第一篇：VB課程設(shè)計

課程設(shè)計

學(xué) 院 班 級

指導(dǎo)老師

姓 名 學(xué) 號 成 績

2013年 月 10

日

一．課程設(shè)計題目

學(xué)生管理系統(tǒng)

二．功能描述

按設(shè)定的用戶名密碼進行登錄后，可按需求進行對數(shù)據(jù)庫中已有的學(xué)生信息及成績進行查詢，添加，刪除，修改等操作。

三．概要設(shè)計

登錄界面功能：讓用戶進行登錄。主界面功能：讓用戶選擇進行哪項操作。

查詢學(xué)生信息菜單功能：輸入學(xué)生學(xué)號，對該學(xué)生的個人信息以

及成績進行查詢，若直接點擊查詢按鈕，則顯示全部學(xué)生個人信息及成績。

編輯學(xué)生信息菜單功能：可對數(shù)據(jù)庫中已有的學(xué)生信息進行查

詢，添加，刪除，修改等操作。

學(xué)生信息維護菜單功能：可對數(shù)據(jù)庫中已有的學(xué)生成績進行查

詢，添加，刪除，修改等操作。

四．詳細設(shè)計

五．效果以及存在問題

說明系統(tǒng)的運行效果（附上運行界面圖片）、存在哪些不足以及預(yù)期的解決辦法。

登錄界面

登錄學(xué)生管理系統(tǒng)

按查詢條件查詢

打開修改學(xué)生信息子窗口

學(xué)生成績維護子窗口

垂直窗口排列

關(guān)于窗口

不足：1.沒有實現(xiàn)用戶登錄界面中的注冊功能

2.沒有實現(xiàn)主界面中文件下的新建和保存功能。

六．心得體會

經(jīng)過幾天的苦戰(zhàn)，終于把課程設(shè)計粗略的做完了。剛開始做的時候，毫無頭緒，一片茫然。好在書本上有類似的實驗，可以供參考。盡管如此，真正做起項目來，還是有著這樣那樣的困難，有時一個空格少打都會出錯，導(dǎo)致我檢查了半天才發(fā)現(xiàn)問題所在。由于VB語法還運用不熟練，很多代碼都是模仿書本上的敲的，許多代碼往往能編譯通過，但很多都會拋出各種異常，讓人頭疼。有時系統(tǒng)就給出個有個參數(shù)沒有被指定值，就可以讓人搞的焦頭爛額。因此，寫程序真的也很需要強大的耐心，只要熬下去了，當你做出程序時，也會倍有成就感。目前，程序是基本寫完了，平常學(xué)的理論都得到了運用，感覺自己的能力也增強了。一句話，實踐才是硬道理。

七．附錄代碼

（附上各模塊代碼）

1.登錄界面

Public Class Form1

Private Sub Button1_Click(ByVal sender As System.Object, ByVal e As System.EventArgs)Handles Button1.Click

Static n As Integer

If txtName.Text = “abc” And txtPassWord.Text = “123” Then

Dim form2 As New Form2()

form2.Show()

Me.Close()

Else

n = n + 1

If n < 5 Then

MsgBox(“請輸入正確的用戶名和密碼！”, MsgBoxStyle.Critical)

Else

MsgBox(“請輸入正確的用戶名和密碼！”, MsgBoxStyle.Critical)

Button1.Enabled = False

End If

End If

End Sub

Private Sub Button2_Click(ByVal sender As System.Object, ByVal e As System.EventArgs)Handles Button2.Click

Me.Close()

End Sub

Private Sub Button3_Click(ByVal sender As System.Object, ByVal e As System.EventArgs)Handles Button3.Click

Dim form3 As New Form3()

form3.Show()

Me.Close()

End Sub

Private Sub Form1_Load(ByVal sender As System.Object, ByVal e As System.EventArgs)Handles MyBase.Load

End Sub End Class

2.查詢學(xué)生菜單代碼

Public Class Form6

Private Sub Form6_Load(ByVal sender As System.Object, ByVal e As System.EventArgs)Handles MyBase.Load

Dim objConn As New OleDb.OleDbConnection

Dim objDaXS_KC As New OleDb.OleDbDataAdapter

Dim objDaXS As New OleDb.OleDbDataAdapter

Dim objCommXS_KC As New OleDb.OleDbCommand

Dim objCommXS As New OleDb.OleDbCommand

Dim objDsXS_KC As New DataSet

Dim objDsXS As New DataSet

objConn.ConnectionString = “Provider = Microsoft.jet.OLEDB.4.0;data source = 'D:XSCJ.mdb'”

objCommXS.CommandText = “ Select * From XS ”

objCommXS_KC.CommandText = “ Select * From XS_KC ”

objCommXS_KC.Connection = objConn

objDaXS_KC.SelectCommand = objCommXS_KC

objCommXS.Connection = objConn

objDaXS.SelectCommand = objCommXS

objConn.Open()

objDaXS_KC.Fill(objDsXS_KC, “XS_KC”)

objDaXS.Fill(objDsXS, “XS”)

objConn.Close()

DataGridView1.DataSource = objDsXS_KC.Tables(“XS_KC”)

DataGridView2.DataSource = objDsXS.Tables(“XS”)

End Sub

Private Sub Button1_Click(ByVal sender As System.Object, ByVal e As System.EventArgs)Handles Button1.Click

Dim objConn As New OleDb.OleDbConnection

Dim objDaXS_KC As New OleDb.OleDbDataAdapter

Dim objDaXS As New OleDb.OleDbDataAdapter

Dim objCommXS_KC As New OleDb.OleDbCommand

Dim objCommXS As New OleDb.OleDbCommand

Dim objDsXS_KC As New DataSet

Dim objDsXS As New DataSet

Dim WhereStr As String

WhereStr = “"

If Trim(TxtXH.Text)<> ”“ Then

WhereStr = ” 學(xué)號like “ + Trim(TxtXH.Text)

End If

objConn.ConnectionString = ”Provider = Microsoft.jet.OLEDB.4.0;data source = 'D:XSCJ.mdb'“

objCommXS.CommandText = ” Select * From XS “

objCommXS_KC.CommandText = ” Select * From XS_KC “

If WhereStr <> ”“ Then

objCommXS.CommandText = objCommXS.CommandText & ”where“ & WhereStr

objCommXS_KC.CommandText = objCommXS_KC.CommandText & ”where“ & WhereStr

End If

objCommXS_KC.Connection = objConn

objDaXS_KC.SelectCommand = objCommXS_KC

objCommXS.Connection = objConn

objDaXS.SelectCommand = objCommXS

objConn.Open()

objDaXS_KC.Fill(objDsXS_KC, ”XS_KC“)

objDaXS.Fill(objDsXS, ”XS“)

objConn.Close()

DataGridView1.DataSource = objDsXS_KC.Tables(”XS_KC“)

DataGridView2.DataSource = objDsXS.Tables(”XS“)

End Sub End Class

3編輯學(xué)生信息菜單

Public Class Form7

Dim objDs As New DataSet

Dim objxstable As DataTable

Dim objda As New OleDb.OleDbDataAdapter

Dim wherestr As String

Public Sub refreshdata()

objda.Update(objDs, ”XS“)

objxstable.Clear()

bindgridview(wherestr)

End Sub

Public Sub bindgridview(ByVal strXH As String)

Dim objConn As New OleDb.OleDbConnection

Dim objComm As New OleDb.OleDbCommand

WhereStr = ”“

If Trim(TxtXH.Text)<> ”“ Then

wherestr = ” 學(xué)號like“ + Trim(TxtXH.Text)

End If

objConn.ConnectionString = ”Provider=Microsoft.Jet.OLEDB.4.0;Data Source='D:XSCJ.mdb'“

objComm.CommandText = ” Select * From XS “

If WhereStr <> ”“ Then

objComm.CommandText = objComm.CommandText & ”where“ & WhereStr

End If

'把objConn設(shè)置為objConn的數(shù)據(jù)連接

objComm.Connection = objConn

objda.SelectCommand = objComm

'創(chuàng)建INSERT Command

Dim InsCommand As New OleDb.OleDbCommand(”INSERT INTO XS(學(xué)號,姓名,專業(yè)名,性別,出生日期,總學(xué)分,備注)VALUES(?,?,?,?,?,?,?)“, objConn)

InsCommand.Parameters.Add(”學(xué)號“, OleDb.OleDbType.VarChar, 6, ”學(xué)號“)

InsCommand.Parameters.Add(”姓名“, OleDb.OleDbType.VarChar, 8, ”姓名“)

InsCommand.Parameters.Add(”專業(yè)名“, OleDb.OleDbType.VarChar, 10, ”專業(yè)名“)

InsCommand.Parameters.Add(”性別“, OleDb.OleDbType.VarChar, 2, ”性別“)

InsCommand.Parameters.Add(”出生日期“, OleDb.OleDbType.Date, Nothing, ”出生日期“)

InsCommand.Parameters.Add(”總學(xué)分“, OleDb.OleDbType.Integer, Nothing, ”總學(xué)分“)

InsCommand.Parameters.Add(”備注“, OleDb.OleDbType.VarChar, Nothing, ”備注“)

objda.InsertCommand = InsCommand

'創(chuàng)建Delte Command

Dim delcommand As New OleDb.OleDbCommand(”DELETE * from XS where 學(xué)號=?“, objConn)

delcommand.Parameters.Add(”學(xué)號“, OleDb.OleDbType.Char, 6, ”學(xué)號“)

objda.DeleteCommand = delcommand

'創(chuàng)建Update Command

Dim updCommand As New OleDb.OleDbCommand(”UPDATE XS SET 學(xué)號=?,姓名=?,專業(yè)名=?,性別=?,出生日期=?,總學(xué)分=?,備注=? WHERE 學(xué)號=?“, objConn)

updCommand.Parameters.Add(”學(xué)號“, OleDb.OleDbType.VarChar, 6, ”學(xué)號“)

updCommand.Parameters.Add(”姓名“, OleDb.OleDbType.VarChar, 8, ”姓名“)

updCommand.Parameters.Add(”專業(yè)名“, OleDb.OleDbType.VarChar, 10, ”專業(yè)名“)

updCommand.Parameters.Add(”性別“, OleDb.OleDbType.VarChar, 2, ”性別“)

updCommand.Parameters.Add(”出生日期“, OleDb.OleDbType.Date, Nothing, ”出生日期“)

updCommand.Parameters.Add(”總學(xué)分“, OleDb.OleDbType.Integer, Nothing, ”總學(xué)分“)

updCommand.Parameters.Add(”備注“, OleDb.OleDbType.VarChar, Nothing, ”備注“)

updCommand.Parameters.Add(”學(xué)號“, OleDb.OleDbType.VarChar, 6, ”學(xué)號“)

objda.UpdateCommand = updCommand

objConn.Open()

'打開數(shù)據(jù)庫連接

objda.Fill(objDs, ”XS“)'填充數(shù)據(jù)

objxstable = objDs.Tables(”XS“)

objConn.Close()

'關(guān)閉數(shù)據(jù)集

'把DataGrid1的DataSource屬性設(shè)置為剛剛?cè)〉降臄?shù)據(jù)表，這樣就可以顯示數(shù)據(jù)了

DataGridView1.DataSource = objDs.Tables(”XS“)

End Sub

Private Sub DataGridView1_CellContentClick(ByVal sender As System.Object, ByVal e As System.Windows.Forms.DataGridViewCellEventArgs)Handles DataGridView1.CellContentClick

TxtStuXH.Text = DataGridView1.CurrentRow.Cells.Item(0).Value.ToString '顯示學(xué)號

TxtStuXM.Text = DataGridView1.CurrentRow.Cells.Item(1).Value.ToString '顯示姓名

TxtZY.Text = DataGridView1.CurrentRow.Cells.Item(2).Value.ToString '顯示專業(yè)

