第一篇：觀游向穎老師的小學(xué)英語課堂之感悟(按觀察點(diǎn)順序編排)

觀游向穎老師的小學(xué)英語課堂之感悟（按觀察點(diǎn)順序編排）

教學(xué)目標(biāo) 觀察者：胡慧 鄭小燕 湯荔 周麗紅

眾所周知，教學(xué)目標(biāo)的定位是課堂成功與否的關(guān)鍵，一般包括三維目標(biāo)(知識目標(biāo)，能力目標(biāo)和情感目標(biāo))。知識目標(biāo)包括語音、詞匯、語法、功能和話題等五方面的內(nèi)容。知識是語言能力的有機(jī)組成部分，是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。能力目標(biāo)包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。學(xué)生應(yīng)通過大量的專項(xiàng)和綜合性語言實(shí)踐活動(dòng)，形成綜合語言運(yùn)用能力，為真實(shí)語言交際打基礎(chǔ)。合適的情感目標(biāo)能幫助學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師應(yīng)在教學(xué)中，不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面就從教學(xué)目標(biāo)方面與大家交流一下游向穎老師的這堂課。

我們小組一致認(rèn)為游向穎老師這堂課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成得非常好。首先，知識目標(biāo)達(dá)成方面，本課的知識目標(biāo)是能夠聽、說、認(rèn)讀單詞Coke, milk, tea, juice, coffee, water 等6個(gè)表示飲料的單詞。通過這堂課可以看出游老師平時(shí)很注重學(xué)生的課前預(yù)習(xí)工作，并通過以舊帶新的方法，通過已學(xué)的顏色詞匯和句型I like....來操練新單詞。這樣，不僅讓學(xué)生鞏固了原有的知識，而且也使學(xué)生對于新詞匯的學(xué)習(xí)更加印象深刻了。同時(shí)，在教授新單詞時(shí)都滲透了語音教學(xué)，這也讓作為年輕教師的我們，明白了小學(xué)英語的語音教學(xué)要從三年級開始滲透。其次，能力目標(biāo)達(dá)成方面，游老師通過讓學(xué)生表演烏鴉喝水這個(gè)故事，讓學(xué)生在情境中正確運(yùn)用所學(xué)詞匯。最后，情感目標(biāo)達(dá)成方面，游老師情感教育做得非常到位，培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)約用水的意識。當(dāng)然，關(guān)注課堂教學(xué)不僅僅從教學(xué)目標(biāo)這一維度來達(dá)成，課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都值得我們細(xì)細(xì)琢磨，關(guān)注，正確處理預(yù)設(shè)和生成，輸入與輸出，最終達(dá)成生生互動(dòng)，師生互動(dòng)的效果。作為年輕教師的我們，將以其他優(yōu)秀老師為榜樣，讓自己不斷進(jìn)步，不斷向前！

課堂導(dǎo)入 觀察者：楊帥花 劉正珍 何志紅 劉海燕

好的開始是成功的一半。正如一首悅耳的歌曲一定有一段美妙的前奏，一部精彩的劇目一定有一個(gè)吸引人眼球的序幕，一堂精彩的課也一定有一個(gè)引人入勝的開場白。好的課堂導(dǎo)入，能起著渲染氣氛、醞釀情感、凸顯主題、復(fù)習(xí)舊知和帶入情境的作用。從這種意義上來說，游老師的課堂導(dǎo)入真的使我獲益良多。說句實(shí)話，課剛開始的時(shí)候我有些疑惑，為什么游老師會(huì)選擇“Where is your mouth?”這個(gè)chant來進(jìn)行課堂導(dǎo)入，我不知道“where”這個(gè)詞和我們所要上的drinks的內(nèi)容有什么聯(lián)系。但是隨著課堂教學(xué)的進(jìn)行，我不得不佩服游老師選擇這個(gè)chant的獨(dú)具匠心?！皐here”這個(gè)詞對于整節(jié)課的教學(xué)起著至關(guān)重要的作用。首先，由“Where is the mouse ? Here it is, on the cake.”復(fù)習(xí)了舊知cake，再由cake和Coke 原音發(fā)音的不同自然而然引出新授內(nèi)容。從導(dǎo)入到進(jìn)入主題所花費(fèi)的時(shí)間很少，過渡極其自然。而且，“Where is your mouth?”這個(gè)chant更是為后文“小烏鴉找水喝”故事中“Water, water, where is water?”做了很好的鋪墊。可以說，雖然只是一個(gè)簡單的chant導(dǎo)入，但是游老師能根據(jù)文本內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的生理年齡、心理特點(diǎn)及原有的知識儲(chǔ)備，設(shè)計(jì)了簡短，但是與文本內(nèi)容息息相關(guān)的導(dǎo)入形式。這份功底真的值得我們學(xué)習(xí)?？梢哉f，課堂導(dǎo)入貴在精而不在多，一個(gè)精心設(shè)計(jì)的課堂導(dǎo)入真的會(huì)為你的課堂增色。作為年輕教師，我們要學(xué)的東西真的很多。我們會(huì)以其他優(yōu)秀老師為目標(biāo)，讓自己做得更好。

