第一篇：辯論賽辯手的基本素質(zhì)

辯論賽辯手的基本素質(zhì) 一、一辯陳詞

(在辯論賽中,正方是要確立觀點的,而反方是則是挑正方毛病的,打個比喻,正方是守擂者,而反方是攻擂者,一攻一守,正方必須使自己的觀點絕對站得住腳,不能有一點瑕疵,這樣正方就會獲勝;而反方所有的論辯都必須有針對性,針對正方的觀點,從正方的觀點中挑毛病,只要找到一點錯誤,那么正方就守擂失敗,反方獲勝,記住,只要推翻正方的一個分論點,反方就會獲勝.所以從辯論的難度來看,正方的壓力往往要大于反方,必須保證自己的論點沒有任何的瑕疵,才能獲勝.為了保證公平,規(guī)則中規(guī)定要讓正方先陳辭,為得就是要”先聲奪人”,氣勢必須體現(xiàn)出來,先入為主,這是給正方的機會.在最后總結(jié)陳辭的時候,要正方最后總結(jié)也是對正方的照顧,正方四辯要”力挽狂讕”,由于最后陳辭,從時間的角度講會給評委留下較深刻的印象.正因為正方辯論的難度較大,所以規(guī)則給了正方最先發(fā)言,最后總結(jié)的優(yōu)勢,正方同學(xué)一定要好好利用,尤其要注意關(guān)鍵時刻關(guān)鍵位置的關(guān)鍵句,一定要細細斟酌)正方一辯陳詞 時間 二分三十秒

(2:30的時間要分配好,一般情況是這樣的,30秒的時間說一些禮節(jié)上的話,在主席宣布正方發(fā)言后,正方一辯說:謝謝主席,尊敬的對方辯友,親愛的我方辯友,在座的各位評委,老師,同學(xué)們,大家晚上好<一般都是晚上進行比賽>!讓我們再來審視一下今天的辯題…….,我方的觀點是…….<開始論述>,再拿出30秒的時間來敘述總論點及整體情況,接下來的1分鐘分說,把每一個分論點的內(nèi)容表述清晰,最后的30秒總結(jié),升華.同學(xué)們可以看出,其實正方一辯的陳辭其實就是一篇小型的議論文,不同的是一辯要少涉及論據(jù),因為一辯的主要任務(wù)是確立己方的觀點態(tài)度,論據(jù)留在自由辯論階段使用)反方一辯陳詞 時間 二分三十秒

(反方主要是找正方的瑕疵,所以不管反方準(zhǔn)備的材料如何,都要仔細聽正方一辯的陳詞,并且自己陳詞要盡量和正方陳詞針鋒相對,也就是要有針對性,不要出現(xiàn)你說你的,我說我的這種局面,因為你的任務(wù)是挑他的毛病,別到最后你都不知道他分論點具體是什么,怎么挑人家的毛病?沒有針對性就不可能把對方駁倒,就好象人家在太原設(shè)的擂臺,而你卻在北京打擂,可能把在太原的這個人打倒嗎?顯然不可能.)

二、攻辯

由雙方二、三辯交替向?qū)Ψ蕉?、三辯提問, 問者不能答,答者不能問。由正方二辯開始，提問20秒,回答時間為1分鐘。提問應(yīng)貼近主題,不宜過分刁難;回答應(yīng)針對主題,切忌答非所問.(這一環(huán)節(jié)對選手的個人素質(zhì)要求較高,它不同于陳詞,因為陳詞是有準(zhǔn)備的;也不同于自由辯論,因為自由辯論是一個整體活動,是4個人一起思考,誰回答或誰提問都可以,而在攻辯階段, 各方提出的問題對方必須回答,其他辯手不得代替和補充,要求選手自己解決,因為難度較高,所以是辯論賽中僅次于自由辯論的階段,是出彩的地方.所以一定要重視這一階段,問題要有水平,不宜過分刁難,就是說單拿出這個問題知道你再問什么,中心是什么,而且要貼近主題.不要問與主題無關(guān)的問題,因為我們所做的一切都是在為主題服務(wù).對于回答者,在進辯論場前就要想好對方可能問到的問題,仔細思考如何回答能讓對方自己打自己的臉,這樣不管從氣勢還是觀點的樹立上都有好處.總之,這一環(huán)節(jié)在上場前要仔細思考,提問,回答都要特別有水平才行.)

