第一篇：外出心得體會(huì)政治

課改培訓(xùn)心得體會(huì)

---------宋基信陽(yáng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)習(xí)

政治組 馬玉華

2015年6月15日，我們一行32人，來(lái)到了河南宋基實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)習(xí)，進(jìn)入宋基信陽(yáng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，讓我感觸最深的就是學(xué)校的校園文化。教室里、走廊邊、餐廳里、寢室中，甚至草坪上全是精心制作的名言警示展示牌，激勵(lì)篇、宣傳篇，風(fēng)采篇、藝術(shù)篇等，能用上的邊邊角角都有，無(wú)不體現(xiàn)出濃濃的文化氣息。

在宋基實(shí)驗(yàn)中學(xué)我聽(tīng)了高一和高二兩節(jié)政治課、一節(jié)歷史課和一節(jié)地理課。參加了兩節(jié)評(píng)課活動(dòng)并參加了該校學(xué)年劉主任做的課改報(bào)告。參觀(guān)學(xué)習(xí)雖然只有短短的兩天，但給我感觸是相當(dāng)大的。在學(xué)校設(shè)備簡(jiǎn)陋、教師隊(duì)伍不穩(wěn)、生源質(zhì)量不高的背景下，這所學(xué)校為何能夠取得如此驕人的成績(jī)？

“良好成績(jī)的取得，得益于近年來(lái)該校實(shí)施的?三定兩查?課堂教學(xué)改革，?三定兩查?激發(fā)了全校師生的課改熱情，提高了課堂效率，提升了教學(xué)質(zhì)量。”下面我就?三定兩查?教學(xué)模式談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

推進(jìn)“三定兩查”課堂教學(xué)改革，學(xué)校主要抓好以下環(huán)節(jié)的落實(shí)

第一：編制規(guī)范學(xué)案。

學(xué)案的編寫(xiě)要符合知識(shí)問(wèn)題化、問(wèn)題層次化的要求，要體現(xiàn)目標(biāo)明確，標(biāo)高得當(dāng)，格式要符合“三定兩查”教學(xué)流程。它既是教師的教案，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的“藍(lán)本”。每個(gè)學(xué)科每周都有固定半天集備時(shí)間，提前一星期備課，集備時(shí)要先定框框，再由主備教師定具體內(nèi)容，最后再籌備一次進(jìn)行優(yōu)化方可印刷。

第二：：組建學(xué)習(xí)小組。

學(xué)習(xí)小組以每組6人為宜，兼顧總成績(jī)、學(xué)科成績(jī)、男女比例、學(xué)生個(gè)性等方面，便于在合作學(xué)習(xí)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，起到兵教兵、兵強(qiáng)兵、兵練兵的作用。同時(shí)，制定“學(xué)生小組考核辦法”，對(duì)小組成員的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、作業(yè)、考試等情況統(tǒng)一量化考核，評(píng)出先進(jìn)小組、先進(jìn)個(gè)人，充分調(diào)動(dòng)小組成員的積極性，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

第三：落實(shí)預(yù)習(xí)檢測(cè)。預(yù)習(xí)是“三定兩查”教學(xué)模式中尤為重要的一環(huán)，它是學(xué)生自學(xué)的過(guò)程，也是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程。預(yù)習(xí)內(nèi)容以基礎(chǔ)知識(shí)為主，預(yù)習(xí)目標(biāo)要明確，檢測(cè)預(yù)習(xí)效果的措施要得力。學(xué)校要求學(xué)案必須提前下發(fā)，便于學(xué)生利用課余時(shí)間完成預(yù)習(xí)，保證預(yù)習(xí)效果。預(yù)習(xí)過(guò)程中，教師全程監(jiān)控，學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，再合作討論，把討論后仍無(wú)法解決的問(wèn)題反饋給教師。

第四：適當(dāng)點(diǎn)撥疑難。

教師就預(yù)習(xí)檢查中的共性問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥，針對(duì)重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在合作討論中突破。討論目標(biāo)要明確，時(shí)間要充分，內(nèi)容要深入。教師就討論中出現(xiàn)的問(wèn)題適時(shí)點(diǎn)撥，點(diǎn)撥的語(yǔ)言要精練，主要講規(guī)律方法以及知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。這一環(huán)節(jié)使本節(jié)內(nèi)容在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上得到鞏固和提高，培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。

第五：練習(xí)與展示。

練習(xí)與展示的內(nèi)容，一定要突出本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，既要具有典型性、針對(duì)性，又要具有開(kāi)放性，以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)。練習(xí)與展示時(shí)，教師要充分利用好前后黑板，通過(guò)抽簽的形式，保證每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。在展示過(guò)程中，教師要規(guī)范學(xué)生答題步驟，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)整潔等細(xì)節(jié)，爭(zhēng)取讓學(xué)生互相評(píng)講，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的真實(shí)、牢固地掌握，而非一知半解。

第六： 歸納與總結(jié)。

對(duì)本節(jié)的基本概念、基本規(guī)律、方法技巧等方面，學(xué)生要在學(xué)案上進(jìn)行系統(tǒng)歸納，并總結(jié)本節(jié)課的得失。

這種課堂打破了“填鴨式”傳統(tǒng)教學(xué)模式，真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，做到了講練結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，在課堂教學(xué)改革上樹(shù)立一面新的旗幟。學(xué)校多次主辦全市高中課堂教學(xué)改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、總結(jié)表彰會(huì)。

在高中新課程改革的實(shí)踐中，教師們?cè)谶^(guò)去課堂教學(xué)改革的基礎(chǔ)上繼續(xù)探索，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，逐步充實(shí)完善，將學(xué)校的“三定兩查”課堂教學(xué)改革又向高層次推進(jìn)了一大步。

預(yù)習(xí)是“三定兩查”模式中尤為重要的環(huán)節(jié)。政治組教師通常先讓學(xué)生閱讀教材，并給予充足的預(yù)習(xí)時(shí)間。學(xué)生在通讀教材的基礎(chǔ)上，獨(dú)立完成學(xué)案上的“預(yù)習(xí)自測(cè)”部分，再合作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)進(jìn)行討論，完成學(xué)案上的“討論完成”部分。通過(guò)小組內(nèi)討論，小組長(zhǎng)把討論后仍無(wú)法解決的問(wèn)題匯總給老師，由教師適時(shí)點(diǎn)撥。在“練習(xí)與展示”環(huán)節(jié)，教師結(jié)合本節(jié)教學(xué)目標(biāo)及點(diǎn)撥的學(xué)法、技巧，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反

三、觸類(lèi)旁通，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力和解決問(wèn)題能力。針對(duì)本環(huán)節(jié)習(xí)題，教師提出具體目標(biāo)，要求學(xué)生解決問(wèn)題或習(xí)題后，組內(nèi)展開(kāi)討論，交流解題思路、解題方法，并找出最佳解法，借此培養(yǎng)學(xué)生的合作與探究能力，同時(shí)活躍課堂氣氛，讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)，彰顯活力，迸發(fā)熱情。