TxtXB.Text = DataGridView1.CurrentRow.Cells.Item(3).Value.ToString '顯示性別

TxtCSRQ.Text = DataGridView1.CurrentRow.Cells.Item(4).Value.ToString '顯示出生日期

TxtStuZXF.Text = DataGridView1.CurrentRow.Cells.Item(5).Value.ToString '顯示總學(xué)分

TxtBZ.Text = DataGridView1.CurrentRow.Cells.Item(6).Value.ToString '顯示備注

End Sub

Private Sub Button1_Click(ByVal sender As System.Object, ByVal e As System.EventArgs)Handles Button1.Click

Dim objConn As New OleDb.OleDbConnection

Dim objDaXS As New OleDb.OleDbDataAdapter

Dim objCommXS As New OleDb.OleDbCommand

Dim objDsXS As New DataSet

Dim WhereStr As String

WhereStr = ”“

If Trim(TxtXH.Text)<> ”“ Then

WhereStr = ” 學(xué)號like “ + Trim(TxtXH.Text)

End If

objConn.ConnectionString = ”Provider = Microsoft.jet.OLEDB.4.0;data source = 'D:XSCJ.mdb'“

objCommXS.CommandText = ” Select * From XS “

If WhereStr <> ”“ Then

objCommXS.CommandText = objCommXS.CommandText & ”where“ & WhereStr

End If

objCommXS.Connection = objConn

objDaXS.SelectCommand = objCommXS

objConn.Open()

objDaXS.Fill(objDsXS, ”XS“)

objConn.Close()

DataGridView1.DataSource = objDsXS.Tables(”XS“)

End Sub

Private Sub Form7_Load(ByVal sender As System.Object, ByVal e As System.EventArgs)Handles MyBase.Load

wherestr = ”“

bindgridview(wherestr)

End Sub

Private Sub butAdd_Click(ByVal sender As System.Object, ByVal e As System.EventArgs)Handles butAdd.Click

Dim response As MsgBoxResult

response = MsgBox(”確定要添加記錄嗎？“, vbOKCancel + vbQuestion, ”系統(tǒng)提示“)

If response = MsgBoxResult.Ok Then

Dim myRow As DataRow = objxstable.NewRow()

myRow(”學(xué)號“)= TxtStuXH.Text

myRow(”姓名“)= TxtStuXM.Text

myRow(”專業(yè)名“)= TxtZY.Text

myRow(”性別“)= TxtXB.Text

myRow(”出生日期“)= TxtCSRQ.Text

myRow(”總學(xué)分“)= TxtStuZXF.Text

myRow(”備注“)= TxtBZ.Text

objxstable.Rows.Add(myRow)

refreshdata()

End If

End Sub

Private Sub butEdit_Click(ByVal sender As System.Object, ByVal e As System.EventArgs)Handles butEdit.Click

Dim response As MsgBoxResult

response = MsgBox(”確定要修改記錄嗎？“, vbOKCancel + vbQuestion, ”系統(tǒng)提示“)

If response = MsgBoxResult.Ok Then '用戶選擇“確定”

'修改學(xué)號

objxstable.Rows.Item(DataGridView1.CurrentRow.Index).Item(0)= TxtStuXH.Text

'修改姓名

objxstable.Rows.Item(DataGridView1.CurrentRow.Index).Item(1)= TxtStuXM.Text

'修改專業(yè)

objxstable.Rows.Item(DataGridView1.CurrentRow.Index).Item(2)= TxtZY.Text

'修改性別

objxstable.Rows.Item(DataGridView1.CurrentRow.Index).Item(3)= TxtXB.Text

'修改出生日期

objxstable.Rows.Item(DataGridView1.CurrentRow.Index).Item(4)= TxtCSRQ.Text

'修改總學(xué)分

objxstable.Rows.Item(DataGridView1.CurrentRow.Index).Item(5)= TxtStuZXF.Text

'修改備注

objxstable.Rows.Item(DataGridView1.CurrentRow.Index).Item(6)= TxtBZ.Text

refreshdata()'更新并刷新顯示

End If

End Sub

Private Sub butDelete_Click(ByVal sender As System.Object, ByVal e As System.EventArgs)Handles butDelete.Click

Dim response As MsgBoxResult

response = MsgBox(”確定要刪除記錄嗎？“, vbOKCancel + vbQuestion, ”系統(tǒng)提示“)

If response = MsgBoxResult.Ok Then '用戶選擇“確定”

'除學(xué)生成績表當前記錄

objxstable.Rows.Item(DataGridView1.CurrentRow.Index).Delete()

refreshdata()'更新并刷新顯示

End If

End Sub End Class

4.學(xué)生成績維護菜單

Public Class Form4

Dim objDs As New DataSet

Dim objXSTable As DataTable

Dim objDa As New OleDb.OleDbDataAdapter

Dim WhereStr As String

Public Sub refreshdata()

objDa.Update(objDs, ”XS_KC“)

objXSTable.Clear()

bindgridview(WhereStr)

End Sub

Public Sub bindgridview(ByVal strXH As String)

Dim objConn As New OleDb.OleDbConnection

Dim objComm As New OleDb.OleDbCommand

WhereStr = ”“

If Trim(TxtXH.Text)<> ”“ Then

WhereStr = ” 學(xué)號like“ + Trim(TxtXH.Text)

End If

objConn.ConnectionString = ”Provider=Microsoft.Jet.OLEDB.4.0;Data Source='D:XSCJ.mdb'“

objComm.CommandText = ” Select * From XS_KC “

If WhereStr <> ”“ Then

objComm.CommandText = objComm.CommandText & ”where“ & WhereStr

End If

'把objConn設(shè)置為objConn的數(shù)據(jù)連接

objComm.Connection = objConn

objDa.SelectCommand = objComm

'創(chuàng)建INSERT Command

Dim InsCommand As New OleDb.OleDbCommand(”INSERT INTO XS_KC(學(xué)號,課程號,成績,學(xué)分)VALUES(?,?,?,?)“, objConn)

InsCommand.Parameters.Add(”學(xué)號“, OleDb.OleDbType.VarChar, 6, ”學(xué)號“)

InsCommand.Parameters.Add(”課程號“, OleDb.OleDbType.VarChar, 4, ”課程號“)

InsCommand.Parameters.Add(”成績“, OleDb.OleDbType.Integer, Nothing, ”成績“)

InsCommand.Parameters.Add(”學(xué)分“, OleDb.OleDbType.Integer, Nothing, ”學(xué)分“)

objDa.InsertCommand = InsCommand

'創(chuàng)建Delte Command

Dim delcommand As New OleDb.OleDbCommand(”DELETE * from XS_KC where 序號=?“, objConn)

delcommand.Parameters.Add(”序號“, OleDb.OleDbType.Char, 6, ”序號“)

objDa.DeleteCommand = delcommand

'創(chuàng)建Update Command

Dim updCommand As New OleDb.OleDbCommand(”UPDATE XS_KC set 學(xué)號=?,課程號=?,成績=?,學(xué)分=? where 序號=?“, objConn)

updCommand.Parameters.Add(”學(xué)號“, OleDb.OleDbType.VarChar, 6, ”學(xué)號“)

updCommand.Parameters.Add(”課程號“, OleDb.OleDbType.VarChar, 4, ”課程號“)

updCommand.Parameters.Add(”成績“, OleDb.OleDbType.Integer, Nothing, ”成績“)

updCommand.Parameters.Add(”學(xué)分“, OleDb.OleDbType.Integer, Nothing, ”學(xué)分“)

updCommand.Parameters.Add(”序號“, OleDb.OleDbType.Integer, Nothing, ”序號“)

objDa.UpdateCommand = updCommand

objConn.Open()

'打開數(shù)據(jù)庫連接

objDa.Fill(objDs, ”XS_KC“)'填充數(shù)據(jù)

objXSTable = objDs.Tables(”XS_KC“)

objConn.Close()

'關(guān)閉數(shù)據(jù)集

'把DataGrid1的DataSource屬性設(shè)置為剛剛?cè)〉降臄?shù)據(jù)表，這樣就可以顯示數(shù)據(jù)了

DataGridView1.DataSource = objDs.Tables(”XS_KC“)

End Sub

Private Sub DataGridView1_CellContentClick(ByVal sender As System.Object, ByVal e As System.Windows.Forms.DataGridViewCellEventArgs)Handles DataGridView1.CellContentClick

txtStuXKID.Text = DataGridView1.CurrentRow.Cells.Item(0).Value.ToString '顯示ID

txtStuXH.Text = DataGridView1.CurrentRow.Cells.Item(1).Value.ToString '顯示學(xué)號

txtStuKCH.Text = DataGridView1.CurrentRow.Cells.Item(2).Value.ToString '顯示課程號

txtStuCJ.Text = DataGridView1.CurrentRow.Cells.Item(3).Value.ToString '顯示成績

txtStuXF.Text = DataGridView1.CurrentRow.Cells.Item(4).Value.ToString '顯示學(xué)分

End Sub

Private Sub btnDdd_Click(ByVal sender As System.Object, ByVal e As System.EventArgs)Handles butAdd.Click

Dim response As MsgBoxResult

response = MsgBox(”確定要添加記錄嗎？“, vbOKCancel + vbQuestion, ”系統(tǒng)提示“)

If response = MsgBoxResult.Ok Then

Dim myRow As DataRow = objXSTable.NewRow()

myRow(”學(xué)號“)= txtStuXH.Text

myRow(”課程號“)= txtStuKCH.Text

myRow(”成績“)= txtStuCJ.Text

myRow(”學(xué)分“)= txtStuXF.Text

objXSTable.Rows.Add(myRow)

refreshdata()

End If

End Sub

Private Sub btnEdit_Click(ByVal sender As System.Object, ByVal e As System.EventArgs)Handles butEdit.Click

Dim response As MsgBoxResult

response = MsgBox(”確定要修改記錄嗎？“, vbOKCancel + vbQuestion, ”系統(tǒng)提示“)

If response = MsgBoxResult.Ok Then '用戶選擇“確定”

'修改學(xué)號

objXSTable.Rows.Item(DataGridView1.CurrentRow.Index).Item(1)= txtStuXH.Text

'修改課程號

objXSTable.Rows.Item(DataGridView1.CurrentRow.Index).Item(2)= txtStuKCH.Text

' 修改成績

objXSTable.Rows.Item(DataGridView1.CurrentRow.Index).Item(3)= txtStuCJ.Text

'修改學(xué)分

objXSTable.Rows.Item(DataGridView1.CurrentRow.Index).Item(4)= txtStuXF.Text

refreshdata()'更新并刷新顯示

End If

End Sub

Private Sub btnDelete_Click(ByVal sender As System.Object, ByVal e As System.EventArgs)Handles butDelete.Click

Dim response As MsgBoxResult

response = MsgBox(”確定要刪除記錄嗎？“, vbOKCancel + vbQuestion, ”系統(tǒng)提示“)

If response = MsgBoxResult.Ok Then '用戶選擇“確定”

'除學(xué)生成績表當前記錄

objXSTable.Rows.Item(DataGridView1.CurrentRow.Index).Delete()

refreshdata()'更新并刷新顯示

End If

End Sub

Private Sub Button1_Click(ByVal sender As System.Object, ByVal e As System.EventArgs)Handles Button1.Click

Dim objConn As New OleDb.OleDbConnection

Dim objDaXS As New OleDb.OleDbDataAdapter

Dim objCommXS As New OleDb.OleDbCommand

Dim objDsXS As New DataSet

Dim WhereStr As String

WhereStr = ”“

If Trim(TxtXH.Text)<> ”“ Then

WhereStr = ” 學(xué)號like “ + Trim(TxtXH.Text)

