第一篇：宣城市孫埠高級中學(xué) 郭道俊“安徽省高中綜合實踐骨干教師”培訓(xùn)心得體會

“安徽省高中綜合實踐骨干教師”培訓(xùn)心得體會

宣城市孫埠高級中學(xué) 郭道俊

我有幸參加了在安徽師范學(xué)院舉辦的為期半個月的 “安徽省高中綜合實踐骨干教師”培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。首先要感謝省教育廳和市區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)給我們這樣一次難得學(xué)習(xí)和交流的機會；同時也要感謝培訓(xùn)班的各位老師周到細心地工作，使我們在安徽師范學(xué)院（菱湖校區(qū)）學(xué)習(xí)的每一天都感到很充實，收獲很大。雖然心時刻牽掛著單位工作和家庭方面的事，但我還是珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個環(huán)節(jié)，無論是有關(guān)綜合實踐理念講座，還是動手制作機器人、安裝電鈴等動手實踐操作。

在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了上海嘉定教師進修學(xué)院羅松老師的《有效教學(xué)的設(shè)計與實施》，他說的一些話讓我記憶深刻“只有改變才能獲得幸福和成功，變是為了不變（教改方面）”，“教育是為了孩子的今天還是為了明天的發(fā)展？（持久動力）”，“教育是以育人為本，不能透支學(xué)生的未來，透支學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)動力和興趣，用今天的分?jǐn)?shù)獲得換取短暫的滿足”及“教了不一定會，會了不一定不忘，不忘的不一定會運用（三不一定）”。體育學(xué)院張加軍老師的《團隊凝聚力》中的“無敵風(fēng)火輪”游戲活動讓我們體驗和感受到團隊協(xié)作的重要性，“破冰團建” 游戲活動讓我們?nèi)嫣嵘龍F隊認(rèn)知與組織行為?！?/p>

通過本次培訓(xùn)讓我體會到教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)；在教學(xué)上嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂；教育要改革，實踐新課程，努力提高學(xué)生的能力素養(yǎng)，促進學(xué)生全面、富有個性的發(fā)展。

最后，我想借用專家的話——“再好的課程，如果不去實踐，那么，你永遠走不進這門課程。再難的課程，只要我們熱情地參與進去，就會有豐厚的回報！”我相信只要我們積極參與到綜合實踐活動課程中，我們也能創(chuàng)造出屬于我們的輝煌！

第二篇：綜合實踐活動骨干教師培訓(xùn)心得體會

本學(xué)期我有幸參加了2017年中小學(xué)綜合實踐課活動課程培訓(xùn)。感謝學(xué)校給我提供了這次學(xué)習(xí)的機會，使我獲益良多。xxx教授對于綜合實踐活動課程中有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗，通過培訓(xùn)課程我學(xué)習(xí)到以下幾個方面。

第一點是綜合實踐活動課程的政治背政治背景與主要問題。

自2017年9月中共中央國務(wù)院印發(fā)關(guān)于深化教育體制機制改革的意見，要健全立德樹人系統(tǒng)化落實機制；要注意培養(yǎng)支撐終身發(fā)展，適應(yīng)時代要求的關(guān)鍵能力。同時九月期間，綜合實踐活動，課程的指導(dǎo)綱要也發(fā)布了，是適應(yīng)當(dāng)前政策的迫切需要。

而與此同時我們在綜合實踐活動過程中也存在著，缺乏內(nèi)在結(jié)構(gòu)和課程模式單一。課程實施中，缺乏對綜合實踐課程“面向生活，貼近學(xué)生，注重實踐，開放多元”特質(zhì)的體現(xiàn)。學(xué)校對于實踐活動中學(xué)生表現(xiàn)能力的評價體系，從而無法證明其有效性。

第二點是從一代課程走向二代課程，則需要我們做到以下幾個方面。第一探究的課程內(nèi)容，應(yīng)為學(xué)生感興趣的問題和主題，堅持的原則是要主題要具有自主性，實踐性，開放性，整合性和連續(xù)性。

第二活動的形式，可以是考查探究、社會服務(wù)、設(shè)計制作、職業(yè)體驗等主要形式。第三教學(xué)過程，在教學(xué)實施的各階段具有階段性任務(wù)，使學(xué)生在活動中進行設(shè)計，實踐，體驗，以及總結(jié)，充分參與實踐過程。

四，教學(xué)評價，教學(xué)評價有表現(xiàn)性標(biāo)準(zhǔn)，通過學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)來給予評價。在講座中我們看到，xxx教授通過示范自己的教學(xué)案例。如紙膜設(shè)計，簡單的搬東西變成學(xué)生成立學(xué)生搬家公司進行管理運作。以及學(xué)生在釀酒制作的過程中運用生物學(xué)知識，物理學(xué)知識，學(xué)習(xí)紅酒的歷史知識，釀成紅酒后的品鑒學(xué)習(xí)以及自己做酒標(biāo)，總結(jié)中運用到的語文知識。這三個生動的例子，通過學(xué)生對所參與課題的觀察，自主研究，以及實踐，并進行經(jīng)驗總結(jié)，綜合了各科的知識，使自身能力得到發(fā)展。不斷提高創(chuàng)意水平，使提高學(xué)生的認(rèn)知能力，合作能力創(chuàng)新能力和職業(yè)能力相聯(lián)系起來。

