第一篇：小班數(shù)學(xué)工作總結(jié)

篇一：小班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

小班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

任課教師：周菊艷 數(shù)學(xué)活動是一門培養(yǎng)和鍛煉人的思維能力的基礎(chǔ)學(xué)科，幼兒園數(shù)學(xué)教育是一種啟蒙教育，它對幼兒的思維和發(fā)展有看重要的價值。它既是教師的思維活動，又有幼兒的思維活動，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，在確定了具體目標(biāo)泊，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的活動環(huán)境，精心安排了活動內(nèi)容。根據(jù)幼兒的興趣需要，投放了各種材料，使幼兒主動、積極地進行數(shù)學(xué)操作活動?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、為幼兒提供充實、感興趣的多種材料操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基本方法，幼兒只有在“做”的過程，在與材料的相互作用過程中獲得直接經(jīng)驗，在活動中邊做邊說。

1、提供的材料應(yīng)緊緊圍繞活動目標(biāo)。

提供的材料要從目標(biāo)出發(fā)，把教師的意圖和要求融入材料中，充分挖掘材料的潛能，使之發(fā)揮最大的潛能。如：在開展“看圖開選標(biāo)記”活動時，我們?yōu)橛變禾峁┝朔N顏色、大小、形狀不同的幾何圖開及標(biāo)記，讓幼兒自由選擇，幼兒有的安各自的意愿先選擇標(biāo)記，選好后又選擇與標(biāo)記相符的幾何圖形，有的先選擇圖形后選擇相應(yīng)的標(biāo)記，體現(xiàn)了一種材料為多項目標(biāo)服務(wù)的宗旨。

2、提供的材料應(yīng)循序漸進，滿足不同水平的幼兒操作需要。教師應(yīng)在同一活動內(nèi)容，在不同階段提供不同的材料，同時應(yīng)為發(fā)展水平不一樣的幼兒提供不同難度的材料。

二、重視操作過程，讓幼兒在操作過程中邊做邊說數(shù)學(xué)知識具有一定的邏輯結(jié)構(gòu)，在活動中應(yīng)讓幼兒“做”和“說”相結(jié)合，只有讓幼兒用語言概括自已“做”的過程，才能利千教師更準(zhǔn)確地把握幼兒的思維過程，在活動中我們通過“你是怎樣做的”、“你為什么這樣做”及“你為什么認(rèn)為這樣做最好”等問題鼓勵幼兒自言自語或相互交談，“我是怎樣做的”講給不會跟著做的聽，在他的講解下，那個小朋友一會兒就邊做邊說接成了，心里特高興，臉上笑瞇瞇的。

讓幼兒邊做邊說不僅可以使老師發(fā)現(xiàn)幼兒懂得了哪些問題，還有哪些不清楚的需要幫助指導(dǎo)的，同時又可以有針對性地指導(dǎo)幫助幼兒學(xué)習(xí)，能促進每個幼兒在原有水平上進一步的發(fā)展。

三、日常生活中的數(shù)學(xué)教育在幼兒生活中，與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題也時時都有，處處存在，日常生活中的數(shù)學(xué)教育是潛移默化的，在平時生活中教師應(yīng)善于利用和創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒在解決問題的過程中鞏固知識技能，感受學(xué)習(xí)的快樂，如我班在午睡前，我們讓幼兒擺好鞋子,讓幼兒進行排序，計數(shù)比較，在午餐時,我們讓幼兒收好茶具、椅子等讓幼兒積累一一對應(yīng)及數(shù)量多少的經(jīng)驗，使他們在有意無意間通過各種感覺通道感受來自生活的數(shù)學(xué)信息。

以上是本學(xué)期通過實踐取得的一些經(jīng)驗，通過多種活動的開展，大部分幼兒在活動中能堅持做到邊做邊說，養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣，仍有少部分幼兒在材料的整理收拾方面做得不夠好，這將在下學(xué)期的實踐中改進，使每個幼兒都能夠主動學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)地玩中學(xué)。

2012年6月30日 篇二：小班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

學(xué)前班（1）上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

光陰似箭，日月如梭，一學(xué)期已經(jīng)在孩子們的歡聲笑語中劃上了圓滿句號。在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，在家長們的積極配合下，在我們學(xué)前班教師的共同努力和辛勤工作，努力完成了學(xué)校下達的各項目標(biāo)任務(wù)，使學(xué)前班像一個大家庭，班中孩子在老師的呵護下快樂成長！現(xiàn)就這個學(xué)期學(xué)前班年級教學(xué)工作作如下總結(jié)：

一、安全工作放首位，確保幼兒在校的人身安全。

這個學(xué)期的安全工作從教育開始，由細(xì)微之處入手。首先在學(xué)習(xí)、生活中滲透安全教育。用游戲、兒歌等方法教育幼兒如何安全的玩、開心地學(xué)，隨時提醒幼兒怎樣遠(yuǎn)離危險、不玩容易受傷的物品，不做容易受傷的游戲。同時在組織幼兒進行各種活動時隨時檢查幼兒隨身所帶物品。教育幼兒不吃陌生人給的東西，不私自隨陌生人外出，不要相邀到外面玩等，教會幼兒在生活中怎樣注意安全。

二、抓養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

面對剛剛走出幼兒園的學(xué)生，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是這學(xué)期的重要工作。在教學(xué)中，我們教師注意教育幼兒學(xué)會傾聽，教會他們怎樣相處交朋友積極大膽地發(fā)表自己的觀點。生活中我們隨時關(guān)注學(xué)生的各種小習(xí)慣。讓他們做到不隨地亂丟紙屑、果皮；課桌內(nèi)書本擺放整齊，能保持教室的衛(wèi)生清潔；講究個人衛(wèi)生，見到老師能主動問好，與小朋友能友好相處，平時交流能用禮貌用語等。使學(xué)

生在不知不覺中愉快的養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

三、寓樂于教，會做幼兒的知心人，帶動他們學(xué)習(xí)

“興趣是最好的老師”，低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)除了使學(xué)生正確掌握數(shù)學(xué)知識和技能外，關(guān)鍵的一點是要讓他們覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，不是枯燥的，讓幼兒充分地體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

