第一篇：參觀科技館

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師:

大家好！我是來自阜南一小的張玉娟，今天我說課的題目是《參觀科技館》。

一、感悟理念解讀教材

《參觀科技館》是北師版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第一單元《乘除法》的第四課時。本課內(nèi)容是學(xué)習整

十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，這一內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習了表內(nèi)除法以及整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的。教材通過創(chuàng)設(shè)“參觀科技館”的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，通過問題的解決探索整十數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生探索整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。結(jié)合教材特點以及學(xué)生的認知規(guī)律，我確定了以下教學(xué)目標：

知識目標：

1、使學(xué)生掌握一位數(shù)除整

十、整百、整千數(shù)的口算方法，并能夠正確地計算。

2、進一步理解除法的意義，體驗數(shù)學(xué)的實用性。

能力目標:培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。

情感目標：經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習。

本節(jié)課的重點是探索并掌握一位數(shù)除整

十、整百、整千數(shù)的口算方法，并能夠正確地進行口算。難點是理解一位數(shù)除整

十、整百、整千數(shù)的算理。

二、以學(xué)定教 教為學(xué)用。

數(shù)學(xué)課程標準指出：數(shù)學(xué)課程不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習習慣，掌握有效的數(shù)學(xué)學(xué)習方法。為了實現(xiàn)教學(xué)目標，有效地突出重點，突破難點，在教學(xué)中我注重設(shè)置情境，采用探究式的教法，以自主探究和小組合作學(xué)習的方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性、主動性，讓他們有充分的時間和機會，通過動手操作、分析、討論等方法，主動地獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習意識和創(chuàng)新意識，學(xué)會探究問題的方法。

三、生是主體 學(xué)以致用

學(xué)生是要獲取知識的主體，老師是引導(dǎo)者，組織者與合作者。教是為了更好的學(xué)，學(xué)是為了更好的用。數(shù)學(xué)課程標準指出，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的重要方式。意大利教育學(xué)家蒙臺梭利曾說過：我看到了，我忘記了；我聽到了，我記住了；我做過了，我理解了。

四、走進課堂 感受精彩

1、談話激趣 導(dǎo)入新課

孩子們都喜歡輕松愉快的環(huán)境，而課堂卻是一個使他們受到約束的地方，因為知識本身是嚴肅的。同時，課堂也是一門藝術(shù)，能夠帶著孩子在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習，會極大的激發(fā)他們的熱情。我通過談話激起孩子們的好奇心，激發(fā)他們的求知欲，引領(lǐng)他們進入到學(xué)習的情境之中。

2、小組合作 探究新知

在這一環(huán)節(jié)中，我利用課件呈現(xiàn)出了“乘車”的問題，先讓學(xué)生理解題意，列出算式；再讓他們獨立思考，探索整十數(shù)除以一位數(shù)的口算方法；因為學(xué)生的生活背景不同，思維方式也不相同。有的學(xué)生可能用擺小棒的方法，有的可能習慣畫圖，有的會做除法想乘法，也有的可能直接用算式比較推理得出答案。在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生四人小組合作交流各自的想法。通過比較算法的不同，選出適合自己的方法。

3、解決問題 鞏固新知

數(shù)學(xué)課程標準指出，數(shù)學(xué)學(xué)習要聯(lián)系生活實際，學(xué)有用的數(shù)學(xué)。數(shù)的四則運算是很枯燥的，學(xué)生常常覺得乏味。我設(shè)計了“芝麻開門、迎客松、小火車、分糖果、小書蟲、奪紅旗”這一系列的活動，使原本枯燥的四則運算充滿了生氣，讓學(xué)生鞏固知識的同時，感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。為了深化學(xué)生對整

