第一篇：小學(xué)生體育興趣的研究課題總結(jié)

小學(xué)生體育興趣的研究課題總結(jié)

興趣是產(chǎn)生動(dòng)力的源泉，要想使學(xué)生愛(ài)上體育課、上好體育課，必須使學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生興趣。新課程背景下如何提高學(xué)生上體育課的興趣呢？

一、我們先來(lái)分析一下有些學(xué)生不愛(ài)上體育課的原因

1、教學(xué)形式：以往我們的體育課是以完成教學(xué)大綱為目標(biāo)，教學(xué)形式單一，內(nèi)容枯燥乏味，多以簡(jiǎn)單的講解、示范、練習(xí)為主，沒(méi)有從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。

2、身體素質(zhì)原因：體育練習(xí)是由速度、力量、耐力、靈活性等方面要求構(gòu)成。由于有些學(xué)生身體素質(zhì)比較差，難以完成規(guī)定動(dòng)作，長(zhǎng)此以往，產(chǎn)生畏懼情緒，從而對(duì)體育課失去興趣。

3、教師標(biāo)準(zhǔn)過(guò)高，對(duì)學(xué)生要求太嚴(yán)，教學(xué)方法、手段簡(jiǎn)單，不靈活，對(duì)學(xué)生訓(xùn)斥過(guò)多，造成學(xué)生心理障礙，不愿和教師配合。

4、評(píng)價(jià)方法單一：所有學(xué)生一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，造成先天素質(zhì)好的學(xué)生永遠(yuǎn)好，那些先天素質(zhì)差的學(xué)生無(wú)論怎樣鍛煉，也追不上他們，分?jǐn)?shù)總是低，長(zhǎng)此以往，就挫傷了這些學(xué)生的積極性，對(duì)體育課失去了興趣。

二、采用靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣

1、體育教學(xué)是一種生動(dòng)活潑，愉快身心的教育活動(dòng)。新課標(biāo)要求我們使學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)”，遵循這一理念，教師應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方法，如,情境教學(xué)法，即為每一課都創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，使每位學(xué)生都融入到情境中去，使他們感覺(jué)到是在游戲而不是在上課。

2、優(yōu)美語(yǔ)言藝術(shù)的應(yīng)用

體育課的學(xué)習(xí)，雖然是以身體活動(dòng)為主，但教師的教，還是以語(yǔ)言為主要手段，這就要求教師語(yǔ)言精練、簡(jiǎn)明扼要，清晰準(zhǔn)確，同時(shí)富有藝術(shù)性，有感染力和鼓動(dòng)性，使學(xué)生在語(yǔ)言的刺激下產(chǎn)生良好的心理定勢(shì)和情感變化，力爭(zhēng)使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，始終興致勃勃地處于覓求知識(shí)、鍛煉身體的積極狀態(tài)。如“請(qǐng)你出列為同學(xué)們做一下示范”等禮貌用語(yǔ)；又如上前滾翻課時(shí)，學(xué)生不能順利完成動(dòng)作，教師要用“別緊張，想想動(dòng)作要領(lǐng)，你一定能行”等鼓勵(lì)性語(yǔ)言，并親自給予保護(hù)幫助，以減輕其緊張程度。整體教學(xué)以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，尤其對(duì)技術(shù)水平，身體素質(zhì)較差的學(xué)生更要鼓勵(lì)、誘導(dǎo)，不能使用傷害學(xué)生自尊心的語(yǔ)言，哪怕只有一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)做的好，也應(yīng)給予贊揚(yáng)。要讓學(xué)生感到教師謙虛可敬，平等待人，進(jìn)而樂(lè)于接受教師的諄諄教誨，出色完成教學(xué)任務(wù)。反之，對(duì)學(xué)生責(zé)罵、訓(xùn)斥、諷刺挖苦，學(xué)生會(huì)處于一種被動(dòng)，抑郁不快的狀態(tài)，既影響學(xué)生學(xué)習(xí)，又會(huì)產(chǎn)生逆反心理，從而對(duì)體育課失去興趣。

3、準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn) 為了使學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)時(shí)心態(tài)好，積極性高，教師應(yīng)準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備課時(shí)應(yīng)考慮教材的難易程度，層次分明，重點(diǎn)突出，化難為易。在教學(xué)內(nèi)容安排上，盡可能做到學(xué)習(xí)游戲相結(jié)合。根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)狀況，對(duì)難度大的技術(shù)動(dòng)作盡量做到分解。先簡(jiǎn)后繁，先易后難，對(duì)一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生可以降低難度要求。讓學(xué)生盡快掌握，然后逐步提高。學(xué)生對(duì)所學(xué)技術(shù)掌握越快、越好，心理狀態(tài)越好，能夠使學(xué)生經(jīng)常在良好的心境下體驗(yàn)體育，學(xué)生就能對(duì)體育課產(chǎn)生興趣。

