第一篇：參加“國培計劃”心得體會

參加“國培計劃”心得體會

通過參加“國培”計劃教師培訓的學習。我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學習筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、培訓學習非常必要。

整個培訓活動安排合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓中能得到提高的內(nèi)容，可以說是“人心所向”。在培訓過程當中，我們每一位參訓的教師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)。我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實施者，我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領(lǐng)性，使學生在新課改中獲得能力的提高。

二、知識更新非常必要。

“活到老，學到老，知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見了，造成許多的不適應，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，所幸沒有持續(xù)很久。在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應該不斷地學習，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去?！拔沂怯媒滩慕蹋€是教教材？”作為一名教師，應當經(jīng)常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓無疑給我們一次頭腦風暴。

三、注重方法非常必要。

教師在實際教學中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設情境，多動手操作，注重教學方法和學習方法，課堂才有實效。新課程標準要求學生的學習內(nèi)容是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到，教師要重視創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情境，從情境中引入要學習的內(nèi)容，激發(fā)學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數(shù)學知識就在我們身邊，理解數(shù)學與生活的聯(lián)系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數(shù)學活動。同時還要注意激發(fā)學生學習的興趣，體現(xiàn)學生學習的主動性，重視學生的動手操作，重視實踐活動的應用。

時下，我們國家的教育正在經(jīng)歷一場變革。新課改已經(jīng)走進課堂，正在推進素質(zhì)教育的進程，強烈影響著我們以往的教育情況，改變著以往的課程理念和教學要領(lǐng)。通過南京師范大學馬副教授的兩天授課，更加加深了我對新課改的認識。下面我對中學數(shù)學課程改革中的幾個問題談談自己的看法。

四、突起學生的主體地位。

在教學中，我們要盡可能的把課堂還給學生，讓課堂勃發(fā)活氣。在上課中讓學生積極參加教學的全過程。積極地掌握教學要領(lǐng)：我們主張，采用積極的教學法。因課，因人，因時，因地而異。在教學中調(diào)動學生積極性尤為重要。比如將一些數(shù)學史方面的知識，好比我國古代科學家的重大貢獻及在世界上的影響，也能激發(fā)學生的積極性。

五、不斷向?qū)W生提出新的數(shù)學問題。

問題是教學的心臟，是教學思維的動力，又是思維的方向。因此我們在課堂教學活動中，要不斷向?qū)W生提出新的數(shù)學問題，提出的問題要有啟發(fā)性。還有，問題并不在多少，而在于是否有啟發(fā)性，是否是要害性的問題，是否能觸動到問題的本質(zhì)，并指導學生深入考慮。忙碌的學習生活在每日授課教師的引領(lǐng)下變得充實而愉快，他們不僅為我們帶來了高深的理論知識而且用嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，生動的教學實例不斷的感染著我們鼓舞著我們使我們對順利完成此次培訓，信心十足。

說實話，我們平時只是考慮如何把具體的教學任務完成，而無暇顧及其他，很少有時間有機會來進行這樣系統(tǒng)的理論學，久而久之，使自己曾經(jīng)對教育的追求和理想逐漸消失了，但通過這次培訓學習，聽了專家、教授、名師們的講座之后，讓我重新審視了自己，作為一名年輕的教師不僅不能丟掉專業(yè)知識，更要進一步的加強自己的專業(yè)技能，只有通過自身的素養(yǎng)來感染學生，才能讓學生從心底里信服老師，我想只要自己認真刻苦鉆研，腳踏實地，更新教育理念，在工作中享受教育的幸福感，通過不斷的學習，不斷的提高來充實自己，找到自己的人生價值，讓夢想在教育的舞臺上徜徉，就一定能成為一名合格的教師！

第二篇：參加“國培計劃

參加“國培計劃·送教下鄉(xiāng)學習活動”心得體會

為期八天的學習活動已經(jīng)結(jié)束,但留給我的啟示與觸動卻還在余音繞梁,這些天的收獲是頗豐的,雖然千言萬語一時難以傾吐,但還是想用文字表達一些自己的心聲:

