第一篇：全員比武活動總結(jié)

2015年下期奎溪坪完小全員教師教學(xué)比武活動總結(jié)

本期，為推進(jìn)課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)我校教師的專業(yè)成長。我校于12月3日至12月18日歷經(jīng)半個月的時間在我校舉行教學(xué)全員教學(xué)比武活動。至此，我校教師在學(xué)校具體組織安排下積極參與，順利地完成了本次活動?，F(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：

一、高度重視，保障研究活動正常開展。

1、召開行政會議，成立機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)。

成立奎溪坪完小“全員教師教學(xué)大比武活動”領(lǐng)導(dǎo)小組，由唐友兵校長任組長，龔小鋒負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織工作。

成立芳奎溪坪完小“全員教師教學(xué)大比武活動”評審小組，負(fù)責(zé)活動安排工作課后評課工作。唐友兵 龔小鋒 趙升斌 龔建章四位老師擔(dān)任評委。

2、召開教研組長會議，具體落實活動細(xì)節(jié)。

多次組織教研組長學(xué)習(xí)上級有關(guān)比武的相關(guān)文件，討論、修改、完善《學(xué)科課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》。各教研組根據(jù)本組情況上報具體活動時間及參賽者名單。

3、召開教師大會，宣傳動員。

三次召開教師大會，宣講本次活動的必要性、重要性，全體教師取得一致共識。對于學(xué)校的教學(xué)活動來說，本次大比武不以比賽結(jié)果為目的，結(jié)合學(xué)校開展的個性化教學(xué)研究，展示教師的特色、優(yōu)勢或風(fēng)格，展示小課題研究的成果，因此教學(xué)研究的過程尤為重要。

二、活動蓬勃開展

1、第一個階段：2015年9-2015年11月，宣傳動員，確定參賽人員并培訓(xùn)。

2、第二個階段：2015年12月，活動具體實施、評審，活動小結(jié)。（1）、組內(nèi)會議。各教研組召開好會議，安排好賽課順序，賽課時間。

（2）、召開組長會議，確定學(xué)校所有老師上課順序，安排調(diào)整上課時間，組織老師聽課，安排好評委。

（3）、第17周進(jìn)行了教師比武情況校內(nèi)公示，并于第18周將比武結(jié)果上報中心校。（4）、活動結(jié)束后，每個教研組收集整理出活動資料（包括教案、反思、課件等），寫好了組內(nèi)活動的總結(jié)。

三、收獲與成績

首先，教師們的心態(tài)都很好。在這次比賽活動中，我們能感受到，每一位老師的心態(tài)都很好，他們是懷著相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高的心態(tài)上課，沒有任何的心理負(fù)擔(dān)。值得一提的是，已退休的龔君琳老師也主動上了一堂研究課，讓一些年輕教師很受感動。這也反映我們老師在內(nèi)心深處有一種需要，需要通過這種比賽活動的平臺來促進(jìn)自己教學(xué)水平的提 高，需要在這樣的活動歷練自己，需要得到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可。通過同事的互相聽課，通過組內(nèi)老師的點評，來發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，繼而揚長避短，使自己的課堂教學(xué)日趨完美。

其次，集體備課，先研后教。分年級進(jìn)行組內(nèi)定課，根據(jù)老師自身的教學(xué)特點確立課題，有的組進(jìn)行了同課異構(gòu)、同課異上。自身研究加組內(nèi)切磋，集體打磨、修改教學(xué)方案。從教材分析入手，深入剖析，學(xué)文析例，挖掘教材資源。分析學(xué)情，讓學(xué)生輕松、有效地走進(jìn)文本，解讀文本。備課中，不求完美，只求課中的亮點一、二，充分顯示務(wù)實、創(chuàng)新的教學(xué)特色。

第三，研究的氛圍很濃。本次活動比以前的教學(xué)研討活動，氛圍特別濃厚。一是參賽老師熱情高漲，辦公室里，經(jīng)?？吹嚼蠋焸儑谝黄穑谘芯拷滩?，討論教學(xué)方法，評課找亮點，出主意，七嘴八舌，研究的氛圍很濃。他們精心準(zhǔn)備，巧妙構(gòu)思，在賽課中各展風(fēng)采；二是其他老師的積極參與，在賽課期間，幾乎每一位老師都利用時間來聽課，很怕錯過學(xué)習(xí)的機(jī)會。