4、建立科學(xué)、合理、完善的評(píng)價(jià)制度

評(píng)價(jià)是一種手段，是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，只有科學(xué)、合理、完善的評(píng)價(jià)制度才能起到激勵(lì)學(xué)生的目的，所以在新課標(biāo)指引下，我認(rèn)為對(duì)學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定既要看最終測(cè)試成績(jī)又要看平時(shí)進(jìn)步幅度，進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)制度的建立有效克服了舊評(píng)價(jià)制度只看最終結(jié)果的弊端，有效提高了素質(zhì)較差學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如，有的學(xué)生先天素質(zhì)較差，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的體育課鍛煉進(jìn)步很大，但他的成績(jī)離優(yōu)秀學(xué)生的成績(jī)還有距離，用新的評(píng)價(jià)制度來(lái)評(píng)價(jià)這類學(xué)生，他們的成績(jī)就會(huì)很高，這樣就會(huì)提高他們上體育課的興趣和積極性。

綜合上述，要想提高學(xué)身生上體育課的興趣，就必須找出學(xué)生不愛(ài)上體育課的原因，并想辦法去解決。經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，采用靈活多樣的教學(xué)方法，選用豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，良好語(yǔ)言藝術(shù)的應(yīng)用，把握好教材的重點(diǎn)難點(diǎn)、建立完善、形式多樣的評(píng)價(jià)制度，是提高學(xué)生上體育課興趣的有效方法。

第二篇：小學(xué)生體育興趣培養(yǎng)實(shí)踐研究課題方案

小學(xué)生體育興趣培養(yǎng)實(shí)踐研究課題方案

一、課題研究的背景

我國(guó)的學(xué)校體育通過(guò)十五年來(lái)的改革，已經(jīng)走出了傳統(tǒng)的教學(xué)體制，正走向以“健康第一”為指導(dǎo)思想的新教學(xué)體制，我們拓展了學(xué)校體育的目標(biāo)，豐富了學(xué)校體育的內(nèi)容，改進(jìn)了學(xué)校體育的方法，為教師教學(xué)能力的發(fā)揮開(kāi)辟了新的天地，使我國(guó)學(xué)校體育的面貌發(fā)生了很大變化。通過(guò)改革，傳統(tǒng)的教育體制已經(jīng)向開(kāi)放的新體制過(guò)渡，新的過(guò)渡性教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)正在實(shí)施之中。然而在傳統(tǒng)的教育體制下出現(xiàn)的學(xué)生愛(ài)體育但不愛(ài)上體育課的問(wèn)題卻依然存在。

在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中突出強(qiáng)調(diào)：“……要使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣……”。并在其中設(shè)立了三個(gè)層次的遞進(jìn)目標(biāo)：一是課程目標(biāo)，其中第二點(diǎn)指出：“要培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣”；二是領(lǐng)域目標(biāo)，其中運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)的第一點(diǎn)指出：“要具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為”。這也就是要求學(xué)生對(duì)體育要有一定的愛(ài)好和興趣；三是水平目標(biāo)，它指出“學(xué)生要對(duì)體育與健康課表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣”?？梢?jiàn)本次體育教學(xué)改革在一定程度上就是為了解決這個(gè)問(wèn)題。但如何培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下還沒(méi)有實(shí)際的、可供大家操作的東西。為此，如何采用更有效的方法和手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、愛(ài)好，并養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣就非常值得研究了。

二、課題的界定

1、體育興趣

體育興趣是人們積極認(rèn)識(shí)和優(yōu)先從事體育活動(dòng)的心理傾向，它是與參與體育活動(dòng)的需要相聯(lián)系的意向活動(dòng)。一個(gè)人如果對(duì)體育活動(dòng)感興趣，就會(huì)積極參加，全力投入，活動(dòng)的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗(yàn)。所以體育興趣是體育參與的基本動(dòng)力之一，它影響著人們體育參與的具體活動(dòng)方向和強(qiáng)度。

2、小學(xué)生體育興趣

小學(xué)生天真活潑，具有好動(dòng)的天性。他們對(duì)體育活動(dòng)有廣泛的興趣。他們把體育看成“玩”，只要能活動(dòng)就感到滿心歡喜，表現(xiàn)興趣盎然，不知疲倦。但從小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)體育興趣也有一些變化。研究表明，一至三年級(jí)為充分活動(dòng)階段，他們多選擇游戲、跑步等技術(shù)簡(jiǎn)單、富有趣味的活動(dòng)；四年級(jí)為變化劇烈階段，喜歡球類者急劇增多，占53.1%，不喜歡球類的占14.4%，體育興趣有明顯分化；五至六年級(jí)為喜歡學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)階段，有更多的學(xué)生喜歡跳高、跳遠(yuǎn)、武術(shù)、球類等有一定技術(shù)、技巧的動(dòng)作項(xiàng)目。但整個(gè)小學(xué)階段興趣不夠穩(wěn)定，對(duì)呆板單調(diào)的活動(dòng)容易產(chǎn)生厭煩情緒。

二、課題研究的意義和價(jià)值

體育的興趣、愛(ài)好和習(xí)慣，在體育活動(dòng)實(shí)踐中有著不同的意義。興趣是一種心理傾向，愛(ài)好是一種行為的積極表現(xiàn)，而習(xí)慣則成為生活中的“自然”行為，在體育教學(xué)過(guò)程中，我們一般是在提高人們對(duì)體育活動(dòng)意義認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上促進(jìn)他們對(duì)此發(fā)生興趣、愛(ài)好，以致形成了經(jīng)常從事體育鍛煉的習(xí)慣，成為生活節(jié)奏的一個(gè)不可缺少的組成的重要部分。學(xué)會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的手段、方法，豐富學(xué)生的體育文化知識(shí)，這不僅是鍛煉身體的需要，也是激發(fā)學(xué)生體育樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生終身參加體育鍛煉習(xí)慣的需要。

