第一篇：學(xué)習(xí)魯昕關(guān)于職業(yè)院校要為中高端產(chǎn)業(yè)輸送技能人才的講話心得體會(huì)

如何引導(dǎo)高職學(xué)生全面發(fā)展

——學(xué)習(xí)魯昕關(guān)于職業(yè)院校要為中高端產(chǎn)業(yè)輸送技能人才的講話心得體會(huì)

2014年11月6日在成都召開(kāi)的全國(guó)職業(yè)院校管理經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)上，教育部副部長(zhǎng)魯昕直言：職業(yè)院校要準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)。她提出，職業(yè)學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，要著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，不能只傳授一技之長(zhǎng)，更要注重文化素養(yǎng)、職業(yè)精神、技術(shù)技能培養(yǎng)，為人的全面發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

為此，作為一名高職教育工作者應(yīng)該思考如何引導(dǎo)高職學(xué)生全面發(fā)展，以下是我自己的一些粗淺的想法。

一、加強(qiáng)思想觀念教育，促使學(xué)生快速樹(shù)立全面發(fā)展意識(shí)。大學(xué)新生入校后都還沉浸在喜悅之中，當(dāng)務(wù)之急便是喚醒他們的危機(jī)意識(shí)。軍訓(xùn)和入學(xué)教育是思想教育中必不可少的重要環(huán)節(jié)。艱苦的軍事訓(xùn)練，嚴(yán)格的軍事紀(jì)律，讓新生們從放松狀態(tài)迅速調(diào)整到緊張狀態(tài)。經(jīng)過(guò)身體的鍛煉和意志的磨練，讓他們明白，到大學(xué)絕不是來(lái)享受的，新的挑戰(zhàn)即將到來(lái)。通過(guò)組織聆聽(tīng)國(guó)防教育報(bào)告、立志成才教育報(bào)告透徹地分析大學(xué)生面臨的社會(huì)形勢(shì)和自身問(wèn)題，激勵(lì)他們直面困難，勇于迎接挑戰(zhàn)。

在對(duì)大學(xué)生活和社會(huì)形勢(shì)有了初步了解后，輔導(dǎo)員須及時(shí)開(kāi)展座談會(huì)，向?qū)W生傳輸新的生活和新的思想信息，使學(xué)生快速適應(yīng)大學(xué)生活。向?qū)W生講解大學(xué)與高中的不同，應(yīng)該怎樣去學(xué)習(xí)，怎樣進(jìn)行自我管理，如何提高自身綜合素質(zhì)能力，鼓勵(lì)他們積極參加學(xué)生干部的競(jìng)選，與老師同學(xué)和睦相處，鍛煉為人處事的能力，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和鍛煉提升自信。為學(xué)生細(xì)致分析當(dāng)前專(zhuān)業(yè)的就業(yè)狀況和形勢(shì)，當(dāng)前就業(yè)環(huán)境下的我校學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)、機(jī)會(huì)和困難，著重加強(qiáng)禮貌禮儀和應(yīng)聘技巧的學(xué)習(xí)。通過(guò)座談會(huì)的形式給學(xué)生打預(yù)防針，告訴他們大學(xué)是繼續(xù)學(xué)習(xí)、完善自我的地方，不是享受虛度的地方，讓學(xué)生有目標(biāo)、有動(dòng)力、有信心、有希望，使學(xué)生為自己設(shè)計(jì)好大學(xué)生活，為以后進(jìn)入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生逐漸對(duì)大學(xué)有了全面的認(rèn)識(shí)后，思想教育工作就應(yīng)該進(jìn)行由面到點(diǎn)、由整體到個(gè)人的轉(zhuǎn)變。輔導(dǎo)員及時(shí)把握學(xué)生特點(diǎn)和思想軌跡是開(kāi)展思想政治工作的重要依據(jù)，可以采用問(wèn)卷調(diào)查、集體座談、走訪宿舍、個(gè)別談話的方式及時(shí)獲取了大量的學(xué)生信息。

二、發(fā)揮團(tuán)學(xué)組織的主導(dǎo)作用，為大學(xué)生提供多元化的鍛煉實(shí)踐機(jī)會(huì)

和諧的團(tuán)學(xué)組織文化，能營(yíng)造良好的育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)院團(tuán)總支應(yīng)積極探索青年學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和團(tuán)學(xué)工作規(guī)律，積極發(fā)揮共青團(tuán)組織的主導(dǎo)作用，提高青年學(xué)生主體全面發(fā)展意識(shí)。不斷加強(qiáng)對(duì)團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)、選拔、培訓(xùn)和管理，充分發(fā)揮團(tuán)學(xué)干部在大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)中的作用。

共青團(tuán)組織的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在在思想教育、行為的引導(dǎo)、活動(dòng)的組織指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃等四個(gè)方面。通過(guò)組織各種理論學(xué)習(xí)小組和研究會(huì)，在青年學(xué)生中廣泛開(kāi)展思想政治教育。在行為上，認(rèn)真組織全體學(xué)生參與“學(xué)文明禮儀，樹(shù)學(xué)院新風(fēng)”活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)抵制不文明行為，不健康的寢室文化、課桌文化、廁所文化；利用學(xué)報(bào)、學(xué)院網(wǎng)站、宣傳欄和展板等宣傳陣地，積極引導(dǎo)校園文明新風(fēng)的建設(shè)，讓全體青年學(xué)生共同參與創(chuàng)建文明和諧的校園。

