第一篇：特崗教師管理匯報(bào)交流材料

特崗教師管理匯報(bào)交流材料

xx中學(xué)位于國家級(jí)貧困縣、西部典型的少邊窮地區(qū)——貴州省xx縣xx鎮(zhèn)xx村，前身為原省辦縣管企業(yè)xx糖廠直屬職工子弟學(xué)校，后來與xx鎮(zhèn)xx小學(xué)融合為一體。1982年始辦初中班，原為一所小學(xué)戴帽初中的九年一貫制農(nóng)村復(fù)合型學(xué)校，曾因生源、師資、質(zhì)量等走向?yàn)l臨撤并的邊緣。XX年3月，縣教育局決定將xx初中從原xx學(xué)校分離，組建單列的xx中學(xué)。建校伊始，一所“零起點(diǎn)”的學(xué)校，基礎(chǔ)設(shè)施欠缺，資金匱乏，百業(yè)待興。自此，xx中學(xué)便與“特”字結(jié)下了不解之緣。

乘“普九”東風(fēng)，自XX年國家“特崗”計(jì)劃實(shí)施以來，至XX年秋季，共新增特崗教師48人。中途因各種原因離崗、轉(zhuǎn)崗13人，現(xiàn)在崗35人，占全校教師總數(shù)的80%，其中60%以上為大專以上師范院校專業(yè)畢業(yè)生，本科（含提升后）以上學(xué)歷占90%以上，共有黨員6人，全校教職工平均年齡僅為28歲。這是一支年輕化、專業(yè)化、團(tuán)結(jié)、拼搏、奉獻(xiàn)的骨干教師隊(duì)伍，承載著學(xué)校的希望與重托?！疤貚彙苯處?，譜寫了xx教育的新篇章。尤其“06特崗”，伴隨學(xué)校的誕生一路走來，風(fēng)雨兼程，與8位本地教師一起，在xx中學(xué)的創(chuàng)業(yè)史上寫下了濃墨重彩的一筆。

學(xué)校年輕的領(lǐng)導(dǎo)班子精誠團(tuán)結(jié)，本著“以人為本，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象”的管理理念，充分尊重、理解、發(fā)動(dòng)、依靠“特崗”教師。首先，求師若渴、安頓為先。每學(xué)年初進(jìn)行迎接新“特崗”準(zhǔn)備工作時(shí)，為了讓他們?cè)谄D苦的條件下，旅途勞頓后感到家的溫暖，安心工作，總讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不顧節(jié)假日、雙休日地操勞。為他們租民房找住處、備床鋪置被褥、鍋碗瓢盆炊具餐具樣樣俱全。學(xué)校根據(jù)實(shí)際條件，竭盡全力做到“生活落實(shí)，思想教育落實(shí)，工作安排落實(shí)，培養(yǎng)培訓(xùn)落實(shí)”，力爭有求必應(yīng)。使他們接之即來，來之即住，住下即工作，很多人感動(dòng)得熱淚盈眶，很快就以極大的熱情投入到工作中去。其次，學(xué)校發(fā)展，教師為本。國運(yùn)興衰，系于教育：教育大計(jì)，教師為本。學(xué)校最基本的建設(shè)是師資隊(duì)伍建設(shè)，沒有教師發(fā)展，就沒有學(xué)校發(fā)展。一方面，學(xué)校搭建了校本培訓(xùn)平臺(tái)，對(duì)全體教師通過以“一德三新”為主要內(nèi)容，以師德水平提高為核心，以教學(xué)常規(guī)管理要求為重點(diǎn)，以個(gè)人專業(yè)知識(shí)理論與教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合為突破，同時(shí)全員參與班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)、教育技術(shù)培訓(xùn)，全面推進(jìn)班主任專業(yè)化及教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程。尤其對(duì)非師范專業(yè)的新教師，通過教研組的校本研修，采用新老教師結(jié)對(duì)幫扶等策略，使其快速融入教育教學(xué)工作角色，迎頭趕上，還有的迅速成長為教學(xué)能手。另一方面，以校長為核心的領(lǐng)導(dǎo)班子，通過多渠道多形式，適時(shí)了解他們思想、工作、生活狀況，切實(shí)落實(shí)“妥善安置留人、工作待遇留人、培養(yǎng)培訓(xùn)留人、專業(yè)成長留人、表彰激勵(lì)留人、選拔任用留人、情感凝聚力留人”等系列措施。通過“雁群效應(yīng)”、“木桶理論”等引領(lǐng)，使其樹立要有優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，才有優(yōu)秀個(gè)人的意識(shí)，逐步增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。再次，任人唯賢，抓關(guān)鍵“少數(shù)”。在工作實(shí)踐中，通過德能績等綜合表現(xiàn)，一些德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才脫穎而出，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)，選拔任用到教育教學(xué)管理崗位。四年來，上級(jí)和學(xué)校考察任用了政教主任、團(tuán)總支書記、出納會(huì)計(jì)、遠(yuǎn)教專干、實(shí)驗(yàn)室圖書室管理員、各教研組長等13人，成為學(xué)校管理的核心力量。學(xué)校再通過中層干部、黨員同志作新“特崗”的思想工作和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，從而輻射其他，帶動(dòng)全體。在全校班主任中，90%以上是“特崗”教師擔(dān)任，如“06特崗”萬軍、季興洋老師，除完成教學(xué)工作任務(wù)而外，還擔(dān)任學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，同時(shí)任兩個(gè)班班主任，只恨分身乏術(shù)，在學(xué)校教育教學(xué)工作中樹立了很好的榜樣。聶宗福老師，工作四年，黨齡五年，被任命為政教主任，主抓學(xué)校德育工作。

