第一篇：《難忘的潑水節(jié)》第二課時教學(xué)設(shè)計

《難忘的潑水節(jié)》第二課時教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福與快樂；積累重點(diǎn)詞句，并進(jìn)行簡單的拓展運(yùn)用。

2、抓住重點(diǎn)詞句，通過激情朗讀，體會課文的文字之美，情感之濃。

3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。

【教學(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福與快樂。

【教學(xué)難點(diǎn)】體會人民和周總理心連心的感情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】搜集周總理資料，在班級進(jìn)行周總理資料展示，多媒體課件 【教學(xué)流程】

課前欣賞云南傣族的民俗風(fēng)情。

一、字詞引領(lǐng)，巧入文本。

1、剛才，我們欣賞了一組云南傣族的圖片。聰明的孩子一定知道，我們今天要繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《難忘的潑水節(jié)》。（齊讀課題）把你想重讀的詞讀重一點(diǎn)，再讀一遍。

2、學(xué)習(xí)課文之前，老師要考考你們昨天的生字學(xué)得怎樣。出示詞語：鳳凰花

對襟白褂

咖啡色

踩著

端著

盛滿

敲起鼓

蘸了水 周恩來

齊讀，最后剩下“周恩來”。這是一個了不起的名字——

出示周恩來的圖片，配上文字：他12歲就立志“為中華之崛起而讀書”。他是共和國的第一位國家總理。他每天工作十幾個小時，新中國取得的每一項(xiàng)成就都有他的心血；他的足跡遍布全球，全世界愛好和平的人都是他的朋友。他就是我們敬愛的總理——周恩來。

你想認(rèn)識他嗎？1961年，傣族人民就有幸見到了他，并且和他一起度過了一個難忘的潑水節(jié)！這節(jié)課，就讓我們一起穿越時空，回到1961年（板書：1961年），去走進(jìn)這——難忘的潑水節(jié)。

二、逐段學(xué)文，體會“難忘”。

1、通讀全文。

這篇課文充滿著喜悅與熱情，適合我們帶著激情大聲朗讀。現(xiàn)在，就請同學(xué)們自由、大聲讀一遍課文。

2、分段學(xué)文。

（1）學(xué)習(xí)第1自然段。

（指名讀第一自然段），“一年一度”是什么意思？

你們見過鳳凰花嗎？咱們來認(rèn)識一下（出示鳳凰花圖片），鳳凰花正好在每年的潑水節(jié)前后開放，開花時滿樹結(jié)花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰，課文用了一個詞——“火紅火紅”，多么喜慶、熱烈的顏色啊，我們一起再讀讀這段話。

（2）學(xué)習(xí)第2自然段。引讀——今年，傣族人民特別高興，因?yàn)椤磹鄣闹芏鱽砜偫硪退麄円黄疬^潑水節(jié)。這里有個詞“特別”，可以換成什么詞？把你這個詞放進(jìn)去讀一讀。全班一起讀讀這段話，把傣族人民特別高興的心情讀出來。

過渡：周總理要來和傣族人民一起過潑水節(jié)了，人們會怎樣迎接他呢？（3）學(xué)習(xí)第3自然段。

（課件出示段落）請女生讀讀第3自然段。

傣族人民用各種方式來迎接周總理，其中哪個場景讓你印象最深？（相機(jī)出示）

句子1：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

從“四面八方”這個詞你知道了什么？為什么是“趕來了”而不是“走來了”或“來了”？（體會人們急切想要見到周總理的心情）

歡樂的象腳鼓敲起來了，人群從四面八方趕來了，這場面可真——（熱鬧??）再讀這個句子。

句子2：為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。

在什么情況下會鋪紅地毯？（指名說）這里的“地毯”指的是什么？傣族人民用他們最喜愛的鳳凰花鋪成地毯來迎接周總理，從這里我們可以感受到——（指名說）讀出傣族人民的熱情。

句子3：一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。

從“一條條”、“一串串”你知道了什么？你感受到了一種什么樣的氣氛？讀讀這個句子。

象腳鼓、鳳凰花、龍船、花炮??傣族人民用他們民族最高的禮節(jié)來迎接周總理。當(dāng)總理到達(dá)的消息傳來，人們歡呼著——（引讀）“周總理來了！”

想象一下，你是傣族村里的一個孩子，最先知道總理來了的消息。假如我是你的姐姐，見到我你會說什么？假如我是你的奶奶，你會說什么？假如他是你鄰居的大哥哥，見到他你會怎么說？