三、自由辯論

雙方交替發(fā)言，首先由正方開始，直到時間用盡，每隊六分鐘。

(這是辯論最精彩激烈的部分,也是最能體現(xiàn)團體合作,個人能力的時候.要求每個人都必須發(fā)

言,四辯可以發(fā)言較少,但也要有2—3次左右,因為四辯總結(jié)陳辭,需要在自由辯論階段把陳辭準(zhǔn)備好.其他選手發(fā)言次數(shù)應(yīng)當(dāng)相對平均,即使隊中有能力特別強的,也不能只有他們發(fā)言,他們可以把問題給其他同學(xué),讓他們問,或把答案告訴其他同學(xué)讓他們說,總之你們是一個整體,不允許出現(xiàn)只有個別人參與的局面,還有要注意用語的規(guī)范,不能出現(xiàn)”我覺得”這樣的字眼,覺得就表示還有商量,但你是在辯論,不是在商量,你的觀點是確定的,不是來討論,也不要用”我”,因為你代表的是你們一方,正確的表達法應(yīng)該是”我方認為”,或”我方觀點是”,而且要斬釘截鐵,沒有任何顧及,即使你說錯也要有氣勢,絕對不能在氣勢上占下風(fēng).自由辯論階段很容易產(chǎn)生緊張氣氛,但此時也是考驗大家素質(zhì)的時候,不管場面氣憤如何都要表現(xiàn)得非常有涵養(yǎng),不怒自威,只要你面帶笑容,對方就會有心理壓力,他會想,”完了,看人家,肯定準(zhǔn)備得特別好”,其實這不單是語言上的戰(zhàn)爭,更是心理上的戰(zhàn)爭.這階段涉及到很多辯論技巧,以后會具體講每種辯論技巧的運用,掌握我以上說的基礎(chǔ)內(nèi)容,才可能談到運用技巧)

七、總結(jié)陳詞(這是雙方最后一次發(fā)言機會了,所以要盡可能的完美的表達己方的觀點,還要糾正對方的錯誤,二者缺一不可,善始善終才是全部的成功)反方四辯總結(jié)陳詞 四分鐘

(作為反方要找正方的漏洞,只要能找出來漏洞并加以正確的解析就可以有獲勝的把握)正方四辯總結(jié)陳詞 四分鐘

第二篇：辯論賽辯手開場白

自我介紹階段：

四位辯手起立

一辯：聚焦時代前沿，關(guān)注金融互聯(lián)。二辯：看淡是非成敗，但求進步發(fā)展。一辯：辯論恒久遠，四位辯手（合）：友誼永流傳。

一辯：正方一辯，XX。

二辯：正方二辯，XX。

三辯：正方三辯，XX。

四辯：正方四辯，XX。

四辯：代表XX向在場的各位問聲

四位辯手（合）：晚上好!(四位辯手向觀眾鞠躬)

第三篇：辯論賽基本素質(zhì)

以我這些年對辯論和辯論賽的理解，一個辯手最應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的基本素養(yǎng)包括表達、交流、協(xié)作、應(yīng)變、分析五大方面。同時，應(yīng)根據(jù)自己在隊伍中的任務(wù)和自身特點有所側(cè)重地進行鍛煉。至于辯位和這幾方面能力的關(guān)系，稍后將再其它文章中論及。以下將每個方面的能力對于辯手的影響，以及如何對該方面能力進行半定量的評價分別列出，排序與該方面能力重要性無關(guān)。

1、表達能力

辯論是一種使用語言傳達觀念的活動，因而良好的表達能力無疑是一個辯手必須具備的，當(dāng)然，這里主要指的是語言表達能力。判斷一個辯手的表達能力，主要是看其否把自己所想的用語言表述出來，以及是否能夠表述得清楚、明白。表達能力可以說是一個辯手進行辯論的基礎(chǔ)，因為無論多么好的立論都必須從辯手的嘴里說出來才能體現(xiàn)其價值，而如果表達得當(dāng)，一些很樸實的思想也能夠讓人大為贊賞。因此，作為辯手，都應(yīng)當(dāng)把語言表達能力的鍛煉擺在第一位，結(jié)合自己的性格和表達特點，加以磨練。