xx中學(xué)建校三年來，歷盡艱辛，篳路藍(lán)縷，每上一步臺(tái)階，無不凝聚著“特崗”教師心酸的汗水與淚水。在艱難的跋涉歷程中，有過困惑彷徨、有過“拼命三郎”的忘我工作、也不乏成功的歡呼雀躍。大部分特崗教師，尤其三位外省老師，千里迢迢、背井離鄉(xiāng)，克服工作、生活上的重重困難，以高度的責(zé)任感和主人翁精神，樂業(yè)愛生，誨人不倦。給xx教育注入了新鮮血液，彌補(bǔ)了教師數(shù)量，解決了師資緊缺的燃眉之急；填補(bǔ)了音體美等專業(yè)學(xué)科的空白，從此歌聲響徹校園，各類體藝活動(dòng)異彩紛呈；給老教師帶來思想上哥白尼式的教育教學(xué)新理念革命，對(duì)少邊窮地區(qū)農(nóng)村學(xué)校是一次徹底的洗禮。

四年來，肩負(fù)“兩基”攻堅(jiān)神圣使命的“特崗”教師，足跡踏遍學(xué)校周邊6個(gè)行政村20多個(gè)村寨的千家萬戶，調(diào)查文化戶口、掃盲，“普九”宣傳，其艱辛不言而喻……。另外，他們不辭辛勞，每年家訪300人次以上，每年無償為學(xué)生提供課外輔導(dǎo)1000節(jié)次以上，就這樣默默的奉獻(xiàn)著，將滿腔激情揮灑于xx這方熱土。XX年7月，我校一位“06特崗”遭受社會(huì)無業(yè)浪人人身攻擊，生命財(cái)產(chǎn)受到嚴(yán)重威脅，大家團(tuán)結(jié)一致，眾志成城，堅(jiān)決維護(hù)教師人身安全，以高度的集體主義精神維護(hù)了學(xué)校利益。

通過大家努力，在各方面都取得了點(diǎn)滴成績。在業(yè)務(wù)素質(zhì)方面，在XX年以來縣、地區(qū)“新教材大練兵”學(xué)科考試和省師德、學(xué)科考試中，合格率在98%以上；“特崗”教師在縣、地區(qū)、省、全國組織的各類學(xué)生競賽、論文評(píng)選、表彰獎(jiǎng)勵(lì)中，共有19人次獲獎(jiǎng)；其中音樂老師xx與老教師趙xx合作作曲作詞，共同譜寫了《xx中學(xué)教師之歌》；xxx與xxx兩位“特崗”合作詞曲，譜寫了《特崗》，唱出了他們的心聲；在XX年中小學(xué)生藝術(shù)展演中，以“特崗”xxx老師為指導(dǎo)，xx和xxx等老教師積極配合，自編自演的校園劇《留守孩子》獲縣級(jí)二等獎(jiǎng)、舞蹈《七月火把節(jié)》獲地區(qū)三等獎(jiǎng)、省級(jí)三等獎(jiǎng)；由“特崗”xx、xxx擔(dān)任主編，xxx等老教師積極參與，每年編輯出版了校辦刊物《征帆》，師生積極投稿百余篇，給師生展示自我及宣傳學(xué)校搭建了平臺(tái)；xxx老師指導(dǎo)的學(xué)生還獲得了XX年全國中學(xué)生英語能力競賽八年級(jí)組二等獎(jiǎng)。XX年12月，國家教育部陳亞偉主任與xx縣趙xxx縣長、教育局岳xxx局長等一行領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校調(diào)研“特崗”工作，對(duì)我?！疤貚彙苯處煇蹗彵M業(yè)精神給予了充分肯定和高度評(píng)價(jià)。