第三點是從此次培訓(xùn)中我自身的一些感悟。綜合實踐活動是在校學(xué)生接觸社會的有效途徑，學(xué)生綜合實踐活動使參與實踐的成員在實踐中熏陶思想感情、充實精神生活、提高道德境界、增長知識才干并且在實踐中了解社會、認(rèn)識國情、奉獻社會、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格。是促進學(xué)生素質(zhì)拓展、全面參與素質(zhì)教育、加強和改進青年學(xué)生思想政治工作、服務(wù)和引導(dǎo)學(xué)生健康成長的重要舉措，是培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力的重要途徑。我們應(yīng)該順應(yīng)《關(guān)于深化教育體制機制改革意見》的要求，努力提高設(shè)計與實施綜合實踐活動課程的能力和水平，使學(xué)生積極參與實踐過程，在綜合實踐活動課程中提高綜合素質(zhì)。

第三篇：小學(xué)綜合實踐活動骨干教師培訓(xùn)心得體會

小學(xué)綜合實踐活動骨干教師培訓(xùn)心得體

會

6月11日至18日，我有幸參加了XX省小學(xué)綜合實踐活動骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)主要以理論講座為主，期間，我聽取了五六位專家的講座，覺得收獲不少，在此談?wù)勛约阂稽c心得：

廣州二師范許XX教授的講座留給我很深的印象，他的講座生動有趣，以自己獨特的眼光與學(xué)識深刻剖析了中西教育的不同。他認(rèn)為：中國教育是一種灌輸式教育，先將成人的經(jīng)驗告知學(xué)生，讓學(xué)生按已有成功經(jīng)驗去學(xué)習(xí)、實踐，學(xué)生雖然可以從教學(xué)活動中獲得知識，但人的思維卻被禁錮了。而西方教育是一種嘗試教育，先讓學(xué)生嘗試進行體驗，在體驗中發(fā)現(xiàn)難點，然后在解決難點中積累經(jīng)驗，最后得出結(jié)論，這才是真正的研究性學(xué)習(xí)。許教授還舉了很多教育的例子指出我們教育的一些弊端。比如：現(xiàn)在很多學(xué)校在如火如涂地搞國學(xué)教育，讓孩子們搖頭晃腦、熱情洋溢地背誦《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《論語》等。這樣做有什么意義呢？它不但培養(yǎng)不了學(xué)生的好好奇心、想像力和創(chuàng)新能力，反而會抹殺了這些能力，對學(xué)生的損害是很大的。其實，背誦《弟子規(guī)》等，無非是傳承中國傳統(tǒng)的道理、倫理準(zhǔn)則，背誦能起到多大的效果呢？我們現(xiàn)在當(dāng)務(wù)之急是要以身作則，為孩子樹立好的榜樣，而不是讓孩子們毫無領(lǐng)會地背誦這些枯燥的文字！

聽了省教育廳綜合實踐教育黃XX博士的講座，我陷入了沉思：當(dāng)前，很多中小學(xué)以應(yīng)試教育為主，綜合實踐活動這門課程基本處于邊緣化的位置，得不到領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有的重視。雖然，也有些學(xué)校開設(shè)了這門課程，但流于形式，所做的一些活動以第二課堂形式呈現(xiàn)，參與的學(xué)生也只是少部分人，不能達到全員參與的目的。我們知道，綜合實踐活動是新形勢下人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變的突破口，是落實素質(zhì)教育目標(biāo)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要措施，其重要性是不言而喻的。學(xué)校要發(fā)展，辦學(xué)就要有特色。特色教育不是如何提高學(xué)生考試成績，而是著力培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。聽了黃博士的講座，我深感自己的責(zé)任重大，不但要做好本職的綜合實踐教學(xué)工作，而且還要努力推進學(xué)校綜合實踐活動這門課程的開展，讓綜合實踐活動課程得到更廣泛更有力的支持與發(fā)展！

在教學(xué)中，我常常為缺少綜合實踐活動主題而犯愁，在聽了黃XX博士和周可楨教授關(guān)于課程資源開發(fā)的講座后，我覺得自己受益不少。他們詳細闡述了如何進行綜合實踐活動資源的開發(fā)這一問題，對于我今后在學(xué)?；顒又黝}建設(shè)方面應(yīng)該幫助很大。深圳大學(xué)李臣博士的“綜合實踐的鄉(xiāng)土味”講座則從如何融合當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土文化方面來挖掘綜合實踐活動主題，強調(diào)綜合實踐主題開發(fā)要立足于本地資源，要結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶厣幕Ｖ挥腥诤袭?dāng)?shù)氐耐廖幕?，綜合實踐活動課程才可能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展！