第四、比賽現(xiàn)場精彩紛呈。

由于老師們的精心準(zhǔn)備，在課堂上我們看到了不同的文體（如散文、詩歌、記敘文等）、不同課型（語文的閱讀教學(xué)、習(xí)作指導(dǎo)課，數(shù)學(xué)的練習(xí)課、復(fù)習(xí)課，體育與游戲等）及教師不同的教學(xué)風(fēng)格。夏依依老師執(zhí)教《 假如 》，讓學(xué)生播放音樂、板書，談對文本的體會，并展示朗讀，并注意拓展積累，課堂設(shè)計合理，講與讀完美結(jié)合，體現(xiàn)了低年級語文的特點，唐校長說夏老師通過外出學(xué)習(xí)，進(jìn)步大，成績可圈可點。馬兵老師執(zhí)教《地震中的父與子》，以情感教學(xué)為主線，引導(dǎo)學(xué)生感悟語言文字，并抓住重點詞語進(jìn)行分析，采取遞進(jìn)的形式，將學(xué)生帶入情景。讓學(xué)生與聽課老師共同感受到了父愛的偉大，課后建章老師飽含熱淚的說，這是他近來聽到的最好的語文課。龔愛桃老師引導(dǎo)學(xué)生直奔《自己去吧》重點段，以“讀”為手段，引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，讀出人物的心理，讀出人物的情感，讀出語言文字的魅力。課堂上教師全情投入，語言鏗鏘，字字敲擊學(xué)生的心弦，愛桃老師與時俱進(jìn)，能運用新的教學(xué)手法（電子復(fù)讀筆運用）明年將退休，愛崗敬業(yè)，課件制作運用十分熟練。鐘慧芳的參賽課——寓言《獅子和鹿》。精心設(shè)計的導(dǎo)語，有效地創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，學(xué)生入情入境地朗讀給組內(nèi)教師留下了深刻的印象。龔君琳老師以習(xí)作為突破口，獻(xiàn)上了《我的成長》作文課，扎實有效地進(jìn)行了習(xí)作指導(dǎo)。語文族的劉慧老師上的《月光曲》，老師以自己的對課文把握，帶領(lǐng)學(xué)生以讀為主線，從文中感受貝多芬的情感與兄妹的情感變化，整個課文講解一氣呵成，形如流水。訓(xùn)練學(xué)生依據(jù)課后的問題展開討論，學(xué)生理解閱讀個性鮮明。課后老君說：教者語言清晰，大方，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。頗有大師風(fēng)范。

數(shù)學(xué)高段組一共有六堂課。賀娉老師執(zhí)教的《鐘表的認(rèn)識》讓學(xué)生動手操作，積極思考，很有數(shù)學(xué)味道。謝安寧老師執(zhí)教的《測量》創(chuàng)設(shè)孩子熟知的教學(xué)情境，讓孩子去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。龔學(xué)軍老師執(zhí)教的《乘法的運用》講練結(jié)合，練習(xí)富有層次性。龔曉峰老師執(zhí)教的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》從學(xué)生的實際出發(fā)，了解生活中的百分?jǐn)?shù)，學(xué)生興趣濃厚。吳佩老師執(zhí)教的《條形統(tǒng)計圖》從學(xué)生和老師的年齡出發(fā)，引入課題，在教學(xué)中滲透符號化思想。黃旦斌老師執(zhí)教的《植樹問題》放手讓學(xué)生整理、復(fù)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性和積極性。

常識組的楊倩老師激情飛揚，首先讓學(xué)生跳熱身舞，放開學(xué)生的思維。在課堂上全用英語和學(xué)生對話，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，口語表達(dá)能力得到提升，整堂課興趣很濃。體育課上，盧丹老師把游戲融入入課堂，通過游戲，既達(dá)到了運動量，又進(jìn)行了美的熏陶，課尾在優(yōu)美的音樂聲中帶領(lǐng)學(xué)生做健身運動放松。

通過評比：夏依依 劉慧 馬兵老師為一等獎，盧丹 賀娉 楊倩 黃旦斌 龔愛桃為二等獎。第五、這次活動我們看到了參賽老師們在教學(xué)方面取得了很多成績。一是新課標(biāo)的落實。新的理念決定教學(xué)思路，教學(xué)中三維目標(biāo)落實比較到位，情感與態(tài)度、知識與能力、過程與方法都有較好的體現(xiàn)，突出了課堂教學(xué)的實效性。二是教學(xué)手段的改進(jìn)。傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體輔助教學(xué)結(jié)合使用，顯得課堂容量大，訓(xùn)練落實。三是教師個人獨自教學(xué)研究與集體研究能力都得到不同程度的提高。

