第一篇：睢寧教師培訓(xùn)心得體會(huì)

教師進(jìn)修校培訓(xùn)心得體會(huì)

28號(hào) 睢寧高級(jí)中學(xué)北校 王堯

在2015年11月28-29號(hào)，我積極參加了睢寧縣教師進(jìn)修校專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)活動(dòng)。本次活動(dòng)由睢寧縣人事局、教育局和教師進(jìn)修校共同組織，參加培訓(xùn)教師將近200人。和以往培訓(xùn)不同，這次培訓(xùn)是將每個(gè)參加培訓(xùn)者的名字貼在相應(yīng)座位上的，杜絕了無(wú)辜缺席現(xiàn)象，一天幾遍簽到，雖然有點(diǎn)繁瑣，但效果還是非常好的。通過(guò)培訓(xùn)，使我們教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，教學(xué)業(yè)務(wù)水平和教科研術(shù)等方面都得到了一定的提高，我們主要學(xué)習(xí)了如下內(nèi)容：

一，由南京師范大學(xué)王少磊教授作專題講座—網(wǎng)絡(luò)傳播與公共事件

二，由睢中北校的袁保金校長(zhǎng)講授的翻轉(zhuǎn)課堂：課堂教學(xué)的革命

三，由睢中北校的袁保金校長(zhǎng)講授的教育科研與教師發(fā)展 四，對(duì)培訓(xùn)人員進(jìn)行考核，也就是針對(duì)這兩天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行考試。

下面，我將本階段的具體學(xué)習(xí)作以下簡(jiǎn)要小節(jié)：

在第一階段學(xué)習(xí)中，王教授語(yǔ)言犀利、幽默、詼諧，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，不失時(shí)機(jī)的調(diào)侃經(jīng)常贏得哄堂大笑，王教授所舉案例無(wú)一不是近年來(lái)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題，自然而然吸引了大家的注意力，炎炎夏日帶來(lái)的熱意早已被大家拋到九霄云外。我注意到，很少有人在那講話或者玩手機(jī)，大家將目光都投向了王教授，這在教師培訓(xùn)活動(dòng)中是很少見(jiàn)的。從王教授的言談、舉止可以看出他是一個(gè)很有個(gè)性、有自己獨(dú)特思想的人，他的思想也體現(xiàn)了當(dāng)下一 部分知識(shí)分子的心態(tài)。我承認(rèn)，王教授是個(gè)很有才華的人，但是，他的一些觀點(diǎn)我不能茍同。例如在某些價(jià)值觀上，王教授不主張舍己救人、以身殉職，主張災(zāi)難來(lái)臨保全自己，甚至贊揚(yáng)“范跑跑”之流。很難想象外敵入侵后，大家都抱這樣的思想，我們的國(guó)家、我們的民族會(huì)被蹂躪成什么樣子。又如，王教授在案例選擇上欠妥，很多案例用現(xiàn)在流行的話說(shuō)就是“很黃很暴力”，我聽(tīng)到一些女同事們說(shuō)“低俗”、“無(wú)聊”等等。在這樣的公開(kāi)場(chǎng)合，播放內(nèi)容的健康與否很重要，畢竟在座的每一位都是教師，特別是有女教師在場(chǎng)，另外還有一些小朋友，真擔(dān)心這些幼小的心靈會(huì)不會(huì)受到創(chuàng)傷。

在第二，三階段學(xué)習(xí)中，袁保金校長(zhǎng)講授的翻轉(zhuǎn)課堂：課堂教學(xué)的革命的講座和教育科研與教師發(fā)展對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)很實(shí)用，內(nèi)容貼合教學(xué)實(shí)際，個(gè)人感覺(jué)受益匪淺。作為一名人民教師，我們要不斷改善自己的教育教學(xué)理念。通過(guò)講座我們了解了“翻轉(zhuǎn)課堂”以及他的幾個(gè)鮮明的特點(diǎn)： 第一，教學(xué)視頻短小精悍

大多數(shù)的視頻都只有幾分鐘的時(shí)間，比較長(zhǎng)的視頻也只有十幾分鐘。每一個(gè)視頻都針對(duì)一個(gè)特定的問(wèn)題，有較強(qiáng)的針對(duì)性，查找起來(lái)也比較方便；視頻的長(zhǎng)度控制在在學(xué)生注意力能比較集中的時(shí)間范圍內(nèi)，符合學(xué)生身心發(fā)展特征；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)布的視頻，具有暫停、回放等多種功能，可以自我控制，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

第二，教學(xué)信息清晰明確

薩爾曼〃汗的教學(xué)視頻有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，就是在視頻中唯一能夠看到的就是他的手，不斷地書(shū)寫(xiě)一些數(shù)學(xué)符號(hào)，并緩慢地填 滿整個(gè)屏幕。除此之外，就是配合書(shū)寫(xiě)進(jìn)行講解的畫(huà)外音。用薩爾曼〃汗的話語(yǔ)來(lái)說(shuō)：“這種方式。它似乎并不像我站在講臺(tái)上為你講課，它讓人感到貼心，就像我們同坐在一張桌子面前，一起學(xué)習(xí)，并把內(nèi)容寫(xiě)在一張紙上?！?第三，重新建構(gòu)學(xué)習(xí)流程

通常情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程由兩個(gè)階段組成：第一階段是“信息傳遞”，是通過(guò)教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn) 的；第二個(gè)階段是“吸收內(nèi)化”，是在課后由學(xué)生自己來(lái)完成的。由于缺少教師的支持和同伴的幫助，“吸收內(nèi)化”階段常常會(huì)讓學(xué)生感到挫敗，喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和成就感?！胺D(zhuǎn)課堂”對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行了重構(gòu)?！靶畔鬟f”是學(xué)生在課前進(jìn)行的，老師不僅提供了視頻，還可以提供在線的輔導(dǎo)；“吸收內(nèi)化”是在課堂上通過(guò)互動(dòng)來(lái)完成的，教師能夠提前了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，在課堂上給予有效的輔導(dǎo)，同學(xué)之間的相互交流更有助于促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的吸收內(nèi)化過(guò)程。第四，復(fù)習(xí)檢測(cè)方便快捷

學(xué)生觀看了教學(xué)視頻之后，是否理解了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，視頻后面緊跟著的四到五個(gè)小問(wèn)題，可以幫助學(xué)生及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況作出判斷。如果發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問(wèn)題回答的不好，學(xué)生可以回過(guò)頭來(lái)再看一遍，仔細(xì)思考哪些方面出了問(wèn)題。學(xué)生的對(duì)問(wèn)題的回答情況，能夠及時(shí)地通過(guò)云平臺(tái)進(jìn)行匯總處理，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。教學(xué)視頻另外一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是便于學(xué)生一段時(shí)間學(xué)習(xí)之后的復(fù)習(xí)和鞏固。評(píng)價(jià)技術(shù)的跟進(jìn)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)環(huán)節(jié)能夠得到實(shí)證性的資料，有利于教師真正了解學(xué)生。

第四階段為培訓(xùn)考核，四道主觀題，其中三道題的答案是靠自己發(fā)揮，只有一道題答案可以從老師講座中“借鑒”，由此也可以看出出題者的良苦用心：這是要檢驗(yàn)我們教師的真實(shí)水平。這個(gè)時(shí)候抱著蒙混過(guò)關(guān)思想的人恐怕要失望了，肚子里沒(méi)點(diǎn)“真貨”還真沒(méi)法“交作業(yè)”。其實(shí)寫(xiě)的內(nèi)容好不好不是關(guān)鍵，關(guān)鍵的是態(tài)度問(wèn)題。既來(lái)之，則安之。來(lái)到這里就應(yīng)該有收獲，聽(tīng)講座也好，做試卷也罷，對(duì)我們個(gè)人業(yè)務(wù)水平都是一個(gè)提高的過(guò)程。

在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中實(shí)踐。人生中就是這樣，每一次的學(xué)習(xí)就是一次實(shí)踐的機(jī)會(huì)。每一次的實(shí)踐就是一次挑戰(zhàn)，我們能害怕嗎？答案是肯定的：“不能!” 不管是在什么情況下，都是不能，不會(huì)，也不可以害怕挑戰(zhàn)。我們之所以培訓(xùn)，目的就是增強(qiáng)我們挑戰(zhàn)的信心。我不知道別人通過(guò)培訓(xùn)學(xué)到了多少，感受到了多少，了解到了多少，只知道通過(guò)培訓(xùn)自己感悟頗深。

