第一篇：英語綜合實踐活動總結(jié)

英語綜合實踐活動總結(jié)

為了使這次活動能夠達到預(yù)期的效果，本組全體教師對活動內(nèi)容進行了精心設(shè)計，對活動過程進行了詳細的安排，動員大部分學(xué)生都能參加，在活動過程中學(xué)生至始至終保持著高度的熱情和表現(xiàn)出濃厚的興趣，學(xué)生參加率在90%以上。

活動在教師們的努力下圓滿完成了，學(xué)生參與活動的積極性非常高。在教師們的指導(dǎo)下學(xué)生們首先根據(jù)自己的愛好對英語手抄報的主題進行了選定；然后，積極通過各種渠道收集資料；其次，對這些資料進行選材；最后；設(shè)計出英語手抄報的版面，辦出一份優(yōu)秀的英語手抄報。

在活動中，學(xué)生們通過生動活潑的英語綜合實踐活動，豐富了英語知識，培養(yǎng)了英語運用能力，愉悅身心，實現(xiàn)全面發(fā)展。

此次活動中，我們對學(xué)生的優(yōu)秀作品進行了展覽。

不足之處在于活動需要一定的時間，只能偶爾為之。在今后應(yīng)多組織這樣的活動，讓學(xué)生在基本的語言環(huán)境中學(xué)英語，則更加符合于語言是在實際情景中學(xué)的最佳原則。

英語教研組 2008年12月

華實歡樂英語周活動總結(jié)報告

華實歡樂英語周從2月中旬開始到4月20日活動成果展示結(jié)束，跨近2個多月，在這兩個多月里，我們?nèi)A實英語教研組在校長室、教導(dǎo)處等的關(guān)心與監(jiān)督下，全體英語教師團結(jié)協(xié)作，共同努力，排除萬難，終于在4月20日這天成功地向全區(qū)100多名英語教師展示了我校英語教學(xué)與課外活動開展的情況，并受到了所有英語教師的好評。現(xiàn)分幾部分將本次活動的情況逐一總結(jié)：

一、籌辦英語周的意義

籌辦英語周，最初的目的源于擴大我校英語教研組在全區(qū)的影響，但隨著活動的開展與深入，我們發(fā)現(xiàn)這次活動極大地推動了我校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣與積極性，在全校營造了良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的熱情，極大地豐富了學(xué)生英語課外活動。多向?qū)W生英語學(xué)習(xí)方式，令全校英語教師積累了一定的開展英語課外活動的經(jīng)驗，并有了探索與研究如何更好地開展英語課外活動的欲望。

二、籌辦英語周的過程 本次活動共分為以下三個階段：

第一階段：2月10日----2月20日，活動創(chuàng)意及設(shè)計階段

第二階段：2月20日----4月10日，活動籌備過程及部分項目開展階段 第三階段：4月10日----4月20日，活動展示階段

三、英語活動與展示內(nèi)容

本次英語周共有11項活動，它們分別為英語演講比賽、英語課本劇表演、英語歌曲演唱比賽、英語朗讀比賽、英語命題作文大賽、英語小報設(shè)計大賽、英語聽力競賽、英語閱讀競賽、英語口語挑戰(zhàn)賽、英語黑板報比賽、英語之星選拔賽。英語周展示內(nèi)容豐富多彩，既有學(xué)生的，也有教師的，如肖晟、趙雪梅老師的教學(xué)展示，還有學(xué)生優(yōu)秀文藝匯演及獲獎作品的櫥窗展示等。