短短的八天綜合實踐理論學(xué)習(xí)，讓我對綜合實踐活動的認(rèn)識與理解提高了更高一層。當(dāng)然，這次培訓(xùn)，我還認(rèn)識了很多來自全省各地的同行，在平時的聊天與活動中，我與他們結(jié)下了難以忘懷的友誼。同樣，班主任陳老師細膩的關(guān)心，周教授嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度也給我留下了很深的印象，讓我對他們產(chǎn)生懷念與感激！

第四篇：湖南省小學(xué)綜合實踐活動骨干教師培訓(xùn)心得體會

湖南省小學(xué)綜合實踐活動骨干教師培訓(xùn)心得體會

湘潭市韶山鎮(zhèn)泰小學(xué) 謝旭

今年暑假我有幸在長沙參加了由湖南省教育廳主辦的小學(xué)綜合實踐活動課程的骨干教師培訓(xùn)。這次綜合實踐活動培訓(xùn)讓我受益匪淺，專家們特別是姜平教授、吳雨老師以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵以及精湛的理論闡述，讓我認(rèn)識到了什么是綜合實踐課程，學(xué)習(xí)了綜合實踐課的范式以及課堂教學(xué)策略。綜合實踐活動課程是國家規(guī)定的一門必修課程，它在我國部分學(xué)校（特別是長沙的幾所學(xué)校）經(jīng)過多年的實驗，取得了很好的經(jīng)驗。

一、綜合實踐活動走入課堂。

綜合實踐活動是《九年制義務(wù)教育課程計劃(試驗稿)所規(guī)定的必修課程,自3年級開始設(shè)置,每周平均3課時。綜合實踐活動課具有實踐性、開放性、自主性、生成性，根據(jù)主題活動經(jīng)歷的過程劃分為選題指導(dǎo)型、主題分解型、活動策劃型、中期反饋型、成果交流型、方法指導(dǎo)型等六大類型。綜合實踐活動的產(chǎn)生既適應(yīng)了學(xué)生個性發(fā)展的需要,又適應(yīng)了社會發(fā)展的需求.每一個學(xué)生的個性發(fā)展都具有獨特性,具體性,每一個學(xué)生都有自己的需要,興趣和特長,都有自己的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式,綜合實踐活動為每一個學(xué)生個性的充分發(fā)展創(chuàng)造了空間.當(dāng)今社會變遷日速,產(chǎn)生了一系列新的問題,如環(huán)境問題,道德問題,國際理解問題,信息科技問題等等.這些問題都具有跨學(xué)科的性質(zhì),綜合實踐活動為學(xué)生參與,探究,理解這些新的社會問題提供了機會。

二、綜合實踐活動在身邊 綜合實踐活動是一門實踐性很強的綜合性學(xué)科，以現(xiàn)實主題為核心，注重學(xué)生的直接體驗和真切感受，綜合地利用各學(xué)科的知識，用綜合的辦法，通過解決各種問題促進學(xué)生認(rèn)識的整體性發(fā)展并形成把握和解決問題的全面視野和方法，全方位地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。這就需要我們用心體會，挖掘生活中的素材，指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題，使綜合實踐活動的課題在學(xué)生的生活中來，越是貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的經(jīng)驗，貼近社會現(xiàn)實，學(xué)生就越能較好地操作，越有積極性。

三、新課程實施任重道遠。

新課程改革開展得如火如荼，隨著新課改實施的逐步深入，我們的教育教學(xué)工作有著很多豐碩的成果。然而，卻大都是語文數(shù)學(xué)耀眼的光環(huán)，綜合實踐活動成了被人遺忘的角落。由于認(rèn)識上的不到位，以為綜合實踐活動只不過是一個可上可不上的副科，又不考試，不用特別重視。對新的綜合實踐活動課程知之甚少，拿到這門課甚至不知道該怎樣來上，更不能做到源于教材而高于教材，靈活地運用教材進行課堂教學(xué)，教學(xué)方法落后單一。各位教授專家的講座，從理論視角切入，結(jié)合具體課例，深入淺出地解讀綱要的內(nèi)容，撥開了我心頭的迷霧，了解了綜合實踐活動的教育理念，使我更清楚地認(rèn)識到綜合實踐活動開展的意義及必要性。我深刻地感受到了綜合實踐活動對發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力所起的重要作用。給我印象最深刻的是吳雨、王歡、李煒等老師的課例，讓我明白了一節(jié)綜合實踐活動課到底該怎樣上，我發(fā)現(xiàn)原來綜合實踐活動課可以上得這樣有聲有色，讓學(xué)生如此興趣盎然。

我初次接觸這門課程，以后我將邊教邊學(xué)，盡量上好綜合實踐活動課。我將盡量幫助學(xué)生選擇適宜的活動目標(biāo)，活動對象，活動方法，活動條件和環(huán)境，讓學(xué)生作為主體積極參與活動，在活動中完成學(xué)習(xí)對象與自我的雙向構(gòu)建，從而實現(xiàn)全面發(fā)展。同時也會不斷充實自己，做好學(xué)生的引導(dǎo)者。

2012.7.