通過(guò)這次培訓(xùn)我學(xué)到了很多，見(jiàn)過(guò)的聽(tīng)過(guò)的、沒(méi)見(jiàn)過(guò)的沒(méi)聽(tīng)過(guò)的統(tǒng)統(tǒng)包含在內(nèi)?；叵脒@兩天的培訓(xùn)，相信大家都學(xué)到了很多，可我有一種新的感覺(jué)：學(xué)到的越多，不知道的就越多。為什么這樣說(shuō)呢?在以前上學(xué)時(shí)自己并沒(méi)有注重某一方面的學(xué)習(xí)，只是知道老師教什么，自己就學(xué)什么，從來(lái)不管對(duì)與錯(cuò)，也從來(lái)不管為什么，只是盲目的走路、學(xué)習(xí)。工作以后感覺(jué)就變了很多，原因很簡(jiǎn)單：這里的學(xué)習(xí)不再是片面的，是一種以具體事情具體分析的方式進(jìn)行的。只從這一點(diǎn)上說(shuō)，這就要比以前的學(xué)習(xí)系統(tǒng)化，畢竟涉及到專業(yè)知識(shí)。在這里學(xué)習(xí)越多，感覺(jué)以前了解的東西越少，然后就會(huì)努力的或者是刻意的去找這方面的書(shū)籍，學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。可是越學(xué)，感覺(jué)自己知道的越少，這是為什么呢?因?yàn)槲覀冇幸活w想充實(shí)自己的心，有一顆想要學(xué)習(xí)的心，同時(shí)也有一顆向 前的心。這就不得不要求我們自己要在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，把所學(xué)的用到工作中。

隨著現(xiàn)代信息社會(huì)的飛速發(fā)展，溝通技術(shù)和手段日益改變著人們傳統(tǒng)的交往觀念和交往行為。尤其是人們交往的范圍已逐步從人際溝通擴(kuò)展為大范圍的公眾溝通，從面對(duì)面的近距離溝通發(fā)展到了不見(jiàn)面的遠(yuǎn)程溝通，從慢節(jié)奏、低頻率的溝通變?yōu)榭旃?jié)奏、高頻率的溝通。作為專業(yè)技術(shù)人員，我們要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，從而完善自己這方面的不足。

這次培訓(xùn)結(jié)束以后，我對(duì)自己的要求很簡(jiǎn)單：在以后的學(xué)習(xí)工作中，把每次的培訓(xùn)都能很好的吸收，使自己的能力以及學(xué)習(xí)、工作都有一次質(zhì)的飛躍。培訓(xùn)所給予我的，遠(yuǎn)不止這些，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!為期兩天的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，我在這里不僅僅學(xué)習(xí)到了知識(shí)，還交到了很多朋友，認(rèn)識(shí)了許多的同行，開(kāi)闊了眼界。馬上就要和這里的朋友離別了，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，有著對(duì)于學(xué)校，老師，同仁的不舍，更多的是對(duì)于以后工作和未來(lái)的憧憬，我們都應(yīng)當(dāng)有著急不可待的心情，回到原來(lái)的工作崗位去大展身手，去用我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)到的知識(shí)更好的面對(duì)以后工作中遇到的困難，更好的回報(bào)對(duì)我們滿懷希望的社會(huì)、學(xué)校、家人。

我也在回味這兩天學(xué)到的東西，感覺(jué)到自己要學(xué)習(xí)的東西還很多，要走的路還很長(zhǎng)，必須在工作中不斷的努力來(lái)提高能力、彌補(bǔ)不足，做好準(zhǔn)備迎接更高的挑戰(zhàn)，我會(huì)虛心向領(lǐng)導(dǎo)、同事請(qǐng)教，盡最大的努力把技能和業(yè)務(wù)學(xué)的更扎實(shí)，為睢寧的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量！

第二篇：睢寧教育

睢寧教育

第38期（總第47期）

睢寧縣教育局辦公室 2008年12月25日

在這辭舊迎新之際，衷心感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界對(duì)我縣教育工作的關(guān)心、理解與支持！讓我們相約在2009年的第一縷曙光中，與教育攜手、與希望同行！

◆ 誠(chéng)信教育系列活動(dòng)?？?◆

● 誠(chéng)信為師 為人師表

――教育系統(tǒng)開(kāi)展誠(chéng)信教育系列活動(dòng)

● 我局召開(kāi)“誠(chéng)信為師、為人師表”座談會(huì) ● 教育系統(tǒng)部分代表議誠(chéng)信（摘 錄）編者按：誠(chéng)信是金。近日，我局緊緊抓住魏集二中虛假短信事件的教育契機(jī)，深入開(kāi)展誠(chéng)信教育系列活動(dòng)，進(jìn)一步整頓行風(fēng)、樹(shù)立新風(fēng)，全力打造誠(chéng)信教育、良心教育，人民滿意、百姓認(rèn)可的教育。

誠(chéng)信為師 為人師表

――教育系統(tǒng)開(kāi)展誠(chéng)信教育系列活動(dòng)

為進(jìn)一步端正行風(fēng)、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、建設(shè)校風(fēng)、推動(dòng)教風(fēng)、優(yōu)化學(xué)風(fēng)，樹(shù)立新風(fēng)，促進(jìn)民風(fēng)，打造誠(chéng)信教育，服務(wù)睢寧人民，教育局緊緊抓住魏集二中虛假短信事件的教育契機(jī)，針對(duì)個(gè)別教師發(fā)送虛假短信、網(wǎng)絡(luò)惡意發(fā)貼，造謠、信謠、傳謠等行為，開(kāi)展了教師誠(chéng)信教育系列活動(dòng)。

一是開(kāi)展主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，人人學(xué)誠(chéng)信。組織全縣教干教師認(rèn)真學(xué)習(xí)縣委書(shū)記王天琦、代縣長(zhǎng)王軍《給網(wǎng)友的三點(diǎn)建議》、縣委書(shū)記王天琦《點(diǎn)亮心燈》、《睢寧縣個(gè)人信用管理辦法》（討論稿）、《一條虛假短信的背后》（《今日睢寧》2008年12月10日第3版）及《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等內(nèi)容，要求人人做好學(xué)習(xí)筆記，每人寫(xiě)出一篇心得體會(huì)。讓廣大教師認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德,更是教師道德的基本要求和教師職業(yè)從教的基礎(chǔ)。

二是舉辦有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)，人人話誠(chéng)信。舉辦“話師德、踐師表”主題征文大賽，交流廣大教職員工教書(shū)育人及師德建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，掀起弘揚(yáng)高尚師德、崇尚誠(chéng)信、塑 造師表的熱潮，營(yíng)造風(fēng)清氣正、團(tuán)結(jié)和諧的教育發(fā)展氛圍，打造誠(chéng)信、規(guī)范、均衡、科學(xué)的教育品牌。參賽作品擇優(yōu)在機(jī)關(guān)內(nèi)部簡(jiǎn)報(bào)上刊發(fā)，優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品推薦在《教育雙周刊》、《成長(zhǎng)空間》等新聞媒體上發(fā)表。

三是召開(kāi)各界人士座談會(huì)，人人議誠(chéng)信。邀請(qǐng)部分人大代表、黨代表、政協(xié)委員、在職及離退休教師、學(xué)生家長(zhǎng)、教育局班子成員及機(jī)關(guān)部分工作人員，結(jié)合我縣軟環(huán)境硬治理，加強(qiáng)民風(fēng)建設(shè);出臺(tái)個(gè)人信用管理辦法，建設(shè)誠(chéng)信管理體系;教育系統(tǒng)召開(kāi)“七風(fēng)”推進(jìn)會(huì)，整治行業(yè)紀(jì)律;魏集二中教師虛假短信案及教師職業(yè)道德建設(shè)等內(nèi)容，以“誠(chéng)信為師，為人師表”為主題，討論加強(qiáng)教師誠(chéng)信教育的意義、作用、方法和措施，讓大家知誠(chéng)守信。

四是舉行教師演講比賽，人人贊誠(chéng)信。演講以“誠(chéng)實(shí)立身，信譽(yù)立教”為主題，或贊美誠(chéng)信的高尚，或批評(píng)虛偽的丑惡，或論述教師立誠(chéng)立信、從教從師的關(guān)系，或表明誠(chéng)實(shí)為師，為人師表的態(tài)度與決心，引導(dǎo)廣大教師自覺(jué)加強(qiáng)師德建設(shè)，講誠(chéng)信、塑師表，做人類靈魂的工程師。

五是作出師德公開(kāi)承諾，人人守誠(chéng)信。全縣中小學(xué)全體教師簽訂師德承諾保證書(shū)，向全縣人民作出師德公開(kāi)承諾，主動(dòng)接受社會(huì)各界和家長(zhǎng)監(jiān)督，守諾踐諾，樹(shù)立教師新形象。