2、交流能力

辯論作為一種雙方辯手以及辯手與評委、觀眾的互動活動，要求辯手具有一定的交流能力。交流不同于表達，因為表達僅僅要求你說出來，說清楚，而交流則要求你要讓你表達的內(nèi)容能夠被受眾接受，也就是要說好聽。同時，交流還包括了聽的能力，即理解他人所說的話的確切含義和暗示。交流不是一種單向的觀

“交鋒”的來源——歸根結(jié)底交鋒畢竟也是交流的一種方式，沒有了交流就成了自說自話，而那樣的辯論往往是令人感到無趣的。當(dāng)然，交流所借助的并非只是語言工具，表情、姿態(tài)、肢體動作等都可以成為交流的工具，而這些就是我們平時所說的儀態(tài)，并且對于一個優(yōu)秀辯手而言后者往往才是他們交流能力優(yōu)秀的最大原因。

3、協(xié)作能力

任何集體活動都要求參與者具有一定的協(xié)作能力，辯論也不例外。無論是構(gòu)建體系還是上場比賽，都不可能也不應(yīng)該是一個人靠自己的力量完成的。辯論不是一個人的事情，也不是四個人的事情，而是一個團隊的系統(tǒng)工程。成員確實有分工的區(qū)別，但只有各個位置上的辯手協(xié)同合作，才可能呈現(xiàn)出真正精彩的比賽。作為場下隊員，是否能夠在不上場的情況下時刻作好準(zhǔn)備并主動給隊伍提供力所能及的幫助，作為場上隊員，能否配合隊友發(fā)言執(zhí)行戰(zhàn)術(shù)意圖，這些都是衡量一個辯手素質(zhì)的重要方面。

4、應(yīng)變能力

辯手在比賽中隨時可能遭遇到意外情況，此時如何作出反應(yīng)使局面得到控制或者扭轉(zhuǎn)，就依賴于他們的應(yīng)變能力。另外，由于一個立論體系中包含多個論點多個角度，在比賽中如何結(jié)合當(dāng)時情況調(diào)整戰(zhàn)術(shù)的側(cè)重點——也就是平時常說的“大局觀”——也屬于應(yīng)變能力的范疇，只不過那是一種宏觀的應(yīng)變而已。一個出

對比賽的整體把握的。某種意義上說這是辯手最難培養(yǎng)的一項素質(zhì)，有不少性格和天賦因素。

5、分析能力

辯論不是耍嘴皮子，否則很容易陷入沒有深度的就事論事或者事實的羅列，因此辯手應(yīng)當(dāng)具有充分的分析、思考能力。這種能力主要體現(xiàn)為分析辯題時的清晰性、邏輯性和條理性，即是否能把一個辯題的雙方立場所依賴的各種前提、邏輯形式以及其中可能存在的矛盾、悖論等想清楚。不同于應(yīng)變的是，分析時沒有嚴格的時間限制，可以允許辯手反復(fù)、充分地思考論證。良好的分析能力不僅是立論時的依托，也是應(yīng)變的基礎(chǔ)和表達對象的來源。一個只有執(zhí)行能力而缺乏對辯題獨立深入的分析的辯手，常常是難以真正吸引住聽眾也難以說出值得回味的話語的。辯論賽細則

1、時間提示

自由辯論階段，每方使用時間剩余30秒時，記時員以一次短促的鈴聲提醒；用時滿時，以鐘聲終止發(fā)言。攻辯小結(jié)階段，每方使用時間剩余10秒時，記時員以一次短促的鈴聲提醒，用時滿時，以鐘聲終止發(fā)言。其它階段，每方隊員在用時尚剩30秒時，記時員以一次短促鈴聲提醒，用時滿時，以鐘聲終止發(fā)言。終止鐘聲響時，發(fā)言辯手必須停止發(fā)言，否則作違規(guī)處理。

2、陳詞

3、開篇立論

由于本次比賽辯題大都富于生活化色彩，所以開篇立論無須在理論的層面上過多糾纏。立論要求邏輯清晰，言簡意賅。

4、攻辯

（1）攻辯由正方二辯開始，正反方交替進行。

（2）正反方二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結(jié)。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方；辯方由攻方任意指定，不受次數(shù)限制。攻辯雙方必須單獨完成本輪攻辯，不得中途更替。

