第一篇：外出學(xué)習(xí)報(bào)告總結(jié)

日照市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)

觀摩學(xué)習(xí)匯報(bào)總結(jié)

2013年11月21日至 22日，我們寨里小學(xué)周立興、范衛(wèi)軍、陳衛(wèi)美和王麗平四位老師有幸參加了日照市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)，赴日照市銀川路小學(xué)進(jìn)行了觀摩學(xué)習(xí)。

此次活動(dòng)受到聽課老師的一致好評(píng)，大家都說通過觀摩課可以把講課老師的先進(jìn)理念和高明教法帶回學(xué)校，讓我們受益匪淺。

講課教師還分別作了精彩感言，圍繞課堂細(xì)節(jié)、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)等方面暢所欲言，此次交流會(huì)，既為教師搭建了一個(gè)平等對(duì)話、交流的平臺(tái)，又營(yíng)造了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)聽課教師在活動(dòng)中交流、反思，使聽課教師得到鍛煉，從而實(shí)現(xiàn)自我的提升。

8位名師的課堂教學(xué)，在我看來，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路，靈動(dòng)的課堂，精彩的互動(dòng)，智慧的語(yǔ)言，高超的調(diào)控能力，嫻熟的教學(xué)技藝以及他們所表現(xiàn)出來的知識(shí)視野，數(shù)學(xué)素養(yǎng)，創(chuàng)新思想，無不沖擊著我的思想和心靈，讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)，給了我心靈深深的震撼。也讓我學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)高效課堂教學(xué)方面的思考。

一、以生為本，創(chuàng)造性地使用教材

新課標(biāo)要求教師用教材，而不是教教材。教師不能認(rèn)為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學(xué)任務(wù)，必須經(jīng)過再加工重新創(chuàng)造，使教材“新鮮出爐”，要求教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。其次教師要勇于創(chuàng)新，大膽對(duì)教材進(jìn)行“再加工”、“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際，提高課堂教學(xué)的有效性。三位教師的課都打破了常規(guī)的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)內(nèi)容更貼進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活。如張健老師執(zhí)教的“折線統(tǒng)計(jì)圖”，可以說是“脫胎換骨”，與眾不同。我們平時(shí)在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，大多數(shù)教師都是利用書上的例題，重點(diǎn)教學(xué)生如何描點(diǎn)畫折線，完全是老師牽著學(xué)生的鼻子走，學(xué)生只知道怎么做，而不知道為什么要這樣做。張健老師為了讓學(xué)生進(jìn)一步明白自己為什么要這樣做，充分感知新知的產(chǎn)生和發(fā)展過程，教學(xué)方法大膽地進(jìn)行了創(chuàng)新。教學(xué)描“點(diǎn)”時(shí)，教師并沒有直接教學(xué)生如何描“點(diǎn)”，而是先讓學(xué)生比較條形和折線統(tǒng)計(jì)圖的方格圖有什么不同，接著問學(xué)生為什么條形統(tǒng)計(jì)圖中的年份對(duì)著方格，而折線統(tǒng)計(jì)圖中的年份對(duì)著線，學(xué)生明白“點(diǎn)”應(yīng)該畫在線上，接著讓學(xué)生思考“點(diǎn)”應(yīng)畫在什么地方，這個(gè)“點(diǎn)”應(yīng)對(duì)著幾個(gè)方向？

二、以問促思，激發(fā)學(xué)生的求知欲

古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！彼越處煈?yīng)最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。例如，張健老師在執(zhí)教“折線統(tǒng)計(jì)圖”這一課時(shí)，課前讓學(xué)生猜一猜，張老師喜歡哪一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？為什么喜歡？號(hào)，張老師有許多地方不理解，你們?cè)敢鈳屠蠋熃獯疬@些問題嗎？接著在黑板上畫了一個(gè)？號(hào)，出示第一個(gè)問題讓學(xué)生回答，然后又出示一個(gè)？號(hào)外面畫有一個(gè)圓圈比前面要難一點(diǎn)的問題，接著又出示一個(gè)？號(hào)外面畫有兩個(gè)圓圈更難的問題，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識(shí)。

三、讓學(xué)生在課堂上“活動(dòng)”起來，參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中去

