第一篇：校本研修心得體會-周衛(wèi)東

校本研修心得體會

賈川小學(xué)

周衛(wèi)東

從事教育工作的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會的需求。本學(xué)期，我以學(xué)校的校本研修計劃為載體，從自己的教學(xué)實際出發(fā)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高和完善自己。不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣?，F(xiàn)將本學(xué)期的個人研修情況做幾點淺顯的看法：

1、校本研修要學(xué)習(xí)新理念，研究新方法。樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新理念、新方法、新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。用新理念新方法鉆研教材，備好每一個教案，上好每一堂課，多聽優(yōu)質(zhì)課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

2、理論聯(lián)系實際，踐行課程改革。在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，適合我的的教的學(xué)生的教學(xué)方式。

3、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自己的教研能力。積極閱讀對教育教學(xué)有幫助的刊物，并作好讀書筆記，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

4、勤于動筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

5、用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，根據(jù)我班的實際情況，在教學(xué)中適時調(diào)整教學(xué)方法，靈活運用跟進(jìn)策略，使得課堂在動態(tài)生成中充滿生機(jī)，學(xué)生在課堂教學(xué)中體驗了語文知識的形成過程，在不知不覺中獲取了有價值的知識，成績得到逐步提高。

校本研修是我們教師進(jìn)步的臺階，是我們學(xué)習(xí)的陣地，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

第二篇：周衛(wèi)東2013-2014學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)

大王小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)

（2015-2016學(xué)年第二學(xué)期）

一、統(tǒng)一思想提高認(rèn)識

我校領(lǐng)導(dǎo)一貫高度重視教師素質(zhì)提升和校本培訓(xùn)工作，在校務(wù)會議上進(jìn)行專題討論。劉超校長多次在會議上提出要求，并成立專門的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。召開了全體教師參加的培訓(xùn)工作會議，使廣大教師認(rèn)識到校本培訓(xùn)的重要性。

二、嚴(yán)格要求，重視過程管理

學(xué)校根據(jù)實際制定了的校本培訓(xùn)計劃，列出培訓(xùn)的內(nèi)容。培訓(xùn)計劃是否能行之有效地得以落實，重要的一條還是要有嚴(yán)格的管理制度為其保駕護(hù)航。在校本培訓(xùn)上，我們首先落實的是嚴(yán)格的考勤制度，每一次培訓(xùn)或者教研活動的開展，都要求教師準(zhǔn)時到位，實行簽到制，并且要求教師認(rèn)真記好學(xué)習(xí)筆記。

三、培訓(xùn)方式

根據(jù)學(xué)校實際情況，培訓(xùn)方式上采用整體性培訓(xùn)、群體性培訓(xùn)和個體性培訓(xùn)相結(jié)合；集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合；個人反思與小組討論相結(jié)合。通過教師反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，達(dá)到校本培訓(xùn)的預(yù)設(shè)效果。

1.整體性培訓(xùn)：由學(xué)校層面組織為主，主要側(cè)重理論學(xué)習(xí)交流，以專題（系列）講座、課程學(xué)習(xí)、教育教學(xué)研討等方法提升教師的理論素質(zhì)。

2.群體性培訓(xùn)：以教研組為依托，側(cè)重教學(xué)實踐過程中所遇問題的探討和解決，通過課（案）例研究、教學(xué)觀摩、教育教學(xué)技能訓(xùn)練、教育教學(xué)課題研究、專題理論研究以及教育教學(xué)工作中生成問題的研究等方法進(jìn)行。

3.個體性培訓(xùn)：以個人自主學(xué)習(xí)、送教送培、上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)、學(xué)科集中等方式進(jìn)行，達(dá)到教師將所學(xué)理論和方法轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)能力實際，完成內(nèi)化。

四、聯(lián)系實際，抓好培訓(xùn)

1.抓以師德教育為主要內(nèi)容的教師培訓(xùn)。通過集中培訓(xùn)和教師個人平時自學(xué)相結(jié)合來提高教師的師德修養(yǎng)，切實把轉(zhuǎn)變教師的師德放到第一位，努力建設(shè)一支素質(zhì)高、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精的教師隊伍。

