第一篇：一體化報(bào)告心得體會(huì)

一 體 化 課 程 改 革

培 訓(xùn) 心 得

實(shí)訓(xùn)中心：馬婧

心得體會(huì)

乘著示范校評(píng)比的春風(fēng)，一體化教學(xué)新模式的開(kāi)展，11月2日，我校有幸邀請(qǐng)一體化教學(xué)實(shí)施水平最為領(lǐng)先的原深圳第二高級(jí)技工學(xué)校黃景容校長(zhǎng)前來(lái)為我校老師做“一體化課程改革實(shí)施方法”專題講座，加強(qiáng)我校對(duì)一體化教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)。

一體化教學(xué)作為一項(xiàng)新事物的提出，打破了之前的課程教學(xué)模式，教師傳授知識(shí)、學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的舊模式。它是適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)需求，符合現(xiàn)代教育規(guī)律，人才培養(yǎng)模式的新型教學(xué)方法。國(guó)家重視、全校上下，各系部大力推行與開(kāi)展一體化教學(xué)，我們起初是有些摸不著頭腦和極為不適應(yīng)的。但經(jīng)過(guò)校領(lǐng)導(dǎo)的多方努力，聘請(qǐng)多位此行業(yè)專家學(xué)者的講解輔導(dǎo)、老師外出培訓(xùn)與考察，我們學(xué)校正在逐步走上一體化教學(xué)的新型道路上。

本次培訓(xùn)為期一天，讓我對(duì)一體化詞語(yǔ)的內(nèi)涵，意義，如何進(jìn)行開(kāi)展與實(shí)施有了更清醒的認(rèn)識(shí)。黃校長(zhǎng)結(jié)合他所在學(xué)校的開(kāi)展實(shí)例，從4大方面為我們系統(tǒng)說(shuō)明了如何實(shí)施一體化教學(xué)。現(xiàn)就學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享一下自己的理解與心得：

1、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，樹(shù)立新理念

傳統(tǒng)意義上的教學(xué)過(guò)程可能就是老師大力灌輸所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生很少有豐富思考的時(shí)間，所以知識(shí)的穩(wěn)定主要靠學(xué)生的反復(fù)機(jī)械記憶來(lái)加強(qiáng)。課堂氣氛較沉悶、只有學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀的個(gè)別學(xué)生通過(guò)老師設(shè)置的問(wèn)題去參與，而大部分學(xué)生的思維能力往往得不到發(fā)揮，自己的才能無(wú)法得到展示，被動(dòng)地接受。而一體化教學(xué)新模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的能動(dòng)性作用，通過(guò)工作場(chǎng)景的真實(shí)再現(xiàn)，使學(xué)生扮演真實(shí)的工作角色，接受任務(wù)，通過(guò)對(duì)典型工作任務(wù)進(jìn)行分析，制定出相應(yīng)的計(jì)劃，決策后進(jìn)行任務(wù)的實(shí)施等。學(xué)生自主進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)和活動(dòng)安排，使學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，提高積極性?！白鲋袑W(xué)”、“學(xué)中做”，真正實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐學(xué)做合一。

2、重新進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，提升高效率

傳統(tǒng)的課堂設(shè)計(jì)可能是老師考慮的問(wèn)題，課前的教學(xué)準(zhǔn)備工作老師可能更注重課上知識(shí)的講解是否全面透徹、學(xué)生理解時(shí)是否易懂，重知識(shí)輕能力。黃校長(zhǎng)為我們講述了如何進(jìn)行一堂好的教學(xué)，知識(shí)的掌握固然重要，但作為職業(yè)教育學(xué)校的學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)也是勢(shì)在必行的。他講到“一體化教學(xué)教什么”，就是教工作任務(wù)；“工作任務(wù)怎么教”分6個(gè)步驟。學(xué)生被分為了若干小組，組成各自的團(tuán)隊(duì)，通過(guò)探究、研討、合作的方式來(lái)完成，極大地增強(qiáng)了學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、與人交往溝通能力也得到了提升。學(xué)生通過(guò)閱讀工作頁(yè)，就明白了這堂課所需要完成的任務(wù)，如何去解決，需要具備什么樣的知識(shí)，思維敏捷了、頓悟性提高了。一體化教學(xué)極大地發(fā)展了學(xué)生的綜合職業(yè)能力。老師作為課堂的引領(lǐng)者和組織者，就需要精心設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)工作任務(wù)，發(fā)布給學(xué)生，組織學(xué)生一起去完成。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)研究，發(fā)展好自己