新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生參與，讓學(xué)生活動(dòng)，特別是思維活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探索，合作交流，動(dòng)手實(shí)踐。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。這就是說整個(gè)教學(xué)的課堂應(yīng)成為學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，去解決問題，去動(dòng)腦、動(dòng)手，去創(chuàng)新。只有這樣做數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果才會(huì)好。如錢守旺老師執(zhí)教的“二十四時(shí)記時(shí)法”，選用學(xué)生熟悉的生活素材，各種電視節(jié)目的播出時(shí)間，以及豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如猜一猜，說一說，做游戲，表演動(dòng)作，聽故事?教師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得愉快，教學(xué)效果好。

四、找準(zhǔn)難點(diǎn)，有效突破

一節(jié)成功的課，教學(xué)重點(diǎn)要突出，難點(diǎn)要得到突破，所以教學(xué)中，課前應(yīng)深鉆教材，找準(zhǔn)本課時(shí)的重難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)選擇恰當(dāng)方法。張健老師在執(zhí)教 “折線統(tǒng)計(jì)圖”這一課時(shí)，整體把握教材，不但難點(diǎn)找得準(zhǔn)，而且突破方法也非常恰當(dāng)。如引導(dǎo)學(xué)生理解“趨勢(shì)”和“幅度”這兩個(gè)詞時(shí)，先讓學(xué)生用小棒比劃，體會(huì)增加、減少、不變，然后讓學(xué)生通過手勢(shì)的比劃，感受增加一點(diǎn)，增加很多，以及下降一點(diǎn)和下降很多。使原本看不見摸不著的，學(xué)生感到抽象的知識(shí)，變得生動(dòng)形象。

聽課雖然很快結(jié)束，但是工作還在繼續(xù)，努力不能停止，我們不僅要看到別人的長(zhǎng)處，反思自己，而且要把所學(xué)的方法運(yùn)用到平時(shí)的課堂教學(xué)中。教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

通過學(xué)習(xí)我確立了今后課堂教學(xué)的思路：改變上課方式，適當(dāng)?shù)摹胺攀帧?，課堂上多給學(xué)生留些獨(dú)立思考、合作探究的時(shí)間，更大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，多啟發(fā)，多引導(dǎo)，多提醒。

要做到充分備課。重在研究學(xué)生的困難是什么，如何設(shè)計(jì)問題，分幾個(gè)層次，如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，如何落實(shí)學(xué)生的主體地位，尤其要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，同時(shí)要做好在課堂同學(xué)們都不會(huì)回答的問題老師應(yīng)如何解決這一準(zhǔn)備。

總而言之，理論聯(lián)系實(shí)際，深入分析學(xué)生實(shí)際情況，才能夠取得實(shí)效。一味的“吸收”而不去“消化”，只會(huì)帶來“南橘北枳”的效果，作為一名教師，在充實(shí)自己的同時(shí)需要更多的去了解學(xué)生，只有如此才能成為一名真正優(yōu)秀的教師。

第二篇：外出學(xué)習(xí)報(bào)告

赴長(zhǎng)慶中學(xué)參加聽評(píng)課活動(dòng)學(xué)習(xí)報(bào)告

春天總是給人無限的欣喜和希望，在春光明媚的日子里學(xué)習(xí)更是一件令人身心愉悅的事。2017年4月18 日，慶陽(yáng)市“五校聯(lián)盟”同課異構(gòu)活動(dòng)在長(zhǎng)慶中學(xué)隆重舉行，我有幸參加了這次活動(dòng)，獲益匪淺。

這次語(yǔ)文科目同課異構(gòu)活動(dòng)共有五位老師講課，所講篇目是《伶官傳序》，每個(gè)老師都有自己的風(fēng)格，從這些老師身上也能看到各學(xué)校學(xué)生的學(xué)情以及老師所采用的教學(xué)策略。

慶陽(yáng)一中馬康老師的講課給我的印象很深刻，從他開口說第一句話時(shí)，就能感受到這位老師很自信，說的每一個(gè)字都很精準(zhǔn)。整節(jié)課的教學(xué)思路清晰，準(zhǔn)備充分，完全脫離課本，特別注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考的能力。此外，對(duì)文本涉及到的寫作方法也給學(xué)生進(jìn)行了分析和強(qiáng)調(diào)，并且給出適當(dāng)?shù)睦訋椭鷮W(xué)生理解。馬老師對(duì)文本涉及到的歷史知識(shí)也特別熟悉，可以看出個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)非常高，這很值得我學(xué)習(xí)。