xx中學(xué)建校三年來，“特”處頗多，形勢(shì)喜人。全校領(lǐng)導(dǎo)及師生員工激情滿懷，精誠團(tuán)結(jié)，秉承“愛校如家、校興我榮”的信念，堅(jiān)持“讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所成”、“不求人人成功，但求個(gè)個(gè)進(jìn)步”的辦學(xué)理念，為達(dá)到“學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)共處”的培養(yǎng)目標(biāo)和“每天進(jìn)步一點(diǎn)，健康快樂成長”的學(xué)生發(fā)展目標(biāo)，一切以師生發(fā)展為本，以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育及信息技術(shù)支撐下的校本研修培訓(xùn)為平臺(tái)，大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師及班主任專業(yè)化水平，走內(nèi)涵式發(fā)展之路。全體師生正翹首共同期待xx中學(xué)美好的明天，并為之努力不懈，奮斗不止。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，xx人將上下而求索……

第二篇：特崗教師管理方案

泉口中學(xué)特崗教師管理方案

近年來，我校共分來32名特崗教師，為我校增加了新的血液、新的活力，加強(qiáng)了我校區(qū)的教師隊(duì)伍。為使新分配的特崗教師熱愛教育工作，熱愛偏遠(yuǎn)中學(xué)，熱愛學(xué)生，熟悉所在學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境，掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，理解所任學(xué)科的教材內(nèi)在體系，盡快適應(yīng)初級(jí)中學(xué)教育教學(xué)工作的需要，學(xué)校積極為特崗教師成長搭建教育教學(xué)平臺(tái)，采取“七個(gè)”抓好，培養(yǎng)特崗教師。

一是抓好特崗教師的學(xué)校一日常規(guī)。了解并遵守學(xué)校作息時(shí)間安排，按時(shí)上下班，履行請(qǐng)假手續(xù)，做好“三操”工作。班主任到校后立即巡視學(xué)生的早讀、晨檢及衛(wèi)生情況，處理有關(guān)事務(wù)。按課表上課，不得擅自調(diào)課或改上其它課，不坐著講課，上課不打手機(jī)，中途不擅自離開課堂。全面做好學(xué)生安全工作，放學(xué)后，值日教師與班主任督促學(xué)生準(zhǔn)時(shí)離校。

二是抓好特崗教師思想教育。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校環(huán)境比較差，讓特崗教師了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教育現(xiàn)狀，中學(xué)學(xué)生更需要專業(yè)教師來教，激勵(lì)特崗教師扎根農(nóng)村、熱愛基礎(chǔ)教育的教育的思想。讓特崗教師關(guān)心學(xué)校工作，細(xì)心關(guān)愛學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、健康狀況，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。學(xué)校其他教師要與特崗教師坦誠相處、團(tuán)結(jié)互助、取長補(bǔ)短、共同提高。

三是抓好特崗教師教育教學(xué)常規(guī)管理。從計(jì)劃管理入手，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，承擔(dān)各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，四是抓好特崗教師的教學(xué)技能的學(xué)習(xí)。特崗教師大多數(shù)是剛走向教師崗位，所學(xué)專業(yè)知識(shí)還沒有在教育教學(xué)工作中實(shí)踐，還沒有掌握課堂教學(xué)技能。組織特崗教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材知識(shí)點(diǎn)之間內(nèi)在聯(lián)系，掌握新課標(biāo)的要求和課堂教學(xué)的方法、手段、藝術(shù)等。學(xué)習(xí)《德江縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)要求》和《泉口中學(xué)教學(xué)常規(guī)要求》，了解課堂教學(xué)、備寫教案、批改作業(yè)、單元試卷檢測、月考、課外輔導(dǎo)等詳細(xì)的教學(xué)工作內(nèi)容和“教、備、批、測、輔、”五個(gè)教學(xué)流程。讓特崗教師積極參加區(qū)市縣和學(xué)校開展的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，把專家的教學(xué)思想和課堂教學(xué)新方法轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)實(shí)踐。學(xué)習(xí)身邊現(xiàn)有教師的教學(xué)工作和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，直接明了地學(xué)習(xí)，利于教師快速發(fā)展。