十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)算法的理解，在“迎客松”的環(huán)節(jié)上我安排了不同類型的算式：被除數(shù)最高位比除數(shù)大、被除數(shù)最高位比除數(shù)小、商末尾的0比被除數(shù)末尾的0少，為學(xué)生搭建一個交流思維的平臺。當學(xué)生的思維剛剛獲得平衡時，我又出童話故事示了一種情況，就是被除數(shù)最高位和除數(shù)一樣大，并且讓學(xué)生根據(jù)已經(jīng)掌握的方法續(xù)寫兩道算式。一石激起千層浪，孩子們的思維很快又被調(diào)動起來，我再次組織他們進行小組合作探究，得出方法。

總結(jié)全課以后，我布置了一篇故事類的數(shù)學(xué)日記，把課堂知識延伸到了課外。

五、濃縮課堂 呈現(xiàn)板書

一節(jié)好課離不開板書設(shè)計，好的板書設(shè)計便于學(xué)生快速的掌握課堂知識，最大限度的強化記憶。我的板書設(shè)計是和學(xué)生共同完成的。

第二篇：參觀科技館

參觀科技館

2011年12月4日

星期日

晴

今天，爸爸帶我去科技館參觀。

科技館很大。里面還設(shè)計了很多板塊，比如“數(shù)學(xué)天地”，“聲光天地”，“運動天地”······我先走進了板塊“運動天地”。找到了一個叫“碰撞”的游戲。在一個空的塑料盒里，掛著八個小鐵球，塑料盒的前端下方有一個長方形的洞。我從洞里撥開一個小鐵球，小鐵球立刻反彈了回去。在另一側(cè)，也有一個小鐵球蕩來蕩去。這時，我又看到了一個游戲：“小球旅行記”。我過去一看，一個小球“躺”在一個環(huán)形通道里。我把它滾到第一站：棱齒機構(gòu)。我看見有一個齒輪，小球就在齒輪上。齒輪旁邊有一個滾輪。我就把滾輪使勁轉(zhuǎn)，只見齒輪也在轉(zhuǎn)動，小球跟齒輪“走”著，最后滾到一個通道里。小球又滾到了第二站：爬升機構(gòu)。我見上方有一條繩子，繩子上有一個鐵叉。繩子旁邊也有一個滾輪。我也把滾輪使勁轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)往左轉(zhuǎn)滾輪鐵叉向下移動，而往右轉(zhuǎn)滾輪鐵叉向上移動。于是我就把滾輪使勁往左轉(zhuǎn)，鐵叉下去后也把小球叉住了，我又把滾輪使勁往右轉(zhuǎn)，鐵叉向上移動時把小球也帶上去了。鐵叉向上移動到極限時，小球又滾到了第三站：螺旋機構(gòu)。在一個塑料箱里豎著一根柱子，柱子上纏著一根長長的彈簧。小球就在彈簧的底部。柱子旁邊有一個壓桿。我過去把壓桿一壓，彈簧就轉(zhuǎn)動了起來。于是我不停的壓壓桿，彈簧也不停的轉(zhuǎn)動，最后順便把小球也帶了上去。我看見小球滾到了一個“摩天輪”里，小球“坐”著“摩天輪”回到了起點。

科技館真好!我喜歡科技館!

第三篇：參觀科技館

參 觀 科 技 館

四川省雅安市蘆山縣蘆陽小學(xué)五年級四班牛友藝今天下午，老師帶領(lǐng)我們?nèi)嗤瑢W(xué)，來到了讓大家一飽眼福的科技館。

在王老師的帶領(lǐng)下，我們整整齊齊地走到科技館，和我們班一同到來的，還有其它四個班級。一路上，我們班有說有笑，帶著歡聲笑語來到這里。站在科技館的大門口，我目不轉(zhuǎn)睛地盯著門口那幾個引人注目的大字—蘆山科技館，心中充滿著無限的幻想與興奮。