四、問題與思考

盡管成績突出，但仍有一些值得我們在以后的教學(xué)中進(jìn)行進(jìn)一步的研討的問題。一是面向全體學(xué)生做得還不夠。課堂上，特別是像這樣的比賽課，老師常常忽視那些弱勢群體，盡管這次整班每一位學(xué)生都參與課堂，但老師照顧得還是并不周到。所以在我們的課堂上，特別是平時的常規(guī)課上，一定要多加關(guān)注學(xué)困生，要讓他們有表達(dá)的機(jī)會，要通過正面的引導(dǎo)、施以積極的影響，縮小他們在知識、能力、情感上的差距，最大限度地降低“學(xué)困生”的產(chǎn)生率。二是教學(xué)的創(chuàng)新還有空間。要在落實新課標(biāo)三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上，建立平等、和諧、快樂的課堂，不必拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、教學(xué)方法手段、教學(xué)內(nèi)容形式等方面都可以創(chuàng)新，舊的內(nèi)容還可以上出新意來，只有推陳出新，教學(xué)才會有生命力。三是沒有培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，很少有教師主動給學(xué)生時間讓他們提出問題，都是引導(dǎo)學(xué)生思考、討論老師準(zhǔn)備的問題，課堂主體性沒有真正體現(xiàn)。四是有的課堂上并沒有多少真實的生成，一些教師在課堂中的角色地位迷失，整堂課看不到老師的點撥、提升、引導(dǎo)等。當(dāng)然，課堂如何改變單元的教學(xué)方式，如何開展有效的教學(xué)，也是老師們應(yīng)該思考的問題。

學(xué)無止境，教無止境，研無止境。教中學(xué)，學(xué)中研。在這個過程中，老師們會逐步成長起來，希望有更多的機(jī)會、更多的渠道共同探討，共同促進(jìn)。

奎溪坪完小教導(dǎo)處 2015年12月21日星期一

第二篇：比武活動總結(jié)

六合小學(xué)2010——2011學(xué)

校內(nèi)教學(xué)練兵比武

活動總結(jié)

我校經(jīng)過一個學(xué)年的努力，在教導(dǎo)處的精心策劃下，在全體教師的大力配合下，在語文、數(shù)學(xué)兩個教研組的全力支持下，我校開展的“校內(nèi)教學(xué)練兵比武活動”現(xiàn)在已經(jīng)圓滿結(jié)束。語文、數(shù)學(xué)兩個教研組分別評選出了“優(yōu)質(zhì)教案”、“優(yōu)質(zhì)課堂”、“優(yōu)質(zhì)教學(xué)論文”各一個。語文教研組獲獎的教師是劉國慶、朱麗莎、嚴(yán)啟美；數(shù)學(xué)教研組獲獎的教師是王惜梅（兩項）、王剛。

下面，就此項活動的開展情況進(jìn)行簡要的回顧。本學(xué)年開學(xué)的預(yù)備周內(nèi)，我們認(rèn)真總結(jié)了上個學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)，依據(jù)我們學(xué)校教師隊伍的特殊情況，擬定了此項活動的實施方案，其思路是把此項活動貫穿于整個學(xué)年之中，以形成長協(xié)機(jī)制，促進(jìn)我校教師，特別是新進(jìn)學(xué)校的代課教師盡快地適應(yīng)教育教學(xué)工作，在教育教學(xué)工作實踐中逐步得到鍛煉與成長，直至可以熟練地駕馭課堂教學(xué)，獨擋一面，注入新的活力，提高我校教師隊伍的整體素質(zhì)，以達(dá)到全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。

教導(dǎo)處擬出了活動方案后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層又對方案進(jìn)行嚴(yán)肅的討論與審核。方案形成后，我們于學(xué)年初的預(yù)備周里，教導(dǎo)處組織全體教師集中學(xué)習(xí)，從思想上提高開展此項活動的認(rèn)識，端正參與的態(tài)度；明確學(xué)校開展此項活動的迫切性和必要性的重大意義。