一體化教學(xué)新模式的改革與實(shí)施，對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)與考驗(yàn)，老師不僅具有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)水平、好的課堂教學(xué)組織能力與管理水平，還需要老師們進(jìn)行說(shuō)理、示范、引導(dǎo)，從課堂知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)秀的組織者。面臨新的形式，我要珍惜每次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，好好聽(tīng)取專題講座，把內(nèi)容精髓理解透徹，在自己的工作崗位上，我要敢于探索和創(chuàng)新，多向施展較好的優(yōu)秀教師交流與借鑒，不斷總結(jié)與反思，不斷加強(qiáng)自己的職業(yè)道德學(xué)習(xí)，使自己早日成為一名合格的一體化專業(yè)教師。

最后，很感謝校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，不斷邀請(qǐng)各行專家進(jìn)行演說(shuō)與培訓(xùn)，學(xué)習(xí)他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)與新思路。我將利用本次培訓(xùn)為契機(jī)，與同行學(xué)習(xí)，努力完善發(fā)展自己，早日在一體化專業(yè)教師的培養(yǎng)中，占有自己的一席之地。

實(shí)訓(xùn)中心

馬婧

第二篇：一體化教學(xué)心得體會(huì)

一體化教學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)

2012年5月17日下午3點(diǎn)40分，我們煤電化應(yīng)用系全體教師來(lái)到學(xué)院一體化教學(xué)主樓，認(rèn)真聽(tīng)取了青年教師陶清華主講的兩地一燈配電開(kāi)關(guān)的設(shè)計(jì)。在這節(jié)課上，老師引入教學(xué)方式新穎，切入主題迅速，貼近現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)，學(xué)生興趣較高。下面就本節(jié)課的教學(xué)談一下個(gè)人的感受和想法。

1.項(xiàng)目教學(xué)法改變了教師的授課方式，這個(gè)目的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為主，但不是吹糠見(jiàn)米而是要循序漸進(jìn)。一體化教學(xué)講義的編制為課堂的操縱設(shè)計(jì)了明確的方法流程，教師上課是按一體化教學(xué)講義設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié)規(guī)范而有序地進(jìn)行。我們煤電化應(yīng)用系也正在往一體化教學(xué)方式上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，但由于教學(xué)設(shè)備和教學(xué)內(nèi)容所限，目前采用的理實(shí)一體教學(xué)法，雖然也拉近了學(xué)生與現(xiàn)場(chǎng)崗位對(duì)接的距離，但學(xué)習(xí)氛圍還不夠濃厚，成就感不強(qiáng)。

2.課堂上在進(jìn)行小組合作，交流討論的時(shí)候一定要充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，做到培養(yǎng)優(yōu)秀生，輔助差生，帶動(dòng)中等生的目的。這樣就必須要有一個(gè)非常優(yōu)秀的小組長(zhǎng)，培養(yǎng)和鍛煉小組長(zhǎng)使其具有更強(qiáng)的自主能力，根據(jù)人的記憶黃金規(guī)律，把自己的知識(shí)輸送出去，也就是講給其它同學(xué)，教會(huì)每一個(gè)組員，這對(duì)小組長(zhǎng)是一個(gè)歷練過(guò)程，當(dāng)然一定要公道，不能加重小組長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，也就是說(shuō)學(xué)生一般性的疑難題目，可以在小組的交流爭(zhēng)論中得到解決。學(xué)習(xí)小組無(wú)法解決的題目，將由老師輔導(dǎo)點(diǎn)撥引深。

