第一篇：烏鎮(zhèn)中心幼兒園教師“四對標四定位”活動報告熱米拉·艾合買提

烏魯卻勒鎮(zhèn)中心雙語幼兒園教師“四對標四定位”活動報告

按照教育局《阿瓦提縣教育系統(tǒng)爭做具有新疆特色“四好老師”教育實踐活動實施方案》的要求，我認真落實上級有關(guān)要求，樹標桿、找差距、定措施、趕先進，努力把“四對標四定位”行動轉(zhuǎn)化為自己的實在成果。在自己的對標定位結(jié)果基礎(chǔ)上，形成如下報告：

一、存在問題

溝通過少。廣泛聽取教師的意見和建議不夠，缺乏與教職員工、面對面的溝通交流，直接傾聽訴求不夠。與教職工的溝通交流不夠深入、持久。有時聽意見不廣泛、不全面、不完整，掌握實情不夠，不能完全把教職工的創(chuàng)造性經(jīng)驗反映出來。有時不能耐心聽取別人的意見，聽到不同的聲音會有急躁情緒，不能虛心接受別人的建議。

二、保障措施

針對存在的問題，我對幼兒園發(fā)展思路進行了逐步完善：堅持以具有新疆、特色“四好老師”為標準，查找出自身存在的主要問題和不足，有過必改，有錯必糾，增強自身意識。

以人為本，深入實際，做好“四好老師”的實踐者在以人為本的教育理念之下，聽取意見，全面了解掌握情況，為教師營造寬松、愉快的教研氣氛，營造彼此欣賞、相互悅納的人文氛圍。應(yīng)經(jīng)常深入教學第一線，深入每個教研組，和老師交流教育教學心得體會，和老師一起解決教育教學生活中存在的問題。

三、今后工作目標

我會進一步加強自身問題，通過學習提高整體素質(zhì)，提高管理水平，能夠適應(yīng)新形勢，不怕吃苦，敢于創(chuàng)新，政治水平高、業(yè)務(wù)素質(zhì)強的領(lǐng)導。

烏魯卻勒鎮(zhèn)中心雙語幼兒園

熱米拉·艾合買提 2016年6月30日

第二篇：教師“四對標四定位”個人對標報告

“四對標四定位”個人對標報告

根據(jù)州教育局關(guān)于印發(fā)《教育系統(tǒng)爭做具有新疆特色“四好老師”教育實踐活動實施方案》通知的總體部署，本人認真深入學習了張春賢講話中的“四好老師”有關(guān)要求和標準，從思想政治是否堅定、師德是否高尚、工作業(yè)務(wù)是否精湛等方面進行了認真的對標定位，深入查擺自身問題，自我反思、深層剖析原因，并提出整改辦法?，F(xiàn)將情況報告下:

一、對照“四對標四定位”存在的突出問題 一是對標政治堅定方面

首先是政治學習力度不夠強。對黨的民族宗教、民族團結(jié)等方面法律、法規(guī)學習不夠。我有時在學習有關(guān)黨的民族宗教政策法規(guī)、宗教知識，只是一味的做筆記，并沒有好好地理解、掌握，很多時候只是為了完成政治學習任務(wù)。

其次是政治執(zhí)行力不夠強。政治學習力度不夠,開展活動針對性和實效性不強，師生的民族團結(jié)教育深入人心不夠。在按教育局要求開展的民族團結(jié)教育活動中，由于我的理解不深刻，在指導班級開展民族團結(jié)教育工作上，更注重過程資料，沒有很好的要求活動的實效性，更不能長期堅持，造成我班開展的活動抓的不實，辦法不多，活動的實效性不大。

二是對標身正為范方面

自己還存在自身作風較渙散、紀律不夠嚴明、言行不佳，與自治區(qū)要求的“兩個不得”“五個嚴禁”有相悖之處，我在為人師表方面還沒達到一個好老師的要求。

三是對標師德高尚方面

對待個別學生還不能做到公平公正，從教不嚴，有時會以“都是為學生好”的想法輕微體罰學生，對待個別學生教育方法不當。我與做立德樹人的好老師還有一定的差距。四是對標業(yè)務(wù)精湛方面：