在一節(jié)高二地理課上，教師上課之初就在黑板上列出了九大問(wèn)題，涵蓋陸地、海洋、板塊、洲面積等眾多知識(shí)點(diǎn)與能力訓(xùn)練，拓展思維，要求學(xué)生仔細(xì)閱讀學(xué)案后回答問(wèn)題。五分鐘后，教師要求每小組的二號(hào)學(xué)生回答問(wèn)題。霎時(shí)，眾多“二號(hào)”從容地走上講臺(tái)，寫(xiě)下了答案。之后，教師和學(xué)生一起充當(dāng)“評(píng)委”，對(duì)他們的答案進(jìn)行評(píng)比，并積極補(bǔ)充，及時(shí)糾正、豐富學(xué)生的認(rèn)知圖式。當(dāng)提到橫跨歐亞大陸的俄羅斯時(shí)，教師幽默地解讀了俄羅斯的國(guó)徽雙頭鷹的歷史，展示了其知識(shí)的淵博、授課的幽默。授課過(guò)程中，教師秉承“三定兩查”課堂教學(xué)改革的理念，積極運(yùn)用小組合作方法，針對(duì)問(wèn)題困惑研讀教材并討論解決，以抽簽、搶答等方式提問(wèn)學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

宋基中學(xué)在推行“三定兩查”課堂教學(xué)改革中，創(chuàng)新了教學(xué)模式，激活了課堂氣氛，提高了教學(xué)質(zhì)量。從教學(xué)方式看，符合“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線(xiàn)”的教育思想，實(shí)現(xiàn)了從教的課堂到學(xué)的課堂的轉(zhuǎn)變，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。從教師角度來(lái)看，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴和引領(lǐng)者，結(jié)合生活實(shí)際，采取討論、辯論、表演、評(píng)價(jià)、質(zhì)疑等多種形式，為學(xué)生營(yíng)造了民主人文的學(xué)習(xí)氛圍。從學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)來(lái)看，學(xué)生的主體性、合作性得到充分發(fā)揮，參與熱情高漲，精力集中，思維活躍。

“‘三定兩查’課堂教學(xué)改革，打破了沉悶的課堂教學(xué)模式，對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。在進(jìn)一步推進(jìn)中，教師們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力是無(wú)窮的，越放手，課堂生成的驚喜越多。學(xué)生從自主、合作、探究中找回了自信，找到了樂(lè)趣，過(guò)去枯燥無(wú)味的課堂現(xiàn)在變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園?！眻?jiān)持以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)課堂教學(xué)更加務(wù)實(shí)、有效。

第二篇：政治教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，大家好！

這次，我能夠參加松原市教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)研討會(huì)，感到十分榮幸，由衷感謝學(xué)校為我搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。從課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩，到觀(guān)看前郭一中專(zhuān)題片，從教師素質(zhì)的精彩展示到優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)介紹，盡管只有半天的時(shí)間，卻讓我受益匪淺。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在許多方面還存在著問(wèn)題，但是通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到了更新，下面我主要從思想品德教學(xué)觀(guān)摩課這一環(huán)節(jié)略談自己的心得體會(huì)。孟老師所講授的是人教版七年級(jí)思想品德第六課的第一個(gè)框題—豐富多樣的情緒。整節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確，活動(dòng)設(shè)計(jì)完整，知識(shí)點(diǎn)講解正確，可以說(shuō)，是一堂比較成功的觀(guān)摩課。針對(duì)本節(jié)課的講授和我在教學(xué)中的不足，我總結(jié)了以下幾個(gè)方面：

一、要進(jìn)一步更新教學(xué)理念。

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生一直把老師看做權(quán)威，而自己更多地扮演著“遵從著”的角色，老師認(rèn)為自己就是老師，學(xué)生就應(yīng)該按照自己的要求去做，學(xué)生認(rèn)為自己就是學(xué)生，無(wú)論情愿與否，自己都不得不按照老師的要求去做。這種不對(duì)等的關(guān)系造成了師生間越來(lái)越大的隔閡，所以，我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“為師是從”的專(zhuān)制型師生觀(guān)，構(gòu)建相互尊重、相互信任、相互理解的新型師生關(guān)系。我認(rèn)為在授課過(guò)程中，應(yīng)該給學(xué)生足夠的獨(dú)立思考的時(shí)間，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見(jiàn)解，而且，課堂上稱(chēng)呼自己最好用‘我’而不是一口一個(gè)“老師”，這樣，可以拉近彼此之間的距離，為我們營(yíng)造一種和諧、融洽的課堂氛圍。

二、要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變學(xué)生觀(guān)念。

很多家長(zhǎng)和老師聊天時(shí)談到現(xiàn)在90后的學(xué)生不好管教，因?yàn)樗麄冏非髠€(gè)性，叛逆心理極強(qiáng)，因此，老師如果想用自己的教師身份去強(qiáng)行壓制學(xué)生，效果只會(huì)適得其反。有句話(huà)說(shuō)的好：親其師才能信其道。教師要發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)學(xué)生，不光深入課堂，更要深入他們的日常生活當(dāng)中。要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步。比如說(shuō)，有的學(xué)生也許學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，但是在品德方面卻值得我們表?yè)P(yáng)，再例如有的同學(xué)雖然這次成績(jī)還是沒(méi)及格，但相對(duì)于上次已經(jīng)有了進(jìn)步這也值得我們鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。我認(rèn)為作為教師，無(wú)論是對(duì)待優(yōu)等生、中等生還是后進(jìn)生我們都要一視同仁，不能有所偏頗。在聆聽(tīng)孟老師的示范課時(shí)，我能

真實(shí)的感受到什么是真正的尊重學(xué)生，他不是虛情假意的表?yè)P(yáng)，而是真情的自然流露，我們只有清醒地意識(shí)到自已的角色，當(dāng)好一名“導(dǎo)演”，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

三、要進(jìn)一步用豐富的理論知識(shí)去武裝自己。

四、要以身作則、率先垂范。

一名合格的教師除了要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能之外，更要為人師表，具備敬業(yè)精神和大愛(ài)精神，這樣才能夠勝任當(dāng)下多樣化的教師角色，才能不辜負(fù)學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)賦予我們教師的光榮使命。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)。教師在學(xué)生心目中占有很大的位置，我們的一舉一動(dòng)，都在潛移默化的影響著學(xué)生，因?yàn)楹⒆佣加邢驇熜?，都喜歡模仿，我們的一言一行也許會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣。比如說(shuō)，凡是我們要求學(xué)生要做到的，首先自己要做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。只有嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。