五是抓好特崗教師的課堂教學(xué)水平。按“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”的標(biāo)準(zhǔn)要求，做好課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，注重學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，面向全體學(xué)生，精講多練，建立師生積極互動(dòng)學(xué)習(xí)，在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)、有個(gè)性地學(xué)習(xí)，做好課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和課外輔導(dǎo)。對(duì)課堂教學(xué)經(jīng)常進(jìn)行反思從中找出不足，吸取成功經(jīng)驗(yàn)，不斷更新教學(xué)理念，完善教學(xué)行為。

六是抓好特崗教師“雙帶雙扶”。每位特崗教師指定一名學(xué)校骨干教師帶扶，制定帶扶工作措施和計(jì)劃安排，帶扶教師經(jīng)常指導(dǎo)，督導(dǎo)、檢查、安排特崗教師的教育教學(xué)工作，并向特崗教師學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，特崗教師有不懂的虛心向帶扶教師和其他教師請(qǐng)教，做到相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，共同發(fā)展。

七是抓好特崗教師培訓(xùn)工作基地。為整體快速提升特崗教師的課堂教學(xué)水平，在我校設(shè)立英語、語文、數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)示范課，特崗教師每月不得少于3次聽課、評(píng)課、研討，力爭用一學(xué)年時(shí)間，讓特崗教師勝任課堂教學(xué)。

泉 口 中 學(xué)

2011年9月3日

第三篇：特崗教師匯報(bào)課總結(jié)

三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式匯報(bào)課總結(jié)

匯報(bào)人：岳亞楠

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間來到古月中學(xué)高中部已將近半年。2014年12月17日我懷著激動(dòng)的心情完成了新教師匯報(bào)課，在這次活動(dòng)中，我得到了鍛煉，有著不少收獲，但也有一些遺憾。在備課和試講過程中，我的指導(dǎo)老師武紅利以及數(shù)學(xué)組的全體老師都給我提了大量寶貴意見，使我受益匪淺，在此對(duì)他們表示感謝！

此次匯報(bào)課我授課的內(nèi)容是三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式這一節(jié)，為了上好這節(jié)匯報(bào)課，展示出我的進(jìn)步，我認(rèn)真地備課，在網(wǎng)上搜集一些教案課件，并從中學(xué)習(xí)總結(jié)，盡量使我的教學(xué)設(shè)計(jì)合理、新穎?！笆谌艘贼~不如授之以漁”，作為一名老師,我們不僅要傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí),更重要的是傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生掌握探究問題的一般規(guī)律。在精心的準(zhǔn)備后，確定了此節(jié)課的教學(xué)方法、教學(xué)流程。教學(xué)流程如下：

（一）溫故而知新

1．復(fù)習(xí)任意角的三角函數(shù)定義 ； 2．復(fù)習(xí)三角函數(shù)在各個(gè)象限的符號(hào)； 3．復(fù)習(xí)特殊角的三角函數(shù)值；4.公式一及其作用。問題:你能否知道sin2100°的值嗎？引如新課.設(shè)計(jì)意圖:自信的鼓勵(lì)是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信，簡單易做的題加強(qiáng)了每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，具體數(shù)據(jù)問題的出現(xiàn)，讓學(xué)生既有好像會(huì)做的心理但又有迷惑的茫然，去發(fā)掘潛力期待尋找機(jī)會(huì)證明我能行，從而思考解決的辦法。

（二）探索新知

1.師生共同探究：角???的終邊與角?的終邊有什么關(guān)系？它們的三角函數(shù)值之間有什么關(guān)系？

設(shè)計(jì)意圖：首先應(yīng)用單位圓，并以對(duì)稱為載體，用聯(lián)系的觀點(diǎn)，把單位圓的性質(zhì)與三角函數(shù)聯(lián)系起來，數(shù)形結(jié)合，問題的設(shè)計(jì)提問從特殊到一般，從線對(duì)稱到點(diǎn)對(duì)稱到三角函數(shù)值之間的關(guān)系，逐步上升，一氣呵成誘導(dǎo)公式二。同時(shí)也為學(xué)生將要自主發(fā)現(xiàn)、探索公式三起到示范作用，下面練習(xí)設(shè)計(jì)為了熟悉公式一，讓學(xué)生感知到成功的喜悅，進(jìn)而敢于挑戰(zhàn)，敢于前進(jìn)。

2、小組合作，學(xué)生自主探究對(duì)于任意給定的一個(gè)角?，??的終邊與?的終邊有什么關(guān)系？它們的三角函數(shù)值之間有什么關(guān)系？