3）攻辯雙方必須正面回答對方問題，提問和回答都要簡潔明確。重復(fù)提問和回避問題均要被扣分。每一輪攻辯，攻辯角色不得互換，辯方不得反問，攻方也不得回答問題。

（4）正反方選手戰(zhàn)立完成第一輪攻辯階段，攻辯雙方任意一方落座視為完成本方攻辯，對方選手在限時內(nèi)任意發(fā)揮（陳詞或繼續(xù)發(fā)問）。

（5）每一輪攻辯階段為1分30秒，攻方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出三個以上的問題。辯方每次回答不得超過20秒。用時滿時，以鐘聲終止發(fā)言，若攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。

（6）四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊作攻辯小結(jié)，限時1分30秒。正反雙方的攻辯小結(jié)要針對攻辯階

5、自由辯論

這一階段，正反方辯手自動輪流發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束即為另一方發(fā)言開始的記時標(biāo)志，另一方辯手必須緊接著發(fā)言；若有間隙，累積時照常進行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當(dāng)扣分。

6、觀眾提問

觀眾提問階段正反方的表現(xiàn)算入比賽成績。觀眾提出的問題先經(jīng)2位以上規(guī)則評委判定有效后，被提問方才能回答。正反方各回答兩個觀眾提出的問題，雙方除四辯外任意辯手作答。一個問題的回答時間為1分鐘，如一位辯手的回答用時未滿，其他辯手可以補充。

7、結(jié)辯

辯論雙方應(yīng)針對辯論會整體態(tài)勢進行總結(jié)陳詞；脫離實際，背誦事先準(zhǔn)備的稿件，適當(dāng)扣分。網(wǎng)友回答 一、一辯陳詞

(在辯論賽中,正方是要確立觀點的,而反方是則是挑正方毛病的,打個比喻,正方是守擂者,而反方是攻擂者,一攻一守,正方必須使,不能有一點瑕疵,這樣正方就會獲勝;而反方所有的論辯都必須有針對性,針對正方的觀點,從正方的觀點中挑毛病,只要找到一點錯誤,那么正方就守擂失敗,反方獲勝,記住,只要推翻正方的一個分論點,反方就會獲勝.所以從辯論的難度來看,正方的壓力往往要大于反方,必須保證自己的論點沒有任何的瑕疵,才能獲勝.為了保證公平,規(guī)則中規(guī)定要讓正方先陳辭,為得就是要”先聲奪人”,氣勢必須體現(xiàn)出來,先入為主,這是給正方的機會.在最后總結(jié)陳辭的時候,要正方最后總結(jié)也是對正方的照顧,正方四辯要”力挽狂讕”,由于最后陳辭,從時間的角度講會給評委留下較深刻的印象.正因為正方辯論的難度較大,所以規(guī)則給了正方最先發(fā)言,最后總結(jié)的優(yōu)勢,正方同學(xué)一定要好好利用,尤其要注意關(guān)鍵時刻關(guān)鍵位置的關(guān)鍵句,一定要細細斟酌)正方一辯陳詞 時間 二分三十秒

(2:30的時間要分配好,一般情況是這樣的,30秒的時間說一些禮節(jié)上的話,在主席宣布正方發(fā)言后,正方一辯說:謝謝主席,尊敬的對方辯友,親愛的我方辯友,在座的各位評委,老師,同學(xué)們,大家晚上好<一般都是晚上進行比賽>!讓我們再來審視一下今天的辯題…….,我方的觀點是…….<開始論述>,再拿出30秒的時間來敘述總論點及整體情況,接下來的1分鐘分說,把每一個分論點的內(nèi)容表述清晰,最后的30秒總結(jié),升華.同學(xué)們可以看出,其實正方一辯的陳辭其實就是一篇小型的議論文,不同的是一辯要少涉及論據(jù),因為一辯的主要任務(wù)是確立己方的觀點態(tài)度,論據(jù)留在自由辯)反方一辯陳詞 時間 二分三十秒

(反方主要是找正方的瑕疵,所以不管反方準(zhǔn)備的材料如何,都要仔細聽正方一辯的陳詞,并且自己陳詞要盡量和正方陳詞針鋒相對,也就是要有針對性,不要出現(xiàn)你說你的,我說我的這種局面,因為你的任務(wù)是挑他的毛病,別到最后你都不知道他分論點具體是什么,怎么挑人家的毛病?沒有針對性就不可能把對方駁倒,就好象人家在太原設(shè)的擂臺,而你卻在北京打擂,可能把在太原的這個人打倒嗎?顯然不可能.)

