī)會，從而為自己的長期發(fā)展奠定基礎(chǔ)。而我們高職生也應(yīng)對確定合適的職業(yè)理想有一個(gè)正確的認(rèn)識。

第一，要認(rèn)真地分析一下自己的職業(yè)理想定得是不是脫離實(shí)際、過高;自己的職業(yè)素質(zhì)符合不符合你所選擇的職業(yè)要求。職業(yè)理想雖然因人而異，沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn)。但是，有一點(diǎn)必須指出的是，理想職業(yè)必須以個(gè)人能力為依據(jù)，超越客觀條件去追求自己的所謂理想，是不現(xiàn)實(shí)的。這就要求大學(xué)畢業(yè)生在選擇之前一定正確估價(jià)自己，給自己一個(gè)合理的職業(yè)定位。

第二，我們把職場分為“天堂團(tuán)隊(duì)”、“人間團(tuán)隊(duì)”、“地獄團(tuán)隊(duì)”，很多人以為不能進(jìn)入“天堂團(tuán)隊(duì)”，就是不理想的。實(shí)際上，很多真正有能力的人是從“人間團(tuán)隊(duì)”，甚至“地獄團(tuán)隊(duì)”走出來的。因?yàn)楫?dāng)一個(gè)人的職業(yè)生涯并不是一帆風(fēng)順的時(shí)候，往往反而可以使一個(gè)人的多方面能力得到更好的鍛煉。

第三，要懂得職業(yè)理想不等于理想職業(yè)。一般認(rèn)為當(dāng)個(gè)人的能力、職業(yè)理想與職業(yè)崗位最佳結(jié)合時(shí)，即達(dá)到三者的有機(jī)統(tǒng)一時(shí)，這個(gè)職業(yè)才是你的理想職業(yè)。只要你的職業(yè)理想符合社會需要，而自己又確實(shí)具備從事那種職業(yè)的職業(yè)素質(zhì)，并且愿意不斷地付出努力，遲早會有一天實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想;而理想職業(yè)卻帶有很大的幻想成分。

第四，如果你所選擇的職業(yè)崗位已無空缺，而你又需要立即就業(yè)，那就先降低一點(diǎn)自己的要求。因?yàn)槿绻麤]有工作，即意味著沒有實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的可能。而就業(yè)以后，可以在主觀的作用下向自己的職業(yè)理想靠近，例如對自己的興趣、愛好進(jìn)行一定的調(diào)整。確定合適的職業(yè)理想一定要綜合考慮，不能盲目。

三、在就業(yè)中體現(xiàn)自身價(jià)值

有了一定理論知識和職業(yè)理想，就要積極就業(yè)，在就業(yè)中體現(xiàn)自身價(jià)值。就業(yè)就是工作，在工作崗位上我們應(yīng)在職業(yè)理想的指引下，運(yùn)用自己所掌握的知識及能力，盡自己的努力，搞好自己的工作。不過在就業(yè)中我們還應(yīng)注意幾點(diǎn)，對于個(gè)人來說，主觀的因素更為重要，現(xiàn)在的許多學(xué)生，最善長的是考試，因此當(dāng)面對工作、面對社會時(shí)，尤其當(dāng)客觀因素讓找工作如此難時(shí)，我們寧愿逃避，選擇自己所擅長的考試，如果能考一輩子，或許真可能選擇這樣的道路，當(dāng)然這里面肯定也有一部分研究型人才，他們是自愿選擇這樣的道路。要表現(xiàn)出自己價(jià)值，還應(yīng)該把心態(tài)放正，敢于去闖、去嘗試，然后才是方法。

對于我們來說，企業(yè)雇傭你，是因?yàn)槟隳転槠髽I(yè)創(chuàng)造價(jià)值?；蛟S你現(xiàn)在創(chuàng)造的價(jià)值不多，但是你能夠迅速成長，有可塑造的潛力，因此在找工作之前，肯定要思考自己能為企業(yè)帶來什么? 首先，是硬指標(biāo)。譬如實(shí)實(shí)在在的技術(shù)就是絕對的硬指標(biāo)，因此我們高職生，如果成績到位，實(shí)踐、實(shí)習(xí)認(rèn)真做了，技術(shù)學(xué)好了就絕對能找到合適的工作。一般來說，英語、計(jì)算機(jī)也算硬指標(biāo)中之列。對于文科學(xué)生，貌似也有些證可以支撐，不過就弱了許多。接下來，是軟指標(biāo)，這類的指標(biāo)很難體現(xiàn)，即便遇上很優(yōu)秀的面試官，也不能保證將“對企業(yè)最合適的人才”盡收囊下，畢竟面試是一個(gè)很主觀的東西。因此大學(xué)生需要在的時(shí)候主動展示。