End If

objConn.ConnectionString = ”Provider = Microsoft.jet.OLEDB.4.0;data source = 'D:XSCJ.mdb'“

objCommXS.CommandText = ” Select * From XS_KC “

If WhereStr <> ”“ Then

objCommXS.CommandText = objCommXS.CommandText & ”where“ & WhereStr

End If

objCommXS.Connection = objConn

objDaXS.SelectCommand = objCommXS

objConn.Open()

objDaXS.Fill(objDsXS, ”XS_KC“)

objConn.Close()

DataGridView1.DataSource = objDsXS.Tables(”XS_KC“)

End Sub

Private Sub Form4_Load(ByVal sender As System.Object, ByVal e As System.EventArgs)Handles MyBase.Load

WhereStr = ”"

bindgridview(WhereStr)

End Sub End Class

5.主菜單界面代碼

Public Class Form2

Private Sub quitMenuItem_Click(ByVal sender As System.Object, ByVal e As System.EventArgs)Handles quitMenuItem.Click

Me.Close()

End Sub

Private Sub importscoreMenuItem_Click(ByVal sender As System.Object, ByVal e As System.EventArgs)Handles importscoreMenuItem.Click

Dim form4 As New Form4

form4.MdiParent = Me

form4.WindowState = FormWindowState.Normal

form4.Show()

End Sub

Private Sub updateinfoMenuItem_Click(ByVal sender As System.Object, ByVal e As System.EventArgs)Handles updateinfoMenuItem.Click

Dim form7 As New Form7

form7.MdiParent = Me

form7.WindowState = FormWindowState.Normal

form7.Show()

End Sub

Private Sub selectinfoMenuItem_Click(ByVal sender As System.Object, ByVal e As System.EventArgs)Handles selectinfoMenuItem.Click

Dim form6 As New Form6

Form6.MdiParent = Me

form6.WindowState = FormWindowState.Normal

form6.Show()

End Sub

Private Sub cascadeMenuItem_Click(ByVal sender As System.Object, ByVal e As System.EventArgs)Handles cascadeMenuItem.Click

Me.LayoutMdi(MdiLayout.Cascade)

End Sub

Private Sub horizonMenuItem_Click(ByVal sender As System.Object, ByVal e As System.EventArgs)Handles horizonMenuItem.Click

Me.LayoutMdi(MdiLayout.TileHorizontal)

End Sub

Private Sub verticalMenuItem_Click(ByVal sender As System.Object, ByVal e As System.EventArgs)Handles verticalMenuItem.Click

Me.LayoutMdi(MdiLayout.TileVertical)

End Sub

Private Sub aboutMenuItem_Click(ByVal sender As System.Object, ByVal e As System.EventArgs)Handles aboutMenuItem.Click

Dim form5 As New Form5

form5.MdiParent = Me

form5.WindowState = FormWindowState.Normal

form5.Show()

End Sub

Private Sub ToolStripButton1_Click(ByVal sender As System.Object, ByVal e As System.EventArgs)Handles ToolStripButton1.Click

selectinfoMenuItem.PerformClick()

End Sub

Private Sub ToolStripButton2_Click(ByVal sender As System.Object, ByVal e As System.EventArgs)Handles ToolStripButton2.Click

updateinfoMenuItem.PerformClick()

End Sub

Private Sub ToolStripButton3_Click(ByVal sender As System.Object, ByVal e As System.EventArgs)Handles ToolStripButton3.Click

importscoreMenuItem.PerformClick()

End Sub

Private Sub ToolStripButton4_Click(ByVal sender As System.Object, ByVal e As System.EventArgs)Handles ToolStripButton4.Click

cascadeMenuItem.PerformClick()

End Sub

Private Sub ToolStripButton5_Click(ByVal sender As System.Object, ByVal e As System.EventArgs)Handles ToolStripButton5.Click

aboutMenuItem.PerformClick()

End Sub

Private Sub ToolStripButton6_Click(ByVal sender As System.Object, ByVal e As System.EventArgs)Handles ToolStripButton6.Click

quitMenuItem.PerformClick()

End Sub

Private Sub ToolStripStatusLabel1_Click(ByVal sender As System.Object, ByVal e As System.EventArgs)Handles ToolStripStatusLabel1.Click

aboutMenuItem.PerformClick()

End Sub End Class

八．參考文庫

百度文庫，百度知道

第二篇：VB 課程設(shè)計

學(xué)生成績管理系統(tǒng)一、功能描述

首先簡單地闡述本人所要實現(xiàn)系統(tǒng)的目的，然后應(yīng)較詳細的敘述本系統(tǒng)所要實現(xiàn)的功能。

************ *******

二、概要設(shè)計

1、系統(tǒng)功能模塊框圖設(shè)計

根據(jù)功能描述，建立系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)，即將整個系統(tǒng)分解成若干子功能模塊，并用框圖表示各功能模塊之間的銜接關(guān)系，并簡要說明各模塊的功能。

程序流程框圖如圖所示：（僅供參考）

圖1 程序流程圖

2、數(shù)據(jù)庫設(shè)計

包括數(shù)據(jù)庫的組成說明，數(shù)據(jù)庫中各表的結(jié)構(gòu)說明（包括字段名、字段類型等），可以包含圖片例如下表：

表1 學(xué)生信息表

三、詳細設(shè)計

詳細說明主要窗體的實現(xiàn)過程，包括窗體的設(shè)計圖片及其上所包含的控件名和屬性設(shè)置；

詳細說明主要操作的代碼實現(xiàn)過程，包括過程間的調(diào)用關(guān)系（注：在此給出不完全代碼）。如下所示：

1、賬號登錄

帳號登錄模塊中登錄與注冊兩按鈕，單擊注冊會進入注冊模塊中，單擊登錄會進入系統(tǒng)進行下一步的操作，帳號文本框與數(shù)據(jù)庫相連接，當在帳號文本框輸入帳號后點擊登錄按鈕后，會在數(shù)據(jù)庫中進行查詢看數(shù)據(jù)庫中是否會有該帳號，且該帳號的密碼是否與密碼框中輸入的相同，如果相同會進入系統(tǒng)，如果不存在該賬號或密碼與帳號不相匹配，則會提示“帳號或密碼錯誤”，帳號文本框會得到焦點，讓重新輸入。

（1）窗體截圖（如圖2）

圖2 注冊窗體

（2）功能實現(xiàn)

2、學(xué)生信息查詢窗體

圖3 查詢窗體

四、調(diào)試中存在的問題及解決方法

包括調(diào)試過程中遇到的主要問題及采取的解決方法。例如：

1、注冊賬號出現(xiàn)的錯誤

數(shù)據(jù)庫中帳號被設(shè)為主鍵，當注冊時的帳號與數(shù)局庫中的帳號有相同時就會出錯。

2、解決方法：在寫入數(shù)據(jù)庫前先進行查詢數(shù)據(jù)庫

五、心得體會

本人在本次實習(xí)中取得的收獲、遇到的困難、如何面對和克服各種困難、本系統(tǒng)的不足之處，將要改進的思想等。

六、參考文獻

[1] 羅朝盛.Visual Basic 6.0程序設(shè)計教程(第3版).人民郵電出版社，2009年2月

[2] [3]

七、附錄

包括全部源程序清單(程序中應(yīng)有足夠的注釋)。

第三篇：vb課程設(shè)計

Visual Basic課程設(shè)計報告

題目1： 貪吃蛇 難度：**** 題目2： 難度： 指導(dǎo)教師：

姓 名： 學(xué) 號： 專 業(yè)： 班 級： 學(xué) 院：

日 期：

目錄

1、題目簡介...................................................................................................錯誤！未定義書簽。

2、設(shè)計思路與總體方案.................................................................................................................3

2.1 窗體Form1.vb【設(shè)計】...................................................................................................3 2.2窗體Form2.vb【設(shè)計】..................................................................................................11 2.3窗體Form3.vb【設(shè)計】..................................................................................................14 2.4 窗體Form4.vb【設(shè)計】.................................................................................................14 2.5窗體Form5.vb【設(shè)計】....................................................................................................2.6窗體Form6.vb【設(shè)計】..................................................................錯誤！未定義書簽。2.6 標準模塊..........................................................................................................................14

3、設(shè)計過程遇到的主要問題及解決方法...................................................................................16

4、設(shè)計中尚存的不足分析...........................................................................................................16

5、心得體會...................................................................................................................................17

6、參考文獻...................................................................................................................................17

1.題目簡介

貪吃蛇是一種很流行的電子游戲。如圖1所示，一條蛇在棋盤狀的格子平面上爬行，由鍵盤控制其轉(zhuǎn)彎；格子上隨機出現(xiàn)五個數(shù)字（1~5），當蛇的頭部碰到數(shù)字時會將數(shù)字“吃掉”，蛇的身體會變長。當蛇的頭撞到障礙物時或碰到自己身體時，游戲結(jié)束。游戲結(jié)束時，蛇身體越長的分越高。

圖1 程序啟動時界面如圖1所示，游戲平面有20*20個方格構(gòu)成。使用回車鍵可以暫

停（如圖2所示），蛇爬到邊界時，如果未遇到障礙物，會從一側(cè)爬出再從另一側(cè)爬入。如果運動過程中，其頭部碰到障礙物或自己，則被撞死，游戲結(jié)束。

圖2 如果該用戶的成績超過記錄成績，則會顯示圖3所示的對話框提示輸入用戶名，以供記錄成績，排行榜界面如圖4所示。

圖3

圖4

選擇“設(shè)置”菜單命令，打開圖5所示的“設(shè)置”對話框。在該對話框中可以選

擇不同的障礙物形狀，也可指定背景和障礙物顏色。

圖5 為了使效果更好，我加了背景音樂和速度控制。

2、設(shè)計思路與總體方案

(說明用到哪些控件并進行難點分析，說明所使用到的模塊、過程、變量、數(shù)組、自定義數(shù)據(jù)類型及其相互關(guān)系，必要時給出系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖等圖表。

對如下事項逐步進行必要的分析、說明：

? 程序設(shè)計的主要思想，程序功能是如何實現(xiàn)的？

? 設(shè)計了幾個程序模塊(有幾個窗體模塊、幾個標準模塊)，各個功能模塊的作者及想到之間的關(guān)系(模塊間是如何傳遞信息和數(shù)據(jù)的，采用什么方式，為什么？)？

? 程序中定義了哪些主要的變量(分別定義了哪些過程級變量？模塊級變量和全局變量)，這些變量起什么作用？是否全局變量？ 這里不需要給出大段的源程序，只需要給出關(guān)鍵的實現(xiàn)代碼即可。)2.1 窗體Form1.vb【設(shè)計】

這是主界面，但也是最難的環(huán)節(jié)，之后要用到的控件與顯示都要在其基礎(chǔ)上發(fā)展。首先我們要將背景網(wǎng)格和蛇身畫出來，由于受到了動態(tài)添加控件的啟發(fā)，我用了powerpacks中的ovalshape來構(gòu)造蛇身，lineshape來構(gòu)造線，為了滿足蛇的身體長長，用到了數(shù)組。由于代碼之間有許多調(diào)配，在此我所舉的代碼皆主要起說明作用，實際情況可看源代碼。代碼如下：

Public num As Integer = 4 ‘記錄蛇的長度，即ovalshape的個數(shù)

Public j As String‘記錄Inputstring的字符串

Public p As Integer = 1‘記錄MsgBox所產(chǎn)生的值

Dim w As Integer

Dim d As Integer ‘為鍵盤方向確定一固定值

Dim recordname As String‘記錄玩家名字

Dim bnum As Integer = 1‘記錄障礙物的個數(shù)