六是發(fā)出一封倡議書(shū)，人人講誠(chéng)信。以中小學(xué)生的名義，通過(guò)《今日睢寧》、睢寧電視臺(tái)向廣大市民發(fā)出“高揚(yáng)教育新風(fēng)，點(diǎn)亮人民心燈”倡議書(shū)，通過(guò)小手牽動(dòng)大手，學(xué)生帶動(dòng)家庭，家庭影響社會(huì)，加速群眾觀念轉(zhuǎn)變，共同再造“純 樸、向善、勤勞、爭(zhēng)先”的睢寧民風(fēng)。

七是開(kāi)展教師“雙爭(zhēng)”活動(dòng)，人人爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)。深入開(kāi)展 “修師德、塑師表、鑄師魂，人人爭(zhēng)做好教師”和“勵(lì)師志、博師學(xué)、強(qiáng)師能，人人爭(zhēng)當(dāng)名教師”兩個(gè)活動(dòng)，大力進(jìn)行教育行風(fēng)整治和教師業(yè)務(wù)練兵活動(dòng)，迅速掀起創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先的活動(dòng)高潮，打造精英教育團(tuán)隊(duì),為突破睢寧教育營(yíng)造更和諧的氛圍和提供更強(qiáng)勁的動(dòng)力。

我局召開(kāi)“誠(chéng)信為師、為人師表”座談會(huì)

12月19日，我局召開(kāi)了“誠(chéng)信為師、為人師表”座談會(huì)。教育系統(tǒng)部分黨代表、人大代表、政協(xié)委員、老干部代表及學(xué)生家長(zhǎng)近30人參加座談。座談會(huì)上，大家認(rèn)為就魏集二中虛假短信事件，我局反映迅速、積極配合有關(guān)部門進(jìn)行調(diào)查取證，表現(xiàn)出教育系統(tǒng)敢于亮丑、自我揭短，推進(jìn)睢寧教育事業(yè)健康的勇氣與決心，同時(shí)也提出教育系統(tǒng)隊(duì)伍龐大，人員眾多，極個(gè)別教師不道德行為并不能代表主流，對(duì)此他們表示理解。參會(huì)人員還就如何加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)，引領(lǐng)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，打造誠(chéng)信教育、良心教育，營(yíng)造干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍提出許多意見(jiàn)和建議。

局長(zhǎng)梁龍衛(wèi)作總結(jié)發(fā)言，他提出了教育系統(tǒng)今后一段時(shí)間抓行風(fēng)建設(shè)的工作重點(diǎn)和采取的具體措施：

1、抓住虛假短信反面典型，深入開(kāi)展形式多樣的師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)；

2、將“說(shuō)真話，不說(shuō)假話”作為教師職業(yè)底線，引導(dǎo)教師說(shuō)真 話、求真理、辦真事、做真人。

3、加強(qiáng)對(duì)教師的自尊、自重、自愛(ài)、自強(qiáng)、自立教育，堅(jiān)決做到不信謠、不傳謠、不造謠，通過(guò)自身言行贏取社會(huì)尊重，形成尊師重教的社會(huì)氛圍；

4、加強(qiáng)誠(chéng)信體系建設(shè)，建立教師誠(chéng)信檔案，真正做到誠(chéng)信者處處得益，失信者處處受損；

5、深入開(kāi)展好“雙爭(zhēng)”活動(dòng)，引導(dǎo)教師積極參與到爭(zhēng)做好教師、爭(zhēng)做名教師活動(dòng)中去，打造德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍；

6、扎實(shí)開(kāi)展“誠(chéng)信為師、為人師表”系列活動(dòng)，學(xué)誠(chéng)信、話誠(chéng)信、議誠(chéng)信、贊誠(chéng)信、守誠(chéng)信、講誠(chéng)信，全縣中小學(xué)教師人人面向?qū)W生、家長(zhǎng)、學(xué)校公開(kāi)承諾，簽訂承諾書(shū)，接受社會(huì)監(jiān)督；

7、師德師風(fēng)建設(shè)遵循嚴(yán)格管理與人文關(guān)懷相結(jié)合，真心實(shí)意地幫助教師解決實(shí)際問(wèn)題，樹(shù)立先進(jìn)典型，宣傳先進(jìn)事跡，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的職業(yè)自豪感、成就感、榮譽(yù)感和幸福感；

8、引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展，進(jìn)一步完善教師政治業(yè)務(wù)制度，將教師的全部精力、注意力引導(dǎo)到鉆研業(yè)務(wù)、專業(yè)化發(fā)展上來(lái)。

教育系統(tǒng)部分代表議誠(chéng)信

（摘 錄）

老干部代表 鮑書(shū)璜：

1、教育局及時(shí)抓住反面典型，適時(shí)而扎實(shí)地在全縣教育系統(tǒng)進(jìn)行“七風(fēng)”教育，開(kāi)展“爭(zhēng)做好教師、爭(zhēng)做名教師”活動(dòng)，體現(xiàn)了教育系統(tǒng)反應(yīng)十分銳敏、措施得力。

2、虛假短信事件應(yīng)當(dāng)引起高度重視，但教育系統(tǒng)隊(duì)伍龐大，人員眾多，全縣教師有1萬(wàn)余人，占全縣財(cái)政 供養(yǎng)人員的一半以上，加上學(xué)生30余萬(wàn)人，在極個(gè)別人身上出現(xiàn)不道德的行為，作為教育戰(zhàn)線上的老兵，我認(rèn)為是可以理解的。

3、學(xué)校無(wú)小事，事事皆育人；學(xué)校無(wú)閑田，處處皆育人，加強(qiáng)師德教育，特別是培養(yǎng)教師熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)教育事業(yè)的情感是一項(xiàng)十分重要的工作。同時(shí)，加強(qiáng)師德教育要注意理論聯(lián)系實(shí)際，要明確好教師的標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)好標(biāo)，讓教師趕超有方向。

省人大代表 肖婷婷：作為一名教師，主要的職責(zé)是教書(shū)育人、不斷提高自己的教育、教學(xué)水平，而不應(yīng)該把精力放在龐雜的甚至是損人利己的事情上。當(dāng)前，我們睢寧正在加快干部作風(fēng)和民風(fēng)的轉(zhuǎn)變，教育局也提倡“說(shuō)真話，不說(shuō)假話”應(yīng)該是教師的職業(yè)底線，作為教師更應(yīng)該走在前列，時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的責(zé)任，不斷提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng)，自覺(jué)維護(hù)教師職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新，為再造睢寧和諧向善、寬厚包容、誠(chéng)實(shí)守信、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)拇緲忝耧L(fēng)作出自己應(yīng)有的努力。

市人大代表 楊步玲：

1、“誠(chéng)信為師，為人師表”應(yīng)扎根于真實(shí)的教書(shū)育人的工作過(guò)程這一土壤中，只有干好工作才有說(shuō)話的本錢，才有說(shuō)話的底氣。

2、搞好團(tuán)結(jié)，保持健康平和的心態(tài)是說(shuō)真話的前提。教師要把忠誠(chéng)守信放在第一位，有寬容敦厚的心胸和平和健康的心態(tài)。

3、把握做人原則，恪守為師責(zé)任是不說(shuō)假話或不敢說(shuō)假話的保障?！皫熞詯?ài)為貴，教以嚴(yán)為貴”，用愛(ài)心和善良去感化學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生向上、向善，這是任何一位教師不可推卸的責(zé)任。

4、作 為學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)和師德建設(shè)，用高尚的精神占領(lǐng)思想的陣地，讓心靈的土地沒(méi)有長(zhǎng)雜草的機(jī)會(huì)，幫助教師獲得專業(yè)發(fā)展，讓教師認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值和體會(huì)到成功快樂(lè)。

縣人大代表 劉忠華：新一屆縣委縣政府暢通民意反映渠道，廣開(kāi)言路，聽(tīng)民聲，察民情，一些別有用心的人卻利用了政府的善意之舉，浪費(fèi)了政府的行政資源，增加了行政成本。學(xué)高為師，身正為范，教師這個(gè)行業(yè)不允許教師有“失信、失德”的行為。組織此次座談會(huì)，表現(xiàn)了教育局不怕?lián)P丑、不護(hù)短、不包庇的勇氣和加強(qiáng)師德建設(shè)的決心，現(xiàn)在教育系統(tǒng)正在開(kāi)展“雙爭(zhēng)”活動(dòng)，把強(qiáng)化師德教育放在了重中之重的地位。新《教師職業(yè)道德規(guī)范》已經(jīng)出臺(tái)，規(guī)范內(nèi)容濃縮為“責(zé)任”與“愛(ài)”，它要求我們廣大的人民教師嚴(yán)于律己，重塑形象，把對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭、對(duì)未來(lái)的“責(zé)任”化作對(duì)教師職業(yè)、對(duì)廣大學(xué)生、對(duì)自己靈魂的“愛(ài)”。

