第一篇：家長第一課活動總結(jié)

開展家長第一課活動總結(jié)

為了強化親自共成長，創(chuàng)建和諧校園，青州市卲莊鎮(zhèn)康家小學在新學期開學伊始，組織開展“家長開學第一課”線上學習活動，全體家長積極響應，認真學習，我校也將這一活動納入學校常規(guī)活動之中。

高度重視，注重落實。為響應濰坊市教育局《關(guān)于做好新學年家長開學第一課活動的通知》的有關(guān)號召和精神，學校積極行動盡快部署，加大宣傳力度，增強社會影響力，讓更多的家長參與活動，我校將“家長開學第一課”活動列入常規(guī)工作，定期實施。

統(tǒng)籌資源，拓展平臺。學校為更好的讓家長上好開學第一課，由學校統(tǒng)一組織學生家長到學校登錄親自共成長網(wǎng)站集體觀看，并結(jié)合學校實際組織優(yōu)秀班主任，或者優(yōu)秀家長做專題報告、家長座談等。學校充分利用這些平臺開好家長課程，組織好本校家長開學第一課工作。同時，學校組織家長自行登錄濰坊市親自共成長服務平臺觀看相應視頻，進一步提高家長教育孩子的意識。

完善信息，及時反饋。學校動員家長做好親自共成長公共服務平臺注冊，完善有關(guān)信息，及時收集反饋“家長開學第一課”活動中的意見、建議，此項活動有效地建立起了學校與家長的良好溝通渠道。

青州市卲莊鎮(zhèn)康家小學 2017.9

第二篇：家長開學第一課總結(jié)

新學年家長開學第一課總結(jié)

輝渠中學 2016.9.25 根據(jù)上級教育部門的安排，我校順利組織實施了“家長開學第一課”活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、學校高度重視

我校積極行動，立即部署，學習研究上級精神，加強調(diào)度，將“家長開學第一課”活動列入重點工作，我校召開校領(lǐng)導班子會議，研究討論，學校發(fā)揮了學校家庭教育總協(xié)調(diào)員的作用，順利組織并實施了我校家長開學第一課。各班班主任積極聯(lián)系家長，利用家長會時機對家長進行登錄培訓，并要求每名家長須選看2個以上報告

2、活動見成效

活動過后，各班班主任通過電話、飛信等形式對各位家長進行了回訪，家長在本次活動中增長了知識，學到了很多的東西，對上級組織的這次活動表示肯定和贊許。

3、活動中凸顯的問題

因為我校處于農(nóng)村，一小部分學生家中沒有電腦，此時正值秋收農(nóng)忙季節(jié)，連續(xù)的組織家長到校也有難度，造成了本次工作比較被動，在今后的工作中，學校將繼續(xù)努力，持之以恒的將這一工作作為日常工作之重延續(xù)下去，爭取達到搞好的效果。

第三篇：東關(guān)小學“家長開學第一課”活動情況總結(jié)

東關(guān)小學“家長開學第一課”活動情況總結(jié)

為了促進家長學習，幫助家長成長、促進家校配合，強化親子共成長，創(chuàng)建和諧校園，我們東關(guān)小學在新學期開學伊始，為響應濰坊市《關(guān)于組織2016年“家長開學第一課”活動的通知》的有關(guān)號召和精神，并按照市教育局和教管辦安排，積極組織開展“家長開學第一課”活動，并將這一活動納入學校常規(guī)活動之中。

為了保證這一活動的順利開展，我校由分管家庭教育的校干在全體教師會上下發(fā)并宣讀了東關(guān)小學關(guān)于組織2016年“家長開學第一課”活動的通知，向老師們講清了課程內(nèi)容和開課方式，并提出了如下要求：

1.高度重視，注重落實。

8月27日，市教育局已經(jīng)邀請錢志亮教授為“家長開學第一課”作了首場報告，并在市區(qū)組織了4場“四個一”專題報告，為全市開展“家長開學第一課”活動拉開了序幕。各班要積極行動，盡快部署，加強調(diào)度，將“家長開學第一課”活動列入常規(guī)工作，定期實施，力爭讓每一位家長參與活動。