Public recordlist(7)As String ‘記錄成績

Public recordscore(7)As Integer

Public gametime As Integer ‘記錄游戲進行所用時間

Public gameinterval As Integer = 200 ‘記錄游戲Timer控件interval值

Public score As Integer ‘記錄得分

Public direction As Integer

Public line(41)As LineShape

Public food(4)As RectangleShape

Public eye(2)As OvalShape '蛇的眼睛

Public a(num)As OvalShape '蛇的身體

Public word(4)As Label

Imports Microsoft.VisualBasic.PowerPacks Public a(num)As OvalShape ‘a(chǎn)（）為定義蛇身的數(shù)組，變量num用來記錄蛇身個數(shù)

Public line(41)As LineShape Dim canvas = New Microsoft.VisualBasic.PowerPacks.ShapeContainer

For i = 4 To 0 Step-1 a(i)= New OvalShape

a(i).Size = New Size(20, 20)a(i).Top = 360 a(i).Left = 120 + 20 * i a(i).FillStyle = FillStyle.Solid a(i).FillColor = Color.Yellow a(i).Parent = canvas Next

a(0).FillColor = Color.Red ‘給蛇上色 a(0).BackColor = Color.Red Dim i As Integer

canvas.parent = Me.Panel1 For i = 0 To 20 '形成網(wǎng)格,以兩點坐標來確定線的位置

line(i)= New LineShape line(i).X1 = 0 line(i).X2 = 400 line(i).Y1 = 20 * i

line(i).Y2 = 20 * i line(i).Parent = canvas Next

For i = 21 To 41 line(i)= New LineShape line(i).X1 = 20 *(i21)line(i).Y1 = 0 line(i).Y2 = 400 line(i).Parent = canvas 蛇已經(jīng)做好，那么我們可以進行下一步：讓蛇隨鍵盤的上下左右運動起來。這一步曾經(jīng)困擾我很久，但通過上網(wǎng)我發(fā)現(xiàn)每一個鍵盤都對應(yīng)著一個代碼，如：左37，上38，右39，下40。首先得讓控件響應(yīng)鍵盤事件，其次讓蛇動，而蛇的運動可看作蛇頭移動，蛇身跟隨前一個身體。由此可以用以下代碼解決：

Private Sub form_keydown(ByVal sender As Object, ByVal e As System.Windows.Forms.KeyEventArgs)Handles Me.KeyDown Select Case e.KeyCode Case 37 If d <> 2 Then d = 0 ‘這樣能讓蛇不往回走

Case 38 If d <> 1 Then d = 3 Case 39 If d <> 0 Then d = 2 Case 40 If d <> 3 Then d = 1 End Select

End Sub Select Case d Case 2 For i = num To 1 Step-1 a(i).Left = a(i1).Top Next

a(0).Left += 20 Case 1 For i = num To 1 Step-1 a(i).Left = a(i1).Top Next

a(0).Top += 20 Case 0 For i = num To 1 Step-1

a(i).Left = a(i1).Top Next

a(0).Left-= 20 Case 3 For i = num To 1 Step-1 a(i).Left = a(i1).Top Next

a(0).Top-= 20 End Select 然后我們可以來設(shè)置食物來讓蛇吃，我用rectangleshape控件來制造食物，就像和畫出蛇身一樣寫，但是每當被吃后它有出現(xiàn)，而且不能出現(xiàn)在蛇身上。首先，它是隨機出現(xiàn)的，我們可用隨機函數(shù)，然后可通過判斷讓它不出現(xiàn)在蛇身上。對于數(shù)字1，2，3，4，5；我用lebal控件，然后讓其和食物坐標同步，這樣看起來就像數(shù)字在食物上一樣。代碼如下：

For i = 0 To 4 If a(0).Top = food(i).Top And a(0).Left = food(i).Left Then ‘判斷是否吃到

score += i + 1 ‘分數(shù)增加 num += i + 1 ‘蛇身的個數(shù)增加 food(i).Visible = False word(i).Visible = False

ReDim Preserve food(4)ReDim Preserve word(4)food(i)= New RectangleShape food(i).Size = New Size(20, 20)Randomize()food(i).Left = Int(Rnd()* 20)* 20 ‘隨機確定新坐標

food(i).Top = Int(Rnd()* 20)* 20 L2: For g = 0 To num1 If food(i).Left = a(g).Left And food(i).Top = a(g).Top Then

Call setloction(i)GoTo L2 End If

Next

food(i).FillStyle = FillStyle.Solid food(i).Parent = canvas word(i)= New Label word(i).Text = i + 1 word(i).Size = New Size(10, 10)

word(i).Top = food(i).Top + 5 word(i).Left = food(i).Left + 5 word(i).Parent = canvas ReDim Preserve a(num)‘蛇長長，重新定義動態(tài)數(shù)組

For k = numii1 If a(0).Top = barrier(k).Top And a(0).Left = barrier(k).Left Then

Timer1.Enabled = False a(0).FillColor = Color.Red lifetime-= 1 If score < 3 Then

If lifetime < 1 Then

MsgBox(“GAME OVER!”, 64, “貪吃蛇”)recordname = InputBox(“GAME OVER!” & Chr(13)& “你的成績?yōu)椤?& Int(score)& “分用時” & _ Int(gameinterval * gametime / 1000)& ”秒?！?& Chr(13)& ”請留下大名“, ”貪吃蛇“, ”無名氏“)Else

p = MsgBox(”Do you want to continue?“, vbYesNo, ”生命值“ & lifetime)If p = 6 Then

Exit For

End If

End If

Else

If lifetime < 1 Then

recordname = InputBox(”GAME OVER!“ & Chr(13)& ”你的成績?yōu)椤?& Int(score)& ”分用時” & _ Int(gameinterval * gametime / 1000)& “秒?！?& Chr(13)& “請留下大名?”, “貪吃蛇”, “無名氏”)Else

p = MsgBox(“Do you want to continue?”, vbYesNo, “生命值” & lifetime)If p = 6 Then

Exit For

End If

End If

End If

Call record()Call initialize()Exit For

End If

Next 想要形成障礙物，在此我們需要用到文件的讀操作。主要代碼如下：

FileOpen(1, filelacation, OpenMode.Input)' 讀取墻壁，形成迷宮 bnum = 1 Dim L As Integer

Dim T As Integer

For i = 1 To 419 j = InputString(1, 2)If Val(j)= 1 Then

barrier(bnum)= New RectangleShape barrier(bnum).Left = 20 * L barrier(bnum).Top = 20 * T barrier(bnum).Size = New Size(20, 20)barrier(bnum).FillColor = barriercolor barrier(bnum).FillStyle = FillStyle.Solid barrier(bnum).Parent = canvas bnum += 1 End If

If Val(j)= 0 Then ‘用此方法使讀出的內(nèi)容與坐標對應(yīng)

End If

If j = vbCrLf Then L-= 1 End If L += 1

If L = 20 Then L = 0 : T += 1 End If

Next

FileClose(1)在此基礎(chǔ)上便可調(diào)用其它的過程，比較簡單。代碼如下：

Private Sub 開始ToolStripMenuItem_Click(ByVal sender As System.Object, ByVal e As System.EventArgs)Handles 開始ToolStripMenuItem.Click If Timer1.Enabled = False Then Timer1.Enabled = True

Exit Sub

End If

If Timer1.Enabled = True Then Timer1.Enabled = False

End If

End Sub

Private Sub 新開局ToolStripMenuItem_Click(ByVal sender As System.Object, ByVal e As System.EventArgs)Handles 新開局ToolStripMenuItem.Click Call initialize()End Sub

Private Sub 關(guān)于ToolStripMenuItem_Click(ByVal sender As System.Object, ByVal e As System.EventArgs)Handles 關(guān)于ToolStripMenuItem.Click MsgBox(“貪吃蛇vb2010.2016.3.20”, 64, “版本說明”)End Sub

Private Sub 幫助ToolStripMenuItem1_Click(ByVal sender As System.Object, ByVal e As System.EventArgs)Handles 幫助ToolStripMenuItem1.Click Form3.Show()End Sub

Private Sub 設(shè)置ToolStripMenuItem_Click(ByVal sender As System.Object, ByVal e As System.EventArgs)Handles 設(shè)置ToolStripMenuItem.Click Form2.Show()End Sub

Private Sub 退出ToolStripMenuItem_Click(ByVal sender As System.Object, ByVal e As System.EventArgs)Handles 退出ToolStripMenuItem.Click

End

End Sub

Private Sub 排行榜ToolStripMenuItem_Click(ByVal sender As System.Object, ByVal e As System.EventArgs)Handles 排行榜ToolStripMenuItem.Click Form6.Show()End Sub

2.2窗體Form2.vb【設(shè)計】

這個界面是第二重要的，當然它的設(shè)計也較麻煩。設(shè)計的障礙物的類型用到了listbox控件，也用到了菜單欄與pictureBox控件。而調(diào)用的過程shapeview所用到的內(nèi)容與Form1.vb中的類似，因此方便好多。

Private Sub Form2_Load(ByVal sender As System.Object, ByVal e As System.EventArgs)Handles MyBase.Load ListBox1.Items.Add(“方盒形”)ListBox1.Items.Add(“隧道形”)ListBox1.Items.Add(“螺旋形”)ListBox1.Items.Add(“路障形”)ListBox1.Items.Add(“彎曲形”)ListBox1.Items.Add(“怪異形”)ListBox1.Items.Add(“無障礙形”)PictureBox2.BackColor = Color.DarkGray PictureBox1.BackColor = Color.Aqua TextBox1.Text = lifetime Call shapeview()End Sub Private Sub ListBox1_SelectedIndexChanged(ByVal sender As Object, ByVal e As System.EventArgs)Handles ListBox1.SelectedIndexChanged

If ListBox1.SelectedIndex = 0 Then filelacation = “maze1方盒形.txt” filename = “方盒形” mazenum = 1 End If

If ListBox1.SelectedIndex = 1 Then filelacation = “maze1隧道形.txt” filename = “隧道形” mazenum = 2 End If

If ListBox1.SelectedIndex = 2 Then filelacation = “maze1螺旋形.txt” filename = “螺旋形”

mazenum = 3 End If

If ListBox1.SelectedIndex = 3 Then filelacation = “maze1路障形.txt” filename = “路障形” mazenum = 4 End If

If ListBox1.SelectedIndex = 4 Then filelacation = “maze1彎曲形.txt” filename = “彎曲形” mazenum = 5 End If

If ListBox1.SelectedIndex = 5 Then filelacation = “maze1怪異形.txt” filename = “怪異形” mazenum = 6 End If

If ListBox1.SelectedIndex = 6 Then

filelacation = “maze1無障礙形.txt” filename = “無障礙形” mazenum = 7 End If

For k = 1 To oldnum121)line1(i).X2 = 10 *(i單車.wav“

'musicname = ”MUSIC陳奕迅-單車.wav“

My.Computer.Audio.Play(My.Application.Info.DirectoryPath & ”MUSIC陳奕迅-單車.wav“)End If

End Sub

Private Sub RadioButton6_CheckedChanged(ByVal sender As System.Object, ByVal e As System.EventArgs)Handles RadioButton6.CheckedChanged If RadioButton6.Checked = True Then

'Form1.AxWindowsMediaPlayer1.Ctlcontrols.stop()

My.Computer.Audio.Stop()End If

End Sub End Class

2.6窗體Form5.vb[設(shè)計】

此窗體用來調(diào)節(jié)蛇運動的快慢程度。

Private Sub TrackBar1_Scroll(ByVal sender As System.Object, ByVal e As System.EventArgs)Handles TrackBar1.Scroll

Dim v As Integer v = TrackBar1.Value timeinterval = 500 /(2 ^ v)Label3.Text = TrackBar1.Value End Sub

2.7窗體Form6.vb[設(shè)計】

此窗體用來顯示玩家的成績，用到了listBox控件來顯示成績，點擊清除所有記錄可還原，recordlist（）用來記錄文件中的每一行。Public Class Form6