3.教師對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)點(diǎn)撥非常的重要，教師要成為學(xué)習(xí)討論中的一員，要參與到學(xué)生學(xué)習(xí)之中，學(xué)生在自學(xué)討論時(shí)，教師可以在在課間巡視中，深進(jìn)學(xué)生，對(duì)個(gè)別學(xué)生或小組給予隨機(jī)的指點(diǎn)幫助。還可

以就學(xué)生的共性題目和知識(shí)的應(yīng)用拓展，作指導(dǎo)性點(diǎn)撥，這樣，教師的輔導(dǎo)與幫助就有很強(qiáng)的針對(duì)性和啟發(fā)性，幫到學(xué)生的需要的地方。

4.我覺(jué)得一體化教學(xué)最大的收獲就是收獲了學(xué)生的積極性。課堂不再是老師的一言堂，學(xué)生真正的參與到了學(xué)習(xí)中來(lái)。以前，總是感覺(jué)課堂有些煩悶，課堂往往是老師和幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的表演場(chǎng)，舉手回答題目的總是那幾個(gè)學(xué)生，其他學(xué)生像看表演一樣，他們跟我們的課堂在心理上有很大的間隔，一體化教學(xué)中每個(gè)學(xué)生都參與到了學(xué)習(xí)中來(lái)，課堂真正成了每一個(gè)學(xué)生的課堂，老師只是引導(dǎo)者。特別是部分差生，從一個(gè)旁觀者，成了學(xué)習(xí)的參與者，并且還能代表小組發(fā)言，給了他們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，實(shí)在，每個(gè)學(xué)生都有展示的欲望，當(dāng)這部分學(xué)生也參與進(jìn)了學(xué)習(xí)中來(lái)，課堂氣氛就更活躍了。防止了教學(xué)過(guò)程中的兩級(jí)分化過(guò)于嚴(yán)重的現(xiàn)象。

5.小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)合作、探究，解決學(xué)習(xí)中的題目，對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)很有幫助。根據(jù)人的黃金記憶規(guī)律，自己探究分析獲得的知識(shí)形成記憶周期很久，而教師一言堂講授的，要靠反復(fù)的記憶，輕易形成記憶疲憊，學(xué)生厭學(xué)。

3、學(xué)案給了學(xué)生一個(gè)路標(biāo)，讓學(xué)生知道要往哪里往。學(xué)生看了學(xué)案就知道這節(jié)課該把握什么內(nèi)容，并且知道應(yīng)該怎么往學(xué)，這樣的學(xué)習(xí)效率也更高了。

最后，想談一下對(duì)目前我所授課程進(jìn)行一體化改革的設(shè)想。我本學(xué)期所授課程包括Windows Server 2003服務(wù)器配置和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)兩門(mén)課程，兩門(mén)課程對(duì)實(shí)踐要求都很高，一個(gè)是即將畢業(yè)的高級(jí)班，一個(gè)是剛剛步入校門(mén)的中級(jí)班。對(duì)于Windows Server 2003服務(wù)器配置課程，要求學(xué)生具備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和局域網(wǎng)技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，本