一、大愛無言顯于行是做好教師職業(yè)的基石。這八天來，我有幸見識了18位教師的示范課，9位專家將自己的教學經(jīng)驗、管理經(jīng)驗知無不言、言無不盡的傳授給我們。單從課程本身、報告本身也許你不會發(fā)現(xiàn)，他們是一群有大愛的人。他們愛學生、愛鉆研、愛自己的事業(yè)，“師者，傳道授業(yè)解惑者也”，但如果不是僅僅機械完成這一定義的人，是需要有愛的，你愛你的學生，你希望以最有效的方式讓他悟道、無惑；你愛你的學生，你才會在傳授知識的同時，希望他有健全的人格、樂觀的態(tài)度、正確的三觀、幸福的未來，實現(xiàn)教育“文以載道”的價值；你愛你的事業(yè)，你才會努力鉆研，盡管這條路異常艱辛，你依然奮力前行，無怨無悔、甘之如飴，因為心中充滿愛，內(nèi)心也就充實了！

二、理論指導實踐是規(guī)范課堂教學的應有之義。從事教師這個職業(yè)也五年了，五年來最大的感覺就是把當初在大學校園學的理論早已遺忘殆盡，覺得上課就是先備課，然后課后留作業(yè)，跟著應試教育的指揮棒跌跌撞撞周而復始的前行，每天應對學校的各種活動，即便是開展業(yè)務學習，也是將那些大理論記在筆記本上，很少有時間去深究其 精髓。本次活動安排讓我很感動的是，既有課堂展示的精彩實踐，又有前沿理論的精彩解讀，而且每節(jié)展示課都是作課教師豐富理論知識的實踐再現(xiàn)，精彩紛呈、精美絕倫，所以對照自己，我覺得理論學習今后應該作為我的必修課，常抓不懈，沒有理論的課堂是沒有歸屬的，當然也不能空有理論而脫離實踐，因為沒有實踐的理論是不實在的?？傊?，理論與實踐的完美結(jié)合是我應該去追尋的方向，盡管這是一條沒有終點的路，但它的風景也一定是這世間最美輪美奐的。

三、職業(yè)理想是教師職業(yè)應有的靈魂。

如果你問小孩子他的理想是什么，也許你會聽到各種各樣的堅定聲音，如果你問教師的理想是什么，你不一定會聽到許多聲音，即便有，也會缺少些底氣，也許是我們長大了，工作中的困難、生活中的壓力、社會上的紙醉金迷，早已消磨了我們的銳氣，我們抗爭過、失望過，最后麻木地得過且過，我們對自己的職業(yè)倦怠了，剛剛走上教師崗位的時候我們那么迷茫不是依然意氣風發(fā)嗎？作為老師，我們面對工作的時間遠遠超出了我們面對家庭的時間，如果我們從現(xiàn)在開始倦怠了，那么我們的一生也就是倦怠的，我們是抗爭過，但卻很少與自己抗爭，我們沒有用堅持去告訴這個世界我們做的是對的。那天聽河北的張校長說他喜歡寫課文詩，我特別激動，因為我上高中時也特別喜歡把古文課文和戲劇內(nèi)容用五言或七言詩表達出來，現(xiàn)在還記得自己用七言詩去概括 《竇娥冤》，不過后面卻很少再去做這件事，因為我從來沒有在這方面被肯定過。普通人與智者的最大區(qū)別就在于：普通人認為千里馬是伯樂制造的，而智者卻認為有沒有伯樂千里馬依然是千里馬，必須以應有的標準要求自己，所以，教師也一樣，什么時候都不能放棄自己的堅持、遺棄自己的夢想！就像我們這次所見的專家一樣，你從每個人身上都能感受到夢想的力量——那是一種會說話的“正能量”。