設(shè)計(jì)意圖：遺忘的規(guī)律是先快后慢，過程的再現(xiàn)是深刻記憶的重要途徑，在經(jīng)歷思考問題－觀察發(fā)現(xiàn)－到一般化結(jié)論的探索過程，從特殊到一般，數(shù)形結(jié)合，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握以深入腦中，此時(shí)以類同問題的提出，大膽的放手讓學(xué)生分組討論，重現(xiàn)了探索的整個(gè)過程，加深了知識(shí)的深刻記憶，對(duì)學(xué)生無形中鼓舞了氣勢(shì)，增強(qiáng)了自信，加大了挑戰(zhàn)。而新知識(shí)點(diǎn)的自主探討，對(duì)教師駕馭課堂的能力也充滿了極大的挑戰(zhàn).彼此相信，彼此信任，產(chǎn)生了師生的默契，師生共同進(jìn)步。

（三）學(xué)以致用、鞏固提升（比比誰聰明）

設(shè)計(jì)意圖：本練習(xí)的設(shè)置重點(diǎn)體現(xiàn)一題多解，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用應(yīng)用三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式，還能養(yǎng)成靈活處理問題的良好習(xí)慣.這里還要給學(xué)生指出課本中的“負(fù)角”化為“正角”是針對(duì)具體負(fù)角而言的。此環(huán)節(jié)增加了同學(xué)間的競爭意識(shí)，給了學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。通過此環(huán)節(jié)不僅可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)還增加了學(xué)生成功的喜悅，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門課的興趣。

（四）課堂小結(jié)

設(shè)計(jì)意圖：1.小結(jié)使用誘導(dǎo)公式化簡任意角的三角函數(shù)為銳角的步驟.2.體會(huì)數(shù)形結(jié)合、對(duì)稱、化歸的思想.3.“學(xué)會(huì)”學(xué)習(xí)的習(xí)慣.在講課之后，數(shù)學(xué)組全體老師對(duì)這節(jié)課給予了指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也提出了寶貴的意見，我也進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思。我也總結(jié)了我在此次公開匯報(bào)課中的優(yōu)點(diǎn)及不足。

（一）成功之處：

1、課堂氛圍：活躍、民主、有序，學(xué)生能夠主動(dòng)積極地參與課堂教學(xué)，進(jìn)行小組合作探究，體現(xiàn)了新課程理念的教學(xué)要求。

2、以學(xué)生為主題，以發(fā)現(xiàn)為主線，盡力滲透類比、化歸、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想方法，采用提出問題、啟發(fā)引導(dǎo)、共同探究、綜合應(yīng)用等教學(xué)模式，還給學(xué)生“時(shí)間”、“空間”，由易到難，由特殊到一般，盡力營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生體味學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅.3、在本節(jié)課的教學(xué)過程中，本人引導(dǎo)學(xué)生為思考問題、共同探討、解決問題 簡單應(yīng)用、重現(xiàn)探索過程、練習(xí)鞏固。讓學(xué)生參與探索的全部過程，讓學(xué)生在獲取新知識(shí)及解決問題的方法后，合作交流、共同探索，使之由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的自主學(xué)習(xí)。

（二）不足之處：

1、可能對(duì)某些細(xì)節(jié)處把握程度還不夠，在以后教學(xué)中，我需要進(jìn)一步深刻鉆研教材，多聽前輩老師們的課，向他們學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生討論沒能夠完全放開，有很多學(xué)生討論時(shí)很有話說，但由于我擔(dān)心時(shí)間問題使得部分學(xué)生沒有得到發(fā)言機(jī)會(huì)，以后教學(xué)中注意避免此類問題，討論之前強(qiáng)化對(duì)學(xué)生探究的引導(dǎo)和任務(wù)的布置。

3、探究問題的設(shè)置更具體化，在備課時(shí)應(yīng)仔細(xì)琢磨每一個(gè)問題設(shè)置，使問題更具體化、生活化、讓學(xué)生明白回答什么、并有話可講，便于教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)的完成。

這是我的第一次公開課，令我受益匪淺，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，使自己更快的融入到高中部這個(gè)大家庭中，使自己早日成為一名合格的高中部教師。

第四篇：特崗教師教師節(jié)匯報(bào)稿

2016年教師節(jié)“四有”匯報(bào)稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師： 你們好！