五、要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)。有人認(rèn)為，政治課很好講，白話(huà)白話(huà)就是一節(jié)課，甚至俗稱(chēng)我們?yōu)椤罢悟_子”，對(duì)于這種觀(guān)點(diǎn)，我并不認(rèn)可。學(xué)科與學(xué)科之間有其共性，自然也有其特性。我認(rèn)為教師用自己的獨(dú)特方式把本學(xué)科的知識(shí)深入淺出的傳授給學(xué)生，使他們學(xué)以致用，這才是成功的“騙子！”我個(gè)人認(rèn)為，根據(jù)不同學(xué)科的需要，無(wú)論是課件還是活動(dòng)設(shè)計(jì)都應(yīng)該盡量貼近學(xué)生生

活實(shí)際，尤其是課件中材料的選用，最好是當(dāng)前比較熱門(mén)或者是學(xué)生最感興趣的。孟老師講課時(shí)選用的是神州八號(hào)與天宮一號(hào)的成功對(duì)接以及網(wǎng)絡(luò)紅人“激動(dòng)哥”這樣就把生活中的事例與書(shū)本知識(shí)緊密結(jié)合在一起，無(wú)形中就培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注時(shí)事，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感?？傊ㄟ^(guò)這次活動(dòng)，讓我體會(huì)到了學(xué)校組織外出學(xué)習(xí)的主要目的和用意，腳踏實(shí)地，明確目標(biāo)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，認(rèn)真分析，不斷總結(jié)。今后我一定會(huì)努力提高自己的職業(yè)素質(zhì)，轉(zhuǎn)變觀(guān)念，樹(shù)立教、學(xué)、做一體的教學(xué)理念，要虛心求教，多聽(tīng)老師的課從中汲取營(yíng)養(yǎng)提高自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的綿薄之力！篇二：教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)

教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)

綜合實(shí)踐

青河縣中學(xué) 杜斯江

2014年5月14-16日，我有幸參加了伊寧市中小學(xué)綜合實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng)，作為一名青年教師，任何一次外出聽(tīng)課都是我學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)。此次活動(dòng)在伊寧市舉行，在這兩天的時(shí)間里我們聽(tīng)到了“不同風(fēng)格”、教學(xué)優(yōu)質(zhì)課和專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)，我受益匪淺、感觸頗多。

在“綜合實(shí)踐活動(dòng)培訓(xùn)”上，我聆聽(tīng)了專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告和經(jīng)驗(yàn)介紹，對(duì)綜合實(shí)踐課程的理念、價(jià)值、特點(diǎn)有了更深的理解和感悟。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，注重對(duì)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和生活對(duì)學(xué)生發(fā)展價(jià)值的實(shí)踐性課程，具有很強(qiáng)的綜合性、實(shí)踐性、自主性、開(kāi)放性和生成性等特點(diǎn)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施中，首先應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。把學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)和興趣置于核心地位，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇活動(dòng)主題，引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展活動(dòng)，主動(dòng)發(fā)展。我想，面向?qū)W生完整的生活世界，引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活，這克服了當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程的不足，促進(jìn)了學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了開(kāi)放的空間。其次，應(yīng)注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐，發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。親身經(jīng)歷實(shí)踐過(guò)程，體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，感受現(xiàn)實(shí)生活，在一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，從而發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本理念極其特點(diǎn)看，學(xué)生需要轉(zhuǎn)變傳

統(tǒng)的單一的學(xué)習(xí)方式，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多元化，這就首先需要我們教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，更新教育理念。在新課程的實(shí)施過(guò)程中，對(duì)于我們一線(xiàn)教師是極富挑戰(zhàn)性的，肩負(fù)的膽子是很重的。因此，我們必須增強(qiáng)責(zé)任感，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)過(guò)程中同樣需要敢于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐。

這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多新的知識(shí)，在今后的教育教學(xué)工作中，我要努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己。通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到教師自身的良好素質(zhì)是上好課的重要前提和基本保證。不斷地提升自身素質(zhì)，努力促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，讓自己的課堂教學(xué)越來(lái)越成熟。篇三：教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)

教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2013年4月23-24日，我有幸參加了臨沂市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，作為一名青年教師，任何一次外出聽(tīng)課都是我學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)。此次活動(dòng)在臨沭縣舉行，在這兩天的時(shí)間里我們聽(tīng)到了“不同風(fēng)格”、“不同版本”教學(xué)優(yōu)質(zhì)課，我受益匪淺、感觸頗多。

十六位老師的授課，各具特色、亮點(diǎn)紛呈，充分體現(xiàn)了各個(gè)地區(qū)的先進(jìn)教學(xué)水平，這些優(yōu)質(zhì)課無(wú)論是在知識(shí)結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀(guān)念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育理念，為學(xué)生提供了感受生活、表現(xiàn)才藝、培養(yǎng)品德以及學(xué)習(xí)、積累科學(xué)文化知識(shí)的廣闊空間，切實(shí)做到了“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受美、讓學(xué)生在生活中創(chuàng)造美、讓學(xué)生在社會(huì)中實(shí)踐美”。

這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多新的知識(shí)，在今后的教育教學(xué)工作中，我要努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己。通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到教師自身的良好素質(zhì)是上好課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)他們都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、教師角色定位準(zhǔn)確。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對(duì)學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。

2、老師們的語(yǔ)言準(zhǔn)確規(guī)范。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性。

3、教師教態(tài)親切，表情豐富，有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，課堂的組織、調(diào)控能力更能體現(xiàn)教師的藝術(shù)功力豐厚，在課堂上能夠靈活

應(yīng)變，左右逢源。

要想上好一堂課，首先教師對(duì)教材的解讀非常重要，如何準(zhǔn)確制定教學(xué)目標(biāo)，深切領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖，是我們每個(gè)教師備課時(shí)要仔細(xì)鉆研的一個(gè)重點(diǎn)。執(zhí)教這些課的老師，每個(gè)人對(duì)教材的使用都是創(chuàng)造性的合理編配，更有著自己獨(dú)特的實(shí)踐設(shè)計(jì)。

其次教師的備課應(yīng)把握“老師、學(xué)生、教材”三位一體的關(guān)系，學(xué)生始終是課堂參與的主體，任何教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都不能脫離生活、脫離學(xué)生。本次聽(tīng)課的一個(gè)突出的感受是各位參賽教師在“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上尤為突出，因?yàn)榻處熓褂玫膶W(xué)生都不是自己所教的學(xué)生，在這一環(huán)節(jié)上更體現(xiàn)了教師的高素質(zhì)和課堂應(yīng)變能力。

在優(yōu)質(zhì)課的比賽中，教師的基本功尤為重要，參賽的大部分老師的基本功非常扎實(shí)，在她們的課中，無(wú)論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)專(zhuān)業(yè)教師扎實(shí)的教學(xué)素養(yǎng)。