三、課題的研究目標(biāo)

1、課題研究的理論性目標(biāo)

體育學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生愛(ài)好和追求的心理傾向；是學(xué)習(xí)參與的基本動(dòng)力之一。宋代教育家朱熹說(shuō)：“教人未見(jiàn)意趣，必不樂(lè)學(xué)?！笨梢?jiàn)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)得以成功的重要條件。要想使學(xué)生主動(dòng)積極地獲得知識(shí)，就必須從多方面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣，把教育提出的具體要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的需要，把學(xué)生潛在的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。體育教學(xué)中，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和他們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的注意力、想象力、思維力、創(chuàng)造力等智力因素密切相連，也和支持學(xué)生體育學(xué)習(xí)的情感、意志等心理過(guò)程直接相關(guān)，它貫穿于體育學(xué)習(xí)中的知識(shí)習(xí)得、技能掌握和身心發(fā)展之始終。因此，體育教師要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性要有充分的認(rèn)識(shí)，對(duì)于影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的原因要加以分析、研究，探索解決的方法。這對(duì)今后進(jìn)一步實(shí)施素質(zhì)教育，加快推動(dòng)新課程的實(shí)施，提高教學(xué)質(zhì)量十分必要。

2、課題研究的實(shí)踐性目標(biāo)

1、通過(guò)本課題的研究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，主動(dòng)性。

2、通過(guò)本課題的研究，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，使學(xué)生想學(xué)體育、愛(ài)學(xué)體育、學(xué)好體育。

四、課題研究的內(nèi)容和重點(diǎn)

一、課題研究的內(nèi)容

1、小學(xué)生體育興趣的現(xiàn)狀調(diào)查研究

2、小學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的實(shí)踐研究

3、提高小學(xué)生體育興趣能力的操作實(shí)踐研究

二、課題研究的重點(diǎn)

1、如何提高學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣

2、通過(guò)學(xué)生對(duì)體育興趣的喜歡從而來(lái)提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)體育的動(dòng)力

五、國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀及成果

就目前來(lái)看，國(guó)內(nèi)外研究此課題的很多，如：美國(guó)心理學(xué)家戴克提出的三大定律（練習(xí)律、效果律、準(zhǔn)備律），明確提出學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)的興趣在體育教學(xué)中的作用。這一理論對(duì)于激發(fā)學(xué)生的體育興趣，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量很有價(jià)值。在日本，學(xué)校在體育教學(xué)的過(guò)程中，從組織教法和安排上，越來(lái)越注重提高學(xué)生的體育興趣。在美國(guó)和北歐一些國(guó)家的體育課以學(xué)生為主，盡情發(fā)揮學(xué)生好動(dòng)的天性激發(fā)課堂氣氛，以提高學(xué)生的體育興趣。這些國(guó)家的體育課都有個(gè)共同的特點(diǎn)就是注重課上激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠在愉快的氣氛中進(jìn)行體育鍛煉

現(xiàn)在國(guó)內(nèi)對(duì)小學(xué)生缺乏體育興趣原因和體育興趣的培養(yǎng)相關(guān)的研究很多，如：教育專家謝月芳在《關(guān)于小學(xué)生不喜歡體育課的調(diào)查分析》中分析了小學(xué)生缺乏體育興趣的原因。她認(rèn)為小學(xué)生不喜歡上體育課的原因有自身和外部?jī)煞矫娴脑?。而關(guān)于體育興趣培養(yǎng)的研究比較多比較雜。

六、選題依據(jù)

興趣是一種心理狀態(tài)，是人們力求探索某種事物和從事某種活動(dòng)的心理傾向。當(dāng)前體育課提倡的成功教育、快樂(lè)教育，從某一方面來(lái)說(shuō)就是對(duì)體育興趣的培養(yǎng)，興趣是引導(dǎo)人們實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想的第一步。美國(guó)教育學(xué)家杜葳曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師應(yīng)以兒童的興趣為中心，教師的作用是建設(shè)、引導(dǎo)和幫助，創(chuàng)造兒童喜愛(ài)的環(huán)境”。因此，在體育教學(xué)中，把興趣這一心理因素有機(jī)地結(jié)合起來(lái)就能起到事半功倍的效果。

由于受教學(xué)條件所限和某些教學(xué)理論的偏差，在實(shí)際體育教學(xué)中存在著教學(xué)內(nèi)容在低水平上反復(fù)、重復(fù)的現(xiàn)象，使一部分學(xué)生存在著偏項(xiàng)的現(xiàn)象，很多學(xué)生逐漸的對(duì)體育課失去了應(yīng)有的熱情。很多學(xué)生上課懶散、練習(xí)質(zhì)量不高、怕苦怕累，這種現(xiàn)象在小學(xué)高年級(jí)中尤其突出。是什么原因使學(xué)生不喜歡體育課呢？是什么原因使學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力越來(lái)越差呢？再全面推廣《全民健身計(jì)劃》的今天，如何提高每個(gè)學(xué)生的終身體育觀念、運(yùn)動(dòng)能力以及身體素質(zhì)，體育教學(xué)是關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。加強(qiáng)體育課的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就顯得尤為重要。