2.統(tǒng)籌資源，拓展平臺?！坝H子共成長”微信公眾號、親子共成長公共服務平臺是市教育局主導建設(shè)的2個家庭教育專業(yè)平臺，各班要充分利用這些平臺開好家長課程?；顒又?，每名家長須選看2個以上報告，起始年級家長包含一套“四個一”針對性課程，并根據(jù)所看報告寫好培訓內(nèi)容和培訓體會。各班主任要發(fā)揮學校家庭教育總協(xié)調(diào)員的作用，組織好本班家長開學第一課工作。

3.完善信息，及時反饋。

各班主任要動員家長做好“親子共成長”公共服務平臺注冊，完善有關(guān)信息（完善信息使用說明見親子共成長公共服務平臺安裝使用說明書）?！坝H子共成長”公共服務平臺是濰坊市免費為家長提供的家庭教育學習的平臺，濰坊市教育局將通過后臺對各學校進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，如果僅僅安裝注冊但沒有完善孩子的學校班級等信息的用戶，市教育局后臺統(tǒng)計不到，因此各班主任必須耐心強調(diào)家長安裝注冊后完善孩子信息。各班主任還要及時收集反饋“家長開學第一課”活動中的意見、建議，把各班“家長開學第一課”反饋表收好電子版匯總于9月23日上午放學前發(fā)學校郵箱。

總之，此項活動有效的建立起了學校、家庭教育的銜接，提升了學生的素質(zhì)，受到了教師、家長和學生的一致好評。

2016.9.23

第四篇：新生家長第一課

新生家長第一課

2014至2015第一學期

主講：黎文江

尊敬的各位家長：大家下午好！

首先感謝大家在百忙中抽出時間來參加我們的新生家長會。會議議程：

1、蘇文旭老師上一節(jié)新生家長教育課。

2、黎文江校長作重要講話。

3、吳金花老師指導家長填新生信息表。

從現(xiàn)在開始，您的孩子就已經(jīng)是小學一年級的學生了，我代表學校向您和您的孩子表示熱烈的祝賀！

孩子從學前班到一名小學生，他的生活將發(fā)生突然的、巨大的變化，社會和家庭將對他提出許多新的要求。面對著新的生活和新的要求，您的孩子能較快的適應嗎？在這個適應過程中，您知道他將遇到哪些困難嗎？他將遇到哪些不安全因素？您打算怎樣配合學校的老師教育和幫助孩子克服困難，排除不安全隱患，成功地適應小學的學習和生活呢？這就是我們今天要給大家討論的問題。

第一，我來講講孩子入學后的適應問題。

入學前孩子的生活，是“以玩為主”的，游戲活動占據(jù)了生活的大部分時間。上學前班的孩子，雖然有點學習任務，但也是通過游戲的形式來學的，學的東西也比較簡單，學的結(jié)果也不考試。他們玩得開心，學得輕松，還感受不到學習的負擔與壓力。

入學后孩子的生活，是“以學為主”的，一天要上五、六節(jié)課，學習活動占據(jù)了生活的大部分時間。小學生的學習是一種“系統(tǒng)學習”，是按照國家頒布的《教學大綱》的內(nèi)容與要求進行學習的，這一學習系統(tǒng)十分嚴密，一環(huán)扣一環(huán)，而且要求每個小學生都要學會。小學生的學習還是一種“基礎(chǔ)學習”，所學的內(nèi)容都是基礎(chǔ)知識和基本能力，都是終身學習的基礎(chǔ)，因此，不僅要求學生學會，還要學得扎實、熟練。一年級學生的學習，很多內(nèi)容是“符號學習”，如漢語拼音、漢字、數(shù)學等，它們的字形不易識記辨認，意義抽象不易理解，給剛剛?cè)雽W的兒童造成了學習的困難?？傊?，學習不是游戲，雖然現(xiàn)在提倡的是快樂學習，但是學習必定會給學生帶來一定的負擔和壓力。