我叫XXX，是XXX小學(xué)的一名特崗教師。

我的特崗教師生活轉(zhuǎn)眼已經(jīng)整整兩年了。回首這兩年來走過的路，雖然艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。也正是有了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事間的互助,師生間的心有靈犀，才讓我這個(gè)年輕教師得到了很好地成長。這兩年來，由于學(xué)校的信任，學(xué)校一直讓我擔(dān)任六年級(jí)的班主任，記得當(dāng)時(shí)剛踏上教育工作崗位的我，雖然對(duì)教育充滿著憧憬和熱情，卻也曾因?yàn)榻巧铜h(huán)境的轉(zhuǎn)換而感到迷茫，有太多的東西需要學(xué)習(xí)。學(xué)校充分考慮我的困難，開展“新老教師幫扶活動(dòng)”，為我的教學(xué)工作和班主任工作各安排一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師幫助我，讓我感受到學(xué)校的關(guān)愛，讓我一開始就能夠盡快地適應(yīng)學(xué)校，適應(yīng)學(xué)生，適應(yīng)了工作。

我們學(xué)校實(shí)行的是“半借宿制學(xué)?！鞭k學(xué)，部分離學(xué)校比較遠(yuǎn)的學(xué)生不得不吃在學(xué)校、住在學(xué)校。由于孩子們年齡比較小，又從來沒離開過父母，剛住到學(xué)校非常的想家，有的孩子晚上睡覺還會(huì)捂著被子“嗚嗚”的哭泣。這個(gè)時(shí)候我經(jīng)常找機(jī)會(huì)和學(xué)生談心，甚至陪他們一起吃飯，一起游戲，讓學(xué)生感受到父母般的關(guān)愛，盡快的適應(yīng)住校的生活。學(xué)生們也從來不把我當(dāng)成嚴(yán)厲的老師，而是當(dāng)做離不開的親人和朋友。就這樣，孩子們不再想家，漸漸把學(xué)校當(dāng)做了自己的家。真正的實(shí)現(xiàn)了吃在學(xué)校、住在學(xué)校、學(xué)在學(xué)校、樂在學(xué)校。親和力產(chǎn)生凝聚力，交流讓所有的學(xué)生喜歡我，愿意接近我。去年的教師節(jié)那天，孩子們自己制作的禮物堆滿我的辦公桌，直至現(xiàn)在，每當(dāng)我翻看孩子們給我的禮物，我的內(nèi)心依然無法平靜，只要你真誠的去關(guān)愛孩子們，他們會(huì)用讓你落淚的方式回報(bào)你。孩子們給我的感動(dòng)，讓我深知自己的責(zé)任和使命。我們的孩子們生活很單調(diào)，但是他們都懷揣著夢(mèng)想?；蛟S我們的力量很微薄，不能完全改變他們的現(xiàn)狀，但是有夢(mèng)想就會(huì)有希望。知識(shí)改變命運(yùn)，這些稚嫩的小鳥，正是要靠我們?nèi)ツゾ毸麄兊某岚颍谥燥w翔的技巧與意識(shí)，才能在將來讓他們飛得更高，更遠(yuǎn)！這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠去擁抱每一個(gè)孩子。大愛于無形、無聲，有心就能收到奇效。每個(gè)孩子的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都凝聚著老師們的心血和汗水，老師為孩子指明了人生的道路，伴孩子成長，并把深深的愛獻(xiàn)給了孩子們！所以與孩子們朝夕相處的過程中，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)學(xué)生少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。我們的孩子多數(shù)都是留守兒童，他們的爸爸媽媽迫于生計(jì)，背井離鄉(xiāng)外出打工，孩子都是跟著爺爺奶奶、外公外婆，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)只有靠老師。針對(duì)孩子們回家無人輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的情況，我們學(xué)校決定自發(fā)的、無償?shù)臑楹⒆觽兩贤碜粤?xí)，老師們?nèi)蝿谌卧篂樽⌒Ｉ蛯W(xué)校周圍的孩子提供學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子們的學(xué)習(xí)有人輔導(dǎo)，得到最好的輔導(dǎo)。由于兩年來我一直住在學(xué)校，所以我接觸孩子的時(shí)間非常多，我常常利用放學(xué)時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)或?yàn)閷W(xué)生解決生活中遇到的問題。我們師生協(xié)調(diào)，水乳交融，學(xué)生們的成長也推動(dòng)了我自身的逐步成長。