課程中主要是介紹服務(wù)器的安裝、配置和使用等，因而實(shí)訓(xùn)操作比較多。在此課程中，所有操作是通過(guò)虛擬機(jī)實(shí)現(xiàn)，利用虛擬機(jī)安裝多個(gè)操作系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)搭建小型局域網(wǎng)絡(luò)，并設(shè)置服務(wù)器各項(xiàng)配置的過(guò)程。在之前授課過(guò)程中，一直采用的是先講授理論，然后上機(jī)實(shí)踐，這樣的授課方式，雖然可以收到一定效果，但不是很理想，學(xué)生只是去為了完成任務(wù)而做，并不是利用所學(xué)知識(shí)去做應(yīng)用，這樣的效果，并不能真正的讓學(xué)生理解知識(shí)，會(huì)運(yùn)用知識(shí)，在以后的實(shí)踐中不能獲得理想的效果。如果轉(zhuǎn)變這種模式，使用，采用項(xiàng)目教學(xué)或者案例教學(xué)法，用例子引出本次課程所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，然后利用所學(xué)知識(shí)實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目，不僅能鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力，思考能力，還能提高其學(xué)習(xí)的積極性，端正其學(xué)習(xí)這門(mén)課程的態(tài)度，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。其次對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，可以說(shuō)整本書(shū)都是在進(jìn)行一系列的操作，如何能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)達(dá)到可以靈活運(yùn)用的程度，是這門(mén)課程的要求。在本門(mén)課程講授過(guò)程中，選用的教材是采用項(xiàng)目教學(xué)法，每章內(nèi)容都會(huì)鋪設(shè)幾個(gè)案例，讓學(xué)生從案例中學(xué)習(xí)，但是在講授過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的總結(jié)以及熟練程度比較匱乏，因而，需要我在一次課講完后，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行多次重復(fù)，提示學(xué)生注意哪些方面，也就是說(shuō)，我認(rèn)為，在授課過(guò)程中，也不能只注重了實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，而把理論扔到一邊，必須使理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)

以上所談的只是近期學(xué)習(xí)的一些體會(huì)，因?yàn)閯偨佑|，在對(duì)課程的改進(jìn)中，做的還不夠全面和深入，認(rèn)識(shí)的還不夠透徹，還需要繼續(xù)的學(xué)習(xí)。作為一種新的教學(xué)理念，等待我們探索、研究的東西還很多。在今后的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，將更深入的學(xué)習(xí)和研究的各個(gè)環(huán)節(jié)，形成適合邢臺(tái)技師學(xué)院需要的系統(tǒng)化教學(xué)體系，把真正落到實(shí)處。

第三篇：德育一體化心得體會(huì)

德育一體化心得體會(huì)

一、德育工作的重要意義

通過(guò)本次培訓(xùn)，讓我體會(huì)到了這一點(diǎn)，德育工作是我們中小學(xué)校的工作的重中之重。對(duì)于社會(huì)的發(fā)展而言，教育放首位；而對(duì)于教育而言，德育是首位的。我想，我們要開(kāi)展好學(xué)校的德育工作，首先應(yīng)從思想覺(jué)悟上來(lái)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，這樣我們才會(huì)努力地開(kāi)展工作，抓好德育工作，下功夫去完成好每一個(gè)工作內(nèi)容。面對(duì)不斷發(fā)展而又繽紛復(fù)雜的現(xiàn)代社會(huì)，面對(duì)越來(lái)越不聽(tīng)話的青少年，我們的教育越來(lái)越顯得力不從心，其實(shí)根本原因就在于我們的德育還沒(méi)有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我們更應(yīng)該重視我們的這一項(xiàng)工作，腳踏實(shí)地地把它做實(shí)做細(xì)。

二、德育工作的艱巨性

我們的德育工作不像文化教育課一樣教什么就有立竿見(jiàn)影的效果，也不像其他工作是顯而易見(jiàn)的。我們德育工作者既是對(duì)學(xué)生教育的組織者和管理者，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，也是學(xué)生靈魂的工程師，更是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。這種多角色的我們，要想把這項(xiàng)工作做好，不下功夫，不從細(xì)微工作做起，不研究好工作方法，是不會(huì)取好的成果的。況且，在當(dāng)今這種社會(huì)環(huán)境下：網(wǎng)絡(luò)不斷侵蝕著孩子們的生活，不良社會(huì)風(fēng)氣影響著他們的思想，家庭教育又滯后不前等等，特別是那些留守兒童更是受到了非常大的影響。除此以外，德育工作還包括有學(xué)校的安全工作等，而安全工作也是學(xué)校乃至全社會(huì)的重要工作，并且學(xué)校的安全問(wèn)題是隨時(shí)隨地都會(huì)面臨的。