七、課題研究的主要方法

1、資料文獻(xiàn)法：廣泛收集國(guó)內(nèi)外關(guān)于小學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的最新理論成果和時(shí)間成果，結(jié)合本校的實(shí)際采取科學(xué)有效的方法

2、調(diào)查法：通過(guò)座談、問(wèn)卷等方式，了解小學(xué)生對(duì)體育興趣愛(ài)好的現(xiàn)狀，看看哪些體育項(xiàng)目是學(xué)生比較喜歡的3、行動(dòng)研究法：課題研究過(guò)程中對(duì)出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，不斷采取新措施進(jìn)行修正和完善，逐步形成完善、有效的實(shí)施辦法

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在課題研究過(guò)程中注重的第一手資料，不斷進(jìn)行概括和歸納，最終提煉出切實(shí)可行的研究成果

八、課題研究的基本步驟

1、第一階段（準(zhǔn)備階段2013.9--2013.12）

（1）確定研究的對(duì)象、范圍

（2）收集相關(guān)的各類資料，做好資料調(diào)查的表格

（3）制定研究方案

2、第二階段（組織實(shí)施階段2014.3--2014.12）

（1）將課題方案具體細(xì)化，有專人負(fù)責(zé)執(zhí)行，開(kāi)展全面實(shí)施

（2）開(kāi)展進(jìn)一步的深化研究，為結(jié)題收集充分的研究資料和階段性成果

3、總結(jié)階段（2014.12--2015.7）

（1）課題進(jìn)入總結(jié)階段

（2）完成整理研究資料及檔案

（3）展示課題研究的成果

（4）召開(kāi)結(jié)題匯報(bào)會(huì)，請(qǐng)專家、領(lǐng)導(dǎo)鑒定

九、課題研究的預(yù)期成果

1、課題研究報(bào)告--《小學(xué)生體育興趣培養(yǎng)方略的實(shí)踐研究》的研究過(guò)程和研究成果

2、完成研究論文

3、對(duì)以后再小學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的效率上提高一定的參考意見(jiàn)

第三篇：利用游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生體育興趣研究課題總結(jié)

利用游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生體育興趣研究課題總結(jié)

興趣是最好的老師，它是學(xué)習(xí)新知識(shí)的一種方法、一種手段，不同的教材采取不同的方式，就是讓學(xué)生以積極主動(dòng)、愉快的心情去接受教育，而不是以強(qiáng)制性的、命令的方式強(qiáng)迫學(xué)生必須去服從。興趣要老師去創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生的積極性得到提高。根據(jù)研究課題，我在實(shí)際教學(xué)中以下體驗(yàn) ：、正確對(duì)待學(xué)生的表現(xiàn)欲

由于學(xué)生年齡、性別、性格、氣質(zhì)以及對(duì)事物的認(rèn)識(shí)等不同，其表現(xiàn)欲的反映也就不同：男孩子經(jīng)常表現(xiàn)為明顯外露、突出、毫無(wú)顧忌；女孩子則顯得平穩(wěn)、有分寸，給人溫文爾雅的感覺(jué)。學(xué)生的表現(xiàn)欲往往直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的參與意識(shí)，作為教師如果不能對(duì)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中反映出來(lái)的表現(xiàn)欲予以正確對(duì)待和引導(dǎo)，甚至有意無(wú)意地加以扼殺，這就會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，喪失學(xué)生的自信心，打擊學(xué)生的積極性，從而影響學(xué)生個(gè)性發(fā)展。、利用反饋信息激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

心理學(xué)家們認(rèn)為，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是由學(xué)生受外部刺激而引起的一種對(duì)行為的沖動(dòng)力量。新課標(biāo)力求突破注重終結(jié)性評(píng)價(jià)而忽視過(guò)程性評(píng)價(jià)的狀況，淡化評(píng)價(jià)的甄別、選拔功能而強(qiáng)化其激勵(lì)、發(fā)展、創(chuàng)新功能，所以說(shuō)在教學(xué)過(guò)程中，教師適時(shí)適度的表?yè)P(yáng)往往會(huì)起到意想不到的效果，對(duì)學(xué)生做得好的方面在第一時(shí)間給予首肯，會(huì)激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

教育的生機(jī)與活力，就在于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，馬克思主義也提出了讓每個(gè)人的個(gè)性得到充分自由發(fā)展的觀點(diǎn)，教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，學(xué)生發(fā)展的領(lǐng)路人，而學(xué)生本人才是成長(zhǎng)的主人、發(fā)展的主體。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生對(duì)某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)已經(jīng)具有一定的認(rèn)識(shí)和興趣，不需要教師很多啟發(fā)和誘導(dǎo)就能自覺(jué)地產(chǎn)生主動(dòng)參與意識(shí)，因此體育教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生自主自愿地參加自己喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)，讓他們通過(guò)自身體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐，去體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和意義，培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好和興趣，此時(shí)再加上教師適時(shí)的示范、講解從事終身體育運(yùn)動(dòng)所需要的體育知識(shí)和技能，會(huì)使學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)會(huì)提高自我鍛煉能力的方法，從而形成終身體育的意識(shí)和習(xí)慣。、設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)方法