特崗生活是辛苦的，更是充實(shí)的、快樂的。正所謂快樂是需要付出代價(jià)的：要被愛，更要去愛；要獲得，更要給予。勤奮刻苦是我的品格，銳意進(jìn)取是我的秉性，我一向不服輸，學(xué)，要求最好；做，要求最優(yōu)。經(jīng)過多次的嘗試與失敗的反思、總結(jié)。于是在這不斷的困惑，反思、感悟的過程中，使我的教學(xué)思路日漸清晰，每次的教研活動(dòng)中的公開課都得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)；活動(dòng)的組織更加得心應(yīng)手，看著孩子們一次次參加學(xué)?；顒?dòng)中捧回的獎(jiǎng)狀，我由衷的感到幸福。連我自己也不曾想到，講臺(tái)上的兩年磨練，依靠領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)和同事的幫助，以及家長學(xué)生的配合，教育教學(xué)有了顯著的提高。我信心倍增，在工作中努力努力再努力，平日練功，不斷進(jìn)取。具體工作中，我深深覺得，只要有耐心、細(xì)心、用心，加上自身的刻苦努力，一切成功皆有可能。我對(duì)工作從不懈怠，時(shí)間大部分在學(xué)校，精力只屬于學(xué)生。在初為人師的這兩年里，讓我既體會(huì)了剛剛踏上工作崗位的那種新鮮感，又感覺到了教師的艱辛和勞累，對(duì)我來說，真是欣喜中有困惑，歡樂中有感悟，忙碌中有收獲。和原來相比，現(xiàn)在的我，課上得比以前有經(jīng)驗(yàn)了，事情干得比以前有頭緒了，工作干得比以前有條理了，心情也更快樂了。而這種獨(dú)特的感受，唯有經(jīng)歷過的人才能體會(huì)，雖然忙碌，但其中也充滿了感動(dòng)和歡樂。育是潛移默化，潤物細(xì)無聲的，有付出也不一定立馬就有回報(bào)。對(duì)待孩子們，還需有更多的耐心與堅(jiān)持。實(shí)實(shí)在在生活在學(xué)生中，就是幸福。

這兩年的教學(xué)生活匆匆而過，從陌生到熟悉，我開始融入到沙石范小學(xué)這個(gè)溫暖的大集體中，和學(xué)校里的教師前輩與學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)一起工作、生活的日子里，我學(xué)習(xí)到了他們那種甘心奉獻(xiàn)、辛勤工作、不計(jì)得失、默默耕耘的高尚情操，從中感受到了無限的溫暖，見證了“用生命點(diǎn)燃生命，用愛心成就偉大”的真諦。

知識(shí)決定命運(yùn)，教師成就未來，教師是一個(gè)用感情去工作的職業(yè)，沒有愛就沒有教育。很多我們自己無法實(shí)現(xiàn)的理想，無法做到的事情，我們的學(xué)生也一定能幫我們完成，因?yàn)樗麄円院髸?huì)走向社會(huì)，進(jìn)入各行各業(yè)，成為企業(yè)家、政治家、科學(xué)家等等。這些人才都離不開老師的教導(dǎo)，在他們的成長過程中，我們起著相當(dāng)重要的作用。學(xué)生的成功就是教師的成功，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都包含著我們的默默付出，我們用愛與責(zé)任成就著未來。每當(dāng)想起這些,我就非常的自豪。

記得我小時(shí)候老師教過的一首歌《長大后我就成了你》。兒時(shí)總是看著老師站在講臺(tái)上為大家傳道解惑，那時(shí)候覺得老師的形象很高大，渴望有一天自己也可以站在上面為別的小朋友講課。大學(xué)畢業(yè)，真的站在講臺(tái)上了，望著臺(tái)下一張張純真的小臉龐，一雙雙求知的大眼睛，那一刻有一種無法言表的情愫油然而生。心中千萬次告訴自己，你一定要把這節(jié)課講好，一定把知識(shí)傳授給每一個(gè)孩子。在校園里會(huì)有學(xué)生跟我打招呼，一聲聲“老師好”猶如天籟，直擊我的心扉，看著這些祖國可愛的花朵，我感覺自己肩上的擔(dān)子重了，責(zé)任大了。雖然在以后的工作中，肯定還會(huì)遇到這樣那樣的問題，但我相信憑著自己對(duì)教育工作的熱情和對(duì)學(xué)生的愛，一定能克服困難，帶出一批批優(yōu)秀的學(xué)生，同時(shí)也在自己的工作道路上打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在此我向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)老師鄭重的承諾：我既然選擇了特崗教師，我就會(huì)努力做好特崗教師，教書育人，學(xué)高為師，身正為范，用我們的實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)大家，回饋社會(huì)，無論面對(duì)多大的困難我都不會(huì)退縮，因?yàn)槲覀冞€年輕，年輕就是我們最大的資本。