相信我們搞好學(xué)業(yè) 職業(yè) 就業(yè)的關(guān)系，在自己的不懈努力下，一定會很好完成我們的學(xué)業(yè)，并在以后的工作中實(shí)現(xiàn)我們的職業(yè)理想，體現(xiàn)出自身的價(jià)值。

第五篇：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

一、名詞解釋

1、職業(yè)錨：又稱職業(yè)系留點(diǎn)，實(shí)際就是人們選擇和發(fā)展自己的職業(yè)是所圍繞的中心，是指一個(gè)人不得不做出選擇的時(shí)候，他無論如何都不會放棄的職業(yè)中的那種至關(guān)重要的東西或價(jià)值觀。

2、職業(yè)道德：是從業(yè)人員的個(gè)根本素質(zhì)，是一個(gè)合格職業(yè)人的必須條件。它包括愛國主義、集體主義精神，還包括愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會等優(yōu)秀品質(zhì)。

3、勞動報(bào)酬權(quán)：是指勞動者依照勞動法律關(guān)系。履行勞動義務(wù)，由用人單位根據(jù)按勞分配的原則及勞動力價(jià)值支付報(bào)酬的權(quán)利。

4、休息休假權(quán)：是指勞動者在法律規(guī)定的工作時(shí)間以外進(jìn)行休息和修養(yǎng)的權(quán)利。

5、勞動保護(hù)權(quán)：也稱為職業(yè)安全衛(wèi)生權(quán)，是指勞動者在勞動過程中的安全和健康應(yīng)該得到用人單位的保障，以防止其傷亡事故和職業(yè)病的權(quán)利。

二、簡答題

1、大學(xué)生畢業(yè)后的選擇主要有哪些？（評分標(biāo)準(zhǔn)：缺少一點(diǎn)扣除1分）

答：大學(xué)生畢業(yè)后的選擇主要有即時(shí)就業(yè)、延時(shí)就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、志愿服務(wù)西部、立志服務(wù)基層、提高學(xué)歷層次、出國留學(xué)等多種途徑。呈現(xiàn)多元化趨勢。

2、大學(xué)生擇業(yè)前應(yīng)作的心理準(zhǔn)備和求職材料有哪些？

答：

1、大學(xué)生擇業(yè)前應(yīng)作的心理準(zhǔn)備有：“雙向選擇”的心理準(zhǔn)備，對就業(yè)政策導(dǎo)向的心理準(zhǔn)備，不同用人單位或者相似的用人單位對人才評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不一的心理準(zhǔn)備，面對多重選擇陷入兩難境地的心理準(zhǔn)備，對照品中客觀存在種種不合理現(xiàn)象的心理準(zhǔn)備，先就業(yè)在擇業(yè)的心理準(zhǔn)備：

2、應(yīng)準(zhǔn)備的求職材料有：個(gè)人簡歷，學(xué)校推薦表，求職自薦信，在校期間的學(xué)習(xí)成績單，各種證書復(fù)印件，參加社會實(shí)踐、學(xué)習(xí)的鑒定材料，科研成果證明及發(fā)表的文章，推薦信等。

3、畢業(yè)生收集就業(yè)信息的內(nèi)容和渠道有哪些？

答：就業(yè)信息有三個(gè)方面的內(nèi)容：一是就業(yè)政策。它包括了解國家就業(yè)方針、原則和政策、相關(guān)就業(yè)法律法規(guī)、地方用人政策、學(xué)校的相關(guān)規(guī)定等。二是就業(yè)方法。要了解就業(yè)體制，知曉畢業(yè)生就業(yè)是國家、地方及學(xué)校的哪些部門和機(jī)構(gòu)來負(fù)責(zé)的，同時(shí)要明確就業(yè)范圍和程序。三是供求信息。包括國家政治經(jīng)濟(jì)建設(shè)的方針、任務(wù)和發(fā)展戰(zhàn)略、產(chǎn)業(yè)與職業(yè)的分類與結(jié)構(gòu)、畢業(yè)生的供求形勢、本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、發(fā)展方向、適用范圍及對口單位的情況，用人單位的相關(guān)信息等。

就業(yè)信息的來源主要包括以下七個(gè)方面：各級政府，社會就業(yè)機(jī)構(gòu)，學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)工作主管部門，目標(biāo)企業(yè)，大眾傳播媒介，人才市場，校園宣講會和畢業(yè)生供需見面會，校企合作單位，人脈關(guān)系，網(wǎng)絡(luò)媒體。