1、猜數(shù)、寫數(shù)的樂趣。為讓學(xué)生建立良好的數(shù)感和符號感，能用數(shù)學(xué)符號描述生活中的事物，我讓學(xué)生們觀察情境圖，從“水果王國運動會”里，找出自己最喜歡的水果運動員，用小棒把它的數(shù)量擺一擺。擺好之后，請一個學(xué)生到黑板上擺出他喜歡水果運動員的數(shù)量，讓其他的學(xué)生們猜一猜，他喜歡的水果可能是什么？低年級的學(xué)生們好奇心很強，很想知道同伴們喜歡的是什么，非常感興趣地到教學(xué)中來。

比如：寫數(shù)時，讓學(xué)生聯(lián)系生活說一說這6根小棒可以表示生活中數(shù)量是6的物體個數(shù)，并與寫數(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生邊說邊寫，將枯燥的寫數(shù)過程變得有趣。

四、積極做好家長工作，與家長保持良好的伙伴關(guān)系

我們利用多種形式與家長溝通，了解孩子的情況，聽取家長意見和要求，耐心解釋，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，不斷地改進工作，取得家長的理解、支持與幫助，讓他們放心！除此之外我們更和家長結(jié)成伙伴關(guān)系，針對孩子學(xué)習(xí)生活中的點滴互相交流，為孩子的進步一起欣喜，為他們的成長一起努力。

學(xué)前班（1）上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

孫凱利 篇三：小班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

小班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

數(shù)學(xué)活動是一門培養(yǎng)和鍛煉人的思維能力的基礎(chǔ)學(xué)科，幼兒園數(shù)學(xué)教育是一種啟蒙教育，它對幼兒的思維和發(fā)展有看重要的價值。它既是教師的思維活動，又有幼兒的思維活動，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，在確定了具體目標(biāo)泊，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的活動環(huán)境，精心安排了活動內(nèi)容。根據(jù)幼兒的興趣需要，投放了各種材料，使幼兒主動、積極地進行數(shù)學(xué)操作活動?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、為幼兒提供充實、感興趣的多種材料

操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基本方法，幼兒只有在“做”的過程，在與材料的相互作用過程中獲得直接經(jīng)驗，在活動中邊做邊說。

1、提供的材料應(yīng)緊緊圍繞活動目標(biāo)。

提供的材料要從目標(biāo)出發(fā)，把教師的意圖和要求融入材料中，充分挖掘材料的潛能，使之發(fā)揮最大的潛能。如：在開展“看圖開選標(biāo)記”活動時，我們?yōu)橛變禾峁┝朔N顏色、大小、形狀不同的幾何圖開及標(biāo)記，讓幼兒自由選擇，幼兒有的安各自的意愿先選擇標(biāo)記，選好后又選擇與標(biāo)記相符的幾何圖形，有的先選擇圖形后選擇相應(yīng)的標(biāo)記，體現(xiàn)了一種材料為多項目標(biāo)服務(wù)的宗旨。2、提供的材料應(yīng)循序漸進，滿足不同水平的幼兒操作需要。教師應(yīng)在同一活動內(nèi)容，在不同階段提供不同的材料，同時應(yīng)為發(fā)展水平不一樣的幼兒提供不同難度的材料。如：在鞏固5 以內(nèi)數(shù)的意義時，我們?yōu)橛變禾崽峁┝藢嵨?。表示種數(shù)量的圖片、數(shù)卡瞇卡供幼兒選用。他們根據(jù)據(jù)自已的能力，有的找出規(guī)定相應(yīng)數(shù)量的實物，有的能給數(shù)卡、點卡、圖片排隊，他們在活動中都能在各自的水平上得到了提高。

二、重視操作過程，讓幼兒在操作過程中邊做邊說

數(shù)學(xué)知識具有一定的邏輯結(jié)構(gòu)，在活動中應(yīng)讓幼兒“做”和“說”相結(jié)合，只有讓幼兒用語言概括自已“做”的過程，才能利千教師更準(zhǔn)確地把握幼兒的思維過程，在活動中我們通過“你是怎樣做的”、“你為什么這樣做”及“你為什么認(rèn)為這樣做最好”等問題鼓勵幼兒自言自語或相互交談，如我班在開展“接龍”游戲時，要求幼兒將提供的卡片接成一條長龍，在活動過程中發(fā)現(xiàn)我班月月小朋友快就接好了，而旁邊的俊俊忙得半天接的這是錯的，于是我就鼓勵小朋友把自已操作的過程一一“我是怎樣做的”講給俊俊聽，在他的講解下，俊俊一會兒就邊做邊說接成了，心里特高興，臉上笑瞇瞇的。

讓幼兒邊做邊說不僅可以使老師發(fā)現(xiàn)幼兒懂得了哪些問題，還有哪些不清楚的需要幫助指導(dǎo)的，同時又可以有針對性地指導(dǎo)幫助幼兒學(xué)習(xí)，能促進每個幼兒在原有水平上進一步的發(fā)展。

三、日常生活中的數(shù)學(xué)教育

在幼兒生活中，與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題也時時都有，處處存在，日常生活中的數(shù)學(xué)教育是潛移默化的，在平時生活中教師應(yīng)善于利用和創(chuàng)設(shè)問題情境，弓｝導(dǎo)幼兒在解決問題的過程中鞏固知識技能，感受學(xué)習(xí)的快樂，如我班在午睡前，我們讓幼兒按鞋子的種類進行排隊〔皮鞋、布鞋、耐克鞋〕讓幼兒進行排序，計數(shù)比較，在兩點一餐時我們讓幼兒發(fā)放餐具、茶具、點心等讓幼兒積累一一對應(yīng)及數(shù)量多少的經(jīng)驗，使他們在有意無意間通過各種感覺通道感受來自生活的數(shù)學(xué)信息。以上是本學(xué)期通過實踐取得的一些經(jīng)驗，通過多種活動的開展，大部分幼兒在活動中能堅持做到邊做邊說，養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣，仍有少部分幼兒在材料的整理收拾方面做得不夠好，這將在下學(xué)期的實踐中改進，使每個幼兒都能夠主動學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)地玩中學(xué)。篇四：小班數(shù)學(xué)總結(jié)