睢寧中學(xué)南校校長(zhǎng) 李本松：誠(chéng)信是一種聲譽(yù)，誠(chéng)信是一種資源，我們將牢固樹(shù)立“誠(chéng)信興業(yè)、誠(chéng)信立教、誠(chéng)信成才”的理念，誠(chéng)信辦學(xué)、誠(chéng)信招生、誠(chéng)信考試。作為教師要誠(chéng)信才能立教，“桃李不言、下自成蹊”，只有教師躬行誠(chéng)信，才能教出誠(chéng)信的學(xué)生；誠(chéng)信才能成才，學(xué)校設(shè)立誠(chéng)信考場(chǎng)、誠(chéng)信閱覽室。通過(guò)共同努力，打造“教干誠(chéng)信工作、教師誠(chéng)信育人、學(xué)生誠(chéng)信學(xué)習(xí)”的氛圍。

睢寧中學(xué)北校校長(zhǎng) 沙興新：“愛(ài)與責(zé)任”是新師德規(guī)范的內(nèi)涵：愛(ài)，要求教師要有大愛(ài)、真愛(ài)、將全部的愛(ài)傾灑在學(xué)生身上；責(zé)任，教師的責(zé)任就是培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展的接班人，作為教師要敢于擔(dān)當(dāng)、善干實(shí)干，傳遞民族優(yōu)秀文化、塑造學(xué)生品格。作為教師首先要點(diǎn)亮心燈，讓自己的心靈陽(yáng)光起來(lái)，作為學(xué)校要將師德建設(shè)與引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展作為兩條師資建設(shè)的主線來(lái)進(jìn)行。

縣第二中學(xué)校長(zhǎng) 魏勇 子曰：“人而無(wú)信，不知其可。”從字面上看“誠(chéng)信”，“誠(chéng)”字的右邊是個(gè)“成”字，“信”字的左邊是個(gè)“人”字，只有誠(chéng)信，方可成人。作為基層學(xué)校校長(zhǎng)，首先自己要講誠(chéng)信，這樣才能擔(dān)負(fù)起教育大任，才能成為師生的楷模，做一個(gè)讓師生們信任和愛(ài)戴的校長(zhǎng)。第二，教育教師講誠(chéng)信，讓教師“動(dòng)真情，曉真理，施真愛(ài)”，同時(shí)在教師中廣泛開(kāi)展“雙爭(zhēng)”活動(dòng)。第三，我校將此視頻內(nèi)容下載，組織全體教職工收看并展開(kāi)討論，提高教師職業(yè)道德規(guī)范和依法執(zhí)教、廉潔從教、文明施教的意識(shí)。第四，倡導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“以信待人，以信取人，以信立人”的道德觀念，牢固樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)，發(fā)揚(yáng)文明信用的美德。近日，我校還將組織一次以“講誠(chéng)信，樹(shù)新風(fēng)”為主題的演講比賽。

縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng) 付月莉：教育局抓住魏集二中虛假短信案的教育契機(jī)，強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)“七風(fēng)”建設(shè)，開(kāi)展誠(chéng)信教育和“爭(zhēng)做好教師、爭(zhēng)當(dāng)名教師”系列活動(dòng)，對(duì)于凈化育人環(huán)境，提升教育形象，促進(jìn)民風(fēng)轉(zhuǎn)變，具有十分重要的意義。如何落實(shí)“誠(chéng)信教育”，我認(rèn)為：

1、加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，營(yíng)造良好的師德建設(shè)氛圍。要大力宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，樹(shù)立身邊的先進(jìn)典型，使廣大教師學(xué)有榜樣、趕有方向。

2、強(qiáng)化管理、規(guī)范教師的從教行為。建立健全行之有效的師德考核獎(jiǎng) 懲機(jī)制，將師德作為學(xué)校管理的重要指標(biāo)，與考核、晉職晉級(jí)等掛鉤，實(shí)行師德考核“一票否決制”。建立教育行政監(jiān)督、家長(zhǎng)監(jiān)督、學(xué)生監(jiān)督、輿論監(jiān)督和社會(huì)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)。繼續(xù)向社會(huì)公開(kāi)師德監(jiān)督電話；設(shè)立教干接待日；在校園網(wǎng)和電子屏上公布學(xué)校電話和信箱，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正不良師德行為。

3、把師德師風(fēng)建設(shè)同關(guān)愛(ài)教師工程結(jié)合起來(lái)。努力在全心全意為師生服務(wù)的過(guò)程中增強(qiáng)師德建設(shè)工作的感召力和影響力。

官山鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng) 周本思：“發(fā)虛假短信事件”體現(xiàn)出個(gè)別教師人品的欠缺和人格的不完善。為此，我們一方面要認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“七風(fēng)”建設(shè)精神，把“雙爭(zhēng)”活動(dòng)落到實(shí)處，還要健全“政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)機(jī)制”，加強(qiáng)教師思想引領(lǐng)，使教師有健全的人格和良好的師德。同時(shí)，圍繞提升教育教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真開(kāi)展系列教學(xué)活動(dòng)，把教師精力引領(lǐng)到教育教學(xué)中，引領(lǐng)到教育科研中。讓教師在收獲一份份實(shí)實(shí)在在的成績(jī)的喜悅中成就自己人生的精彩。引領(lǐng)教師讀書(shū)學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀，涵養(yǎng)自己、涵養(yǎng)心靈，把心靈涵養(yǎng)大，才能不過(guò)分苛求，不抱怨，才能擁有陽(yáng)光心態(tài)，從而陽(yáng)光自己，陽(yáng)光他人。

特級(jí)教師 袁保金：座談的題目使我想到了2001年高考題“誠(chéng)信”。誠(chéng)信是素質(zhì)教育內(nèi)涵之一，作為學(xué)校強(qiáng)化師德建設(shè)，要引導(dǎo)教師強(qiáng)化目標(biāo)感、約束感、責(zé)任感、專業(yè)感。教育局開(kāi)展的 “修師德、塑師表、鑄師魂，人人爭(zhēng)做好教師”和“勵(lì)師志、博師學(xué)、強(qiáng)師能，個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)名教師”活動(dòng)，從德與能兩方面為教師樹(shù)立奮斗目標(biāo)。

睢城小學(xué)家長(zhǎng) 張文波 我的孩子在睢小讀五年級(jí)，這五年我也接觸不少老師，我認(rèn)為他們都是非常盡職盡責(zé)的好老師。最近，我也看了“虛假短信”的報(bào)道，在這里我想說(shuō)說(shuō)兩點(diǎn)感受：

1、孩子的模仿性很強(qiáng)，孩子與家長(zhǎng)、老師接觸時(shí)間最長(zhǎng)，所以不論是家長(zhǎng)還是老師要想教育孩子誠(chéng)實(shí)守信，首先要以身作則，凡事要實(shí)事求是。

2、作為家長(zhǎng)要讓自己的孩子講誠(chéng)信，不能把自己的利益建立在損害別人利益的基礎(chǔ)上，做任何事要腳踏實(shí)地，不要有投機(jī)取巧的幻想，要為孩子樹(shù)立榜樣，遵紀(jì)守法，為再造睢寧淳樸向善的民風(fēng)盡自己的一份力。

編后：民無(wú)信不立，誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人的一種基本品質(zhì)。作為人類靈魂的工程師，如果時(shí)刻銘記“誠(chéng)信為師，為人師表”這句話，以誠(chéng)信立身、用誠(chéng)信傳教，播撒誠(chéng)信的種子，點(diǎn)亮誠(chéng)信的燈，那么人與人之間將會(huì)更加和諧，世界將會(huì)更加美好。

本期報(bào)：縣委、人大、政府、政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)，市教育局

發(fā)：各校，局直屬單位

第三篇：睢寧教育

睢寧教育

第19期（總第154期）

睢寧縣教育局辦公室

2011年5月3日 本 期 目 錄 【教育資訊】

● 站得要高

抓得要準(zhǔn)

落得要實(shí)

——我局扎實(shí)推進(jìn)當(dāng)前各項(xiàng)工作，全力辦好人民滿意教育

● 我局開(kāi)展“人民滿意教育”評(píng)選活動(dòng)