備場(chǎng)地、器材是體育課堂教學(xué)的前奏，是上好一節(jié)體育課的前提，場(chǎng)地、器材安排適當(dāng)與否是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣、建立快樂(lè)氛圍的前提，是學(xué)生完成技術(shù)動(dòng)作、掌握技能的序曲。易受干擾是學(xué)生心理特征中影響課堂教學(xué)秩序和效果的主要因素，這就要求體育教師要緊緊抓住學(xué)生心理特征，充分利用場(chǎng)地、器材，運(yùn)用無(wú)意注意的規(guī)律，將學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，從而使他們產(chǎn)生參與練習(xí)的需要和興趣。、創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)式教學(xué)

啟發(fā)式教學(xué)是指教師從學(xué)生原有的認(rèn)知水平出發(fā)，通過(guò)各種有效的手段，不斷打破學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平的平衡，激發(fā)他們對(duì)新的認(rèn)知的需要，以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平的不斷提高，完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常有意識(shí)引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩和形象生動(dòng)的具 場(chǎng)面：以生活展現(xiàn)情境、以實(shí)物演示情境、以圖畫(huà)、錄像、多媒體再現(xiàn)情境、以音樂(lè)渲染情境、以表演體會(huì)情境、以語(yǔ)言描述情境。以迎合學(xué)生心理愛(ài)好的教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生理解教材，從而促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力提高，在歡快的氣氛中完成練習(xí)，在樂(lè)趣中掌握運(yùn)動(dòng)技能和鍛煉身體，逐漸養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的志向和習(xí)慣，達(dá)到培養(yǎng)興趣、培養(yǎng)能力和開(kāi)拓創(chuàng)造力的目的。

6、利用競(jìng)賽方法，激發(fā)學(xué)生的興趣

競(jìng)賽的方法特別能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但應(yīng)注意競(jìng)賽的方式要使各類學(xué)生都有獲勝的機(jī)會(huì)，不然會(huì)使不善于此項(xiàng)目的學(xué)生常因失敗而喪失信心。比如說(shuō)進(jìn)行男生、女生的對(duì)抗賽，強(qiáng)強(qiáng)對(duì)抗賽，弱中追逐和中強(qiáng)追逐等競(jìng)賽性質(zhì)的訓(xùn)練方法，都能有效的激起學(xué)生的興趣。

7、讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn)

失敗是成功之母，而成功更是成功之母。成功感也是激發(fā)學(xué)生興趣的催化劑。成功感的增強(qiáng)會(huì)對(duì)其興趣而產(chǎn)生和保持起到促進(jìn)的作用。在教學(xué)過(guò)程中不斷肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)，用欣賞的、肯定的目光對(duì)待學(xué)生是學(xué)生獲得自信心的源泉。

8、鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐

創(chuàng)新正在成為民族進(jìn)步的靈魂和國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，創(chuàng)新是人類頭腦中最敏感的機(jī)能，也是最容易受壓抑的機(jī)能，基礎(chǔ)教育階段，人的創(chuàng)造性思維火花可能光芒四射，也可能漸漸息滅。體育課堂是創(chuàng)新教育的重要陣地，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)盡力為學(xué)生營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生敢于思考、善于思考，不斷超越自我，超越某個(gè)群體，要善于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的養(yǎng)成。

體育具有別的學(xué)科和別的事物所不具有的樂(lè)趣，否則，我們就無(wú)法解釋為什么人類要如癡如狂地從事體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象了。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者丁肇中說(shuō)過(guò)：“任何科學(xué)研究，最重要的是要看對(duì)與自己所從事的事業(yè)有沒(méi)有興趣，這不能有絲毫的強(qiáng)迫”?？鬃右嘣唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?lè)知者”。興趣是人們從事活動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力，人的興趣是在需要的基礎(chǔ)上，在活動(dòng)中發(fā)生、發(fā)展起來(lái)的。因此體育教師更應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，及時(shí)更新觀念，挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣與愛(ài)好，為學(xué)生終身體育觀的形成奉獻(xiàn)出自己應(yīng)有的勞動(dòng)。

第四篇：提高小學(xué)生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)研究課題

提高小學(xué)生寫(xiě)作興趣的課題研究

研究目標(biāo)：

1、對(duì)每次習(xí)作具有濃厚興趣，能按要求，按一定的順序完成習(xí)作。

2、能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成習(xí)作，并能大膽朗誦自己的習(xí)作。

3、學(xué)會(huì)幫同學(xué)修改習(xí)作，也能自己為自己修改習(xí)作。

4、教師想方設(shè)法開(kāi)展各類活動(dòng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累寫(xiě)作素材。

研究?jī)?nèi)容：

研究小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作課的教學(xué)現(xiàn)狀，教師對(duì)習(xí)作課教學(xué)采用的方法。面對(duì)小學(xué)生在寫(xiě)作方面存在的困難，著力從學(xué)生的寫(xiě)作興趣方面進(jìn)行研究，找到學(xué)生懼寫(xiě)的癥結(jié)。以如何提高小學(xué)生的寫(xiě)作興趣、寫(xiě)作水平為研究問(wèn)題，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，思考，如何組織開(kāi)展寫(xiě)作前的活動(dòng)，怎樣開(kāi)展寫(xiě)作訓(xùn)練，如何有效地開(kāi)發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言，如何開(kāi)展評(píng)價(jià)激勵(lì)，提高興趣。

研究的理論假設(shè)