很快，總理到來的消息傳遍了傣族的村寨，人們都在歡呼——“周總理來了！”

讓這歡呼聲再響亮一點(diǎn)！——“周總理來了！” 過渡：是啊，周總理來了！你看——（4）學(xué)習(xí)第4自然段。

出示課文插圖，說說你看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察總理的衣著、神態(tài)，理解“笑容滿面”，體會“周總理就像我們傣家人”的感受）

課文是這樣描寫的，（出示段落）指名讀。

周總理是漢族人，卻穿上了傣族的服裝；他是國家總理，是人們眼中的“大官”，卻和人民一起跳舞；而且這個總理一點(diǎn)都不嚴(yán)肅，還——“笑容滿面”的，這樣的總理你喜歡嗎？傣族人民喜歡嗎？喜歡，就讓我們把他的樣子記住，一起讀！

過渡：潑水節(jié)里最重要的活動開始了，（出示段落）到底是個什么樣的場景呢？請男生讀讀第5自然段。

（5）學(xué)習(xí)第5自然段。

透過這些文字，你看到了一幅怎樣的畫面？這里用了一個句式“一手?一手?”，誰能試著用這樣的句式說句話？（指名說）

你還能聽到聲音嗎？都有些什么聲音？（指名說）潑水聲、歡呼聲、祝福聲?? 是啊，在傣族的傳統(tǒng)里，水潑得越多，祝福也就越多，清清的水潑到白發(fā)的老爺爺身上，周總理會祝福他—— 清清的水潑到可愛的孩子身上，周總理會祝福他—— 清清的水潑到年輕的小伙子身上，周總理會祝福他——

傣族人民也同樣在祝福著周總理，他們會祝?？偫怼??，還會祝?？偫怼??

潑水聲，歡呼聲，祝福聲，構(gòu)成了一幅多么歡樂的場面！孩子們，你們也想加入這歡樂的人群嗎？那就把這里當(dāng)作潑水節(jié)的現(xiàn)場，一手拿著盛滿清水的銀碗，一手拿了柏樹枝蘸水，對著你周圍的人潑灑，并說出你對他的祝福?。ìF(xiàn)場體驗(yàn)潑水）開心嗎？帶上你的開心讀起來?。R讀）

（6）學(xué)習(xí)第6自然段。

師接著學(xué)生的朗讀引讀——清清的水，潑呀，灑呀！周總理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么開心！

（出示）帶上你的想象，讀。（指名讀，男女生讀，齊讀）歡樂的時光總是那么短暫，周總理就要離開了，但是這個潑水節(jié)已經(jīng)永遠(yuǎn)留在了傣族人民的記憶中，人們在心里一遍遍回味著——

（7）學(xué)習(xí)第7、8自然段。出示第7、8自然段，齊讀。

課文最后連續(xù)用了幾個感嘆號，從這些感嘆號里你讀懂了什么？

老師從網(wǎng)上找到了幾張當(dāng)年周總理和傣族人民在一起的照片，咱們來看看。每當(dāng)翻閱這些照片，傣族人民都會忍不住感嘆——（讀）多么幸福哇，1961年的潑水節(jié)！多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)！

很多年過去了，每到鳳凰花開的季節(jié)，人們都倍加想念周總理，想念1961年的潑水節(jié)——（讀）

懷念放在心里，聲音輕一些——（讀）

三、回首扣問，難忘總理。

到這里，我們讀完了整篇課文，假如讓你用一個詞來說說1961年傣族人民的這個潑水節(jié)，你會用什么詞？（學(xué)生說）

是啊，1961年的潑水節(jié)對于傣族人民來說，是難忘的，幸福的，激動的??這都是因?yàn)椤芸偫恚ò鍟褐芏鱽恚?/p>

四、情感延伸，指導(dǎo)寫字。

從那時起，傣族人民把“周恩來”三個字深深刻在了心里，大家看到這個“恩”字，上面是個“因”，下面是個“心”，正是因?yàn)橹芸偫淼男闹醒b著人民，所以人民也從心底里熱愛他，寫這個字的時候，一定要把“心”字寫好，現(xiàn)在拿起筆來寫一寫！

（學(xué)生練習(xí)書寫，教師指導(dǎo)。）

五、小結(jié)拓展，了解文化。

剛才我們一起感受了傣族的傳統(tǒng)節(jié)日——潑水節(jié)，我們中國有五十六個民族，每個民族都有自己的節(jié)日，比如說彝族有火把節(jié)，藏族有雪頓節(jié)??蒙古族有那達(dá)慕節(jié)，等等。同學(xué)們課后可以去了解這方面的知識。