Public Sub Form6_Load(ByVal sender As System.Object, ByVal e As System.EventArgs)Handles MyBase.Load For i = 1 To 7 ListBox1.Items.Add(Form1.recordlist(i))Next

End Sub

Private Sub Button1_Click(ByVal sender As System.Object, ByVal e As System.EventArgs)Handles Button1.Click ListBox1.Items.Clear()FileOpen(1, My.Application.Info.DirectoryPath & ”clear.txt“, OpenMode.Input)For i = 1 To 7 Form1.recordlist(i)= LineInput(1)ListBox1.Items.Add(Form1.recordlist(i))Next

FileClose(1)End Sub

Private Sub Button2_Click(ByVal sender As System.Object, ByVal e As System.EventArgs)Handles Button2.Click Me.Close()End Sub End Class

2.8標準模塊

定義各種變量

Imports Microsoft.VisualBasic.PowerPacks Module Module1

Public barriercolor As System.Drawing.Color = Color.DarkGray

‘記錄障礙物的顏色

Public panalcolor As System.Drawing.Color = Color.Aqua ‘記錄面板的顏色

Public oldnum As Integer

Public oldnum1 As Integer

Public bnum1 As Integer

Public filelacation As String = ”maze1螺旋形.txt“

Public filename As String = ”螺旋形"

Public timeinterval As Integer = 1000 Public mazenum As Integer = 2 ‘為每一個障礙物類型做標記

Public lifetime As Integer = 1 ‘生命次數(shù)

Public barrier(400)As RectangleShape End Module

3、設(shè)計過程遇到的主要問題及解決方法

3.1剛開始時對于畫出后面的線條時我是添加了41個Lineshape控件，一個個確定等距的坐標將其畫下，廢了我好大的氣力，但后來受到了動態(tài)添加控件的觸動用數(shù)組將其解決。

3.2如何引發(fā)鍵盤事件曾一度困擾我，了解了鍵盤下所代表的代碼意義，之前一直使用的是select case keycode代碼，怎么也無法使其響應(yīng)。后來看看課本上關(guān)于鍵盤的代碼，隨便使用了select case e.keycode代碼，令我欣慰的是竟然成功了。

3.3下一個是如何在界面上顯示出障礙物。根據(jù)所提供的文件夾，了解起大概用法，為了讓我編程更容易，我對其文件做了一定的修改。

3.4最難的是過程之間的調(diào)用與聯(lián)系，解決的辦法就是不斷的進行調(diào)試，修改。比如在我編寫重新開局的菜單代碼時總是會出現(xiàn)兩只蛇；又如在編寫排行榜時便不是很方便的能使用listbox.Items.remove這行代碼，因此我得另辟蹊徑。

4、設(shè)計中尚存的不足分析

4.1由于我采用的編寫方法是將完成這個貪吃蛇游戲所需滿足的要求分開，一個一個的進行攻破，我會發(fā)現(xiàn)越往后編寫越要考慮到之前的內(nèi)容，在解決程序之間的關(guān)系會越麻煩，調(diào)試的次數(shù)更多。而且編完后縱觀全局會發(fā)現(xiàn)代碼的結(jié)構(gòu)較混亂，重復(fù)性高，他人難以看的明白。

4.2 在定義變量時我盡量定義其為全局變量和模塊級變量。部分變量為了簡單或難以翻譯為英文的僅僅使用了字母代替，對讀代碼有一定困難。

4.3 我所犯下的最大錯誤就是使用控件來顯示蛇，因為在運行程序時蛇身會隨著長度的增加閃爍的愈發(fā)厲害?？赡苁强丶?，程序運行不流暢，效率不高。

4.4 我想在游戲中添加一些音樂，并且用到了循環(huán)播放的代碼，但是至今我還是沒有想到如何能將播放中的音樂暫停。還有的就是怎樣才能同時播放兩種聲音。

4.5 對于排行榜的編寫存在一些問題，比如：怎樣才能使顯示的行間距更開；如何才能使所顯示的各項指標在其對應(yīng)的列下，在這一點上有很大的缺陷?？赡艹绦蛞玫絛ictionary方法。

4.6 當我運行程序時，如果我點了界面上的某條線的話，蛇就不再響應(yīng)鍵盤事件了，必須使用ctrl+方向鍵才能使其響應(yīng)鍵盤事件。應(yīng)該是我點擊時失去了焦點導(dǎo)致無法正常運行。

5、心得體會

這個程序從難度上講足足有四顆星，因此我想說我確實摸索了很久，從界面的制作排版到代碼的編寫。由于計算機編程知識當初只學(xué)了些皮毛，很多次我在編程時不斷調(diào)試卻依然出現(xiàn)這樣那樣的毛病，可能是無意中拼寫錯誤，但有些確實是因為不了解vb的某些較為冷僻的用法所致。這段時間，常會向同學(xué)請教，也自覺地去借了些書看看，基本上完成了要求，但是功能、界面都還不是很完善，我會借助以后的時間繼續(xù)去加工的，我需要的是學(xué)以致用。

我體會到了編寫程序是個有條理的邏輯過程，首先必須有個大致的思路，整體的規(guī)劃出來。然后再是分步地去具體完成，尤為重要的是需要投入相當一部分精力去精益求精，這樣你的成果才不會是毛糙的。思維調(diào)動是件另人愉快的事情，而我們應(yīng)該去學(xué)會享受腦力勞動的過程，哪怕是一次次地失利。這就是2個月的課程設(shè)計所教會我的。

6、參考文獻

[2].王棟，visual basic程序設(shè)計實用教程，北京，清華大學(xué)出版社

第四篇：vb課程設(shè)計心得體會

2023vb課程設(shè)計心得體會

2023vb課程設(shè)計心得體會1

在課程設(shè)計過程中，雖然我對程序設(shè)計不是很熟悉，但是通過老師詳細的講解，我按照步驟去做，遇到問題的時候先自己想方法解決，解決不了的就去問同學(xué)，問老師，通過這種學(xué)習(xí)，收獲很大，學(xué)會了自己解決棘手問題，知道了團結(jié)的力量。

剛開始做程序的時候，就是完全按照老師的要求，老師的步驟去做的，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)，怎么運行不了？明明是按照老師的步驟去做的，明明是按照老師的要求去做的，但是就是會遇到一些問題使程序運行不了。開始也沒有管那么多，仍然是按照課本上的去做。 第一次，在上機課的時候，我根據(jù)老師講的，在機房里做了一次，但沒有做完。于是把東西存在了自己的MP3里面，以便以后上機的時候再來做。但真的沒有想到，我的MP3，在一次上電子閱覽室的時候，忘了拔了。于是乎，我辛辛苦苦做了一大節(jié)課的程序就這樣沒了。心里真的很不舒服，但是，不舒服歸不舒服，這個程序，還是得繼續(xù)做下去，這么以點點小小的失誤不算什么，然后跑到學(xué)校機房，繼續(xù)我的VB程序設(shè)計。但由于時間問題，做的還是有點粗糙，還是不免存在一定的問題，比方說開始的'時候翻開不了文件，總是出現(xiàn)錯誤，自己總也找不出來，后來請教了一下同學(xué)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)時代碼的編寫出現(xiàn)了錯誤，把代碼改正來之后，程序終于可以翻開運行了。然后，檢查的時候，又發(fā)現(xiàn)“查找”運行錯誤，又是代碼那里出現(xiàn)的黃色的字樣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，是代碼拼寫錯誤，于是，拿著同學(xué)的代碼比照一下，發(fā)現(xiàn)了錯誤所在之地，然后更正了過來。

經(jīng)過一番努力，程序終于做完了。

后來，室友看了我的程序，她說運行不了的，就是出現(xiàn)了錯誤，出現(xiàn)了錯誤，就應(yīng)該改正啊，這時的我才恍然大?！笆清e誤，那么就要改正的！”于是當天，我就去了學(xué)校機房，再一次運行我的程序，仍然出現(xiàn)錯誤情況，需要調(diào)試，我回憶起上課的時候，老師是怎么跟我們講的，哪里出現(xiàn)了錯誤，需要怎么樣改正。于是，我就耐著性子，一個一個，一個一個得改正，代碼，一個一個得檢查，終于完成了。完成之后，我在運行一下，一切正常，心里終于舒了一口氣。經(jīng)過這次的VB程序設(shè)計，讓我知道了更多學(xué)習(xí)的方法。具體如下：

（1）保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，第一，要有自信，自強，積極主動學(xué)習(xí)、第二，克服畏難情緒，樹立學(xué)好程序設(shè)計的信心。

（2）要了解概念：VB程序設(shè)計本身并不復(fù)雜，變量，函數(shù)，條件語句，循環(huán)語句等概念較多、要真正能進行程序設(shè)計，就要深入理解這些概念、應(yīng)該重視概念的學(xué)習(xí)。

（3）自己動手編寫程序，親自動手進行程序設(shè)計是培養(yǎng)邏輯思維的好方法、因此我們得多動手編寫程序，逐漸提高寫程序的能力、自己動手，編寫一些程序，才會有成就感，進而對課程產(chǎn)生興趣，做起來才比較沉著、等你在編寫大量程序之后。

（4）上機調(diào)試程序應(yīng)注意多問問同學(xué)，多問問老師，把不懂的地方標出來。

（5）養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣，第一，程序構(gòu)思要有說明；

第二，學(xué)會如何調(diào)試程序；第三，對運行結(jié)果要做正確與否的分析。 但是，如果以前上課的時候不認真的聽講的話，做這個程序設(shè)計就會有點點困難，所以，同時也在提醒我們，學(xué)習(xí)，任何時候都要認真！

總之，在此次的VB程序設(shè)計中，如果沒有足夠的耐心，就不可能完成的很好。所以此次VB程序設(shè)計，讓我做事情更加有耐心，更加細心，學(xué)習(xí)更加認真仔細。

2023vb課程設(shè)計心得體會2

VB課程是計算機科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)的專業(yè)骨干課。本課程主要通過VB論述了面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計和組建編程的機理，涉及到控制臺界面程序、Windows窗體程序、圖形界面編程、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)等多方面的內(nèi)容。內(nèi)容量大，程序設(shè)計復(fù)雜、同時VB程序調(diào)試是在VS環(huán)境下進行，在編程過程中環(huán)境會自動為用戶生成一些必要代碼，以降低編程難度，降低學(xué)生的編程負擔(dān)，但這也帶來了一些問題，如：學(xué)生對VB的程序結(jié)構(gòu)把握和了解不全面，對編程機理了解不透徹，學(xué)生容易盲目照搬書上代碼，不求甚解，似是而非。為了解決這個問題，我們采取了課程設(shè)計的方法來加深學(xué)生對知識的理解，將書本知識遷移到新的問題解決中，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

要求學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程中，應(yīng)用每個相對獨立的、完整的單元知識解決一個實際項目，設(shè)計編寫一個小作品；學(xué)完整個課程后，完成一個綜合性比較強的編程項目，使學(xué)生對整個課程內(nèi)容進行全面的總結(jié)、梳理，以項目完成為手段，全面鍛煉學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

一、目的

1、為使學(xué)生掌握VB編程、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計思想和組建編程的知識實際技能，除了系統(tǒng)地講授必要的VB知識，上機練習(xí)，做作業(yè)外，還應(yīng)該對學(xué)生作較全面的編程技能和分析問題解決問題的能力訓(xùn)練，即作課程設(shè)計，以達到如下目的：具體應(yīng)用和鞏固本課程及有關(guān)先修課的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，了解面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計思想，掌握應(yīng)用VB。NET編程和組建編程程序設(shè)計方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的項目設(shè)計能力。

