第一篇：小學(xué)生不愛勞動怎么辦

每當(dāng)我看到小琨的奶奶又到班上給他鋪桌布、收拾桌斗，小偉的媽媽又來替他做值日的時候；每當(dāng)我看到某些學(xué)生桌斗里塞滿了易拉罐、酸奶瓶、果汁袋的時候，我的心就久久不能平靜。現(xiàn)在的小學(xué)生大多系獨生子女，全家人都在圍著這些“小皇帝”、“小公主”轉(zhuǎn)，他們實在被寵壞了。這些學(xué)生普遍缺乏勞動習(xí)慣、勞動知識和勞動素質(zhì)。長此下去，勢必會影響少年兒童整體素質(zhì)的提高，影響學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。這種狀況很令人憂慮，壞習(xí)慣的養(yǎng)成不在一朝一夕，要改悼它也不能希求一 蹴而就，于是，我就從小事入手開展勞動實踐，引導(dǎo)學(xué)生在生活自理、幫助同學(xué)、學(xué)做家務(wù)、美化環(huán)境等方面得到自我鍛煉。自己的事情自己做首先，我在班上組織“紅領(lǐng)巾考察”活動，讓每個學(xué)生以《小學(xué)生守則》、“規(guī)范化”條例為標(biāo)準(zhǔn)，考察自己的一言一行、一舉一動；訪問身邊的“小榜樣（生活自理強(qiáng)的）”；調(diào)查家長家務(wù)勞動的繁重情況；展開“我會干什么？”、“我有一雙勤巧手”等專題討論。同學(xué)們找到了自我勞動的價值，并懂得只有用智慧和雙手去整理自己的小房間、收拾書包、整理學(xué)習(xí)用具，自己的事情自己做，才會有真正的樂趣。我還要求學(xué)生做到桌斗、桌面、書包干凈整潔，個人衛(wèi)生清潔衛(wèi)生，并互相學(xué)習(xí)、相互監(jiān)督，每天進(jìn)行評議，評出好的添“紅星”。這樣一 來，學(xué)生每天都能獨立按時完成作業(yè)，按課表準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用具，忘帶東西的幾乎沒有了。為了考察學(xué)生自己做事的能力，班級還搞了一次有趣的比賽。上課前，我說一樣學(xué)習(xí)用具，讓同學(xué)們閉住眼從自己書包的某個地方掏出來，比賽中有大多數(shù)學(xué)生都可以從書包中拿出指定的書本。不僅如此，在家里學(xué)生們也養(yǎng)成了自覺勞動的習(xí)慣：自己洗衣服，還幫家長拖地、撿萊、倒垃圾。飯前擺桌椅、飯后洗餐具。我還編了兒歌指導(dǎo)學(xué)生做家務(wù)勞動，如“洗碗筷，要干凈，溫水滴上洗潔精，筷子筷頭多搓洗，碗里碗外要洗凈；盆里洗，水里沖，沸水浸泡防疾玻”在勞動的過程中同學(xué)們還增長了許多感性知識。在“我向家長學(xué)本領(lǐng)”的隊會上，同學(xué)們爭先恐后地發(fā)言，小磊說：“我向爸爸學(xué)疊被，因為爸爸當(dāng)過解放軍。