本研究課題如果調(diào)動(dòng)了學(xué)生的閱讀的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生就會(huì)博覽群書(shū)，積累大量的優(yōu)美詞句，寫(xiě)出屬于自己的優(yōu)秀的文章，他們的自豪感和自信心就會(huì)得到提高，寫(xiě)作興趣就會(huì)調(diào)動(dòng)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)課題研究的目的。

研究的思路：

一、課堂上加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生多積累優(yōu)美詞句；開(kāi)展仿寫(xiě)訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握一些基本的寫(xiě)作方法；引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)、積累、提煉語(yǔ)言。

二、多讀精背，即讓學(xué)生廣泛閱讀一些適合于他們的課外讀物,有計(jì)劃地增加背誦內(nèi)容。讓學(xué)生做到手不釋卷，學(xué)生讀書(shū)多了，積累的語(yǔ)言也就自然而然的豐富了，語(yǔ)言也流暢了。寫(xiě)作水平也就會(huì)提高 了。精背即要求學(xué)生背誦一些典范文章，可以是課本上的，也可以摘抄一些課外的，讓他們記憶，這樣，既積累了語(yǔ)言，又使他們從小受到典范文章的熏陶，為他們以后準(zhǔn)確、熟練地使用祖國(guó)文字打下良好的基礎(chǔ)。

三、開(kāi)展豐富多彩的寫(xiě)作活動(dòng)課，讓學(xué)生有話可寫(xiě)。認(rèn)真為寫(xiě)作課設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂(lè)中完成習(xí)作。及時(shí)評(píng)價(jià)展示，樹(shù)立寫(xiě)作信心，提高寫(xiě)作興趣。

研究方法：

一、讀寫(xiě)結(jié)合教寫(xiě)法

寫(xiě)作技巧就是寫(xiě)文章時(shí)采用的方法是作者為表情達(dá)意而采取的有效藝術(shù)手段。語(yǔ)文書(shū)上的每一篇課文都是好文章，都是學(xué)生習(xí)作的例文。于是在閱讀課上我組織學(xué)生欣賞好句好段。通過(guò)學(xué)習(xí)不同題材的文章，讓大家了解不同的寫(xiě)作方法，并及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練。

二、開(kāi)展課內(nèi)外閱讀活動(dòng)，積累好詞好句。

開(kāi)學(xué)初，我就有目的地組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，每周推薦一些好書(shū)、組織閱讀交流會(huì)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。特別是自己看過(guò)的好文章，有趣的事常常有目的地讀給大家聽(tīng)，講給大家聽(tīng)，讓學(xué)生逐漸愛(ài)上看書(shū)，養(yǎng)成積累好詞好句的習(xí)慣?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！睂W(xué)生愛(ài)上廣泛閱讀，上課積極了，寫(xiě)作也開(kāi)始言之有物。

三、組織開(kāi)展活動(dòng)，讓寫(xiě)作課變得生動(dòng)有趣。

如：組織生開(kāi)展課余活動(dòng)課，寫(xiě)下精彩的《課余生活》；組織學(xué)生閱讀產(chǎn)品說(shuō)明，模仿購(gòu)物，寫(xiě)下有趣的《我學(xué)會(huì)購(gòu)物》；組織學(xué)生參觀校園，了解校園四季特點(diǎn)，了解一些植物的生長(zhǎng)特征，昆蟲(chóng)的活動(dòng)特征；開(kāi)展水果品嘗會(huì)，寫(xiě)下《我喜歡的水果》；每周布置校外活動(dòng)任務(wù)完成周記，積累寫(xiě)作素材也是很好的方法。總之，要認(rèn)真組織開(kāi)展寫(xiě)作活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，學(xué)生才會(huì)寫(xiě)出有真情實(shí)感的好習(xí)作。

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“我認(rèn)為只有‘熱愛(ài)’才是最好的老師，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感。”這其中地“熱愛(ài)”可以說(shuō)就是興趣，興趣在人的知識(shí)和技能的習(xí)得過(guò)程中占有重要地位。多年的教學(xué)工作使我在激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣方面積累了一些心得和經(jīng)驗(yàn)。下面就談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

四、進(jìn)行周記訓(xùn)練，誘發(fā)學(xué)生素材積累的興趣

魏書(shū)生曾將學(xué)生的日記形象地稱為“道德長(zhǎng)跑”或“心靈的閃動(dòng)”，經(jīng)過(guò)在日常教學(xué)中的摸索和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)周記確有類似的功效。在周記中，學(xué)生可以將日常生活中做過(guò)的事、見(jiàn)過(guò)的人、用過(guò)的物乃至各種感受、體會(huì)、心情記錄下來(lái)；也可以在盡情地宣泄生活的酸甜苦辣中感悟人生的真諦，在自由的訴說(shuō)喜怒哀樂(lè)中訓(xùn)練表達(dá)能力，堅(jiān)持下來(lái)，那將是一筆可觀的精神財(cái)富，也將成為寫(xiě)作素材的重要來(lái)源。學(xué)生的周記應(yīng)體現(xiàn)“真實(shí)”、“有趣”和“自然”的原則，為作文寫(xiě)作積累豐厚的素材。

五、開(kāi)展豐富有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)