教學(xué)活動(dòng)

觀察者：陸海燕

王新云

張衛(wèi)英

唐娟

一．課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動(dòng)起來，尤其是在故事表演環(huán)節(jié)，學(xué)生都躍躍欲試，興致高漲，抓住小學(xué)三年級學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。教師的表現(xiàn)力強(qiáng)，肢體語言豐富，動(dòng)作優(yōu)美，富有激情。

二．詞匯呈現(xiàn)自然，操練到位

單詞Coke由 cake引出，關(guān)注到單詞的形似與音異，過渡自然。單詞juice進(jìn)行了大手筆的操練和擴(kuò)展，啟發(fā)學(xué)生說出各種水果飲料和果汁，由此引出一個(gè)思維導(dǎo)圖，由這個(gè)思維導(dǎo)圖引出飲料類的思維導(dǎo)圖，能有效幫助學(xué)生記憶，而且形成一個(gè)知識框架。單詞 milk, coffee,tea,water 由思維導(dǎo)圖作為啟發(fā)，由學(xué)生之口說出，體現(xiàn)了倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念。但在教授tea時(shí)，學(xué)生在說知道的茶葉時(shí)并沒有用上tea。

三．單詞在句子中操練，在chant中鞏固

在操練單詞時(shí)加入學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的顏色單詞，加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性。Chant節(jié)奏好，不會(huì)太快適合學(xué)生特點(diǎn)學(xué)生樂于參與。新單詞不斷重復(fù)，得到了很好的鞏固。在chant中拍手的環(huán)節(jié)，我們建議是不是可以用互拍形式進(jìn)行。

烏鴉喝水的故事形式新穎，符合三年級學(xué)生口味，學(xué)生也非常喜歡表演，但是教師在分配角色時(shí)是讓學(xué)生自己分配，課堂秩序稍微有點(diǎn)亂，我們想是不是可以安排個(gè)group leader，由此可以節(jié)省一點(diǎn)時(shí)間。

總的來說，這是一堂很精彩的單詞教學(xué)課，學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，這不正是我們課堂所提倡的嗎？ 最后我們這組成員想與大家探討的是：對于三年級的英語課堂，教師的課堂語言是否可以再簡單點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)程度低的學(xué)生也能理解。

學(xué)生反饋 觀察者：魏雅 季水英 厲霞 鐘曉瑩

我們認(rèn)為學(xué)生預(yù)習(xí)工作做得非常好，使得課堂活動(dòng)開展的很順利。當(dāng)老師問What juice do you like? 和What kind of drink do you know? 的時(shí)候，學(xué)生都能滔滔不絕的說出很多。當(dāng)老師在教授前兩個(gè)單詞的時(shí)候，用“It’s ….It’s ….I like ….”的句型說了以后，在教授后幾個(gè)單詞的時(shí)候，學(xué)生自己也會(huì)運(yùn)用了。游老師在教授單詞的時(shí)候，有意識的讓學(xué)生練習(xí)“Brown brown brown.It’s brown.Coke Coke Coke.It’s coke.Coke Coke Coke.I like Coke.”等，所以后面chant 的時(shí)候，學(xué)生就很熟練了，氣氛非常活躍。最主要的反饋是最后的Let’s act.小組活動(dòng)的時(shí)候?qū)W生非常活躍，每個(gè)學(xué)生都有話說、都能說，展示的時(shí)候，除了一位男生支支吾吾外，其他都很流暢地完成表演，而且那位男生在其他同學(xué)的幫助下，也完成了表演。總之，從學(xué)生反饋的情況看，這堂課是非常成功的。