他教我疊被時，先把被子翻過來，被里朝上，再把被子長的一邊里外邊相疊。疊好后把被子兩頭向中間對折，最后疊起來就疊得方方正正的，然后把床單鋪平。我的小床徹底改變了面貌，媽媽直夸我是個心靈手巧的好孩子”。還有許多學(xué)生講了他們學(xué)炒菜、做飯的趣事，同學(xué)們深刻地認(rèn)識到?jīng)]有勞動習(xí)慣、不會勞動的人是難以接受未來的生存考驗的。集體的事情悄悄做同學(xué)們在家里的變化是顯而易見的，然而在學(xué)校的表現(xiàn)還是不夠自覺，于是，我引導(dǎo)學(xué)生“集體的事情悄悄做”。讓每個隊員根據(jù)自己的特長尋找自己的勞動崗位，衛(wèi)生員、板報員、領(lǐng)操員、紅領(lǐng)巾監(jiān)督員，圖書管理員等等；提倡“一撿、一投、一擦、一掃”，利用課間、中間，以個人勞動為主，堅持撿一撿（看見地上有紙屑就撿），擦一擦（看見課桌、黑板、門窗、墻壁臟了就擦），掃一掃（看見地上臟了就掃），放一放（把紙屑放進(jìn)塑料袋），洗一洗（抹布臟了就洗，勞動結(jié)束后洗手）等活動。我們的宗旨是：“找事干”、“積極干”、“悄悄干”、“分散干”，做一個關(guān)心班級、關(guān)心學(xué)校、熱心服務(wù)、樂于助人的好隊員。此外，并進(jìn)行檢查、記錄，每天一表揚(yáng)，一周一總評。漸漸地，我們周圍的環(huán)境變了，教室里窗明幾凈、整潔幽雅，清潔區(qū)里找不到一片碎紙。另外，同學(xué)們還走出校門，以小隊為單位來到幼兒園，幫助小朋友洗手、洗杯子、洗手帕、打掃教室。他們還來到干休所，幫助老人們掃地澆花、沖洗地板，受到老干部的好評。他們又來到市苗圃參觀花卉，請工人師傅講解栽樹種花的歷史、意義和方法。他們知道了我國園林花卉資源豐富，栽培歷史源遠(yuǎn)流長，回校后，我就趁熱打鐵，布置同學(xué)們每人種一盆花等并寫出觀察日記?！柏S收”時節(jié)笑聲多碩果累累的金秋到了，勤巧的雙手和辛勤的汗水終于換來了豐碩的成果。在“勞動實踐歡樂”的主題隊會上，展覽了同學(xué)們的勞動成果：紅得可愛的一串紅、爭奇斗妍的月季、黃燦燦的菊花，還有君子蘭、虎皮海棠、米蘭等。幾十盆盆花把教室妝扮得特別幽雅、整潔。種向日葵的同學(xué)把花盆分成65份，讓同學(xué)們一起分享勞動果實。程方同學(xué)激動地說：“今天，看到同學(xué)們品嘗我種的向日葵，我心里甭提多高興啦??”接著她手棒日記本讀到：“春天，我學(xué)著爺爺?shù)臉幼樱雅葸^的向日葵種子小心翼翼地埋在我家的花園里。過了幾天，長出一片嫩綠的假葉，一個星期后假葉慢慢地枯萎，長出兩片真葉，我每隔兩三天澆一次水，在我的精心培育下，向日葵一天天長高?！崩钚∮杲又f：“夏天到了，向日葵舒展著笆蕉似的葉子，頭頂隱隱約約長出了花骨朵、小小的綠色的花盤，慢慢地，幾十個黃色的花瓣圍著越長越大的花盤，花盤中間是密密麻麻、金燦燦的花蕊。