小班數(shù)學(xué)活動總結(jié)

在忙忙碌碌中我們的學(xué)期也接近尾聲，回顧這一學(xué)期自己的工作，真是有喜有憂。幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的，細(xì)小的。但我熱愛我的職業(yè)。在工作中，我對每一件事情都認(rèn)真負(fù)責(zé)，現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、在保教工作上，我力求從每一件小事做起，耐心細(xì)致。我班小朋友剛進園時，大部分自理能力都很差。吃飯很多幼兒都要喂，剛開始時我是一邊喂，一邊耐心的講一些吃飯的小故事給他們聽，后來就鼓勵他們自己吃，教他們正確的吃飯姿勢。我班沒有幾個小朋友會自己擦屁股，我手把手的一個個教，當(dāng)然我是看特殊情況或天氣情況，有時候也盡量讓小朋友自己的事情自己做，鼓勵他們。對小朋友微小的進步給予肯定與表揚。讓他們體驗成功的喜悅，使全班小朋友的自理能力有了很大的提高。每天對每個小朋友的健康牌記在心里。留意他們的精神狀況，該多喝點水的就多提醒一下，該休息的就讓他(她)休息等等。對生病的小朋友細(xì)心照顧，帶在身邊方便照顧與給予關(guān)心。心怡對婆婆說：“我生病時，老師跟我講了好多悄悄話，還親我呢！”她婆婆后來笑著告訴我。我也笑了，孩子的笑容，家長的笑容使我們再苦再累也是覺的甜的呀！

二、不同的教育方法。仔細(xì)觀察，發(fā)掘小朋友的優(yōu)點。我們班的姚宇，平時比較好動，調(diào)皮，愛理不理。但他對畫畫很有興趣，涂色涂的特別好。我就從畫畫這方面對他引導(dǎo)與教育。

三、在教育小朋友的過程中，我也不斷的努力提高自身的素質(zhì)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗。到湖塘和洛陽幼兒園觀摩學(xué)習(xí)，讓我受益非淺！我時刻嚴(yán)格要求自己，努力把理論知識轉(zhuǎn)化為實踐，并運用到 教學(xué)活動中！我熱愛幼兒教育事業(yè)。我深深體會到幼教工作的崇高，責(zé)任的偉大！體會到實踐工作中的意義與歡樂！

總之，這學(xué)期來，我努力做好本工作。但在工作中也難免存在不足，我會在今后的工作中加以改進，揚長避短，繼續(xù)努力，把工作做好，力爭更上一層樓！篇五：小班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

小班教學(xué)心得

（一）小班孩子在進行看圖講述時，習(xí)慣于看圖片的局部而很少去看整體，特別是圖片所要表達的深層含義。在進行活動《愛唱歌的大恐龍》時，我就關(guān)注到了孩子們的這一特點，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)看圖片。圖一，孩子們首先看到的是圖片最明顯的部分，前右下角的幾個小朋友。于是，我就讓孩子們說說這些小朋友怎么了?注意觀察小朋友的表情，發(fā)生了什么事情了?他們在做什么動作?你在什么時候會做這樣的動作?把這幾個問題解決以后，就馬上能明白，原來是恐龍在發(fā)出不好聽的聲音，吵到小朋友了，大家覺得聲音刺耳，所以都捂住了耳朵。最后一幅圖，孩子們只是說出了有位小姑娘爬在屋頂上，可是她要干什么呢?孩子們都不明白了。我提醒孩子們想想，結(jié)合前面發(fā)生的事情去猜猜小姑娘會做什么事情，一下子，朱悅小朋友猜到了，小姑娘說：大恐龍，你的聲音太響了，請你輕點吧!這個活動孩子們說的特別棒，我也很輕松、快樂的參與著孩子們的描述?？磮D講述就要讓孩子們學(xué)會關(guān)注整體，同時要結(jié)合其他的圖片去發(fā)現(xiàn)圖畫背后所要表達的真正含義。只要合適的引導(dǎo)，小班孩子的看圖講述一樣會很出彩的。

小班教學(xué)心得

（二）繪畫活動要不要“示范”，是幼教中一個有爭議的問題。前些日子在聽隨堂課，藝術(shù)活動“有趣的圓”引發(fā)了對此問題的思考?！坝腥さ膱A”是讓幼兒對圓進行想象添畫。導(dǎo)入活動中孩子們的思維很活躍，有的說圓是泡泡，有的說是蓋子，有的說是西瓜，有的說是太陽??圓可以變成小豬、小雞、太陽、花??孩子們想得很多。在孩子想象的過程中，老師讓兩個孩子進行了一個想象的“示范”畫，一個孩子把圓添畫成西瓜，另一個孩子把圓添畫成小雞。由于孩子的經(jīng)驗問題，“示范”小雞時出現(xiàn)了一只小雞兩張嘴的現(xiàn)象。接下來在幼兒的添畫中，發(fā)現(xiàn)了幾乎每個孩子都畫了西瓜，也有不少的孩子畫

了小雞，而且翻版了兩張嘴的小雞呢。

我想，假如今天的活動不讓孩子來“示范”畫西瓜，那么會不會每個孩子的作品都出現(xiàn)西瓜呢？假如老師能利用兩張嘴的小雞“示范畫”，引導(dǎo)孩子明白正面小雞的眼、嘴的畫法及側(cè)面小雞的眼、嘴的畫法，孩子的作品中也許就不會再出現(xiàn)兩張嘴的小雞了。孩子們個個畫西瓜，說明了示范確實存在著框住孩子思維的現(xiàn)象，孩子們照畫兩張嘴的小雞，說明了示范是孩子積累作

畫技能技巧的有效途徑。那美術(shù)活動到底要不要“示范”呢？

從充分發(fā)揮幼兒的想象力方面來說，盡量不要示范作畫，通過欣賞等其他途徑來讓幼兒感受，以期待不出現(xiàn)統(tǒng)一模式的幼兒作品。所謂“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”。所以，個人認(rèn)為，簡單的就不要示范。示范是要讓孩子學(xué)新的技能，要與創(chuàng)新相結(jié)合，示范是為了讓孩子知道如何下手，如何創(chuàng)新。不知大家怎么認(rèn)為呢？

