第一篇：身邊的雷鋒 事跡材料

劉世偉，男，2009年9月進校，擔任貴州大學明德學院電自091班班長兼心理委員，院紅十字會會長。期間，他取得了一系列成績，但用他自己的話來說：“我可能取得了些許微不足道的成績，但這與學校的重視，黨組織的關懷，老師的幫助，同學的支持是分不開的”。

一、思想積極要求上進，不斷提高政治素養(yǎng)

作為一名大學生，他凡事從身邊的小事做起：給年逾耄耋的老人讓座，攙扶盲人同志過馬路，幫孤寡老人打掃衛(wèi)生，剪剪指甲，捶捶背，捏捏腿，雖然這也許都是一些小事，但他認為萬丈高樓平地起，應從點滴的基礎開始做起。他堅信中國共產(chǎn)黨是最偉大、最先進的黨派，不斷增加黨對建設中國特色社會主義的信心，定期向黨組織匯報思想，處處以黨員的標準來嚴格要求自己。

二、認真學習，努力工作

本著“此生善待天下，凡事無愧于心”的原則，他相信自己能做到更好，也能更加真實的體現(xiàn)自己，在他第一次參加關愛老人活動后，他被敬老院的環(huán)境感化了，從此他便把這兒當作了自己的第二個家，這兒的老人，這兒的氣氛，這兒的一切，在深受感染的同時也在融入這樣的環(huán)境中去。去陪閻俊玩玩，給劉爺爺捏捏腿，跟陳奶奶剪剪指甲，與張婆婆叨叨家常，跟敬老院修修電燈等，從大一到現(xiàn)在，每逢周末或節(jié)假日他總會按時到來，從未間斷。

2010年1月17日17時35分，在貴州貞豐、關嶺、鎮(zhèn)寧交界發(fā)生了ML4.0級地震。地震后的第三天，在貴陽市志愿者工作委員會處得知災區(qū)因天氣的原因，現(xiàn)急需送一批衣物過去，而在備災中心里，由于人員缺乏，來自全國各地的救援物質(zhì)太多而沒有時間去整理歸類，回校后就與同學們開會講解好，第二天帶著15名同學吃完早餐就開始出發(fā)，那是一段很爛的路，當三輪車一歪一搖的花費盡一個小時到達后，下車后他就吐了一地，看著這一屋屋從全國各地飛來的愛心，想到不遠處災區(qū)中的同胞，他與同學們都感覺到了壓力與事態(tài)的嚴重性。一天的忙碌，當最后一箱整理完搬上車時，意味著一萬多套的衣物整理任務完成，已是接近晚上9點的時候，忘了累，忘了疲，忘了還只是吃的早餐，汗跡濕了又干，還未干又濕，但疲倦掩不住內(nèi)心的激動與高興，因為沒有戴口罩防護，回校后的一周里，接連幾天拉肚子而不得不打了三天的點滴，盡管如此，但他從來沒有埋怨過，往后的日子里，他總是在空余的時間自己一人或帶領大家一起來整理那一堆堆的衣物。

西瓜村，一個個貧窮孩子聚集的地方，留下了他太多的回憶與感觸，這里的孩子，成長于一個農(nóng)民工聚居的地方，父母的忙碌而導致缺乏對他們的管教，小小年紀的孩子什么都干過，心理的誤區(qū)也越來越大，當他第一次的接觸后，便有了一個決定，要盡力去改變自己所能改變的，哪怕到最后只能讓一個孩子改掉一個壞習慣，也會毫不猶豫的去做，為此，回到學校后，他就去貴陽醫(yī)學院學習心理學，向醫(yī)生了解兒童心理學，向心理學老師學習犯罪心理學，當每天奔波于兩所學校上課時；當每天的下午飯都沒有時間吃時；當同學們都用譏諷的眼光笑他花錢學沒有用的東西時；除了家長在支持的同時不斷感嘆外，沒有告訴別人他急切去拼命學習心理學的真實原因，也有那么些時候，他動搖過，也感嘆過，但當想到那一群湊在一起打架，撿地下煙頭抽時，他又有了力量，有了干勁，在西瓜村的日子，總是有許多的不舍，被狗追著跑，被不講理的家長大罵，被比自己小十來歲的小孩捉弄，一切的一切，有太多的苦處，每次去，他都會咬咬牙挺挺?？墒怯幸惶欤斠粋€老叔拉著他的手叫他去老叔家吃飯，并說殺雞給他吃時，他笑了，笑著笑著就哭了，一個堂堂大男兒哇哇嗷嗷的哭了，這么久的努力總算有了一點收獲，又給了他繼續(xù)的動力。

