第一篇：經(jīng)典誦讀檢查情況總結(jié)

經(jīng)典誦讀檢查情況總結(jié)

自從2013年3月在關(guān)心下一代青少年委員會的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下元謀縣江邊小學(xué)經(jīng)典誦讀活動就著手計劃，本學(xué)期開學(xué)，我們學(xué)校也安排布置了經(jīng)典誦讀的活動，并且下發(fā)了資料，全校學(xué)生除背誦小學(xué)生必背古詩八十首之外，一二年級還增加了《三字經(jīng)》、三四年級增加了《中華魂》、五六年級的《理想點亮人生》還增加了格言、歇后語等內(nèi)容，迄今為止，已經(jīng)有三個月的時間，上周五，我們利用上午第三節(jié)課、下午第一節(jié)課分別檢查了全校1---6年級各班經(jīng)典誦讀的情況，按班主任老師排序的名單，我們抽查了各班的第一名、十一名、二十一名。班內(nèi)人數(shù)在四十五人以上的我們還抽查了第四十一名，接近五十人的我們還抽查了最后一名，各班被抽查的同學(xué)背誦的篇目如下：一一班：最多24首、最少2首；一二班：

18、2 ； 二一班：

10、2 ；二二班：

16、9 ；三一班：

59、36； 三二班：

14、14 ； 四一班：

3、3； 四二班：

4、1 ；五一班：20、18 ；五二班：30、12 ；六一班：80、2；六二班：

29、1 ；各班平均背誦篇目為：一一班：10首； 一二班：11首 ；二一班：8首 ；二二班：12首； 三一班：48首 ；三二班：14首 ；四一班：3首 ；四二班：2首 ；五一班：19首 ；五二班：21首； 六一班：34首 ； 六二班：20首。

當(dāng)然，這些數(shù)據(jù)僅限于被抽查的同學(xué)，有的班還有會背誦的古詩沒有記錄的情況，還有的班可能有的同學(xué)會背誦的篇目更多，但是沒有被抽查到，還有的班是全班在老師帶領(lǐng)下統(tǒng)一背誦的，比如三二班。從這次抽查來看，不管是橫向比較，還是縱向比較，背誦數(shù)量最多的是三一班，平均48首，背誦最具有感情的、最能夠進入狀態(tài)的是二二班，最有計劃、最有組織性的是三二班，背誦篇目最多的是六一班的王宇寧（80首）。通過這次檢查，發(fā)現(xiàn)了幾個問題：

一、對于這次活動，有的班思想上不夠重視，還沒有真正行動起來，教科室在四月初就要進行這項比賽，可以說時間緊、任務(wù)重。當(dāng)然，我們并不是為了比賽而進行這項活動，關(guān)于經(jīng)典誦讀的益處老師們都明白，我們可以讓孩子們感受到祖國語言的魅力，培養(yǎng)孩子們的文人氣質(zhì)，提高孩子們的寫作水平等等，即使教科室比賽完畢，我們也要把這項活動長期的、持久的開展下去。

二、部分孩子是為了背古詩而背古詩，而沒有把自己融進古詩里邊去，沒有誦出古詩的情，沒有與詩歌產(chǎn)生共鳴。不管是功成名就的欣喜還是離愁別緒的傷感，我們的孩子在誦讀的時候都是一樣的腔調(diào)，一樣的表情。所以，老師們在要求孩子們背誦的時候，一定要讓孩子理解背誦的內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)把握感情。

三、要培養(yǎng)孩子做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮昧?xí)慣。背誦古詩時要先背誦題目，之后是作者，然后是古詩的內(nèi)容。缺一不可。

四、要培養(yǎng)孩子的誦讀素質(zhì)。要求是：能使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話誦讀，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，聲音洪亮，吐字清晰，重音得當(dāng)，語速適中，停頓恰如其分，感情飽滿真摯，能正確地表達意境，正確表達思想感情，儀表端莊，舉止自然、大方，能體現(xiàn)良好形象和素養(yǎng)。在這方面，做得最好的是二二班，大多數(shù)學(xué)生都是畏畏縮縮，表現(xiàn)比較拘謹(jǐn)。

五、關(guān)于誦讀數(shù)量。規(guī)定一下每周誦讀數(shù)量，各班可以在班主任的帶領(lǐng)下先把已經(jīng)會背誦的篇目整理好，然后每周一、二年級5-7首，三字經(jīng)5-7句（人之初，性本善為一句）。