作業(yè)：收集各個民族的傳統(tǒng)節(jié)日 [板書設(shè)計]

難 忘 的 潑 水 節(jié) 周恩來

1961年 多么幸福，多么令人難忘！

[評析]：

這篇課文內(nèi)容離學(xué)生的生活很遙遠(yuǎn)，比較難產(chǎn)生情感上的共鳴。陳老師通過課前欣賞云南傣族的風(fēng)情圖片、圖文結(jié)合解說周總理、老照片回顧當(dāng)年潑水節(jié)情景等，迅速拉近了學(xué)生與文本的距離。同時，創(chuàng)設(shè)新穎獨(dú)特的情境，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)、閱讀理解和想象能力。字詞訓(xùn)練方面，做到了方法的多樣化。有的詞通過圖像來感受，如“火紅”；有的詞通過替換來理解，如“特別”；有的詞通過訓(xùn)練來鞏固，如“一條條、一串串”。這樣的字詞教學(xué)扎實(shí)有效，樸實(shí)靈動。

第二篇：11.難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計第二課時

11.難忘的潑水節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)12個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。

重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。

難點(diǎn)：體會周總理和傣族人民的深厚感情，教學(xué)方法：自主探究識字、朗讀感悟

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

第二課時

一、談話導(dǎo)入 欣賞 潑水節(jié)圖片

同學(xué)們，這節(jié)課老師給你們帶來了一組圖片，想欣賞嗎？圖上的人們在干什么？你知道這是哪個民族的活動嗎？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11.難忘的潑水節(jié)。

二、檢查復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀生字卡片。

那下面我們檢查一下上節(jié)課同學(xué)們對字詞的掌握情況，開火車讀一讀。

2、有感情地朗讀第一---三自然段。

好，同學(xué)們掌握的不錯，那上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一到三自然段，誰能有感情地給大家讀一讀呢？

三、體會感悟。

好，這節(jié)課我們繼續(xù)往往下學(xué)習(xí)。

五、學(xué)習(xí)四、五、六自然段

1、設(shè)疑：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的？兩個人合作學(xué)習(xí)第四五自然段，畫出有關(guān)句子，把描寫周總理動作的詞語加上圓點(diǎn)，認(rèn)真體會。

2、交流。學(xué)生先說哪句就感悟哪一句。

句子1：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。

⑴．說說表示顏色的詞。

⑵．“笑容滿面”說明什么？

⑶．這時的周總理會對人們說些什么?

句子2：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

周總理跟人們一起敲鼓跳舞說明了什么？

（總理和人民心連心，像一家人一樣）

句子3：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。

⑴、周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？說一說。

⑵、傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么？說一說。

⑶、練習(xí)句式“一手??一手”“一邊??一邊”

⑷、交際互動。教師演總理，學(xué)生當(dāng)人們，互相祝福，互動。

⑸、課件演示潑水的場面。

⑹、有感情地朗讀這一段。

3、學(xué)習(xí)第6—8自然段。

⑴、師：多么讓人激動的場面?。≌l能把作者的心情用聲音表達(dá)出來！

學(xué)生自由讀——個人展示——挑戰(zhàn)讀——齊讀

三、升華

1、周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心?

2、為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？

再一次深情地讀一讀課題吧!周總理來到這里，把幸福、歡樂及美好的祝愿帶給了傣族人民，傣族人民永遠(yuǎn)也望不了這一天，所以這是一次（齊讀課題）我們?yōu)橛羞@樣的總理而感到驕傲與自豪，讓我們齊讀課文來表達(dá)我們對總理的熱愛吧！

3、有感情地朗讀全文。

四、拓展延伸。找找周總理的圖片和故事。板書設(shè)計:

祝福

幸福

周總理

傣族人民

令人難忘

第三篇：《難忘的潑水節(jié)》第二課時課堂實(shí)錄

《難忘的潑水節(jié)》第二課時課堂實(shí)錄

《難忘的潑水節(jié)》第二課時課堂實(shí)錄

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

1、出示課件

師：同學(xué)們，這些字詞你們還認(rèn)識嗎？

鳳凰花 對襟白褂 咖啡色 周恩來 健康長壽 敲鼓 踩著 端起 蘸了水

盛

chéng（盛滿）（盛水）（盛飯）

shèng（盛開）（茂盛）（旺盛）

生開火車讀，全班齊讀

2、回顧課文

師：上節(jié)課你們讀懂什么？

生：我讀懂了1961年周恩來總理和傣族人民過了個難忘、幸福的潑水節(jié)。

二、指導(dǎo)寫字，學(xué)生書寫

師：同學(xué)們對生字詞的掌握非常棒！你們有信心把字寫得更好嗎？

1、出示“腳”，請學(xué)生觀察它在田字格里的位置，需要提醒大家什么？

生：右邊單耳刀，不要寫成雙耳刀。

生：可以組腳步、腳印、雙腳

2、出示“鳳凰”