在此項活動開展的過程中，我校全體教師表現(xiàn)出了極大的熱情，以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度參與活動的全部過程。新進(jìn)校的代課教師，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)請教，積極參加常規(guī)教學(xué)的教研活動，從學(xué)習(xí)知識，吸取成功的經(jīng)驗，不斷取長補(bǔ)短，改進(jìn)自己的教學(xué)方法。此外，他們還主動要求聽有經(jīng)驗的教師上課，學(xué)習(xí)駕馭課堂的能力與技巧。在備課方面，教師們深鉆教材，研究學(xué)生的學(xué)情，與其他教師互相討論，設(shè)計能切實提高課堂效率的教學(xué)方法。有的教師，根據(jù)學(xué)情和教材特點，自制教具，課件，改變了一張嘴、一支筆、一本書那種傳統(tǒng)的單一而死板的課堂教學(xué)局面。

積累是成功的基礎(chǔ)。教師們在此項活動中取得的一點一滴的成功經(jīng)驗，他們都加以總結(jié)。課后，主動征求聽課教師的意見，虛心求教，認(rèn)真反思教學(xué)中的地與失。

在獎項評比過程中，教研組在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，嚴(yán)格把關(guān)，始終堅持公平、公正、公開的基本原則，不徇私情，不拉關(guān)系。有異議的可以充分發(fā)表，不壓制，不強(qiáng)求，求大同存小異，以客觀公正，團(tuán)結(jié)和諧為準(zhǔn)則。對于教研組申報的材料，學(xué)校認(rèn)真核實，嚴(yán)肅審查。最后，還把最終的評審結(jié)果以公示的形式公布出來，實行全員監(jiān)督。

通過此項活動的開展，極大地調(diào)到了我校教師兢兢業(yè)業(yè)鉆研教學(xué)理論，認(rèn)認(rèn)真真做課前準(zhǔn)備，踏踏實實上好課，孜孜不倦進(jìn)行課后輔導(dǎo)的積極性，全體教師，特別是新進(jìn)教師的業(yè)務(wù)能力得到了恰到好處的鍛煉的提高，上級領(lǐng)導(dǎo)來我校檢查工作深入課堂聽課時，對我校教師的課堂教學(xué)情況都予以頗高的評價。更重要的是，在此項活動的推動下，我校本學(xué)期末考試的教學(xué)質(zhì)量打了一個大翻身仗，畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量排全區(qū)第12名，1——5年級的教學(xué)質(zhì)量也進(jìn)入全區(qū)中游水平，與歷史同期不可同語。

六合小學(xué)

2011.7.9.

第三篇：教學(xué)比武活動總結(jié)

教學(xué)比武活動總結(jié)

經(jīng)過一個月的時間，我校教學(xué)大比武活動拉下帷幕，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、目的明確

根據(jù)我校學(xué)期初的工作安排，如期組織實施了此次活動，其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的途徑與方法，落實教學(xué)質(zhì)量年活動，為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺，推動學(xué)校教學(xué)改革，提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

二、組織實施周密嚴(yán)謹(jǐn)

根據(jù)學(xué)校的總體部署，制定了此次比武評優(yōu)方案。全校任課教師積極參與，創(chuàng)設(shè)出濃濃的研究氛圍。全體教師認(rèn)真籌備，精心策劃課堂教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實行實時跟蹤，認(rèn)真履行職責(zé)。在教導(dǎo)處的精心組織下，在全體教師的積極配合下，此次活動得以圓滿結(jié)束。

三、評優(yōu)選先，立足發(fā)展

在所有的課中，全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n，不論是講課教師還是聽課教師，積極性和熱情都非常高，都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對備課、講課、聽課、說課、和評課，都希望在本次教學(xué)活動中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。充分體現(xiàn)了我校教師對課堂教學(xué)改革的滿腔熱血和殷切希望。充分表明了我校教師真抓實干，立足發(fā)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心。

在聽課、說課、評課過程中，程序井然?；顒咏Y(jié)束后，各教師認(rèn)真總結(jié)，對每位教師的講課情況客觀公正、不折不扣的進(jìn)行講評，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，彌補(bǔ)不足，互相探討，互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)。評委全程跟蹤聽課，認(rèn)真分析教學(xué)現(xiàn)象，并及時反饋給講課教師,對每位教師的課堂教學(xué)進(jìn)行有針對性、發(fā)展性的評價。

