第一篇：2013年11月心理咨詢師三級考試命題點分析：感受、感受性與感覺閾限及知覺(基礎(chǔ)心理學)

2013年11月心理咨詢師三級考試命題點分析：感受、感受性與感覺閾限及知覺

命題點5：感受、感受性與感覺閾限及知覺 1.感覺（1）定義

感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映。（2）種類

包括外部感覺（包括視覺、聽覺、嗅覺、味覺和皮膚感覺）和內(nèi)部感覺（包括運動覺、平衡覺和機體覺）、（3）現(xiàn)象

①感覺適應(yīng)； ②感覺后像； ③感覺對比； ③聯(lián)覺。2.感受性與感覺閾限（1）定義

感覺器官對適宜刺激的感覺能力叫感受性。能引起感覺的最小刺激量叫感覺閾限。

感受惟是用感覺閾限的大小米度量的，兩者成反比。（2）種類

感受性可分為絕對感受性和差別感受性。感受閾限可分為絕對感覺閾限和差別感覺閾限。（3）韋伯定律和費希納定律

韋伯指出，差別閾限并不是固定不變的，它隨著原來刺激強度的變化而變化，但是，差別閾限和原來刺激強度的比例卻是個常數(shù)，這就是韋伯定律。

感覺的強度與刺激強度的對數(shù)成正比，刺激強度按對數(shù)級數(shù)增長，它所引起的心理強度只按算術(shù)級數(shù)在增長，這就是費希納定律。

3.知覺（1）定義

知覺是直接作用于感覺器官的客觀物體的整體在人腦中的反映。由視覺引起的知覺叫視知覺；由聽覺引起的知覺叫聽知覺。（2）基本特性

包括：整體性、選擇性、恒常性和理解性。

（3）種類

一是空間知覺，包括大小知覺、形狀知覺、距離知覺和方位知覺。二是時間知覺，是對物質(zhì)現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反映。三是運動知覺，是對物體在空間中的位移產(chǎn)生的知覺。四是錯覺，是在特定條件下產(chǎn)生的，對客觀事物的歪曲知覺。命題點6 ：記憶、記憶過程、表象及三個記憶系統(tǒng) l.記憶及記憶過程（1）定義

記憶是過去的經(jīng)驗在頭腦中的反映。（2）種類

記憶按內(nèi)容分為形象記憶、情景記憶、情緒記憶、語義記憶和動作記憶。按照是否意識到，可以把記憶分為外顯記憶和內(nèi)隱記憶。按照能否加以陳述，可將記憶分為陳述性記憶和程序性記憶。（3）記憶的過程

記憶從識記開始，保持是識記和回憶之間的中間環(huán)節(jié)，回憶是識記和保持的結(jié)果，（4）遺忘及遺忘規(guī)律

對識記過的材料既不能回憶，也不能再認，或者發(fā)生了錯誤的回憶或再認，這叫做遺忘。

從保持曲線來看，遺忘的速率開始很快，隨著時問的攤移，遺忘的速率便越來越慢了，呈負加速形，即遺忘的進程是先快后慢的。

2.表象（1）定義

過去感知過的事物的形象在頭腦中再現(xiàn)的過程叫做表象，存頭腦中所出現(xiàn)的事物的形象 也叫表象。（2）特征

表象具有直觀形象性，片斷不穩(wěn)定性，可操作性和概括性。（3）作用

起到了從感知向思維過渡的橋梁作用，或者說，表象在心理發(fā)晨的過程中，是從感知向思維過渡的中間環(huán)節(jié)，沒有表象，思維也難以發(fā)展起來。

3.三個記憶系統(tǒng)

瞬時記憶又叫感覺記憶或感覺登記，是指外界刺激以極短的時間一次呈現(xiàn)后，信息枉感覺通道內(nèi)迅速被登記并保留一瞬間的記憶。

短時記憶是指外界刺激以極短的時間一次呈現(xiàn)后，保持時間在1分鐘以內(nèi)的記憶。長時記憶是指外界刺激以極短的時間一次呈現(xiàn)后，保持時間在1分鐘以上的記憶。

第二篇：2018廣東教師招聘考試教育心理學備考資料：感受性與感覺閾限

2018廣東教師招聘考試教育心理學備考資料：感受性與

感覺閾限

一、考情介紹

在教師招聘考試中，感受性和感受閾限的考查方式主要以單選題為主。單選題主要考查定義性單選和理解性單選，主要通過例子的形式來考查大家。

二、知識點講解

感覺是客觀世界的主觀映像，任何感覺的產(chǎn)生，必須具備兩個條件：一個是主體的感覺能力，比如盲人，視力能力乏缺，盡管人們描述的世界再五彩繽紛，他們也仍然看不見繽紛色彩的世界，因為盲人缺乏主體的感覺能力，這是感受性的問題。