面對(duì)如此復(fù)雜而的工作內(nèi)容和任務(wù)，而我們的社會(huì)環(huán)境和條件又不利于開(kāi)展工作，作為德育工作者的我們，要把這項(xiàng)工作做好，是個(gè)艱巨的任務(wù)。那么，是不是我們就避而不談德育工作和安全工作呢？我認(rèn)為這是行不通的，正因?yàn)槊媾R著如此多的問(wèn)題和困難，才更需要我們不懈努力的工作來(lái)破除各種困難和問(wèn)題，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航！

三、如何開(kāi)展好德育工作

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我知道了自己肩膀上的重任，也讓我清楚自己工作的艱巨；也通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我得到了各位專家教師的指導(dǎo)和幫助。增強(qiáng)自己要把這項(xiàng)工作做好的信心。在聽(tīng)了幾位老師的精彩講座后，我認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)抓學(xué)校的德育工作：

1、加強(qiáng)對(duì)教師的師德建設(shè)。師德是學(xué)校教育成敗與否的關(guān)鍵，有什么樣的老師就會(huì)有什么樣的學(xué)生，就像俗話所說(shuō)的“近朱者赤，近墨者黑”，更何況我們是教育者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。其實(shí)，一個(gè)學(xué)校就是一個(gè)大的家庭，有什么樣的師風(fēng)，就有什么樣的校風(fēng)，有什么樣的校風(fēng)，就會(huì)有什么樣的學(xué)風(fēng)。作為教師的我們，應(yīng)該首先做到榜樣作用，為學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的榜樣，這樣才會(huì)為學(xué)校德育工作起一個(gè)好的開(kāi)端。

2、抓好學(xué)生的心理健康教育。心理健康已成為未成年人的一個(gè)很大的問(wèn)題，特別是留守兒童較多的農(nóng)村中小學(xué)校更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。我們每一個(gè)老師都要努力做到是學(xué)生的心理“醫(yī)生”，幫助他們克服心理問(wèn)題，培養(yǎng)他們的各種生活生存能力，促進(jìn)他們個(gè)性心理的健康發(fā)展。

3、做好法制宣傳工作。當(dāng)前社會(huì)中，學(xué)生的違法違紀(jì)行為已非常突出，甚至了出現(xiàn)了學(xué)生殺老師的極端行為。這警示我們，必須要認(rèn)真對(duì)待這一問(wèn)題。相關(guān)的法制老師給我們講了很多這方面的知識(shí)面，我想我們要認(rèn)真做好相關(guān)的法律法規(guī)的宣傳工作，讓青少年學(xué)生知法懂法，這樣才會(huì)要求他們做到守法、不違法等。

4、做好各種安全事故的防范工作。安全工作是學(xué)校工作的重點(diǎn)之一，不管做什么工作，我們都要按照“積極預(yù)防，依法管理，社會(huì)參與，各負(fù)其責(zé)”的安全管理方針，用《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》來(lái)約束和指導(dǎo)工作，加強(qiáng)與其他相關(guān)部門(mén)的聯(lián)系與合作，這樣學(xué)校的安全工作將會(huì)取得很好的效果。

5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通。家長(zhǎng)是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，也是學(xué)生的第一個(gè)老師，要想把學(xué)生教育得好，管理得好，就必須加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與合作，共同努力教育。如開(kāi)展家校定期會(huì)議、家長(zhǎng)座講會(huì)、定期家訪等，都應(yīng)是我們工作的重要內(nèi)容之一。