第二篇：小學(xué)生不愛動腦筋

“動腦筋”是小學(xué)生認(rèn)識世界的根本途徑之一。在許多獨生子女家庭中，孩子的雙手只用來做功課和玩電子游戲機(jī)，其他事情一概靠大人。習(xí)慣于飯來張口、衣來伸手的孩子不僅雙手閑置，靈氣也喪失殆盡。笨手笨腳、懶散怠惰，當(dāng)然也就談不上伶俐了。小學(xué)生不愛動腦筋，父母該怎么辦呢？以下6建議將幫您培養(yǎng)小學(xué)生動腦筋的興趣：

1、培養(yǎng)孩子動腦筋的興趣

“興趣是最好的老師”，孩子若對某件事有濃厚的興趣，就會集中思想和注意力，就會想方設(shè)法克服種種困難來達(dá)到自己的目的。怎樣培養(yǎng)孩子動腦筋的興趣呢？父母是孩子的啟蒙老師，對孩子的影響是相當(dāng)大的，因此，父母要以自己的情緒和行為去感染和影響孩子，要用自己對周圍事物的態(tài)度和情趣去影響孩子。同時，父母還要常常給孩子提一些問題，激發(fā)孩子求知的欲望，引導(dǎo)孩子動腦筋解決。

2、從易到難、循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子動腦筋的興趣

父母對不愛動腦筋的孩子不可提出太高的要求，而要根據(jù)自己孩子的實際，從最直接、最容易思考的問題入手，如比較兩事物的異同，然后逐漸加大難度，讓孩子通過自己的努力解決遇到的困難。

3、將培養(yǎng)孩子動腦筋的興趣融進(jìn)生活之中

孩子對抽象的理論不易理解，因此，光有說教不行，父母要創(chuàng)造動腦筋的環(huán)境，開展一些健康、有益的活動，在活動中啟發(fā)孩子動腦筋，如搞家庭數(shù)學(xué)游戲、家庭猜謎活動、家庭智力游戲、中秋賞月晚會等，將數(shù)學(xué)、智力題融入活動之中。

4、讓孩子讀一些刊物，引導(dǎo)孩子動手、動腦

5、帶孩子到大自然、到社會中去感受生活，拓寬生活空間

可邊觀察邊提出一些問題，引導(dǎo)孩子觀察季節(jié)的變化，觀察動植物的特征，耐心地解答孩子提出的一些問題。

6、運用激勵的手段，讓孩子嘗到動腦筋的甜頭，享受到成功的喜悅

哪怕孩子只取得微小的進(jìn)步，父母也不要放過，要及時地給予肯定，熱情地鼓勵。

同時，父母也應(yīng)該讓自己的孩子分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)事或工作，這對他們心智與精神的成長都有積極的作用。孩子在做家務(wù)和工作中不但學(xué)習(xí)了做事的方法和良好的工作態(tài)度，同時也學(xué)會了動作協(xié)調(diào)的靈巧能力和空間關(guān)系的理解能力，這些都能促進(jìn)他們思考能力的發(fā)展。家務(wù)事、工作、手藝和勞作，對孩子具有很大的啟發(fā)作用。因為它不斷地對孩子提出問題，不斷地向孩子提出生動的、有啟發(fā)的挑戰(zhàn)。

第三篇：小學(xué)生為什么不愛做作業(yè)