一進科技館，首先，映入我們眼簾的是一個又大又圓的地球儀。它正在不停地旋轉(zhuǎn)著，看著它，我情不自禁地將雙手一搓，好想去摸上幾下。往里面走，我們來到了防震減災(zāi)展廳。我見到了一個模擬小山和城市，小心翼翼地按下按鈕，小山與城市竟猶如受到地震般晃動，我又聽見響徹云霄的歡呼聲，順著這如雷貫耳的聲音尋去，看見大家在搭房子，房子搭好后，就在“地震”下爭分奪秒地一一倒塌。我心想：原來，我的科學(xué)知識如此薄弱。

接著，我們來到科學(xué)體驗展廳，琳瑯滿目的東西擺在眼前，這可真是應(yīng)有盡有?。∑渲?，反映測試的小鯊魚是我記憶尤深。我慢吞吞地將手放在它舌頭上，膽怯地看著它。它在三聲響后，咬向我的手，嚇得我立刻將手縮回，卻發(fā)現(xiàn)自己在160多毫秒時，便已成功逃脫。心想：科技竟如此神奇！

然后，我們來到了一個兒童樂園展廳，在稍作休息后，便離開了科技館。想到：我對科技的認識還真微不足道哪！

最后，我坐在外面的地上，咽下一口唾沫，將知識吞進肚子后，才依依不舍地離開。

指導(dǎo)老師王澤敏

第四篇：參觀科技館（范文）

參觀科技館

星期一，媽媽帶我去參觀科技館?？萍拣^位于中原路與嵩山路交叉口處。

到了科技館門口，首先我看到了科技館尖尖的房子，它很特別。進入科技館，我和媽媽來到了第一展廳，一進門我就看到了“擋風林“，它四周封閉，里面有無數(shù)個小泡沫球和一個風頭還有三個擋風板。我按了一下開關(guān)，里面的小球開始亂動，擋風板后面的小球一動不動，這是告訴我們不要亂砍樹木。然后，我和媽媽來到了“靜電儀”旁邊，我按了一下開關(guān)，里面的兩個鐵住放的電光越來越高，越來越長，最后在最高處“啪”的一聲消失了。然后我和媽媽去參觀“輝光球”，它的外形是一個圓的玻璃球，我照樣按了一下開關(guān)，它的內(nèi)芯放出了五彩濱份的線條光忙，像一只孔雀一樣翩翩起舞，如果把手放上去，它的光線就會隨著手掌走。最后我和媽媽上了二樓，去參觀吸盤，我把盤子接近風口，風口就吹出了超大的風，我松開了手，但是這個盤子還是緊緊靠在風口上，這是因為風大產(chǎn)生壓力所以就吸上去了。

今天的收獲可真不小，讓我明白了許多科技知識。最后，我和媽媽高高興興地回家了。

第五篇：參觀科技館

參觀科技館

人民大道小學(xué)

三（2）班

劉京陶

9月17日下午，我接到一條短信：小記者班明天去濮陽科技館，大家做好準備。我看了以后高興的歡呼起來。第二天，我早早地就來到了學(xué)校，大家在老師的帶領(lǐng)下集合上車，踏上了去濮陽科技館的路。

到了科技館前，我們都沒科技館的外觀給鎮(zhèn)住了，走進院子里，一臺大炮引起了我們的注意，于是，老師給我們照了一張相，接著，我們有序的進入了館內(nèi)。給我印象最深的就是“靜電乒乓球，”正前方有一個大屏幕，屏幕前有一個圓筒，圓筒上有一個乒乓球拍，拍上系著一根繩子。我覺得很有趣，就排隊去玩，輪到我的時候，我拿起球拍從初級開始玩，發(fā)球的時候連打兩次，接球的時候照著球來的方向打，一直打到國家級選手級別，我真的是很高興。

下午一點半的時候，我們集合去看了4D電影，電影不但像真的一樣，而且座位上還不時的晃動，讓我感覺身臨其境，不過時間有點短，不過癮，但時間有限，我們便離開了科技館。回去的途中，我們還去內(nèi)黃的棗園里體驗了一下農(nóng)家樂，真是充實的一天，來到小記者站真是收獲頗豐盛，我期待著下一次實踐活動的到來。