總之，德育教育千頭萬(wàn)緒，涉及到學(xué)校工作的方方面面，但縱然我們的工作很繁瑣，開(kāi)展起來(lái)很困難，不過(guò)只要我們找到了方法和對(duì)策，不管多大的困難，多繁瑣的事情，我們都應(yīng)該并且能夠把它完成好。所以對(duì)我來(lái)說(shuō)，這次培訓(xùn)是一次及時(shí)的培訓(xùn)，它將對(duì)我今后的工作產(chǎn)生很重要的幫助和影響。

第四篇：一體化教學(xué)心得體會(huì)

一體化教學(xué)心得體會(huì)

_學(xué)習(xí)總結(jié)_總結(jié)/匯報(bào)_應(yīng)用文書(shū)

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一體化教學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì) 2012 年 5 月 17 日下午 3 點(diǎn) 40 分，我們煤電化應(yīng)用系全體教師 來(lái)到學(xué)院一體化教學(xué)主樓，認(rèn)真聽(tīng)取了青年教師陶清華主講的兩地一 燈配電開(kāi)關(guān)的設(shè)計(jì)。在這節(jié)課上，老師引入教學(xué)方式新穎，切入主題 迅速，貼近現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)，學(xué)生興趣較高。下面就本節(jié)課的教學(xué)談一下個(gè) 人的感受和想法。1.項(xiàng)目教學(xué)法改變了教師的授課方式，這個(gè)目的是培養(yǎng)學(xué)生自主 學(xué)習(xí)能力為主，但不是吹糠見(jiàn)米而是要循序漸進(jìn)。一體化教學(xué)講義的 編制為課堂的操縱設(shè)計(jì)了明確的方法流程，教師上課是按一體化教學(xué) 講義設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié)規(guī)范而有序地進(jìn)行。我們煤電化應(yīng)用系也正在往 一體化教學(xué)方式上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，但由于教學(xué)設(shè)備和教學(xué)內(nèi)容所限，目前 采用的理實(shí)一體教學(xué)法，雖然也拉近了學(xué)生與現(xiàn)場(chǎng)崗位對(duì)接的距離，但學(xué)習(xí)氛圍還不夠濃厚，成就感不強(qiáng)。2.課堂上在進(jìn)行小組合作，交流討論的時(shí)候一定要充分發(fā)揮小組 長(zhǎng)的作用，做到培養(yǎng)優(yōu)秀生，輔助差生，帶動(dòng)中等生的目的。這樣就 必須要有一個(gè)非常優(yōu)秀的小組長(zhǎng)，培養(yǎng)和鍛煉小組長(zhǎng)使其具有更強(qiáng)的 自主能力，根據(jù)人的記憶黃金規(guī)律，把自己的知識(shí)輸送出去，也就是 講給其它同學(xué)，教會(huì)每一個(gè)組員，這對(duì)小組長(zhǎng)是一個(gè)歷練過(guò)程，當(dāng)然 一定要公道，不能加重小組長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，也就是說(shuō)學(xué)生一般性的疑難題目，可以在小組的交流爭(zhēng)論中得到解決。學(xué)習(xí)小組無(wú)法解決的題目，將由 老師輔導(dǎo)點(diǎn)撥引深。3.教師對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)點(diǎn)撥非常的重要，教師要成為學(xué)習(xí)討論中的 一員，要參與到學(xué)生學(xué)習(xí)之中，學(xué)生在自學(xué)討論時(shí)，教師可以在在課 間巡視中，深進(jìn)學(xué)生，對(duì)個(gè)別學(xué)生或小組給予隨機(jī)的指點(diǎn)幫助。還可 以就學(xué)生的共性題目和知識(shí)的應(yīng)用拓展，作指導(dǎo)性點(diǎn)撥，這樣，教師 的輔導(dǎo)與幫助就有很強(qiáng)的針對(duì)性和啟發(fā)性，幫到學(xué)生的需要的地方。4.我覺(jué)得一體化教學(xué)最大的收獲就是收獲了學(xué)生的積極性。課堂 不再是老師的一言堂，學(xué)生真正的參與到了學(xué)習(xí)中來(lái)。以前，總是感 覺(jué)課堂有些煩悶，課堂往往是老師和幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的表演場(chǎng)，舉手回 答題目的總是那幾個(gè)學(xué)生，其他學(xué)生像看表演一樣，他們跟我們的課 堂在心理上有很大的間隔，一體化教學(xué)中每個(gè)學(xué)生都參與到了學(xué)習(xí)中 來(lái)，課堂真正成了每一個(gè)學(xué)生的課堂，老師只是引導(dǎo)者。特別是部分 差生，從一個(gè)旁觀者，成了學(xué)習(xí)的參與者，并且還能代表小組發(fā)言，給了他們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，實(shí)在，每個(gè)學(xué)生都有展示的欲望，當(dāng)這部 分學(xué)生也參與進(jìn)了學(xué)習(xí)中來(lái)，課堂氣氛就更活躍了。防止了教學(xué)過(guò)程 中的兩級(jí)分化過(guò)于嚴(yán)重的現(xiàn)象。5.小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)合作、探究，解決學(xué)習(xí)中的題目，對(duì)學(xué) 生自學(xué)能力的培養(yǎng)很有幫助。根據(jù)人的黃金記憶規(guī)律，自己探究分析 獲得的知識(shí)形成記憶周期很久，而教師一言堂講授的，要靠反復(fù)的記 憶，輕易形成記憶疲憊，學(xué)生厭學(xué)。

