第一篇：讓師生臉上的笑容更多些心得體會(huì)李云娥

《讓師生臉上的笑容更多些》心得體會(huì)

李云娥

“自信是成功的第一秘訣?！泵绹?guó)歷史上著名的總統(tǒng)林肯說：“噴泉的高度不會(huì)超過他們的源頭，一個(gè)人的事業(yè)也是這樣，他的成就決不會(huì)超過自己的信念。”林肯也是憑著這執(zhí)著的自信，不懈奮斗，從只受過幾年的教育的窮小子，成了美國(guó)歷史上最偉大最具傳奇色彩的總統(tǒng)之一。教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)失敗。失敗不可怕，世界上無數(shù)成功的人士都是經(jīng)歷了很多次失敗后才走向成功的，如愛迪生發(fā)明電燈、居里夫人提取鐳等。可怕的是趴在失敗的地方不動(dòng)，那就是永遠(yuǎn)失敗了。在人的一生中，遭受挫折是難以避免的。關(guān)鍵是幫助學(xué)生正確地面對(duì)挫折，承受失敗。

人的潛力是無窮的，只要充滿信心，努力奮斗，絕大多數(shù)人都可以在某些領(lǐng)域有所成就；但人們的天賦及后天條件畢竟存在著差異，期望人人都拿世界冠軍，都得諾貝爾獎(jiǎng)，那是不現(xiàn)實(shí)的。如若我們教育學(xué)生時(shí)總想一步到位，急于求成，忽視了人的發(fā)展是一個(gè)漸進(jìn)的、曲折的過程，標(biāo)準(zhǔn)過高，屢遭挫折，學(xué)生就會(huì)積累“我不行”的消極情感體驗(yàn)，這樣容易使學(xué)生喪失自尊心和自信心。

因此，在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)特的地方，給他們創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件，使學(xué)生在早期經(jīng)歷中更多地體驗(yàn)成功的快樂。通過創(chuàng)立順境，增加學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的美感，對(duì)未來生活的美好向往，更重要的是幫助他們構(gòu)筑美好的自我形象，形成和發(fā)展其自信心。

青少年所處的年齡段，是花季，也是雨季，每個(gè)學(xué)生都會(huì)遇到學(xué)習(xí)上、生活上的挫折，這就需要我們正確地去評(píng)價(jià)他們，引導(dǎo)他們及時(shí)調(diào)整自己的情緒，恢復(fù)和建立他們的自信心，相信只要我們恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用心理教育的方法，耐心地、不失時(shí)機(jī)地對(duì)其進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫其解開自卑情結(jié)，一定能收到令人滿意的效果.

第二篇：讓師生臉上的笑容更多些學(xué)習(xí)心得

讓師生臉上的笑容更多些

學(xué)習(xí)心得

這篇文章中的悅字深深的打動(dòng)了我，孩子的天性是快樂的，他們的世界里沒有太多的煩惱和壓力，作為老師的我們?yōu)槭裁床缓煤美煤⒆舆@些快樂的本質(zhì)去全面發(fā)展孩子呢？

“悅”是一種境界，表達(dá)了對(duì)人、對(duì)事心胸坦蕩的接納與包容；“悅”是一種狀態(tài)，表達(dá)了在學(xué)習(xí)、工作和生活中追求自身價(jià)值實(shí)現(xiàn)，卻又不急功近利的行為。多么精辟的闡述，學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，孩子不是空著腦袋走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂的。當(dāng)我們老師感到無比疲憊的時(shí)候我們的孩子是不是也感覺更多的枯燥和壓力呢，那樣的話孩子的奇思妙想，孩子的積極性怎么能發(fā)揮出來呢？人在輕松的環(huán)境中的潛能發(fā)揮是超常的。在一個(gè)和諧輕松的環(huán)境中孩子有利于孩子自信心和自尊心的積極發(fā)展，在這種的心態(tài)促使下孩子對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度不在是被動(dòng)，而是主動(dòng)積極的去完成，從而形成一個(gè)良好的循環(huán)。在課堂中，讓快樂的氛圍回歸到課堂中，我現(xiàn)在是數(shù)學(xué)的教學(xué)，怎樣讓枯燥的數(shù)學(xué)變成快樂的主題也是我一直思考的問題，小學(xué)的孩子們對(duì)周圍的一切充滿興趣，這種興趣象催化劑一樣促使他們?nèi)ビ^察、去實(shí)踐、去思考。但是他們畢竟年齡小，閱歷淺，還不能完全明白學(xué)習(xí)的目的，如果僅憑興趣，而不去解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)中所遇到的實(shí)際困難，他們的興趣將會(huì)隨著難度的加大，知識(shí)水平的加深而喪失殆盡。此時(shí)教師的主導(dǎo)作用甚為重要，教師要引導(dǎo)他們，給他們創(chuàng)造出一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，使他們以愉快的心境去獲得知識(shí)。同時(shí)老師在這種環(huán)境中不會(huì)感到倦怠。