在工作上，他能做到一絲不茍，認真踏實，入校以來，該生一直從事志愿者服務，馬路上，敬老院里，孤獨老人家，山區(qū)中處處都充滿了他的身影，會里的同學們總是這樣評價他“有他的地方，就有溫暖，就有愛”。而優(yōu)秀的工作表現(xiàn)，使他已連續(xù)兩年被評為“優(yōu)秀優(yōu)秀志愿者”“優(yōu)秀社團工作者”“先進個人”，同年里他獲得“貴州省圖書館優(yōu)秀志愿者”與 貴州大學第五屆“十佳志愿服務大學生”榮譽稱號。2011年3月21日貴州都市報和2011年5月29日貴陽晚報都對該同學所組織帶領的活動給予了表揚。2011年5月，該生又聯(lián)合貴州省5所高校組建并擔任了“志愿者公益聯(lián)盟”負責人，又擔任農(nóng)民工敬老志愿服務隊隊長，西瓜村支教服務隊隊長等8支志愿服務隊隊長一職。

三、生活樸素，樂于助人

在生活上他也十分儉樸，從不鋪張浪費，也從不亂花一分錢。但是，只要哪個同學在生活上遇到了困難，他都能力盡所能的幫助解決。

劉世偉同學身上體現(xiàn)了一名莘莘學子良好的道德品質(zhì)，一種為國學習的思想態(tài)度，一種身體力行的工作作風，體現(xiàn)了一名當代大學生的基本素養(yǎng)。他曾經(jīng)這樣說過：“因為自愿，所以我快樂；因為奉獻，所以我幸福；以后的日子里，我會盡力做更多的事去幫助那些真正需要幫助的人，不為別的，只為世界多一個孤老的笑容，多一個孩子的歌聲。畢業(yè)后，我愿去祖國最貧窮最遙遠的山區(qū)，不為名譽，不為金錢，無怨無悔，唯愿真愛常伴人間，因為生命需要關愛，社會需要奉獻”。

兩年多的大學生活，他不斷努力進取，在思想、學習、工作、實踐等方面都取得了豐碩的成果，他是一名合格而優(yōu)秀的大學生！

第二篇：我身邊的雷鋒事跡

我身邊的雷鋒事跡

201136

吳菊香

提起“雷鋒”這個家喻戶曉的名字，是中國人的自豪。他出差千里，好事做了一火車。全心全意為人民服務的楷模。

在我的身邊，我也發(fā)現(xiàn)了這么一群“雷鋒”，他們不是一個團隊，卻都共同地在為人民服務。

余珍是我的死黨，在一天她出去玩時，在路上拾到一個錢包，包里有現(xiàn)金、身份證、銀行卡，她拾到后沒有私心地想把東西占為己有，而是立刻交給派出所，事后幾天，失主經(jīng)確認身份領取失物后，特意找到她拿出幾百元表示謝酬時她婉言謝絕了。當我問她撿到錢包的感受，她說以前她也丟過錢包，雖然里面沒有多少錢，但是里面的一張照片是很珍貴的，錢包里說不定也有對失主很珍貴的東西，這種失去重要的東西的心理我很理解。所以，我想把東西盡快交到失主手里。她簡單的語句，卻流露出感人至深的品質(zhì)和修養(yǎng)。這不是我們身邊的活雷鋒嗎？