上面說的這一系列變化，都是在入學后突然發(fā)生的，難怪六歲的孩子一時很不適應。例如：有些孩子不懂得“什么是學習？什么是上課？”課堂上隨隨便便下座位、想玩就玩，想吃就吃，想睡就睡，想什么時候上廁所就什么時候上廁所，總之想干什么就干什么，根本不把老師說的話當回事兒，左耳進右耳出。上課老師講的啥？不知道。說的啥?不明白，雖然學了但沒有學會，更談不上學得扎實、熟練。

為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？大家想一想，孩子由學前班上到一年級，學校的集體生活對孩子一下子提出許多新的要求，孩子入學以后，學校里的紀律和規(guī)則比較多，俗話說沒有規(guī)矩不能成方圓，《小學生守則》、《小學生一日常規(guī)》等。六歲的孩子本來就好玩好動，缺少自我控制能力，面對這么多的條條框框，記都記不清楚，更談不上遵守了。

孩子交往的范圍大了，交往的內(nèi)容多了，不光是一起游戲，還要合作學習，過班集體生活，參加全校的活動。這樣交往的廣度和深度，使得一些孩子很不適應，例如有的不敢接近老師，有困難也不主動求助；有的不愿意在教師待，剛送進去就哭鬧著跑出來；有的不愿與同學交往，常常有孤獨感甚至孤僻；有的以自我為中心，不善于跟同學和睦共處；有的經(jīng)常與小伙伴爭吵，甚至動手打人；還有的根本不把老師放在眼里，我是老大我怕誰。

第二、我要講一講孩子的安全問題。

孩子的安全是學校和家庭的頭等大事，在教書育人上我們學校的宗旨是：先成人、后成材。也就是說，安全高于一切、責任重于泰山。所以，學校要求每一位家長必須按時按點接送孩子上下學，尤其是我們這些剛?cè)雽W的孩子，更是不能放手，必須時刻警惕孩子的安全，因此，這幾個星期家長一定交給孩子一些基本的防范措施。

向家長講解我校幾個安全隱患路段幾地點。路口、水井、游戲區(qū)等。

另外，我還要提醒大家一點：按學校的作息時間準時接送孩子，一年級的家長把握好作息時間，每天上午7：00送子女上學，星期一 上午11:15接學生回家，星期二至星期五上午10：30接子女回家，每天下午2：30送 5:20接。二至六年級的家長每天上午7：00送子女上學，11:15接學生回家，每天下午2：30送 5:20接?？傊贿t到就行了，不要過早的把孩子送過來，更不能把孩子一個人扔在校門口，這樣太危險了，孩子還小沒有自我保護能力，一旦出現(xiàn)意外那后悔也就來不及了（大家還記得去年全國發(fā)生的那幾起刀砍事件吧。）接孩子也要按時按點：一是因為老師送完孩子還有很多工作要做，有一個孩子沒接她也不能辦公；二是其它的孩子都接走了就留下你的孩子，讓孩子感到自己沒有別人家的孩子寶貝，從而讓孩子有一種自卑感。我說的這些都是貼心話，目的只有一個為了你的孩子，為了我們的學生能有一個安全的環(huán)境，能有一個健康的身心，能有一個快樂的童年。

最后，小學一年級學生，對學校的學習和生活，都有一個不適應到逐漸適應的過程。按理說孩子在入學前一年，家長就應該對他們實施入學準備教育；兒童入學第一年，應該對他們實施入學適應教育。如果入學前你沒有進行入學準備教育，也就是說你錯過去了入學前教育，那么你一定要抓住入學后適應教育。兩個教育重點，都是培養(yǎng)孩子的學習適應能力和獨立自立能力，從而促進他們的身心發(fā)展；因為只有孩子的適應能力提高了，身心發(fā)展前進了，才能成功地、較快地適應學校的學習和生活，邁好人生的第一步，為今后的成功打下堅實的基礎(chǔ)。為了你們的孩子我們的學生能有一個美好的未來，希望各位家長支持配合我們學校的工作