三、四年級7-10首，弟子規(guī)7-10句。

五、六年級10-12首，格言等10-12句。班主任每天都很忙，可放手讓學(xué)生協(xié)助老師做一下這件事情，孩子一定會很認(rèn)真的去做，因為對于他們來說這是一種榮譽。

今后，我們所布置的工作都會有檢查和總結(jié)，這些也都是我們量化考核的項目,希望老師們能夠認(rèn)真對待。

一年級經(jīng)典誦讀總結(jié)

中華民族歷史悠久，文化經(jīng)典更是燦若星河，這些優(yōu)秀的文化經(jīng)典，凝聚了前賢的大智大慧，睿語哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龍的傳人，可以說是一份寶貴的精神財富，利用這份寶貴的精神財富，讓孩子們在讀經(jīng)誦典中養(yǎng)德行，學(xué)做人是我們開展經(jīng)典誦讀活動的初衷?；顒拥膶嵤?，如清風(fēng)滌蕩校園，于無形中凈化著每一個人的心性。我們以極大的熱情投入到研究和實驗中，引領(lǐng)學(xué)生們走進文化經(jīng)典的圣殿，汲取精神的營養(yǎng)。半年來，我們欣喜地聽著，看著，感受著經(jīng)典帶給孩子們的種種歡娛和教益，并時時為身邊的一個個小小鏡頭感動著，感染著，可以說，是經(jīng)典誦讀讓書香滿校園，是經(jīng)典誦讀讓孩子們從此受益終身。

在學(xué)校，如何讓學(xué)生被經(jīng)典所吸引，真正做到“樂讀”“美讀”呢？我們精心設(shè)計了許多活潑有趣的活動形式，引領(lǐng)孩子們在玩中、在樂中誦讀經(jīng)典，如安排好誦讀的時間，每天利用中午集中20分鐘的學(xué)習(xí)時間，開始是集體讀，讀的形式很多，有輕讀，朗讀，領(lǐng)讀，引讀，接龍讀，師生配讀，男女生對讀，方法靈活多變。實踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣，學(xué)生們在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節(jié)奏美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。后來因為學(xué)生記憶的快慢拉開了距離，我們又用獎勵的辦法，凡是背誦下來一篇兒歌的內(nèi)容，我們就獎他一面小紅旗，最后看誰的小紅旗得到的最多，他就是誦讀經(jīng)典小博士。在這種積極的鼓勵之下，學(xué)生們的背誦熱情一天天增長。在家校的共同努力下，班級涌現(xiàn)出大批的經(jīng)典誦讀小在“讀經(jīng)典，學(xué)做人”活動蓬勃開展的同時，大家驚喜地看到了孩子們一些嶄新的變化——不知從什么時候起，我們口中吟誦的這些的句子已悄悄地走進了孩子們的生活。有時它在校園，有時它在家庭，有時它在社會生活中。

“正如潤物細(xì)無聲的春雨”，那些曾經(jīng)讀過的美好純潔的句子對學(xué)生們來說，真正做到了“進我耳，入我心”，時刻指導(dǎo)著他們的言行與思想，它在微笑地告訴孩子們，怎樣才可以成為一個真正高尚的人。

回首和孩子們一同走過的誦讀之路，我們感慨；看著學(xué)生們在經(jīng)典中獲益，我們欣慰！“讀經(jīng)典，學(xué)做人”活動還將繼續(xù)深入地開展下去，置身于書聲瑯瑯的校園，我們深深地相信，今天讀經(jīng)誦典的稚子孩童，便是明日德才兼?zhèn)涞膰畻澚骸?/p>

三年級經(jīng)典誦讀活動小結(jié)

本著弘揚文化、傳承經(jīng)典的宗旨，結(jié)合學(xué)校“經(jīng)典誦讀”活動，我們年

級要求學(xué)生背三字經(jīng)，使其精華得以發(fā)揚光大。從開始到現(xiàn)在已有一段時間，現(xiàn)將誦讀情況總結(jié)如下：

第一：提高認(rèn)識，加厚人文底蘊

抓好《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》誦讀活動，調(diào)動學(xué)生積極性是關(guān)鍵，家長的支持是不可缺少的組成部分。我們開展誦讀活動的目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現(xiàn)代文明之根。在誦