小學(xué)生的年齡小，閱歷淺，缺少生活和語(yǔ)言積累，這給作文帶來(lái)了一定困難。學(xué)生寫(xiě)作前，我常借助一些有趣的活動(dòng)來(lái)激發(fā)他們的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)。

六、進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練，體驗(yàn)寫(xiě)作的興趣

高爾基說(shuō)過(guò)，對(duì)初學(xué)寫(xiě)作者來(lái)說(shuō)，不在讀書(shū)和模仿中寫(xiě)些什么，就很難有什么創(chuàng)造。茅盾先生說(shuō)得更明確：“第一步，模仿又是學(xué)習(xí)的最初形式?！笨梢?jiàn)，仿寫(xiě)對(duì)于提高寫(xiě)作水平具有重要意義。在每個(gè)單元的課文講授工作完成之后，我通常會(huì)要求學(xué)生模仿本單元某篇課文或某段落的寫(xiě)作手法和行文風(fēng)格，完成一篇仿寫(xiě)文的寫(xiě)作，至于模仿哪篇文章，則由學(xué)生自己決定。有的學(xué)生在學(xué)過(guò)《背影》一課后寫(xiě)了自己的父母；有的學(xué)生在學(xué)過(guò)《談骨氣》之后，交上來(lái)一篇抒發(fā)志向、抱負(fù)和愛(ài)國(guó)主義情懷的文章；有的學(xué)生則在學(xué)過(guò)《故鄉(xiāng)》之后，用飽含溫情的筆觸回憶了自己和一位老友久別重逢的場(chǎng)面……這樣的訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，既體現(xiàn)了閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，又利用二者的有機(jī)結(jié)合提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)仿寫(xiě)訓(xùn)練，進(jìn)一步復(fù)習(xí)和掌握了學(xué)生的寫(xiě)作能力。同時(shí)，學(xué)生同過(guò)仿寫(xiě)訓(xùn)練，進(jìn)一步復(fù)習(xí)和掌握了所學(xué)知識(shí)，并把學(xué)過(guò)的寫(xiě)法初步運(yùn)用到實(shí)踐中去，這是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能的重要一環(huán)，為以后的寫(xiě)作打下了基礎(chǔ)。每當(dāng)看到自己仿寫(xiě)的內(nèi)容被當(dāng)做范文朗讀，學(xué)生便會(huì)從中獲得自信、體驗(yàn)成功。實(shí)踐表明，在樹(shù)立學(xué)生的自信心方面，仿寫(xiě)有其他形式不可替代的作用。教師在仿寫(xiě)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生不要過(guò)多受原文的限制，而應(yīng)在原文的啟發(fā)下力求突破和創(chuàng)新，并與自己的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，抒發(fā)真情實(shí)感，拓寬思維界域，這樣才會(huì)把學(xué)生帶入更為廣闊的寫(xiě)作空間。-預(yù)計(jì)形成的成果：

1、本人在探索中獲得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，作文教學(xué)理念有了很大的改變，善于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，感悟生活，形成了新課程中以人為本的作文教學(xué)觀。本人在與學(xué)生的對(duì)話過(guò)程中，走進(jìn)了童心童語(yǔ)構(gòu)筑的世界里，感受到他們的純真、鮮活，從而真正成為學(xué)生習(xí)作過(guò)程的組織者、合作者和引導(dǎo)者。

2、學(xué)生參與習(xí)作的興趣濃厚，把寫(xiě)作文看成是一件有樂(lè)趣的事。

3、學(xué)生對(duì)目前作文課的滿意程度提高了，開(kāi)始有了強(qiáng)烈的自由表達(dá)愿望。學(xué)生的習(xí)作能力、水平有了大幅度的提高。

4、通過(guò)積極探索，本人也摸索出了關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣的一些途徑、方法，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。

第五篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生的體育興趣

如何培養(yǎng)小學(xué)生的體育興趣

摘 要：體育教學(xué)是現(xiàn)代教育的重要部分，我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)的開(kāi)展需要結(jié)合小學(xué)生的心理以及生理特征，采取有效的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；課堂教學(xué)；興趣培養(yǎng)

小學(xué)體育教學(xué)要重視自身的教學(xué)效果，積極培養(yǎng)小學(xué)生的體育興趣。興趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，只有提高小學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，才能夠發(fā)揮小學(xué)生的主觀能動(dòng)性，自主參與體育學(xué)習(xí)，提高體育教學(xué)的效率。

一、小學(xué)生的心理及生理特征

（一）小學(xué)生的心理特征。小學(xué)生由于年齡小，心智發(fā)育不成熟，其注意力非常容易被其他事物分散，很難集中注意力，并且對(duì)于外界的變化比較敏感，情緒豐富且多變，具有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲望，雖然具備一定的思維能力但形象思維仍占據(jù)較大的比重。小學(xué)體育作為學(xué)生體育教學(xué)的初級(jí)階段，也是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的黃金階段，在教學(xué)過(guò)程中有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性，能夠樹(shù)立學(xué)生正確的體育觀念、進(jìn)行合理健身運(yùn)動(dòng)、預(yù)防學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，為今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展建立起良好的身體與精神基礎(chǔ)。