具體到一節(jié)課上我認(rèn)為有以下特點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)：

小組教學(xué)要落到實(shí)處

小組合作學(xué)習(xí)是以小組活動(dòng)為主體而進(jìn)行的一種教學(xué)活動(dòng)，組內(nèi)互助合作，組間評(píng)比競(jìng)爭(zhēng)，能有效做到生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，責(zé)任分工明確，又相互依賴(lài)，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的身心全面健康發(fā)展。新課改后，小組合作學(xué)習(xí)成了課堂上的主要組成部分，但是很多時(shí)候我們看到的小組合作學(xué)習(xí)只不過(guò)是一個(gè)花架子：我們光知道小組合作學(xué)習(xí)的含義，操作起來(lái)卻不能落到實(shí)處，比如：很多時(shí)候我們聽(tīng)到的公開(kāi)課上，老師出

示了問(wèn)題后學(xué)生就以小組為單位開(kāi)始討論、學(xué)習(xí)，在聽(tīng)課老師看來(lái)學(xué)生積極參與，課堂氣氛甚是活躍，但是這些只不過(guò)是一些表面現(xiàn)象，學(xué)習(xí)討論后并不知道自己學(xué)到了什么，所以說(shuō)這是華而不實(shí)的，是我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中應(yīng)該杜絕的。在今后的教學(xué)中我們可以根據(jù)自己學(xué)校的教學(xué)實(shí)際學(xué)習(xí)、借鑒。

總之，在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，都能感受到每位授課教師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致，每堂課都有或多或少的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。我會(huì)吸取其中的精華，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，逐步地提高和完善自己的音樂(lè)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)的更輕松、更愉快。新課改的道路是漫長(zhǎng)的，在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷向老師們學(xué)習(xí)，不斷地提升自身素質(zhì)，努力促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，讓自己的課堂教學(xué)越來(lái)越成熟。篇四：教師外出學(xué)習(xí)的心得體會(huì)范文

教師外出學(xué)習(xí)的心得體會(huì)范文 本次學(xué)習(xí)，名稱(chēng)是“xx市教育局?現(xiàn)代教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐?高中英語(yǔ)名教師高級(jí)研修班”，市教科所的xxx老師領(lǐng)隊(duì)?？偣?0人參加了本次學(xué)習(xí)班。在簡(jiǎn)短的開(kāi)學(xué)典禮上，首先講話(huà)的是華東師大教育科學(xué)學(xué)院的陳曉峰主任，其次是xx市教科所的領(lǐng)隊(duì)老師——xx虹老師。

體會(huì)之一：教師要轉(zhuǎn)變角色，讓自己成為新課程下的反思型教師

華東師大課程與教學(xué)系的呂良環(huán)教授認(rèn)為，在新課程下，教師的角色已經(jīng)變化。她認(rèn)為，新課程下的教師角色應(yīng)該是：

1、傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n改下的知識(shí)傳授者。

2、教師成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。

3、教師成為研究者。

她認(rèn)為，教師作為知識(shí)傳授者，角色已有如下變化：

1、知識(shí)傳授者依然是新課改中的角色，但不再是教師唯一的或常規(guī)的角色。

2、教師改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授的傾向，努力形成學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過(guò)程學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。

同樣，教師應(yīng)該成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。具體表現(xiàn)在：

1、幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的有效途徑。

2、指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略，發(fā)展元認(rèn)知能力。

3、創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。也許，我們會(huì)問(wèn)，什么是“元認(rèn)知能力”？

還有，教師還要成為研究者。也就是說(shuō)，每一位老師都有能力、并且應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思、研究和改進(jìn)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

體會(huì)之二：教材要“二次開(kāi)發(fā)”，要基于教材，超越教材。

俞紅珍教授認(rèn)為，目前教師有兩種教材觀(guān)：一種叫“圣經(jīng)式”的教材觀(guān)，另一種叫“材料式”的教材觀(guān)。她認(rèn)為，這兩種教材觀(guān)分別代表了傳統(tǒng)教學(xué)和新課程教學(xué)，其中孰優(yōu)孰劣是顯而易見(jiàn)的。她認(rèn)為，“材料式”的教材觀(guān)更注重服務(wù)意識(shí)，不是唯一的教學(xué)資源，更注重過(guò)程導(dǎo)向，更靈活，更有助于教師專(zhuān)業(yè)的自主發(fā)展。

俞教授認(rèn)為，通過(guò)教材“二次開(kāi)發(fā)”，能達(dá)到這樣幾個(gè)目的：

1、適應(yīng)情景，促進(jìn)教材個(gè)性化；

2、彌補(bǔ)教材的內(nèi)在缺失；

3、縮短理論與實(shí)踐的距離。

俞教授認(rèn)為，教師的基本立場(chǎng)有兩點(diǎn)：

1、“基于教材”：挖掘教材的內(nèi)涵，珍視教材的價(jià)值；從教材出發(fā)，了解教材，研究教材，“吃透教材”。

2、“超越教材”：拓寬教材的外延，凸顯教材的功能。教材不是唯一的教學(xué)資源。教學(xué)情景具有獨(dú)特性和動(dòng)態(tài)性。

體會(huì)之三：教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以問(wèn)題為基礎(chǔ)

華東師大心理學(xué)院的龐維國(guó)教授認(rèn)為：教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該以問(wèn)題為基礎(chǔ)。因?yàn)榛趩?wèn)題的教學(xué)具有這樣的一些特征，就是：學(xué)習(xí)是以學(xué)生為中心的；同時(shí)，學(xué)習(xí)發(fā)生在小組中；教師是學(xué)習(xí)的輔助者或引導(dǎo)者；通過(guò)真實(shí)的問(wèn)題，學(xué)生獲得知識(shí)和解決問(wèn)題的技能；學(xué)生還通過(guò)自主學(xué)習(xí)獲得新信息，又通過(guò)分析和解決有代表性的問(wèn)題獲得學(xué)習(xí)能力。

龐教授認(rèn)為，問(wèn)題的功能設(shè)計(jì)有大致有五種，分別是：

1、用于引發(fā)學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題（problem-initiated learning）；

2、用于引導(dǎo)學(xué)生的深入思考的問(wèn)題（problem-assisted learning）；

3、用于檢驗(yàn)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況的問(wèn)題（problem-solving learning）

4、引導(dǎo)遷移、應(yīng)用的問(wèn)題（task-based learning）；

5、用于激發(fā)生成、創(chuàng)新的問(wèn)題（problem-based discovery learning）。

他認(rèn)為，基于問(wèn)題的教學(xué)過(guò)程必須體現(xiàn)出這五個(gè)方面的特點(diǎn)：1）真實(shí)的問(wèn)題情境；

2）學(xué)生的自主探究；3）合作討論；4）教師點(diǎn)撥；5）技能的應(yīng)用。他認(rèn)為，基于問(wèn)題的課堂，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲；培養(yǎng)學(xué)生的探究能力；訓(xùn)練學(xué)生的綜合思維能力；產(chǎn)出創(chuàng)造性的思維成果；活躍課堂氣氛。

龐教授認(rèn)為，目前我們的學(xué)生雖然雙基牢固，但探究問(wèn)題的能力弱，創(chuàng)新思維能力弱，解決實(shí)際問(wèn)題的能力差，這跟我們沒(méi)有基于問(wèn)題基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)是有很大的關(guān)系的。