師：它們是半包圍結(jié)構(gòu)，注意風(fēng)字框的第二筆是“橫折彎鉤”。

生：可以組鳳仙花、龍鳳、鳳尾竹

三、直奔潑水，體會幸福與快樂

師：每當(dāng)火紅的鳳凰花開放時，傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié)，而1961年的潑水節(jié)傣族人民特別高興特別幸福，現(xiàn)在就讓我們一起穿越時空，回到1961年一起去感受那幸福、快樂的時刻。

1.請同學(xué)們大聲自由地朗讀課文第五自然段，用—線畫出周總理怎樣向人們潑水的句子，并圈出描寫總理動作的詞。

2.出示課件

3.指名讀學(xué)生自己畫的句子，說出哪些動作的詞。

4.誰能邊讀邊用動作表演。生讀

5.師：同學(xué)們表演得有模有樣，誰也學(xué)著這句話用“一手??一手??”說句話。

生1：昨天我當(dāng)值日生打掃地時，一手握著掃把，一手拿著畚斗，把垃圾掃進(jìn)進(jìn)畚斗里，然后倒入垃圾桶里。

生2：媽媽坐在餐桌上，一手端著碗，一手拿著筷子，津津有味地吃起來。

生3：下雨了，老奶奶一手打著傘，一手提著籃子，吃力地走在路上，多累??！

生4：小妹妹摔倒了，我連忙跑過去，一手把她扶起來，一手幫她拍去身上的灰塵。

生5：小明正在做作業(yè)，一手按著本子，一手在本子上沙沙地寫著，多認(rèn)真??！

6.師：同學(xué)們真厲害，一學(xué)就會，希望能運(yùn)用到以后的寫話中去，請同學(xué)們用自己喜歡的方式開心把這段話讀一讀。

7.師：總理把水灑啊灑，灑到一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶身上，用她送去什么祝福？

生：祝她平安健康、福如東海、健康長壽。

師：清清的潑到年輕的不伙子身上，為他送去什么祝福？

生：祝他幸福美滿、事業(yè)有成。

師：總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，把水潑到可愛的小孩身上，總理祝福他快樂成長，學(xué)習(xí)天天向上。

8.師：傣族人民也祝?？偫?，祝福總理健康長壽。

出示課件：生齊讀

師：傣族人民祝福總理，總理也祝福人民，可見總理多么愛人民，人民也愛著總理，把所有的愛都融入這清清的水中。

四、升華主題，體會“難忘”情懷

學(xué)習(xí)課文第六——八自然段

出示課件：課文6、7、8自然段。思考：這是一個怎樣的潑水節(jié)？

生：這就是一個難忘、幸福、激動、快樂的潑水節(jié)。

師：開心重音要輕讀，幸福要讀得慢，沉浸其中，回味無窮。難忘懷念放在心里，聲音輕些。

生朗讀。

師：從同學(xué)們的朗讀中，我仿佛看到當(dāng)年周總理和傣族人民潑水的場面，多么幸福，多么難忘?。?/p>

五、小結(jié)拓展，了解文化

這節(jié)課我們一起感受了傣族的傳統(tǒng)節(jié)日——潑水節(jié)，我們56個民族，每個民族都有自己的節(jié)日，我們再來看看（出示各民族節(jié)日課件）

六、布置作業(yè)

附板書設(shè)計： 11難忘的潑水節(jié)

周總理←愛→人民

第四篇：《難忘的潑水節(jié)》第一課時教學(xué)設(shè)計

《難忘的潑水節(jié)》第一課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課12個生字和由這些生字組成的新詞，認(rèn)識“風(fēng)、凰、傣、特、咖、啡、端、壽”8個字。

2．通過學(xué)習(xí)課文，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和傣族人民的深厚情誼。

3．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1．師：我們的祖國邊疆遼闊，有56個民族，你知道哪些少數(shù)民族？ 隨學(xué)生回答“傣族”教師板書。