3、學(xué)案給了學(xué)生一個(gè)路標(biāo)，讓學(xué)生知道要往哪里往。學(xué)生看了 學(xué)案就知道這節(jié)課該把握什么內(nèi)容，并且知道應(yīng)該怎么往學(xué)，這樣的 學(xué)習(xí)效率也更高了。最后，想談一下對(duì)目前我所授課程進(jìn)行一體化改革的設(shè)想。我 本學(xué)期所授課程包括 Windows Server 2003 服務(wù)器配置和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 兩門(mén)課程，兩門(mén)課程對(duì)實(shí)踐要求都很高，一個(gè)是即將畢業(yè)的高級(jí)班，一個(gè)是剛剛步入校門(mén)的中級(jí)班。對(duì)于 Windows Server 2003 服務(wù)器配 置課程，要求學(xué)生具備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和局域網(wǎng)技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，本 課程中主要是介紹服務(wù)器的安裝、配置和使用等，因而實(shí)訓(xùn)操作比較 多。在此課程中，所有操作是通過(guò)虛擬機(jī)實(shí)現(xiàn)，利用虛擬機(jī)安裝多個(gè) 操作系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)搭建小型局域網(wǎng)絡(luò)，并設(shè)置服務(wù)器各項(xiàng)配置的過(guò) 程。在之前授課過(guò)程中，一直采用的是先講授理論，然后上機(jī)實(shí)踐，這樣的授課方式，雖然可以收到一定效果，但不是很理想，學(xué)生只是 去為了完成任務(wù)而做，并不是利用所學(xué)知識(shí)去做應(yīng)用，這樣的效果，并不能真正的讓學(xué)生理解知識(shí)，會(huì)運(yùn)用知識(shí)，在以后的實(shí)踐中不能獲 得理想的效果。如果轉(zhuǎn)變這種模式，使用，采用項(xiàng)目教學(xué)或者案例教 學(xué)法，用例子引出本次課程所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，然后利用所學(xué)知識(shí)實(shí)現(xiàn) 項(xiàng)目，不僅能鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力，思考能力，還能提高其學(xué)習(xí)的積極 性，端正其學(xué)習(xí)這門(mén)課程的態(tài)度，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。其次對(duì)于計(jì)算 機(jī)基礎(chǔ)課程，可以說(shuō)整本書(shū)都是在進(jìn)行一系列的操作，如何能讓學(xué)生 對(duì)所學(xué)知識(shí)達(dá)到可以靈活運(yùn)用的程度，是這門(mén)課程的要求。在本門(mén)課 程講授過(guò)程中，選用的教材是采用項(xiàng)目教學(xué)法，每章內(nèi)容都會(huì)鋪設(shè)幾 個(gè)案例，讓學(xué)生從案例中學(xué)習(xí)，但是在講授過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)知 識(shí)的總結(jié)以及熟練程度比較匱乏，因而，需要我在一次課講完后，對(duì) 所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行多次重復(fù)，提示學(xué)生注意哪些方面，也就是說(shuō)，我認(rèn) 為，在授課過(guò)程中，也不能只注重了實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，而把理論扔到一邊，必須使理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn) 以上所談的只是近期學(xué)習(xí)的一些體會(huì)，因?yàn)閯偨佑|，在對(duì)課程 的改進(jìn)中，做的還不夠全面和深入，認(rèn)識(shí)的還不夠透徹，還需要繼續(xù) 的學(xué)習(xí)。作為一種新的教學(xué)理念，等待我們探索、研究的東西還很多。在今后的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，將更深入的學(xué)習(xí)和研究的各個(gè)環(huán)節(jié)，形成適合 邢臺(tái)技師學(xué)院需要的系統(tǒng)化教學(xué)體系，把真正落到實(shí)處。