讀《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》中弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚學(xué)生的人文底蘊。

第二：靈活安排，確保誦讀時間。

我們要求保證每天15分鐘的誦讀時間，為此特安排語文課前五分鐘為誦讀時間。每天自己組織學(xué)生開始誦讀，幫助學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時還充分利用零碎時間，尋找機會讓學(xué)生多讀多背從而多用，使《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》誦背活動成為學(xué)生課外生活的一件樂事。另外堅持午間國學(xué)一

刻鐘，（1）每日中午在校讀15分鐘?；丶液?，每天再由家長帶動誦讀（親子誦讀）10分鐘。鼓勵學(xué)生和家長參加“親子經(jīng)典誦讀”活動。

第三：嚴(yán)格把關(guān)，加強督促指導(dǎo)。

我們自開展《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》誦讀活動以來，始終堅持：個人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評比與激勵相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合的原則。對于必背的部分我們能做到嚴(yán)格把關(guān)，確保質(zhì)量。我們對

學(xué)生進行定期或不定期的檢查，如誦讀進度、誦讀質(zhì)量。

總之，經(jīng)過誦讀活動，我體會到：文學(xué)經(jīng)典我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶。通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并

逐漸完善自己的人格，促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

四年級經(jīng)典誦讀活動小結(jié)

古老的中國在過去是個禮儀之邦，二十一世紀(jì)將是中國人的世紀(jì)，希望我們的國家除了繁榮富強之外，還是一個真正的禮儀之邦，人人都有很高的文化教養(yǎng)。要達到這個目標(biāo)，最簡便最有效的方法是從現(xiàn)在開始普遍地熟習(xí)背誦最有文化價值的東西——古詩文經(jīng)典。經(jīng)典是一種文化，是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。而學(xué)生是中國特色社會主義事業(yè)接班人，學(xué)生是祖國未來的建設(shè)者，中華文明靠他們傳承，民族精神靠他們弘揚中華民族靠他們振興。

為了響應(yīng)素質(zhì)教育的號召，又為了豐富學(xué)生的課外生活，使部分有興趣的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上更加能說會道，語文素質(zhì)加強，語感加強，更為了創(chuàng)語文科組的特色，積極地開展了經(jīng)典誦讀活動。能按照指導(dǎo)思想和教學(xué)計劃進行教學(xué)，把經(jīng)典誦讀技巧技能的規(guī)律和小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律較好地結(jié)合起來，以語文的聽說讀寫能力為主線，側(cè)重于說的系統(tǒng)訓(xùn)練。做到以實現(xiàn)人的發(fā)展為目的，促進學(xué)生背經(jīng)典的綜合能力。每天利用午間誦讀15分鐘、課間以及每周一節(jié)校本課程時間，組織學(xué)生誦讀，學(xué)生全員參與?；丶液螅膭顚W(xué)生和家長誦讀10分鐘，充分利用零碎時間，尋找機會讓學(xué)生多接觸優(yōu)秀詩文，多讀多背從而多用，不增加負(fù)擔(dān)，使優(yōu)秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事。

為了達到人人都能背誦《弟子規(guī)》的要求，語文科組根據(jù)計劃和學(xué)生實際，進行了不同年級背誦不同段落的訓(xùn)練，結(jié)合動作、手勢、表情等基本步驟的培訓(xùn)，并且定期檢測。在不同的階段有不同的訓(xùn)練內(nèi)容，而且按照學(xué)生的興趣，形式多樣化，同學(xué)之間也隨時隨地可以對照檢查、表演、評價等。總的來說就是想方設(shè)法提高學(xué)生的演講水平。學(xué)校語文科組開展經(jīng)典誦讀比賽活動，還促使了全體同學(xué)們更加積極背誦經(jīng)典，同學(xué)們的經(jīng)典內(nèi)涵更豐富了。

五年級誦讀經(jīng)典活動總結(jié)

經(jīng)典詩文是我國古典文學(xué)的精華，是文學(xué)史上最具有生命力的瑰寶。它歷經(jīng)歲月陶洗，千錘百煉，積淀了中華先民幾千年來的價值觀念，人格精神和審美意識。千百年間，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為我們民族約定俗成的教科書。對孩子人格的養(yǎng)成和情操的陶冶，對民族精神的養(yǎng)育，都有其他任何手段所無法代替的作用。