2．師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。（板書）

3．在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的”，齊讀課題。說說讀了課題有什么想法？

二、自主學(xué)習(xí)

1．按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。2．檢查自學(xué)情況。

（1）課件出示生字，小老師領(lǐng)讀。（2）識字小游戲

游戲一：指明讀，領(lǐng)讀，大小聲讀

游戲二：說一說，你是怎樣記住這些生字的？（3）認(rèn)讀詞語（課件出示）

鳳凰

周恩來 花炮 對襟白褂 敲鼓 銀碗 祝福 健康長壽 幸福 咖啡 盛滿

（教學(xué)多音字：盛）（4）認(rèn)讀長句。

①周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。

②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

（5）指名分段讀課文，正音。

三、細(xì)讀課文，體會感悟 1．指名讀課文第一自然段。說說你讀懂了什么？

（1）理解“火紅火紅”“一年一度”。

告訴學(xué)生：傣族是我國云南省的少數(shù)民族。每年過一次盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，在農(nóng)歷4月中旬（傣歷的六、七月份），歷時三、四天。過節(jié)的時候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。

（2）播放傣族潑水節(jié)的影片。感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。（3）帶著喜悅讀一讀這一段話。2．指名讀第二、三自然段。

（1）看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？ 用“因?yàn)椤浴闭f一說原因。（2）傣族人民是怎樣歡迎周總理的？ 默讀課文第三自然段，畫出有關(guān)句子。（3）交流、感悟。

①句子1：人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情。

②句子2：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。

抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。

抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。

③句子3：人們歡呼著：“周總理來了!” 抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情。（4）指導(dǎo)朗讀。

要把傣族人民的歡樂場面和人民熱愛周總理的心情讀出來。指名讀、齊讀、表演讀。

四、寫字指導(dǎo)

書寫生字“龍、恩、壽、柏、潑、特”

第五篇：《難忘的潑水節(jié)》第一課時教學(xué)設(shè)計

《難忘的潑水節(jié)》第一課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課12個生字和由這些生字組成的新詞，認(rèn)識“風(fēng)、凰、傣、特、咖、啡、端、壽”8個字。

2．通過學(xué)習(xí)課文，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和傣族人民的深厚情誼。

3．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1．師：我們的祖國邊疆遼闊，有56個民族，你知道哪些少數(shù)民族？ 隨學(xué)生回答“傣族”教師板書。

2．師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。（板書）

3．在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的”，齊讀課題。說說讀了課題有什么想法？

二、自主學(xué)習(xí)

1．按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。2．檢查自學(xué)情況。

（1）課件出示生字，小老師領(lǐng)讀。（2）識字小游戲 游戲一：找朋友 學(xué)生在“我會認(rèn)”里把偏旁相同的生字用相同的顏色涂一涂。（鳳、凰）（咖、啡）（襟、褂）

游戲二：認(rèn)讀生字卡片后，教師把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師念字音，有該字卡片的學(xué)生站起來領(lǐng)讀，其余學(xué)生跟讀。

（3）認(rèn)讀詞語（課件出示）

潑水節(jié) 因?yàn)?敬愛 周恩來總理 花炮 對襟白褂 敲鼓 銀碗 祝福 健康長壽 幸福 令人盛滿

（教學(xué)多音字：盛）（4）認(rèn)讀長句。

①周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。

②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

（5）指名分段讀課文，正音。

三、細(xì)讀課文，體會感悟 1．指名讀課文第一自然段。說說你讀懂了什么？

（1）理解“火紅火紅”“一年一度”。

告訴學(xué)生：傣族是我國云南省的少數(shù)民族。每年過一次盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，在農(nóng)歷4月中旬（傣歷的六、七月份），歷時三、四天。過節(jié)的時候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。

（2）播放傣族潑水節(jié)的影片。感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。（3）帶著喜悅讀一讀這一段話。2．指名讀第二、三、自然段。

（1）看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？ 用“因?yàn)椤浴闭f一說原因。（2）傣族人民是怎樣歡迎周總理的？ 默讀課文第三自然段，畫出有關(guān)句子。（3）交流、感悟。

①句子1：人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情。

②句子2：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。

抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。

抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。

③句子3：人們歡呼著：“周總理來了!” 抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情。（4）指導(dǎo)朗讀。

要把傣族人民的歡樂場面和人民熱愛周總理的心情讀出來。指名讀、齊讀、表演讀。

四、寫字指導(dǎo)

書寫生字“龍、恩、壽、柏、潑、特”