2、獨立地根據(jù)一定的項目要求，查閱資料，寫出項目開發(fā)目標，分析開發(fā)過程中所用到的課程知識，提出解決方案，編碼并上機調(diào)試完成系統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。課程設(shè)計是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，必須認真對待。

二、要求

在課程設(shè)計中要求學(xué)生注意培養(yǎng)認真負責(zé)，踏實細致的工作作風(fēng)和保質(zhì)保量，按時完成任務(wù)的習(xí)慣。在設(shè)計過程中必須做到：

1、在某個教學(xué)單元結(jié)束后，完成一個教師布置的、或?qū)W生自己擬定的、知識覆蓋整個章節(jié)的，有一定綜合性和難度的項目，要求學(xué)生描述出要達到的目標、圍繞目標，收集資料和素材，復(fù)習(xí)所需的課程知識，描述問題解決方案、編寫程序上機調(diào)試，直到項目的完成。最后的成果要有完成的作品和相應(yīng)的文檔。

2、在課程結(jié)束后，完成一個大的'編程項目，其要求與課程單元的項目差不多，只是綜合性更強、難度更大、知識覆蓋面更廣，工作量更大，以全面促進學(xué)生復(fù)習(xí)和梳理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生分析問題、解決問題和文檔的書寫和編制。

三、采取的措施

為了保證課程設(shè)計能夠按照預(yù)定的目標和計劃進行，我們還采取了以下措施來加強對學(xué)生監(jiān)督和管理。

1、首先講清楚課程設(shè)計的意義，讓學(xué)生能夠自覺積極主動地進行課程設(shè)計，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性；

2、在課程設(shè)計過程中，教師隨時巡視和監(jiān)督，了解把握和控制課程設(shè)計的進展；

3、將學(xué)生的作品集中展示、評價、打分，可以讓學(xué)生在展示的過程中獲得成就感、自豪感，學(xué)生之間可以相互學(xué)習(xí)、取長補短，同時在此過程中可以明確標準，自覺地按照標準來調(diào)整自己地學(xué)習(xí)；

4、將課程設(shè)計作為學(xué)期成績的一部分記載，大約占10%，必須完成課程設(shè)計后才能參加考試，課程設(shè)計不過關(guān)，即使考得再好，也不能過。

四、取得的效果

通過以上措施，學(xué)生全部都完成了自己的項目、將所有的作品通過超鏈接網(wǎng)頁的方式集成在一個作品集中，所有的學(xué)生都完成了4～6個小作品，每個作品都反映了學(xué)生應(yīng)用課程的某部分知識解決某個問題的結(jié)果，通過完成這些作品，學(xué)生鞏固、加深了對相關(guān)知識的理解，加強了知識之間的聯(lián)系，促進了知識的遷移和應(yīng)用。同時學(xué)生看到凝聚著自己的心血、汗水、思維和創(chuàng)新的作品，就像一個母親看到自己呱呱墜地孩子那樣充滿了喜悅，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望。通過同學(xué)之間作品的對比，提供了一個相互學(xué)習(xí)交流的平臺，激發(fā)了學(xué)生的競爭意識?？傊ㄟ^課程設(shè)計受到了良好的多方面的效果，從考試成績來看，級本科全部都及格了。

2023vb課程設(shè)計心得體會3

在前兩周中我們進行的VB課程設(shè)計中，我獲得了一些心得體會。

這是我第一次系統(tǒng)與完整的接觸軟件設(shè)計。我們組的題目是關(guān)于“俄羅斯方塊游戲”的設(shè)計。我在組內(nèi)主要負責(zé)：

（1）游戲界面的設(shè)計；

（2）俄羅斯方塊的造型；

（3）游戲級別的自由選擇；

（4）游戲速度的自由選擇；

（5）游戲的背景音樂。；

在這次課程設(shè)計中，我的能力得到了鍛煉，自己也有許多體會。這次的課程設(shè)計是自己第一次全面接觸軟件的制作過程。以前僅僅是對軟件的開發(fā)有一個大體的印象，通過這次的課程設(shè)計，我對軟件的開發(fā)有了切身的體會。軟件并不像我原來所想的那樣十分神秘，而是有著一個相對固定的模式和流程。我們只要按照這個模式和流程，就能夠比較標準的完成一個軟件的制作。軟件的制作是一個系統(tǒng)的工程，需要我們掌握多方面的知識。在這次課程設(shè)計中，我覺得自己的知識面依然有所欠缺。因此我需要在以后的學(xué)習(xí)中加以注意，要不斷的提高自己的`知識面與知識層次。

我在這次課程設(shè)計中主要負責(zé)：

（1）游戲界面的設(shè)計；

（2）俄羅斯方塊的造型；

（3）游戲級別的自由選擇；

（4）游戲速度的自由選擇；

（5）游戲的背景音樂。在這次課程設(shè)計之前，我對VB的編程不是特別的熟悉，這次的課程設(shè)計，我是一邊學(xué)習(xí)，一邊總結(jié)，一邊進步。在編程的過程中，我體會到其實各種計算機語言是有相通之處的。在以前的學(xué)習(xí)中，我只接觸過C語言，這次在VB課程設(shè)計中，我發(fā)現(xiàn)C語言中的許多知識可以應(yīng)用到VB中，兩者具有相通的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。所以我認為現(xiàn)在對計算機語言的學(xué)習(xí)，不要貪多，而應(yīng)耐心的學(xué)好一門主要的計算機語言，在這個根底上，去學(xué)習(xí)其他的語言，這樣會使學(xué)習(xí)效率大大提高。

在編程的過程中，我體會到編程是十分辛苦的。在課程設(shè)計這一段時間里，我每天的生活根本是在不斷的調(diào)試程序和修改代碼中完成的。有時，這種生活令人感到乏味和疲倦，但是在這種近似枯燥的生活中，我的編程水平有了一定程度的提高，這是課程設(shè)計中組成員互相幫助，有問題兩個人一起討論解決，大大節(jié)省了時間。互相都提出了很好的建議，使我們的課程設(shè)計得以較好的完成。 課程設(shè)計已經(jīng)結(jié)束了，但在課程設(shè)計的這些體會要應(yīng)用到今后的日常學(xué)習(xí)中去。在新的學(xué)期，我覺得自己要在以下幾個方面加以注意：

首先，在學(xué)習(xí)專業(yè)課的時候要注意理論聯(lián)系實際。注意將課本上的知識應(yīng)用到日常的操作中，真正做到學(xué)以致用。只有這樣，才能做到目的明確，才能有足夠的學(xué)習(xí)動力。

其次，在學(xué)習(xí)過程中要經(jīng)常與同學(xué)進行交流，討論所遇到的問題，并一起解決。在討論中解決問題，會節(jié)約很多時間，并且在交流的過程中，我們也可以學(xué)到更多的東西。

課程設(shè)計已經(jīng)已經(jīng)完美解暑，這次課程設(shè)計給我打來了很多新的體會，在以后的學(xué)習(xí)中要不斷總結(jié)，不斷改良，使自己的成績有新的提高。只有不斷努力，才會使自己變得更加優(yōu)秀。

2023vb課程設(shè)計心得體會4

經(jīng)過近一個月的設(shè)計與制作，我們組的《世界杯觀戰(zhàn)指南》終于完成了，現(xiàn)將過程中遇到的問題、獲得的體會記錄如下。

這次數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計中我主要負責(zé)用戶登錄、注冊及數(shù)據(jù)庫維護方面的'設(shè)計。

1、Delphi是一款功能很強大的軟件，其控件之多超出了我的想象，因此在運用時要借助很多資料。要學(xué)會查找和利用現(xiàn)有資料來解決問題

2、在設(shè)計中用到了很多SQL語句，因此對SQL及程序語句地掌握也是必不可少的。

3、后期的軟件制作都是以前期的工作為基礎(chǔ)的，因此在前期的需求分析及數(shù)據(jù)庫設(shè)計階段要認真、細致。

4、我們是三個人的小組，在設(shè)計過程要互相協(xié)調(diào)，合作。這樣才能充分發(fā)揮每個人的作用。

2023vb課程設(shè)計心得體會5

時間真的如輪一樣在飛轉(zhuǎn)，一周的實訓(xùn)又一次即將結(jié)束，可是，感覺仿佛只過去了一天。實訓(xùn)結(jié)束也意味著這個學(xué)期也將結(jié)束。不管時間多么的飛快，這周短暫的VB程序設(shè)計實訓(xùn)同樣讓我們收益不少。 首先，不說我們學(xué)到了多少專業(yè)知識，也不說我們學(xué)到了多少專業(yè)技能。在這樣零下1度的天氣中實訓(xùn)，著實是鍛煉我們的意志力。人都有惰性，這是無可厚非的事實。在寒冷的天氣里，賴床就更是常有的事。因為要實訓(xùn)，我們很多平常經(jīng)常遲到的同志不得不早起。就說實訓(xùn)的第一天，外面飄著白雪，早上，手機的鬧鈴已經(jīng)響過第二遍了。

我們宿舍的幾個姐妹還躲在被窩里無動于衷?？墒牵斠粋€姐們突然說了一句，“這周要實訓(xùn)”時，我們都‘呼啦’爬了起來，以驚人的速度洗漱好，急忙趕到教室。不管平時多么懶散的同學(xué)，這次實訓(xùn)都表現(xiàn)的異樣的認真。這應(yīng)該算是實訓(xùn)賦給我們的特別禮物吧！ 實訓(xùn)的目的無非就是訓(xùn)練我們的操作能力，以及提高我們的專業(yè)技能。實踐出真知，這是不變的.真理。毫無疑問，這次VB程序設(shè)計實訓(xùn)讓我們每一位同學(xué)都在不同程度上提高了編程技能。編程是我們的專業(yè)課程，可是，在老師平時上課的時候，班上大部分同學(xué)都以怠慢的態(tài)度對待。所以，對這門課程學(xué)的泛泛的。

實訓(xùn)前，如果要我們做一個管理系統(tǒng)，我想班上能完成任務(wù)的同學(xué)應(yīng)該寥寥無幾。在實訓(xùn)前，我們常抱怨，編程有多么的難。一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們居然都不能完全的做出一個管理系統(tǒng)來。而這次短短的實訓(xùn)，卻讓我們學(xué)會了做管理系統(tǒng)。沒錯，就是短短的幾天，我們每位同學(xué)都完成了一個自己做的管理系統(tǒng)。這說明，編程它本身不是很難，而在于你是不是真正的學(xué)習(xí)了。這次實訓(xùn)讓我深刻的明白，你的態(tài)度決定一切。就以我自己的經(jīng)歷來說，一個學(xué)期的學(xué)習(xí)還沒沒短短一周學(xué)到的多。這是為什么？主導(dǎo)因素就是態(tài)度。在平日的學(xué)習(xí)中，我抱著不以為然的態(tài)度，以懶散的心態(tài)對待這門課程。所以，一個學(xué)期下來，我的編程學(xué)的一塌糊涂。而這次實訓(xùn)，就像是一場實戰(zhàn)，必須認真對待。而這幾天踏踏實實的學(xué)習(xí)，將我平日落下的學(xué)習(xí)全都補救過來了。真的非常感謝這次實訓(xùn)。通過這次實訓(xùn)，我的編程技能確比之前實提高了不少。

更重要的是，在這次實訓(xùn)中，讓我明白：學(xué)習(xí)或生活中發(fā)現(xiàn)了自己的不足，就要及時改進。不管是在學(xué)習(xí)中，還是在生活中，有不懂的沒關(guān)系。而，如果不懂，也不去問，就是一件很悲哀的事情。這次實訓(xùn)中，我遇到了很多不懂的問題，但是，這些不懂最后都被我弄懂了。因為遇到不懂的不會做的我及時主動詢問了周圍的同學(xué)。同學(xué)不懂的，我又詢問了老師。不要認為問別人是一件讓人很羞恥的事情。不懂就問，不但不會讓你蒙羞，反而能顯示你的真實與謙虛。