二、攻辯

由雙方二、三辯交替向?qū)Ψ蕉?、三辯提問, 問者不能答,答者不能問。由正方二辯開始，提問20秒,回答時間為1分鐘。提問應(yīng)貼近主題,不宜過分刁難;回答應(yīng)針對主題,切忌答非所問.(這一環(huán)節(jié)對選手的個人素質(zhì)要求較高,它不同于陳詞,因為陳詞是有準(zhǔn)備的;也不同于自由辯論,因為自由辯論是一個整體活動,是4個人一起思考,誰回答或誰提問都可以,而在攻辯階段, 各方提出的問題對方必須回答,其他辯手不得代替和補充,要求選手自己解決,因為難度較高,所以是辯論賽中僅次于自由辯論的階段,是出彩的地方.所以一定要重視這一階段,問題要有水平,不宜過分刁難,就是說單拿出這個問題知道你再問什么,中心是什么,而且要貼近主題.不要問與主題無關(guān)的問題,因為我們所做的一切都是在為主題服務(wù).對于回答者,在進辯論場前就要想好對方可能到,仔細思考如何回答能讓對方自己打自己的臉,這樣不管從氣勢還是觀點的樹立上都有好處.總之,這一環(huán)節(jié)在上場前要仔細思考,提問,回答都要特別有水平才行.)

三、自由辯論

雙方交替發(fā)言，首先由正方開始，直到時間用盡，每隊六分鐘。(這是辯論最精彩激烈的部分,也是最能體現(xiàn)團體合作,個人能力的時候.要求每個人都必須發(fā)言,四辯可以發(fā)言較少,但也要有2—3次左右,因為四辯總結(jié)陳辭,需要在自由辯論階段把陳辭準(zhǔn)備好.其他選手發(fā)言次數(shù)應(yīng)當(dāng)相對平均,即使隊中有能力特別強的,也不能只有他們發(fā)言,他們可以把問題給其他同學(xué),讓他們問,或把答案告訴其他同學(xué)讓他們說,總之你們是一個整體,不允許出現(xiàn)只有個別人參與的局面,還有要注意用語的規(guī)范,不能出現(xiàn)”我覺得”這樣的字眼,覺得就表示還有商量,但你是在辯論,不是在商量,你的觀點是確定的,不是來討論,也不要用”我”,因為你代表的是你們一方,正確的表達法應(yīng)該是”我方認為”,或”我方觀點是”,而且要斬釘截鐵,沒有任何顧及,即使你說錯也要有氣勢,絕對不能在氣勢上占下風(fēng).自由辯論階段很容易產(chǎn)生緊張氣氛,但此時也是考驗大家素質(zhì)的時候,不管場面氣憤如何都要表現(xiàn)得非常有涵養(yǎng),不怒自威,只要你面帶笑容,對方就會有心理壓力,他會想,”完了,看人家,肯定準(zhǔn)備得特別好”,其實這不單是語言上的戰(zhàn)爭,更是心理上的戰(zhàn)爭.這階段涉及到很多辯論技巧,以后會具體講每種辯論技巧的運用,掌握我以上說的基礎(chǔ)內(nèi)容,才可能談到運用技巧)

七、總結(jié)陳詞(這是雙方最后一次發(fā)言機會了,所以要盡可能的完美的表達己方的觀點,還要糾正對方的錯誤,二者缺一不可,善始善終才是全部的成功)反方四辯總結(jié)陳詞 四分鐘