四、成果與反思本次大型教學(xué)活動，整體水平有所提高，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、準(zhǔn)備充分。從宣布教學(xué)大比武實施方案之日起，各教師精心準(zhǔn)備。

2、教育觀念的轉(zhuǎn)變顯著，把課堂交給學(xué)生，體現(xiàn)在教學(xué)形式的多樣化。讓學(xué)生自己探計，實際操作，合作學(xué)習(xí)，交流體會，互相幫助，教學(xué)氣氛比較和諧。

3、課堂教學(xué)整體把握明顯改善，較強(qiáng)的駕馭課堂能力，教師面向全體學(xué)生，既發(fā)揮了學(xué)生的主動參與，又不失教學(xué)的整體把握。

4、課堂教學(xué)體現(xiàn)藝術(shù)性。很多教師精心策劃每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，不放棄任何一個可利用的空間。

5、注重創(chuàng)設(shè)情境，使師生達(dá)到情感交流，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心情感。

6、師生關(guān)系確立倡導(dǎo)民主，力求平等。為了創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，講課教師努力擺正自己的位置，力求建立平等、合作的師生關(guān)系。有了服務(wù)意識，力求服務(wù)到位。不少課采用小組討論的形式，擴(kuò)大了師生交流的空間，為學(xué)生的探索、合作交流創(chuàng)造了條件。不足之處：

1、部分老師拘緊放不開，語言生硬，教態(tài)做作。抓不好學(xué)生，造成自己講自己的，顧及不到學(xué)生，還由于緊張出現(xiàn)了一些失誤。

2、個別教師的范讀不到位，無法給文章的情境定調(diào)。

3、語文課上的學(xué)生閱讀不夠充分，數(shù)學(xué)課上的習(xí)題設(shè)計層次性還不強(qiáng)。

總之，此次教學(xué)比武，整體提高非常大，個別教師有了跨越式的發(fā)展，希望在今后的教學(xué)活動中，百尺竿頭，更進(jìn)一步。

第四篇：課堂教學(xué)比武活動總結(jié)

課堂教學(xué)比武活動總結(jié)

根據(jù)教育局有關(guān)文件精神,結(jié)合我校實際情況，我校于本學(xué)期組織了全校課堂教學(xué)大比武活動，本次比武活動大大提高了教師的課堂教學(xué)積極性，有效提高了課堂教學(xué)效率，達(dá)到以比武促教研，以教研促教學(xué)，提高我校教學(xué)質(zhì)量的目的。現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：

一、活動的組織

本次比武活動教師全員參與，采取教務(wù)處、教科處評課相結(jié)合的方式進(jìn)行。教務(wù)處、教科處將比武活動中發(fā)現(xiàn)的閃光點以及出現(xiàn)問題進(jìn)行整總結(jié)并反饋。

此次活動涉及到了語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語、品德與社會、品德與生活、綜合實踐、美術(shù)等小學(xué)階段的相關(guān)學(xué)科。

二、課堂情況總結(jié)

（一）語文組

（一）優(yōu)點：

1、大部分教師普通話標(biāo)準(zhǔn)、流利：語速適中，聲音洪亮；語言準(zhǔn)確、簡明。儀表端莊、整潔；教態(tài)自然、板書設(shè)計合理、教案書寫規(guī)范、項目完整、內(nèi)容適用；

2、教學(xué)目標(biāo)、要求明確、具體，符合學(xué)生實際：課堂教學(xué)圍繞目標(biāo)進(jìn)行。

3、課堂結(jié)構(gòu)中各環(huán)節(jié)完整、合理，時間安排恰當(dāng)；

4、課堂教學(xué)組織嚴(yán)密、緊湊，過渡自然；

5、課堂上注意學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律，課堂氣氛活躍。

（二）、不足：

1、部分教師不使用普通話。

2、對教材、教學(xué)目標(biāo)的把握不夠準(zhǔn)確；從而導(dǎo)致思路胡亂，很難分清主次，重點和非重點。

3．各個教學(xué)環(huán)節(jié)的分目標(biāo)不是很清楚，只是為了分析而分析；各個環(huán)節(jié)的總結(jié)語不夠突出。

3、個別教師講授偏多，傳統(tǒng)教學(xué)痕跡明顯，沒能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