總之，這次實訓(xùn)我又有不少新收獲。

最后，還要感謝這次實訓(xùn)期間周圍同學(xué)的熱情幫助和老師的熱心講解與指導(dǎo)。

2023vb課程設(shè)計心得體會6

在前兩周中我們進行的VB課程設(shè)計中，我獲得了一些心得體會。

這是我第一次系統(tǒng)與完整的接觸軟件設(shè)計。我們組的題目是關(guān)于“俄羅斯方塊游戲”的設(shè)計。我在組內(nèi)主要負責(zé)（1）游戲界面的設(shè)計（2）俄羅斯方塊的造型（3）游戲級別的自由選擇（4）游戲速度的自由選擇（5）游戲的背景音樂。在這次課程設(shè)計中，我的能力得到了鍛煉，自己也有許多體會。這次的課程設(shè)計是自己第一次全面接觸軟件的制作過程。以前僅僅是對軟件的開發(fā)有一個大體的印象，通過這次的課程設(shè)計，我對軟件的開發(fā)有了切身的體會。軟件并不像我原來所想的那樣十分神秘，而是有著一個相對固定的模式和流程。我們只要按照這個模式和流程，就能夠比較規(guī)范的完成一個軟件的制作。軟件的`制作是一個系統(tǒng)的工程，需要我們掌握多方面的知識。在這次課程設(shè)計中，我覺得自己的知識面依然有所欠缺。因此我需要在以后的學(xué)習(xí)中加以注意，要不斷的提高自己的知識面與知識層次。

我在這次課程設(shè)計中主要負責(zé)（1）游戲界面的設(shè)計（2）俄羅斯方塊的造型（3）游戲級別的自由選擇（4）游戲速度的自由選擇（5）游戲的背景音樂。在這次課程設(shè)計之前，我對VB的編程不是特別的熟悉，這次的課程設(shè)計，我是一邊學(xué)習(xí)，一邊總結(jié)，一邊進步。在編程的過程中，我體會到其實各種計算機語言是有相通之處的。在以前的 學(xué)習(xí)中，我只接觸過C語言，這次在VB課程設(shè)計中，我發(fā)現(xiàn)C語言中的許多知識可以應(yīng)用到VB中，兩者具有相通的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。所以我認為現(xiàn)在對計算機語言的學(xué)習(xí)，不要貪多，而應(yīng)耐心的學(xué)好一門主要的計算機語言，在這個基礎(chǔ)上，去學(xué)習(xí)其他的語言，這樣會使學(xué)習(xí)效率大大提高。

在編程的過程中，我體會到編程是十分辛苦的。在課程設(shè)計這一段時間里，我每天的生活基本是在不斷的調(diào)試程序和修改代碼中完成的。有時，這種生活令人感到乏味和疲倦，但是在這種近似枯燥的生活中，我的編程水平有了一定程度的提高，這是課程設(shè)計中我最大的收獲。以前學(xué)習(xí)計算機語言，總是靜不下心來，不能認真的看書。這次課程設(shè)計，為了順利的完成編程工作，我認真的學(xué)習(xí)了VB語言，并有了一定的心得體會。所以在以后的學(xué)習(xí)中，自己全身心的投入，這樣學(xué)習(xí)才會有效率，才會有效果。

這次的課程設(shè)計是按小組進行的，我們的小組由兩名同學(xué)組成。軟件的設(shè)計本來就是一個團體的智慧結(jié)晶。這次課程設(shè)計也給了我們一次體驗團體合作的機會。在課程設(shè)計中，我深深的體會到集體的智慧于力量是個人所無法比擬的。在課程設(shè)計中，我們的小組成員互相幫助，有問題兩個人一起討論解決，大大節(jié)省了時間?；ハ喽继岢隽撕芎玫慕ㄗh，使我們的課程設(shè)計得以較好的完成。

課程設(shè)計已經(jīng)結(jié)束了，但在課程設(shè)計的這些體會要應(yīng)用到今后的日常學(xué)習(xí)中去。在新的學(xué)期，我覺得自己要在以下幾個方面加以注意：

首先，在學(xué)習(xí)專業(yè)課的時候要注意理論聯(lián)系實際。注意將課本上的知識應(yīng)用到日常的操作中，真正做到學(xué)以致用。只有這樣，才能做到目的明確，才能有足夠的學(xué)習(xí)動力。

其次，在學(xué)習(xí)過程中要經(jīng)常與同學(xué)進行交流，討論所遇到的問題，并一起解決。在討論中解決問題，會節(jié)約很多時間，并且在交流的過程中，我們也可以學(xué)到更多的東西。

課程設(shè)計已經(jīng)已經(jīng)完美解暑，這次課程設(shè)計給我打來了很多新的體會，在以后的學(xué)習(xí)中要不斷總結(jié)，不斷改進，使自己的成績有新的提高。只有不斷努力，才會使自己變得更加優(yōu)秀。

2023vb課程設(shè)計心得體會7

VB.NET課程是計算機科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)的專業(yè)骨干課。本課程主要通過VB.NET論述了面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計和組建編程的機理，涉及到控制臺界面程序、Windows窗體程序、圖形界面編程、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)等多方面的內(nèi)容。內(nèi)容量大，程序設(shè)計復(fù)雜、同時VB.NET程序調(diào)試是在VS.NET環(huán)境下進行。

在編程過程中環(huán)境會自動為用戶生成一些必要代碼，以降低編程難度，降低學(xué)生的編程負擔(dān)，但這也帶來了一些問題，如：學(xué)生對VB.ENT的程序結(jié)構(gòu)把握和了解不全面，對編程機理了解不透徹，學(xué)生容易盲目照搬書上代碼，不求甚解，似是而非。為了解決這個問題，我們采取了課程設(shè)計的方法來加深學(xué)生對知識的理解，將書本知識遷移到新的問題解決中，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

要求學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程中，應(yīng)用每個相對獨立的、完整的單元知識解決一個實際項目，設(shè)計編寫一個小作品;學(xué)完整個課程后，完成一個綜合性比較強的編程項目，使學(xué)生對整個課程內(nèi)容進行全面的總結(jié)、梳理，以項目完成為手段，全面鍛煉學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

一、目的

1、為使學(xué)生掌握VB.NET編程、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計思想和組建編程的知識實際技能，除了系統(tǒng)地講授必要的VB.NET知識，上機練習(xí)，做作業(yè)外，還應(yīng)該對學(xué)生作較全面的編程技能和分析問題解決問題的能力訓(xùn)練，即作課程設(shè)計，以達到如下目的：具體應(yīng)用和鞏固本課程及有關(guān)先修課的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，了解面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計思想，掌握應(yīng)用VB.NET編程和組建編程程序設(shè)計方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的項目設(shè)計能力。

2、獨立地根據(jù)一定的項目要求，查閱資料，寫出項目開發(fā)目標，分析開發(fā)過程中所用到的課程知識，提出解決方案，編碼并上機調(diào)試完成系統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。課程設(shè)計是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，必須認真對待。

二、要求

在課程設(shè)計中要求學(xué)生注意培養(yǎng)認真負責(zé)，踏實細致的工作作風(fēng)和保質(zhì)保量，按時完成任務(wù)的習(xí)慣。在設(shè)計過程中必須做到：

1、在某個教學(xué)單元結(jié)束后，完成一個教師布置的、或?qū)W生自己擬定的、知識覆蓋整個章節(jié)的，有一定綜合性和難度的項目，要求學(xué)生描述出要達到的目標、圍繞目標，收集資料和素材，復(fù)習(xí)所需的課程知識，描述問題解決方案、編寫程序上機調(diào)試，直到項目的完成。最后的成果要有完成的作品和相應(yīng)的文檔。

2、在課程結(jié)束后，完成一個大的編程項目，其要求與課程單元的項目差不多，只是綜合性更強、難度更大、知識覆蓋面更廣，工作量更大，以全面促進學(xué)生復(fù)習(xí)和梳理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生分析問題、解決問題和文檔的書寫和編制。

三、采取的措施

為了保證課程設(shè)計能夠按照預(yù)定的目標和計劃進行，我們還采取了以下措施來加強對學(xué)生監(jiān)督和管理。

1、首先講清楚課程設(shè)計的意義，讓學(xué)生能夠自覺積極主動地進行課程設(shè)計，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

2、在課程設(shè)計過程中，教師隨時巡視和監(jiān)督，了解把握和控制課程設(shè)計的進展。

3、將學(xué)生的作品集中展示、評價、打分，可以讓學(xué)生在展示的過程中獲得成就感、自豪感，學(xué)生之間可以相互學(xué)習(xí)、取長補短，同時在此過程中可以明確標準，自覺地按照標準來調(diào)整自己地學(xué)習(xí)。

4、將課程設(shè)計作為學(xué)期成績的一部分記載，大約占10%，必須完成課程設(shè)計后才能參加考試，課程設(shè)計不過關(guān)，即使考得再好，也不能過。

四、取得的`效果

通過以上措施，學(xué)生全部都完成了自己的項目、將所有的作品通過超鏈接網(wǎng)頁的方式集成在一個作品集中，所有的學(xué)生都完成了4～6個小作品，每個作品都反映了學(xué)生應(yīng)用課程的某部分知識解決某個問題的結(jié)果，通過完成這些作品，學(xué)生鞏固、加深了對相關(guān)知識的理解，加強了知識之間的聯(lián)系，促進了知識的遷移和應(yīng)用。同時學(xué)生看到凝聚著自己的心血、汗水、思維和創(chuàng)新的作品，就像一個母親看到自己呱呱墜地孩子那樣充滿了喜悅，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望。通過同學(xué)之間作品的對比，提供了一個相互學(xué)習(xí)交流的平臺，激發(fā)了學(xué)生的競爭意識?？傊ㄟ^課程設(shè)計受到了良好的多方面的效果，從考試成績來看，20xx級本科全部都及格了。

2023vb課程設(shè)計心得體會8

首先了解到VB的特點，VB是在原來的Basic語言基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。Visual指的是可視的圖形用戶界面開發(fā)方法。不需編寫大量代碼去描述界面元素的外觀和位置，只要把預(yù)先建立的對象添加到屏幕上的某點即可。如果使用者諸多PAINT之類的繪圖程序，則實際上已經(jīng)掌握了創(chuàng)建用戶界面的必要技巧。

BASIC指的是B語言，一種在計算機技術(shù)發(fā)展歷史上應(yīng)用得最為廣泛的.語言之一。VB在原來BASIC語言的基礎(chǔ)上進一步發(fā)展至今包含了數(shù)百條語句，函數(shù)及關(guān)鍵詞，其中很多和WINDOWS GUI有直接關(guān)系，VB不僅是可視語言，而且是面向?qū)ο蟮木幊陶Z言。其特點是概念多，實踐性強，涉及面廣。

之后，了解到一些基本的概念，含義。例如類，就是創(chuàng)建對象實例的模板包含了創(chuàng)建的屬性描述和行為特征的定義。而此中的對象又是類的一個實例，繼承了類的屬性，方法，而VB中長用的對象有窗體，控件等。但我們在建立之前必須清楚對象的三要素:屬性，方法和事件。而建立程序的步驟大致可分為:

(1)啟動程序，裝載和顯示窗體。

(2)窗體等待事件的發(fā)生。

(3)事件發(fā)生時，執(zhí)行對應(yīng)的事件發(fā)生過程。

(4)再重復(fù)(2)(3)的過程(5)最后直接遇到“END”結(jié)束語句結(jié)束程序的運行或按“結(jié)束”強行停止程序的運行。

再用VB創(chuàng)建一個應(yīng)用程序，第一步驟是創(chuàng)建窗體，它是用戶與應(yīng)用程序進行交互操作的可視部分，窗體是創(chuàng)建界面的基本構(gòu)造模塊，也是創(chuàng)建應(yīng)用程序所使用的對象。而后必要設(shè)置窗體的屬性，從而構(gòu)出窗體的外觀，設(shè)置好的窗體，窗體就作為對象，能夠?qū)ζ涠x的事件作出響應(yīng)，這也是所謂的窗體事件，而窗體事件又包括窗體本身事件，鍵盤事件和鼠標事件。