小班教學(xué)心得

（三）在活動前我認(rèn)真的分析了活動教案，我覺得最后畫畫的環(huán)節(jié)對于小班的幼兒來說是有一定難度的。他們也許能說、會表達，但是不一定能把自己說的用畫畫的形式表現(xiàn)出來。所以考慮小班幼兒的年齡特點和能力，我把最后一個環(huán)節(jié)改成了在教室里下一場糖果雨，我想小班孩子的天真和童趣，會更喜歡這種有趣的情景體驗，也更容易讓他們感受故事中人們的快樂狀態(tài)。在整個活動的執(zhí)教過程中，自己覺得還是比較流暢的，當(dāng)然也會存在一些問題。當(dāng)我拋出第一個開放性問題，如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來，你會怎么做時，一下激發(fā)了孩子們的想象的空間。有人說拿一把傘打開，把糖果接?。挥腥苏f伸出雙手接??；有人說快去撿；還有人說拿個網(wǎng)把它們網(wǎng)住。孩子們的回答讓我覺得欣喜不已，沒想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點子。開放性的提問如果你是天空里的魔法師，你會下一場什么雨？又一次為幼兒插上了想象的翅膀，有人說下一場蜜蜂雨；有人說下一場傘雨；有人說下一場蝌蚪雨等，最后我變成了魔法師，在教室里下了一場糖果雨（撒糖果），孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動不已，都想來吃

了，在快樂的氛圍中結(jié)束了此次的活動。

在這個活動中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事，讓孩子們有一個對故事整體的欣賞。從家長的反饋來看，她們覺得這樣的活動孩子的思維活躍了，想象力得到了培養(yǎng)，讓孩子在快樂中學(xué)到了一些知識。當(dāng)然我也會認(rèn)真聽取有些家長的意見，如要多關(guān)注那些不主動舉手發(fā)言的子，調(diào)動他們思考和回答的積極性。

小班教學(xué)反思

一、思目標(biāo)。

活動共有兩條目標(biāo)：1.認(rèn)識公園里的鵝卵石小路，愿意用繪畫的方式來表現(xiàn)。

2.能用圓點表示鵝卵石小路。從目標(biāo)上來看，此次活動的重點并沒有體現(xiàn)出來。而我在活動中預(yù)設(shè)的重點是能用相近色表現(xiàn)鵝卵石，能間隔不重復(fù)地繪畫鵝卵石。雖然重點在活動過程中體現(xiàn)出來了，但是目標(biāo)也是很重要的。因此，在目標(biāo)的預(yù)設(shè)上，我應(yīng)該更加細(xì)致些，也需結(jié)合我班幼兒的繪畫能力進行預(yù)設(shè)，這也是非常必要的。

二、思重難點。

根據(jù)原有范畫中的繪畫表現(xiàn)方式，我將重點預(yù)設(shè)成了能用相近色表現(xiàn)鵝卵石，能間隔不重復(fù)地繪畫鵝卵石。而經(jīng)過王老師的指導(dǎo)后，本活動的重點應(yīng)預(yù)設(shè)成能運用寬窄不一的曲線表現(xiàn)小路，能用深淺不一的顏色表現(xiàn)鵝卵石，能間隔不重復(fù)地繪畫鵝卵石。這樣就能細(xì)致地把活動中的重點體現(xiàn)出來了。

三、思準(zhǔn)備。

在活動中，我準(zhǔn)備了三張鵝卵石小路的圖片，以及兩張繪畫形式不一樣的范畫，當(dāng)然還有活動中的繪畫材料。對于繪畫材料中的水粉顏料，我每組準(zhǔn)備兩種顏色相近的顏料以及多只黑色油畫棒，并將這三個盒子捆綁在一起，以防顏料因為插多只毛筆而翻到。對于準(zhǔn)備的小路圖片，我只在活動導(dǎo)入過程中出示了，引導(dǎo)時我也只是簡單地通過提問引導(dǎo)幼兒了解鵝卵石的樣子，而這圖片在總的環(huán)節(jié)中并沒有起到很大的作用。若想準(zhǔn)備的圖片能很好的發(fā)揮其作用，我可以根據(jù)圖片提問：1.誰來說說圖片里有什么？2.圖片里有個

美麗的公園，公園里有美麗的景色??，那想不想來鋪一條鵝卵石小路？這兩個問題就很有針對性，能將活動的主要過程和延伸環(huán)節(jié)都容納進去。因此，活動準(zhǔn)備中的細(xì)致也能體現(xiàn)活動的重點。

四、思過程。

（一）引導(dǎo)

其實這部分的內(nèi)容在思準(zhǔn)備中也提到過了。為引導(dǎo)中的提問能有較好的引入效果，需針對已準(zhǔn)備好的圖片進行這樣的提問：1.誰來說說圖片里有什么？

2.圖片里有個美麗的公園，公園里有美麗的景色??，那想不想來鋪一條鵝卵石小路？這樣，引導(dǎo)部分能有較好的效果。

（二）講解 1．路

在幼兒的繪畫過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對小路的彎曲繪畫較隨意，主要由于我在講解過程中并沒有特意去提醒講解。我只是注意提到了小路需按進門的方向（左邊）從繪畫紙的邊邊開始繪畫，直到另一邊。而小路的彎曲效果沒有提到。其實在講解時，我并不需要花費很多的時間來講解這部分的。我可以直接在示范繪畫時說一說：“這里彎一彎，越來越??，接下來我們還可以畫什么呢？”或者是“都直直的好不好看？轉(zhuǎn)了彎的小路也很好看。路還很長??”（其中也可以滲透“透視”的認(rèn)識）相信在這樣的示范講解后，幼兒對小路的認(rèn)識會更廣更多。