2.抓以學(xué)科教學(xué)為主的教師培訓(xùn)。以課堂教學(xué)為主陣地，引導(dǎo)教師把新課程理念、新課程理論運用課堂教學(xué)實際。學(xué)校以教研組為單位，定時定點定人，開展理論學(xué)習(xí)、問題研討、教學(xué)設(shè)計、案例分析、反思交流等活動，提高了學(xué)科培訓(xùn)的實效性。教研組校本教研具體內(nèi)容：

（1）檢查備課筆記，集體備課情況，探討備課時碰到的疑惑問題。

（2）學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育、教學(xué)理論文章或先進(jìn)的教學(xué)模式、教學(xué)方法；學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高對新課程的理解和認(rèn)識；學(xué)習(xí)新課程教學(xué)評價方案。要求教師學(xué)會優(yōu)課數(shù)字化教學(xué)，為課堂教學(xué)注入新的活力。（3）每位老師提供一個在教學(xué)過程中遇到的值得探討的真實案例。

（4）同組老師開展以問題會診為重點的集體研討活動。（5）聽課、評課活動。

（6）交流教學(xué)心得或教學(xué)反思。相應(yīng)材料交教務(wù)處，每月一次。

（7）落實公開課及評課老師。每位老師每學(xué)期必須在校內(nèi)至少開課一次，教案交教導(dǎo)處存檔。

3.抓青年教師培訓(xùn)。要實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于提高青年教師的素質(zhì)。而校本培訓(xùn)可以將青年教師學(xué)到的教學(xué)理論與教學(xué)實踐相結(jié)合，培訓(xùn)的成果可以直接轉(zhuǎn)化為青年教師的教育教學(xué)能力。近幾年，我校通過師徒結(jié)對、教學(xué)案例分析、新教師匯報課、教師教學(xué)比武、理論學(xué)習(xí)等形式培訓(xùn)，使青年教師不斷成熟，成為我校教育教學(xué)的中堅力量

4.抓班主任培訓(xùn)。班主任是班級工作的組織者、指導(dǎo)者、引領(lǐng)者，是實施素質(zhì)教育的重要力量。為提高班主任工作的素質(zhì)和工作效率，（1）集中學(xué)習(xí)專家、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗。

（2）學(xué)校本期召開班主任經(jīng)驗交流會，畢業(yè)班工作經(jīng)驗交流會。通過交流思想得到不斷碰撞，不斷反思，工作能力不斷得以提升。

5.抓教育科研。

引導(dǎo)教師積極參與教育科研活動，努力提高自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。幾年來，廣大教師從教學(xué)實際出發(fā)不斷反思，積極撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文并進(jìn)行課題研究。

桂集鎮(zhèn)大王小學(xué) 2016.6.29

第三篇：周衛(wèi)東2013-2014學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)

王鐵學(xué)區(qū)中心學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)

（2013-2014學(xué)年第二學(xué)期）

一、統(tǒng)一思想提高認(rèn)識

王鐵學(xué)區(qū)中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)一貫高度重視教師素質(zhì)提升和校本培訓(xùn)工作，在校務(wù)會議上進(jìn)行專題討論黃校長多次在會議上提出要求，并成立專門的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。召開了全體教師參加的培訓(xùn)工作會議，使廣大教師認(rèn)識到校本培訓(xùn)的重要性。

二、嚴(yán)格要求，重視過程管理

學(xué)校根據(jù)實際制定了的校本培訓(xùn)計劃，列出培訓(xùn)的內(nèi)容。培訓(xùn)計劃是否能行之有效地得以落實，重要的一條還是要有嚴(yán)格的管理制度為其保駕護(hù)航。在校本培訓(xùn)上，我們首先落實的是嚴(yán)格的考勤制度，每一次培訓(xùn)或者教研活動的開展，都要求教師準(zhǔn)時到位，實行簽到制，并且要求教師認(rèn)真記好學(xué)習(xí)筆記。

三、培訓(xùn)方式

根據(jù)學(xué)校實際情況，培訓(xùn)方式上采用整體性培訓(xùn)、群體性培訓(xùn)和個體性培訓(xùn)相結(jié)合；集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合；個人反思與小組討論相結(jié)合。通過教師反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，達(dá)到校本培訓(xùn)的預(yù)設(shè)效果。