在了解窗體基本知識就還應(yīng)了解VB的語言基礎(chǔ)，其中包括了代碼模塊(窗體模塊，標準模塊，類模塊)，注釋，分行和續(xù)行，數(shù)據(jù)類節(jié)(字節(jié)型，邏輯型，數(shù)值型，日期型)，變量與常數(shù)，運算符與表達式，數(shù)組，控制結(jié)構(gòu)，子過程和函數(shù)。同時，為了編程，我們還應(yīng)培養(yǎng)良好的編程習(xí)慣，首先是對象，變量及過程的命名約定，然結(jié)構(gòu)化編碼約定。

在VB中創(chuàng)建應(yīng)用程序之際也就是和對象打交道之時，對象是代碼和數(shù)據(jù)的組合，可以作為一個單位來處理，對象可以是應(yīng)用程序的一部分，比如可以是控件，窗體，或數(shù)據(jù)訪問對象?？丶彩菍ο笾械囊环N，主要用來獲取用戶的輸入信息和顯示輸出信息。應(yīng)用程序中可用的控件包括文本框，命令按扭和列表框。而通過另外一些控件可以訪問其他應(yīng)用程序并處理數(shù)據(jù)。

VB程序設(shè)計同時可設(shè)計出一個更好的菜單系統(tǒng)，這樣就可以使用戶了解到更大量有關(guān)應(yīng)用程序設(shè)計和結(jié)構(gòu)的信息，精心規(guī)劃菜單與工具欄有助于提高應(yīng)用程序的可用性。同時在基于WINDOWS的應(yīng)用程序中，對話框被用來提示應(yīng)用程序繼續(xù)運行所需的數(shù)據(jù)或者用戶顯示信息。對話框是一種特殊類型的窗體對象，在VB中按對話框的創(chuàng)建有三種類型的對話框，他們是預(yù)定義對話框，自定義對話框和標準對話框。對于自定義對話框和標準對話框，使可以完成與用戶之間的交互。

學(xué)習(xí)VB程序設(shè)計后，增加對此的認識，深入學(xué)習(xí)VB程序就可掌握新的軟件，新的編程環(huán)境，學(xué)習(xí)此課程，也可學(xué)會使用開發(fā)環(huán)境，開發(fā)工具的方法。才能更好地跟上計算機學(xué)科的發(fā)展。

2023vb課程設(shè)計心得體會9

在課程設(shè)計過程中，雖然我對程序設(shè)計不是很熟悉，但是通過老師詳細的講解，我按照步驟去做，遇到問題的時候先自己想辦法解決，解決不了的就去問同學(xué)，問老師，通過這種學(xué)習(xí)，收獲很大，學(xué)會了自己解決棘手問題，知道了團結(jié)的力量。

剛開始做程序的時候，就是完全按照老師的要求，老師的步驟去做的，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)，怎么運行不了？明明是按照老師的步驟去做的，明明是按照老師的要求去做的，但是就是會遇到一些問題使程序運行不了。開始也沒有管那么多，仍然是按照課本上的去做。

第一次，在上機課的時候，我根據(jù)老師講的，在機房里做了一次，但沒有做完。于是把東西存在了自己的MP3里面，以便以后上機的時候再來做。但真的沒有想到，我的MP3，在一次上電子閱覽室的時候，忘了拔了。于是乎，我辛辛苦苦做了一大節(jié)課的程序就這樣沒了。心里真的很不舒服，但是，不舒服歸不舒服，這個程序，還是得繼續(xù)做下去，這么以點點小小的失誤不算什么，然后跑到學(xué)校機房，繼續(xù)我的VB程序設(shè)計。但由于時間問題，做的還是有點粗糙，還是不免存在一定的問題，比如說開始的時候打開不了文件，總是出現(xiàn)錯誤，自己總也找不出來，后來請教了一下同學(xué)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)時代碼的編寫出現(xiàn)了錯誤，把代碼改過來之后，程序終于可以打開運行了。然后，檢查的時候，又發(fā)現(xiàn)“查找”運行錯誤，又是代碼那里出現(xiàn)的黃色的字樣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，是代碼拼寫錯誤，于是，拿著同學(xué)的代碼對比一下，發(fā)現(xiàn)了錯誤所在之地，然后更正了過來。

經(jīng)過一番努力，程序終于做完了。

后來，室友看了我的`程序，她說運行不了的，就是出現(xiàn)了錯誤，出現(xiàn)了錯誤，就應(yīng)該改過啊，這時的我才恍然大?！笆清e誤，那么就要改正的！”于是當天，我就去了學(xué)校機房，再一次運行我的程序，仍然出現(xiàn)錯誤情況，需要調(diào)試，我回憶起上課的時候，老師是怎么跟我們講的，哪里出現(xiàn)了錯誤，需要怎么樣改正。于是，我就耐著性子，一個一個，一個一個得改正，編輯代碼，一個一個得檢查，終于完成了。完成之后，我在運行一下，一切正常，心里終于舒了一口氣。經(jīng)過這次的VB程序設(shè)計，讓我知道了更多學(xué)習(xí)的方法。具體如下：

（1）保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，第一，要有自信，自強，積極主動學(xué)習(xí)、第二，克服畏難情緒，樹立學(xué)好程序設(shè)計的信心。

（2）要了解概念：VB程序設(shè)計本身并不復(fù)雜，變量，函數(shù)，條件語句，循環(huán)語句等概念較多、要真正能進行程序設(shè)計，就要深入理解這些概念、應(yīng)該重視概念的學(xué)習(xí)。

（3）自己動手編寫程序，親自動手進行程序設(shè)計是培養(yǎng)邏輯思維的好方法、因此我們得多動手編寫程序，逐漸提高寫程序的能力、自己動手，編寫一些程序，才會有成就感，進而對課程產(chǎn)生興趣，做起來才比較從容、等你在編寫大量程序之后。

（4）上機調(diào)試程序應(yīng)注意多問問同學(xué)，多問問老師，把不懂的地方標出來。

（5）養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣，第一，程序構(gòu)思要有說明；第二，學(xué)會如何調(diào)試程序；第三，對運行結(jié)果要做正確與否的分析。

但是，如果以前上課的時候不認真的聽講的話，做這個程序設(shè)計就會有點點困難，所以，同時也在提醒我們，學(xué)習(xí)，任何時候都要認真！

總之，在此次的VB程序設(shè)計中，如果沒有足夠的耐心，就不可能完成的很好。所以此次VB程序設(shè)計，讓我做事情更加有耐心，更加細心，學(xué)習(xí)更加認真仔細。

2023vb課程設(shè)計心得體會10

我們組這次設(shè)計的程序是考勤管理系統(tǒng)，主要用于企事業(yè)單位的考勤，便于統(tǒng)計員工的出勤情況。

1、通過這一次的程序設(shè)計，使我能夠進一步掌握用程序設(shè)計語言解決實際問題的方法，在操作當中把所學(xué)到的用于實際的編程里面去。

2、通過這一次的程序設(shè)計，使我能夠提高分析問題、查閱資料、吸收新知識的能力，在分析解決問題時比以前有了很大的進步，一些常用的知識和一些常規(guī)的錯誤都能夠解決。

3、通過這一次的程序設(shè)計和指導(dǎo)教師姜瑤老師的指導(dǎo)使我能夠進一步對vb有了熟練的操作，并且在分析，編程方面比以前有了更大的提高。

4、我認為實踐周的程序設(shè)計是給我們學(xué)習(xí)的一個大好機會，使我們在這樣的機會里學(xué)到了一定的知識，畢竟理論要通過實踐來鍛煉，也只有自己參與了這樣的一個鍛煉，才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進和完善！ 在這次的設(shè)計過程中，我學(xué)到的不僅是知識，我還認識到許多事情。這次設(shè)計使我的編程水平提高了一大步，使我充分的認識到合作的`可貴。由于這次設(shè)計涉及到數(shù)據(jù)庫，我也學(xué)到了不少數(shù)據(jù)庫連接的知識，對數(shù)據(jù)庫的操作有了進一步的了解。這次設(shè)計對我的綜合能力是一次很好的鍛煉，但是我必須承認自己的能力和知識還很膚淺。所以今后我的學(xué)習(xí)道路還是很漫長的。最后，在這里我要衷心的感謝我們的指導(dǎo)老師謝謝她的耐心指導(dǎo)和熱心幫助。由于我水平有限，加之時間短暫，故學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中還有許多不足之處，請老師批評指正，我會在以后的制作中不斷改進，不斷完善。

第五篇：VB程序設(shè)計課程設(shè)計

VB程序設(shè)計課程設(shè)計

1、目的

VB程序設(shè)計課程設(shè)計是考察學(xué)生對VB程序設(shè)計課程相關(guān)知識點掌握情況的重要環(huán)節(jié)，也是激勵學(xué)生進一步學(xué)習(xí)VB、提高運用VB開發(fā)實際計算機程序的能力。課程設(shè)計的重點在于學(xué)生利用VB開發(fā)程序的能力。

2、課程設(shè)計題目

學(xué)生信息管理系統(tǒng)

3、程序功能

該程序具有建立數(shù)據(jù)庫，建立數(shù)據(jù)庫表，添加數(shù)據(jù)，刪除數(shù)據(jù)，查詢學(xué)生每學(xué)期成績、不及格情況、積點情況等相關(guān)信息的功能。

4、實現(xiàn)要求

每個學(xué)生建立一個數(shù)據(jù)庫（名字自擬），數(shù)據(jù)庫中建立學(xué)生基本信息表（學(xué)號、姓名、性別、出生年、出生月、出生日、聯(lián)系電話、年級、班級、住址等）、學(xué)生成績表（學(xué)號、課程號、成績、學(xué)期等）、課程信息表（課程號、課程名稱、出版社、出版日期、版次、頁碼、價格、課程類型（基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、選修課等）、開課學(xué)院等）。

把課程信息、每一學(xué)期的成績等分別輸入相應(yīng)的表中，其中學(xué)生基本信息表記錄不少于5個學(xué)生的信息。

在以上數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)相關(guān)的程序功能（不僅僅第3條指定的功能）。

設(shè)計多界面程序，相關(guān)查詢結(jié)果應(yīng)由不同的界面顯示，每個同學(xué)顯示結(jié)果的形式應(yīng)盡量不同。

5、考核

根據(jù)學(xué)生實現(xiàn)程序功能多少（40分）、界面設(shè)計情況（20分）、課程設(shè)計報告撰寫情況（20）、答辯情況（20分）進行考核。雷同者應(yīng)重做。

6、課程設(shè)計報告內(nèi)容

1）課程設(shè)計題目

2）課程設(shè)計的目的3）程序功能介紹

4）程序界面設(shè)計與控件屬性設(shè)置

5）程序代碼編寫

6）程序演示（將運行過程用截圖方式截下來，并對輸入數(shù)據(jù)、輸出的結(jié)果進行適當說明）

7）課程學(xué)習(xí)與課程設(shè)計心得體會

7、上交材料

本次課程設(shè)計以小班為單位上交如下資料：

1）光盤：每一小班建立一個目錄（專業(yè)年級班級），在此目錄下建立每個同學(xué)的目錄（學(xué)號姓名），在每個同學(xué)的目錄下保存該同學(xué)的電子版的課程設(shè)計報告、打包的程序。

2）紙制版的課程設(shè)計報告