四、英語周感悟

通過本次英語周活動開展，我感慨萬千。一次活動地成功開展，離不開所有教師的團結(jié)努力，離不開所有參賽學(xué)生的努力參與，離不開各教研組人才資源的支持(如劉曉靜多個節(jié)目進行鋼琴伴奏，張訓(xùn)為本次活動提供音樂制作技術(shù)指導(dǎo)及本人的節(jié)目參與，更離不開校領(lǐng)導(dǎo)的精神鼓勵與財力支持。我們?nèi)郧逦赜浀迷?月19日的那次展示前各條線人員會議上，我們的董校長對兩處負責(zé)人盛學(xué)進和張桂新說：“兩處要多關(guān)心英語組的這次活動，并盡全力幫助他們”。還有什么能比領(lǐng)導(dǎo)支持更能激發(fā)士氣的呢？感謝校領(lǐng)導(dǎo)給了我們英語組放飛的機會。英語組的成功展示，讓全體師生看到了所有英語教師的團結(jié)合作，我仍能看到下午5點半后，張海霞、孫琳在緊張地組織課本劇排練；劉洋在為詩歌朗誦與演講比賽的學(xué)生進行指導(dǎo)；姚偉、劉曉靜在音樂室里給所有英文歌曲演唱比賽的學(xué)生進行集訓(xùn)；張曉梅老師在忙碌地收集材料，為學(xué)校櫥窗的布置而絞盡腦汁-----，這就是我們英語組教師的風(fēng)采!任勞任怨，無怨無悔!

英語周已經(jīng)在4月份圓滿地結(jié)束了，回想起來，仍有許多值得我們思考。思考一：大家為什么會覺得比較累？

英語周期間，每個英語老師都覺得很累，細想之下，原因有二，如果節(jié)目少一點，是不是可以輕松地去開展？如果以前經(jīng)常進行這方面訓(xùn)練，是不是可以更加得心應(yīng)手一些？

思考二：英語周怎會變成“英語月”？

歡樂英語周原計劃是在某一個星期，舉辦全校性地英語活動，可是由于無經(jīng)驗，計劃不周詳，英語周卻變成了持續(xù)二個多月的“英語月”，這值得我們反思。

思考三：英語成果的展示怎么會這么亂？

我們?nèi)郧宄浀茫?月16日的英語活動成果展示彩排時，我們的節(jié)目忙碌、雜亂、毫無頭緒，當時我們十六位英語老師都非常緊張，紛紛出謀劃策，爭取在最后階段把活動辦好。這件事情讓我明白，一個大型活動不能有一絲一毫懈怠與放松，否則會功虧一簣。思考四：是不是應(yīng)該給學(xué)生適當?shù)谋碚茫?/p>

英語周已過去一個多月，但我們所有的優(yōu)勝者，除了在櫥窗內(nèi)公布獲獎名單外，沒有得到其它任何形式的表彰，是不是還應(yīng)該在活動結(jié)束時舉行一個總結(jié)大會，表彰英語節(jié)所有優(yōu)秀學(xué)生？

胡家園小學(xué)首屆英語節(jié)活動總結(jié)

2008年4月，胡家園小學(xué)的校園里到處洋溢著春天的氣息，全體師生沉浸在首屆奧運英語節(jié)濃濃的氛圍中。為了迎接2008年北京奧運會的召開，展示濱海新區(qū)教育風(fēng)采，提高英語教學(xué)質(zhì)量和效益，我區(qū)教育局決定將今年四月份確定為塘沽區(qū)首屆校園英語節(jié)。我校首屆英語節(jié)以奧運為主題，讓孩子們在說英語、用英語的同時，更好地理解了“One World One Dream.”的含義。

學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，由一把校長和主抓教學(xué)的副校長分別擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組的組長。確定了深化課程改革，迎奧運，講英語，展胡小師生風(fēng)采的活動主題。工作小組通過在教師中征集的會徽，最終確定了首屆英語節(jié)會徽。在英語節(jié)開幕前夕，學(xué)校為每位學(xué)生印發(fā)了一份奧運材料，為學(xué)生和家長在家中說英語提供參考。學(xué)校設(shè)立了奧運長廊，鼓勵學(xué)生上網(wǎng)和看報紙收集相關(guān)奧運知識，要求中英文對照，并展示奧運圖標、吉祥物等讓學(xué)生來了解奧運。同時開展奧運板報、手抄報等活動，教師利用電教媒體《聯(lián)想奧運一點通》，和學(xué)生一起了解奧運知識。教師還針對學(xué)生實際情況，開展“兄弟姐妹結(jié)對子”活動，為學(xué)生間互相促進牽好線、搭好橋。