※教育資訊※

站得要高

抓得要準(zhǔn)

落得要實(shí)

扎實(shí)推進(jìn)當(dāng)前各項(xiàng)工作，全力辦好人民滿意教育

4月25日，我局召開(kāi)全縣中小學(xué)校長(zhǎng)會(huì)議，安排和布置省級(jí)教育督導(dǎo)迎檢工作，全面總結(jié)并深入推進(jìn)當(dāng)前各項(xiàng)重點(diǎn)工作。要求全縣教育系統(tǒng)進(jìn)一步統(tǒng)一思想，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，立足“站得高”，順勢(shì)而進(jìn)；著眼“抓得準(zhǔn)”，蓄勢(shì)而發(fā)；聚焦“落得實(shí)”，乘勢(shì)而上，共創(chuàng)睢寧教育“卓爾超群”的美好明天。

——全力以赴做好省級(jí)教育督導(dǎo)迎驗(yàn)工作。強(qiáng)調(diào)要從講政治的高度，謀發(fā)展的眼光，切實(shí)提高認(rèn)識(shí)，把工作落實(shí)到人、把進(jìn)度明確到天，細(xì)化工作方案，創(chuàng)新工作機(jī)制，全力以赴做好省教育督導(dǎo)迎驗(yàn)工作。明確在此次迎驗(yàn)上，誰(shuí)丟分、誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)砸牌子、誰(shuí)丟帽子?！钊胪七M(jìn)“常規(guī)管理重落實(shí)”活動(dòng)?！俺Ｒ?guī)管理重落實(shí)”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，校容校貌、校園文化、特色建設(shè)等方面都發(fā)生了巨大變化，常規(guī)管理走上規(guī)范化、常態(tài)化。要求各校繼續(xù)以此項(xiàng)活動(dòng)為抓手，在活動(dòng)中提升，在活動(dòng)中規(guī)范辦學(xué)行為，在活動(dòng)中體現(xiàn)校長(zhǎng)的管理水平和辦學(xué)理念?？h教育局還將進(jìn)一步創(chuàng)新檢查評(píng)估的措施。

——深入推進(jìn)“校園安全集中整治”活動(dòng)。各校對(duì)校園安全專項(xiàng)整治工作十分重視，成立專項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)小組，營(yíng)造濃厚的整治氛圍，建立健全規(guī)章制度，安全責(zé)任分解到人，取得明顯成效。要求學(xué)校進(jìn)一步對(duì)標(biāo)找差，結(jié)合“教育開(kāi)放日”活動(dòng)，鞏固安全常識(shí)教育，提高安全知識(shí)的知曉率。

——深入推進(jìn)“打造人民滿意教育”活動(dòng)。

1、組織“人民滿意教育大家談”征文活動(dòng)。圍繞“講良心、負(fù)責(zé)任、增本領(lǐng)”，引導(dǎo)教師重點(diǎn)談如何“以良心引領(lǐng)人、以責(zé)任培育人、以本領(lǐng)成就人”。

2、組織“教育開(kāi)放日”活動(dòng)。一要加大熱點(diǎn)問(wèn)題的宣傳力度；二要展示學(xué)校辦學(xué)成果；三要將“教育開(kāi)放日”活動(dòng)辦成“打造人民滿意教育”的有益平臺(tái)；四要注重實(shí)效，切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3、組織“人民滿意教育”系列評(píng)選活動(dòng)。以“人民滿意教育”系列評(píng)選活動(dòng)為抓手，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為，爭(zhēng)創(chuàng) “人民滿意學(xué)校”。

——深入推進(jìn)“校務(wù)公開(kāi)”活動(dòng)。校務(wù)公開(kāi)調(diào)動(dòng)了教職工參校事、議校政的積極性，保障了社會(huì)各界對(duì)教育的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，教育信訪量得到有效控減。要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，定期更新校務(wù)公開(kāi)內(nèi)容，做到敢公開(kāi)、真公開(kāi)、會(huì)公開(kāi)。——深入推進(jìn)“標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校創(chuàng)建”工作。自加壓力，克服“等”“靠”“要”的思想，早安排、早謀劃、早投入，明確分工，責(zé)任到人，倒排創(chuàng)建的序時(shí)進(jìn)度表，認(rèn)真對(duì)照《徐州市義務(wù)教育階段學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)要求》，做細(xì)、做實(shí)，確保圓滿完成創(chuàng)建工作。

——深入推進(jìn)“校舍安全工程”建設(shè)。要加快工程的進(jìn)度，確保8月31日之前竣工；確保工程質(zhì)量，校長(zhǎng)和分管校長(zhǎng)每個(gè)環(huán)節(jié)都必須簽字，對(duì)工程質(zhì)量實(shí)行終身負(fù)責(zé)制；搭建必要的防護(hù)設(shè)施，確保施工保安全；嚴(yán)格按照“批多少建多少”的原則，嚴(yán)禁擅自增加、擴(kuò)大面積。

——嚴(yán)格規(guī)范教育收費(fèi)。要加強(qiáng)教輔用書(shū)的使用宣傳和管理。并進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任，凡在教輔用書(shū)使用上出現(xiàn)問(wèn)題的，嚴(yán)格按照縣教育局關(guān)于治理教育亂收費(fèi)有關(guān)問(wèn)題的處理意見(jiàn)，追究學(xué)校主要負(fù)責(zé)人和相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。

——切實(shí)加強(qiáng)計(jì)劃生育管理。教育全體教職工認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，自覺(jué)接受計(jì)劃生育綜合服務(wù)管理；嚴(yán)格執(zhí)行《睢寧縣教育系統(tǒng)教職工請(qǐng)假暫行規(guī)定》，切實(shí)做好教職工請(qǐng)銷假的審批管理；建立健全教職工計(jì)劃生育管理制度，指派專人負(fù)責(zé)，確保綜合服務(wù)參查率100%。

——大力規(guī)范招生宣傳。嚴(yán)禁以任何方式向社會(huì)公布或宣傳本校中高考成績(jī)或中高考名次排列情況；嚴(yán)禁以任何方式向社會(huì)宣傳炒作中高考狀元升學(xué)率；嚴(yán)禁到初中學(xué)校和考生家長(zhǎng)進(jìn)行招生宣傳與初中學(xué)?；?qū)W生簽訂招生協(xié)議、錄取意向書(shū)等。

我局開(kāi)展“人民滿意教育”評(píng)選活動(dòng)

近日，我局在全縣教育系統(tǒng)內(nèi)深入開(kāi)展“人民滿意教育”評(píng)選活動(dòng)?；顒?dòng)將評(píng)選出“人民滿意學(xué)?！?所，“人民滿意校長(zhǎng)”5名，“人民滿意教師”30名，“人民滿意機(jī)關(guān)科室”2個(gè)。

本次評(píng)選活動(dòng)主要通過(guò)初級(jí)評(píng)選、民意征集、屬地評(píng)選、特邀評(píng)選、社會(huì)評(píng)選五種方式展開(kāi)。“人民滿意教師”初評(píng)由各校通過(guò)自下而上的方式，評(píng)選出候選人若干名，面向社會(huì)公布并從中選優(yōu)后，報(bào)送參加縣級(jí)評(píng)選?！叭嗣駶M意學(xué)?！薄ⅰ叭嗣駶M意校長(zhǎng)”和“人民滿意機(jī)關(guān)科室”的初評(píng)由全縣中小學(xué)校長(zhǎng)，局機(jī)關(guān)全體成員參與評(píng)選，產(chǎn)生候選人或單位參加縣級(jí)評(píng)選。

在初評(píng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行民意征集，擬通過(guò)新聞媒體將參加縣級(jí)評(píng)選的候選單位和個(gè)人及其事跡向社會(huì)公示,廣泛征求社會(huì)各界意見(jiàn)，接受社會(huì)監(jiān)督。公示期內(nèi)，如有群眾舉報(bào)，核實(shí)后將取消候選單位和個(gè)人的參評(píng)資格。