小學(xué)生為什么不愛做作業(yè)？

父母要冷靜處理，正面教育。不要因為孩子常常不做作業(yè)就過分指責(zé)，責(zé)罰他不僅無濟(jì)于事，而且也容易導(dǎo)致不良后果。寓教于樂。孩子因為愛玩，節(jié)假日家長可以陪孩子去玩?zhèn)€夠，游戲、爬山、打球、下棋等等。在玩的過程中，找機(jī)會跟他講些古今中外名人用功讀書的故事，要孩子向名人學(xué)習(xí)，學(xué)好知識本領(lǐng)才能做好自己喜歡的事。這時候還可以告訴孩子，父母節(jié)假日可以去玩，但上班時間不能玩；好孩子課余時間可以玩，但上課時間不能玩。在玩得高興時，孩子比較容易聽進(jìn)道理。這樣寓教于樂，使孩子明白學(xué)習(xí)和做作業(yè)的意義。父母再想辦法加強(qiáng)督促檢查，讓孩子課堂上專心聽講。有能力的家長課后可以陪同孩子復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)知識和技能，并指導(dǎo)他認(rèn)真完成作業(yè)。每當(dāng)孩子成功完成一部分，你就給他一個獎勵。比如，與孩子約定如果他完成作業(yè)的三分之一，將可以有一樣他喜歡的小東西，或一段自由活動的時間。如果完成了作業(yè)的一半，可以允許他多看半個小時的電視，或得到一個冰淇淋，這樣的激勵方法也是允許的，父母要不斷地堅持對孩子的成績進(jìn)行多表揚(yáng)、少批評。當(dāng)孩子能按時完成了比較難的作業(yè)時，父母要明確地表揚(yáng)說：“你都做對了，真了不起?！碑?dāng)他不用你嘮叨，自覺完成了作業(yè)時，應(yīng)加以表揚(yáng)：“今天真認(rèn)真呀!”這樣一表揚(yáng)，第二天孩子將會更積極地做作業(yè)。培養(yǎng)信心。家長應(yīng)正視孩子的能力，對學(xué)習(xí)的要求要循序漸進(jìn)，當(dāng)孩子成績下降時，不要一味責(zé)罰，應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，并注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他克服學(xué)習(xí)上的困難，使孩子的學(xué)習(xí)成績逐漸提高。這樣一來信心漸漸有了，做作業(yè)就變得主動了當(dāng)然，孩子不愿意做作業(yè)還有其他原因。有的孩子因為受了老師的批評，因此不滿而不做作業(yè)。如果你的孩子屬于這種情況，那么家長最好去找孩子的老師談?wù)?，?yīng)如實對老師說：“孩子對老師的批評非常在意?！毕Ｍ蠋熣徑夂⒆?，并尋找機(jī)會，給予鼓勵。只要老師多鼓勵少批評，孩子會逐漸對做作業(yè)感興趣的。有的孩子智力差些，基礎(chǔ)差跟不上其他同學(xué)，完成作業(yè)也很困難。對于這種情況，家長可以聯(lián)系孩子的老師，請老師較為明確地指點孩子的學(xué)習(xí)和作業(yè)，或者請老師布置難度略小一些的作業(yè)，或許對孩子有幫助。難度小的作業(yè)讓孩子在力所能及的情況下較快地完成作業(yè)，并及時表揚(yáng)他，可以激勵他努力學(xué)習(xí)，這樣信心漸漸有了，成績有提高，那么他也不會再害怕做作業(yè)了。有的孩子從小就沒有養(yǎng)成在書桌上學(xué)習(xí)的習(xí)慣，做作業(yè)不能精神集中，常常不能按時完成作業(yè)。這樣家長就應(yīng)在家庭里為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，如為孩子找一個專門做作業(yè)的地方，在孩子做作業(yè)時，必須拿走玩具、食物，把客廳音樂、電視音量調(diào)小，讓孩子在安靜的地方做作業(yè)。另外要準(zhǔn)備有文具盒，裝上橡皮擦、小刀、紙張等，以免孩子因為找這些工具而影響作業(yè)。成績差和不愛做作業(yè)常常是連在一起的，孩子因為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)吃力，稍有難度的作業(yè)便不愿做，當(dāng)天所學(xué)知識沒有鞏固，導(dǎo)致成績差，學(xué)習(xí)跟不上其他同學(xué)，就對學(xué)習(xí)失去信心，從而更懶做作業(yè)，如此產(chǎn)生惡性循環(huán)。于是家長應(yīng)盡力幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的上進(jìn)心，從而主動完成作業(yè)。

第四篇：小學(xué)生個案分析-不愛學(xué)習(xí)的孩子

小學(xué)生個案分析-不愛學(xué)習(xí)的孩子

素質(zhì)教育要求學(xué)校教育要面向全體學(xué)生，要使每個學(xué)生都得到全面發(fā)展。對于“后進(jìn)生”的教育就成了一個學(xué)校全面貫徹素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。但是，在對“后進(jìn)生”的教育過程中，我們總是遺憾地發(fā)現(xiàn)，“后進(jìn)生”的教育效果往往事倍功半。其中的原因當(dāng)然是多方面的。但我認(rèn)為，學(xué)校教育在這其中起著不可忽視的作用。

我們常把孩子比做初生的太陽，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽，比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重、循循善誘??“

后進(jìn)生要小心的對待就像一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠，這句話或許有些夸張了一點，卻實實在在的告訴我們對待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一名語文教師，我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨特的風(fēng)采。