我們班里的雷鋒也不少呢？在今年的新生報到那天，我們班又十多個自愿報名去當志愿者幫新生提行李。帶她們參觀學校，一大早開始忙到下午五點多，從未叫苦，在我們文中最突出的就是林志勇了。他善良、熱心，從不拒絕同學們的求助。他經(jīng)常幫助同學們解決困難，他雖不是班里的班干部，為班付出的比一些干部還要多，每月出的黑板報有一半都是他的功勞，班里買水，抬水大部分都是他的身影，他樂于奉獻，他經(jīng)常為班里或學校的某些事情而錯過了吃飯的時間…雖然這些事浪費了很多時間和精力，可他從不抱怨。

以上不都是活雷鋒嗎？他們做的事情雖不是驚天動地，也不是感人肺腑，卻都是在為我們服務；我們需要的不正是這些這樣的人嗎？如今的“雷鋒”已不再像革命時代，這個社會也有黑暗一面，救起被車撞傷的老人，卻被怨自己就是肇事者，摔倒的老人沒人敢扶，被車碾過的小孩路過十多人每人伸出救援之手。讓我們這個雷鋒月呼吁世人，喚醒大家一起來學雷鋒，告訴大家，這個世界還是存在著“雷鋒”、“雷鋒”并沒有逝去。

雷鋒精神是全心全意為人民服務，是敢于鉆研探索，是不計較個人利益的精神。正義、勇敢、奉獻、節(jié)約，我們要學習他也不僅是做一兩件好事，而是從這些事中了解其內(nèi)涵。領會其精神實質(zhì)后真正的體現(xiàn)在行為行動中的精神。讓我們從自我做起，從身邊做起，從生活的點點滴滴做起。

第三篇：我們的身邊雷鋒事跡

我們的身邊雷鋒事跡

親愛的同學們： 大家好！

雷鋒，你離開了我們嗎

“如果你是一縷陽光，你是否照亮了一片黑暗？如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一粒糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的'螺絲釘'，你是否永遠的堅守崗位？” 雷鋒，就是這一縷陽光、這一滴水、這一粒糧食、這顆最小的螺絲釘，雖然他的一生短暫，但他的精神長存，雖然他的一生平凡，但他的形象偉岸。

有人說：“雷鋒已經(jīng)永遠離開了我們”，他真的離開了嗎？不，沒有！雖然他的肉體離開了，可他的崇高靈魂卻永遠伴隨著我們，激勵著我們??

你聽,蘭考縣的父老鄉(xiāng)親們呼喚縣長的聲音響起來了,“焦縣長,你怎么啦?”聲音是那樣關切，是那樣深情，因為他們的縣長為了蘭考縣的人們病倒了，倒在了蘭考那片貧瘠而又富饒的土地上。你看，新時代的焦裕祿向我們走來了，他的感人事跡，傳唱大江南北。兩次進藏的他，領養(yǎng)了三個孤兒，讓家境本不富裕的家庭更加拮據(jù)，有時甚至須靠捐血來貼補家庭，可他給群眾買藥、扶貧救濟時卻出手大方，少則百十元，多則上千元，最終實現(xiàn)了“青山處處埋忠骨，一腔熱血灑高原”的誓言。這位視少數(shù)民族同胞為骨肉的漢族干部卻倒下了，用他的鮮血染紅了他所熱戀的雪域高原。

他們是誰？他們就是黨的好干部焦裕祿、孔繁森。尋找中，我們發(fā)現(xiàn)，在我們身邊其實有太多雷鋒?！靶倫偸录敝?，拾荒的陳賢妹伸出援助之手?！白蠲缷寢尅眳蔷掌?，一剎那間，托起年幼生命。東北漢子謝尚威，接住墜樓少年。“最美女孩”刁娜，為救受傷女孩而被汽車撞斷了腿??在東北、在江浙、在中原，在祖國每片土地，都找到了“雷鋒”?？伤麄冇质恰袄卒h”是時代前進中的“雷鋒”，你能說，雷鋒已經(jīng)離開了我們嗎？