縣教育局組織縣級(jí)評(píng)選，縣級(jí)評(píng)選主要包括：屬地評(píng)選、特邀評(píng)選和社會(huì)評(píng)選，三項(xiàng)分值各占30%、40%和30%。其中，屬地評(píng)選由縣教育局組織，到各鎮(zhèn)隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)代表各30名，鎮(zhèn)機(jī)關(guān)工作人員和站所負(fù)責(zé)人若干名，對(duì)參評(píng)的“人民滿意學(xué)校”、“人民滿意校長(zhǎng)” 和“人民滿意教師”進(jìn)行投票評(píng)選（人民滿意科室不參加屬地評(píng)選）。特邀評(píng)選主要是邀請(qǐng)縣級(jí)黨代表，人大代表，政協(xié)委員、教育系統(tǒng)行風(fēng)監(jiān)督員，列統(tǒng)企業(yè)負(fù)責(zé)人參加評(píng)選。社會(huì)評(píng)選是將參評(píng)單位和個(gè)人，刊登在《今日睢寧》報(bào)上，社會(huì)各界群眾可通過(guò)報(bào)紙參加評(píng)選，提高評(píng)選的透明度，做到公平、公正、公開(kāi)。

按照累計(jì)分值最終評(píng)選出的單位和個(gè)人，將在2011年教師節(jié)表彰大會(huì)上進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并分期在媒體上進(jìn)行先進(jìn)事跡報(bào)道，特別優(yōu)秀的還將向省、市推薦。此次活動(dòng)是我縣“打造人民滿意教育”的系列活動(dòng)之一，將從5月初持續(xù)到6月底。

第四篇：學(xué)習(xí)睢寧嚴(yán)管干部心得體會(huì)

學(xué)習(xí)睢寧嚴(yán)管干部心得體會(huì)

嚴(yán)管干部，近年來(lái)在很多地方都在說(shuō)，都在做，但效果總是不能讓廣大人民群眾滿意。睢寧縣從一道“禁酒令”開(kāi)始，掀起了一場(chǎng)“嚴(yán)管干部”風(fēng)暴。一年來(lái)，共有50多名干部被摘“烏紗帽”，有18名機(jī)關(guān)干部因?yàn)楹染贫胺保渲邪裾指本珠L(zhǎng)和鎮(zhèn)長(zhǎng)。睢寧縣嚴(yán)管干部取得了讓人民群眾滿意的效果，令人深思：為什么在頒下“禁酒令”后，還有那么多干部敢于“頂風(fēng)作案”？原因就在于這些干部長(zhǎng)期養(yǎng)成了的“有令不行、有禁不止”的壞習(xí)慣，他們以為這次的“禁酒令”還會(huì)像過(guò)去那些這樣令那樣令一樣，寫(xiě)在紙上說(shuō)在嘴上，或者只是對(duì)一般辦事員的要求，而像他們那些得到了縣委、政府認(rèn)可的身兼要職的領(lǐng)導(dǎo)干部，不會(huì)因?yàn)橐淮芜`背“禁酒令”的過(guò)錯(cuò)就被免職，可這次他們判斷失誤了，他們的管理者們要說(shuō)到做到了，因此大意失烏紗了。由此可見(jiàn)：嚴(yán)管干部難在何處？

一是難在管理者的自身硬。與“子女不好好做人，根子在父母；學(xué)生不好好學(xué)習(xí)，根子在教師”同理，下屬不盡職、不遵紀(jì)守法，根源就在與管理者自身。正如“上有所好，下必甚焉”。要下屬做到有令必行，有禁必止，自己就要嚴(yán)格照令行事，不分親疏一視同仁；要下屬嚴(yán)守法紀(jì)，自己就不僅要帶頭遵守法紀(jì)，還要做到有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究；要下屬忠于職守，你就要做到以實(shí)績(jī)論官；要下屬認(rèn)真開(kāi)會(huì)，你就要做到不開(kāi)無(wú)用的會(huì)，不講無(wú)用的話；要下屬不講排場(chǎng)、不搞形式主義、不鋪張浪費(fèi)，你就應(yīng)該帶頭講求實(shí)效、求真務(wù)實(shí)；要下屬親民愛(ài)民勤政為民，你就首先要做“權(quán)為民所用，利為民所謀，情為民所系”的典范。

二是難在管理者要說(shuō)到做到，決不放空炮。如果“禁令”頒布的多認(rèn)真兌現(xiàn)的少；如果頒布“禁令”時(shí)咬牙切齒，執(zhí)行“禁令”時(shí)把問(wèn)責(zé)的棒子高高舉起輕輕放下，如果頒布的“禁令”管住了虱子管不

住牛，那嚴(yán)管干部必將是只見(jiàn)雷聲隆隆響，不見(jiàn)大雨淋下來(lái)，讓被管理者常懷僥幸心，也讓老百姓把管理者看白了。

三是難在持之以恒。一般說(shuō)來(lái)，惰性在每一個(gè)人身上都存在。正如俗話說(shuō)得好：三年養(yǎng)不成一個(gè)勤快人，三天就可以慣出一個(gè)懶人。嚴(yán)管干部，更是需要堅(jiān)持不懈、持之以恒。抓住一件事開(kāi)頭，就必須堅(jiān)持下去，切忌“一陣風(fēng)”。要持之以恒，就必須要求管理行為規(guī)范。一是要堅(jiān)持制度、紀(jì)律的科學(xué)性、必要性和可行性，決不能憑“一把手”的好惡感情用事；二是要堅(jiān)持明令在先，決不能由“一把手”以言代法。

嚴(yán)管干部，是我們黨一貫堅(jiān)持的優(yōu)良傳統(tǒng)，是新的形勢(shì)新的任務(wù)的要求，是人民群眾的期望。睢寧縣的做法值得各地學(xué)習(xí)。同時(shí)，睢寧縣還應(yīng)當(dāng)清楚地認(rèn)識(shí)到：“禁酒令”才僅僅是個(gè)開(kāi)頭，希望今后的路走得更穩(wěn)、更踏實(shí)、更遠(yuǎn)。

第五篇：教師培訓(xùn)心得體會(huì)

教師培訓(xùn)心得體會(huì)

教師培訓(xùn)心得體會(huì)1

本學(xué)期經(jīng)歷了學(xué)校組織的骨干教師培訓(xùn)后，我對(duì)自身存在的不足以及今后要努力的方向有了更加明晰的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)將自己的感悟歸納如下：

一、思無(wú)邪。只有思想純正的教師，才能培育出健康向上的學(xué)生。一直以來(lái)，我都堅(jiān)持不求最好，只求做好的處事原則，認(rèn)真踏實(shí)地干著自己的工作。但是隨著任務(wù)量的不斷加重，我覺(jué)得自己反而開(kāi)始變得對(duì)什么事都無(wú)所謂了。這可能就是物極必反的道理吧。但是在參加幾次培訓(xùn)后，我的心靈再次得以凈化，對(duì)工作又有了新的熱情。看來(lái)不僅機(jī)器連續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)需要加油，我們自己也要定期補(bǔ)養(yǎng)，才能精神煥發(fā)，不斷前行。

二、功夫到。優(yōu)秀的教師才能培育出優(yōu)秀的學(xué)生。時(shí)代在發(fā)展，知識(shí)在不斷更新，教師不學(xué)習(xí)就會(huì)落后。學(xué)生不再僅僅只需要一桶水了，他們還需要長(zhǎng)流水。隨著年齡的增長(zhǎng)，教師的學(xué)習(xí)面臨著極大的挑戰(zhàn)。就拿我自身來(lái)說(shuō)，幾年前還能手不釋卷地潛心鉆研，現(xiàn)在卻感到有些力不從心。尤其是參加了學(xué)校的課題研究后，我需要大量地瀏覽傳統(tǒng)文化方面的相關(guān)知識(shí)，還要記憶不少經(jīng)典名句，時(shí)常感到疲憊不堪。但是當(dāng)課堂上因我的努力而使學(xué)生受益匪淺時(shí)，我又覺(jué)得自己所下的功夫都是值得的。正所謂梅?

三、勿輕訾。尺有所短，寸有所長(zhǎng)。每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處，我們不能因?yàn)樽约菏枪歉山處熅颓撇黄饎e人。孔子說(shuō)的好三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。善于從別人身上汲取經(jīng)驗(yàn)的人才是強(qiáng)者。我不會(huì)輕視或者詆毀別人，但是我卻缺少不恥下問(wèn)的勇氣和打破沙鍋問(wèn)到底的精神。隱藏自己的無(wú)知其實(shí)是最無(wú)知的表現(xiàn)。我應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下身來(lái)向一切有助于自己成長(zhǎng)的人學(xué)習(xí)，甚至包括我自己所教的學(xué)生。

總之，骨干教師不僅僅是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任。既然我有幸加入了這一行列，那么就要更加嚴(yán)格地要求自己，各方面都起到表率的作用。學(xué)無(wú)止境，無(wú)論是知識(shí)的積累還是人格的修煉都不能停滯不前。我們要勇攀高峰，知難而進(jìn)!