4、有一些教師提問次數(shù)很多，但有效提問次數(shù)不夠，在今后教學(xué)中還需在提問的針對性、有效性上下功夫。

5、此次活動，教師大都應(yīng)用了多媒體，但只是停留在應(yīng)用的最初級階段。應(yīng)用最多的是投影，而且使用過程中暴露問題頗多，只是為了用而用，在課堂中的作用不明顯。

6、學(xué)生很熟的環(huán)節(jié)，老師仍在不斷的重復(fù)，既引不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又浪費了時間；違背了“有效課堂、高效課堂”理念。

（二）、數(shù)學(xué)組

課前準(zhǔn)備充分，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計合理，教學(xué)理念較新，能有意識的讓學(xué)生自主、合作、探究，注重學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，能與生活實際相聯(lián)系，課堂上能使用多媒體輔助教學(xué)。

存在問題及建議

1、教師基本功有待進(jìn)步，個別教師課堂語言不夠規(guī)范，其表現(xiàn)為：一是少數(shù)老教師不用把普通話上課；二是教師語言重復(fù)較多，較凌亂，不夠條理，邏輯性不強(qiáng)，無法引起學(xué)生的有意注意，很難激發(fā)學(xué)生的積極思考；多媒體的使用不夠熟練，課上手忙腳亂，操作不規(guī)范，課件雜而亂。建議教師上課要盡量使用普通話，課堂教學(xué)語言要規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、簡潔、條理，富有邏輯性，提出的問題要引發(fā)學(xué)生積極的思考。

2、教師課堂教學(xué)注重教學(xué)環(huán)節(jié)的完美，忽視教學(xué)細(xì)節(jié)的處理。我們要在教學(xué)過程上下功夫，如：每個細(xì)節(jié)如何處理、教學(xué)目標(biāo)如何落實等。

3、多數(shù)教師以講解為主，學(xué)生自主思考、活動時間較少，學(xué)生合作學(xué)習(xí)流于形式。教師提出的問題，通常是自問自答，不給學(xué)生留下思考的時間，學(xué)生只好被動的接受，合作學(xué)習(xí)分工和要求不夠具體，學(xué)生活動時無指向性，效果不佳。教師要大膽放手，給學(xué)生留下充分的自主學(xué)習(xí)時間。

4、重視培養(yǎng)學(xué)生動腦能力，缺少對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)課應(yīng)做到講練結(jié)合，學(xué)生對新知識要理解、掌握，還要會用，課堂上要對所學(xué)的新知識及時的鞏固。練習(xí)題的設(shè)計形式要多樣，要激發(fā)學(xué)生興趣，內(nèi)容要全面，要層次，要有針對性，起到及時鞏固、運用新知的作用。

5、缺少對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教師要善于抓住一切培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的機(jī)會。

6、不能做到面向全體學(xué)生，多數(shù)教師只面向班內(nèi)少數(shù)“優(yōu)等生”缺少對后進(jìn)生的指導(dǎo)。

7、情景的創(chuàng)設(shè)不真實，只有讓學(xué)生在真實的情境中，才會有真實的感悟與思考。教師的評價要與學(xué)生有真情的交流，時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

8、注重學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，但問題的提出要用價值。教師通常會問“你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？”大多數(shù)學(xué)生能提出問題，若五六年級的學(xué)生提出“幾加幾、幾減幾”的問題，那也算是有問題嗎？學(xué)生提出的問題應(yīng)該是在觀察后想弄明白的問題，不能自主解決的問題，不能因提問題而提出問題。如何能引導(dǎo)學(xué)生提出有價值的問題，需要我們教師在課前預(yù)設(shè)時多動腦筋，在問題的設(shè)計上下大功夫，課上引導(dǎo)學(xué)生提出有價值的問題。

9、知識結(jié)構(gòu)一定要嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生模棱兩可的問題或答案要給予合理適當(dāng)?shù)奶幚怼?/p>

多媒體教學(xué)中存在的問題：

1、教師在課堂教學(xué)中，對多媒體的展臺、投影操作不熟練，甚至不會操作。對展臺與筆記本的切換的操作步驟更是模糊不清。在課堂教學(xué)中就出現(xiàn)了暫?，F(xiàn)象，縮短了課堂上的有效時間，影響了課堂的教學(xué)效果。