（二）小學(xué)生的生理特征。小學(xué)生的年齡一般在6至12歲，正處于身體快速發(fā)育的時(shí)期。此階段，小學(xué)生骨骼發(fā)育速度增快，且骨骼中的有機(jī)物含量顯著多于無(wú)機(jī)物；肌肉中的水分含量高，蛋白質(zhì)以及無(wú)機(jī)物相對(duì)較少，肌肉比較柔軟；神經(jīng)系統(tǒng)的興奮反應(yīng)持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，興奮度較高，非?；顫姾脛?dòng)，注意力容易被分散，神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不完善，靈活度有待提升，僅能夠憑第一信號(hào)系統(tǒng)進(jìn)行中樞神經(jīng)系統(tǒng)控制。小學(xué)階段的學(xué)生正是體能發(fā)展中平衡力、協(xié)調(diào)性、靈敏度以及反應(yīng)速度等方面發(fā)展的重要階段。

二、小學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的內(nèi)容

（一）培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。體育教學(xué)能夠讓學(xué)生通過(guò)體育鍛煉，增強(qiáng)自身的運(yùn)動(dòng)能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方法只是讓學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)進(jìn)行機(jī)械地灌輸，教學(xué)失去趣味性，使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的心理，對(duì)于體育教學(xué)的積極性下降，因而使得體育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量受到影響。體育教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式不同，通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)的演示以及基礎(chǔ)動(dòng)作的掌握，讓學(xué)生通過(guò)自主鍛煉、運(yùn)動(dòng)的方式，以學(xué)生為教學(xué)主體，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有助于活躍教學(xué)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣。在體育教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生首先需要對(duì)體育比賽或體育動(dòng)作進(jìn)行觀看或閱讀，才能夠更好地開(kāi)展體育鍛煉。在體育教學(xué)過(guò)程中，不但能夠鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力。

（二）激發(fā)學(xué)生的積極性。體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣能夠促使學(xué)生將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。體育教學(xué)首先以學(xué)生熟練體育運(yùn)動(dòng)中的各項(xiàng)機(jī)能，再讓學(xué)生通過(guò)自主運(yùn)球或團(tuán)隊(duì)比賽的方式，有序地開(kāi)展體育活動(dòng)，并在自身經(jīng)驗(yàn)以及知識(shí)的引導(dǎo)下，合理開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)，然后通過(guò)教師指導(dǎo)、同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)，總結(jié)自身體育運(yùn)動(dòng)中的不足之處；通過(guò)教師對(duì)學(xué)生體育動(dòng)作以及技能的指導(dǎo)，若學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的體育動(dòng)作是正確的，有助于提高學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的信心；若發(fā)現(xiàn)自身動(dòng)作是錯(cuò)誤的，會(huì)對(duì)自身錯(cuò)誤的動(dòng)作進(jìn)行糾正，有助于學(xué)生產(chǎn)生體育學(xué)習(xí)的動(dòng)力，進(jìn)而積極、努力地學(xué)習(xí)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。體育教學(xué)能夠通過(guò)體育比賽將社會(huì)活動(dòng)中的各種因素生動(dòng)具體地展現(xiàn)出來(lái)，體育教學(xué)需要將學(xué)生掌握的團(tuán)隊(duì)合作在體育合作中表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生感受到除了理論知識(shí)，在實(shí)際生活中還需要根據(jù)與同學(xué)、他人進(jìn)行合作，才能夠更好地解決問(wèn)題。因此，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力是體育教學(xué)的重要任務(wù)。在體育教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生之間進(jìn)行合作與比賽，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)能力。

三、小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的相關(guān)策略

（一）加強(qiáng)師生溝通，建立和諧的師生關(guān)系。師生溝通是建立和諧師生關(guān)系的重要前提。小學(xué)生對(duì)于教師的依賴性較高，大多數(shù)小學(xué)生都非常信賴和仰慕教師。因此，小學(xué)體育教師要重視師生交流，不斷更新自身的教學(xué)理念，重視學(xué)生的主體地位，加入到學(xué)生的討論中，與學(xué)生進(jìn)行良好互動(dòng)；同時(shí)注重自身的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，加強(qiáng)教育水平；堅(jiān)持以學(xué)生為主的教育原則，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)方案；運(yùn)用多種教學(xué)模式，提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，有助于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。

（二）營(yíng)造和諧的課堂氛圍。輕松、活潑的學(xué)習(xí)氛圍是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的基礎(chǔ)。和諧的課堂氛圍能夠讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)體育知識(shí)，因此，教師要以平易近人的態(tài)度、溫和的語(yǔ)氣以及親切的舉止創(chuàng)造一個(gè)輕松、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷和包容，從而能夠自覺(jué)地參與到課堂學(xué)習(xí)中。讓學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

（三）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)模式。傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)多為觀察教學(xué)，觀察教學(xué)是在教學(xué)前將教學(xué)的過(guò)程以及相關(guān)注意事項(xiàng)逐一講解，其中心任務(wù)是對(duì)教材中所提及的內(nèi)容進(jìn)行觀察；而在素質(zhì)教學(xué)要求下的體育教材對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中的觀察教學(xué)進(jìn)行了創(chuàng)新與優(yōu)化，更加重視培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。因此，小學(xué)體育教師需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，將觀察體育教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)。這就要求教師改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，在體育教學(xué)前先讓學(xué)生對(duì)體育技能以及動(dòng)作進(jìn)行觀看，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育動(dòng)作訓(xùn)練，有助于提升學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的積極性。