(作為反方要找正方的漏洞,只要能找出來漏洞并加以正確的解析就可以有獲勝的把握)正方四辯總結(jié)陳詞 四分鐘

第四篇：辯論賽辯手的開場白

一辯：傳道授業(yè)解惑，身在三尺講壇。因材施教圣人言，思進如春談。

二辯：聚焦一流大學(xué)，關(guān)注社會發(fā)展。是非成敗進校談，但求風(fēng)采顯。

三辯：相遇相識相知，歷經(jīng)苦辣酸甜，初見時難別亦難，相逢一生緣。

四辯：ｘｘ攜手ｘｘ，再奏流水高山。秦琴賽場做琴弦，余音響九天。

四位辯手（合）：友誼永流傳。

一辯：ｘｘ學(xué)院ｘｘ班，賈ｘｘ。

二辯：ｘｘ學(xué)院ｘｘ班，田ｘｘ。

三辯：ｘｘ學(xué)院ｘｘ班，蘭ｘｘ。

四辯：ｘｘ學(xué)院ｘｘ班，錢ｘｘ。

四辯：代表ｘｘ學(xué)院向在場的各位問聲

四位辯手（合）：下午好?。ㄋ奈晦q手向觀眾鞠躬）

一辯：政令通暢才能安定有序

二辯：政治清明才能平等友愛

三辯：政制完備才能和睦相處

（四人分別依次做自我介紹）

一辯：ｘｘ系ｘｘ級ｘｘ班，劉思斯

二辯：ｘｘ系ｘｘ級ｘｘ班，楊 凰

三辯：ｘｘ系ｘｘ級ｘｘ班，錢閔奉

四辯：ｘｘ系ｘｘ級ｘｘ班，李月明

惟有政通（一、二辯共同陳述）

才能人和（三、四辯共同陳述）

一辯：茅屋昨夜西北風(fēng)，小康生活尚在期待中。

二辯：道德標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)猶在，豈因溫飽改?

三辯：問君溫飽幾多愁，恰是沒有道德心中留。

（四人分別依次做自我介紹）

一辯：ｘｘ學(xué)院ｘｘｘ班，ｘｘ

二辯：ｘｘ學(xué)院ｘｘｘ班，ｘｘｘ

三辯：ｘｘ學(xué)院ｘｘｘ班，ｘｘｘ

四辯：ｘｘ學(xué)院ｘｘｘ班，ｘｘ

四辯：代表ｘｘ學(xué)院向在場的各位問聲

四位辯手（合）：下午好?。ㄋ奈晦q手向觀眾鞠躬）

一辯：聚焦時代前沿，關(guān)注金融互聯(lián)。

二辯：看淡是非成敗，但求進步發(fā)展。

三辯：辯論恒久遠。

（四人分別依次做自我介紹）

一辯：ｘｘ系ｘｘ級ｘｘ班，ｘｘｘ

二辯：ｘｘ系ｘｘ級ｘｘ班，ｘｘ

三辯：ｘｘ系ｘｘ級ｘｘ班，ｘｘ

四辯：ｘｘ系ｘｘ級ｘｘ班，ｘｘｘ

四辯：代表ｘｘ學(xué)院向在場的各位問聲

四位辯手（合）：下午好?。ㄋ奈晦q手向觀眾鞠躬）

第五篇：辯論賽辯手開場白

一直以來，辯論賽都是我們大學(xué)校園十分喜愛舉辦的一種比賽，在我們辯論賽開始時辯手們的開場白是怎么樣的呢?小編在此獻上辯論賽辯手開場白，希望大家喜歡。

辯論賽辯手開場白一

尊敬的各位評委、親愛的同學(xué)們：

大家下午好，五月鮮花盛開，在這花香彌漫的季節(jié)，林則徐小學(xué)開展了一系列讀書節(jié)活動，今天我們五年級全體同學(xué)集中在這參加我們讀書節(jié)的辯論賽活動，首先讓我們以熱烈的掌聲歡迎各位評委入座。辯論賽仿佛是一種高級的智力游戲，通過雙方的辯論，讓觀眾能從中得到啟示思考，明辨是非對，辯論這種形式，同學(xué)們第一次接觸對其中流程，不是非常清楚。下面老師簡單介紹一下辯論賽的程序：辯論必須有一個話題，今天的主題是“開卷有益，開卷未必有益”，對這一主題正反雙方各持意見，展開辯論。辯論時一般分成4個步驟：

1.、是正反方一辯陳訴觀點

2、攻辯，由正反二辯，開始依次

3、自由辯論階段

4、總結(jié)陳詞，在正規(guī)的辯論賽，還有一個觀眾提問環(huán)節(jié)因為是比賽，必須有時間限制，如正反反陳訴一般在3分鐘左右，其他攻辯時間控制在2分鐘，每次發(fā)言包括答題和提問

2部分，每次提問只限一個問題，被問方必須回答。好了，雙發(fā)辯論都已經(jīng)嚴陣以待了，信心十足，今天究竟鹿死誰手，花落誰家，這是要看每一位辯手的智慧和辯手才了。下面掌聲有請小主持人上臺。