1.整體性培訓(xùn)：由學(xué)校層面組織為主，主要側(cè)重理論學(xué)習(xí)交流，以專題（系列）講座、課程學(xué)習(xí)、教育教學(xué)研討等方法提升教師的理論素質(zhì)。

2.群體性培訓(xùn)：以教研組為依托，側(cè)重教學(xué)實踐過程中所遇問題的探討和解決，通過課（案）例研究、教學(xué)觀摩、教育教學(xué)技能訓(xùn)練、教育教學(xué)課題研究、專題理論研究以及教育教學(xué)工作中生成問題的研究等方法進(jìn)行。

3.個體性培訓(xùn)：以個人自主學(xué)習(xí)、送教送培、上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)、學(xué)科集中等方式進(jìn)行，達(dá)到教師將所學(xué)理論和方法轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)能力實際，完成內(nèi)化。

四、聯(lián)系實際，抓好培訓(xùn)

1.抓以師德教育為主要內(nèi)容的教師培訓(xùn)。通過集中培訓(xùn)和教師個

人平時自學(xué)相結(jié)合來提高教師的師德修養(yǎng)，切實把轉(zhuǎn)變教師的師德放到第一位，努力建設(shè)一支素質(zhì)高、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精的教師隊伍。

2.抓以學(xué)科教學(xué)為主的教師培訓(xùn)。以課堂教學(xué)為主陣地，引導(dǎo)教

師把新課程理念、新課程理論運用課堂教學(xué)實際。學(xué)校以教研組為單位，定時定點定人，開展理論學(xué)習(xí)、問題研討、教學(xué)設(shè)計、案例分析、反思交流等活動，提高了學(xué)科培訓(xùn)的實效性。教研組校本教研具體內(nèi)容：

（1）檢查備課筆記，集體備課情況，探討備課時碰到的疑惑問題。

（2）學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育、教學(xué)理論文章或先進(jìn)的教學(xué)模式、教學(xué)方法；學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高對新課程的理解和認(rèn)識；學(xué)習(xí)新課程教學(xué)評價方案。要求教師學(xué)會優(yōu)課數(shù)字化教學(xué)，為課堂教學(xué)注入新的活力。

（3）每位老師提供一個在教學(xué)過程中遇到的值得探討的真實案例。

（4）同組老師開展以問題會診為重點的集體研討活動。

（5）聽課、評課活動。

（6）交流教學(xué)心得或教學(xué)反思。相應(yīng)材料交教務(wù)處，每月一次。

（7）落實公開課及評課老師。每位老師每學(xué)期必須在校內(nèi)至少開課一次，教案交教導(dǎo)處存檔。

3.抓青年教師培訓(xùn)。要實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于提高青年教師的素質(zhì)。而校本培訓(xùn)可以將青年教師學(xué)到的教學(xué)理論與教學(xué)實踐相結(jié)合，培訓(xùn)的成果可以直接轉(zhuǎn)化為青年教師的教育教學(xué)能力。近幾年，我校通過師徒結(jié)對、教學(xué)案例分析、新教師匯報課、教師教學(xué)比武、理論學(xué)習(xí)等形式培訓(xùn)，使青年教師不斷成熟，成為我校教育教學(xué)的中堅力量。例如：我校李玉霞、龔華鋒兩老師承擔(dān)石塘地區(qū)展示課，王海洋老師在石塘地區(qū)電子白板應(yīng)用比賽中獲得一等獎，并代表石塘地區(qū)去縣參賽，又獲得二等獎。

4.抓班主任培訓(xùn)。班主任是班級工作的組織者、指導(dǎo)者、引領(lǐng)者，是實施素質(zhì)教育的重要力量。為提高班主任工作的素質(zhì)和工作效率，（1）集中學(xué)習(xí)專家、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗。

（2）學(xué)校本期召開班主任經(jīng)驗交流會，畢業(yè)班工作經(jīng)驗交流會。

通過交流思想得到不斷碰撞，不斷反思，工作能力不斷得以提升。

5.抓教育科研。

引導(dǎo)教師積極參與教育科研活動，努力提高自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。幾年來，廣大教師從教學(xué)實際出發(fā)不斷反思，積極撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文并進(jìn)行課題研究。