在日常生活中不能時時刻刻想著要提高自己的專業(yè)水平，沒有堅持學習教育專著與隨時撰寫學習筆記和心得體會。對自己教學能力要求不高，不能時時向前輩向他人學習并虛心討教。

二、產(chǎn)生問題的原因分析

產(chǎn)生上述問題最主要對于教師職業(yè)理解不到位。深入剖析，主要有以下幾個方面的原因。

一是責任意識不到位，沒有認識到愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表是教師的天職。對于教師承擔著社會責任和國家責任認識不夠。沒有認識到應(yīng)對各種風險挑戰(zhàn)，實現(xiàn)新疆社會穩(wěn)定和長治久安是新疆每一位教師義不容辭的責任和義務(wù)。

二在為人師表上，降低了自我要求的標準，缺乏對為人師表是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求的理解。在做人做事方面，不知不覺的產(chǎn)生了不求無功，只求無過的思想。和學生缺乏心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話。沒有做到平等對話，沒有用愛心澆灌孩子的心靈。

三是對于立德樹人認識不夠。工作中沒有面向全體學生，全面關(guān)心他們的健康成長。沒有堅持崇尚科學、淡泊名利、志存高遠，沒有堅持靜下心來教書，潛下心來育人。

四是在教師服務(wù)的意識中淡薄“一切為了學生”，“一切依靠學生”，“從學生中來，到學生中去”的實質(zhì)，沒有堅持任何時候都要以學生滿意不滿意作為自己教學水平，衡量標準，忽略了學生觀念。

三、今后努力方向和改進措施

針對存在的問題，我都將認真對待，一項一項抓好整改落實。一是不斷提升自身政治素質(zhì)水平。要加強理論學習，自覺用科學發(fā)展的理論武裝頭腦。堅定理想信念，牢記宗旨觀念，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，進一步提高政治敏銳力、政治鑒別力和政策、業(yè)務(wù)水平，使自己政治上更成熟、理論上更清醒、是非上更明白，關(guān)鍵時刻不動搖，大事面前不糊涂；要牢記牢記自己作為教師、國家公職人員和知識分子的三重身份；牢記自己教書育人的責任；牢記樹立自身良好形象、輻射社會，為促進新疆社會穩(wěn)定和長治久安貢獻力量的使命。要牢固樹立大局意識，不能僅僅只著眼于自己的個人得失，要把思想統(tǒng)一到上級的安排部署上來，自覺服從和服務(wù)于工作大局。要善于在實踐中學習，干中學，學中干，不斷完善提高自身修養(yǎng)。

二是在日常的教育工作中，要不斷立德修身，自覺做社會主義核心價值觀的踐行者，多傳播和弘揚社會正能量。擁有陶行知先生所倡導的“帶著一顆心來，不帶半根草去”的胸懷和境界，用愛心、耐心、細心、真心這“四心”去關(guān)心學生的學業(yè)、關(guān)愛學生的身心健康、關(guān)注每一位學生的成長、成才。時代正在發(fā)生著深刻的變化，學生的思想變化也呈現(xiàn)出新的特點，作為教師要敏銳預見并能深刻把握這種變化，因勢利導，對學生采取行之有效的教育方法。

三是積極主動的學習先進的教育思想和理念，不斷提升自己的教學水平。注重課堂教學的方法，深刻反思，向優(yōu)秀的教師學習，把每一堂課都當成示范課，公開課來上，做好課前的充分準備，準確把握每一個教學過程。牢記四好老師標準，以《教師職業(yè)道德規(guī)范》為準繩嚴格要求自己，不斷提高自身素質(zhì)，做學習型的教師。關(guān)愛學生，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，給學生們樹立正確的價值觀，在教育教學的一言一行中，通過言傳身教，為學生樹立好的榜樣，做具有新疆特色的‘四好’老師。

以上是我的對照檢查，請各位領(lǐng)導和同事們批評指正。

王 鳳 2016.7