教師培訓(xùn)心得體會(huì)2

通過(guò)本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，開(kāi)闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語(yǔ)文的熱情和信心，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，一路前行?，F(xiàn)將我這次培訓(xùn)的收獲與體會(huì)總結(jié)如下：

聽(tīng)了幾位老師的講座受益匪淺，每位老師的講座都那么精彩，新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同樣的知識(shí)，不同的老師教，學(xué)生樂(lè)學(xué)程度就大不相同，教學(xué)效果自然就大相徑庭了。所以從這一點(diǎn)看來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)“為學(xué)生服務(wù)”，同樣的知識(shí)要有針對(duì)性的考慮不同學(xué)生的求知要求，時(shí)時(shí)從學(xué)生的角度思考問(wèn)題。另外，通過(guò)培訓(xùn)使我的視野更加寬闊，思路更清晰，在實(shí)踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解，通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)自己的生活態(tài)度都發(fā)生了很大的改變。給了我前行的動(dòng)力。學(xué)習(xí)的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。新課程提倡我們教師培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式?，F(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)，已經(jīng)不是單一的語(yǔ)文知識(shí)，而是涉及多門學(xué)科的知識(shí)，這就要求教師要改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具有更開(kāi)闊的教學(xué)視野；其次，就是學(xué)會(huì)和同行合作，吸取多人的智慧，協(xié)調(diào)一致，要多發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，重視知識(shí)的運(yùn)用、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。所以我應(yīng)抓住每一天，每一節(jié)課，關(guān)注課程改革，學(xué)習(xí)，思考，積極主動(dòng)地參與到課程改革中，培訓(xùn)中，老師們富有啟迪的話語(yǔ)，令人耳目一新的見(jiàn)解，通過(guò)培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到，朗讀訓(xùn)練是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵，朗讀訓(xùn)練不僅能培養(yǎng)學(xué)生的基本口頭表達(dá)技能，也可以培養(yǎng)學(xué)生掌握主動(dòng)理解課文的學(xué)習(xí)方法，從而更深入地去理解文本。因而抓好朗讀訓(xùn)練，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中具有極其重要的作用。

聽(tīng)了幾位老師的講座后，可謂受益扉淺。對(duì)于寫(xiě)字的訓(xùn)練，我在課堂上也經(jīng)常指導(dǎo)，可還是對(duì)孩子們的漢字書(shū)寫(xiě)水平有所堪憂，聽(tīng)完報(bào)告后，我才深知，原來(lái)寫(xiě)字教學(xué)也是需要策略和方法的。寫(xiě)字和寫(xiě)字能力的培養(yǎng)，不光是一年級(jí)老師的專屬，而一個(gè)語(yǔ)文教師的書(shū)寫(xiě)水平對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字能力培養(yǎng)也會(huì)有積極的影響。都說(shuō)，教師是學(xué)生的鏡子，每天孩子們有一半的'時(shí)間與教師共度，教師的言行時(shí)刻左右著孩子的成長(zhǎng)。作為教師許多重要知識(shí)都需要用文字表述在黑板上，作業(yè)本上，教師自己的書(shū)寫(xiě)對(duì)學(xué)生而言無(wú)疑就是一塊無(wú)聲的樣板，教師一手漂亮的好字必然對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)產(chǎn)生潛移默化的影響，對(duì)學(xué)生寫(xiě)字起到耳濡目染的作用。另外，練字過(guò)程是個(gè)循序漸進(jìn)耐力持久的過(guò)程，并非一年級(jí)練好了就可以了，這就需要教師的策略了，老師在講座中還談到要對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字水平進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)，因?yàn)橹挥薪㈤L(zhǎng)效地評(píng)價(jià)機(jī)制，才會(huì)為學(xué)生的寫(xiě)字過(guò)程樹(shù)立自信心，才會(huì)讓孩子愛(ài)上寫(xiě)字，從而讓學(xué)生堅(jiān)持下來(lái)，成為一種習(xí)慣、一種能力。

總之，語(yǔ)文學(xué)科要充分利用自身的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，堅(jiān)持“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶”。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)3

本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了20xx年新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，并進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，讓我受益很多。新規(guī)范一共分為6條：

1、愛(ài)國(guó)守法；

2、愛(ài)崗敬業(yè)；

3、關(guān)愛(ài)學(xué)生；

4、教書(shū)育人；

5、為人師表；

6、終身學(xué)習(xí)。透過(guò)學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的重要性。以下是我的學(xué)習(xí)體會(huì)。

第一，要愛(ài)崗敬業(yè)。

熱愛(ài)教育事業(yè)，這是對(duì)教師職業(yè)道德的最基本要求。既然我們選取了教育事業(yè)，就要對(duì)自我的選取無(wú)怨無(wú)悔，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，力求做好自我的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自我，超越自我。

第二，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

對(duì)教師而言，只有不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自我，才能教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們每一位教師孜孜不倦的學(xué)習(xí)，做到厚積薄發(fā)，精益求精，時(shí)刻準(zhǔn)備著用“一桶水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。同時(shí)也要注重加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，比如學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《xxxxxx》等法律法規(guī)，嚴(yán)格按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自我，努力使自我成為一個(gè)道德高尚的人。

第三，要奉獻(xiàn)愛(ài)心。

崇高的師愛(ài)表此刻對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，個(gè)性對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更要付出特殊的關(guān)愛(ài)，切忌言行過(guò)激、辦事草率。對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“閃光點(diǎn)”，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

第四，要以身作則。

教師的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，學(xué)生們都喜歡模仿。為此，教師必須要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自我首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自我堅(jiān)決不做。只有嚴(yán)于律已，以身作則，誨人不倦，才能讓學(xué)生心服口服，才能把教師當(dāng)成良師益友。

總之，只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的學(xué)生。我要努力從思想上嚴(yán)格要求自我，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，切實(shí)用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德師風(fēng)塑造人，用扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備教育人。

在今后的教學(xué)工作及日常生活中，我會(huì)時(shí)時(shí)以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自我，做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師！

教師培訓(xùn)心得體會(huì)4

20xx年8月27日到8月29日，我校組織全校教師進(jìn)行培訓(xùn)，通過(guò)這三天的培訓(xùn)活動(dòng)使得我受益匪淺，對(duì)我來(lái)說(shuō)，來(lái)得及時(shí)，來(lái)得實(shí)在，我覺(jué)深受啟迪。

這 次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，從如何有效地觀課議課，到根據(jù)新課標(biāo)，對(duì)識(shí)字寫(xiě)字，到閱讀，再到說(shuō)話寫(xiě)話的教學(xué)與評(píng)價(jià)。教師的成長(zhǎng)歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開(kāi)教師 的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平，從科學(xué)發(fā)展的角度來(lái)提高教育教學(xué)能力，不僅是教師自身的需求，而是社會(huì)發(fā)展的要求。在本次的培訓(xùn)中，通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。作為教師，不能一味的站在自己的角度去看問(wèn)題，要以學(xué)生為主體，認(rèn)清學(xué)情，分段教學(xué)。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我總結(jié)了這么幾點(diǎn)：

(1) 通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻體會(huì)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時(shí)代的需要，對(duì)義務(wù)教育階段的語(yǔ)文教學(xué)提出一些新的要求：比如，要求學(xué)生會(huì)略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能 力;將聽(tīng)說(shuō)能力整合為口語(yǔ)交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫(xiě)作和生活實(shí)踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書(shū)寫(xiě)與寫(xiě)作的速度要求，并有量化指 標(biāo)。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(2)通過(guò)學(xué)習(xí)，我真正確立語(yǔ)文教育的新理念，克服以往在 語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。并將自己的這些認(rèn)識(shí)通過(guò)教研活動(dòng)傳遞給全鎮(zhèn)的語(yǔ) 文教師，提升全體語(yǔ)文教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。

(3)教學(xué)中，我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 的行為方式主要是：觀察、傾聽(tīng)、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué) 生之間的交流，既有認(rèn)知的交流，更有情感的交流，既可以通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流，也可以通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)交流。

(4)在教學(xué)進(jìn)程中，注重培 養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次對(duì)義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式。即要求語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程 的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。突出自主性，積極主動(dòng)地參與，特別要注重探 索和研究的過(guò)程。除此之外，對(duì)閱讀、寫(xiě)作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述。提倡獨(dú)立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵(lì)自主寫(xiě)作、自由表達(dá)， 有創(chuàng)意的表達(dá)。在學(xué)習(xí)方法上，鼓勵(lì)有獨(dú)到的見(jiàn)解，鼓勵(lì)用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí)。