來自六中的鄭老師課準(zhǔn)備的特別充分，講課的時(shí)候讓人感覺很親切，因?yàn)槭俏难晕?，所以一?jié)課文言并重，內(nèi)容很充實(shí)。值得一提的就是她的課特別細(xì)，重視基礎(chǔ)，注重朗讀，設(shè)計(jì)了很多問題供學(xué)生思考，但是，由于時(shí)間關(guān)系，學(xué)生來不及回答。此外，這節(jié)課課堂氣氛比較活躍，老師的思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，不足之處就是課太滿，學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時(shí)間基本沒有。

我校的郭慧君老師課程設(shè)計(jì)比較新穎，側(cè)重學(xué)生的朗讀，自己還親自示范抑揚(yáng)頓挫、有感情的朗讀，這樣極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，整節(jié)課突出了學(xué)生的主體地位。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，以四個(gè)問題將整篇課文串聯(lián)起來，既鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，也無形中培養(yǎng)了學(xué)生篩選信息的能力。郭老師在這節(jié)課最后還設(shè)計(jì)了遷移訓(xùn)練，讓學(xué)生加深對(duì)課文理解的同時(shí)，還練習(xí)了仿寫句式這一高考考點(diǎn)，緊密聯(lián)系高考，重點(diǎn)之中又有突出。

長(zhǎng)慶中學(xué)的武文平老師也給人留下深刻印象。他的課堂輕松有活力，學(xué)生也比較積極，注重抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，特別是朗讀，在學(xué)生朗讀過程中個(gè)別字讀錯(cuò)時(shí)，他立即糾正并強(qiáng)調(diào)，還親自示范朗讀節(jié)奏。值得一提的是他善于評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生足夠的思考時(shí)間。這篇課文在他的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)得輕松、踏實(shí)，課文內(nèi)容也得到深入理解。

最后一節(jié)課是來自慶陽(yáng)二中的李云霞老師所講。李老師的課堂是翻轉(zhuǎn)課堂，在前一天就給學(xué)生發(fā)了導(dǎo)學(xué)案，所以這節(jié)課前半部分就是學(xué)生反饋利用導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)的結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)撥解疑。后半部分，李老師則是引導(dǎo)學(xué)生鑒賞文章的語(yǔ)言，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生深入思考并理解課文內(nèi)容，進(jìn)一步把握作者的寫作意圖以及給我們的啟示。

總體來說，在文言文教學(xué)的課堂上，大多數(shù)老師都是文言并重，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，看得出同課異構(gòu)的五位老師專業(yè)素養(yǎng)很高，都能輕松駕馭課堂，自如應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的任何問題，而且對(duì)教材挖掘的也比較深刻。這些都是我比較欠缺的地方，所以在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力向他們學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，讓自己盡快成熟起來。

第三篇：外出學(xué)習(xí)報(bào)告

外出學(xué)習(xí)報(bào)告

懷著一顆求知的心，第二次踏進(jìn)這個(gè)校園。文化氛圍特別濃，處處都是學(xué)習(xí)的氣氛，給我不同的感覺。讓我真正認(rèn)識(shí)到了教書不是簡(jiǎn)單地知識(shí)傳授而是一門藝術(shù)。這幾天的學(xué)習(xí)使我受益匪淺。下面我談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。一：老師的引導(dǎo)作用

學(xué)生需要教師的引導(dǎo)就像經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開國(guó)家的宏觀調(diào)控一樣。班級(jí)的團(tuán)結(jié)凝聚，孩子上課的規(guī)規(guī)矩矩、下課的彬彬有禮。收益于老師的引導(dǎo)。剛升入初中的孩子由于來自不同的家庭、不同的地方、接受不同的家庭教育、學(xué)校教育，在學(xué)習(xí)能力、生活適應(yīng)能力、人品素質(zhì)上都有差異。我們老師要懷著一顆包容的心去接納他們。慢慢的感化他們。逐步把他們培養(yǎng)成高水平、高能力、高文明的孩子。開學(xué)之初不應(yīng)急于知識(shí)的傳授，而是先培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)意識(shí)、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，小組團(tuán)隊(duì)感；通過一些誠(chéng)信故事，感人事跡教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?，做怎樣的人。讓他們有一個(gè)可以參考的標(biāo)準(zhǔn)。讓孩子們懂得自尊自愛，互相尊重。只有尊重別人了，他人才會(huì)尊重自己。教會(huì)他們學(xué)會(huì)感恩，讓他們明白沒有一個(gè)人是應(yīng)該為他們付出的，對(duì)待別人對(duì)自己的幫助，應(yīng)學(xué)會(huì)感恩，讓他們感恩父母、感恩老師、感恩同學(xué)。通過耐心的教育引導(dǎo)讓孩子們從心里接受我們的指導(dǎo)，進(jìn)而順利接受我們的知識(shí)傳授。