周衛(wèi)東

二 〇 一 四 年 六 月

第四篇：東韓校本研修自查報告

東韓初中校本研修自查報告

依據(jù)洋教體發(fā)（2012）97號文件有關(guān)精神，并對照《陜西省中小學(xué)校本研修工作督查評估表》，結(jié)合我校實際情況，做了認(rèn)真自查，現(xiàn)將自查結(jié)果總結(jié)如下：

一、健全機(jī)構(gòu)，制定規(guī)劃，有效實施校本研訓(xùn)

1、建立健全組織機(jī)構(gòu)，學(xué)校成立了校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，陳校長為組長，蘇支書為副組長，其他領(lǐng)導(dǎo)成員為培訓(xùn)工作的具體實施人。以教導(dǎo)處為中心成立了校本教研室，教研組長為成員，負(fù)責(zé)本學(xué)科教師的校本研修工作。

2、根據(jù)學(xué)校制定的校本研修發(fā)展規(guī)劃，制定了校本研修實施方案，制定研修計劃和學(xué)期研修推進(jìn)表，明確校本教研的主要內(nèi)容和實施形式，要求教師個人也制定了五年研修發(fā)展規(guī)劃。

3、經(jīng)費保障：我校設(shè)置專項經(jīng)費全力支持教師個人進(jìn)行校本研修，鼓勵教師外出進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。

二、建立健全制度

依據(jù)學(xué)校校本研修實施方案，先后制定了一系列培訓(xùn)制度與方案：全員培訓(xùn)方案、班主任培訓(xùn)方案、教研組校本教研過程性督查方案、教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)制度等。通過一系列的制度使校本培訓(xùn)制度化，常態(tài)化，逐漸深入人心，為了確保培訓(xùn)制度化，我們培訓(xùn)主要放在每周五兩節(jié)課時間和每周三最后一節(jié)課時間進(jìn)行，組織教師學(xué)習(xí)國家的政策法規(guī)等文件，不斷加強(qiáng)教師自身的職業(yè)道德建設(shè)；另一方面，以活動為載體，對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育、教學(xué)技能專業(yè)化培訓(xùn)，提高了教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。在校內(nèi)進(jìn)行專業(yè)課培訓(xùn)，要求每位教師學(xué)期集中培訓(xùn)不低于40課時。同時建立了教師個人成長檔案，對每位教師的個人基本情況和業(yè)績進(jìn)行有效登記備案。

三、開展新理念、新課程與新技術(shù)的研修活動，促進(jìn)教師專業(yè)能力發(fā)展

1、加強(qiáng)教研組建設(shè)

教研組是校本研修有效實施的基地，因此我校努力打造以“反思、研究、合作、互助”為核心特征的教研組文化。對教研組的工作職能

進(jìn)行進(jìn)一步明確，減少教研組的部分事務(wù)性工作，強(qiáng)化了教研組的培訓(xùn)、教研等職能，規(guī)范了教研組教研活動的內(nèi)容及程序，注重集體反思，注重教研組的學(xué)習(xí)組織的建設(shè)，使教研組成為教師專業(yè)發(fā)展的基地。我們在繼續(xù)完善原有的校本研修的制度的基礎(chǔ)上，制定了《校本教研過程考核方案》，并作為評選優(yōu)秀教研組的重要依據(jù)。為了加強(qiáng)教師的備課質(zhì)量，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)、自我提高的積極性，做好各項常規(guī)教學(xué)工作，學(xué)校進(jìn)一步完善了《量化考核細(xì)則》，加強(qiáng)對教師校本研修工作的過程管理。

為了將校本研修制度落實到實處，我們根據(jù)各項考核制度，領(lǐng)導(dǎo)班子實行教研組負(fù)責(zé)制，全程跟蹤落實校本教研活動的開展，學(xué)校的每一名中層以上領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)一個教研組，日常檢查集體備課地開展情況并進(jìn)行過程跟蹤，日常每名領(lǐng)導(dǎo)針對跟蹤的備課組教研組深入課堂進(jìn)行聽課評課，和老師們一起發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題并探討有效的改進(jìn)策略和措施。

2、加強(qiáng)理論與實踐學(xué)習(xí)