六（2）班的小美就是這樣的一位同學(xué)。她去年才從老家轉(zhuǎn)來，由于父母長期不在身邊，所以成績較差，對學(xué)習(xí)的主動性不高。但是拋開學(xué)習(xí)，她碰到老師能主動打招呼，平時學(xué)生之間相處也相當(dāng)融洽，也能積極地打掃衛(wèi)生。但是涉及到學(xué)習(xí)，語數(shù)英三科老師都要搖頭，平時作業(yè)拖拉，亂寫一通，上課時不是玩玩筆，就是弄弄尺子，導(dǎo)致成績一直不及格。

針對這種情況，我分別找她和她的母親了解她的學(xué)習(xí)情況。小美還是愿意學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，有時上課聽不懂，自然也就沒有信心繼續(xù)學(xué)習(xí)了。我和她講了很多如愛迪生、居里夫人等名人的故事，居里夫人的事例感動了她，她也想成為一名優(yōu)秀的女性。為此，我進(jìn)一步鼓勵她，先是在課堂上提問她一些簡單的問題，接著又多次表揚(yáng)她上課專心聽講，作業(yè)完成有進(jìn)步??一個多月過去了，檢測之后，她激動地拿著試卷來找我：“老師，我語文考了70多分，謝謝你?！? 看到小美開心的微笑，我覺得自己的努力都是值得的。為了進(jìn)一步鞏固她的學(xué)習(xí)成績，通過和她媽媽的商量，我為她制定了一下幾點學(xué)習(xí)計劃：（1）媽媽每天要查看她的作業(yè)情況并簽名；（2）如果出現(xiàn)課上不專心的情況，會被記錄下來，超過3次要受到點名批評。（3）她媽媽答應(yīng)，如果她畢業(yè)考試平均分考到80分以上就帶她去北京游覽風(fēng)景名勝，這是她一直以來的愿望。對此，小美積極配合，開心的在 “協(xié)議書”上簽了自己的名字。雖然現(xiàn)在的小美有時還不是很自覺，偶爾還要拖拉一下作業(yè)，但是稍加提醒她就能注意做好。學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕間養(yǎng)成的，我知道要讓后進(jìn)生改變是一個漫長曲折的道路，但只要我們教師不放棄，做好學(xué)校和家庭的配合，耐心規(guī)勸，后進(jìn)生也能閃閃發(fā)光、發(fā)亮。（董燕妮）

第五篇：愛勞動的人和不愛勞動的人到底有什么區(qū)別？

愛勞動的人和不愛勞動的人到底有

什么區(qū)別？

愛勞動的人和不愛勞動的人到底有什么區(qū)別？這組圖說出真相了…

如今，一提到“勞動”這個詞，很多人的第一反應(yīng)就是皴裂的雙手、曬紅的面龐還有佝僂的背影……

但其實，“勞動”并不是某一群人的專利，很多生活中的小細(xì)節(jié)都可以看出你是不是一個愛勞動的人。

講真，第一點很多人就不滿足了……(包括小新)

一

愛勞動的人身材可以更好

勞動也可以做鍛煉！一個愛勞動的人是不會變胖的！

二

愛勞動的人作息更健康

上半天睡覺，下半天嗨皮？不存在的！要做的事情很多的！

三

愛勞動的人最見不得亂

一個愛勞動的人一定會把所有東西都整齊收拾好，甚至有時候還會把別人的東西也收拾了……

四

愛勞動的人最容不下臟

愛勞動的人眼里永遠(yuǎn)有活，一點污漬都不能“存活”于他們的世界。

五

愛勞動的人從不拖拉

其實，“勞動”就是媽媽說的“今日事，今日畢”。

六

愛勞動人效率很高

一個愛勞動的人無論做什么效率很高。同樣是收拾房間，有人只要一小時，有人卻一整天也做不好。

七

愛勞動的人很聰明

愛勞動的人通常也很聰明，他們對許多事都有自己的邏輯與安排，按部就班，從不慌亂。因為，勞動也是要動腦的。

八

愛勞動的人總是很樂觀

愛勞動的人肯吃苦、很耐勞，生活中一般般的小困難從難不倒他們，這樣的人自然每天都心情舒暢。

這些，你都做到了嗎？

沒有的話，今天就動起來吧！