本屆英語節(jié)歷時一個月，活動內(nèi)容豐富，形式多樣：三～六年級的學(xué)生們設(shè)計的奧運英語手抄報精彩紛呈；每天更新的奧運英語角，成了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語，匯報習(xí)得的陣地；每周一期的英語板報，凝聚著師生的智慧和才干；每周兩次的“英語時空”專欄，為師生之間、生生之間搭建起英語口語交流的平臺；英語歌曲大家唱活動，充分展示了師生的才藝；英語聽力競賽活動中被命名為“奧運火炬手”的學(xué)生成為學(xué)校傳播奧運知識、學(xué)英語、用英語的小使者。在這一系列的活動中，孩子們都能夠亮出自我，綻放精彩，教師們也是各盡其能、各展所長。在校級雙優(yōu)課暨英語節(jié)獻課活動中，年輕教師們精彩的表現(xiàn)贏得了評委們的一致贊譽，也使學(xué)生們受益匪淺。

為了達到全員參與的目的，讓英語節(jié)真正成為大家的英語節(jié)，而不是少數(shù)好同學(xué)的舞臺，學(xué)校根據(jù)學(xué)生知識水平和年齡狀況，為每一個年級段的個人競賽設(shè)制了不同的要求，而且每個班還確定了本班的英語方向標。

本屆英語節(jié)，讓我們體驗了成功。它具有規(guī)模大、形式多樣、內(nèi)容豐富的特點，充分展示了我校英語特色教育的成果，為生生之間及師生之間更好地學(xué)習(xí)交流構(gòu)建了一個良好的英語學(xué)習(xí)的平臺。英語節(jié)讓我們激情迸發(fā)，實現(xiàn)超越。

Studying English,speak English.首屆英語節(jié)結(jié)束了，但這正好是一個新的開始，對每一個胡小人來說，我們有理由更有信心把英語的精髓，把奧運的精神傳播開去。

胡家園小學(xué) 2008年4月29日

第二篇：英語綜合實踐活動總結(jié)

英語綜合實踐活動總結(jié)

為了使學(xué)生更適應(yīng)時代的挑戰(zhàn)和素質(zhì)教育的要求，要想方設(shè)法使基礎(chǔ)教育向?qū)W生的生活回歸，密切學(xué)生與生活、學(xué)生與社會的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。為此，我們開展了英語實踐活動。為了使這次活動能夠達到預(yù)期的效果，我們對活動內(nèi)容進行了精心設(shè) 計，對活動過程進行了詳細的安排，動員大部分學(xué)生都能參加，在活動過程中學(xué)生

至始至終保持著高度的熱情和表現(xiàn)出濃厚的興趣。

在本次活動中，本班的學(xué)生通過對英語Goshopping的學(xué)習(xí)，對于像錄音機、手機等這些日常用品的使用，及使用說明都有了基礎(chǔ)的掌握，并要求結(jié)合購物的情景準備材料。發(fā)動學(xué)生搜集更多的類似說明書，并去商場進行實地練習(xí)，觀察售貨員的行為，為自己的角色積累素材。然后把學(xué)生分為五、六人一組，以小組為單位，選擇1到2件物品，一個學(xué)生扮演推銷員，其余同學(xué)扮演顧客。分配完畢，由教師創(chuàng)設(shè)情景，要求顧客去“商店”買東西，由推銷員對物品進行簡單的描述。顧客就如何使用提出問題，再由推銷員一一作答。學(xué)生們通過生動活潑的英語綜合實踐活動，豐富了英語知識，培養(yǎng)了英語運用能力，愉悅身心，實現(xiàn)全面發(fā)展。全員參與，氣氛熱烈。這也是日常生活場景的再現(xiàn)。學(xué)生的綜合能力得到了發(fā)揮和體現(xiàn)。不足之處在于活動用一節(jié)課的時間有些短，有幾個組的準備不是非常充分，有些差距。