體會(huì)之四：要真正讓家常課“有效”起來(lái)

李政濤教授認(rèn)為，一定要盡力把我們的課上成家常課。他說(shuō)：公開(kāi)課相當(dāng)于宴會(huì)大餐，而家常課則是家常菜，宴會(huì)大餐我們偶爾吃一頓還行，吃多了就會(huì)生病，還是吃家常菜的好。公開(kāi)課雖最能錘煉人，但家常課最養(yǎng)人。家常課是最真實(shí)的課，雖有缺撼，但有發(fā)展的空間。在這樣的課堂上，我們?cè)诔砷L(zhǎng)，學(xué)生也在成長(zhǎng)，那么課堂就有效了。李政濤教授有效的課堂教學(xué)必須做到：

（一）抓住一個(gè)關(guān)鍵字：“實(shí)”

李教授認(rèn)為，一堂好課沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，但有一些可供參考的基本要求，即可以去努力做到“五實(shí)”：扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)和真實(shí)。

1、“扎實(shí)”——一堂好課應(yīng)是一堂有意義的課。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，至少要學(xué)到東西，再進(jìn)一步鍛煉能力，進(jìn)而發(fā)展到有良好的、積極的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。有意義的課，也就是一堂扎實(shí)的課，不是圖熱鬧的課。

2、“充實(shí)”——一堂好課應(yīng)是一堂有效率的課。一是看對(duì)全班多少學(xué)生有效率；二是看效率的高低。效率高的課，才稱(chēng)得上是充實(shí)的課，有內(nèi)容的課。

3、“豐實(shí)” ——一堂好課應(yīng)該是有生成性的課篇五：教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴盧氏城關(guān)中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

澠池三中 張艷紅

2012年12月6日至7日，我有幸到盧氏縣城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)參觀(guān)學(xué)習(xí)，通過(guò)這短短兩天的參觀(guān)和學(xué)習(xí)，我的收獲是實(shí)實(shí)在在的。這短暫的學(xué)習(xí)之旅，我感受到了校園以及教室里那種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的熱情，緊張有序的合作也深深震撼了我。以下則是我的點(diǎn)滴體會(huì)：

體會(huì)

一、成功的關(guān)鍵在于“細(xì)節(jié)”

盧氏縣城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)的校園文化建設(shè)可以說(shuō)是非常成功和精細(xì)的。在參觀(guān)校園的時(shí)候，那些勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)、宣傳語(yǔ)可謂是“到處都有”，教室黑板上標(biāo)有警句，教室前后方都拉有警示橫幅，“‘滿(mǎn)堂灌，照本宣科是最差的課’，是在‘毀’人不倦”，教室外墻有優(yōu)秀作文展示，教室的前后都有堂清表，周清表，也懸掛了好人好事記錄薄，班級(jí)情況通報(bào)表。校園里，可以說(shuō)只要見(jiàn)到墻壁就會(huì)見(jiàn)到鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的哲語(yǔ)，試問(wèn)，有了這樣的環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)能不增強(qiáng)嗎？學(xué)生自己也是非常注意細(xì)節(jié)的，在他們的口袋里，會(huì)發(fā)現(xiàn)都有一本口袋本，上面記錄著小的知識(shí)點(diǎn)，在排隊(duì)等飯，排隊(duì)上操時(shí)都回拿出來(lái)讀一讀，看一看，記一記。再問(wèn)，有了這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生能不學(xué)好嗎？

體會(huì)

二、教師都努力做好自己的工作，以身作則，做到了“為人師表”。

“教書(shū)首先強(qiáng)已，育人者先律已”教育是教會(huì)學(xué)生如何做人的工作，而人的教育是要傾注愛(ài)的，做一個(gè)有著高尚師德的教師，應(yīng)該是最基本的要求，師德是教育的靈魂。有愛(ài)心的教師才能培育出有責(zé)任心的學(xué)生，在城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)，我體驗(yàn)到了學(xué)校的老師都有著極強(qiáng)的責(zé)任心，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有著極大的耐心和對(duì)工作也有著很高的熱情。

學(xué)校的教師對(duì)于自己的每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活情況做到了了然于心，做到了心中有數(shù)。每周的學(xué)習(xí)任務(wù)也做到了個(gè)個(gè)落實(shí)，個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。

體會(huì)

三、構(gòu)建“高效課堂”，提高課堂效率

在城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)習(xí)中，使我認(rèn)識(shí)到高效課堂的內(nèi)涵，就是最短的時(shí)間獲得最大的效率。學(xué)校的老師對(duì)高效課堂有準(zhǔn)確的把握和理解：優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)和要求，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。課堂教學(xué)圍繞這三個(gè)方面把三維目標(biāo)落到實(shí)處，使教學(xué)過(guò)程民主、科學(xué)，使學(xué)生知識(shí)和能力得到最大提高。

在城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)的聽(tīng)課中，我發(fā)現(xiàn)他們的課堂是緊扣“高效課堂”理念，劃分出各個(gè)團(tuán)隊(duì)，采用團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)的方法，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。每個(gè)團(tuán)隊(duì)都有好、中、差各種學(xué)生，搭配學(xué)習(xí)，有利于后進(jìn)生的日常學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中，課堂都分為自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、擴(kuò)展訓(xùn)練幾個(gè)板塊，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也切實(shí)

鍛煉了學(xué)生的能力。在課堂最后，有學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，梳理本課所學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生的印象。還有，課堂最有效的一個(gè)環(huán)節(jié)就是“堂清”了，每個(gè)教師課前發(fā)給學(xué)生一張小卷子，當(dāng)堂訓(xùn)練，當(dāng)堂清理知識(shí)點(diǎn)。教師也對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況有了初步的掌握。尤其是在課堂環(huán)節(jié)采取教師少講，給予學(xué)生更多時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。并在教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn)，檢測(cè)、反饋，以多種形式鞏固學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，是三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

以上就是本人的一些體會(huì)，在今后的教學(xué)及管理工作中我要不斷落實(shí)，力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教育工作者，在愛(ài)中實(shí)施教育，踐行“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”，為了無(wú)愧于教師這個(gè)一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)心中的理想信念，在今后的工作中，我定會(huì)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)，更加努力，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)燦爛美好的未來(lái)。也只有這樣，才能不虛此行。

第三篇：政治外出聽(tīng)課總結(jié)

青年教師成長(zhǎng)沙龍啟動(dòng)儀式 暨科研促進(jìn)教學(xué)專(zhuān)題研究

政治公開(kāi)課

聽(tīng)課心得

2012年4月27日

田 珮 珮

青年教師成長(zhǎng)沙龍啟動(dòng)儀式 暨科研促進(jìn)教學(xué)專(zhuān)題研究

政治公開(kāi)課 聽(tīng)課心得

2012年4月26日到汶上縣第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)參加政治公開(kāi)課聽(tīng)課活動(dòng)。在這次活動(dòng)中聽(tīng)了兩節(jié)課，現(xiàn)把有關(guān)情況總結(jié)如下：