我們開展誦讀經(jīng)典詩文活動已有一個學(xué)期。一個學(xué)期下來，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上發(fā)生了很大的變化：

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，為了能把《弟子規(guī)》背下來，并能在背誦比賽中獲得好名次，許多同學(xué)克服了膽怯心理，可以走上講臺大聲地朗讀，這給他們學(xué)語文的自信心。

2、道德修養(yǎng)得到完善。經(jīng)典誦讀是進行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑?！兜茏右?guī)》、經(jīng)典故事講述了許多社會倫理、道德規(guī)范、人生哲理等在誦讀期間，孩子們逐步改變著自己的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過背誦經(jīng)典，也使學(xué)生從小就吸收經(jīng)典的文化知識，不但能夠陶冶情操，培養(yǎng)兒童心地善良，性格溫和，舉止文雅，促進良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和道德修養(yǎng)的提高，而且有利于培養(yǎng)理解能力和語言表達能力，擴大知識面，有助于形成良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、學(xué)生的語文素養(yǎng)提高了。開展“經(jīng)典詩文誦讀”活動后，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語言表達比以前更流暢、更風(fēng)趣了。學(xué)生對經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，學(xué)生的理解、體會也層層加深。同時，多讀經(jīng)典也能擴大學(xué)生的知識面。誦讀該學(xué)生更多的時間、機會進行閱讀，可以走進課外閱讀的廣闊天地，特別是經(jīng)典誦讀涉及到的文學(xué)、歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識、藝術(shù)等知識。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過程中，不但提高文學(xué)修養(yǎng)，而且開闊了視野，知識面不斷擴大，語言表達能力也提高了。俗話說的好：“讀書破萬卷，下筆如有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且也學(xué)習(xí)到一些表達方法。

回首和孩子們一起走過的一學(xué)期誦經(jīng)之路，我們感慨；看著孩子們在經(jīng)典中獲益，我們欣慰！“讀經(jīng)典，學(xué)做人”活動還將繼續(xù)深入地開展下去，置身于書聲朗朗的校園，我們相信，今天讀經(jīng)誦典的稚子孩童，將是明日德才兼?zhèn)涞膰畻澚骸?/p>

六年級經(jīng)典誦讀小結(jié)

中華族歷史悠久，文化經(jīng)典更是燦若星河，這些優(yōu)秀的文化經(jīng)典，凝聚了前賢的大智大慧，睿語哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龍的傳人，可以說是一份寶貴的精神財富，利用這份寶貴的精神財富，讓孩子們在讀經(jīng)誦典中養(yǎng)德行，學(xué)做人是我們開展經(jīng)典誦讀活動的初衷?；顒拥膶嵤?，如清風(fēng)滌蕩校園，于無形中凈化

著每一個人的心

性。

半年來，我們欣喜地聽著，看著，感受著經(jīng)典帶給孩子們的種種歡娛和教益，并時時為身邊的一個個小小鏡頭感動著，感染著，可以說，是經(jīng)典誦讀讓讓孩子們從此受益終身。在活動期間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上發(fā)生著變化：

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)

這段時間的背誦，許多同學(xué)克服了膽怯心理，可以走上講臺大聲地朗誦，這給了他們學(xué)語文的自信心。同時，在誦讀的過程中,我采用了多種多樣的激勵形式(師領(lǐng)讀、生領(lǐng)讀、組長檢查、加蓋小印章、師簽名)，這大大激發(fā)了學(xué)生誦讀的興趣；通過反復(fù)的訓(xùn)練，提高了學(xué)生的記憶力，啟迪了他們 的心智，使學(xué)生在閱讀中感受著祖國語言文字的魅力。