第二篇：小班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

小班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

小班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

經(jīng)過近二十周的學(xué)習(xí)生活，一個學(xué)期又要結(jié)束了，小二班的孩子們從剛?cè)雸@什么都不懂，慢慢變得乖巧可愛，在各方面都有了很大的進步，老師看在心里，喜在心頭，真為孩子們感到高興，自己的循循教育得到了相應(yīng)的回報，感到自己的心血沒有白費，是值得很欣慰的事，為了在下學(xué)期更好的對幼兒進行教學(xué)，特把本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)如下：

一、學(xué)科及幼兒情況分析

學(xué)期開始，我就把剛拿到的數(shù)學(xué)教科書認(rèn)真系統(tǒng)的翻看分析了一下，心中有了一個大的框架，并根據(jù)其特點寫好教學(xué)計劃，以更有利的對孩子們進行教學(xué)，數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性，邏輯性較強的學(xué)科，本學(xué)期的數(shù)學(xué)內(nèi)容廣泛，涉及到的范圍很寬，數(shù)字教學(xué)，圖形教學(xué)，科學(xué)教學(xué)等等，各方面有獨立也有關(guān)聯(lián)。

小班幼兒年齡小，在認(rèn)知過程中容易受外界事物和自己情緒支配，抽象思維比較差，數(shù)學(xué)活動對小班幼兒來說比較抽象枯燥，所以我在這學(xué)期讓幼兒在學(xué)好組織教學(xué)的情況下，以最有效的辦法來提高幼兒對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，幼兒對學(xué)校的興趣越高，那么他們的學(xué)習(xí)積極性就會越強，學(xué)習(xí)效果也就越好。

二、教學(xué)過程中的方法及具體措施

1、操作性的方法進行數(shù)學(xué)教學(xué)

在教學(xué)前沒有做好充分的準(zhǔn)備，拿起書就去照本宣科。幼兒是會不感興趣學(xué)的，易造成枯燥乏味的現(xiàn)象，對小班學(xué)生來講，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愿望應(yīng)作為向幼兒進行教育的首要任務(wù)。操作性的數(shù)學(xué)教學(xué)是通過玩具或?qū)嵨锊牧献層變簩W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個直接方法，這樣幼兒很愿意參加。如我在讓幼兒學(xué)習(xí)《圓形寶寶認(rèn)識》的一堂課中，我就準(zhǔn)備了很多圓形卡片，讓幼兒自行操作，引申到“圓形寶寶”大變臉：變成蘋果、烏龜、花朵等，讓幼兒至關(guān)地觀察。幼兒很感興趣，我的教學(xué)目標(biāo)也就達到了。

2、角色扮演，在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容

在游戲中進行角色扮演，幼兒很樂意參加讓幼兒把自己融入到角色中，幼兒的興趣很快就被調(diào)動起來。如在認(rèn)識“數(shù)字寶寶”時，我就通過“數(shù)字寶寶”拔蘿卜的故事，讓幼兒參與當(dāng)中。我先把寫有數(shù)字的卡片分發(fā)到小朋友手中，然后在前面假裝拔蘿卜，邊拔邊唱：“拔蘿卜，拔蘿卜，嘿呦嘿呦拔蘿卜，嘿呦嘿呦拔不動，4寶寶，快點來，快來幫我拔蘿卜?！边@時候，拿有數(shù)字“4”卡片的小朋友，就上來幫我一起拔蘿卜。我依此叫拿不同數(shù)字寶寶卡片的小朋友，他們就一一到前面來一起拔蘿卜，這樣就加深了幼兒對數(shù)字寶寶的認(rèn)識，當(dāng)然，小朋友的學(xué)習(xí)興趣也就很高了。

3、運用各種手段對幼兒進行數(shù)學(xué)教學(xué)

（1）摸一摸

認(rèn)識球體、長方體、正方體等物體時，我會讓小朋友用手去摸一摸，讓幼兒掌握各種物體的特點：是光滑的還是有棱角的？邊線是彎的還是直的？

（2）看一看

在學(xué)習(xí)《白天和黑夜》及《數(shù)字寶寶的認(rèn)識》時，我會下載相關(guān)視頻讓幼兒觀看，幼兒很感興趣。視頻能集中幼兒的注意力，也能在色彩斑斕的畫面中加深幼兒的記憶力。

（3）唱一唱

多讓幼兒表達自己的觀點，對培養(yǎng)幼兒的表達能力及思維的敏捷性有很大的作用。如為了讓幼兒學(xué)會數(shù)數(shù)，我就教唱《拍手歌》：“你拍1，我拍1，1個小孩穿花衣；你拍2，我拍2,2個小孩打電話；你拍3，我拍3,3個小孩吃餅干??”這樣幼兒學(xué)在其中，樂在其中，也掌握了數(shù)字的順序。

4、以競賽的形式教學(xué)

在學(xué)習(xí)過程中，加一些競賽活動來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能起到事半功倍的效果。幼兒天生就有榮譽感，比比誰快，比比誰好，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

三、達到的目標(biāo)

通過本學(xué)期的教學(xué)，達到了如下目標(biāo)：

1、養(yǎng)成了良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣

幼兒做到了上課不亂下位，認(rèn)真聽講，不亂講小話，注意力集中，端正就坐等。剛?cè)雸@時，幼兒什么都不會，能夠做到這些，說明他們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、認(rèn)識了數(shù)字寶寶1到10，能說出每個數(shù)字寶寶的名稱，并能理解其含義。

3、認(rèn)識了圓形、長方形、正方形、三角形，能正確說出圖形的名稱，區(qū)分不同的圖形。

4、能給具體物體配對，通過連線的方法找“朋友”，如“媽媽擦口紅”、“爸爸刮胡子”、“爺爺拄拐杖”等。

5、能區(qū)分“黑夜與白天”、“上午和下午”、“上面與下面”、“前面與后面”、“多和少”等基本常識。并能把學(xué)到的內(nèi)容融入到生活當(dāng)中。

總之，一學(xué)期的工作有得有失，但得到的總是多的。在今后的教學(xué)工作中，我會不斷提高自身素質(zhì)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，把工作做得更好，爭取更大的進步！

第三篇：小班數(shù)學(xué)