時(shí)代賦予我們的是機(jī)遇、是挑戰(zhàn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)多學(xué)習(xí)、多研究，不斷提高自身素質(zhì)，構(gòu)建和楷高效的語(yǔ)文課堂，用愛(ài)與責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)5

8月26號(hào)開(kāi)班典禮結(jié)束后，體育特級(jí)教師黃昌明講授了他的成長(zhǎng)故事，雖然年近七十，可依然精神煥發(fā)，用自己親身經(jīng)歷的事情感染我們，讓我么深切體會(huì)他如何從一名普通教師成長(zhǎng)為一名特教的。省教廳教研室體育教研員余立峰老師、市教研員王菊紅老師給我們介紹了《學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀與改革思路》。他們的報(bào)告思路明確、觀點(diǎn)鮮明、指導(dǎo)性強(qiáng)、貼近實(shí)際，使我們懂得了為什么要搞新課改?什么是新課標(biāo)?如何貫徹新課改?怎樣設(shè)計(jì)和實(shí)施新課標(biāo)?當(dāng)前如何迅速來(lái)提高學(xué)生健康水平，特別是學(xué)生體能素質(zhì)?通過(guò)這種零距離的講解與交流，使徘徊在傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)十字路口的我們明確了努力的目標(biāo)和奮斗的方向。

杭大體育系教授于可紅給我們講述了全國(guó)體育與健康優(yōu)質(zhì)課欣賞與評(píng)析。重點(diǎn)講解了我們應(yīng)該樹(shù)立什么樣的體育課程價(jià)值取向?如何上好一節(jié)體育課?體育教學(xué)的核心問(wèn)題：為什么教(學(xué))?教(學(xué))什么?怎么教(學(xué))?如何評(píng)教(學(xué))?體育教學(xué)方法的運(yùn)用，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，在新課改下的體育課教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)法.怎樣評(píng)課等，教師素質(zhì)的提高和教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變等內(nèi)容。并觀看了優(yōu)秀體育課視頻，更直觀地認(rèn)識(shí)如何上體育課;對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和教學(xué)有了更大的幫助。

原省教研員董玉泉老師向我們分析了參加培訓(xùn)的目的，要了解新的信息;找解決問(wèn)題的方法。更加要學(xué)會(huì)反思(過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái))。課堂評(píng)價(jià)的焦點(diǎn)應(yīng)從教師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”。教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者要對(duì)學(xué)生“誠(chéng)實(shí)”“信任”，教師要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，給學(xué)生定一個(gè)目標(biāo)、方向。表?yè)P(yáng)不要過(guò)分，批評(píng)要有方法等等內(nèi)容。也分析了如何審視了學(xué)生體質(zhì)健康下降?體育教學(xué)中，學(xué)生發(fā)生傷害事故的原因，我們應(yīng)該做好體育課那些安全措施;防范意識(shí)要增強(qiáng)(體育課不能讓學(xué)生暴曬，小學(xué)生禁止拔河、滑板車、獨(dú)輪車)。課堂上學(xué)員們對(duì)體育教學(xué)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行了深入的探討。課堂氣氛活躍，學(xué)員們紛紛就在課堂教學(xué)中自己遇到的困惑進(jìn)行了熱烈地討論。通過(guò)李教授的講解，使我們樹(shù)立健康、安全第一方向有了更深的了解，能主動(dòng)安全地進(jìn)行體育教學(xué)。

浙大博士生導(dǎo)師王進(jìn)向我們講授了作為一線教師如何進(jìn)行課題研究，他講解的十分細(xì)致，將我們覺(jué)得很陌生很遙遠(yuǎn)很模糊的課題研究表達(dá)得淺顯易懂，經(jīng)常利用案例來(lái)剖析難點(diǎn)。就是王導(dǎo)師講課的時(shí)間太短了，我們真是覺(jué)得他是一個(gè)博學(xué)的人。以前也聽(tīng)過(guò)其他老師講如何做課題，但是聽(tīng)后都不知道具體該怎么做，聽(tīng)得有些稀里糊涂。而王導(dǎo)卻能讓我們聽(tīng)得明明白白，真希望下次培訓(xùn)還能繼續(xù)給我們上課，我們學(xué)員都是這樣想的。

我們還觀看了彭海平老師的健美操隊(duì)訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)課，二中體育教師付忠明老師上的皮紋學(xué)也讓我們深受啟發(fā)。

在這培訓(xùn)期間我們還進(jìn)行了一天的拓展訓(xùn)練。來(lái)不及猶豫就投入了拓展訓(xùn)練內(nèi)容，跟著老師互動(dòng)、分組、游戲……心里一下子就有底了。各個(gè)學(xué)員從互不相識(shí)到團(tuán)結(jié)、信任;從認(rèn)真完成任務(wù)到創(chuàng)新出不同的解決問(wèn)題的方法。每位學(xué)員的主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)。一張張笑臉顯得那么親切，一顆顆汗珠顯得那么閃亮，培訓(xùn)班上熱火朝天，我的信心倍增。這為我們學(xué)員之間的交流起到了橋梁的作用，本來(lái)陌生的關(guān)系通過(guò)游戲一下拉近了彼此的距離，培養(yǎng)了我們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。這種培訓(xùn)方式深受學(xué)員的喜愛(ài)。

總的回顧這次培訓(xùn)我們是學(xué)得開(kāi)心，玩得快樂(lè)!時(shí)間真是太短了，我愿再次接受這種專業(yè)發(fā)展的身心“洗禮”。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)6

十月金秋，清風(fēng)送爽。滿懷著激動(dòng)與渴望，我們牛山小學(xué)三位老師踏上了南下的征途。目的地是六朝古都南京，內(nèi)容是參加江蘇教育學(xué)院主辦的江蘇省第十六期小學(xué)語(yǔ)文骨干教師高級(jí)研修班培訓(xùn)。我把我校此次外出學(xué)習(xí)組織取名為“三人行學(xué)習(xí)小組”，大圣人孔夫子說(shuō)：“三人行，必有我?guī)熝?。?/p>

“三人行”之中，我最為幸運(yùn)。到牛山小學(xué)還沒(méi)有兩年，領(lǐng)導(dǎo)就給了這次高級(jí)別的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我十分感謝；接觸小學(xué)教學(xué)一年多時(shí)間，就作為小學(xué)語(yǔ)文骨干教師參加培訓(xùn)，我已覺(jué)汗顏。于是，我倍加珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)：專心上課，勤于思考，認(rèn)真記錄，虛心請(qǐng)教。在這短暫的一周時(shí)間里，培訓(xùn)班的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)于我們教學(xué)中的迷惑與不足，開(kāi)出了一副副妙藥良方，讓我受益匪淺，我的思想得到了洗禮、心靈得到了震動(dòng)、理念得到了革新。

時(shí)間漸行漸遠(yuǎn)，有些東西的印象早已模糊。然而，我的學(xué)習(xí)筆記依然鮮活存在，展開(kāi)來(lái)，專家名師的可敬身影猶在眼前，諄諄教誨響在耳畔：李新宇教授的講座，體現(xiàn)了他對(duì)語(yǔ)文課改理念與實(shí)踐的深入思考，讓我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文課改取得了成績(jī)，也還有不足之處，還需要一線教師積極參與其中，使其更加完善。

聶××老師的講座，體現(xiàn)了他對(duì)“高效課堂”的新認(rèn)識(shí)，讓感受到他周身迸發(fā)出的智慧和激情；宋運(yùn)來(lái)校長(zhǎng)的講座，熱情激昂中透著幽默風(fēng)趣，他對(duì)當(dāng)下作文難做了求解，讓我對(duì)作文教學(xué)有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，了解了學(xué)生習(xí)作的基本原理，掌握了一些科學(xué)有效的習(xí)作指導(dǎo)方法；劉軍老師對(duì)小學(xué)識(shí)字教學(xué)的精彩講座，讓我看到了一個(gè)成功教師成長(zhǎng)的足跡，體會(huì)到她的魅力，讓我感悟到她對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的鍥而不舍的追求；何強(qiáng)生教授指導(dǎo)語(yǔ)文教師對(duì)課程的科學(xué)領(lǐng)悟，使我明白了課程設(shè)置不是教師遙不可及的、我們也能參與到課程改革中來(lái)；王一軍老師的講座，深入淺出，旁征博引，他的語(yǔ)言給我們呈現(xiàn)了自己在科研中的智慧和淵博的知識(shí)，讓我們從更高的層面認(rèn)識(shí)了科研的價(jià)值和意義……

太多太多的教誨，太多太多的感觸，我只能用我的筆選其重點(diǎn)表達(dá)我的學(xué)習(xí)感受。