2、道德修養(yǎng)得到完善。

經(jīng)典誦讀是進行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑。《弟子規(guī)》、經(jīng)典故事講述了許多社會倫理、道德規(guī)范、人生哲理等，在誦讀期間，孩子逐漸改變著自己的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。兒童最善于模仿學(xué)習(xí)，久讀經(jīng)典，最易受到熏陶，他們會以古人為榜樣，學(xué)習(xí)古代圣賢的品質(zhì)，更加自覺地規(guī)范自己的行為。記得孩子在誦讀“朝起早，晚眠遲。老易至，惜此時?！睍r，學(xué)生們會自然而然地想起“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”，借此，我引導(dǎo)學(xué)生要珍惜時間，那段日子，上課學(xué)生精力特別集中，我為此也高興了好長時間；當(dāng)孩子讀了“讀書法，有三到。心眼口，信皆要?！睍r，明白了讀書需要眼、腦、口并用，這樣能提高學(xué)習(xí)效率，再讀書時，學(xué)生用心多了，發(fā)言也積極多了；“衣貴潔，不貴華?！钡葎t教育孩子從小樹立正確的審美觀，要養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣；誦讀“對飲食，勿揀擇”時，針對現(xiàn)在的獨生子女挑食偏食的很多，及時進行教育，引導(dǎo)孩子認(rèn)識到挑

食偏

食的危害，糾正這一不良習(xí)慣。

3、學(xué)生的語文素養(yǎng)提高了。

首先是閱讀能力的提高。學(xué)生對經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解、體會也在層層加深?！皶x百遍，其義自見”就是這個道理。學(xué)生在朗讀水平大面積提高的同時，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識面的擴大。誦讀給學(xué)生更多的時間、機會進行閱讀，可以走進課外閱讀的廣闊天地，特別是經(jīng)典誦讀涉及到文學(xué)、歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識、藝術(shù)等知識。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過程中，不但提高文學(xué)修養(yǎng)，而且開闊了視野，知識面不斷擴大。再次是表達能力的提高。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學(xué)習(xí)到一些表達方法。從學(xué)生的一篇篇習(xí)作中，我們可以看出

學(xué)生天

天在進步。

回首和孩子們一同走過的誦讀之路，我們感慨；看著學(xué)生們在經(jīng)典中獲益，我們欣慰！經(jīng)典誦讀活動還將繼續(xù)深入地開展下去，置身于書聲瑯瑯的校園，我們深深地相信，今天讀經(jīng)誦典的稚子孩童，便是明日德才兼?zhèn)?的國之棟梁。

二年級經(jīng)典誦讀活動小結(jié)

我們的中華傳統(tǒng)文化教育已經(jīng)實施近三年了，近年來，我們的收獲是豐厚的。

自從開展了“經(jīng)典誦讀”，學(xué)生一進入教室，就有組織地開始誦讀古詩文，一下子從喧鬧的課間活動中回歸課堂，凝神聚氣。身心的愉悅為課堂學(xué)習(xí)準(zhǔn)備了一個良好的接受、參與、探究的學(xué)習(xí)心境。課堂中教師亦能注意將所學(xué)內(nèi)容與“經(jīng)典誦讀”科學(xué)、有機地結(jié)合，更能收到意想不到的效果。如，一旦上課時有誰扭捏得不回答問題時，只要一提醒：“凡道字，重且舒，勿急疾，勿模糊。”他便聲音響亮起來！再如課文中講到“誠信”的主題時，學(xué)生便順口而出“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”“人而無信，不知其可也！”“信，近于義，言可復(fù)也；恭近于禮，遠(yuǎn)恥辱也！”再如語文課中講到春天，學(xué)生會自然而然地想到描寫春天的詩句，教師能很好地進行調(diào)控和指導(dǎo)，讓學(xué)生盡情地用詩來認(rèn)識春天、感悟春天、抒發(fā)感情。春天在哪里？春天就在同學(xué)們吟誦的詩句里；春天在哪里？春天就在同學(xué)們的心窩里。

同學(xué)們天天讀，日日誦，久而久之，很多同學(xué)已經(jīng)不滿足于《中華經(jīng)典誦讀》上的內(nèi)容，開始有意識地擴大讀書面。從開始找相關(guān)的古詩文書籍，到其他各種文學(xué)書。雙休日里，吵著跟爸爸媽媽到書店淘書的同學(xué)越來越多，一個良好的讀書習(xí)慣也自然養(yǎng)成。教室的圖書角更是人聲鼎沸，大家爭相借閱，讀書熱情高漲。在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們的閱讀和理解水平不斷提高，濃郁的讀書氛圍彌漫了整個校園。定期開展大型展示活動。為了檢閱學(xué)生一個學(xué)期的經(jīng)典誦讀情況，進一步激勵學(xué)生的誦讀，我們舉辦了＂讀圣賢書，立君子品，做有德人＂的經(jīng)典誦讀大型展示活動．各個班級通過各種形式把經(jīng)典演繹得精彩紛呈，有的把經(jīng)典和學(xué)生的生活聯(lián)系起來，有的把經(jīng)典和和諧社會聯(lián)系起來，還有的把經(jīng)典和“八榮八恥“聯(lián)系起來，內(nèi)容豐富，形式多樣，極大地促進了全校的經(jīng)典誦讀活動。這樣的大型活動每學(xué)期至少一次?？傊?，從小讓孩子直面古詩文，誦讀古詩文，是弘揚傳統(tǒng)文化，振興中華民族的一大功德無量的事。在以后的工作中我要多思考，多實踐，讓誦讀經(jīng)典詩文的精神得到更好的實施。