小班數(shù)學(xué)《4的點數(shù)》說課稿 阜康市水磨溝鄉(xiāng)幼兒園 張春花

一、說幼兒 《4的點數(shù)》是幼兒園小班的數(shù)學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課要求幼兒對4以內(nèi)的數(shù)量能手口一致的點數(shù)，一般來說，3,4歲的兒童對數(shù)的概念已有一定的認(rèn)識，讓幼兒學(xué)習(xí)手口一致點數(shù)，可為幼兒在今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。

二、說教材 《綱要》中強調(diào)要遵循幼兒身心的規(guī)律與學(xué)習(xí)特點，并指出“要密切聯(lián)系實際生活”，利用身邊的事物和現(xiàn)象。因此我選擇并設(shè)計了這個活動，讓幼兒在輕松愉快的活動中自主探索、初步學(xué)習(xí)對數(shù)量的認(rèn)識。

三、說目標(biāo) 根據(jù)小班幼兒的實際學(xué)習(xí)情況和對教材要求的了解，我擬定了這節(jié)課的活動目標(biāo)： 情感目標(biāo)：愿意積極參與活動，感受操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。能力目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒專注地傾聽口令，完成操作任務(wù)。知識目標(biāo)：能手口一致地按順序數(shù)出4個物體，并報出總數(shù)?；顒与y點為：引導(dǎo)幼兒專注地傾聽口令，完成操作任務(wù)。

四、說教法 為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓幼兒看一看、數(shù)一數(shù)、說一說、做一做等多種形式，讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知識，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。本節(jié)課采用了如下教法和學(xué)法：

（一）談話引入法： 我結(jié)合小班幼兒的年齡特點，以小動物愛吃的食物來引出活動主題，從而引出小白兔愛吃什么，吃了幾根，并出示PPT，來提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知識的欲望。

（二）觀察法：

我為幼兒提供了課件PPT，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖中小白兔的數(shù)量和胡蘿卜的數(shù)量，并能用畫圈的形式說出總數(shù)量。

（三）動手操作法：我準(zhǔn)備了幼兒學(xué)具（操作卡、小白兔、胡蘿卜）。讓幼兒拿操作卡進行操作。

五、說學(xué)法 本次活動中引導(dǎo)幼兒使用了談話法、觀察法、操作法進行學(xué)習(xí)，讓幼兒在操作中掌握本次活動的重點以及難點。

六、說過程 課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對整個教學(xué)過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行了教學(xué)設(shè)計。共設(shè)計了四個主要的教學(xué)程序：

一、引導(dǎo)語：“小朋友們，今天小白兔要來我們班做客，你們想見嗎？讓我們來數(shù)一數(shù)今天來了幾只小白兔？”

（一）教師出示課件，引導(dǎo)幼兒邊看邊進行點數(shù)（指導(dǎo)幼兒用右手的食指從左向右進行點數(shù)）一只、兩只、三只、四只，一共有4只小白兔。

（二）教師：“我今天為它們準(zhǔn)備了它們最愛吃的胡蘿卜，讓我們一起來數(shù)一數(shù)”（一根、兩根、三根、四根，一共有4根胡蘿卜）

二、教師進一步引導(dǎo)幼兒練習(xí)4的點數(shù)，鼓勵幼兒大膽點數(shù)，并報出總數(shù)。

（一）請幾名小朋友到臺前進行點數(shù)，教師觀察幼兒幼兒的點數(shù)方法是否正確。

（二）教師：“今天這四只小白兔來我們班見到你們太開心了，它們回去又叫來了它們的小伙伴，老師同樣也想給它們送去胡蘿卜，可是老師一個人太忙了，你們愿意幫我嗎？”

三、進行操作活動，教師提出要求。

（一）幼兒進行操作，教師觀察指導(dǎo)。

（二）驗證幼兒的操作結(jié)果。

四、教師進行小結(jié)：“今天小朋友們都是老師的好幫手，給老師幫了一個大忙。小白兔也非常感謝你們！現(xiàn)在，我們一起回教室里找找看還有哪些物品是4個呢！” 整個活動為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個情景，使活動不再枯燥，將操作活動作為活動的重點，讓幼兒在自己的操作中感受數(shù)字的有用。

六、說延伸 教師可在數(shù)學(xué)區(qū)域活動中投放幼兒常見的物品，如，杯子、小勺、碗，讓幼兒感受數(shù)字在生活中的運用，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識滲透到生活情景之 中并進行再運用，有利于培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，促進其創(chuàng)造能力的發(fā)展

第四篇：小班數(shù)學(xué)

小豬洗澡

活動目標(biāo)：

1、在操作活動中學(xué)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

2、學(xué)習(xí)單位量詞，了解數(shù)的實際意義。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察能力。

活動準(zhǔn)備：小豬洗澡的圖片，1—5圓點卡片和數(shù)字卡片。

活動過程：

一、看圖說話

1、出示圖片，你們找找看圖片上那些東西只有一樣？（請幼兒上來邊點邊說，教師總結(jié)）

小結(jié)：一只小豬、一個水桶、一塊肥皂、一條褲子??

2、那你們再看看那些東西是有兩樣？（讓幼兒個別回答，說出物品的單位量詞。如果幼兒

一開始說不出來，教師可以幫忙提醒。）

3、圖片上有數(shù)字“1”和數(shù)字“2”表示的東西，你們看看有沒有用數(shù)字“3”表示的呀？（幼兒個別回答）

二、認(rèn)識數(shù)字

1、剛才你們找到圖片里有一只小豬，一塊肥皂，那你們看看這張原點卡片用什么數(shù)字寶寶來表示啊？為什么？（教師出示圓點卡片。）（用“1”來表示，因為有一個圓點。）

2、很棒，我這里還有兩張原點卡片，你們找找誰是這兩張卡片的好朋友？（幼兒個別上來操作）

三、編數(shù)數(shù)歌

1、好，現(xiàn)在老師有一首很好聽的兒歌，你們想不想學(xué)呀？（想）

2、教師范念：你數(shù)1，我數(shù)1，1只小豬來洗澡；你數(shù)2，我數(shù)2，2條毛巾擦擦背；你數(shù)3，我數(shù)3，3滴水珠淌下來。

3、好，兒歌里說了些什么？(幼兒個別回答，教師總結(jié))