xxxxx xxxx中心小學 2017.11.07

第三篇：參加“國培計劃”培訓心得體會

2014年10月25日至26日，我有幸來到衛(wèi)輝市教師進修校參加了國培計劃送教到縣項目培訓，真的是機會難得，讓我收獲頗豐，幾位專家老師的出色講授如一縷東風吹進我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。這次給我們培訓的專家都是來自鄭州市幾所著名小學的一線教師，他們以自己在教學中的豐富經(jīng)驗結(jié)合農(nóng)村實際從瀏覽教學和習作教學兩個方面對在坐的教師進行諄諄教導。在這兩天的學習中，我感受最深的是鄭州市金水區(qū)金橋?qū)W校的馮宇老師講的《經(jīng)典繪本瀏覽為學生打開一扇窗》，以下是我對這次學習進行的回顧和總結(jié)，感悟以下：通過馮宇老師的講授，我了解到繪本是圖文結(jié)合的一種復合文本，栩栩如生的圖畫是它的亮點。一本繪本最少包括三種故事：文字講的故事、圖畫顯現(xiàn)的故事，和二者結(jié)合后所產(chǎn)生的故事。在展開班級讀書會進行繪本瀏覽時，應充分發(fā)揮圖畫的作用，引導兒童瀏覽圖畫，既可幫助兒童理解繪本內(nèi)容，也可發(fā)展兒童的想象力和語言表達能力。與此同時，還應利用繪本簡明而優(yōu)美的文字，品味語言、想象情節(jié)、聯(lián)系生活、體驗情感，發(fā)揮繪本中文字的作用，使繪本瀏覽成為兒童快樂生活的一部份。1．瀏覽圖畫，感受形象之美在展開繪本瀏覽時，我們不但要引導兒童瀏覽文字，更要引導兒童瀏覽文字之外的細節(jié)與內(nèi)容。繪本中的插圖根據(jù)作用不同大致可為以下幾種：（1）解釋性圖畫（2）補白性圖畫（3）概括性圖畫（4）線索性圖畫2．品味語言，感受行文之律繪本的語言具有形象性、重復性及簡潔性。首先，教師可以通過自己聲情并茂的朗誦，帶領(lǐng)學生感悟文字的形象性。在朗誦中，留意語速要慢，給予學生想象的時間，使故事內(nèi)容在兒童腦海中構(gòu)成一幅畫，并與繪本上的圖畫相互碰撞，相互補充。繪本的語言還經(jīng)常反復。教師可以利用這類語言現(xiàn)象，先由教師示范朗誦，逐漸引導學生和教師共讀，感受語言的節(jié)奏美?！恫虏挛矣卸鄲勰恪肥且粋€布滿了愛的氣氛和童趣的故事，通過大兔子和小兔子的對話揭露了愛是需要表達的這樣一個道理。大兔子的語言一直和小兔子一樣，相同的話，出自不同的人物，展現(xiàn)了大兔子的一片童心，同時構(gòu)成了文本語言的節(jié)奏美。教師先自己讀小兔子對媽媽說的話我愛你有這么多！看圖后，師生共同讀兔媽媽的話我愛你有這么多。在此基礎(chǔ)上，教師范讀第二段小兔子的話：我的手舉得有多高就有多愛你！讓學生單獨讀兔媽媽的話：我的手舉得有多高就有多愛你！通過聽老師讀，和老師共讀和自己讀等多種朗誦方式，幫助學生感受語言，積累語言。3．想象情節(jié)，感受起伏之韻《爺爺一定有辦法》是一個非常有趣的故事。故事一直圍繞著小毯子的變化，不斷地制造懸念。教師可以選擇其中的一次變化，聯(lián)系學生的生活實際，畫面內(nèi)容想象，從而感受爺爺?shù)男撵`手巧。當約瑟的小背心變得又破又舊后，他向爺爺提出幫助的時候，爺爺將布喀哧喀哧地裁剪起來，并說這塊料子還夠做，讓學生想象這小毯子在爺爺手中會變成甚么。在學生充分想象后，共同朗誦一件奇妙的外套。還可以想象，媽媽、鄰居、同伴看到他穿上這外套后，會說些甚么。適度的情節(jié)推想，可讓學生取得瀏覽和創(chuàng)造的愉悅。

第四篇：參加“初中英語國培計劃-心得體會

參加“初中英語國培計劃“心得體會

澄城北關(guān)中學

張金佳

我有幸參加陜西理工學院組織的XX年為期三個月（9月9號—12月10號）的初中英語國培計劃—陜西省青年骨干教師培訓，我的心情非常激動，陜西理工學院位于漢中市漢臺區(qū)，以前從來沒有來過這個被稱為“小江南”魚米之鄉(xiāng)，感覺非常榮幸，再者，能參加這樣高水平、高等級的培訓為期三個月的全脫產(chǎn)學習，對于我乃至每一位學員來說，都是一次難得的學習深造機會，可謂意義重大，所以我從思想上非常重視這次培訓學習。