點評：今天的辯論賽開展的不錯，雙方的辯論十分精彩，辯手能從不同角度，講述了讀書的意義，作用、方法和途徑，讓我們明回了“為什么要讀書”和“該要怎樣讀書”這兩個問題，讓在場同學(xué)受益匪淺。從辯論中我們知道，既要多讀書，更要有選擇的讀，老師在這里有幾點建議，在大型的辯論賽是有嚴格的時間限制，沒說完的也不能再說，否則被扣分，其實，同學(xué)們準(zhǔn)備的資料很好，但最好要脫稿，要化作自己頭腦的東西，到時有個隨機應(yīng)變。

在辯論中，還要注意以下幾點.1.觀點要鮮明，論據(jù)要充足，引要恰當(dāng)

2.迅速抓住對反及錯誤，切中要害反駁

3.反映敏捷，語言表達要清晰流暢邏輯嚴密，普通話要準(zhǔn)確

4.表情豐富，端莊，幽默灑脫

辯論賽辯手開場白二

謝謝主席，大家好。我是正方一辯。來自----

我方的觀點是在創(chuàng)業(yè)的過程中人脈比技術(shù)更加的重要!

創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)業(yè)者對自己擁有的資源或通過努力能夠擁有的資源進行優(yōu)化整合，從而創(chuàng)造出更大經(jīng)濟或社會價值的過程。

在社會學(xué)中人際關(guān)系被定義為人們在生產(chǎn)或生活活動過程中所建立的一種社會關(guān)系。心理學(xué)將人際關(guān)系定義為人與人在交往中建立的直接的心理上的聯(lián)系。中文常指人與人交往關(guān)系的總稱，也被稱為“人際交往”。從上述的定義不難看出人際關(guān)系本身便是建立在生產(chǎn)和生活活動，而我們的創(chuàng)業(yè)本身便是一種便是一種生產(chǎn)生活活動。

我方認為在創(chuàng)業(yè)過程中是人脈重要還是技術(shù)重要我們完全可以以在創(chuàng)業(yè)所用的時間、創(chuàng)業(yè)過程所經(jīng)歷的難題、創(chuàng)業(yè)最終成功與否來決定。我方認為創(chuàng)業(yè)人脈比技術(shù)更為重要，其理由有;

第一點：在創(chuàng)業(yè)初期我們便要面對著比如資金、項目、市場等困難。而這些條件都是需要我們與外界交流，不是我們單純靠能力便能解決的，因為市場瞬息萬變等你在天時，地利，人和等方面認為準(zhǔn)備充分的時候市場又有了很大的變化。在現(xiàn)在21世紀我們的信息傳遞方式已經(jīng)十分的便捷了，但便捷的同時并不代表這我們能夠隨時取到我們有用的信息著。而當(dāng)我們有了足夠的人脈后這些信息便能夠隨時的關(guān)注到。這些可不是只靠工作能力強就能辦到的!

第二點;

相信大家在平時做小組作業(yè)的時候都有一種感覺，就是自己閉門做車不管是怎么的努力到最后卻依然是失敗。而這個時候便需要一個組　　長，他也許并不能做多少事情，但是當(dāng)有了他以后事情便有了合理的分工。這樣不需要每個人都能作很多，只要你會一部分，在組長的統(tǒng)一協(xié)作下我們就有了一個完整的作品。而這個和我們創(chuàng)業(yè)的過程是想通的，我們并不需要有多么大的能力，但是我們必定需要有足夠的人脈能夠協(xié)調(diào)統(tǒng)一，集合大家的能力。

第三點;

就是我們的一些長輩他們的成功創(chuàng)業(yè)，無不都經(jīng)營著完善豐富的人脈也正是這些人脈成就了他們的成功。曾任美國某大鐵路公司總裁的史密斯說：“鐵路的95%是人，5%是鐵?！泵绹撹F大王及成功學(xué)大師卡耐基經(jīng)過長期研究得出結(jié)論說：“專業(yè)知識在一個人成功中的作用只占15%，而其余的85%則取決于人際關(guān)系?！彼哉f，無論你從事什么職業(yè)，學(xué)會處理人際關(guān)系，掌握并擁有豐厚的人脈資源，你就在成功路上走了85%的路程，在個人幸福的路上走了99%的路程了。無怪乎美國石油大王洛克菲勒說：“我愿意付出比天底下得到其他本領(lǐng)更大的代價來獲取與人相處的本領(lǐng)?！?/p>

綜上所述，我方認為，奧運商業(yè)化利大于弊。謝謝各位!