第三篇：小學(xué)六年級英語綜合實踐活動總結(jié)

小學(xué)六年級英語綜合實踐活動總結(jié)為了使這次活動能夠達到預(yù)期的效果，全班師生對活動內(nèi)容進行了精心準備，對活動過程進行了詳細的安排，動員大部分學(xué)生都能參加，在活動過程中學(xué)生至始至終保持著高度的熱情和表現(xiàn)出濃厚的興趣，學(xué)生參加率在90%以上。

活動在教師們的努力下圓滿完成了，學(xué)生參與活動的積極性非常高。在教師們的指導(dǎo)下學(xué)生們首先能夠積極的準備道具；然后，積極排練，全心投入；最后，圓滿的將話劇精彩的表演給大家。

在活動中，學(xué)生們通過生動活潑的英語綜合實踐活動，豐富了英語知識，培養(yǎng)了英語運用能力，愉悅身心，實現(xiàn)全面發(fā)展。

不足之處在于活動需要一定的時間，只能偶爾為之。在今后應(yīng)多組織這樣的活動，讓學(xué)生在基本的語言環(huán)境中學(xué)英語，則更加符合于語言是在實際情景中學(xué)的最佳原則。

第四篇：綜合實踐活動總結(jié)

本學(xué)期，四（1）班圍繞著主題《我的游戲我做主》開展了一系列的綜合實踐活動，現(xiàn)將本學(xué)期開展情況做一總結(jié)。

一，主題的生成調(diào)查顯示，我國學(xué)齡兒童九成以上不愛參加運動。他們不愛玩、不會玩，更談不上創(chuàng)造性地玩，超重、肥胖、近視等現(xiàn)象屢見不鮮。閑暇時和節(jié)假日，他們熱衷于看韓劇捧超女，沉溺于上網(wǎng)絡(luò)打電玩，偏愛于閱讀動漫書、口袋書，出現(xiàn)了性格內(nèi)向、不善交際、和周圍同學(xué)相處不和諧等不良傾向。傳統(tǒng)游戲多為集體活動，運動量大，富有情趣，游戲規(guī)則又可潛意識地教育學(xué)生如何與伙伴相處。因此，有必要讓傳統(tǒng)游戲回歸兒童生活，從而彌補家庭教育和學(xué)校教育的不足，矯正學(xué)生人際交往的誤區(qū)，養(yǎng)成良好的健康行為和生活方式，促進學(xué)生身心和諧發(fā)展。

傳統(tǒng)游戲是農(nóng)村課程資源的一朵奇葩，具有豐富的文化內(nèi)涵。重視發(fā)掘、保護、開發(fā)、利用這一鄉(xiāng)土資源，必將極大的豐富學(xué)校的教育內(nèi)容，拓寬學(xué)生的生活視野，密切學(xué)校、家庭、社區(qū)的關(guān)系，協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)教育差距，促進農(nóng)村非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的繼承和發(fā)展，為社會主義新農(nóng)村建設(shè)注入了新的內(nèi)涵。

二，活動的實施

1，“聽媽媽講那過去的故事”