一、情況分析

首先聽(tīng)取《未成年人自我保護(hù)》一課。用視頻導(dǎo)引，引發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)入新課。然后通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)完成新課的教學(xué)。

聽(tīng)取了《生活中的是非善惡》一課。教學(xué)過(guò)程是：

一、新聞播報(bào)、導(dǎo)入新課。

二、展示目標(biāo)，三、講授新課，第一環(huán)節(jié):經(jīng)濟(jì)制度在身邊，第二環(huán)節(jié):合作探究，尋找原因，第三環(huán)節(jié):拓展練習(xí)，形成能力。

第四環(huán)節(jié):收獲平臺(tái),學(xué)生談學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲。最后達(dá)標(biāo)檢測(cè)。

二、收獲

通過(guò)聽(tīng)課、聽(tīng)報(bào)告，了解了李滄教體局教研室開(kāi)展的課堂教學(xué)模式“學(xué)案助學(xué)---合作達(dá)標(biāo)”，從中學(xué)到了不少知識(shí)。

（一）我明確了“學(xué)案助學(xué)”的教學(xué)方法。所謂“學(xué)案助學(xué)”是指以學(xué)案為載體，以助學(xué)為方法，教師的指導(dǎo)為主導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式、這種教學(xué)模式一改過(guò)去老師單純的講，學(xué)生被動(dòng)的聽(tīng)的“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使主導(dǎo)作用和主體作用和諧統(tǒng)一，發(fā)揮最大效益。

（二）、明確了我們的課堂教學(xué)應(yīng)該成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，而典型案例的選取、恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題設(shè)置成為案例導(dǎo)學(xué)的重要前提。如果先后步驟運(yùn)用不當(dāng)，則失去了導(dǎo)學(xué)的價(jià)值。

（三）、知道了案例導(dǎo)學(xué)的步驟，即1．出示案例，提出問(wèn)題。這里出示的案例，應(yīng)是根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)或難點(diǎn)而選取的社會(huì)熱點(diǎn)或?qū)W生熟悉的場(chǎng)景，可以通過(guò)多媒體播放視頻、圖片以及文字等資料，同時(shí)以文字的方式呈現(xiàn)在學(xué)案中，并提出適合學(xué)生認(rèn)知水平的問(wèn)題。

2．自主學(xué)習(xí)，合作探究。初中學(xué)生的閱讀能力已經(jīng)達(dá)到一定程度，因此，學(xué)生自己先閱讀，參考課本，解決相關(guān)問(wèn)題，從而通過(guò)對(duì)舊知的加工整理，形成對(duì)新知的認(rèn)識(shí)。對(duì)于自己解決不了的問(wèn)題，則可以通過(guò)同伴互助，在合作中探究。

3．全班交流，教師點(diǎn)撥。這一環(huán)節(jié)給學(xué)生提供了展示自己的機(jī)會(huì)，在這時(shí)教師要耐心傾聽(tīng)學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)，隨時(shí)做好解答，做到學(xué)生已經(jīng)會(huì)的堅(jiān)決不講，學(xué)生能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)的堅(jiān)決不講，講了也不會(huì)的堅(jiān)決不講。易混淆的、易出錯(cuò)的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)教師一定要講，而且要用通俗易懂的方式講清、講透。

4．形成認(rèn)知，回歸教材。教材是我們課堂教學(xué)的依據(jù)，通過(guò)建構(gòu)活動(dòng)，讓學(xué)生形成對(duì)課本知識(shí)的認(rèn)知是我們的重要教學(xué)任務(wù)，因此，我們不單純教教材，但一定不能脫離教材，要回歸教材。

（三）、使用“學(xué)案助學(xué)”的幾點(diǎn)反思

1.問(wèn)題探究是學(xué)案的關(guān)鍵，它能起到“以問(wèn)拓思,因問(wèn)造勢(shì)”的功效，并能幫助學(xué)生從理論闡述中掌握問(wèn)題的關(guān)鍵。

俗話(huà)說(shuō)的好“學(xué)起于思，思源于疑?！苯虒W(xué)過(guò)程是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的動(dòng)態(tài)過(guò)程。好的問(wèn)題可以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，啟迪思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲。學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，是由遇到要解決的問(wèn)題而引發(fā)的。在學(xué)案上，恰當(dāng)質(zhì)疑，創(chuàng)設(shè)懸念，會(huì)激發(fā)學(xué)生迫切探究的認(rèn)知心理，達(dá)到探究的目的。只有我們對(duì)問(wèn)題抓的準(zhǔn)，問(wèn)的得當(dāng)，才能引發(fā)學(xué)生思維。

2.知識(shí)整理是學(xué)案的重點(diǎn)，學(xué)案的初步目標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立地將課本上的知識(shí)進(jìn)行分析綜合，整理歸納，形成一個(gè)完整的科學(xué)體系。

3.閱讀思考是學(xué)案的特色，可根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行閱讀思考，也可為開(kāi)闊學(xué)生視野，激發(fā)興趣，設(shè)計(jì)一系列可讀性強(qiáng)，有教育意義的材料，包括與所教內(nèi)容密切相關(guān)的時(shí)政新聞，近幾年中考熱點(diǎn)等。

4.鞏固練習(xí)是學(xué)案的著力點(diǎn)，在探索整理的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行一些針對(duì)性強(qiáng)的鞏固練習(xí)，對(duì)探索性的題目進(jìn)行分析解剖，討論探索。不僅能通過(guò)解題鞏固知識(shí)，掌握方法和培養(yǎng)技能，而且能優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

2012年4月27日

第四篇：政治外出聽(tīng)課總結(jié)

政治外出聽(tīng)課總結(jié)

開(kāi)發(fā)區(qū)中心楊少興

2010年9月17日到青島第22中學(xué)參加了一次教研活動(dòng)：青島市初中思想品德學(xué)科“學(xué)案助學(xué)---合作達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)研討會(huì)。在這次研討會(huì)上聽(tīng)了兩節(jié)課，并聽(tīng)了青島第三十一中學(xué) 許珂明老師、李滄教體局教研室王巖老師的經(jīng)驗(yàn)交流?，F(xiàn)把有關(guān)情況總結(jié)如下：

一、情況分析

首先聽(tīng)取了青島第三十一中韓銀玲老師的課-----九年級(jí)第三課第一個(gè)項(xiàng)目《感受共和國(guó)的巨變》一課。韓老師用視頻“甲午戰(zhàn)爭(zhēng)”導(dǎo)引，用“為什么中國(guó)在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗”引發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)入新課。然后通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)完成新課的教學(xué)。聽(tīng)取了青島第六十一中戰(zhàn)麗明老師的課，九年級(jí)第四課時(shí)第一個(gè)項(xiàng)目《充滿(mǎn)生機(jī)和活力的基本經(jīng)濟(jì)制度》一課。戰(zhàn)麗明老師的教學(xué)過(guò)程是：