辯論賽辯手開場白三

正方：從小悅悅事件看，見死不救應(yīng)當(dāng)入刑

反方：從小悅悅事件看，見死不救不應(yīng)入刑

謝謝主席!

各位評委，各位同學(xué)，對方辯友，大家好!

對方辯友圍繞小悅悅事件，列舉了一系列的類似案例，一直在試圖讓我們大家接受“見死不救應(yīng)當(dāng)入刑”這一概念，但我方始終堅定立場，堅持認為“見死不救不應(yīng)入刑”!下面我再一次總結(jié)我方觀點。

第一，見死不救是道德問題，不應(yīng)用法律來代替道德去規(guī)范人們的行為。

眾所周知，見義勇為是一種合乎正義和道德的高尚行為，見死不救是一種有違道德與正義的為人們所痛恨的行為。見義勇為、見死不救，同為道德問題，同無法定的救助義務(wù)，見義勇為就可被視為英雄而歌頌，但見死不救卻是犯罪，要遭受刑法的處罰，這是何等的不公平，不公正!我方認為不該用法律來代替道德去規(guī)范人們的行為，把見死不救入刑，反而會降低見義勇為的含金量，升高道德的門檻，從而導(dǎo)致人們見義勇為的積極性下降、正義感減弱，使更多的人從“圍觀黨”變成“跑路黨”。

第二，若將見死不救入刑，就混淆了法律與道德的界限。

咱們學(xué)法律的人都知道，法律是由國家立法機關(guān)制定的，以國家強制力保證實施，而道德存在于社會輿論和人們的信念之中，依靠人們內(nèi)心信念的驅(qū)使、社會輿論的褒貶作用以及傳統(tǒng)、習(xí)俗的影響，以精神的強制來保證實施。若將見死不救入刑，那么為了不犯見死不救罪，人們就得見死相救、見義勇為。如此一來，見義勇為就從主動、自愿的道義變成被動、強制的法律義務(wù)，這不僅改變了行為本身的性質(zhì)，還提高了該行為的道德評價標(biāo)準(zhǔn)----還有人會以為不犯罪是一件非常高尚的事而引以為榮嗎?對方辯友顯然沒有考慮過這種混淆道德與法律的界限的行為，將會導(dǎo)致不正確的道德輿論導(dǎo)向。

第三，從立法和司法實踐看，懲罰“見死不救罪”的實際可操作性不強。

對方辯友認為將見死不救入刑具有現(xiàn)實的必要性和可能性，假設(shè)“見死不救罪”成立，立法者首先就會面臨何為“見死”，何為“救”何為“不救”的問題，法律顯然是無法對此作出明確界定的，而過于模糊的立法又會不利于司法實踐的。對方辯友一直回避我方提出的取證問題，然而在司法實踐方面，公安機關(guān)將會面臨取證的難題。大家關(guān)注小悅悅事件，很大原因是攝像頭拍下了見死不救的18位路人，但不是每一個公共場所都有攝像頭的，況且公共場所的人員流動性大，公安機關(guān)要查清哪些人見死不救是一件相當(dāng)困難的事。“彭宇案”這種英雄流血又流淚的案件就是的例子。所以我方認為，無論是立法還是司法實踐，懲罰“見死不救罪”的可操作性都不強。

第四，見死不救入刑的刑罰過重，建議可立法但不應(yīng)入刑。

對于處于危險境地的人，沒有法定義務(wù)，只有道義上的義務(wù)的人們當(dāng)然有作出救助與否這種選擇的自由權(quán)利。我們可以譴責(zé)見死不救，可以鼓勵見義勇為，卻顯然不能以犯罪的名義威脅和強迫人們?nèi)コ袚?dān)道義上的義務(wù)。我方認為將見死不救入刑，這樣的刑罰過于沉重了，有悖于現(xiàn)代的法治觀念和現(xiàn)代社會國家減輕刑罰的立法趨勢。建議可為見死不救立法，以其他較和諧的方式來解決。

各位評委，各位同學(xué)，通過前面的辯論以及我方的論述，難道您還要站在對方辯友的立場認為應(yīng)把見死不救入刑嗎?那么，下一個流血又流淚的英雄很可能就是您了!為避免此類情況的發(fā)生，我方堅持認為，見死不救不應(yīng)入刑!