4、勞動合同應(yīng)該具備哪些條款？

答：勞動合同應(yīng)該具備以下條款：勞動合同的期限；工作內(nèi)容；勞動保護(hù)和勞動條件；勞動報(bào)酬；勞動紀(jì)律；勞動合同的終止條件。

5、大學(xué)畢業(yè)生在求職過程中常見的陷阱有哪些？

答：

1、巧立名目，收取費(fèi)用；

2、假借適用，榨取人力；

3、招聘為名，竊取成果；

4、偷梁換柱，克扣工資。

6、畢業(yè)生在就業(yè)過程中當(dāng)自身權(quán)益受到侵犯時(shí)。尋求維權(quán)的途徑有哪些？

答：畢業(yè)生在自身權(quán)益遭受侵犯時(shí)，尋求救助和維權(quán)的途徑有以下幾種：

1、學(xué)校與用人單位協(xié)商；

2、向勞動部門舉報(bào)；

3、勞動爭議仲裁或訴訟；

4、借助新聞媒體。

7、創(chuàng)業(yè)者應(yīng)培養(yǎng)怎樣的船業(yè)心理品質(zhì)？

答：

1、基于客觀認(rèn)識自我的自信；

2、基于認(rèn)同他人的合作精神；

3、愉悅、樂觀的情緒和情感；

4、鑒定的意志和百折不撓的精神；

5、果斷、勇敢、敏捷的行動。

8、一份完整的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書通常包括哪些內(nèi)容？

答：

1、摘要；

2、公司介紹；

3、技術(shù)研究與開發(fā)；

4、產(chǎn)品或服務(wù)；

5、管理團(tuán)隊(duì)；

6、市場與競爭分析；

7、生產(chǎn)經(jīng)營計(jì)劃；

8、財(cái)務(wù)規(guī)劃；

9、風(fēng)險(xiǎn)因素；

10、風(fēng)險(xiǎn)投資的退出方式。

三、論述題

1、簽訂就業(yè)合同的基本程序有哪些？

答：畢業(yè)生參加雙向選擇活動，待單位確定后，畢業(yè)生憑借推薦表回執(zhí)或單位接收函換取“全國普通高等教育學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書”，協(xié)議書一律以原件為準(zhǔn)，復(fù)印無效。簽訂畢業(yè)生三方協(xié)議書的基本程序如下：

第一、畢業(yè)生獲得用人單位的書面接收函；

第二、畢業(yè)生到所在學(xué)校領(lǐng)取全國普通高等教育畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書；

第三、畢業(yè)生與用人單位簽署就業(yè)協(xié)議，并在就業(yè)協(xié)議書上簽名蓋章，用人單位應(yīng)在協(xié)議書上注明可以接受畢業(yè)生檔案的名稱和地址；

第四、畢業(yè)生所在學(xué)校簽署就業(yè)協(xié)議；

第五、學(xué)校簽完就業(yè)協(xié)議書以后，畢業(yè)生’用人單位、學(xué)生本人各留一份協(xié)議書，畢業(yè)生本人本人把用人單位應(yīng)持的一份就業(yè)協(xié)議書轉(zhuǎn)交用人單位。

二、如何分析職業(yè)環(huán)境，了解社會、行業(yè)、企業(yè)以及崗位發(fā)展趨勢？

答：分析職業(yè)環(huán)境，主要有四個(gè)維度，分別是宏觀的社會環(huán)境分析，中觀的行業(yè)環(huán)境分析和企業(yè)環(huán)境分析，以及微觀的崗位環(huán)境分析。

社會環(huán)境分析包括：

1、經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析，涵蓋經(jīng)濟(jì)形勢、勞動力市場供求狀況，收入水平，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平；