第二篇：大安小學(xué)經(jīng)典誦讀檢查總結(jié)

大安小學(xué)經(jīng)典誦讀檢查總結(jié)

李秋菊

為了加大學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理力度，深化課堂教學(xué)改革，抓好教學(xué)質(zhì)量，促進素質(zhì)教育穩(wěn)定發(fā)展，11月9日對我校經(jīng)典誦讀課程開展業(yè)務(wù)檢查工作，現(xiàn)就我組的檢查情況作如下小結(jié)：

一、檢查情況

通過檢查，所有授課教師能按要求制定本學(xué)科的教學(xué)計劃，備課，內(nèi)容完整、詳細(xì)。有教學(xué)要求、教學(xué)重難點，教學(xué)方法和教具等內(nèi)容。

總體上看，評議組教師備課態(tài)度認(rèn)真，課時數(shù)量充足，每篇課文按課時備課，每課時根據(jù)學(xué)生實際制定教學(xué)目標(biāo)，課前有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，有超前備課意識，課后課課有反思，并及時。

二、建議

1.教案設(shè)計較簡單，主要環(huán)節(jié)內(nèi)容空泛，教學(xué)指導(dǎo)性不強。

2.多數(shù)教師存在教案內(nèi)容少、結(jié)構(gòu)不完整情況。只有“新課引入”而沒有引入的具體內(nèi)容；“出示目標(biāo)”不明確，不具體；“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”環(huán)節(jié)只有“要點”而沒有具體內(nèi)容。

3、環(huán)節(jié)有不齊全現(xiàn)象。多數(shù)教師授課時間、備課時間、單元備課沒有填寫完整，可能認(rèn)為不是重要的環(huán)節(jié)就忽略了。還有個別教師教后記沒有填寫，沒有對所教的課進行及時反思。

4、教后記、教學(xué)反思有待加強。多數(shù)教師的教后記寥寥幾句，不能記錄教學(xué)當(dāng)中的成功之處和不足，沒有真正起到反思教學(xué)的作用。

通過本次活動，看出學(xué)校在課堂教學(xué)改革中的步伐在前進，從備課做起，從反思自己的課堂做起。

第三篇：經(jīng)典誦讀市檢查小結(jié)

秦皇島市經(jīng)典誦讀檢查（校園環(huán)境部分）

開發(fā)區(qū)：整體學(xué)校均較為重視，校園環(huán)境布置用心，突出傳統(tǒng)美德教育，有育人氛圍。較為突出的有開發(fā)區(qū)六小、一小，整體環(huán)境整潔、優(yōu)美，布置有創(chuàng)新，教育氛圍濃厚，因?qū)W校安全改造工程原因，開發(fā)區(qū)一中、三小等，環(huán)境布置未到位。

昌黎縣：借綜合督導(dǎo)的東風(fēng)，昌黎縣整體校園環(huán)境布置很到位?？h教育局重視經(jīng)典誦讀工作，文化建設(shè)突出傳統(tǒng)美德教育，誦讀氛圍濃。其中突出的有第六小學(xué)、大灘完全小學(xué)、朱各莊中學(xué)。

青龍縣：從整體看全縣較重視經(jīng)典誦讀工作，能從校園文化環(huán)境布置方面進行布置，特別突出的有雙廟明德中學(xué)、實驗二小、八道河中小學(xué)等，從校園外部的宣傳展板、條幅到室內(nèi)懸掛的名言警句，到樓內(nèi)大型宣傳畫，樓梯的細(xì)節(jié)等，均可感受到經(jīng)典文化的熏陶。還有肖營子中學(xué)、滿足中學(xué)等因校舍安全改造環(huán)境布置未完成。個別學(xué)校如豐益小學(xué)外部環(huán)境宣傳氛圍需加強。