我們認(rèn)為新課改的核心就是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，因此我校的逐漸明確了實施自主發(fā)展教育的辦學(xué)理念。我們的校本培訓(xùn)主要以教師應(yīng)樹立什么樣的學(xué)生觀、教學(xué)觀、如何把學(xué)生培養(yǎng)成自主發(fā)展的人這個宗旨來進(jìn)行。

在培訓(xùn)時主要引導(dǎo)教師結(jié)合教學(xué)實際，反思自身的教學(xué)行為，做好讀書筆記，學(xué)習(xí)先進(jìn)理論，反思教學(xué)行為，使老師在自主學(xué)習(xí)和研修中轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。

為了提高老師們的學(xué)習(xí)意識和能力，學(xué)校大力倡導(dǎo)開展教師讀書交流活動，使讀書成為老師的工作方式，成為教師提升職業(yè)品質(zhì)修養(yǎng)和能力的途徑。

盡管課程改革校本教研實施到現(xiàn)在，但是部分老師針對學(xué)科教學(xué)中存在的問題主要應(yīng)該通過什么方式來解決，部分教師還不是很清楚，對于如何開展自主發(fā)展教育更不是清楚。因此，為了更加有效的引導(dǎo)教師開展自主教育，學(xué)校加強(qiáng)從理論上對教師進(jìn)行培訓(xùn)，校長、教學(xué)校長利用組長例會、教師集中等機(jī)會，加強(qiáng)對教師進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)。

3、加強(qiáng)校際間交流，為教師的成長提供學(xué)習(xí)發(fā)展的機(jī)會

加強(qiáng)我校與兄弟學(xué)校聯(lián)系，開展與其他兄弟學(xué)校的校際教研活動，堅持請進(jìn)來和走出去相結(jié)合的原則，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)經(jīng)驗，開拓眼界，更新觀念，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為。

4、骨干引路，全體跟進(jìn)，開展課例研討活動。

針對我校教師學(xué)生存在的實際問題，構(gòu)建具有我校特色的自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式是我校教學(xué)的目標(biāo)追求之一。本著研訓(xùn)結(jié)合的原則，先由學(xué)校對教研組長進(jìn)行培訓(xùn)，明確本次活動的目的、意義、程序及要求，然后由教研組長組織教師圍繞學(xué)校的課題開展了一課多人上的聽、評課課例研究活動，骨干先上（引領(lǐng)），其他教師跟進(jìn)改進(jìn)，上課教師能夠精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在做中學(xué)，用自己的教學(xué)行為表達(dá)對新課改理念的理解，用自己的教學(xué)理念探索高效率的課堂教學(xué)模式，聽課的教師在學(xué)習(xí)了校本教研的基本模式及聽評課要領(lǐng)后，對照新課改的教育理論，反思他人的教學(xué)行為，改進(jìn)自己的教學(xué)行為，提煉高效的教學(xué)模式，教師感到收獲較多。在不斷在向以知識和教師為中心向以學(xué)生為中心的方向去轉(zhuǎn)變，注重課堂上師生之間和生生之間的有效互動，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不斷有接受式向自主探究式、小組合作式方向轉(zhuǎn)變。

5、加強(qiáng)對班主任進(jìn)行安全教育的培訓(xùn)，增強(qiáng)其危機(jī)管理的意識和能力。組織班主任學(xué)習(xí)各類文件精神，結(jié)合實際工作，簽訂“班主任安全教育管理責(zé)任書”，貫徹落實學(xué)校安全教育的制度要求。

6、開展青年教師基本功培訓(xùn)，提高青年教師專業(yè)技能

為了加速青年教師的快速成長，每學(xué)期學(xué)校都組織青年教師召開座談會，了解青年教師的工作需要和存在的困難，有針對性的引領(lǐng)青年教師樹立專業(yè)理想和職業(yè)信念，并開展“五個一（一節(jié)匯報展示課、一篇教學(xué)設(shè)計、制作一個課件、一篇教學(xué)案例、一次案例交流活動）”學(xué)期初，組織青年教師診斷課，期末前進(jìn)行匯報課。教研組長進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)，這種培訓(xùn)既提高了青年教師的教學(xué)基本功，也促進(jìn)了青年教師自我發(fā)展的緊迫感。