進入新世紀以來，我們從焦裕祿、孔繁森、等優(yōu)秀黨員干部、道德模范身上看到了奉獻他人、奉獻社會的雷鋒精神傳承者。我們努力為全面建成小康社會和實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而奮斗。

雷鋒精神人人可學、人人能學，貴在自覺，重在堅持。不論從事何種職業(yè)，不論身在哪個崗位，都應該像雷鋒同志那樣把自己的職業(yè)看作是奉獻社會的舞臺，把自己的崗位看作是服務人民的場所。學習雷鋒，就要學雷鋒同志那樣團結友善、誠實守信、扶貧濟困、助人為樂，把服務人民、奉獻社會當做自己的責任和義務，在力所能及的范圍內(nèi)做好事，獻愛心。

在我們的生活中，天天可以看到許許多多像雷鋒一樣的人，如環(huán)衛(wèi)工人，不管是炎熱的夏天，還是寒冷的冬天，都能看到他們忙碌的身影。扶老攜幼、主動為年老體弱讓座位的好心人等等，他們助人為樂的精神都值得我學習。還有九八抗洪搶險，抗擊雨雪冰凍災害，抗擊非典，抗擊汶川特大地震等自然災害中的勇士們，還有北京奧運會、上海世博會等重大活動中的志愿者們，還有“兩彈一星”等許許多多為國家、為民族真心奉獻的科學家們，在他們身上我們都能看到雷鋒的影子，這一切表明，雷鋒一直活在人們心中，雷鋒式人物一直活在我們身邊。

如“最美教師”—— 張麗麗：她在學生生命安全受到嚴重威脅的關鍵時刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學生，把死的危險留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動譜寫了一曲感天動地的大愛贊歌。她踐行了中華民族見義勇為的傳統(tǒng)美德，彰顯了人民教師的良好形象。這位年輕女教師，用生命譜寫著最偉大的愛的贊歌。她是當之無愧的“最美教師”。

老師把自己的知識和道德力量傳播給莘莘學子們；工人農(nóng)民們用自己的汗水

描繪著祖國的藍圖；警察叔叔們用自己的青春和鮮血守護著人們的和平、安寧；白衣天使們用自己的溫柔給我們帶來了健康、美好??

在祖國廣袤的土地上，到處都有雷鋒的身影，他們學習雷鋒精神，實踐雷鋒精神，在平凡中做出不平凡的貢獻，雷鋒雖然逝去多年，但是他的精神卻被一代又一代地傳遞下去了，他的精神在學習中體驗出來了，在生活中體驗出來了，在任何一個崗位中都體驗出來了。你又能說，雷鋒已經(jīng)離開了我們嗎？

幾十年來，我也懂得了，學習雷鋒就是為了奉獻愛，我愿一輩子向雷鋒同志學習，努力做雷鋒精神的傳承人。

雷鋒精神偉大，但并非高不可攀；平凡，但并非瑣碎；神圣，但并非不食人間煙火。當國家利益遭到損失時，“雷鋒們”挺身而出；當人民群眾遇到困難時，“雷鋒們”傾力相助；當個人利益與人民利益不能統(tǒng)一時，“雷鋒們”毫不猶豫地犧牲自己的一切，甚至生命。

你還能說，雷鋒已經(jīng)離開了我們嗎？不，沒有！也永遠不會！雷鋒他那流淌著無私奉獻的血液將撒遍祖國各地，他的精神將永遠激勵著我們前進，在新世紀的建設大潮中，我們也將譜寫一曲曲壯麗的雷鋒之歌！