2、政治法律法規(guī)環(huán)境分析，涵蓋政治環(huán)境，法律環(huán)境；

3、文化環(huán)境；

4、價(jià)值觀念。

行業(yè)環(huán)境分析包括：

1、行業(yè)的內(nèi)涵與外延；

2、行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢；

3、行業(yè)人才需求狀況；

4、行業(yè)的社會評價(jià)與社會聲望；

5、行業(yè)代表人物；

6、行業(yè)規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)；

7、行業(yè)知名企業(yè)名錄。

企業(yè)環(huán)境分析包括：

1、企業(yè)的基本狀況；

2、企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)；

3、企業(yè)文化；

4、企業(yè)人力資源狀況；

5、企業(yè)福利薪酬。

崗位環(huán)境分析：

1、崗位工作的內(nèi)容是什么；

2、崗位責(zé)任人是誰；

3、工作崗位的及工作環(huán)境條件；

4、崗位操作規(guī)范及操作守則；

5、崗位職責(zé)與任職資格；

6、與相關(guān)崗位工作人員的關(guān)系要求。

為了收集這些用于崗位分析的信息，一般采用訪談法、觀察法、關(guān)鍵事件法、工作日志法等。

四、案例分析

1、請你結(jié)合以上案例，總結(jié)出撰寫求職簡歷的技巧，并分析成功面試應(yīng)掌握的原則和技巧是什么？

答：撰寫求職簡歷的技巧應(yīng)由以下幾點(diǎn)：

1、揚(yáng)長避短，強(qiáng)調(diào)優(yōu)勢，精心設(shè)計(jì)，不要簡單的提筆就寫，需要審視自我，了解單位，明白應(yīng)聘的崗位和單位的需要，可以強(qiáng)調(diào)社會活動經(jīng)驗(yàn)和教育背景，但要有一丁點(diǎn)順序；

2、簡歷一定要“量身定做”，有的放矢，針對職位，要強(qiáng)調(diào)你有哪些技能，能力，特別經(jīng)歷，針對要應(yīng)聘 的單位，職位，要強(qiáng)調(diào)哪些技能，能力，資質(zhì)，成就能夠滿足單位的需要，能為單位帶來利益，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)某項(xiàng)技能。

3、簡潔精練，一頁足矣。要想將自己順利推銷出去，就要學(xué)會投其所好，寫簡歷事不要浪費(fèi)大量的財(cái)力物力，要用自己的語言和經(jīng)歷，寫出人力資源經(jīng)歷最喜歡的簡歷來。（9分）

成功面試的六大原則：

1、我是公司的寶貴資產(chǎn)；

2、明確的人生目標(biāo)；

3、與同事，團(tuán)體合作的能力；

4、強(qiáng)烈的工作意愿；

5、掌握誠懇原則；

6、平等對話原則；（3分）

成功面試應(yīng)掌握的技巧：

1、面試前要注意修飾自己的儀表，穿著打扮與年齡身份個(gè)性相協(xié)調(diào)，與應(yīng)聘的職業(yè)相一致:

2、面試前要提前15分鐘到達(dá)，這時(shí)還要帶一份報(bào)紙，一本書或雜志，可也在等候時(shí)翻閱，也要多帶一些有關(guān)的資料和有助于談話的資料，這些有助于消除面試前的緊張情緒；

3、面試過程中盡量保持美好的面部表情，自信的微笑會給面試官以自然向上的感覺，再談工資之前要了解市場行情，慎開金口；

4、面試過程中，自我介紹時(shí)，要突出自我優(yōu)勢，有論有據(jù)?；卮饐栴}事，注意技巧，不要讓面試官感受到壓力；

5、在一次面試結(jié)束后，則要注意調(diào)節(jié)自己的心情，全身心投入到第二家單位的面試，不應(yīng)該放棄其他的面試機(jī)會，并不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

2、請你幫李剛同學(xué)分析，他究竟該如何選擇？

答：溝通和交流是一項(xiàng)不可或缺的人際交往能力，需要更多的考驗(yàn)和鍛煉。但是。也不能把專項(xiàng)能力鍛煉和生涯職業(yè)決策混為一談，否則就是以偏概全了，這就是李剛困惑的根源。李剛的潛意識片面認(rèn)為，溝通和交流及時(shí)社會性傾向，如果選擇研究型工作，則會犧牲溝通和交流。自己心有不甘；如果選擇社會性工作，多做溝通和交流，自己又感覺害怕，只是他認(rèn)知上的誤區(qū)。研究性工作并不意味著杜絕溝通和交流，相反，沒有充分的溝通和交流，難以做好工作，社會性工作也并不意味著只有溝通和交流，它只是做好工作的前提。（9.5分）

職業(yè)測評只是自我認(rèn)知的工具，它絕不是自我認(rèn)知的終極評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。所謂“社會，研究，技能，企業(yè)型”只是個(gè)人性格中的一種傾向，這種傾向能否與現(xiàn)實(shí)中的真實(shí)的你保持一致，還會受到各種主客觀因素的影響，絕不是可以以此作為指引人生的坐標(biāo)，為自己的發(fā)展設(shè)置了條條框框。（6.5分）

李剛之所以迷茫，在于興趣，職業(yè)和事業(yè)之間反復(fù)不定。職業(yè)測評可以有效的幫助你了解自己的興趣，明確自己的職業(yè)傾向，但是最終需要你在綜合各種因素后的決策和行動，否則就是紙上談兵了。