三、為人師表，以良好的實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生

輔導(dǎo)員是班級(jí)工作的指導(dǎo)者、組織者和教育者。輔導(dǎo)員素質(zhì)的高低，直接影響著班級(jí)的工作。開(kāi)學(xué)初期，輔導(dǎo)員認(rèn)真做好新生入學(xué)教育工作，使大一新生迅速形成對(duì)我院的認(rèn)同感和歸屬感。輔導(dǎo)員應(yīng)始終堅(jiān)持立足于本職，盡心盡力開(kāi)展好各項(xiàng)工作。進(jìn)一步建立健全班主任、輔導(dǎo)員例會(huì)制度。通過(guò)全體工作人員的努力，及時(shí)完成上級(jí)部門(mén)和領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)任務(wù)，保證學(xué)生工作的有序進(jìn)行。

對(duì)于常規(guī)工作，更是長(zhǎng)抓不懈，如國(guó)家及省政府獎(jiǎng)助學(xué)金申報(bào)評(píng)定、畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)、綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、勤工助學(xué)及各種材料報(bào)送等。在學(xué)生日常生活中，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生常規(guī)檢查工作應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，經(jīng)常深入教室和宿舍，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，檢查學(xué)生遲到、曠課、夜不歸宿、使用大功率電器等違紀(jì)現(xiàn)象和行為，做到為每一位學(xué)生的安全著想。在學(xué)生管理工作上應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以學(xué)生的成長(zhǎng)成才為目標(biāo)，服務(wù)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生。組織學(xué)生參加各項(xiàng)活動(dòng)，積極開(kāi)展主題班會(huì)。關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，從正面教育和引導(dǎo)廣大學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí)、獨(dú)立自強(qiáng)精神，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、歷史使命感，更好的發(fā)揮他們的聰明才智，為學(xué)院的建設(shè)、為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

四、勇于創(chuàng)新，勤于總結(jié)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，始終堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀 堅(jiān)持以人為本樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀和尊重人才的科學(xué)人才觀，已成為高校建設(shè)的指導(dǎo)方針。堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀與科學(xué)人才觀的統(tǒng)一，教師要堅(jiān)持用優(yōu)良的傳統(tǒng)鼓勵(lì)學(xué)生，努力用真摯的感情關(guān)心學(xué)生。通過(guò)大力開(kāi)展素質(zhì)教育，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)，提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。實(shí)現(xiàn)學(xué)生通過(guò)自身興趣來(lái)選擇和研究問(wèn)題，主動(dòng)獲取知識(shí)和發(fā)展，體現(xiàn)人文精神與科學(xué)精神的融合等方面。

學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，有了更大發(fā)展空間，學(xué)習(xí)也就不僅僅限于書(shū)本知識(shí)。通過(guò)各種社團(tuán)、協(xié)會(huì)為學(xué)生的發(fā)展提供展示自我的平臺(tái)。這些社團(tuán)協(xié)會(huì)活動(dòng)不僅能促進(jìn)校園文化的全面繁榮，更讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，將書(shū)本理論與實(shí)踐相結(jié)合。讓自己在學(xué)習(xí)中體會(huì)到樂(lè)趣，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與，主動(dòng)實(shí)踐。這些優(yōu)秀文化滲透到校園文化的各個(gè)領(lǐng)域，成為學(xué)生展現(xiàn)自我才能、陶冶自我、發(fā)展自我的廣闊舞臺(tái)，充分鍛煉了學(xué)生的能力和特長(zhǎng)。在實(shí)踐中努力地去探索，修正與完善，不斷總結(jié)，勇于創(chuàng)新，不斷地在實(shí)踐與反思中獲得提升，不斷更新完善知識(shí)，積極貫徹科學(xué)發(fā)展觀。讓學(xué)生在其中體會(huì)到樂(lè)趣，促進(jìn)自身發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，為進(jìn)入社會(huì)就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

五、充分發(fā)揮教師在人文素質(zhì)教育中的主導(dǎo)作用 學(xué)生在大學(xué)里接受系統(tǒng)化、學(xué)術(shù)化、價(jià)值化的人文素質(zhì)教育，需要教師設(shè)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案，通過(guò)言教和身教兩種手段，使學(xué)生喜歡和接受人文教育。使他們對(duì)這種教育發(fā)生興趣，找到感覺(jué)，從而發(fā)揮其主動(dòng)性和自覺(jué)性。要通過(guò)深入廣泛的思想啟迪和生動(dòng)活潑的教學(xué)，使學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生自覺(jué)的人文向往和追求，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)正確的人文價(jià)值的興趣和感覺(jué)，從而自覺(jué)地在正確和錯(cuò)誤、優(yōu)秀和不良之間進(jìn)行選擇和取舍，使學(xué)生在更深的層面上建立起對(duì)人文素質(zhì)的認(rèn)同和判斷力。

教師不但要“授業(yè)”、“解惑”，而且還要“傳道”。人文素質(zhì)教育的核心是“傳道”。傳中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)之道，傳民族自信心、自尊心、民族凝聚力、向心力之道，傳愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義之道，傳社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德之道?？傊粌H要教育學(xué)生會(huì)做事，更要教育學(xué)生會(huì)做人，要做好事，先做好人。人文素質(zhì)教育不僅需要教師的言傳更需要教師的身教，教師自身的價(jià)值觀念和人文修養(yǎng)在很大程度上將直接影響到教育的效果。學(xué)生的人文素質(zhì)，不僅從課本中讀得，從課堂上聽(tīng)得，而且往往是教師自身的素質(zhì)帶出來(lái)的。

通過(guò)認(rèn)真貫徹科學(xué)發(fā)展觀的思想，堅(jiān)持“服務(wù)學(xué)生，培養(yǎng)人才”的學(xué)生工作理念，正確引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，加強(qiáng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，自我管理，自我完善能力。發(fā)揮團(tuán)學(xué)組織的作用，以豐富多彩的活動(dòng)為載體，豐富學(xué)生的文化生活，增進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)，加強(qiáng)學(xué)校凝聚力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生未來(lái)就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。