四、反思問題與不足:

在校本研訓(xùn)過程中，我們發(fā)現(xiàn)很多老師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)，實踐著新課改理念，提高教學(xué)效率。但在研討后發(fā)現(xiàn)老師堅持的不夠。課堂教學(xué)又回到原來的教學(xué)狀態(tài)中去。希望老師們在教研組這個專業(yè)發(fā)展的基地上，在教研組、備課組組長的指導(dǎo)下，以實施有效教學(xué)為切入點，積極開展行動研究，轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高專業(yè)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

雖然學(xué)校有計劃有目的地對教師進(jìn)行培訓(xùn)，組織教師學(xué)習(xí)，但在學(xué)習(xí)過程中，也不難看出老師們的主動學(xué)習(xí)意識不是很強(qiáng)，缺乏學(xué)習(xí)的主動性，在學(xué)習(xí)與行動的轉(zhuǎn)變上有一定的差距。

部分缺少學(xué)科骨干專業(yè)引領(lǐng)，學(xué)校的硬件（例如電腦、網(wǎng)絡(luò)等）不能很好支持研訓(xùn)工作的進(jìn)行。

總之，盡管在校本研訓(xùn)工作中，我們做了一些工作，但是和教師繼續(xù)教育的的要求還有相當(dāng)大的距離。在今后的工作中，我們將不斷地加大校本研訓(xùn)的工作力度，把這項工作做好做實，提高教師的研究能力，為新課程的實施奠定堅實的基礎(chǔ)，使我校的教育教學(xué)再上新臺階。

2012年8月10日

第五篇：向周衛(wèi)東法官學(xué)習(xí)心得體會

向周衛(wèi)東法官學(xué)習(xí)心得體會

周衛(wèi)東，一個多么普通的名字，然而，卻用自己的一生書寫了一位人民法官的不平凡。扎根基層28年，從書記員、助審員、審判員，從民事審判、執(zhí)行、刑事審判庭，法院的多個崗位都有他工作過的身影。在地域偏遠(yuǎn)、條件艱苦的派出法庭工作時，他的足跡遍及轄區(qū)的山山水水。在他從事審判、執(zhí)行工作的31年里，以強(qiáng)烈的擔(dān)當(dāng)精神和職業(yè)使命感，依法公正審執(zhí)各類案件4000余件，無一發(fā)回重審改判，無一出現(xiàn)信訪投訴。然而，這樣一位好法官卻在XX年3月18日，他在前往會見當(dāng)事人途中突發(fā)心肌梗塞，經(jīng)搶救無效不幸去世，永遠(yuǎn)的離開了他最愛的法官事業(yè)。

周衛(wèi)東同志的先進(jìn)事跡充分體現(xiàn)了一名黨員法官崇法尚德的優(yōu)秀品質(zhì)和優(yōu)良作風(fēng)，充分體現(xiàn)了人民法官司法為民、公正司法的職業(yè)素養(yǎng)和價值追求，是踐行社會主義核心價值觀的突出代表和時代楷模，是新時期人民法官的杰出楷模和踐行“三嚴(yán)三實”的生動典范。學(xué)習(xí)周衛(wèi)東的先進(jìn)事跡，是學(xué)習(xí)他捍衛(wèi)公平正義，把司法工作當(dāng)作自己畢生追求的事業(yè)去做。學(xué)習(xí)他扎根基層、服務(wù)人民的為民情懷，始終牢記全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，真正把人民群眾的呼聲作為第一考慮，把人民群眾的滿意作為第一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)他嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的工作態(tài)度，以事實為依據(jù)，法律為準(zhǔn)繩，堅持實體公正和程序公正并用，學(xué)習(xí)他清正廉潔、秉公執(zhí)法的高尚情操，不追求享樂，不講究華麗風(fēng)光。

學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡后，作為一名青年公務(wù)員，我感觸很深。他生前沒有驕人的業(yè)績和顯赫的榮譽(yù)，但卻以對老百姓的熱愛和司法工作的忠誠，以公正、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的工作作風(fēng)和勤勞、忠誠、樸實的人格魅力，贏得了黨和人民的信賴。以優(yōu)良作風(fēng)和一流業(yè)績贏得了人民群眾的尊重和信賴。詮釋了新時期人民法官為人民的深刻內(nèi)涵，是年輕一輩的榜樣，更是學(xué)習(xí)的楷模。