4、你們一起來跟我念一遍兒歌好不好啊？（好）

四、總結(jié)

今天我們學(xué)會了3以內(nèi)的數(shù)數(shù)，還學(xué)了數(shù)數(shù)歌，你們回家?guī)瓦@首數(shù)數(shù)歌編一套動作，明天來幼兒園告訴我好不好??？（好）

《小貓咪咪》（數(shù)學(xué)）

一、活動目標(biāo)：

通過游戲，鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的掌握，能正確講述其名稱、特征。

二、重點及難點：

通過觸摸覺來區(qū)分圓形、三角形、正方形。

三、活動準(zhǔn)備：

大盤子三個（貼有幾何圖形）；小貓六只（頭上有幾何圖形）；小魚若干（幼兒人數(shù)的3倍）；餅干盒人手一份（里面有圓形、三角形、正方形）；大正方形兩個，反面分別是4個小正方形、2個三角形。

四、活動過程：（一）、老師帶領(lǐng)幼兒進入場地，圍坐于小魚周圍。

（二）、抓小魚

1、幼兒根據(jù)小魚身上的圖形分別放入對應(yīng)的盤子里。

要求：圖形一樣。

2、師生共同檢查。

（三）、喂小貓吃魚

1、幼兒根據(jù)小魚身上圖形的形狀、顏色分別喂給對應(yīng)的小魚吃。

要求：圖形、顏色都一樣。

2、師生共同檢查。

（四）、摸餅干

1、幼兒自由摸餅干。

2、根據(jù)要求摸餅干。

規(guī)則：眼睛閉好，通過觸摸來感知圓形、三角形、正方形。

（五）、延伸活動

出示兩個大正方形（兩塊魔術(shù)餅干），告訴幼兒它會變的，可以變成什么形狀的餅干，讓幼兒在區(qū)角活動中去探索。

一、活動目標(biāo)：

1、通過活動，讓幼兒感知“1”和“許多”，并初步區(qū)別“1”和“許多”兩個不同的量。

2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)活動的興趣，并學(xué)習(xí)用語言來進行表達。

二、重點和難點：

重點：通過操作游戲活動，讓幼兒感知“1”和“許多”。

難點：初步學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”兩個不同的量。

三、材料及環(huán)境設(shè)計：

小雞人手一只，套蛋人手一只（紅、黃、綠三種顏色）

四、設(shè)計思路：

根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點來看。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此，設(shè)計了這一教學(xué)活動。讓幼兒通過老師所提供的特定的材料來感知“1”和“許多”這兩個不同的量，使幼兒在愉快的氣氛中感知數(shù)概念。

五、流程設(shè)計：

提出問題——>嘗試活動——>反饋討論——>提高嘗試

教學(xué)手段：師講——>個別游戲——>師生討論——>集體游戲

（一）、提出問題——>嘗試活動：

師：“嘰嘰嘰，誰來了？”（小雞來了）。

出示小雞：師：有多少小雞？（許多小雞）想不想和小雞做游戲？（想）每個小朋友和一只小雞做游戲。

（二）、提出問題——>嘗試活動——>反饋討論：

師：咯咯咯，誰來了？（雞媽媽）雞媽媽要讓雞寶寶回來（幼兒送小雞回家，放進筐里）

剛才家里沒有小雞，現(xiàn)在怎么了？（許多小雞）

師：雞媽媽要和我們來玩一個小母雞生蛋的游戲，我們一起來看看有一些什么樣的蛋蛋？（有紅蛋蛋、綠蛋蛋、黃蛋蛋、我們的蛋是彩色的蛋蛋）。

交代游戲規(guī)則：挑一個你喜歡的蛋蛋，只拿一個，一邊拿一邊說：“我拿了一個什么顏色的蛋蛋？”

師：（請每位幼兒拿一個蛋蛋）我這里有幾個蛋？（許多）。原來我有許多蛋蛋，現(xiàn)在我把它分給小朋友。你一個、我一個。

請幼兒各自說說拿了一個什么顏色的蛋？

（三）、提高嘗試：

1、師：現(xiàn)在我們要到草地上去生蛋，一邊生蛋一邊說：“小母雞，真能干，生下一個大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了?！保ㄓ變河螒颍?/p>

師：剛才草地上沒有蛋，現(xiàn)在怎么拉？（許多蛋蛋）

師：你生一個，我生一個，變成了許多蛋蛋。

2、師：蛋蛋放在地上我不放心，我們來幫雞媽媽把蛋拉回家，一邊撿一邊說：“我撿了一個什么顏色的蛋？”

（四）、講評：

1、剛才籮筐里沒有蛋蛋，現(xiàn)在怎么拉？（許多蛋蛋）

2、告訴幼兒下次再來玩游戲。

交替排序

1、教具：大象5只、香蕉5根、小狗4只，骨頭4根，小貓3只，小魚3條，青蛙5只，荷花5朵，標(biāo)記圖一張。

2、學(xué)具：幼兒用書33、34頁?；顒舆^程：

1、集體活動

（1）、依樣接放，交替排序。

出示標(biāo)記圖和4只交替排序的大象和小狗，引導(dǎo)幼兒觀察大象和小狗的排列規(guī)律，說說：圖上有什么？它們是怎樣排隊的？

出示2只大象和2只小狗，引導(dǎo)幼兒幫它們排隊，請個別幼兒來操作，邊排邊說：一只大象排在小狗的后面，一只小狗排在大象的后面??最后，從前往后說一說：它們是怎樣排隊的？（2）對應(yīng)匹配食物。

出示香蕉和骨頭圖片，讓幼兒看圖說說：這里有什么？誰來把它們送給大象和小狗，邊送邊說：××，我送你一根什么，?..請個別幼兒在黑板上操作，學(xué)習(xí)正確運用量詞。

2、操作活動。

（1）、第一、二、三組。排序匹配活動。

觀察標(biāo)記圖上的動物，學(xué)習(xí)依樣接著擺放動物，再對應(yīng)匹配食物，鼓勵幼兒邊操作邊說。（2）、第四、五、六組。依樣排序。

觀察標(biāo)記圖上的圖片，請你依樣排列。

觀察實物數(shù)量，畫出相應(yīng)數(shù)量的短線或小圈，記錄實物數(shù)量。

3、活動評價。

4、展示幼兒活動材料，請幼兒說說他市怎樣排卡片的，體驗有規(guī)律的序列。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：一顆紐扣