走進(jìn)孩子的中間，多和孩子們交流，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那些你認(rèn)為的是“學(xué)習(xí)釘子戶”的孩子們他們有很多閃光點(diǎn)在課堂中被忽略了，多和孩子們交流你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們有自己小小的夢(mèng)想和愿望，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)每個(gè)孩子的心靈更需要一個(gè)和諧的氛圍，一個(gè)鼓勵(lì)的目光，一個(gè)快樂的環(huán)境。悅對(duì)他們來講是太重要了。

給孩子一個(gè)快樂的空間，就是給孩子一個(gè)快樂的未來，給孩子一堂豐富多彩的課堂；給孩子一個(gè)學(xué)習(xí)的海洋；孩子一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，就是給孩子一個(gè)堅(jiān)定的學(xué)習(xí)信念。最后又文章中的一句話來總結(jié)：悅動(dòng)課程，開啟未來之門

第三篇：李云娥 給學(xué)生精神成長(zhǎng)的空間心得體會(huì)

《 給學(xué)生精神成長(zhǎng)的空間》心得體會(huì)

李云娥

班級(jí)工作是繁雜、瑣碎的，大到班規(guī)班紀(jì)的制定,小到課桌椅的排放。做好班級(jí)工作,教師應(yīng)該為學(xué)生的發(fā)展提供廣闊的實(shí)踐空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生都“動(dòng)起來”,做班級(jí)管理的“小主人”，給學(xué)生一片成長(zhǎng)的空間。

只要善于引導(dǎo),學(xué)生就能積極參與班級(jí)管理,并能在實(shí)踐中學(xué)知識(shí)長(zhǎng)才干。我班在開展“我為班級(jí)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”的活動(dòng)中,設(shè)立“金點(diǎn)子信箱”,要求同學(xué)們對(duì)建設(shè)優(yōu)秀班集體想辦法、提建議、出主意。在這項(xiàng)活動(dòng)中,學(xué)生都積極參與,班級(jí)評(píng)出了不少”金點(diǎn)子”。對(duì)于有價(jià)值的“金點(diǎn)子”,我引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐。

在班級(jí)工作中，很重要的一點(diǎn)是鼓勵(lì)學(xué)生參與管理，參與競(jìng)爭(zhēng)。如今的小學(xué)生有很強(qiáng)的自我意識(shí)，他們渴望得到尊重，渴望在同學(xué)面前展示自己。根據(jù)這些特點(diǎn)，本著“尊重學(xué)生，提供機(jī)會(huì)，平等相待”的原則，我在班級(jí)管理中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)行班干部競(jìng)選制、輪流制，設(shè)立“常務(wù)班長(zhǎng)”，要求競(jìng)選人進(jìn)行演講，并回答同學(xué)們提出的問題，經(jīng)大家投票選舉產(chǎn)生。黑板報(bào)也是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，表現(xiàn)學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高的舞臺(tái)。每個(gè)學(xué)生都樂于在這個(gè)舞臺(tái)上展現(xiàn)自我。全班學(xué)生中，有擅長(zhǎng)寫字的，有擅長(zhǎng)畫畫的，有擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)的，我按照他們各自的特長(zhǎng)，分成若干小組，輪流負(fù)責(zé)黑板報(bào)。他們都能圍繞學(xué)校、班級(jí)的工作重心，認(rèn)真搜集資料，精心設(shè)計(jì)版面，做到圖文并茂，內(nèi)容豐富。通過實(shí)踐，同學(xué)們的特長(zhǎng)得到充分的發(fā)揮，也培養(yǎng)了一批特長(zhǎng)生。如黃小東同學(xué)在畢業(yè)典禮前的黑板報(bào)上充分展示了他的才華，他的美術(shù)字和畫十分出色，受到全校師生的好評(píng)。

班級(jí)工作只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能使學(xué)生從消極被動(dòng)地接受管理、應(yīng)付管理變成積極主動(dòng)地配合管理、自我管理，才能真正體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校、班級(jí)中的主人翁地位。