對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)重要，對(duì)他們的學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)同樣重要。升入一個(gè)新學(xué)校，接受一個(gè)新的教學(xué)方法，需要給學(xué)生一定的引導(dǎo)。教會(huì)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。第一節(jié)課讓他們知道這個(gè)教學(xué)模式的流程。教他們?nèi)绾晤A(yù)習(xí)如何寫問題生成學(xué)案。前一個(gè)星期每天都要有充足的時(shí)間輔導(dǎo)，讓每個(gè)孩子都能掌握寫生成學(xué)案的方法。課上寫一個(gè)題目讓每個(gè)學(xué)生都上去講解一遍。老師在下面認(rèn)真聽及時(shí)糾正不恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言并耐心的指導(dǎo)。經(jīng)過兩個(gè)星期的指導(dǎo)學(xué)生們對(duì)如何寫問題生成學(xué)

案和如何展講都運(yùn)用自如了。

二：科代表與學(xué)科長(zhǎng)的輔助作用

對(duì)學(xué)科張做好培訓(xùn)。教師對(duì)學(xué)科長(zhǎng)要“照顧有加”，要在自學(xué)時(shí)關(guān)注學(xué)科長(zhǎng)的學(xué)習(xí)動(dòng)向，要在課堂討論中參與小組的活動(dòng)，了解學(xué)科長(zhǎng)的課堂學(xué)習(xí)水平，要在訓(xùn)練時(shí)指導(dǎo)學(xué)科長(zhǎng)快做、做會(huì)、做好。課下還要給學(xué)科長(zhǎng)“吃小灶”，做個(gè)體輔導(dǎo)，培訓(xùn)展講技能，每周召開學(xué)科長(zhǎng)會(huì)議，協(xié)調(diào)與解決小組學(xué)習(xí)中的問題等等。總之學(xué)科長(zhǎng)不僅不能在學(xué)科學(xué)習(xí)中掉隊(duì)，還要處處領(lǐng)先于其他同學(xué)，才能發(fā)揮好教學(xué)的作用。

要給予足夠的準(zhǔn)備時(shí)間，這個(gè)“時(shí)間”不是指學(xué)生“說”的時(shí)間，而是準(zhǔn)備的時(shí)間和空間。只有讓學(xué)生有充分的自學(xué)時(shí)間，有充分的生成時(shí)間，學(xué)生才能在自學(xué)和生成的過程中，在自讀文本和其它課堂學(xué)習(xí)行為中做好充分的展講準(zhǔn)備，產(chǎn)生更強(qiáng)烈的展講欲望，這是“展講”成功的最根本的保證.我們利用好課代表和學(xué)科長(zhǎng)這些好助手。我們平時(shí)要求的預(yù)習(xí)內(nèi)容，作業(yè)情況只要合理安排給了學(xué)科長(zhǎng)，層層相管。這樣一切都順順利利的進(jìn)行下去。

備好課是上好課的前提，我們應(yīng)站在更高的平臺(tái)才能把學(xué)生整體把握。平時(shí)多看書看報(bào)，增加我們的閱歷。才能以更高的人格魅力吸引學(xué)生。以上就是我去競(jìng)業(yè)園的學(xué)習(xí)心得。我會(huì)認(rèn)真的去學(xué)習(xí)，去更好的做我的工作。

第四篇：外出學(xué)習(xí)報(bào)告

“中國(guó)教育夢(mèng)—全國(guó)著名特級(jí)教師好課堂中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)觀摩活動(dòng)”所感近期，通過參加北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心《關(guān)于舉辦中國(guó)教育夢(mèng)---“全國(guó)著名特級(jí)教師好課堂中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)觀摩活動(dòng)”》，使我受益匪淺，豁然開朗。從精彩的講座中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我們的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。下面就通過我的學(xué)習(xí)講幾點(diǎn)體會(huì)。