活動目標(biāo)：

1、嘗試按照紐扣的多個特征進行匹配，促進幼兒多角度思維的發(fā)展。

2、初步懂得拾到東西要歸還失主，感受物歸原主的快樂。

活動準(zhǔn)備:

1、故事畫面。

2、人手一份與故事描述相同塑封的動物圖像和可以匹配的紐扣。

活動過程：

一、了解故事名稱

1、介紹故事名稱，找找自己身上的紐扣。

2、說說自己身上有幾顆紐扣，是不是相同。

二、按故事線索參與討論(一)小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣

1、看看說說紐扣什么樣。(教師歸納：“這是一顆白色的、圓圓的紐扣，紐扣上還有兩個小洞，它會是誰的衣服上掉下來的呢?)

2、掉了紐扣的朋友一定很著急，該怎么辦呢?(二)小老鼠去問小狗

1、小老鼠問小狗：“這顆紐扣是你掉的嗎?

2、發(fā)現(xiàn)紐扣不是小狗的。

3、小狗說：“我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣是黃色的，不是白色的。謝謝你!

4、小老鼠就去找掉了白色紐扣的朋友“誰掉了白色的紐扣?”

(三)小老鼠去問小兔

1、小老鼠問小兔：“這顆白色紐扣是你掉的嗎?

2、發(fā)現(xiàn)顏色相同，但是形狀不同，不是小兔的。

3、小兔說：“我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣是方形的不是圓形的。謝謝你!

4、小老鼠就去找掉了白色圓形紐扣的朋友“誰掉了白色的圓形紐扣?(四)小老鼠去問小貓

1、小老鼠問小貓：“這顆白色圓形的紐扣是你掉的嗎?

2、發(fā)現(xiàn)雖然顏色和形狀相同，但是大小不同，不是小貓的。

3、小貓說：“我真的掉了一顆紐扣，但是是一顆小紐扣，不是大紐扣。謝謝你!”

4、小老鼠就去找掉了白色圓形大紐扣的朋友“誰掉了白色的圓形大紐扣?”

(五)小老鼠去問大象

1、小老鼠問大象：“這顆白色圓形大紐扣是你掉的嗎?”

2、雖然顏色、形狀相同，大小不同，不是大象的。

3、大象說：我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣是一顆大紐扣。謝謝你!”

三、歸納提升，破解懸念

1、動物們都愿意幫助小老鼠一起去找紐扣的失主。

2、共同描述紐扣的特征：“白色、圓形、大大的，中間有兩個小紐洞?！?/p>

3、大家正在尋找時，發(fā)現(xiàn)小老鼠媽媽的衣服上少了一顆紐扣。

4、共同比對，重復(fù)特征，發(fā)現(xiàn)這顆紐扣正是小老鼠媽媽掉落的紐扣。

四、操作嘗試，遷移運用

1、小老鼠想：我的朋友們都掉了紐扣，讓我再來幫助他們找回紐扣吧。

2、運用操作材料進行匹配。

3、看看說說：動物們都找回自己的紐扣了嗎?

第五篇：小班數(shù)學(xué)

小班數(shù)學(xué)：認(rèn)識數(shù)字寶寶

活動目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識數(shù)字寶寶1、2、3。

2、讓幼兒喜歡上數(shù)學(xué)課，喜歡數(shù)學(xué)課的氛圍。

3、在學(xué)會數(shù)字的基礎(chǔ)上能夠連貫的讀出來。活動準(zhǔn)備：

1、號碼123、321、132。

2、數(shù)字寶寶1、2、3。

3、小鴨、小雞、小狗玩偶。

4、鉛筆、兔耳朵、爪子圖片。過程：

一、認(rèn)識數(shù)字寶寶

師：“你們喜歡聽兒歌嗎？今天老師帶來一個好聽的兒歌，豎起耳朵來聽一聽。

師：“1像鉛筆細(xì)又長，2像耳朵真可愛，3像爪子撓呀撓。（邊念兒歌邊出示圖片）

師：說說看你的小耳朵都聽見了什么呀？（數(shù)字寶寶1、2、3）

師；“今天呀數(shù)字寶寶來我們星星1班做客咯!” 我們一起歡迎數(shù)字寶寶1、2、3。你們說數(shù)字寶寶是不是很像兒歌里說的那樣,1像什么（鉛筆）、2像什么（耳朵）、3像什么呀（爪子）？

二、情景引入

師：今天呀，森林里的小動物都要出去旅游了，可是還有小鴨、小雞、小狗還不知道。小朋友們想想辦法，怎么去通知他們呢？（幼兒自由討論）

師：小朋友真厲害！想了這么多的辦法，那你們覺得用什么辦法最好呢？（打電話）

三、聯(lián)系小動物，出示號碼。

1、師：打電話就要有電話號碼，小鴨、小雞、小狗家的電話號碼你們知道嗎？（這時電話號碼可以貼在動物的家上面。）

2、師：我們來看看小鴨家的電話是多少，（老師和幼兒一起讀號碼）誰來打電話給小鴨。（幼兒撥號碼，老師打電話通知）。

3、師：我們來看看小雞家的電話是多少，（老師和幼兒一起讀號碼）誰來打電話給小雞。（幼兒撥號碼，老師打電話通知）。

4、師：我們來看看小狗家的電話是多少，（老師和幼兒一起讀號碼）誰來打電話給小老虎。（老師撥號碼，幼兒打電話通知）。

四、擺號碼

1、師：小朋友真棒，現(xiàn)在數(shù)字寶寶來請你們來一起做游戲。小朋友們你們記住小動物家的號碼了嗎？那現(xiàn)在老師來考考你們，看到老師這邊的數(shù)字寶寶了吧，現(xiàn)在就請小朋友用數(shù)字寶寶來擺出小動物家的號碼。

2、出示展板，老師請小朋友上桌擺號碼。

3、集體念號碼。（123、321、132）