要使傳統(tǒng)游戲進入學(xué)生視野，讓他們覺得好玩，就要用心地去挖掘整理帶著鄉(xiāng)土氣息的課程資源。

首先，通過圖書、影視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒收集、整理滾鐵環(huán)、跳皮筋、玩陀螺、丟沙包、跳房子、下對角棋、舞獅子、劃龍船、賽龍舟、耍猴拳等已消逝在學(xué)生視野的傳統(tǒng)游戲。以摘抄資料、繪示意圖、寫讀書筆記等活動培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。其次，采訪不同年齡、不同地域的人，了解不同時代、不同環(huán)境下傳統(tǒng)游戲的種類和玩法。學(xué)生自擬采訪提綱，寫出采訪筆記，整理游戲方法，感受社會的發(fā)展進步。第三，請相關(guān)專家做報告，講述體育、衛(wèi)生、健康知識，了解游戲的健康價值；講述游戲的起源、發(fā)展、變化、衰落的歷史（如足球起源于宋朝的蹴鞠，武術(shù)起源于華佗的五禽戲），通過當小記者采訪，寫聽后感等方式使學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的教育，增進民族自豪感和自信心。最后，針對專家報告，通過查閱資料，調(diào)查走訪，就傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵、現(xiàn)代體育的競技精神、衛(wèi)生健康知識等進行綜合性研究，辦奧運知識?？_疾病防御主題班會，進一步使游戲進入學(xué)生生活。

2，“我的游戲我做主”

要讓傳統(tǒng)游戲在學(xué)生中流行，還要讓他們會玩，善于玩。

首先，引導(dǎo)學(xué)生對收集的游戲進行統(tǒng)計、整理和分類。如跳類有跳房子、跳皮筋、跳繩。針對學(xué)生的體質(zhì)和興趣，自由組合成若干小組，保證人人參與。其次，邀請家長和社區(qū)人士做示范，引導(dǎo)學(xué)生掌握游戲工具的制造方法。至于玩法，則充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓他們在嘗試中摸索，在體驗中成長，在游戲中得到快樂，在參與中感受幸福，在合作中學(xué)習(xí)相處。第三，在教師的指導(dǎo)下統(tǒng)一道具制作方法，統(tǒng)一游戲規(guī)則，并且利用課余時間大力開展“快樂十分鐘”活動，放手讓學(xué)生玩。全員訓(xùn)練，提高游戲的訓(xùn)練水平。

3，“盛夏的果實”

要通過各種形式讓學(xué)生玩得有收獲，玩出成果，進而愛玩。

首先，舉行傳統(tǒng)游戲比賽，過傳統(tǒng)游戲節(jié)。學(xué)生自己想點子，自己策劃組織，人人參與，改變以往運動會、藝術(shù)節(jié)只有骨干分子參與的局面，使人人得到展示的舞臺，在合作游戲中享受游戲的快樂。其次，將傳統(tǒng)游戲帶入社區(qū)，如春節(jié)期間組織舞獅隊、高蹺隊給社區(qū)拜年，端午節(jié)參與社區(qū)劃龍舟比賽。學(xué)校的游戲節(jié)也可以采取親子游戲的形式進行。第三，舉行傳統(tǒng)游戲、現(xiàn)代體育知識競賽，深入探究傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵和現(xiàn)代體育的競技精神。

4，“希望”

要讓傳統(tǒng)游戲進入兒童生活，還要發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)編、創(chuàng)新游戲，使學(xué)生玩出新意，玩出成就感。

學(xué)生的創(chuàng)新可以是改變游戲的工具及制造方法（如陀螺由木制變成其他材料制作），也可以是改變游戲的玩法（如踢毽子），或者是將幾種游戲結(jié)合創(chuàng)編出新游戲（如跳皮筋與歌曲結(jié)合），或者是自己創(chuàng)造出獨特的游戲種類（如奧運操，看不見的跳繩等）。要讓傳統(tǒng)游戲散發(fā)出時代氣息，真正進入學(xué)生的心靈深處。

此外，也要深入挖掘傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵，使棋文化、武術(shù)文化、球文化等游戲文化形成獨立的綜合實踐課程。

三，活動反思

1，教師要有強烈的資源意識，要善于挖掘、整理“傳統(tǒng)游戲”這一寶貴的課程資源，進行有效的資源整合及課程開發(fā)。有了資源意識，漫山遍野都是可用之材，順手拿來的短棍，石頭，都可以成為幫助學(xué)生開發(fā)智力，陶冶情操的工具。