另一個是客觀世界的刺激，比如，你是正常人，有視覺感覺能力，但是將你關(guān)到一個小黑屋，一點光線也沒有，你也看不見任何東西，是因為缺乏客觀世界的刺激，這是感覺閾限的問題。

因此，任何感覺的產(chǎn)生，兩個條件必須同時具備，缺一不可。(1)感受性

感受性：是感覺器官對適宜刺激的感覺能力，也就是人對刺激的感覺靈敏程度。比如人們能聽到的適宜刺激是20-20000赫茲的聲音，大于20000赫茲的聲音聽不見，小于20赫茲的聲音也聽不見。

絕對感受性：感覺出最小刺激量的能力。比如0-19赫茲的聲音我們聽不見，20赫茲的聲音，你剛好可以聽到聲音的能力就是絕對感受性。

差別感受性：在感覺上，能察覺出兩個同類刺激物之間的最小差別量的能力，即區(qū)分不同聲音的能力。比如，你能夠區(qū)分出20赫茲和25赫茲聲音的能力，就是差別感受性。

(2)感覺閾限

感覺閾限，是指能夠引起人的感覺的刺激范圍，是一種數(shù)值。

絕對感覺閾限：剛剛能引起感覺的最小刺激量。比如，上述例子中的20赫茲就是剛剛能引起感覺的最小刺激量，也就是我們所說的絕對感覺閾限。

差別感覺閾限：是將一個刺激與另一個刺激區(qū)別開來的最小差別量。比如，你能夠區(qū)分出25赫茲和20赫茲聲音有所不同，25赫茲和20赫茲中間差的這5赫茲，就是差別感覺閾限。

(3)感受性與感覺閾限的關(guān)系

感受性與感覺閾限成反比關(guān)系，感覺閾限越大，感受能力越差。即就是數(shù)值越大，靈敏性反而越差，數(shù)值越小，靈敏性越好。

三、習題演練

1.感受性與感覺閾限之間的關(guān)系是()。A.正比 B.反比 C.線性 D.非線性

1.【答案】B。解析：此題是識記類單選題。感受性與感覺閾限成反比關(guān)系，感覺閾限越大，感受能力越差。

2.在100人的大合唱中，少了一個人，小明感覺不出音量的差別，少了2個人，一直到少了4個人，小明都感覺不出任何差別，當少了5個人的時候，小明感覺出音量明顯小了的能力是()。

A.差別感受性 B.絕對感受性 C.差別感覺閾限 D.絕對感覺閾限

2.【答案】A。解析：這是一道理解類單選題。差別感受性是指在感覺上，能察覺出兩個同類刺激物之間的最小差別量的能力。題干中小明能覺察出100人的聲音和95人合唱的音量明顯不同的能力，也就是差別感受性，而100和95之間差的5個人的音量，是差別感覺閾限。

第三篇：博易考提供2013年三級心理咨詢師考試命題點分析：發(fā)展心理學-1

博易考提供2013年三級心理咨詢師考試命題點分析：發(fā)展心理學-1

命題點1：發(fā)展心理學概述

1.心理發(fā)展的概念和性質(zhì)

(1)概念

一是心理的種系發(fā)展。

二是心理的種族發(fā)展。

三是個體心理發(fā)展。

(2)性質(zhì)

包括心理發(fā)展的整體性、社會性、活動性和規(guī)律性。

2.研究內(nèi)容

(1)心理發(fā)展中各年齡階段的特征。

(2)心理發(fā)展的基本理論。

3.研究方法

(1)發(fā)展心理學研究的功能和特殊性

發(fā)展心理學研究的主要功能有描述、解釋、預測和控制四種。

發(fā)展心理學是專門研究個體心理和行為如何隨年齡增長而發(fā)展變化的。關(guān)注的是個體從出生到死亡全過程的心理發(fā)展和變化歷程，它體現(xiàn)的是心理發(fā)展的過程性和動態(tài)性，可簡稱為發(fā)展性。這是發(fā)展心理學研究的核心特點。

(2)研究的設(shè)計方法

一是橫向研究設(shè)計。

二是縱向研究設(shè)計，也稱為縱向跟蹤研究。

三是縱橫交叉研究設(shè)計，4.心理發(fā)展的動因

(1)遺傳因素決定心理發(fā)展。

(2)環(huán)境因素決定心理發(fā)展。

(3)遺傳與環(huán)境共同決定心理發(fā)展。

(4)通過社會學習獲得行為發(fā)展。

(5)社會文化因素決定心理發(fā)展。

(6)心理發(fā)展是主體和客體相互作用的結(jié)果。

5.心理發(fā)展過程

(1)心理發(fā)展的連續(xù)論。

(2)心理發(fā)展的階段論。

(3)心理發(fā)展的連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一。

(4)心理發(fā)展的年齡階段。