山海關(guān)：從整體看全區(qū)重視經(jīng)典誦讀工作，特別是重視校園文化環(huán)境的熏陶影響。特別突出的有興華小學(xué)、古城小學(xué)、橋梁小學(xué)等，經(jīng)典誦讀氛圍濃厚，環(huán)境設(shè)計有特點。還有因校舍安全改造部分學(xué)校如老龍頭小學(xué)、第二中學(xué)等環(huán)境布置未完成。

第四篇：學(xué)經(jīng)典誦讀總結(jié)

甘屯明德小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀總結(jié)

經(jīng)典是在漫長歷史上達成共識的傳統(tǒng)經(jīng)典著作。誦讀經(jīng)典就是讓孩子們讀“最精華的書” “最有用的書”；誦讀經(jīng)典，就是讓孩子們在一生記憶力最旺盛、心靈最清澈的黃金時期接觸經(jīng)典，汲取中華源頭文化的精華而終身受益。因此，我校在制度保障落實的前提下，努力探索多種誦讀形式，以利于學(xué)生更好地品味國學(xué)精髓。

一、建立誦讀網(wǎng)絡(luò)組織，保障活動順利開展

我們深知，堅強的組織保障是開展好活動的基礎(chǔ)，為此，我們成立了以校長為組長的活動領(lǐng)導(dǎo)小組。

二、健全考核制度，保障誦讀活動有效進行

科學(xué)有效地實施機制是保障活動開展好、實施好的根本保障，在活動開始之初，我們制定了學(xué)校實際的活動實施方案。

誦讀活動考核機制，經(jīng)典誦讀要求全校師生參與，每周一節(jié)國學(xué)課，要求師生共讀，真正讓誦讀飄滿校園。

三、搭建誦讀平臺，保障學(xué)生的積極參與

低年級學(xué)生背誦《古詩》、《弟子規(guī)》；中年級學(xué)生背誦《古詩必背》、《三字經(jīng)》高年級學(xué)生誦讀名人名言、弟子規(guī)、三字經(jīng)等。

（四）確保師資力量：

自我培訓(xùn)：指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)典誦讀的過程中，要求學(xué)生背的詩，教師首先要背熟；要求學(xué)生讀的名著，教師首先要讀，只有這樣才能有的放矢地進行誦讀指導(dǎo)。

（五）確保學(xué)生關(guān)注：

營造書香校園的氛圍，激發(fā)學(xué)生對經(jīng)典誦讀的興趣。

利用學(xué)?！靶@廣播”每日抽出一定時間讓學(xué)生享受經(jīng)典的教育。我們力求每一層樓道內(nèi)都能受到經(jīng)典的熏陶，學(xué)生在瀏覽校園文化墻的過程中，產(chǎn)生對經(jīng)典的探究意識，為學(xué)生的多方位閱讀提供更廣闊的空間，更加豐富了誦讀的內(nèi)涵。

（六）確保有效的便于學(xué)生操作的指導(dǎo)策略。

我們在不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的情況下使學(xué)生輕松背詩、誦“名言”、讀名著，受益頗多。對低年級的學(xué)生，教師結(jié)合他們的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點，利用生動有趣的故事或簡單的古詩來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)他們大聲誦讀“三字經(jīng)”或“弟子規(guī)”。因為大聲誦讀能夠給人帶來好處，尤其是在孩子成長期，它能夠增進他們的表達能力，使他們記憶力加強，注意力集中；在熟讀的基礎(chǔ)上背誦《三字經(jīng)》，并能運用到實際生活當(dāng)中去；能正確、流利、有感情地讀文章、讀故事或講故事。

對高年級的學(xué)生教師則采用背誦-理解-評析的方法背誦古詩詞。引導(dǎo)學(xué)生能結(jié)合以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，發(fā)表自己對詩人的看法和觀點，或?qū)υ娢娜宋锏睦斫馀c評析。