2、教師在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)地位被自己制作的課件所代替，忽視了與學(xué)生的互動，減少了對學(xué)生知識與技能的訓(xùn)練，達(dá)不到教學(xué)預(yù)期目的。

3、課件的制作缺少整合。教師在制作課件過程中要把所有的元素都要考慮整合在課件中，（要在備課中考慮到教學(xué)中所用到的聲音、文本、圖片、習(xí)題等都要設(shè)計到課件中去，按著自己的預(yù)設(shè)一步步的去操作）以免被動的在課堂中穿梭于課件和其他聲音和文本中，這樣不僅浪費了教師的精力和時間，又分散了學(xué)生的注意力，影響了教學(xué)效果。

4、部分教師過分依賴多媒體，忽視了傳統(tǒng)的教學(xué)，（如在教學(xué)中，本來課本上有圖片，教師也要在展臺上投影出來。）

5、課件制作的質(zhì)量低劣，存在的問題主要表現(xiàn)在：文字偏小，背景色與文本顏色接近，圖片清晰低、小、與教學(xué)內(nèi)容不符，背景音樂不協(xié)調(diào)、音量過小，標(biāo)題與內(nèi)容不清晰，裝飾邊框等素材過于突顯等。

總之，活動中，執(zhí)教教師充分利用了我校小學(xué)電教媒體的資源優(yōu)勢，使自己的課堂大放異彩。學(xué)校通過舉辦教師課堂教學(xué)大比武活動，為廣大中青年教師提供了一個展示才華的舞臺，在提高學(xué)校中青年教師的教學(xué)水平、促進(jìn)教師專業(yè)成長和推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中發(fā)揮了積極的作用。

第五篇：課堂教學(xué)比武活動總結(jié)123

課堂教學(xué)比武活動總結(jié)根據(jù)區(qū)教育局《普通中小學(xué)教育質(zhì)量提升“一比一訪三走 進(jìn)”》文件的精神，結(jié)合我校實際情況，于四月份組織了全校課堂教學(xué)大比武活動。歷時兩周的校內(nèi)教學(xué)比武活動已落下帷幕。此項活動的順利開展和圓滿結(jié)束，得力于我們?nèi)w教師積極認(rèn)真的參與，更得力于我們的老校長全程跟蹤，把每位教師的課堂教學(xué)都盡收眼底。本次比武活動大大提高了教師的課堂教學(xué)積極性，有效提高了課堂教學(xué)效率，達(dá)到以比武促教研，以教研促教學(xué)，提高我校教學(xué)質(zhì)量的目的。現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：

一、比武形式

全校任課教師積極參與，認(rèn)真準(zhǔn)備，精心策劃課堂教學(xué)，所有科目共說課、講課、評課67課時。

首先是市級教育教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師比武，挖掘教師教學(xué)風(fēng)格，打造精品課程，為全校提供樣板和示范；

其次是在樣板和示范的基礎(chǔ)上開展普通教師比武，提高全體教師的專業(yè)素質(zhì)，打造高效課堂。

二、比武內(nèi)容

教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動主要包括說課和講課兩個環(huán)節(jié)。

說課主要包括五個主要方面，即：說教材、說目標(biāo)和重點、說設(shè)計、說過程、說方法。要通過闡述對課標(biāo)及教材的理解，對學(xué)生基礎(chǔ)及特點的分析，介紹教學(xué)方法和手段的選用，介紹教學(xué)過程設(shè)計等，講課重點等，展示教師教學(xué)觀念與知識功底，教學(xué)設(shè)計與教學(xué)組織實

施能力，特別是教學(xué)語言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實驗操作等方面的基本功底，在課堂教學(xué)中是否體現(xiàn)出陽光教學(xué)。

講課主要考評施教基本功和教學(xué)效果。主要包括教學(xué)理念是否先進(jìn)，教學(xué)目標(biāo)是否明確清楚，教學(xué)資源組織與設(shè)計是否合理，教學(xué)過程與方法是否得當(dāng)，教師基本功是否過硬，教學(xué)效果是否滿意，個性教學(xué)特色是否突出等方面。

三、在校內(nèi)比武的基礎(chǔ)上，層層選拔，將優(yōu)秀課例推薦參加全區(qū)開展的教學(xué)大比武。我校按照不同學(xué)科、不同年級共推出9節(jié)優(yōu)秀的課例，分別是：