一、新聞播報(bào)、導(dǎo)入新課。

二、展示目標(biāo)，三、講授新課，第一環(huán)節(jié):經(jīng)濟(jì)制度在身邊，第二環(huán)節(jié):合作探究，尋找原因，第三環(huán)節(jié):拓展練習(xí)，形成能力。第四環(huán)節(jié):收獲平臺(tái),學(xué)生談學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲。最后達(dá)標(biāo)檢測(cè)。

聽(tīng)取了青島第三十一中學(xué) 許珂明老師的《問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)》——我校實(shí)施學(xué)案助學(xué)情況的調(diào)查報(bào)告。該報(bào)告的內(nèi)容有

1、介紹了關(guān)于青島第三十一中學(xué)使用“學(xué)案助學(xué)”情況，2、關(guān)于使用“學(xué)案助學(xué)”的調(diào)查。

3、針對(duì)這段時(shí)間我校使用“學(xué)案助學(xué)”的幾點(diǎn)反思。

最后聽(tīng)取了李滄教體局教研室王巖老師的經(jīng)驗(yàn)交流：《教學(xué)模式研究給我們的課堂插上了翅膀》——李滄區(qū)思想品德學(xué)科“學(xué)案助學(xué)——合作達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)策略研究之路。該報(bào)告介紹了李滄區(qū)思想品德學(xué)科“學(xué)案助學(xué)——合作達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)策略的有關(guān)問(wèn)題。如：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)下的“學(xué)案助學(xué)——合作達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)策略的提出、研究過(guò)程、研究基本成果、學(xué)案的設(shè)計(jì)應(yīng)用過(guò)程。

二、收獲

通過(guò)聽(tīng)課、聽(tīng)報(bào)告，了解了李滄教體局教研室開(kāi)展的課堂教學(xué)模式“學(xué)案助學(xué)---合作達(dá)標(biāo)”，從中學(xué)到了不少知識(shí)。

（一）我明確了李滄教體局教研室 “學(xué)案助學(xué)”的教學(xué)方法。所謂“學(xué)案助學(xué)”是指以學(xué)案為載體，以助學(xué)為方法，教師的指導(dǎo)為主導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式、這種教學(xué)模式一改過(guò)去老師單純的講，學(xué)生被動(dòng)的聽(tīng)的“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使主導(dǎo)作用和主體作用和諧統(tǒng)一，發(fā)揮最大效益。

（二）、明確了我們的課堂教學(xué)應(yīng)該成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，而典型案例的選取、恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題設(shè)置成為案例導(dǎo)學(xué)的重要前提。如果先后步驟運(yùn)用不當(dāng)，則失去了導(dǎo)學(xué)的價(jià)值。

（三）、知道了李滄教體局教研室進(jìn)行的案例導(dǎo)學(xué)的步驟，即1．出示案例，提出問(wèn)題。這里出示的案例，應(yīng)是根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)或難點(diǎn)而選取的社會(huì)熱點(diǎn)或?qū)W生熟悉的場(chǎng)景，可以通過(guò)多媒體播放視頻、圖片以及文字等資料，同時(shí)以文字的方式呈現(xiàn)在學(xué)案中，并提出適合學(xué)生認(rèn)知水平的問(wèn)題。

2．自主學(xué)習(xí)，合作探究。初中學(xué)生的閱讀能力已經(jīng)達(dá)到一定程度，因此，學(xué)生自己先閱讀，參考課本，解決相關(guān)問(wèn)題，從而通過(guò)對(duì)舊知的加工整理，形成對(duì)新知的認(rèn)識(shí)。對(duì)于自己解決不了的問(wèn)題，則可以通過(guò)同伴互助，在合作中探究。

3．全班交流，教師點(diǎn)撥。這一環(huán)節(jié)給學(xué)生提供了展示自己的機(jī)會(huì)，在這時(shí)教師要耐心傾聽(tīng)學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)，隨時(shí)做好解答，做到學(xué)生已經(jīng)會(huì)的堅(jiān)決不講，學(xué)生能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)的堅(jiān)決不講，講了也不會(huì)的堅(jiān)決不講。易混淆的、易出錯(cuò)的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)教師一定要講，而且要用通俗易懂的方式講清、講透。

4．形成認(rèn)知，回歸教材。教材是我們課堂教學(xué)的依據(jù)，通過(guò)建構(gòu)活動(dòng)，讓學(xué)生形成對(duì)課本知識(shí)的認(rèn)知是我們的重要教學(xué)任務(wù)，因此，我們不單純教教材，但一定不能脫離教材，要回歸教材。

（三）、李滄教體局教研室使用“學(xué)案助學(xué)”的幾點(diǎn)反思

1.問(wèn)題探究是學(xué)案的關(guān)鍵，它能起到“以問(wèn)拓思,因問(wèn)造勢(shì)”的功效，并能幫助學(xué)生從理論闡述中掌握問(wèn)題的關(guān)鍵。

俗話(huà)說(shuō)的好“學(xué)起于思，思源于疑。”教學(xué)過(guò)程是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的動(dòng)態(tài)過(guò)程。好的問(wèn)題可以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，啟迪思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲。學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，是由遇到要解決的問(wèn)題而引發(fā)的。在學(xué)案上，恰當(dāng)質(zhì)疑，創(chuàng)設(shè)懸念，會(huì)激發(fā)學(xué)生迫切探究的認(rèn)知心理，達(dá)到探究的目的。只有我們對(duì)問(wèn)題抓的準(zhǔn)，問(wèn)的得當(dāng)，才能引發(fā)學(xué)生思維。

2.知識(shí)整理是學(xué)案的重點(diǎn)，學(xué)案的初步目標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立地將課本上的知識(shí)進(jìn)行分析綜合，整理歸納，形成一個(gè)完整的科學(xué)體系。

3.閱讀思考是學(xué)案的特色，可根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行閱讀思考，也可為開(kāi)闊學(xué)生視野，激發(fā)興趣，設(shè)計(jì)一系列可讀性強(qiáng)，有教育意義的材料，包括與所教內(nèi)容密切相關(guān)的時(shí)政新聞，近幾年中考熱點(diǎn)等。

4.鞏固練習(xí)是學(xué)案的著力點(diǎn)，在探索整理的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行一些針對(duì)性強(qiáng)的鞏固練習(xí)，對(duì)探索性的題目進(jìn)行分析解剖，討論探索。不僅能通過(guò)解題鞏固知識(shí)，掌

握方法和培養(yǎng)技能，而且能優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

三、學(xué)習(xí)李滄教體局教研室經(jīng)驗(yàn)，推行萊西市教體局教研室課堂教學(xué)“四步法”措施：

1、重視學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)成為習(xí)慣

要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由以往單一的、機(jī)械的“聽(tīng)講—練習(xí)”的被動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)向“自主學(xué)習(xí)—合作探究—主動(dòng)展示”的積極主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師應(yīng)該在課上或課下有意識(shí)的教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、合作、展示、傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)。