第五篇：機(jī)電一體化心得體會(huì)

機(jī)電一體化心得體會(huì)

對(duì)于這一大段時(shí)間的機(jī)電一體化學(xué)習(xí)，我感覺(jué)收獲很大。最讓人感到耳目一新的是這門(mén)課程將理論與實(shí)踐操作進(jìn)行了整合，做到了知識(shí)與實(shí)踐的統(tǒng)一提升。剛接觸到這一門(mén)課程時(shí)，我?guī)е氖莾和瘯r(shí)才有的那種新鮮感，畢竟每個(gè)男孩子小時(shí)候都對(duì)小車這種玩具充滿了向往和好奇。說(shuō)到區(qū)別的話，只不過(guò)是現(xiàn)在我們所要學(xué)的是如何制作一個(gè)屬于自己的小車，并非買現(xiàn)成品。在小車的制作學(xué)習(xí)過(guò)程中，我感覺(jué)對(duì)我?guī)椭畲蟮木褪浅绦蚪涌谳斎脒@一塊。在之前的無(wú)論是C++程序設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)還是電路硬件方面的學(xué)習(xí)中，都沒(méi)有做到將程序與硬件相聯(lián)系，這對(duì)于我當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)還是很困惑的。而在此課程的學(xué)習(xí)中，將寫(xiě)好的程序下載到小車的“CPU”中完全是一次全新的體驗(yàn)與嘗試，感覺(jué)實(shí)在是太棒。

在課程快要結(jié)束時(shí)，我們的小車能夠完整的跑完一圈又一圈，并且速度并不算慢，心中的自豪與滿足是什么都擋不住的?？傮w來(lái)講，課程的設(shè)置還是挺合理的，學(xué)中有做，做中有學(xué)，這是相輔相成的提升，這也算是我們?cè)跈C(jī)電學(xué)習(xí)方面的起步吧。另外，在此課程的學(xué)習(xí)中，我也體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。我相信，單單一個(gè)人去做這所有的任務(wù)是無(wú)法做好的，甚至學(xué)到的東西也會(huì)很少，有了團(tuán)隊(duì)之后，各種分工讓整個(gè)課程的學(xué)習(xí)更加多元與合理化，所以，感謝團(tuán)隊(duì)合作，感謝團(tuán)隊(duì)里的每一個(gè)人！