第四篇：雷鋒事跡在我身邊

雷鋒事跡在我身邊

21426何博偲

這是一個人人都耳熟能詳?shù)拿?，這是一種無比高尚而非凡的品德，這是一個時代的象征，這是一個值得尊重跟敬愛的人，他叫雷鋒。

盡管雷鋒已經(jīng)離我們遠去，可是人們心中卻仍然為他保留了一塊凈土。然而，我們只要仔細地觀察身邊的點滴，便會發(fā)現(xiàn)，雷鋒的精神依舊存在。

我們班的衛(wèi)生委員就是一個“小活雷鋒”，班里的衛(wèi)生檢查工作幾乎是他一手包辦的。有一次，輪到我們小組值日了。之前早已領教過我的組員逃跑的“輕功”，但經(jīng)過幾次還是沒把他成功拿下。這時，小陳便伸出了援助之手，幫助我們把衛(wèi)生搞好。其實每次讓他幫我們的忙，心里總有點不那么舒服，盡管他是出于好心跟幫助同學，但是總讓他幫著是不太好的。平時跟他接觸得并不多，而我的座位也離他挺遠，更是沒有機會跟他說上話。不過在班里有個這樣的好幫手，衛(wèi)生自然是不用愁的。

雷鋒不僅以助人為樂，還是一個公平正義，無私的人。他從不愛慕榮利，但卻腳踏實地地干出了一番成績，他甘于為百姓、平民付出，以他勇敢，善良的美德感染了世人。

雷鋒說：“我愿做高山巖石之松，不做湖岸河旁之柳。我愿在暴風雨中鍛煉自己，不愿在平平靜靜的日子里度過自己的一生?！边@句話難道不正是雷鋒美好形象的體現(xiàn)嗎？我也愿意向雷鋒學習，以無私、博愛、忠誠和正義來譜寫自己的青春贊歌。

第五篇：身邊雷鋒

身邊雷鋒，衡陽好人典型事跡材料

廖華英老師對學生有著慈母一般的愛，能蹲下身子和學生做朋友，學生有心事都愿意與她交流，有了困難都愿意請她出主意，對殘疾學生、留守兒童、單親孩子、貧困生等，處處給予他們溫暖，照顧他們的生活，關心他們的疾苦，幫助他們解決實際問題。

她任教的五年三班有三個特殊學生，一個是自閉癥兒童彭翔，一個是侏儒癥兒童蔣益清，還有一個是殘疾兒童彭益清。蔣益清同學不但個子矮小，腿腳不靈便，而且家里特別困難，母親在生他時因難產(chǎn)去世，父親雙目失明，身患多病。廖華英老師對他充滿著一種特殊的感情，總是幫他。每次學校里組織的春游、野炊等大型的外出活動，廖老師都把這孩子活動中需要用的、吃的提前幫他準備好了。蔣益清同學很愛學習，可是由于家庭困難，無法支付輔導班的學費，廖老師知道后，立即找到校領導和區(qū)青少年活動中心的領導反映情況，該生得到了各級領導的關注，他的部分輔導班學費得以減免了，余下的部分學費，廖老師主動從自己的工資中為他支付。蔣益清如愿以償獲得了寶貴的學習機會，彭益清同學腿有先天性殘疾，行動不方便，廖老師經(jīng)常背著他上、下樓梯。在廖老師的影響下，班上的同學也能經(jīng)常幫他拿書包，扶他上樓梯進教室。廖老師還非常關心彭益清同學的學習，經(jīng)常利余課余時間為他進行耐心地輔導，彭益清同學在她的幫助下，成績優(yōu)異，在各項活動中表現(xiàn)突出。彭翔同學是個自閉癥兒童，他無法控制自己的行為，并且有智力上的障礙，廖華英經(jīng)常關注他，與他談心，并帶領同學們主動與他交流、玩耍。該生現(xiàn)在比原來活潑多了，并能主動找人交流、玩耍了。

廖華英老師心存善良，關愛弱小、樂于助人，總是把溫暖給予身邊的人，為自己的人生增添了精彩的畫頁。