2，要大力加強校本課程的建設(shè)，使“傳統(tǒng)游戲進入兒童生活”的研究系列化，系統(tǒng)化，使校本活動形成特色。在開展活動的同時，也要把農(nóng)村中優(yōu)美的自然環(huán)境、豐富多采的風(fēng)俗人情、掌握各種技能的人才等課程資源引入課堂。

3，在活動開展的過程中，要廣泛邀請家長和社區(qū)人士的參與。學(xué)校應(yīng)當沖破封閉的辦學(xué)模式，增強社區(qū)的教育意識，主動爭取社區(qū)對學(xué)校教育的支持，為社會主義新農(nóng)村的建設(shè)注入活力。

綜合實踐活動研討會心得體會

小學(xué)綜合實踐活動課程心得

三年級綜合實踐活動課程計劃

小學(xué)三年級綜合實踐工作計劃

第五篇：綜合實踐活動總結(jié)

綜合實踐活動是學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。

綜合實踐活動是我校教學(xué)計劃中一相非常重要的活動課題，我校的綜合實踐活動已經(jīng)開展了三個學(xué)期，并切已經(jīng)納入我校的教學(xué)計劃，按照每周3課時、每學(xué)期48課時的課時量，將其分為期準備16課時、中期活動16課時、期末總結(jié)16課時三個階段。

本學(xué)期我們學(xué)校又有新的學(xué)年加入此項活動。這次綜合實踐活動是一次社會活動，全體實驗?zāi)昙壚眉倨跁r間走出校門，走出課堂，走進了社會這個大課堂的不同角落，他們積極熱情地對待自己的這項活動。

在本次活動的初期準備階段，各個班級的班長和其他的班級干部協(xié)同班主任老師進行了周密的安排，保證了這相活動的有序進行?；顒悠陂g，同學(xué)們克服了各種困難，全身心地投入到活動中，用我們中學(xué)的獨特視角和方式了解社會、感知社會，在活動中同學(xué)們的各種能力得到了發(fā)展，實踐能力、勞動能力、對事物的辨認能力、交往能力等都有了一定的發(fā)展。在活動中，學(xué)生們學(xué)到了校園里、課堂上無法獲取的知識和能力。

這次活動的末期是整理材料，書寫實踐報告，這一階段小組同學(xué)撰寫實驗報告，首先在班級交流，然后各班選出三個優(yōu)秀小組，每個小組又在學(xué)校的交流中經(jīng)過評選，最后42組僅選出24組參加匯報。

活動中我們又聘請了孫茂霞、丁慶波、馬玉平、劉敏、孫宗淵、李鵬、賈清松、范雪、尚云芳、孟小微、10位教師做初評評委，此后，黃校長和教務(wù)處主任對這次活動進行了三次檢查。最后學(xué)校的成果匯報交流又聘請了范雪、王靜、孟曉薇、丁慶波、馬玉萍、賈青松為評委，李鵬、孫宗淵為記分員，同時還請到了宋玉洪、仁瑩為這次活動全程照相。

本次活動在上次活動的基礎(chǔ)上有了明顯的進步。上學(xué)期一個學(xué)年就選出了29組參加匯報，本次我們學(xué)校兩個學(xué)年選出24組進行匯報，很顯然，我們對這次活動的要求提高了，匯報的質(zhì)量也有了很大的進步，同學(xué)們的實踐能力和匯報的能力也比以前更進步了。他們的成績證明了“沒有辛勤的一天，就沒有最后的收獲。

盡管本次活動是很成功一次活動，但是也暴露出了一些問題。如：小組活動中沒有注意采集相關(guān)的事物材料和相關(guān)的影象材料，這是同學(xué)們?nèi)鄙龠@方面的意識和經(jīng)驗造成的；課題數(shù)量少，存在很多小組重復(fù)同一個課題，所以，證明了同學(xué)們選題時還有一定的局限性；相關(guān)資料、實踐報告、信息技術(shù)不能很好地有機地結(jié)合在一起。

以上這些也是我們學(xué)校在下次活動中需要改善和需要研究、需要解決的問題。

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