學(xué)習(xí)周衛(wèi)東，是要學(xué)習(xí)他對黨和人民無比堅定的政治信念。作為一名法官、一名共產(chǎn)黨員，周衛(wèi)東用自己一生的行動來詮釋了對黨忠誠的信念。在法院工作的31個年頭，他牢記自己是共產(chǎn)黨的一員，要爭做一名合格優(yōu)秀的黨員。他不斷增強(qiáng)自己的政治意識、大局意識、核心意識，看齊意識，嚴(yán)守紀(jì)律規(guī)矩，將“兩學(xué)一做”、“三嚴(yán)三實”等黨中央的重大決策部署落實到自己的工作中，堅定不移的跟著黨的腳步向前邁進(jìn)，同時樹立正確的權(quán)力觀、地位觀、群眾觀，展示了共產(chǎn)黨員的颯爽英姿。

學(xué)習(xí)周衛(wèi)東，是要學(xué)習(xí)他司法為民的操守和情懷，始終踐行司法為民的宗旨。法官手中的權(quán)力來之于民，因此要運用手中的權(quán)利維護(hù)群眾的合法權(quán)益，打擊各種不法犯罪行為，把公平正義帶到社會的各個角落。要堅持群眾路線，增強(qiáng)服務(wù)意識，增進(jìn)與人民群眾的感情，堅定理想信念，自覺踐行“三嚴(yán)三實”，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，不斷提升業(yè)務(wù)能力，以人民群眾的需求和利益為出發(fā)點，時刻把群眾的冷暖放在心上，情為民系、權(quán)為民用、利為民謀，明確為誰執(zhí)法，為誰服務(wù)，解決人民關(guān)心的問題，實實在在的為百姓帶來一方安寧。

學(xué)習(xí)周衛(wèi)東，是要學(xué)習(xí)他崇高的職業(yè)理想、公正司法的信仰和追求。法律只有被信仰，才能遵守。忠于法律、公正辦案，與一個法官堅定的法律信仰密不可分，他用4000多個“案結(jié)事了人和”的司法案件，彰顯了一名基層法官擁有的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。三十余年的審判工作，讓他的理論知識與實際經(jīng)驗完美結(jié)合，在工作中學(xué)習(xí)提升，堅持以事實為依據(jù)、以法律為準(zhǔn)繩，確保每一宗案件經(jīng)得檢驗，才做到無一發(fā)回重審改判，無一出現(xiàn)信訪投訴的完美業(yè)績。

學(xué)習(xí)周衛(wèi)東，是要學(xué)習(xí)他清廉的品格和作風(fēng)。恪守法官職業(yè)道德，面對各種利益，堅持原則，不卑不亢，不枉不縱，堅持“名利淡如水、事業(yè)重如山”的宗旨，心中自有一桿公平稱。這告誡我們，要加強(qiáng)自身的廉潔修養(yǎng)，加強(qiáng)自身的道德素養(yǎng)。面對以后工作中出現(xiàn)的蠅頭小利，腐敗現(xiàn)象堅決說不，為建設(shè)“執(zhí)法為民、清正廉潔”的法院隊伍貢獻(xiàn)自己的一分力量。

感悟“先進(jìn)”，領(lǐng)會精神實質(zhì)；對照“先進(jìn)”，找準(zhǔn)自身定位；學(xué)習(xí)“先進(jìn)”，恪守實干作風(fēng)；爭當(dāng)“先進(jìn)”，塑造良好形象。

法官作為時代的引領(lǐng)者、法治的守護(hù)人，周衛(wèi)東忠實履行憲法法律賦予的神圣使命，做到了以實際行動來踐行和詮釋當(dāng)代法官不懼困難、身先士卒、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)暮诵木?。作為新時期的我們，更要立足崗位，做好自己的本職工作。既然選擇了人民公仆的身份，就要兢兢業(yè)業(yè)工作，勤勤懇懇做事，扎扎實實履職，堂堂正正做人，全身心的投入司法為民、公正司法的實踐中去。