第一天我們聽了著名英語(yǔ)特級(jí)教師，現(xiàn)任浙江省金華市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校副校長(zhǎng)，曾獲得浙江省特級(jí)教師、浙江省教壇新秀、全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀外語(yǔ)教師、等專業(yè)榮譽(yù)稱號(hào)的張春良老師的講座-----《回歸語(yǔ)言教育之根本》，聽完講座給我最大的啟示就是在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者，教師要充分信任學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。不要單純?yōu)榱藢W(xué)英語(yǔ)而學(xué)英語(yǔ)，要充分發(fā)揮它的工具性特征---表達(dá)觀點(diǎn)和思想。張春良（全國(guó)著名英語(yǔ)特級(jí)教師）的做法就特別值得學(xué)習(xí)。我們知道，中學(xué)生處于感情的懵懂期，有一些同學(xué)甚至有早戀的傾向，張老師非常了解學(xué)生，處理方法非常人性化，他不是一味粗暴地壓制，而是為學(xué)生尋找感情的釋放口，----教學(xué)生用英語(yǔ)寫情詩(shī)，留作紀(jì)念。雖然開始的時(shí)候?qū)W生的詞匯量，句型都比較匱乏，但經(jīng)過教師的長(zhǎng)時(shí)間的熏陶和指導(dǎo)，他的學(xué)生寫詩(shī)歌的水平特別高，學(xué)生進(jìn)步也很大。正是由于張老師能俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的生活，同時(shí)又充分相信學(xué)生的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，所以才能取得了很好的教學(xué)效果。我認(rèn)為這是一種雙贏的局面，一方面學(xué)生的英語(yǔ)寫作表達(dá)水平突飛猛進(jìn)，積極性高漲，另一方面，教師無需再去強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的重要性，督促學(xué)習(xí)。這種教學(xué)的好點(diǎn)子，為何不去采用呢？

在英語(yǔ)新課程實(shí)施過程后，教學(xué)中教師們的教學(xué)方法靈活性更大，發(fā)揮的空間更大。所以教師要留意學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)和生活活動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的需要，了解學(xué)生需要被關(guān)注的事情，及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況，同時(shí)還要參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，這樣才能取得更高的提升空間，教師才能更加自如地展開教學(xué)活動(dòng)。在感受精彩的同時(shí)，我也更清晰地看到自己與特級(jí)教師老師之間的差距以及我將來努力的方向。在今后的教學(xué)中自己會(huì)更加注重多種教學(xué)方式的結(jié)合，努力用更高的理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)。外出聽課學(xué)習(xí)是最直接的學(xué)習(xí)的方式之一，通過此次學(xué)習(xí)，讓我看到自己的教學(xué)之路才剛起步，還有很多的不足的地方需要改正，還有很多教學(xué)技能要學(xué)習(xí)、鍛煉。

匯報(bào)人：黃秀麗

第五篇：外出學(xué)習(xí)報(bào)告

外出學(xué)習(xí)報(bào)告

系馬莊小學(xué)余文英

2011年12月22日至26日，作為培訓(xùn)班的一員，我隨隊(duì)到德宏、瑞麗、騰沖等地學(xué)習(xí)考察。盡管時(shí)間短暫，但整個(gè)考察過程給我留下了深刻的印象，深受鼓舞和啟發(fā)，確實(shí)開闊了視野、更新了觀念、解放了思想、增長(zhǎng)了知識(shí)。同時(shí)，我看到了自己在教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上的不足，看到了學(xué)校教育教學(xué)管理上的薄弱，找到了與別的學(xué)校的差距，引發(fā)了深思。

在考察時(shí)，我們參觀了芒市第三小學(xué)，聆聽了芒市教育局長(zhǎng)介紹了芒市教育情況，了解了當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展水平。同時(shí)聆聽了芒市第三小學(xué)校長(zhǎng)介紹了學(xué)校基本情況和經(jīng)驗(yàn)交流，參觀了芒市第三小學(xué)的校容校貌，真正體會(huì)到了名校的含義、名校發(fā)展壯大、創(chuàng)新前進(jìn)的內(nèi)涵和精髓。

回頭看我們的學(xué)校教育教學(xué)管理，差距很大。在管理工作中，缺少先進(jìn)的教育教學(xué)理念，缺少對(duì)教育教學(xué)的創(chuàng)新，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的工作作風(fēng)。在今后的工作中我準(zhǔn)備從以下幾方面改善自己的工作：