孩子的成長離不開家庭的教育和學校的辛勤培育，在今后的學校教學和班級管理工作中，我們期待的各位家長的參與、配合、支持、理解和肯定，我講話完了，謝謝大家！

第五篇：家長開學第一課

《家長開學第一課》觀后感

通過觀看××教育局開設(shè)的《家長開學第一課》，深深感受到作為現(xiàn)代的家長，不僅僅要擔負起“養(yǎng)”孩子的義務，更多的是“育”孩子的責任。如何“育”？怎么“育”？就需要我們作為家長隨著孩子年齡的增長，跟進學習了。在這里，××市教育局實時的提供了這樣一個平臺，給我們家長解惑答疑，如何從心理上完成孩子幼升小的平穩(wěn)過渡，如何培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，使我們作為家長茅塞頓開。

首先，培養(yǎng)孩子的歸屬感。這個階段的孩子通過三年或四年的幼兒園生活，已經(jīng)熟悉了從家到幼兒園的生活行為習慣。而幼兒園與學校是完全不一樣的運作模式，這就需要有一個提前的認知。我認為這個認知過程需要家長在學前的時間，一點點的滲透，而不是在開學前幾天對孩子狂轟濫炸是的灌輸。比如，看到小學生上學或放學的隊伍時，用期待的音調(diào)不經(jīng)意的告訴孩子“呀，再過幾個月你也是小學生了，我也會看到你從學校排著隊走出來了?！边@里強調(diào)的不是“你是小學生”，是要他提前認知“排著隊”。慢慢的一點一點的完成孩子對小學生活的立體構(gòu)建。

第二，培養(yǎng)孩子的向師性?！跋驇熜浴本褪且囵B(yǎng)孩子對老師極高的認可度。只有盡快的完全認可、接納老師，才能順利接受老師所給與孩子的一切。家長在孩子對老師認知過程中，扮演者重要的角色。并不是要處處贊美老師，而是在孩子面前，設(shè)身處地的站在老師的角度上分析老師的決定。比如孩子上課說話，被老師批評了，孩子心里有委屈，可能說話的不知他一個，又或者有同學比他說話更厲害，老師卻只批評他一個又不給她辯解的機會，這個時候就需要家長分析老師批評的原因，站在老師的角度，面對全班幾十個孩子，老師的不易，不要跟孩子一起糾結(jié)于別的同學怎樣怎樣，只要孩子承認有過失，告訴孩子“及時糾正就是最好的辯解，老師會看到的。”并拿出老師在其他方面給的獎勵與孩子分享，孩子很快就會忘掉與老師不愉快。

第三，教會孩子對情緒的管理。持續(xù)的壞情緒，可能會不利于孩子學習興趣的培養(yǎng)，以至于孩子對學習的排斥。特別在學習中，了解了孩子的持續(xù)學習時間有多長，跟孩子一起把作業(yè)或家庭學習分解一下，哪些孩子有信心自己完成，哪些是需要家長幫助或超出耗子持續(xù)學習的時間的，把時間分塊，能獨立完成的引導孩子獨立自己完成，在經(jīng)過調(diào)息后，家長就需要跟進孩子的學習，在輕松和贊美中完成，把被動學習變成主動學習。

第四，習慣的養(yǎng)成是一個循序漸進的過程。不強迫，不逼迫。不要指望好習慣的培養(yǎng)像改錯別字一樣，立竿見影。要看到孩子的努力，只要方向正確，就要相信總有一天好習慣會伴隨孩子一生的。

蘇霍姆林斯基曾說過“教育——這首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒有思考就沒有發(fā)現(xiàn)（哪怕是很小的、乍看起來微不足道的發(fā)現(xiàn)），而沒有發(fā)現(xiàn)就談不上教育工作的創(chuàng)造性?！弊屛覀償y手思考，為孩子撐起航行的風帆。