各位老師，我相信，經(jīng)過我們大家的辛勤耕耘，我們的教育事業(yè)一定會(huì)邁上一個(gè)新臺(tái)階。我愿在這三尺講臺(tái)上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我們的愛心、誠心、細(xì)心、耐心去換取學(xué)生的開心，家長的放心，祖國的振興！

最后：祝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們桃李滿天下，闔家幸福。謝謝！

第五篇：特崗教師調(diào)研匯報(bào)材料

特崗教師調(diào)研匯報(bào)材料

走馬驛中學(xué)位于淶源縣城南七十華里處北城子村，地處偏遠(yuǎn)，交通不便，現(xiàn)有52名教職工，六、七、八、九四個(gè)年級(jí)，12個(gè)教學(xué)班。2009年以前，教師隊(duì)伍年齡偏大，學(xué)歷相對(duì)較低，專業(yè)理論匱乏，沒有先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)方法，不能適應(yīng)新課改的要求。自2009以來，國家施行了特崗教師計(jì)劃，我校三年先后調(diào)入31名特崗教師，其中2009年15名，2010年7名，2011年9名。特崗教師的加入，給我校帶來了新的活力，他們年輕、學(xué)歷高，有專業(yè)理論知識(shí)，又有新的教學(xué)思想和教學(xué)方法。由于特崗教師大部分來自外縣，外地區(qū)，甚至外省的（望都、石家莊、邯鄲、唐山、山西省（4人））。他們離開學(xué)校，離開家鄉(xiāng)，到我校服務(wù)，我校首先從生活上給予最大的照顧，無論從住宿、飲食、生活用品上，學(xué)校根據(jù)實(shí)際條件盡最大限度的提供最好的服務(wù)，使他們能夠感受到家庭一樣的溫暖，專心從教，解決了他們的后顧之憂。

特崗教師素質(zhì)高有新的教學(xué)理論和先進(jìn)的教學(xué)思想、方法，但實(shí)際教學(xué)中存在一些問題。他們?nèi)狈Ρ匾慕?jīng)驗(yàn)，理論不能很好的聯(lián)系實(shí)際，駕馭課堂能力欠缺，對(duì)教材的把握、挖掘不夠深、透。針對(duì)這些情況，我校積極采取措施，首先讓他們盡可能參加各種培訓(xùn)，國培、省培和縣教育局組織的各種培訓(xùn)活動(dòng)。其次，讓有一定經(jīng)驗(yàn)的教師來幫帶他們，先聽課后上課，針對(duì)性組織教研組活動(dòng)。第三，進(jìn)行校本培訓(xùn)，每周二進(jìn)行班主任培訓(xùn)，每周三進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。第四，多次組織特崗教師進(jìn)行技能大賽（鋼筆字、粉筆字、簡筆畫、即興演講）、作課大比武，從中推薦優(yōu)秀教師參加縣級(jí)作課比賽，讓他們?cè)诟偁幹锌焖俪砷L起來。通過一系列的培養(yǎng)措施之后，我校大膽使用新人，在九年級(jí)畢業(yè)教學(xué)工作中，九門文化課教師，7人是特崗教師，音、體、美全是特崗教師，12個(gè)教學(xué)班班主任全部是特崗教師，還有3人擔(dān)任教研組長。特崗教師不負(fù)重望，無論在管理教學(xué)還是教研上都取得可喜的成績，先后有多人次在縣教育局組織的期末教學(xué)監(jiān)測中獲得同競爭組前三名的好成績。其中王丹丹老師，邊瑞敏老師，王小玲老師在競爭組中喜獲第一名好成績。在2011年，王曉霞老師被淶源縣委、政府授予縣級(jí)優(yōu)秀班主任稱號(hào)，王曉玲老師被授予縣級(jí)優(yōu)秀教師稱號(hào)，鄭晶晶老師參加了市教學(xué)標(biāo)兵的評(píng)選活動(dòng)，在前不久舉行縣特崗教師大比武中，王金鑫、王學(xué)、王佳佳、王媛媛、鄭晶晶喜獲一等獎(jiǎng)，王丹丹、王曉霞、白秀杰、楊曉靜獲三等獎(jiǎng)。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?，F(xiàn)在特崗教師已成為我校的中堅(jiān)力量，我們將一如既往的關(guān)心培養(yǎng)使用他們，生活上要更加照顧，工作上要嚴(yán)格要求。我們將同特崗教師一起追天時(shí)，用地利，融人和，使他們能更安心的留在我校任教，扎根山區(qū)教育，為淶源教育奉獻(xiàn)自己的青春和熱血。