教導(dǎo)處參加集體備課，并協(xié)助九位教者精心準(zhǔn)備，深度加工。于4月10日—12日，代表學(xué)校完成了參加全區(qū)的教學(xué)比武活動。結(jié)合上級教研部門的“備、講、評”系列活動，4月2日下午，我們開展了評課活動。參加人員有進(jìn)修學(xué)校的石淑萍校長、初教部的 全體人員。評課的具體形式是：首先由教者作教學(xué)反思，然后大家評 議，最后又教研員作點評。評課中，大家氣氛熱烈，暢所欲言。用欣 賞的眼光學(xué)到了他人課堂教學(xué)的優(yōu)點；用鑒賞的眼光指出了不足。教 研員對我們九位教師的課堂教學(xué)給予了高度評價

四、成功之處

本次活動，大家都能認(rèn)真對待，高度重視：

1、準(zhǔn)備充分。從宣布教學(xué)比武實施方案之日起，各位教師精心準(zhǔn)備。從課前的說課、教具的準(zhǔn)備，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理、規(guī)范，具有

較強(qiáng)的操作性，能體現(xiàn)新的教學(xué)理念。

2、從時間上來看，大家都能提前串好課，準(zhǔn)時到場聽課。而且沒有聽課時隨便議課影響教師講課和學(xué)生聽課的現(xiàn)象。各位相關(guān)學(xué)科教師聽課積極、認(rèn)真。

3、從評價來看，大多數(shù)教師教態(tài)親切、自然、親和力強(qiáng)，縮短了和學(xué)生間的距離，創(chuàng)設(shè)了寬松和諧快樂的人文課堂，這也是我們陽光課堂所追求的方向。

4、從學(xué)生主體地位的落實上看，教師力求讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過程，課堂上充滿了師生互動、生生互動，學(xué)生幾乎沒有溜號的機(jī)會。

5、課堂教學(xué)方面。教材處理得當(dāng)，內(nèi)容安排合理科學(xué)，教學(xué)方法富有成效，絕大多數(shù)教師能夠使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，表達(dá)清晰，組織合理，氛圍濃厚，能深入學(xué)生之中指導(dǎo)訓(xùn)練，關(guān)注差異。

五、不足之處

1、凡是學(xué)生能說得、能想的、能做的，教師絕不能代替，一定要放手。大家在備課時不但要備教材，還要備學(xué)生。哪些是學(xué)生可以完成的，不要包辦代替，你的角色定位一定是一個導(dǎo)演，學(xué)生是演員。

2、時間分配

教學(xué)內(nèi)容的取舍在40分鐘內(nèi)能否完成。教學(xué)流程的每個環(huán)節(jié)各占40分鐘的多少，教者一定做到心中有數(shù)，尤其是重難點部分時間要多一些。

3、探究新知學(xué)生匯報時不要急于肯定學(xué)生正確的回答，一定要征

得大家的認(rèn)同，教師再下結(jié)論。要用商量的語氣問：大家同意他的說法嗎？和她想的一樣的請舉手。還有不同意見嗎？誰還能像他一樣再說一說。然后老師在總結(jié)或板書。

4、試講課的把握

為了取得更好的課堂效果，我們大家在賽課前，經(jīng)常要進(jìn)行試講。試講時一定要把握好，不要全班參與，一個組或上對口班去講。否則呈現(xiàn)的感覺就不是原生態(tài)的課堂，課堂上學(xué)生獲取新知暢通無阻，沒有經(jīng)歷一點坎坷。

5、要恰當(dāng)?shù)靥幚碚n堂的生成。有些教師，生怕影響課堂教學(xué)效果，對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤草草了事或置之不理。教師不要回避課堂上學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，有些錯誤恰恰是你課堂教學(xué)的再生資源，處理好它將是不經(jīng)預(yù)約的精彩。

總之，本次教學(xué)比武活動達(dá)到了預(yù)期目的，為進(jìn)一步推動我校的教學(xué)質(zhì)量起到了推波助瀾的作用。希望各位教師在以后的教學(xué)活動中揚長補(bǔ)短，積極參加學(xué)校各類教學(xué)活動，為提高自己的教學(xué)水平和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量而努力。另外，此類教學(xué)活動由于在本校是首次舉行，在組織方面存在很多不足，在以后的教學(xué)活動中將不斷改進(jìn)，為提高我校的教學(xué)質(zhì)量不斷努力。