同時我們及時引導(dǎo)學(xué)生進行佳句的欣賞與積累，以鍛煉學(xué)生的表達能力和思辨能力。在學(xué)生背誦積累了相當(dāng)量的古詩詞以后,教師鼓勵學(xué)生學(xué)以致用，把古詩詞名句與習(xí)作巧妙地結(jié)合在一起，使文章各具靈性與文采。另外，對中、高年級的學(xué)生，我們鼓勵并且引導(dǎo)他們讀整本的好書，尤其是適合他們年齡段閱讀的經(jīng)典名著。如在讀一篇文章中，選擇運用最常用的9種讀書方法。

（1）泛讀。泛讀即廣泛閱讀，指讀書的面要廣，要廣泛涉獵各方面的知識，具備一般常識。

（2）精讀。也就是說，要細(xì)讀多思，反復(fù)琢磨，反復(fù)研究，邊分析邊評價，務(wù)求明白透徹，了解于心，以便吸取精華?？梢哉f，精讀是最重要的一種讀書方法。

（3）通讀。即對書報雜志從頭到尾閱讀，通覽一遍，意在讀懂，讀通，了解全貌，（4）跳讀。把書中無關(guān)緊要的內(nèi)容放在一邊，抓住書的筋骨脈絡(luò)閱讀，重點掌握各個段落的觀點。

（5）速讀。這是一種快速讀書的方法，可以采勸掃描法”，一目十行，對文章迅速瀏覽一遍，只了解文章大意即可。這種方法可以加快閱讀速度，擴大閱讀量，適用于閱讀同類的書籍或參考書等。

（6）略讀。這是一種粗略讀書的方法。閱讀時可以隨便翻翻，略觀大意；也可以只抓住評論的關(guān)鍵性語句，弄清主要觀點，了解主要事實或典型事例。

（7）再讀。有價值的書刊雜志不能只讀一遍，可以重復(fù)學(xué)習(xí)，“溫故而知新”。重復(fù)學(xué)習(xí)，有利于對知識加深理解，也是加深記憶的強化劑。

（8）寫讀（即俗語也有“好記性不如爛筆頭”之說。讀書寫作摘錄、記心得、寫文章結(jié)合起來，手腦共用，不僅能積累大量的材料，而且能有效地提高寫作水平，并且能增強閱讀能力，將知識轉(zhuǎn)化為技能和技巧。

（9）選讀。（就是讀書時要有所選擇。一個人的精力畢竟有限，如果不加選擇，眉毛胡子一把抓似地讀書，就不會收到好的效果。可以結(jié)合自己的情況，有針對性地選擇書目，進行閱讀，這樣才能達到事半功倍的效果。經(jīng)典誦讀是一項靈魂工程，難在堅持，貴在扎實，在今后的工作中，我們將按照教育局的工作要求，堅持不懈，積極推進，將經(jīng)典誦讀與師生的行為品質(zhì)結(jié)合起來，我們堅信經(jīng)典誦讀活動將會助推我校各項工作的開展，甘屯明德小學(xué)將會變得更加的完美！

第五篇：經(jīng)典誦讀總結(jié)

青杠小學(xué)經(jīng)典誦讀比賽活動總結(jié)

為了弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在誦讀過程中獲得詩文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，提高文化和道德素質(zhì)，增強民族自信心和自豪感，結(jié)合9月全國推普周活動，促進國家通用語言文字與民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的推廣，引導(dǎo)學(xué)生增進熱愛祖國的情感，我校于2013年10月25日下午組織全校師生開展了《中華頌.經(jīng)典誦讀比賽》通過開展經(jīng)典詩文誦讀活動，全體師生深刻體會到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深，促使了全體同學(xué)們更加積極背誦經(jīng)典。教師在經(jīng)典誦讀聲中，變得更加的善解人意，心靈更加陽光，工作更有精神；同學(xué)們在經(jīng)典誦讀聲中，變得更加遵紀(jì)守則，有禮有節(jié)，而這將為同學(xué)們的人生打下堅實的基礎(chǔ)，必將進一步提高我校的經(jīng)典誦讀水平。經(jīng)典誦讀是一項靈魂工程，難在堅持，貴在扎實。在今后的工作中，我們將堅持不懈，積極推進，將經(jīng)典誦讀與師生的行為品質(zhì)結(jié)合起來，我們堅信經(jīng)典誦讀活動將會助推我校各項工作的開展，我們的學(xué)校將會變得更加美好。

青杠小學(xué)

2013.10