一是要想方設(shè)法提高教師素質(zhì)。通過各種手段調(diào)動(dòng)教師積極性，為教師提供展示自我的舞臺(tái)，只有教師的素質(zhì)上去了，學(xué)校的工作才有堅(jiān)實(shí)的支撐。

二是不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高理論水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)。要深入思考如何用行之有效的方法來管理學(xué)校，創(chuàng)“特色”，如何在實(shí)踐中形成自己的教學(xué)理念、辦學(xué)思想。

三要抓好學(xué)生的良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。習(xí)慣對(duì)一個(gè)人一生的成長(zhǎng)有著重要作用。學(xué)生良好習(xí)慣的形成很大一部分取決于學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育，教育學(xué)生不管是在學(xué)校還是在家里，東西擺放要放整齊，吃飯前要洗手，做了錯(cuò)事要表示歉意，書寫要規(guī)范，學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。

四是要不斷豐富活動(dòng)課程內(nèi)容。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，開辟豐富多彩的活動(dòng)課程。把素質(zhì)教育真正體現(xiàn)在每一堂課里，落實(shí)在每一節(jié)活動(dòng)之中，積極為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

五是要牢固樹立“科研興校，科研強(qiáng)?！钡慕虒W(xué)策略，進(jìn)一步強(qiáng)化教育科研推進(jìn)措施，強(qiáng)化教學(xué)科研，夯實(shí)課題研究，讓教研直接為教學(xué)服務(wù)。

通過考察學(xué)習(xí)，得到的幾點(diǎn)啟示：

（一）、創(chuàng)新觀念，解放思想。

學(xué)習(xí)芒市第三小學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際，我覺得，我們的辦學(xué)思路要開闊一點(diǎn)，目光要看得再遠(yuǎn)一點(diǎn)，目標(biāo)要訂得再大一點(diǎn)，而不能停留在過去的傳統(tǒng)習(xí)慣上，要在扎扎實(shí)實(shí)抓好常規(guī)的同時(shí)，還要?jiǎng)?chuàng)造性的開展工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，善于借鑒外地經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)捕捉新信息，多思考研究新問題，制定新措施。

（二）、要進(jìn)一步加大教學(xué)管理力度。

一是圍繞教學(xué)常規(guī)管理工作，做到細(xì)致。尤其在教師備課的實(shí)

用性和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的有效性方面，要提出更加明確的要求。二是要加大過程性管理檢查力度，要求要嚴(yán)格，對(duì)于備課不一的問題，教學(xué)常規(guī)落實(shí)不夠的問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)整改。

（三）、要以提高學(xué)生素質(zhì)為本，狠抓課堂教學(xué)效率不放松。提高教學(xué)質(zhì)量的根本在課堂，提高課堂效率是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。目前，我校教師教學(xué)手段相對(duì)滯后，課堂教學(xué)效率普遍較低，對(duì)小學(xué)生的身心發(fā)展造成了一些負(fù)面影響，鑒于此，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)情況納入教學(xué)常規(guī)檢查內(nèi)容，引導(dǎo)教師把精力集中到課堂教學(xué)上來，向課堂40分鐘要質(zhì)量，讓學(xué)生的發(fā)展充滿潛力。

（四）、要加強(qiáng)骨干教師的管理和培養(yǎng)。

提高教師整體素質(zhì)根本的途徑就是加強(qiáng)校本培訓(xùn)，而要提高教師的整體素質(zhì)，就必須發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用，鑒于此，一要加強(qiáng)對(duì)骨干教師的培訓(xùn)和培養(yǎng)，積極給他們提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們大膽承擔(dān)教改課題，使年輕的骨干教師盡快成熟起來，真正成為學(xué)科教研的骨干力量；二是加強(qiáng)對(duì)骨干教師的管理和考核，不斷激發(fā)骨干教師的工作積極性；三是積極培養(yǎng)學(xué)科教學(xué)能手，學(xué)科帶頭人，提高教學(xué)科研層次，帶動(dòng)全校教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

總之，這次外出考察感受頗深。所參觀學(xué)校完善的管理制度、優(yōu)美的校容校貌、深厚的校園文化底蘊(yùn)、精細(xì)的管理模式、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、博大的創(chuàng)新精神，令人贊嘆不已，讓我大開眼界。不僅開闊了辦學(xué)視野，而且拓寬了我的工作思路，對(duì)今后進(jìn)一步

做好我校的教育教學(xué)工作將有很大的幫助。我將把我校多方面的工作落到實(shí)處，不斷推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。