（1）教會(huì)學(xué)生展示：讓學(xué)生在組內(nèi)或班內(nèi)圍繞一個(gè)話(huà)題或重點(diǎn)發(fā)表自己的看法、闡明道理、抒發(fā)感情并能跟同學(xué)、老師交換意見(jiàn)。

（2）教會(huì)學(xué)生傾聽(tīng)：一方面，既要會(huì)傾聽(tīng)教師的課堂講解，又要會(huì)傾聽(tīng)同學(xué)的課堂發(fā)言；另一方面，既要聽(tīng)得進(jìn)，聽(tīng)清楚，聽(tīng)完整，又要聽(tīng)得懂，聽(tīng)出實(shí)質(zhì)，聽(tīng)出問(wèn)題。

（3）教會(huì)學(xué)生合作：在合作小組內(nèi)，能以寬宏大量的心態(tài)主動(dòng)借鑒他人的智慧優(yōu)勢(shì)為我所用，也能夠積極主動(dòng)地貢獻(xiàn)分享自己的智慧優(yōu)勢(shì)。不互相排斥、互相嫉妒、互相拆臺(tái)、互相封鎖信息。

2、利用集體備課等教研活動(dòng)時(shí)間,傳達(dá)有關(guān)精神，領(lǐng)會(huì)教體局教研室的要求。

3、在日常教學(xué)中，嘗試實(shí)踐“四步法”。

2010年9月19日

第五篇：外出心得體會(huì)

心得體會(huì)

很高興能夠和老師、同學(xué)們?cè)谶@個(gè)風(fēng)和日麗的時(shí)候一起到外面學(xué)習(xí)、交流。這次的外出游玩對(duì)我而言是一個(gè)非常有意義、具有紀(jì)念價(jià)值的體驗(yàn)。其中我最開(kāi)心的包括兩件事情，一是我在這次的外出中在忠昭祠里，在老師和同學(xué)們的見(jiàn)證之下完成了我期待已久的預(yù)備黨員的授牌儀式。二是有幸在老師的帶領(lǐng)下和陽(yáng)光學(xué)院的老師、干部們交流，并吸取了不少經(jīng)驗(yàn)。

曾經(jīng)，老師和我們說(shuō)過(guò)，發(fā)展大會(huì)是我們生命中的第二個(gè)生日，那么我現(xiàn)在想說(shuō)的是，這次的授牌就好像是在為我成為預(yù)備黨員慶祝。一路和老師同學(xué)們一起游玩、觀(guān)賞在老師的解析下了解歷史，不僅增強(qiáng)了大家的體質(zhì)而且還吸取了很多的歷史知識(shí)，我想這也是老師帶領(lǐng)外面外出的目的之一吧。而在游玩期間我成功的掛上了共產(chǎn)黨員的牌子，當(dāng)忠輝老師為我授予共產(chǎn)黨員的牌子的時(shí)候我相當(dāng)?shù)募?dòng)。與此同時(shí)，自己為人民服務(wù)的意識(shí)好像也是越來(lái)越堅(jiān)定，我要在以后的生活中不斷的堅(jiān)定自己為人民服務(wù)的信念。

而在這次出游中的另一件很有意義的事情就是和陽(yáng)關(guān)學(xué)院的老師、同學(xué)參觀(guān)了他們的學(xué)院，體會(huì)到了他們十分濃厚的學(xué)習(xí)氣氛交流了他們的工作。我很喜歡這里的學(xué)習(xí)氛圍，看著學(xué)生們?cè)谧粤?xí)室、圖書(shū)室那么認(rèn)真、自覺(jué)的溫習(xí)、鞏固知識(shí)，我感覺(jué)那樣的學(xué)習(xí)生活好像是我心中所向往的。每個(gè)人都在為自己的目標(biāo)不斷的努力奮斗，在精心地用自己的努力來(lái)編織自己的夢(mèng)想。在我印象當(dāng)中，似乎只有初

三、高三的生活是這樣充滿(mǎn)目標(biāo)。在和他們的老師學(xué)生交流的時(shí)候我也深深的體會(huì)到他們的一種校園環(huán)境。這也是我這次活動(dòng)中體驗(yàn)最深之處。我對(duì)他們學(xué)校對(duì)工作的分配，老師之間的工作也做得十分的好。而同樣作為干部的我要在他們身上學(xué)習(xí)的東西真的非常的多，他們兩位干部一站出來(lái)就可以給人一種很有魄力的感覺(jué)，這是我所不具備的，也是我要提高的。而且從他們的言語(yǔ)中我覺(jué)得他們的組織能力相當(dāng)?shù)膹?qiáng)。在那么多的老師同學(xué)面前，他們能夠表現(xiàn)的如此鎮(zhèn)定，我表示非常的佩服。對(duì)于工作他們可以對(duì)自己的部門(mén)、對(duì)自己要舉辦的活動(dòng)這么的了解，而且了解的這么的具體。不管是文體部、青年志愿者協(xié)會(huì)、常規(guī)部門(mén)等等，他們都可以把自己的工作分配的那么的合理，這是我應(yīng)該不斷努力做到的?？傊@次交流會(huì)中我認(rèn)識(shí)到很多自己的不足，同時(shí)也覺(jué)得我們今后的工作可以借鑒他們學(xué)校好的、適合我們學(xué)院、系的方法和制度。

取其精華，去其糟粕，我們要在今后不斷的完善我們系的制度。在黨團(tuán)這方面，我覺(jué)得，我們也可以借鑒他們的要求，但是我們可以適當(dāng)?shù)慕档鸵?。選出來(lái)的比較優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員也可以發(fā)揮我們黨員隊(duì)伍的力量，借助黨員的力量來(lái)幫助更多的同學(xué)（不管是學(xué)習(xí)還是生活又或者是工作），當(dāng)然，這樣的話(huà)我們就要以更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求黨員。在干部方面，我覺(jué)得我們的干部培訓(xùn)還是非常必要的，所以我們要一直堅(jiān)持下去，培養(yǎng)干部們?yōu)榇蟊姺?wù)的態(tài)度，創(chuàng)建更加強(qiáng)大的干部隊(duì)伍。并且，干部的選拔也要以更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選拔，學(xué)習(xí)成績(jī)，工作能力都要提高一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。一些部門(mén)干部其實(shí)我們沒(méi)有必要設(shè)的我們可以適當(dāng)?shù)某烦?。在生活中，多提供老師和學(xué)生親密了解、接觸的機(jī)會(huì)，促進(jìn)師生情感同時(shí)也有助于大家工作的開(kāi)展和交流。

以上是我這次活動(dòng)的一些心得體會(huì)，我覺(jué)得這次的活動(dòng)真的非常有意義，我們系如果可以的話(huà)也可以和其他高校開(kāi)展這樣的交流會(huì)，互相了解、學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。