初次來到漢中—“西北小江南”，一切對我都很新鮮，也很陌生，來到這座陌生的大學校園，班主任老師以及學院領(lǐng)導熱情地帶領(lǐng)我們參觀網(wǎng)絡中心，圖書館校史館和生物實驗室，這都使我受益匪淺。來校第三天，學校還組織我們?nèi)チ藵h臺博物館，真令我增長了不少見識。我決定好好珍惜在這里的這段有限的時間，學好，吃好，玩好。

本次培訓的授課教師都是著名學術(shù)專家和特級教師。他們知識水平淵博、理論水平高屋建瓴，為我們做了許多場對初中英語教學卓有成效的精彩報告，對提高自身的專業(yè)素質(zhì)起到了指導性作用。第一場報告，是鄒先道教授給我們講解英文書寫、英文歌曲、教學游戲以及簡筆畫在初中英語課堂中的應用，特別是有關(guān)簡筆畫的講解英文歌曲的改編，讓我對自己以后上課的設計有了新的安排，是自己的課堂生動活潑，簡便直觀，激發(fā)學生的興趣。鄒教授還對當前的英語課堂教學中普遍存在的問題進行了深入的分析，對如何改進課堂教學提出了指導性觀點和具體應對策略。他以幽默的語言，生動的案例，獨到的講解感染了在座的每位學員，我們從中得到了許多理論上的收獲。周五那天，兩名外教的課給我留下了很深的印象，兩名外教都來自于美國，尤其是下午Amy老師的課，生動活波，讓我們學到了不少的東西。

為期20天的第一階段的培訓即將結(jié)束，我們從中得到了理論、知識、技能、理念、情意諸多方面的收獲。我要把學到的這些新知識和新理念帶回到自己的實際工作中去，切實轉(zhuǎn)變角色，提高自身的專業(yè)發(fā)展素養(yǎng)，在今后的教學實踐中改進以往的不足，朝著課改的大方向勇于創(chuàng)新，大膽實踐，樹立終身學習的觀念，在教學和教研等多個領(lǐng)域提高自身的能力。而且我還要把這些新理念在我們學校以及我們整個澄城縣更大的范圍內(nèi)進行宣傳，發(fā)揮”國培計劃"的示范引領(lǐng)作用和促進改革的作用。

最后，我由衷的感謝學校的領(lǐng)導給了我一個難得的學習機會，讓我充分的享受了這次培訓的時間、空間，獲得新知、反思過去、規(guī)劃未來。我一定不辱使命將把所學的到知識再回報學校。同時也感謝陜西理工學院的領(lǐng)導和老師精心組織認真部署，為我們培訓的學員安排了很好的學習環(huán)境和生活條件，這些天我們和老師們、學友們建立了深厚的友情。感謝那些辛苦為我們教課的專家、教師，她們的無私奉獻、辛勤勞動提高了我們的學習的成果。他們代表了課改的前沿，他們是課改的先行者，我們一定要向著課改的方向前進！

第五篇：參加“國培”心得體會

國培心得體會

2010年11月25日的上午至26日上午，我參加了國培計劃谷城教學點啟動儀式，并面對面聆聽了幾位專家教師的講課。雖然培訓的時間很短暫，但感覺是充實的。此次國培計劃培訓學習，為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在感悟中豁然開朗。更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。

一、教師要進行知識的更新 “知識也有保質(zhì)期。”作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。

二、在教學活動中，教師要

當好組織者

教師要充分相信學生，信任學生完全有學習的能力。應變把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動學生的“思維參與”呢？應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學生做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。

在這次培訓中，專家們就為我們設計了如下課型，讓我們?nèi)ジ形颍?/p>

1、案例式：主要作法是(1)對教學目標進行分解，把教學目標分解成若干子目標，使目標具體化，從子目標中選取權(quán)重較大者作為重點研究對象。(2)依據(jù)教學目標設計案例，設計案例時，要做到用案例引入新課，用(華考范文網(wǎng)